傳染病課件

2025傳染病課件(范例十一篇)。

俗話說，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中，都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是時(shí)代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實(shí)踐活動(dòng)。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用?？墒?，我們的幼師資料具體又有哪些內(nèi)容呢？小編特別整理來自網(wǎng)絡(luò)的2025傳染病課件(范例十一篇)，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

傳染病課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施，列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性疾病和病毒性疾病，說出艾滋病的病原體、傳播途徑及預(yù)防措施。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

德育目標(biāo)

在思想上重視傳染病的危害，從而積極地預(yù)防；正確對(duì)待傳染病病人。

教學(xué)重點(diǎn)

傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和一般預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)

不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群

關(guān)鍵

結(jié)合實(shí)例和概念認(rèn)真分析、討論。

學(xué)情分析

對(duì)于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。同時(shí)可以聯(lián)系遺傳病的知識(shí)作為比較。

教學(xué)方法

和諧教學(xué)法

教具學(xué)具

自制課件

教學(xué)過程

教學(xué)步驟（含教學(xué)內(nèi)容）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、 激發(fā)階段

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：

l 什么是健康？

l 舉例說明什么是遺傳病？遺傳病傳染嗎？

2、 激趣導(dǎo)入：

肆虐的傳染病曾經(jīng)危害過多少人的健康，奪去過多少人的生命？這并不是危言聳聽！……傳染病的預(yù)防刻不容緩！

二、導(dǎo)學(xué)階段

1、展示教學(xué)目標(biāo)：這節(jié)課，我們要弄清楚什么是傳染病，傳染病有什么特點(diǎn)，傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么，預(yù)防傳染病的一般措施有哪些，傳染病有哪些類型。

2、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、討論和交流：

l 你患過哪些疾?。磕男┦莻魅镜?？哪些是不傳染的`？為什么？

l 什么是傳染病呢？

l 什么是病原體呢？

l 猜一猜，它們能引起什么疾?。?/p>

sp; 想一想，傳染病有什么特點(diǎn)？

l 閱讀69頁資料，思考并討論相關(guān)問題

l 小組交流

l 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？

l 什么是傳染源、傳播途徑和易感人群？

l 討論：艾滋病的病原體、傳染源、傳播途徑和易感人群各是什么？怎樣看待艾滋病人？

l 以組為單位交流

l 針對(duì)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，我們可以采取哪些對(duì)應(yīng)措施進(jìn)行預(yù)防？

l 下列圖片中所表示的是采取了什么措施？

l 在具體預(yù)防中，往往采取綜合防治和重點(diǎn)防治相結(jié)合的方法，以收到最佳預(yù)防效果

l 猜一猜：傳染病可以分為哪些類型？

l 根據(jù)引起傳染病的病原體不同，可以將傳染病分為：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

l 根據(jù)引起傳染病的傳播途徑不同，可以將傳染病分為：消化道傳染病、呼吸道傳染病、血液傳染病和體表傳染病

l 簡介人類四大類傳染病的病原體原始寄生部位、傳播途徑、流行季節(jié)和常見病舉例

l 藝術(shù)歸納：

傳染病的概念（略）

特點(diǎn)（略）

流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)（略）

預(yù)防傳染病的一般措施（略）

按病原體分（略）

傳染病的分類

按傳播途徑分（略）

三、應(yīng)用評(píng)價(jià)階段

1、激趣練習(xí)：

以組為單位以搶答的方式回答課后練習(xí)題

2、達(dá)標(biāo)測試：

以個(gè)人為單位以抽簽的方式回答《學(xué)習(xí)與檢測》上的練習(xí)題，每個(gè)學(xué)生回答兩個(gè)題。

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考回答。

播放課件導(dǎo)入部分

講述（或課件展示）

出示課件相關(guān)部分

出示傳染病的概念

出示病原體的圖片

打出傳染病的特點(diǎn)

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

以流感為例，三個(gè)基本環(huán)節(jié)動(dòng)畫演示

強(qiáng)調(diào)概念的關(guān)鍵詞

巡回指導(dǎo)

及時(shí)評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

教師引導(dǎo)

展示圖片

結(jié)合實(shí)例講述

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本節(jié)已學(xué)知識(shí)和人體生理知識(shí)

出示圖表并講解

給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該組加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

給予評(píng)價(jià)（對(duì)的該同學(xué)加10分并鼓勵(lì)；錯(cuò)的不加分并鼓勁）

積極思考問題、回答問題。

認(rèn)真觀看課件，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)的渴望。

思考和判斷

認(rèn)真觀察圖片并思考它們引起的疾病

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

認(rèn)真觀察并回答問題

以四人小組為單位自學(xué)討論

各小組選一人發(fā)言

學(xué)生思考或看書后回答

學(xué)生觀察、思考、分別回答

認(rèn)真思考并回答

學(xué)生認(rèn)真觀察、聽講

積極參與討論并踴躍回答問題

認(rèn)真思考每一個(gè)題并時(shí)刻準(zhǔn)備回答

板書設(shè)計(jì)： 第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

傳染病的概念：由病原體引起的，能在人與人之間以及人與動(dòng)物之間傳播的疾病。

特點(diǎn)：傳染性、流行性、季節(jié)性、地域性

流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

預(yù)防傳染病的一般措施：控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群

按病原體分：細(xì)菌傳染病、病毒傳染病、寄生蟲傳染病等

傳染病的分類

按傳播途徑分：消化道傳染病、呼吸道傳染病、

血液傳染病、體表傳染病

教學(xué)后記：

本節(jié)按照和諧教學(xué)法的基本規(guī)則和理念,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生思維敏銳,討論熱烈,氣氛活躍。不僅使學(xué)生掌握了本節(jié)的基本知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力以及分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，學(xué)生在思想上更加熱愛生命、熱愛生活，重視傳染病的預(yù)防，正確對(duì)待患有傳染病的病人。

傳染病課件 篇2

（一）以故事引出教學(xué)

師：今天邱老師帶來了一個(gè)好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？。

1.講完故事后提問

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會(huì)紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？

2.引導(dǎo)幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會(huì)傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？

（二）討論其它的傳染病

1.師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會(huì)得這樣的病呢？

2.討論該如何去預(yù)防傳染病

師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病！那我們要怎么樣預(yù)防呢？（教師播放一些圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)認(rèn)真觀看）

（三）教師總結(jié)

我們生活中應(yīng)該要多通風(fēng)，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個(gè)口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

傳染病課件 篇3

傳染病是指由病原體引起的疾病，通常通過接觸、飛沫、空氣傳播等途徑傳染給他人。為了更好地預(yù)防傳染病，我們需要采取一系列措施來保護(hù)自己和他人的健康。本教案將詳細(xì)介紹預(yù)防傳染病的方法和注意事項(xiàng)。

一、認(rèn)識(shí)傳染病

傳染病包括空氣傳播病、飛沫傳播病、接觸傳播病以及通過食物、水等途徑傳播的病。了解不同傳染病的傳播途徑以及癥狀和預(yù)防方法非常重要。常見的傳染病有流感、肺炎、腹瀉等疾病。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣

1.勤洗手：用流水和肥皂洗手，并確保洗手至少20秒鐘，特別是在接觸過公共設(shè)施、動(dòng)物或呼吸道分泌物后。

2.正確咳嗽和打噴嚏的方式：用紙巾或肘部遮住口鼻，避免將病原體傳播給他人。

3.保持清潔環(huán)境：經(jīng)常清潔家庭和辦公場所，保持通風(fēng)良好，特別是在交通密集的區(qū)域。

4.避免接觸病原體：盡量避免接觸有傳染性的人和動(dòng)物，避免接觸被病原體污染的物品。

5.飲食衛(wèi)生：遵守食品安全規(guī)范，選擇新鮮、熟透的食品，盡量避免生食和未加工的食品。

三、保持健康生活方式

1.合理膳食：均衡飲食，攝取足夠的營養(yǎng)物質(zhì)，增強(qiáng)身體免疫力。

2.適量運(yùn)動(dòng)：每天進(jìn)行適量的身體活動(dòng)，增強(qiáng)心肺功能和免疫力。

3.保持良好睡眠：每晚保證充足的睡眠時(shí)間，有助于調(diào)節(jié)身體機(jī)能。

4.避免疲勞和壓力：注意勞逸結(jié)合，避免長時(shí)間處于高強(qiáng)度工作狀態(tài)。

5.不吸煙和飲酒：避免接觸二手煙，不飲酒或限制飲酒，以免降低免疫力。

四、接種疫苗

疫苗接種是預(yù)防傳染病的重要手段。根據(jù)不同年齡段和流行病學(xué)調(diào)查，接種相應(yīng)的疫苗可以大大降低感染傳染病的風(fēng)險(xiǎn)。常見的疫苗包括百白破疫苗、麻疹疫苗、流感疫苗等。

五、注意傳染病的早期預(yù)警

密切關(guān)注當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門和社區(qū)發(fā)布的傳染病預(yù)警信息，特別是在疫情暴發(fā)的地區(qū)。一旦出現(xiàn)類似病癥的人員，要及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)亟】挡块T或前往醫(yī)院就診，遵循專業(yè)人員的指導(dǎo)進(jìn)行隔離和治療。

六、教育他人

將預(yù)防傳染病的知識(shí)和方法傳播給他人，特別是兒童和老人。通過舉辦健康宣傳活動(dòng)、發(fā)放宣傳冊(cè)、在社區(qū)進(jìn)行培訓(xùn)等形式，提高公眾對(duì)傳染病預(yù)防的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。

總結(jié)

預(yù)防傳染病需要持續(xù)的努力和合理的生活方式。通過加強(qiáng)衛(wèi)生習(xí)慣、保持健康生活方式、接種疫苗、關(guān)注傳染病的早期預(yù)警以及教育他人等措施，我們可以有效地降低傳染病的傳播風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，提高公眾對(duì)傳染病預(yù)防的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)個(gè)人和社區(qū)的抵抗能力，促進(jìn)社會(huì)的健康和穩(wěn)定發(fā)展。

傳染病課件 篇4

春季是傳染病流行的高發(fā)季節(jié)，為了保障幼兒的健康，我們制定了一份中班春季傳染病健康教案。通過教育幼兒正確、全面地預(yù)防傳染病，我們可以有效減少傳染病的發(fā)生和傳播。

一、教案目標(biāo)

1.了解春季常見傳染病，如感冒、手足口病、流感等。

2.學(xué)習(xí)傳染病的預(yù)防方法，如勤洗手、注意咳嗽和打噴嚏禮儀等。

3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、飯前漱口、避免與病人接觸等。

4.提高幼兒對(duì)自己和他人健康的意識(shí)，增強(qiáng)預(yù)防傳染病的主動(dòng)性。

二、教案內(nèi)容

1. 傳染病的介紹（時(shí)間：10分鐘）

孩子們首先將通過圖片和簡單的文字介紹了解春季常見傳染病，老師會(huì)用簡單的語言引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到傳染病的危害，如發(fā)熱、咳嗽、嘔吐、腹瀉等癥狀，并鼓勵(lì)他們多向家長和老師請(qǐng)教。

2. 手衛(wèi)生常識(shí)（時(shí)間：15分鐘）

a) 洗手活動(dòng)：班級(jí)分成小組，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備一盆濃淡不一的涂料水，讓孩子們?cè)谂柚薪菔种?，然后告訴他們積極洗手的好處，并示范正確洗手方法。最后，每個(gè)小組洗完手之后，觀察涂料是否完全洗凈，以了解洗手的重要性。

b) 游戲：老師安排游戲讓孩子們參與，比如“找錯(cuò)誤”。孩子們?cè)跍?zhǔn)備好的圖片中找出不衛(wèi)生的地方，并討論如何改正。

3. 咳嗽禮儀（時(shí)間：15分鐘）

a) 觀看視頻：老師播放一個(gè)有關(guān)咳嗽禮儀的視頻，向孩子們演示如何正確咳嗽，用手肘或紙巾遮住口鼻。

b) 游戲：以小組為單位進(jìn)行角色扮演，其中幾位孩子扮演咳嗽的人，其他孩子負(fù)責(zé)指導(dǎo)正確的咳嗽姿勢。借助游戲，強(qiáng)化正確的咳嗽禮儀。

4. 保持室內(nèi)環(huán)境清潔（時(shí)間：20分鐘）

幼兒園為孩子們準(zhǔn)備清潔用具，讓孩子們親身體驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境清潔的過程，教導(dǎo)他們要保持環(huán)境整潔、清潔衛(wèi)生。

5. 注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣（時(shí)間：20分鐘）

a) 撫摸模型：準(zhǔn)備一個(gè)模型或玩具，讓孩子們撫摸它并觀察有多少污漬。引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到不洗手帶來的污染，切實(shí)感受個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

b) 制作飯前漱口杯：準(zhǔn)備好小瓶子和水杯，讓孩子們將瓶子裝滿水后漱口。通過實(shí)踐，教導(dǎo)孩子們養(yǎng)成飯前漱口的良好習(xí)慣。

6. 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣（時(shí)間：20分鐘）

a) 飲食講解：通過圖表、圖片等展示健康的飲食習(xí)慣，向孩子們介紹春季傳染病的預(yù)防飲食，如多吃新鮮蔬菜水果等。

b) 物品分類游戲：給孩子們準(zhǔn)備一些能引起傳染病的物品，如毛巾、便攜式水杯等，讓他們根據(jù)危險(xiǎn)性分類，再一起討論這些物品的正確使用方式。

三、教案總結(jié)

通過中班春季傳染病健康教案的實(shí)施，我們幫助幼兒了解春季常見傳染病，掌握預(yù)防傳染病的方法，并培養(yǎng)了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過活動(dòng)的參與，幼兒對(duì)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們預(yù)防傳染病的意識(shí)。希望孩子們能夠繼續(xù)保持這些好習(xí)慣，健康快樂地成長！

傳染病課件 篇5

作為一名學(xué)生，我們時(shí)常接觸到各種各樣的課件。今天，我要向大家介紹一份非常特殊的課件，它是關(guān)于《傳染病防治法》的。

《傳染病防治法》是我國對(duì)傳染病進(jìn)行預(yù)防和控制的法律，其目的是保護(hù)人民群眾的生命安全和身體健康。這份課件主要包括了法律的基本知識(shí)、傳染病的種類和傳染病的防治措施等內(nèi)容。

我們來了解一下該法律的基本知識(shí)?！秱魅静》乐畏ā肥窃?994年頒布并實(shí)施的，它是我國疾病防控工作的基本法律。該法律包括了27個(gè)條款，主要內(nèi)容涵蓋了傳染病的預(yù)防、報(bào)告和控制、傳染源的控制、疫苗和藥品的應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)這些條款，我們可以更好地了解和遵守法律規(guī)定，做到事前預(yù)防、事中報(bào)告和控制、事后治療。

我們要了解一下常見的傳染病種類。傳染病是指能夠通過病原體在人與人之間傳播的疾病。砰制的課件通過圖文結(jié)合的方式生動(dòng)地介紹了各種傳染病，如肺結(jié)核、流感、狂犬病、艾滋病等。通過觀看課件中的圖片和文字，我們可以對(duì)這些傳染病有一個(gè)初步的了解，知道它們是如何傳播的，以及如何預(yù)防和控制。

課件詳細(xì)介紹了傳染病的預(yù)防和控制措施。預(yù)防和控制傳染病的關(guān)鍵是在源頭上控制傳染源。學(xué)生們可以通過觀看課件中的動(dòng)畫，了解到傳染病的預(yù)防和控制措施包括加強(qiáng)傳染病的監(jiān)測和報(bào)告、提高公眾衛(wèi)生意識(shí)、做好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生等。課件還介紹了疫苗的作用和使用方法，以及藥物的選用和使用原則。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，我們可以更好地做好個(gè)人和社會(huì)的傳染病防控工作。

小編認(rèn)為，這份《傳染病防治法》課件非常生動(dòng)、具體且詳細(xì)。通過觀看這份課件，我們可以更好地了解到傳染病防治法律的基本知識(shí)，了解傳染病的種類和防治措施。同時(shí)，這份課件還通過圖文結(jié)合的方式，生動(dòng)地呈現(xiàn)了傳染病的傳播途徑和防治方法，讓我們能夠更加深入地了解傳染病的預(yù)防和控制。相信通過這份課件的學(xué)習(xí)，我們可以更好地保護(hù)自己和他人的身體健康，共同創(chuàng)造一個(gè)健康、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

傳染病課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

2、了解詩歌語言的精練、壓韻和節(jié)奏的特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、課前，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，掃清閱讀障礙。查字典、看注釋，讀準(zhǔn)字音，明白詞、句的大意，培養(yǎng)自讀能力。

2、根據(jù)教材特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)誦讀，教師范讀、學(xué)生朗讀、齊讀，讀出氣勢，讀出感情，直至熟練背誦。

陳毅同志是我國杰出的無產(chǎn)階級(jí)革命家，他在戎馬生涯的余暇，寫下了許多優(yōu)秀詩篇，其中不少是反映他堅(jiān)毅的革命精神和遠(yuǎn)大的革命理想的?！睹穾X三章》就是其中很有名的一篇。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)它。（板書課題、作者）

二、導(dǎo)讀設(shè)計(jì)：

1、先聽一遍課文朗讀錄音，請(qǐng)學(xué)生核準(zhǔn)字音，欣賞朗讀，整體感知詩歌意境。

2、提問：這三首詩飽含著怎樣的感情？朗讀時(shí)，詩歌的感情基調(diào)如何把握？

明確：這三首詩，飽含著為革命獻(xiàn)身的凜然正氣、視死如歸的壯烈情懷和對(duì)勝利的堅(jiān)定信念。

3、再聽一遍朗讀錄音，請(qǐng)學(xué)生輕輕跟讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌感情。

明確：“慮不得脫，得詩三首留衣底”表明詩人從容、鎮(zhèn)定、視死如歸。強(qiáng)調(diào)小序不但告訴我們?cè)娮鞯臅r(shí)間、地點(diǎn)和事件的緣起，更重要的是告訴了我們?cè)娮鞯臅r(shí)代背景，這對(duì)我們理解詩人的革命情懷是很有幫助的。（板書：“小序——時(shí)代背景”）

明確：“此去泉臺(tái)招舊部，旌旗十萬斬閻羅?！笨梢哉f，為革命，詩人鞠躬盡瘁，死而后已尚嫌不夠，他是死而不已，因?yàn)樗搅岁幉艿馗?，還要“招舊部”、“斬閻羅”?！罢小保鞄悯r明，有聲勢，有感召力?！皵亍绷Χ葟?qiáng)、速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢，聲調(diào)也猛烈高亢。[板書：“一、視死如歸（招、斬）”]

明確：“此頭須向國門懸”、“捷報(bào)飛來當(dāng)紙錢”。前句出自汪精衛(wèi)的《獄中雜感》。偶爾襲用前人成句，在舊體詩的創(chuàng)作中是可以的。用春秋時(shí)吳將伍子胥眼懸東門典故，意為詩人也像伍子胥一樣死不瞑目。他寄望后來人多多努力，勝利的喜訊早日飛傳?！帮w”，輕捷、歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。[板書：“二、死不瞑目（飛）”]

明確：“取義成仁今日事，人間遍種**。”可以說詩人對(duì)自己的死毫無遺憾，因?yàn)樗麍?jiān)信人間必定到處種植“**”，革命必定成功，人民大眾必定解放，過上幸福美好的生活?！胺N”，動(dòng)作有力，聲調(diào)鏗鏘。[板書：“三、死而無憾（種）”]

明確：三首詩形式上可以獨(dú)立成篇，內(nèi)容上又是一個(gè)整體。三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思，扣住“意如何”鋪展開來，從眼前寫到未來，從個(gè)人寫到同志，層層深化，層層擴(kuò)大，一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)革命家豪壯的情懷一步步展現(xiàn)出來。[板書：“豪壯情懷”]

9、全班放聲齊讀課文，注意領(lǐng)會(huì)詩中的感情。完成教學(xué)目標(biāo)1。

明確：這三首詩運(yùn)用了絕句形式。絕句屬舊體詩中的格律詩，在壓韻上很講究。三首詩的壓韻分別是“uo ”、 “ian ”、“a”；韻腳分別是“何”、“多”、“羅”（第一首）；“年”、“懸”、“錢”（第二首）；“家”、“涯”、“花”（第三首）。七絕的朗讀節(jié)奏可按意義劃分，節(jié)奏是四字、三字各作一停頓。

11、教師范讀，學(xué)生邊聽邊在書上用“▲”和“/”標(biāo)出韻腳和節(jié)奏。

12、指一名朗讀好的學(xué)生朗讀，之后全班齊讀，最后要求學(xué)生分散小聲朗讀，試著背誦。如觀察到條件成熟，可指名背誦。

13、放朗讀錄音，讓學(xué)生跟背幾遍。

14、全班齊背。完成教學(xué)目標(biāo)2。

三、作業(yè)：

熟背這三首絕句，并自己默寫、糾正，直至完全正確為止。

傳染病課件 篇7

教案準(zhǔn)備

幼兒用書《胖胖豬感冒了》。

教案過程

一、教師出示封面，引起幼兒聽故事的興趣。

師：這是誰呀？對(duì)，是小豬，他叫胖胖豬。（跟胖胖豬打招呼）你們看，胖胖豬怎么啦？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣啊？

二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。

1、胖胖豬感冒了，他心里很難過。這時(shí)，看看這時(shí)誰來了？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆來到了胖胖豬的家，他看到什么？他會(huì)怎么做呢？小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺得怎么樣？

2、看看誰又來了？（小鳥菲菲）小鳥菲菲會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？胖胖豬聽到了朋友送來的美妙的歌聲，他心里會(huì)怎么樣呢？

3、還有誰回來找胖胖豬玩呢？原來是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。他們會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？我們一起來看。

三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。

1、介紹故事的名字。

2、回憶故事內(nèi)容：是誰生病了，是誰來看望胖胖豬呢？他們?yōu)榕峙重i做了什么事？（幼兒自由講述聽到的內(nèi)容）

四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人？”

師：在胖胖豬感冒的時(shí)候，他的好朋友們都來幫助了他。相信在這些好朋友的幫助下，胖胖豬的病一定會(huì)好起來的。

師：你生過病嗎？生病了有什么感覺？

師：你生病的時(shí)候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的？如果你有一個(gè)朋友或者親人生病了，你會(huì)怎么做呢？為什么？（先討論，后講述）

六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。

胖胖豬感冒了故事分享：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。“唧唧啾啾、唧唧啾啾”，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒服了一些。

蝴蝶麗麗和同伴們一起來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開來……

胖胖豬很驚奇，他爬起來，伸長脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉！胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒服多啦！

傳染病課件 篇8

1、活動(dòng)導(dǎo)入：出示課件圖片。

教師出示課件圖片，并提問：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)教師：圖上畫的是醫(yī)院，醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静　?/p>

2、活動(dòng)展開：討論什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)隨著春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什么是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。

(2)師：傳染病是通過什么方式進(jìn)行傳播的?

以紅眼病為例，演示"傳染"。

請(qǐng)兩名幼兒(A、B)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當(dāng)肉眼看不到的紅眼睛細(xì)菌(或病毒)，涂抹在A幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設(shè)A得了"紅眼病"，B幼兒"眼睛"健康;A用手揉"眼睛"將細(xì)菌(或病毒)帶到自己的手上;A和B手拉手玩游戲，將細(xì)菌(或病毒)傳染到B的手上;B在不經(jīng)意的時(shí)候，用手摸了"眼睛"，紅眼病細(xì)菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到B的"眼睛"里，B被傳染得上了"紅眼病"。

小結(jié)：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。(請(qǐng)幼兒A和B去洗手間洗手)。

引導(dǎo)幼兒了解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。

水痘：在發(fā)病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會(huì)感染健康皮膚;患病期間，還會(huì)通過衣物、用具傳播。

腮腺炎：病毒存在于患者的唾液中，經(jīng)過飛沫傳播。

手足口?。航?jīng)皮膚、物品用具傳播。

(3)引導(dǎo)幼兒討論預(yù)防傳染病的方法。

討論：得了傳染病的小朋友應(yīng)該怎么做才能不傳染給別人?怎樣才能快點(diǎn)好起來?

小結(jié)：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門，咳嗽、打噴嚏時(shí)用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時(shí)戴口罩。

傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病?，F(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

幼兒討論、講述。

教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結(jié)：傳染病流行季節(jié)，不去人多的公共場所，不去病人家里，避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風(fēng)、講衛(wèi)生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì);有的傳染病也可注射疫苗預(yù)防。

活動(dòng)延伸

1、播放一些宣傳預(yù)防傳染病的科普動(dòng)畫，讓幼兒通過更生動(dòng)形象的方式了解各種傳染病的傳播途徑以及預(yù)防傳染病的方法。

2、家園同步，幫助幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生，毛巾、水杯、餐具等物品個(gè)人專用的良好習(xí)慣。

傳染病課件 篇9

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防控法》等相關(guān)法規(guī)，以及衛(wèi)生行政部門和疾病預(yù)防控制中心及我院制定的有關(guān)傳染病防控工作的要求和規(guī)定。

2、根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和條例，建立和健全醫(yī)院疫情管理和報(bào)告制度，組織制定各項(xiàng)疾病防控工作計(jì)劃和措施，并組織實(shí)施。

1、做好傳染病疫情管理和報(bào)告工作，有專職人員負(fù)責(zé)全院傳染病報(bào)告卡的收集、審核、上報(bào)、訂正工作。

2、傳染病病例報(bào)告：責(zé)任報(bào)告人在首次發(fā)現(xiàn)或診斷法定傳染病人、疑似病人時(shí)，應(yīng)立即認(rèn)真填寫“傳染病報(bào)告卡”和“傳染病登記本”，并按規(guī)定的時(shí)限和程序上報(bào)。

3、傳染病信息網(wǎng)絡(luò)直報(bào)：根據(jù)疫情需要，專職疫情報(bào)告人員，審核確認(rèn)“傳染病報(bào)告卡”后，通過國家傳染病疫情監(jiān)測信息系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)報(bào)告。

4、定期開展傳染病的漏報(bào)檢查，進(jìn)一步加強(qiáng)傳染病報(bào)告時(shí)限的落實(shí)工作，做到各負(fù)其責(zé)，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、通過各種形式廣泛宣傳傳染病防控知識(shí)，宣傳傳染病防控知識(shí)，根據(jù)傳染病特點(diǎn)和季節(jié)性普及傳染病防控知識(shí)，提高人民群眾的防病知識(shí)和能力。

2、加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件管理工作，提供及時(shí)、科學(xué)的防控決策信息，有效預(yù)防、及時(shí)控制和消除突發(fā)公共衛(wèi)生事件的危害，保障公眾身體健康與生命安全。

3、認(rèn)真做好上級(jí)衛(wèi)生行政部門對(duì)醫(yī)院的疫情管理和報(bào)告的檢查工作，配合疾病預(yù)防控制中心搞好疫情調(diào)查工作。

完善傳染病防控工作各項(xiàng)制度，認(rèn)真細(xì)致地落實(shí)預(yù)檢分診、門診日志登記工作，每月對(duì)各科室進(jìn)行傳染病報(bào)告檢查，查閱門診、急診病人登記，檢驗(yàn)科及放射科及CT室的各種登記本，確保全年傳染病防控工作做到無漏報(bào)。

督促各科室健全各項(xiàng)管理制度，規(guī)范門診日志記錄，提高疫情信息報(bào)告質(zhì)量。報(bào)告及時(shí)率和傳染病報(bào)告卡填寫完整率、準(zhǔn)確率必須達(dá)100%。

進(jìn)一步規(guī)范腸道門診運(yùn)轉(zhuǎn)，按時(shí)開診;完善發(fā)熱門診建設(shè)，依托感染科，做好發(fā)熱病人管理。

進(jìn)一步完善傳染病防控部門自身建設(shè)，明確崗位職責(zé)和任務(wù)，做好傳染病、腫瘤報(bào)告、死亡醫(yī)學(xué)證明管理等工作。同時(shí)持續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，3月份安排專人到疾控中心接受專項(xiàng)短期培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。根據(jù)情況增加防控人員，保證各項(xiàng)防控工作的有效實(shí)施。

我校是一所寄宿制初級(jí)中學(xué)校，做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對(duì)保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我班實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。

1、按照國家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

5、建立有計(jì)劃的預(yù)防接種制度，每年新生入學(xué)進(jìn)行傳染病預(yù)防接種。

6、食堂飲食從業(yè)人員必須按照國家有關(guān)規(guī)定，取得健康合格證后方可上崗。

疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。

疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

按照《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度》之規(guī)定，每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校、管理老師或班主任、保衛(wèi)迅速報(bào)告，相關(guān)科室和人員接到報(bào)告后，迅速報(bào)告校醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)務(wù)室及時(shí)整理出文字材料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)主管部門(財(cái)政廳)及上級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對(duì)傳染病人的居住寢室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全班范圍內(nèi)的消毒工作。

為了加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作、預(yù)防、控制和消除傳染病在師生中發(fā)生與流行，保障師生的身體健康，制定本年計(jì)劃。一、加強(qiáng)和調(diào)整學(xué)?！稇?yīng)急條例》和《傳染病防治工作》領(lǐng)導(dǎo)小組，以及確定學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人。

二、修訂和完善實(shí)發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案。

三、在師生中進(jìn)一步開展預(yù)防傳染病的衛(wèi)生健康教育，把健康教育納入到教學(xué)計(jì)劃。

四、根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)衛(wèi)生制度，加強(qiáng)對(duì)師生、個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生以及教室、宿舍、教師住宅樓衛(wèi)生的管理。

五、學(xué)校各飲食經(jīng)營單位應(yīng)嚴(yán)格貫徹執(zhí)行食品衛(wèi)生法律、法規(guī)制度執(zhí)行，加強(qiáng)飲食安全衛(wèi)生管理。

六、繼續(xù)做好學(xué)生健康管理制度，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行體格檢查，建立學(xué)生健康卡片，納入學(xué)生檔案。

七、認(rèn)真貫徹執(zhí)行傳染病法律法規(guī)，做好急、慢性傳染病的預(yù)防和控制管理工作。

八、如在師生中發(fā)現(xiàn)傳染病，特別是“突發(fā)事件”學(xué)校各部門應(yīng)按學(xué)校制定的《應(yīng)急預(yù)案》操作，發(fā)現(xiàn)部門按規(guī)定應(yīng)在半小時(shí)內(nèi)報(bào)告有關(guān)部門，不得隱瞞、緩報(bào)、謊報(bào)。

為確保學(xué)生身體健康，有效地預(yù)防和控制學(xué)校公共衛(wèi)生突發(fā)事件，依據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理?xiàng)l例》，現(xiàn)就我校加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生及疾病預(yù)防控制工作意見制定了一些措施及計(jì)劃。

1、明確衛(wèi)生防病的任務(wù)和應(yīng)采取的措施。

2、全面開展學(xué)生常見病、傳染病的預(yù)防控制工作，提高廣大師生的疾病預(yù)防知識(shí)水平和自我保健技能，增強(qiáng)傳染病和突發(fā)事件報(bào)告意識(shí)。

3、建立健全公共衛(wèi)生與疾病預(yù)防控制工作的長效運(yùn)行機(jī)制。

4、學(xué)校應(yīng)遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則，成立艾滋病等傳染病防控領(lǐng)導(dǎo)小組，建立防控傳染病應(yīng)急預(yù)案，使學(xué)校對(duì)艾滋病等各類傳染病的預(yù)防措施落實(shí)到位，責(zé)任到人，切實(shí)有效地開展傳染病防控工作。

按照《傳染病防治法》，積極配合衛(wèi)生部門，及時(shí)對(duì)發(fā)現(xiàn)傳染病或暴發(fā)流行的傳染病采取必要的措施，針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)(傳染源、傳播途徑、易感人群)，重點(diǎn)抓好傳染病預(yù)防和報(bào)告工作。

一旦發(fā)現(xiàn)師生患有傳染病或發(fā)現(xiàn)有傳染病流行時(shí)立即報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心(衛(wèi)生防疫站)。為及早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)報(bào)告疫情做到：(1)切實(shí)落實(shí)非常期間的晨檢制度;(2)班主任每天進(jìn)行巡視;(3)專人負(fù)責(zé)學(xué)校疫情報(bào)告;(4)建立專門的傳染病登記本。

一旦發(fā)現(xiàn)疫情，積極配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)開展調(diào)查處理工作：

(1)協(xié)助開展個(gè)案和爆發(fā)疫情的流行病的調(diào)查和采樣工作。根據(jù)病人的流行病學(xué)史、癥狀、體征和實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的嘔吐物、排泄物、血液和水、食物等標(biāo)本。

(2)做好消毒隔離工作。配合醫(yī)療衛(wèi)生部門做好對(duì)傳染病患者進(jìn)行隔離醫(yī)療，對(duì)病人的嘔吐物、排泄物及被污染的環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒處理;開展對(duì)傳染病接觸者的醫(yī)學(xué)觀察。

(3)根據(jù)控制疫情需要對(duì)密切接觸者進(jìn)行預(yù)防性服藥或疫苗應(yīng)急接種。

(4)發(fā)生疫情重大流行時(shí)，執(zhí)行政府依法做出的停課決定。

(1)把傳染病預(yù)防控制工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)，并列入工作考核。

(2)開展對(duì)學(xué)生常見病、傳染病的防病知識(shí)教育，開設(shè)健康教育課，使學(xué)生掌握有關(guān)預(yù)防傳染病的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，搞好室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，改善衛(wèi)生設(shè)施，切實(shí)做好學(xué)校食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生，防止病從口入。

(4)根據(jù)衛(wèi)生行政部門制定的預(yù)防接種程序，配合疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生進(jìn)行疫苗接種。

(1)運(yùn)用多形式、多渠道開展防控艾滋病教育。通過專題講座、播放多媒體教學(xué)片;通過課堂教育如在體育與健康教育等各學(xué)科教育中有機(jī)滲透相關(guān)知識(shí)，使預(yù)防艾滋病健康教育工作做到經(jīng)?；?、多樣化，并始終貫穿整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的全過程，反復(fù)強(qiáng)化，深入人心，確保遏止與防治艾滋病計(jì)劃貫徹、落實(shí)，并得到有效防控。

(2)利用年內(nèi)各個(gè)世界衛(wèi)生日、衛(wèi)生宣傳日等活動(dòng)，開展豐富多樣的健康教育活動(dòng)。如開展板塊展覽、知識(shí)競賽、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，廣泛開展預(yù)防艾滋病的有益健康教育活動(dòng)，寓教于樂。

(3)學(xué)校圖書館、閱覽室等應(yīng)備有一定數(shù)量的健康知識(shí)教育叢書，供學(xué)生閱讀。

(4)要將學(xué)校教育與家庭、社區(qū)教育有機(jī)結(jié)合，通過學(xué)生參與社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)，把相關(guān)知識(shí)傳遞給家庭以及社區(qū)其他成員，從而帶動(dòng)社區(qū)預(yù)防傳染病健康教育工作的蓬勃開展。

做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對(duì)保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。

1、按照國家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。

疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國傳染病防治法》及《中華人民共和國傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校醫(yī)務(wù)室為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校迅速報(bào)告，學(xué)校向上級(jí)主管部門及上級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療(學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù))，隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場所(隔離)進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察;密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

4、對(duì)傳染病人所在的教室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。

學(xué)校對(duì)傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測、控制和疫情管理措施進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)提出整改措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)傳染病預(yù)防工作措施不力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件，對(duì)學(xué)生身體健康和生命安全造成嚴(yán)重危害;以及在發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

傳染病課件 篇10

為了增強(qiáng)全體學(xué)生對(duì)冬季常見傳染病知識(shí)的了解和預(yù)防，以確保廣大師生身心健康、維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生進(jìn)行冬季傳染病主題班隊(duì)會(huì)。

一、談話導(dǎo)入主題：預(yù)防冬季傳染病。

1、流行性腮腺炎。

病人在腮腺明顯腫脹前6―7日至腫脹后9日期間具有傳染性，患病初期可有發(fā)熱、頭疼、無力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1―2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。

2、流行性感冒。

流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。

3、水痘。

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

4、手足口病。

手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后(如打噴嚏)應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

1、學(xué)生分組討論、交流。

2、集體交流。

大蒜是個(gè)寶，常吃身體好。

吃米帶點(diǎn)糠，老少身體壯。

冬吃蘿卜夏吃姜，體強(qiáng)力壯病不生。

吃了蘿卜菜，啥病都不害。

管你傷風(fēng)不傷風(fēng)，三片生姜一根蔥。

魚生火，肉生痰，青菜豆腐保平安。

不干不凈，吃了得病。

干干凈凈，吃了沒病。

生吃瓜果要洗凈，吃得衛(wèi)生少生病。

要想身體好，吃飯別太飽。

暴飲暴食易生病，定時(shí)定量保安寧。

不喝酒，不吸煙，病魔見了都靠邊。

希望同學(xué)們?cè)谏钪兄v究衛(wèi)生，有效預(yù)防傳染病，健康成長，快樂學(xué)習(xí)，好好生活。增長學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)。讓學(xué)生了解了在日常學(xué)習(xí)生活中要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗力等等，使學(xué)生們懂得了只有好的、健康的.身體才能更好的學(xué)習(xí)。

傳染病課件 篇11

根據(jù)唐山市衛(wèi)生局、教育局唐衛(wèi)疾控發(fā)41號(hào)文件“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校傳染病防控工作的通知”文件的要求。學(xué)校非常重視，成立了由校長負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組，為保證學(xué)校食品衛(wèi)生安全和預(yù)防傳染病的發(fā)生，我校各部門進(jìn)行了自查、自檢工作。

秋季氣溫變化大，初秋時(shí)，氣溫較高，即“秋老虎”天，同時(shí)雨水較多，一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行;到了晚秋，氣溫逐漸下降，風(fēng)大干燥，這時(shí)是一些呼吸道傳染病的高發(fā)時(shí)節(jié)。尤其學(xué)校是人群比較集中的地方，容易造成傳染病的發(fā)生和傳播，學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作非常重視，在對(duì)學(xué)生做安全教育時(shí)提醒學(xué)生注意食品衛(wèi)生安全意識(shí)，對(duì)預(yù)防腸道傳染病也提出了要求學(xué)校為保證學(xué)生食品衛(wèi)生安全，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)的教育，對(duì)學(xué)生飲食衛(wèi)生進(jìn)行要求，對(duì)飲水采取相應(yīng)措施，最大限度保證學(xué)生的.飲水衛(wèi)生安全。在衛(wèi)生安全方面明確職責(zé)，出現(xiàn)事故及時(shí)處理和上報(bào)行政部門。

為保證學(xué)生的身體健康，避免秋季傳染病的發(fā)生，學(xué)校為全校同學(xué)做了“預(yù)防傳染病的講座”和召開班級(jí)衛(wèi)生員會(huì)議。要求各班級(jí)做到：

1、開窗戶通風(fēng)換氣，使空氣流通，保證室內(nèi)空氣新鮮。大隊(duì)部安排值周生加強(qiáng)檢查。

2、要求各班班主任進(jìn)行晨檢，做好學(xué)生晨檢報(bào)告和因病缺課報(bào)告，學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生出勤和健康情況，一旦發(fā)生傳染病或疑似傳染病病人，及時(shí)按有關(guān)規(guī)定上報(bào)。

3、注意環(huán)境的清潔，在衛(wèi)生清掃時(shí)一定要注意先灑水后掃地然后再拖地。避免清掃時(shí)造成塵土飛揚(yáng)。

4、注意手的衛(wèi)生，因?yàn)槭值慕佑|面比較廣，因此手上的細(xì)菌和病毒比較多，因此要養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，以防傳染病。

5、課間時(shí)間要求同學(xué)到室外活動(dòng)，一是可以鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。二是呼吸新鮮空氣，預(yù)防傳染病。

6、應(yīng)該注意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不要隨地吐痰和亂擤鼻涕，用手紙將鼻涕和痰液等包好，自行處理，避免污染空氣，傳染他人。

7、提醒同學(xué)們要注意飲食衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次衛(wèi)生發(fā)病教育，重點(diǎn)是肝炎和腸道傳染病的防病知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。教育學(xué)生不吃“三無”食品和生冷食品，不到校外流動(dòng)攤點(diǎn)購物;不喝生水，生吃瓜果要洗凈;積極參加體育鍛煉、保持充足休息，增強(qiáng)體質(zhì)、提高肌體抗御疾病的能力。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行新生入學(xué)檢查預(yù)防接種證制度。對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行了接種證的檢查，漏種的及時(shí)進(jìn)行了補(bǔ)種。

為了更好的落實(shí)和確保傳染病預(yù)防，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各部門，認(rèn)真進(jìn)行督促檢查，做到有布置、有檢查、有落實(shí)。

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傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(范本12篇)

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料會(huì)讓未來的學(xué)習(xí)或者工作做得更好！你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？你也許需要"傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(范本12篇)"這樣的內(nèi)容，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇1

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、背景介紹

隨著人類的生存和發(fā)展，疾病作為人類的主要威脅之一，不斷隨著時(shí)間在變化、發(fā)展和演變。在整個(gè)人類的歷史進(jìn)程中，傳染病始終是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要案件之一，不斷威脅人類的生命和健康。在21世紀(jì)的今天，隨著全球化的加速和交流的加強(qiáng)，傳染病的流行持續(xù)高發(fā)，成為對(duì)全球公共衛(wèi)生安全造成最大危害的公共安全問題之一。因此，對(duì)傳染病的知識(shí)及防治技術(shù)進(jìn)行深入的了解和掌握是非常重要的。

二、課程目的

本課程的主要目的在于深入了解各類傳染病及其防治方法，為企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等場館提供健康衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高員工學(xué)生的健康素養(yǎng)，保障人員身體健康，有效預(yù)防和控制傳染病。

三、課程內(nèi)容

1、傳染病的概念及分類

介紹傳染病概念，正確認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，了解傳染病的分類及其特點(diǎn)。

2、傳染病的傳播途徑

介紹傳染病的傳播途徑，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、血液傳播、水傳播、食物傳播等，以及相應(yīng)的防治措施。

3、常見傳染病病因和臨床表現(xiàn)

介紹常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)，包括肺結(jié)核、艾滋病、腸道傳染病、流行性感冒等，及其發(fā)病原因和治療方法。

4、傳染病的預(yù)防和控制

介紹傳染病的預(yù)防和控制措施，包括個(gè)人防護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、病人隔離等。

5、其他相關(guān)內(nèi)容

介紹傳染病的疫苗接種、傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)等其他相關(guān)內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生：

1、了解傳染病的概念、分類和特點(diǎn)；

2、了解傳染病的傳播途徑和防治措施；

3、了解常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)；

4、掌握傳染病的預(yù)防和控制方法；

5、明確傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)。

五、課程總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使廣大員工學(xué)生掌握傳染病的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，提高健康素養(yǎng)，自覺保護(hù)自己和他人的健康，增強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生安全和防控傳染病的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也為員工學(xué)生的身體健康和企業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇2

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、前言

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的傳染病，這些疾病給我們的身體和健康帶來了巨大的威脅。在過去的一年中，新冠病毒引起了全球的關(guān)注，許多人因此感染并去世。傳染病不僅給我們帶來了健康上的危險(xiǎn)，還引起了人們的恐懼和焦慮。因此，提高公眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和知識(shí)非常重要。本文主題就是介紹傳染病的相關(guān)知識(shí)，以便更好地理解傳染病的危險(xiǎn)和預(yù)防措施。

二、什么是傳染病？

傳染病是由病原體引起的疾病，通過直接或間接的接觸傳播到另一個(gè)人或物體中。常見的病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲。傳染病可以分為抗生素治療和非抗生素治療兩類。其中，抗生素治療的傳染病可以通過使用廣譜或特定抗生素來治療，而非抗生素治療則被視為缺乏有效治療方法。

三、傳染病的傳播

傳染病是通過許多途徑傳播的。一般來說，傳播途徑可以分為以下幾類：

1、飛沫傳播：呼吸道疾病，如感冒、流感等，可以通過咳嗽或打噴嚏產(chǎn)生飛沫，并傳播到周圍的人身上。

2、接觸傳播：手、衣服、器具等間接接觸可以傳播一些腸道傳染病、皮膚傳染病等。

3、食物和水源：食物、水源雪藏病原體而使人感染。

4、空氣傳播：慢性支氣管炎、肺結(jié)核、麻疹、風(fēng)疹等疾病可以通過空氣傳播傳給別人。

四、傳染病的預(yù)防與控制

在日常生活中，大多數(shù)傳染病可以通過以下措施預(yù)防和控制：

1、勤洗手：手是容易接觸病原體的部位，因此，保持手潔凈可以有效地減少傳染病的感染率。

2、保持廚房清潔：廚房是家庭中的傳播中心，因此保持廚房清潔是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。

3、少接觸病毒患者：患有某種傳染病的人容易傳染給他人，因此盡量避免與患病者接觸可以有效防止傳染病的傳播。

4、定時(shí)垃圾處理：垃圾中可能含有傳染病病原體，因此定時(shí)垃圾處理可以減少傳染病的傳播。

5、注意飲食衛(wèi)生：不吃生食，少吃熟食、半生食，注意飲用開水等也是預(yù)防傳染病的重要方法。

五、結(jié)論

傳染病是一種惡性的疾病，它可以通過多種途徑傳播，給人類生命產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。因此，我們必須提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，通過各種措施預(yù)防和控制傳染病的傳播。只有這樣才能保障我們自己的生命健康，也能對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康產(chǎn)生正面影響。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇3

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、引言

隨著人口的增長和移動(dòng)，全世界的傳染病問題日益突出。因此，傳染病防控成為各國政策的重要組成部分。本課程將向大家介紹一些基本的傳染病知識(shí)，讓大家了解傳染病的特點(diǎn)、預(yù)防方法及應(yīng)急措施。

二、傳染病的定義

傳染病是指由病原體直接或間接傳播到健康個(gè)體所引起的一種或幾種疾病。傳染病包括細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性、真菌性等多種類型。

三、傳染病的特點(diǎn)

1. 傳染性強(qiáng)

傳染病的傳染性非常強(qiáng)，可以通過空氣、唾液、血液或體液等途徑傳播，非常容易引起暴發(fā)。

2. 傳播范圍廣

傳染病的傳播范圍非常廣，可以在國內(nèi)和國際之間傳播，跨越地區(qū)和國界。

3. 發(fā)病率高

傳染病的發(fā)病率非常高，尤其是像流感、病毒性肝炎、結(jié)核病等常見傳染病。

四、傳染病的預(yù)防方法

1. 提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)

人們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤換衣、勤通風(fēng)、飲食衛(wèi)生等。

2. 禽流感預(yù)防

應(yīng)注意家禽類產(chǎn)品的食用，避免接觸禽類糞便及尸體，注意家禽場管理與消毒。

3. 預(yù)防艾滋病

應(yīng)使用安全套，避免與多人發(fā)生性行為，定期做艾滋病檢測。

4. 預(yù)防結(jié)核病

勤通風(fēng)換氣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，合理治療。

五、傳染病物資應(yīng)急措施

1. 及時(shí)了解疫情

政府部門應(yīng)確立好應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)發(fā)布疫情通報(bào)，及時(shí)了解疫情進(jìn)展情況。

2. 加強(qiáng)監(jiān)測

加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵區(qū)域、重點(diǎn)人群等的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情，防范疫情擴(kuò)散。

3. 救治患者

加強(qiáng)救治能力，做好疑似感染患者轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離等措施，采用細(xì)致入微的治療方案。

4. 物資保障

保證必要藥品、生活物資的供應(yīng)，確保供應(yīng)鏈通暢，消除社會(huì)恐慌情緒。

六、結(jié)語

傳染病防控是全民參與的事業(yè)，也是影響人民健康和全社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防傳染病的意識(shí)，共同為保護(hù)我們的生命和安全而努力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇4

作為一名專業(yè)的醫(yī)療從業(yè)人員，掌握傳染病知識(shí)是非常重要的。傳染病是指通過一定的傳播途徑，由生物體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲和真菌等）引起的疾病。在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常會(huì)遇到各種傳染病的問題，如何有效地預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生，已經(jīng)成為我們不可回避的問題。

首先，預(yù)防傳染病的基本常識(shí)是掌握傳播途徑和預(yù)防方法。對(duì)于人們來說，預(yù)防傳染病的最基本做法就是提高個(gè)人衛(wèi)生水平。我們可以從以下幾個(gè)方面做起，杜絕病毒和細(xì)菌的傳播：

1.勤洗手：每次進(jìn)食后或使用廁所后，都應(yīng)該徹底洗手，用肥皂和溫水洗手并徹底搓揉，可以有效去除手上的病毒和細(xì)菌。

2. 保持室內(nèi)空氣流通：保持室內(nèi)空氣流通，可以使室內(nèi)溫度適宜，濕度合適，能有效地維持空氣質(zhì)量，減少傳染病的傳播。

3. 在公共場所戴口罩：在公共場所如地鐵、公交車等、采取必要的隔離措施，如戴口罩、手套等，避免接觸到空氣中的病毒和細(xì)菌，降低被傳染的風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言，對(duì)傳染病的控制也是非常重要的。衛(wèi)生管理部門應(yīng)該采取積極措施來管理和監(jiān)測傳染病的發(fā)生，在維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該確保病人的安全和健康，避免病人受到交叉感染的威脅。

其次，在預(yù)防傳染病的同時(shí)，我們?cè)诓∏槌霈F(xiàn)時(shí)也應(yīng)該采取正確的治療方法。治療傳染病要注重以下幾點(diǎn)：

1. 用藥要科學(xué)合理：在治療中應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)乃幬铮?yán)格按照醫(yī)囑規(guī)定的劑量和時(shí)間服用。避免濫用抗生素。

2. 保持良好的生活方式：在治療過程中應(yīng)該保持良好的生活方式，如適當(dāng)?shù)男菹ⅰ嬍尘?、保持心情愉快等，增?qiáng)身體的抵抗力，幫助身體快速康復(fù)。

3. 在家和外出時(shí)都應(yīng)該減少和他人的接觸，避免感染他人。

綜上所述，預(yù)防傳染病是我們每個(gè)人應(yīng)該掌握的基本常識(shí)，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的生活方式。在我們?nèi)粘Ｉ钪刑岣邆€(gè)人衛(wèi)生水平、增強(qiáng)自己的抵抗力、避免與流感病毒、其他病毒或細(xì)菌的接觸等不難做到的小事，可以預(yù)防許多傳染病的發(fā)生，促進(jìn)身體的健康。同時(shí)，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用正確的消毒方法、預(yù)防性隔離措施、及時(shí)上報(bào)疫情、開展科學(xué)管理等措施，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的重要工作。相信在我們齊心協(xié)力的努力下，預(yù)防和治療傳染病的工作一定會(huì)更加穩(wěn)定和有序地進(jìn)行下去。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇5

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件——預(yù)防控制傳染病

一、引言

傳染病是指通過病原體在人群中傳播引起的疾病，它具有傳染性和流行性。傳染病防治是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。為了掌握傳染病的預(yù)防與控制的相關(guān)知識(shí)，本課件將從定義、傳播途徑、預(yù)防控制等幾個(gè)方面進(jìn)行講解。

二、傳染病的定義

傳染病是指由細(xì)菌、病毒、寄生蟲、真菌等微生物感染人體時(shí)所引起的一類疾病。具有傳染性、爆發(fā)性、流行性、突發(fā)性、危害性及及時(shí)報(bào)告、上報(bào)、防控等特點(diǎn)。

三、傳染病的傳播途徑

傳染病的傳播途徑主要包括以下幾種：

1、空氣傳播：通過空氣中的飛沫、塵土、氣溶膠等途徑傳播。

2、食源性傳播：通過食物、食品加工過程中的交叉污染等途徑傳播。

3、水源性傳播：通過飲用、接觸或游泳等途徑傳播。

4、接觸傳播：直接接觸患者、病源動(dòng)物或其分泌物、排泄物而傳播。

5、垃圾、污水傳播：通過垃圾污水等途徑傳播。

四、預(yù)防控制

1、做好個(gè)人衛(wèi)生：勤洗手、保持皮膚清潔、及時(shí)洗澡、換衣服，不亂扔垃圾。

2、保持室內(nèi)清潔：經(jīng)常通風(fēng)換氣，消毒滅菌，盡可能減少室內(nèi)垃圾數(shù)量。

3、保持食品衛(wèi)生：購買新鮮食品，盡可能不食用生的、鮮的或未加工的食品。

4、預(yù)防措施：接種疫苗、戴口罩、隔離患者、消毒等預(yù)防措施是控制傳染病的重要手段。

5、及時(shí)上報(bào)：發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病例要及時(shí)上報(bào)，以便及時(shí)采取控制措施，避免傳染病爆發(fā)。

五、結(jié)語

傳染病的預(yù)防與控制是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，做好自我防范。只有加強(qiáng)防控，才能夠有效避免傳染病的發(fā)生和傳播，保護(hù)好自己和他人的健康。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇6

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、引言

傳染病是指由病原體直接或間接引起的能夠在人群中快速傳播并造成爆發(fā)或流行的疾病。傳染病具有強(qiáng)烈的傳播性和可死性，不僅對(duì)個(gè)人健康有影響，而且對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的影響。本次培訓(xùn)課程旨在通過知識(shí)普及和培訓(xùn)，提高參與者對(duì)傳染病知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力，更好地應(yīng)對(duì)疾病威脅和風(fēng)險(xiǎn)。

二、傳染病的分類和特點(diǎn)

傳染病主要可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等幾類。 細(xì)菌性傳染病常見的有結(jié)核病、肺炎等；而病毒性傳染病則包括乙型肝炎、艾滋病等，在近年來流行的病毒性肺炎、甲型H1N1流感等也屬于病毒性傳染病。尚有寄生蟲性傳染病如瘧疾、血吸蟲病等。 傳染病具有三個(gè)特點(diǎn)：一是傳染性；二是病原體的變異性；三是易發(fā)生傳染病的高危人群。

三、疾病的預(yù)防與控制

預(yù)防和控制疾病需要從以下幾方面入手：

3.1疾病防控法規(guī)

了解疾病防控法規(guī)和相關(guān)政策法規(guī)及有關(guān)行政主管部門，是防控傳染病的起點(diǎn)。例如新冠肺炎疫情，政府出臺(tái)的各項(xiàng)防控措施，不僅加強(qiáng)了疫情的防控力度，而且得到了廣泛的社會(huì)支持。

3.2健康常識(shí)的科普

普及各類疾病的基本科普知識(shí)，例如預(yù)防流感如勤洗手、多喝水、攜帶口罩等，可以通過微信公眾號(hào)、政府網(wǎng)站宣傳。

3.3個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的形成

養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，包括勤洗手、多飲水、勤注意居室通風(fēng)、枕巾、被褥、衣物定期清洗等都是防控疾病的重要步驟。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣好的人，不僅自己會(huì)健康，還可以減少病菌擴(kuò)散和傳播量。

3.4食品安全

食品安全一直是人們關(guān)注的熱門話題，不合格食品會(huì)帶來健康危害，甚至引發(fā)傳染病。食品安全要從日常餐次的選用、飲食衛(wèi)生、食品儲(chǔ)存、食品加工等方面入手。

四、疾病治療與康復(fù)

在治療流感等傳染病的時(shí)候，醫(yī)院需要對(duì)傳染隔離器官儲(chǔ)存室、傳染病病房等部位要進(jìn)行嚴(yán)格管理，全面消毒，杜絕二次感染。對(duì)于已經(jīng)感染的患者，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，進(jìn)行相應(yīng)的治療，通過充分的休息和適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，有助于患者康復(fù)和恢復(fù)健康。只有疾病的治療和標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)治療，才能有效提高人們的身體素質(zhì)，減少人們患病的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)。

五、結(jié)語

通過對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和普及，可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)傳染病的危害性和預(yù)防治療的重要性，提高疾病的預(yù)防和處理能力，提高人們的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，疾病防控只有在大家的共同參與和努力下才能夠真正取得好的效果。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇7

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、課件主題介紹

傳染病作為一種常見而且嚴(yán)重的病癥，對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生著重要的影響，因此，掌握并了解傳染病知識(shí)成為我們必須要掌握的基本技能之一。本課件將介紹傳染病的基本知識(shí)，幫助大家全面了解傳染病的形成、傳播以及防治方法等方面的信息，以此來提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

二、傳染病的定義及分類

傳染病是指通過不同途徑傳播給健康人從而導(dǎo)致疾病的病菌性疾病，包括由病原體傳播給人類的痔瘡、霍亂、流行性感冒、肺結(jié)核、艾滋病等。

根據(jù)病原體的性質(zhì)，傳染病可以分為細(xì)菌性、病毒性、真菌性、寄生蟲性以及傳染性心理病等分類。

三、傳染病的防治措施

（一）環(huán)境衛(wèi)生控制：確保食品安全衛(wèi)生、水質(zhì)凈化、垃圾清理、家禽家畜消毒等。

（二）個(gè)體衛(wèi)生監(jiān)管：開展各種預(yù)防接種、對(duì)衛(wèi)生狀況不良者進(jìn)行隔離；清洗、消毒、通風(fēng)、隔離措施等。

（三）健康教育宣傳：加強(qiáng)傳染病在家庭和社區(qū)的衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高市民防范意識(shí)。

（四）醫(yī)療措施：對(duì)疑似病例第一時(shí)間予以診療，并采取相應(yīng)的隔離措施等。

四、自我防控方法

（一）保持廚房環(huán)境整潔衛(wèi)生，保證食品安全。

（二）對(duì)家中的禽畜及寵物進(jìn)行檢查并定期清洗消毒，定期體檢。

（三）盡量避免接觸一些病癥傳染性較強(qiáng)的疾病個(gè)體，保持一定距離。

（四）加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、通風(fēng)、保持居所干燥等。

五、傳染病應(yīng)急處理方案

（一）對(duì)于疑似病例第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)警，并對(duì)其隔離。

（二）采取相應(yīng)的消毒、防護(hù)措施。

（三）及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生部門，配合相關(guān)部門維護(hù)當(dāng)?shù)氐墓残l(wèi)生安全。

（四）記錄相關(guān)信息并盡量對(duì)病情進(jìn)行追蹤和統(tǒng)計(jì)，以此預(yù)防病癥的擴(kuò)大傳播。

本課件介紹了傳染病的相關(guān)知識(shí)，包括傳染病定義、分類、防治措施以及自我防控方法等，希望大家在掌握這些基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)防范傳染病具有更為深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇8

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

第一部分：引言

傳染病是當(dāng)前全球面臨的重要公共衛(wèi)生問題之一，傳染病的防控已經(jīng)成為國家和地區(qū)政府的重要任務(wù)之一。在此背景下，對(duì)于廣大公眾和醫(yī)務(wù)工作者來說，了解傳染病知識(shí)是非常重要的。因此，本次培訓(xùn)課程主要介紹以下幾個(gè)方面：傳染病的基本概念、傳染病的發(fā)展趨勢、傳染病的防治措施、傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。

第二部分：傳染病的基本概念

傳染病是指由病原體引起人類、動(dòng)物和植物的疾病，因傳染性強(qiáng)而廣泛流行。病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等微生物，可以通過空氣、水、食物和接觸等途徑傳播。

傳染病的主要特征是傳染性，即人或動(dòng)物之間可以通過直接或間接的接觸傳播病原體，從而引起疾病的發(fā)生。常見的傳染病包括肺結(jié)核、流行性感冒、肝炎等。

第三部分：傳染病的發(fā)展趨勢

由于全球化、氣候變化、人口增長等因素的影響，傳染病的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢：

首先，傳染病的范圍和數(shù)量不斷擴(kuò)大。近年來出現(xiàn)了一些新的傳染病，例如SARS、禽流感、HIV/AIDS等。

其次，傳染病的傳播速度越來越快。隨著人口流動(dòng)和國際旅游的增加，傳染病在不同地區(qū)的傳播速度明顯加快。

最后，傳染病的防治成本越來越高。傳染病的防治涉及到病原體的診斷和治療、預(yù)防和控制等多個(gè)方面，所需的人力、物力、財(cái)力資源相當(dāng)龐大。

第四部分：傳染病的防治措施

為了有效地預(yù)防和控制傳染病，我們需要采取以下措施：

1.加強(qiáng)疫情監(jiān)測和報(bào)告。在傳染病暴發(fā)期間，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告疫情是關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)防護(hù)措施。例如佩戴口罩、勤洗手、避免接觸致病物質(zhì)等。

3.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生管理。保持個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和生活環(huán)境衛(wèi)生能夠有效地減少傳染病的發(fā)生。

4.加強(qiáng)病原體的控制。使用適當(dāng)?shù)南練⒕鷦?、?shí)行人流控制、動(dòng)物伴侶接種等方法減少病原體的傳播。

第五部分：傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用

在醫(yī)療領(lǐng)域，傳染病的作用非常重要。醫(yī)護(hù)人員需要了解傳染病的診斷方法和治療方法，尤其是有些傳染病可能具有高度的流行性和傳染性。

同時(shí)，在醫(yī)療領(lǐng)域中，傳染病的防控工作是非常重要的。例如，在醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療時(shí)，需要對(duì)醫(yī)療器械和病床等進(jìn)行嚴(yán)格的消毒殺菌，保證患者的安全和健康。

第六部分：日常生活中如何預(yù)防傳染病

為了從日常生活中預(yù)防傳染病，我們需要采取以下措施：

1.注意個(gè)人衛(wèi)生。勤洗手、遵循“咳嗽和打噴嚏時(shí)遮住口鼻”、避免使用他人的日常用品等

2.定期進(jìn)行身體檢查。通過體檢可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)患有傳染病的可能性。

3.保持良好的生活環(huán)境。保持室內(nèi)通風(fēng)、清潔環(huán)境和飲食衛(wèi)生等可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生。

第七部分：結(jié)語

通過本次培訓(xùn)課程，我們可以了解傳染病的基本概念、發(fā)展趨勢、防治措施、醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。在今后的工作和生活中，我們應(yīng)該始終保持警惕、加強(qiáng)防護(hù)，共同預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇9

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

本次培訓(xùn)主題為傳染病知識(shí)，旨在提高社會(huì)大眾對(duì)常見傳染病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，降低傳染病的發(fā)生率。本次培訓(xùn)共分為以下幾個(gè)部分：

一、傳染病基礎(chǔ)知識(shí)

傳染病是由病原體引起的疾病，可通過直接接觸、飛沫、食物、水源等途徑傳播。常見的傳染病包括痢疾、狂犬病、霍亂、瘧疾等。傳染病是一種極其嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題，它會(huì)危及人類的生命和健康，同時(shí)也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展造成重大損失。

二、常見傳染病的癥狀和特點(diǎn)

在本部分，我們將介紹常見傳染病的癥狀和特點(diǎn)，以幫助大家更好地了解和識(shí)別傳染病。痢疾的癥狀包括腹瀉、發(fā)熱、腹部疼痛等。霍亂的癥狀包括劇烈腹瀉、胃腸痙攣等。瘧疾的癥狀包括周期性高熱、頭痛、肌肉疼痛等。了解傳染病的癥狀和特點(diǎn)，有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治疾病。

三、預(yù)防傳染病的措施

預(yù)防傳染病是我們應(yīng)該始終保持的一種習(xí)慣。在本部分，我們將介紹預(yù)防傳染病的措施和方法。首先是個(gè)人衛(wèi)生方面，如勤洗手、正確穿戴口罩、保持室內(nèi)清潔等。其次是環(huán)境衛(wèi)生方面，如保持飲用水源衛(wèi)生、正確妥善處理垃圾等。此外，接種疫苗也是一種有效的預(yù)防措施。

四、傳染病的處理與處置

對(duì)于已經(jīng)感染的人員，我們需要及時(shí)進(jìn)行處理和處置，以避免疾病繼續(xù)傳播。在本部分，我們將介紹傳染病的處理和處置方法。對(duì)于患者，首先需要確診，并且進(jìn)行相關(guān)隔離和治療，以避免疾病的繼續(xù)傳播。對(duì)于密切接觸者，需要進(jìn)行觀察、隔離和檢測，以及做好相應(yīng)的防護(hù)措施。

五、應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處理措施

在突發(fā)傳染病事件中，我們需要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并采取相應(yīng)的應(yīng)急處理措施，以保障公共衛(wèi)生安全。在本部分，我們將介紹應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處理措施，以及相關(guān)的防范措施。

總之，掌握傳染病知識(shí)，既有助于提升我們的生活質(zhì)量，又有助于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。作為公民，我們應(yīng)該積極參與到傳染病防控的工作中來，共同維護(hù)一個(gè)清潔、衛(wèi)生、安全的社會(huì)環(huán)境。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇10

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

1. 傳染病概述

傳染病是指由病原體傳染而引起的具有傳染性和流行性的疾病。病原體主要有細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲等。

2. 傳染病的傳播途徑

傳染病的傳播途徑主要包括空氣傳播、食物傳播、水傳播、接觸傳播和生物傳播等。

3. 常見傳染病及其預(yù)防控制

（1）流行性感冒：及時(shí)注射疫苗，勤洗手，戴口罩。

（2）肺結(jié)核：全程規(guī)范化治療，避免接觸病人的呼吸道分泌物，加強(qiáng)通風(fēng)換氣。

（3）霍亂：保持清潔衛(wèi)生，注意飲食衛(wèi)生，及時(shí)接種疫苗。

（4）瘧疾：避免前往瘧疾高發(fā)病區(qū)，著長袖長褲，使用驅(qū)蚊劑，改善居住環(huán)境。

（5）流行性腦脊髓膜炎：注重個(gè)人衛(wèi)生，增強(qiáng)免疫力，避免接觸病人分泌物，及時(shí)就醫(yī)。

4. 傳染病防控措施

（1）監(jiān)測和報(bào)告：建立健全的傳染病預(yù)警和監(jiān)測體系。

（2）隔離和治療：對(duì)患者及時(shí)隔離、治療，防止病原體的傳播。

（3）消毒和滅菌：對(duì)病原體的傳播途徑進(jìn)行細(xì)致而全面的消毒和滅菌。

（4）免疫接種：及時(shí)接種疫苗，增強(qiáng)抵抗力。

5. 傳染病應(yīng)急預(yù)案

建立健全傳染病應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急物資的儲(chǔ)備和調(diào)配，提高應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力和水平。

6. 傳染病知識(shí)宣傳

開展傳染病知識(shí)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和防控意識(shí)，增加社會(huì)力量參與傳染病防控工作。

7. 結(jié)語

傳染病是當(dāng)前全球性面臨的共同威脅，各國和地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)傳染病的威脅，提高全民健康水平，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇11

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、前言

隨著生活質(zhì)量的提高以及人口的流動(dòng)增加，傳染病一直是人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了提高人們的防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，必須加強(qiáng)傳染病知識(shí)的宣傳教育。本課件旨在向大家介紹傳染病的基本概念、分類、傳播途徑以及預(yù)防和控制措施等內(nèi)容。

二、傳染病的基本概念

傳染病是由微生物（如細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等）引起的一類疾病，主要通過傳染媒介（如人、動(dòng)物、水、土壤、食物、空氣等）傳播。

傳染病通常分為兩大類：人傳人的傳染病和人畜共患的傳染病。前者包括流行性感冒、傳染性肝炎、艾滋病等；后者包括狂犬病、禽流感、非典等。

三、傳染病的傳播途徑

1、直接接觸傳播：通過接觸患者的身體排泄物、分泌物、血液、嘔吐物、傷口和皮膚等途徑傳播。

2、飛沫傳播：患者咳嗽、打噴嚏時(shí)，口鼻部分泌出的液體中含有病原體，通過空氣懸浮傳播。

3、血液傳播：通過血液或者其他體液（如精液、母乳）傳播。

4、水源傳播：包括飲水、洗澡、游泳等途徑。

5、食源傳播：通過食用被病原體污染的食品或飲品傳播。

6、蟲媒傳播：通過蚊、蠅、蜱、跳蚤等蟲類活動(dòng)傳播。

四、傳染病的預(yù)防和控制措施

1、個(gè)人防護(hù)：注意個(gè)人衛(wèi)生、規(guī)范飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)，戴口罩、勤洗手等。

2、環(huán)境衛(wèi)生：加強(qiáng)環(huán)境清潔，減少病原體存活和繁殖。

3、篩查與排查：對(duì)可能攜帶病原體的人群進(jìn)行篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離患者，防止病原體擴(kuò)散。

4、疫苗接種：疫苗是防控傳染病的重要手段之一，最好能及時(shí)進(jìn)行接種。

5、控制傳染源：消滅傳染源，防止傳染病擴(kuò)散。

六、結(jié)語

傳染病的防治工作非常重要，它涉及人民群眾的身體健康，也是國家長治久安的重要保障。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)傳染病知識(shí)，提高防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，為打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件 篇12

一、主題概述

傳染病是指由各種病原體引起且可以直接或間接地通過病原體傳播的一類疾病。在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，傳染病曾經(jīng)是嚴(yán)重威脅人類健康和生命的重要疾病之一，無數(shù)人因傳染病夭折。隨著醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等各項(xiàng)科技的不斷進(jìn)步，傳染病的防治已經(jīng)加強(qiáng)，有效控制了傳染病的發(fā)病率和死亡率。但是，傳染病的威脅依然存在，隨著全球化、移民、旅游等趨勢的發(fā)展，全世界傳染病的風(fēng)險(xiǎn)和傳播速度不斷加快。因此，對(duì)于傳染病知識(shí)的普及和宣傳顯得更為重要。

二、課件內(nèi)容

本課程將從以下幾個(gè)方面對(duì)傳染病進(jìn)行介紹和講解：

1. 傳染病的概念和分類：對(duì)傳染病的定義和按照發(fā)病原因分類進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解什么是傳染病，并能區(qū)分不同類型的傳染病。

2. 傳染病的病原體：對(duì)傳染病的不同病原體進(jìn)行介紹，如病毒、細(xì)菌、真菌等，并重點(diǎn)講解一些常見的傳染病及其病原體。

3. 傳染病的主要傳播途徑：對(duì)傳染病的主要傳播途徑進(jìn)行講解，如血液傳播、空氣傳播、飛沫傳播等，并且針對(duì)每種傳播途徑講解相應(yīng)的防控措施。

4. 傳染病的預(yù)防和控制：從個(gè)人和集體兩個(gè)角度講解傳染病的預(yù)防和控制措施，如勤洗手、保持清潔衛(wèi)生、接種疫苗、隔離治療等，讓學(xué)生了解如何有效預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和傳播。

5. 突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)：介紹突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)措施和應(yīng)急預(yù)案，如啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、設(shè)立隔離治療區(qū)、加強(qiáng)防護(hù)措施等，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力。

三、課程目標(biāo)

通過本次課程，學(xué)生將能夠：

1. 了解什么是傳染病、分類以及常見傳染病的病原體。

2. 掌握傳染病的主要傳播途徑，了解相應(yīng)的防控措施。

3. 了解傳染病的預(yù)防和控制措施，提高自我保護(hù)和預(yù)防傳染病的能力。

4. 了解突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)措施和應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力。

四、總結(jié)

傳染病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的疾病，防治傳染病是每一個(gè)人都應(yīng)該重視的問題。希望通過本次課程，學(xué)生們能夠更加深入地了解傳染病的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和預(yù)防傳染病的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力，為保障人民健康做出自己的貢獻(xiàn)。

預(yù)防傳染病課件集合

精心篩選，幼兒教師教育網(wǎng)小編為你搜集了“預(yù)防傳染病課件”。教案課件是老師課堂中不可或缺的組成部分，編寫教案課件是每個(gè)老師每天必須從事的任務(wù)。教案課件對(duì)于老師的教學(xué)參考至關(guān)重要，希望你能從中獲取有價(jià)值的內(nèi)容！

預(yù)防傳染病課件 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道感冒會(huì)影響身體健康和正常的學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)身體健康的重要性，必須預(yù)防感冒。

2．初步掌握預(yù)防感冒的方法，有自我保護(hù)意識(shí)和能力。

3．知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

4．初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

5．初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件PPT

2.讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時(shí)候去醫(yī)院打針、吃藥的情景。

活動(dòng)過程：

1.幼兒欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎？小兔生什么病了？出現(xiàn)了什么癥狀?。?/p>

2）小貓、小豬去看他的時(shí)候，小白兔為什么不見他們。

3）朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

2.通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1）孩子們你感冒過嗎？你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀？有什么感覺？

2）感冒了你們會(huì)打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3.師生共同討論感冒的原因。

1）人為什么會(huì)感冒？

2）感冒了怎么辦？（引導(dǎo)幼兒談一談感冒時(shí)，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。）

3）師生小結(jié)：當(dāng)我們受涼或是身體的抵抗力下降時(shí)，就會(huì)流鼻涕、咳嗽等，感冒時(shí)要及時(shí)看醫(yī)生，按時(shí)吃藥，多喝開水，注意休息等。

4.幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識(shí)。

1）感冒時(shí)身體舒服嗎？我們?cè)趺搭A(yù)感冒呢？

2）幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

3）幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施。

4）師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服，不要和生病人接觸，常開窗通風(fēng)流行感冒期間不要去人多擁擠的地方，平時(shí)勤洗手，多吃水果蔬菜，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。

活動(dòng)延伸：

孩子們?yōu)榱诉h(yuǎn)離感冒，我們一起到戶外游戲，增強(qiáng)抵抗力吧。

活動(dòng)反思：

每次季節(jié)變化時(shí)候感冒的幼兒就比較多。所以選擇這一活動(dòng)，一方面可以幫助孩子回憶感冒時(shí)的痛苦癥狀，在回憶中，孩子們能夠感受到感冒了會(huì)很不舒服。另一方面可以讓幼兒了解有效預(yù)防感冒的方法，如開窗通風(fēng)、多鍛煉身體等等，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

不足方面：1.在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒未能用完整的語言表達(dá)，今后還需加強(qiáng)鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

2.本課用時(shí)較短，今后在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的把控。幼兒有些意猶未盡，如果能讓幼兒拿出健康書翻閱，結(jié)合本次活動(dòng)效果會(huì)更好。

在這個(gè)活動(dòng)中，利用故事導(dǎo)入，滲透了情感的教育，幼兒對(duì)生病有體會(huì)，也能展開討論說出自己的想法，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí)，幼兒對(duì)如何預(yù)防感冒、自我保護(hù)意識(shí)、鍛煉身體的重要性也有了解，經(jīng)驗(yàn)得到了提升。

預(yù)防傳染病課件 篇2

“預(yù)防春季傳染病”主題班會(huì)

一年級(jí)二班

一、活動(dòng)背景：

針對(duì)最近流行性感冒，再加之春天氣候變化無常，溫度忽高忽低，早晚溫差大，人體免疫系統(tǒng)來不及調(diào)節(jié)去適應(yīng)外界變化。病毒、細(xì)菌、真菌等病原微生物較冬季趨于活躍，就容易患病。春天許多人到野外欣賞各色迎春的花，但伴隨四處飛揚(yáng)的花粉，也可能引起對(duì)花粉有過敏體質(zhì)的人致病。春天是傳染病的高發(fā)季節(jié)，許多傳染病同時(shí)又能引起其他較危重的并發(fā)癥。常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、肺結(jié)核、麻疹、水痘、腮腺炎等。為了及時(shí)防范春季傳染病的發(fā)生，確保學(xué)生身體健康，本周主題隊(duì)會(huì)特安排為“預(yù)防春季傳染病”主題隊(duì)會(huì)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育學(xué)生在日常生活中要注意個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，做好衛(wèi)生值日，保持環(huán)境清潔，經(jīng)常鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

2、要求同學(xué)們熟記預(yù)防疾病15字訣：“洗凈手、喝開水、吃熟食、常通風(fēng)、曬衣被”。

三、活動(dòng)過程

1、介紹春季常見傳染?。?/p>

①流行性感冒②肺結(jié)核③麻疹④水痘 ⑤腮腺炎

2、了解傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來。

3、各傳染病的臨床表現(xiàn)

4、預(yù)防春季傳染病的重要性

5、預(yù)防春季傳染病的一般措施：

①控制傳染源

②切斷傳播途徑

③保護(hù)易感者

6、預(yù)防傳染病的注意點(diǎn)：

①合理膳食，增加營養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。

②不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去，如：農(nóng)貿(mào)市場、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等。

③勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手。

④每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等。

⑤合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降。

⑥不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。

⑦注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏。

⑧學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)進(jìn)行自我觀察，如有發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時(shí)，要及時(shí)告訴家長或教師，以確保早發(fā)現(xiàn)、早治療。

預(yù)防傳染病課件 篇3

傳染病及其預(yù)防

一、什么是傳染病？

傳染病是由病原體（細(xì)菌、病毒等）引起的，能在人與人、動(dòng)物與動(dòng)物或人與動(dòng)物之間相互傳染的疾病。它是許多種疾病的總稱。

二、傳染病有什么特點(diǎn)？

1、有病原體：病原體指的是引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物。病原體主要分為細(xì)菌、病毒（比細(xì)菌小、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)）、真菌（癬的病原體）、原蟲（瘧原蟲）、蠕蟲（蠕蟲病的病原體）。

每一種傳染病都有它特異的病原體。比如水痘的病原體是水痘病毒，肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌，流感的病原體是流感病毒，艾滋病的病原體是HIV病毒，肝炎的病原體是肝炎病毒，蛔蟲病的病原體是蛔蟲卵等等。

2、有傳染性：傳染病的病原體可以從一個(gè)人經(jīng)過一定的途徑傳染給另一個(gè)人。

3、有免疫性：人體感染病原體后，大多數(shù)患者在疾病痊愈后，都可產(chǎn)生不同程度針對(duì)病原體及其產(chǎn)物的免疫力。部分傳染病如麻疹、天花、流行性出血熱流行性乙型腦炎等。一次的病后幾乎不再感染。而其他許多傳染病其病后免疫狀態(tài)均不能持續(xù)終生，當(dāng)免疫力下降或消失時(shí)可第二次患該病。

4、可以預(yù)防：通過控制傳染源，切斷傳染途徑，增強(qiáng)人的抵抗力等措施，可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生和流行。

三、傳染病流行的條件有哪些？

傳染病的流行，必須有傳染源、傳播途徑和易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)同作用。這三個(gè)基本環(huán)節(jié)存在以后，是否發(fā)生流行，以及流行過程的性質(zhì)與強(qiáng)弱，還與當(dāng)時(shí)的自然因素及社會(huì)因素有關(guān)。

１、傳染源：簡單的講就是傳染病病原體（如細(xì)菌、病毒等）的來源。人所患傳染病的傳染源有人和動(dòng)物。人作為傳染源，包括患傳染病的人，病原攜帶者（即無癥狀而能排出病原體的人）。許多動(dòng)物的傳染病也可以傳染給人。

２、傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑。我們知道，在流行性感冒流行時(shí)，和患流感的人在一起，他打幾個(gè)噴嚏就能使你患感冒。如果一個(gè)餐廳食品不衛(wèi)生，可以引起很多人同時(shí)患腸胃病。傳播途徑主要可概括為：（1）空氣飛沫傳播：肺結(jié)核、SARS、流感、麻疹。（2）經(jīng)血傳播：艾滋病、乙型病毒性肝炎。（3）經(jīng)水傳播： 血吸蟲病、霍亂、傷寒、甲肝。（4）飲食傳播：腸道傳染病。（5）蟲媒傳播：蚊、蠅、螨等。瘧疾、絲蟲?。?）接觸傳播：傳染病、性病

（7）土壤傳播：芽孢破傷風(fēng)、炭疽桿菌

３、易感人群：所謂易感人群，就是對(duì)某種傳染病缺乏免疫力，而容易感染該病的人群。如生后６個(gè)月以上未做預(yù)防接種的小兒，對(duì)許多傳染病都是易感的；個(gè)別傳染病，如百日咳等，６個(gè)月以內(nèi)嬰兒也易于感染，這是因?yàn)樵谒麄凅w內(nèi)缺乏特異免疫力的緣故。

四、傳染病的預(yù)防措施：

傳染病的預(yù)防措施可以分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面。

五、幾種常見的傳染病：

（一）流感

1、流行性感冒（influenza，簡稱流感）是流感病毒引起的急性呼吸道感染，也是一種傳染性強(qiáng)、傳播速度快的疾病。其主要通過空氣中的飛沫、人與人之間的接觸或與被污染物品的接觸傳播。典型的臨床癥狀是：急起高熱、全身疼痛、顯著乏力和輕度呼吸道癥狀。一般秋冬季節(jié)是其高發(fā)期，所引起的并發(fā)癥和死亡現(xiàn)象非常嚴(yán)重。

2、感冒及流行性感冒：都是由病毒感染引起的。由于病毒是經(jīng)由空氣傳播，因此首當(dāng)其沖的是鼻子。病毒首先感染鼻黏膜，然后不斷繁殖，引致鼻黏膜發(fā)炎，出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、鼻塞等病癥。

一般的感冒是指（鼻感冒），對(duì)人體的影響通常只限于呼吸系統(tǒng)。所有癥狀都與鼻有關(guān)，如鼻涕、鼻塞和喉嚨痛、咳嗽、甚至發(fā)燒等。一般數(shù)天后便可痊愈。流行性感冒是由流感病毒引致。流感癥狀影響全身，包括發(fā)熱發(fā)冷、出汗、全身酸痛、頭痛、骨痛、肌肉痛、疲倦乏力、食欲不振、咳嗽、鼻塞等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起肺炎及其他并發(fā)癥，可以致命。流感病毒的特性是有多種類型，每十年左右便會(huì)出現(xiàn)新的病毒品種。

3、預(yù)防

（1）預(yù)防原理

流感病毒主要通過空氣傳播和接觸傳染。這兩種傳播途徑最主要的入侵點(diǎn)都在鼻腔。流感病毒隨空氣或被污染的物品和手在接觸到鼻子時(shí)進(jìn)入鼻腔。

正常情況下，鼻腔本身具備一定的排毒能力，能夠及時(shí)將流感病毒清理掉。在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下，如受涼、淋雨、過度疲勞等情況下，鼻腔排毒能力減弱，流感病毒長時(shí)間停留在鼻腔內(nèi)，并大量繁殖侵入人體，從而感染上流行性感冒。

洗鼻法可幫助人體在出現(xiàn)誘發(fā)因素的情況下將流感病毒清除出鼻腔，從而極大降低感染幾率。

（2）措施

①控制治療傳染源

② 切斷傳播途徑：

a.流行期間，避免集會(huì)或集體娛樂活動(dòng)，老幼病殘易感者少去公共場所，注意通風(fēng)，必

要時(shí)對(duì)公共場所進(jìn)行消毒

b.醫(yī)護(hù)人員戴口罩、洗手、防交叉感染

c.患者用具及分泌物要徹底消毒

（3）疫苗預(yù)防

滅活疫苗：效果較好，接種對(duì)象為老人、兒童、嚴(yán)重慢性病患者、免疫力低下及可能密切接觸患者的人員；接種時(shí)間為每年10-11月中旬，每年接種1次，2周可產(chǎn)生有效抗體。下列情況禁用：對(duì)雞蛋過敏者；急性傳染病患者，精神病患者，妊娠早期，6個(gè)月以下嬰兒。

（4）藥物預(yù)防

用于易感人群可能感染而未發(fā)病者，金剛烷胺100mg/口服，2次/日，10-14天；對(duì)甲型流感有一定預(yù)防作用，對(duì)乙型流感無效。

預(yù)防流感的幾種常用小措施：

①室內(nèi)經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮。②少去人群密集的公共場所，避免感染流感病毒。

③加強(qiáng)戶外體育鍛煉，提高身體抗病能力。④秋冬氣候多變，注意加減衣服。

⑤多飲開水，多吃清淡食物。⑥注射流感疫苗。

（5）飲食禁忌

流行性感冒是由于流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染力強(qiáng)，發(fā)病快。雖然容易治愈，但由于嬰幼兒體質(zhì)較弱，加之飲食不合理，所以極容易引起感冒的反復(fù)發(fā)作。所以，感冒除藥物治療外，飲食調(diào)理也不可缺少。

a.禁吃咸食：食用咸食后易使致病部位黏膜收縮，加重鼻塞.咽喉不適等癥狀。而且過咸的食物容易生痰，刺激局部引起咳嗽加劇。

b.禁食甜、膩食物：甜味能助濕，而油膩食物不易消化，故感冒患者應(yīng)忌食各類糖果、飲料、肥肉等。

c.禁食辛熱食物：辛熱食物易傷氣灼津，助火生痰，使痰不易咳出，故感冒患者不宜食用，尤其蔥一定要少吃。

d.不宜吃燒烤煎炸的食物：此類食物氣味刺激呼吸道及消化道，易導(dǎo)致黏膜收縮，使病情加重，而且也不易消化。

（二）肺結(jié)核

1、肺結(jié)核：是結(jié)核桿菌侵入體內(nèi)引起的感染，是青年人容易發(fā)生的一種慢性和緩發(fā)的傳染病。一年四季都可以發(fā)病，15歲到35歲的青少年是結(jié)核病的高發(fā)峰年齡。潛伏期4～8周。其中80％發(fā)生在肺部，其他部位(頸淋巴、腦膜、腹膜、腸、皮膚、骨骼)也可繼發(fā)感染。主要經(jīng)呼吸道傳播，傳染源是接觸排菌的肺結(jié)核患者。解放后人們的生活水平不斷提高，結(jié)核已基本控制，但近年來，隨著環(huán)境污染和艾滋病的傳播，結(jié)核病又卷土重來，發(fā)病率有所上升。

2、感染途徑

結(jié)核菌主要通過呼吸道傳播。飛沫傳播是肺結(jié)核最重要的傳播途徑。傳染源主要是排菌的肺結(jié)核病人的痰。傳染的次要途徑是經(jīng)消化道進(jìn)入體內(nèi)，此外還可經(jīng)皮膚傳播。

3、傳染性

肺結(jié)核病是一種傳染病，一聽到某人得了肺結(jié)核，人們難免會(huì)緊張，但并不是所有結(jié)核病人都具有傳染性?，F(xiàn)代研究證明，在結(jié)核病人中，只有顯微鏡檢查發(fā)現(xiàn)痰液中有結(jié)核菌的肺結(jié)核病人（即所謂“涂陽”和“菌陽”的病人）才有傳染性?！巴筷枴焙汀熬枴钡牟∪酸t(yī)學(xué)上稱為排菌病人，他們所罹患的結(jié)核稱之為“開放性結(jié)核”，是結(jié)核病的傳染源。

有了傳染源，結(jié)核菌還必須通過一定的途徑才能傳染給別人。呼吸道傳播是結(jié)核菌傳染的主要途徑。當(dāng)肺結(jié)核病人咳嗽、打噴嚏、大聲說話時(shí)，把大量含有結(jié)核菌的微小痰沫排放至空氣中，健康人吸入含有結(jié)核菌的痰沫，即會(huì)受到傳染。結(jié)核病傳染的程度，主要受結(jié)核病人排菌量、咳嗽癥狀輕重以及接觸程度等因素的影響。家庭、托兒所、幼兒園、小學(xué)或辦公室中有排菌肺結(jié)核病人，那么，其周圍人尤其是兒童較易受到結(jié)核病菌的感染。

結(jié)核病的傳染通常是發(fā)生在發(fā)現(xiàn)和診斷前，也就是在沒有被發(fā)現(xiàn)明顯癥狀時(shí)傳染性最大。及時(shí)治療后，結(jié)核病傳染性很快減弱和消失?；熀髷?shù)天內(nèi)，患者痰中結(jié)核菌急劇減少，即使痰中仍有少數(shù)結(jié)核菌存在，其活力也明顯減弱，并且病人咳嗽癥狀也逐漸減少或消失，一般規(guī)律化療2周以后，結(jié)核病人的傳染性就已基本消失，因此，與這些結(jié)核病人進(jìn)行一般接觸是不會(huì)受到傳染的。

健康人受到結(jié)核菌感染后，也不一定發(fā)生結(jié)核。結(jié)核的發(fā)病主要受到兩種因素的影響，即感染結(jié)核病菌毒力的大小和身體抵抗力高低，如果結(jié)核菌毒力強(qiáng)而身體抵抗力差則容易發(fā)生結(jié)核病。初次受到結(jié)核菌感染后，絕大多數(shù)人不發(fā)病，但仍有約10％的人在一生中的任何時(shí)候有可發(fā)生結(jié)核病。嬰幼兒、青春期、老年人、塵肺、糖尿病患者、胃切除術(shù)后或長期使用 免疫制劑的人因?yàn)榈挚沽档捅容^容易發(fā)病。艾滋病病毒感染者因免疫缺損，一旦感染結(jié)核菌極易發(fā)生結(jié)核病。

因此、當(dāng)你身邊有肺結(jié)核病人時(shí)，首先要了解他（她）是否是排菌病人、是否已經(jīng)抗結(jié)核化療。如果是痰菌檢查陰性病人或是已經(jīng)化療的痰菌陽性病人，傳染性極小，你不必?fù)?dān)心受傳染。如果是未經(jīng)治療的排菌病人，應(yīng)盡快督促其到結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)進(jìn)行規(guī)范的治療，盡快消除傳染性。結(jié)核病的主要癥狀有咳嗽、咳痰、咯血、胸痛、疲乏、食欲減退、低燒、盜汗等癥狀。所以，在家庭或同事中發(fā)現(xiàn)結(jié)核病人后，與其接觸密切的人一旦有上述癥狀持續(xù)3周以上未愈者，應(yīng)及時(shí)到結(jié)核病防治專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，以便盡快確診，盡早治療。若未發(fā)現(xiàn)任何異常就不要擔(dān)心了。

4、傳播途徑

結(jié)核病的傳播途徑有呼吸道、消化道和皮膚黏膜接觸，但主要是通過呼吸道。

消化道對(duì)結(jié)核菌有較大的抵抗力，結(jié)核菌一進(jìn)入胃內(nèi)，很容易被大量胃酸殺死，除非吃了大量結(jié)核菌，否則不容易被感染，但呼吸道則不一樣，只要有1~2個(gè)結(jié)核菌吸人到肺泡，一旦機(jī)體抵抗力低下，即可引起發(fā)病。消化道結(jié)核多數(shù)由于飲用未經(jīng)煮沸的牛奶引起。我國內(nèi)蒙古有項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)農(nóng)牧民肺結(jié)核病人中10.6%為牛型結(jié)核，他們有喝生牛奶的習(xí)慣。結(jié)核病是一個(gè)人畜共患的疾病，許多動(dòng)物如豬、貓、狗、牛、羊、鹿、猴等均可患結(jié)核病。人類和這些動(dòng)物經(jīng)常接觸，既可被患有結(jié)核病的動(dòng)物所傳染，也可將自身結(jié)核病傳給所飼養(yǎng)的動(dòng)物。北京動(dòng)物園曾有觀賞的動(dòng)物犀牛被確診為肺結(jié)核，它的痰菌經(jīng)鑒定為人型結(jié)核桿菌，說明是觀眾傳染給它們的。

肺結(jié)核是通過呼吸道傳播與傳染的，傳統(tǒng)的觀點(diǎn)偏重于塵埃帶菌傳染，現(xiàn)稱菌塵氣溶膠傳染，即指因肺結(jié)核排菌病人隨地吐痰，干燥后細(xì)菌隨塵土飛揚(yáng)，被他人吸人而引起感染發(fā)病。因此過去在結(jié)核病防治措施中，特別強(qiáng)調(diào)肺結(jié)核病人痰的消毒，主張肺結(jié)核病人的痰不論在醫(yī)院或家庭，都要求吐在一個(gè)痰瓶內(nèi)經(jīng)煮沸以后再倒掉，在農(nóng)村可以把痰深埋等，在群眾中廣泛持久地開展宣傳，禁止隨地吐痰。此外，也強(qiáng)調(diào)病人要和健康人隔離，能分房的分房，不能分的可分床或分頭睡，注意病人的食具消毒，防止消化道傳染。

以上的傳染方式固然應(yīng)該注意，但對(duì)排菌病人說話、咳嗽、打噴嚏排至空氣中的微滴核的傳染性也應(yīng)該引起重視。因?yàn)楝F(xiàn)代研究關(guān)于呼吸道傳播的機(jī)理認(rèn)為，排菌病人平時(shí)大聲談笑、唱歌、咳嗽、打噴嚏把帶傳染性的唾沫飛沫(微滴核)；散播于空氣中，它的顆粒在4微米以下可以直接通過呼吸道進(jìn)入肺泡引起感染。如果微滴核大于5~10微米；吸入支氣管后進(jìn)不了肺泡，最終可經(jīng)支氣管管壁纖毛運(yùn)動(dòng)和病人的咳嗽而排出體外、不致引起傳染。結(jié)核菌的傳播主要在夜間，和排菌病人同住在一個(gè)房間內(nèi)的兒童和青年最容易受感染。

5、預(yù)防：

肺結(jié)核病的預(yù)防重在保護(hù)和增強(qiáng)人體的抵抗力，其具體措施是：

①生活有常，即生活方式合理化和規(guī)律化，慎起居，避風(fēng)寒，戒煙酒，遠(yuǎn)房事，勞逸適度。

②飲食有節(jié)，富營養(yǎng)，忌辛辣。

③經(jīng)常呼吸新鮮空氣。

④保持樂觀情緒，因?yàn)椴涣嫉那榫w可影響人體的抵抗力。

⑤經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。

⑥由于結(jié)核桿菌的感染是導(dǎo)致本病發(fā)生的直接原因，因此應(yīng)盡量減少與肺結(jié)核病人，特別是活動(dòng)性肺結(jié)核病人的接觸。

（三）艾滋病

1、艾滋病，即獲得性免疫缺陷綜合征（又譯：后天性免疫缺陷癥候群），英語縮寫AIDS（Acquired Immune Deficiency Syndrome）的音譯。1981年在美國首次注射和被確認(rèn)。曾譯為“愛滋病”、“愛死病”。分為兩型：HIV-1型和HIV-2型，是人體注射感染了“人類免疫缺陷病毒”（HIV-human immunodeficiency virus）（又稱艾滋病病毒）所導(dǎo)致的傳染病。艾滋病被稱為“史后世紀(jì)的瘟疫”，也被稱為“超級(jí)癌癥”和“世紀(jì)殺手”。

2、起源發(fā)展

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，艾滋病最初是在西非傳播的，是某慈善組織做了一批針對(duì)某流行病疫苗捐給非洲某國，但他們不知道做疫苗用的黑猩猩攜帶有艾滋病毒。

由美國、歐洲和喀麥隆科學(xué)家組成的一個(gè)國際研究小組說,他們通過野外調(diào)查和基因分析證實(shí),人類艾滋病病毒HIV-1起源于野生黑猩猩，病毒很可能是從猿類免疫缺陷病毒SIV進(jìn)化而來。其實(shí)，艾滋病的起源應(yīng)該是在非洲。1959年的剛果，還是法屬殖民地。一個(gè)自森林中走出的土人，被邀請(qǐng)參與一項(xiàng)和血液傳染病有關(guān)的研究。他的血液樣本經(jīng)化驗(yàn)后，便被予以冷藏，就此塵封數(shù)十年。萬沒想到的是，數(shù)十年后，這血液樣本竟然成為解開艾滋病來源的重要線索。

艾滋病起源于非洲，后由移民帶入美國。1981年6月5日，美國亞特蘭大疾病控制中心在《發(fā)病率與死亡率周刊》上簡要介紹了5例艾滋病病人的病史，這是世界上第一次有關(guān)艾滋病的正式記載。1982年，這種疾病被命名為“艾滋病”。不久以后，艾滋病迅速蔓延到各大洲。1985年，一位到中國旅游的外籍青年患病入住北京協(xié)和醫(yī)院后很快死亡，后被證實(shí)死于艾滋病。這是我國第一次發(fā)現(xiàn)艾滋病。

艾滋病嚴(yán)重地威脅著人類的生存，已引起世界衛(wèi)生組織及各國政府的高度重視。艾滋病在世界范圍內(nèi)的傳播越來越迅猛，嚴(yán)重威脅著人類的健康和社會(huì)的發(fā)展，已成為威脅人們健康的第四大殺手。聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署2006年5月30日宣布自1981年6月首次確認(rèn)艾滋病以來，25年間全球累計(jì)有6500萬人感染艾滋病毒，其中250萬人死亡。到2005年底，全球共有3860萬名艾滋病病毒感染者，當(dāng)年新增艾滋病病毒感染者410萬人，另有280萬人死于艾滋病。2008年7月29日 聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署星期二發(fā)布了《2008艾滋病流行狀況報(bào)告》。報(bào)告指出，2007年，全球防治艾滋病的努力取得了顯著進(jìn)展，艾滋病流行首次呈現(xiàn)緩和局勢，新增艾滋病毒感染者的數(shù)量以及因艾滋病死亡的人數(shù)都出現(xiàn)下降；不過，各國的情況并不均衡，全球艾滋病患者的總數(shù)也仍然居高不下。2007年全球新增艾滋病毒感染者270萬，比2001年下降了30萬；因艾滋病死亡的人數(shù)為200萬，比2001年下降20萬。

據(jù)專家介紹，艾滋病病毒感染者從感染初期算起，要經(jīng)過數(shù)年、甚至長達(dá)10年或更長的潛伏期后才會(huì)發(fā)展成艾滋病病人。艾滋病病人因抵抗能力極度下降會(huì)出現(xiàn)多種感染，如帶狀皰疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎等，后期常常發(fā)生惡性腫瘤，直至因長期消耗，全身衰竭而死亡。

雖然全世界眾多醫(yī)學(xué)研究人員付出了巨大的努力，但至今尚未研制出根治艾滋病的特效藥物，也沒有可用于預(yù)防的有效疫苗。目前，這種病死率幾乎高達(dá)100%的“超級(jí)癌癥”已被我國列入乙類法定傳染病，并被列為國境衛(wèi)生監(jiān)測傳染病之一。故此我們把其稱為“超級(jí)絕癥”。

3、傳播途徑

艾滋病傳染主要是通過性行為、體液的交流而傳播，母嬰傳播。體液主要有：精液、血液、陰道分泌物、乳汁、腦脊液和有神經(jīng)癥狀者的腦組織中。其他體液中，如眼淚、唾液和汗液，存在的數(shù)量很少，一般不會(huì)導(dǎo)致艾滋病的傳播。唾液傳播艾滋病病毒的可能性非常小。汗液是不會(huì)傳播艾滋病病毒的。艾滋病病人接觸過的物體也不可能傳播艾滋病病毒的。但是艾滋病病人用過的剃刀，牙刷等，可能有少量艾滋病病人的血液。所以個(gè)人衛(wèi)生用品不應(yīng)該和別人共用。

（1）性傳播

（2）血液傳播

輸血傳播：如果血液里有艾滋病病毒，輸入此血者將會(huì)被感染。血液制品傳播：有些病人（例如血友病）需要注射由血液中提起的某些成份制成的生物制品。如果該制品含有艾滋病病毒，該病人就可能被感染。但是如果說：“有些血液制品中有可能有艾滋病病毒，使用血液制品就有可能感染上HIV?！边@是不正確的。就如同說：開車就會(huì)出車禍一樣的道理。因?yàn)?，在艾滋病還沒有被發(fā)現(xiàn)前，1990年代以前，獻(xiàn)血人的血驗(yàn)血的時(shí)候還沒有包括對(duì)艾滋病的檢驗(yàn)，所以有些病人因?yàn)榻邮茌斞?，而感染艾滋病病毒。但是隨著全世界對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)逐漸加深，基本上所有的血液用品都必須經(jīng)過艾滋病病毒的檢驗(yàn)，所以在發(fā)達(dá)國家的血液制品中含有艾滋病病毒的可能性幾乎是零。

（3）共用針具的傳播

使用不潔針具可以使艾滋病毒從一個(gè)人傳到另一個(gè)人。例如：靜脈吸毒者共用針具；醫(yī)院里重復(fù)使用針具，吊針等。不光是艾滋病病毒，其他疾?。ɡ纾焊窝祝┮部赡芡ㄟ^針具而傳播。另外，使用被血液污染而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的注射器、針灸針、拔牙工具，都是十分危險(xiǎn)的。所以在有些西方國家，政府還有專門給吸毒者發(fā)放免費(fèi)針具的部門，就是為了防止艾滋病的傳播。

（4）母嬰傳播

如果母親是艾滋病感染者，那么她很有可能會(huì)在懷孕、分娩過程或是通過母乳喂養(yǎng)使她的孩子受到感染。但是，如果母親在懷孕期間，服用有關(guān)抗艾滋病的藥品，嬰兒感染艾滋病病毒的可能就會(huì)降低很多，甚至完全健康。有艾滋病病毒的母親絕對(duì)不可以用自己母乳喂養(yǎng)孩子。

（5）為什么蚊蟲不會(huì)傳染艾滋病病毒？

蚊蟲的叮咬可能傳播其他疾?。ɡ纾狐S熱病、瘧疾等），但是不會(huì)傳播艾滋病病毒。蚊子傳播瘧疾是因?yàn)榀懺x進(jìn)入蚊子體內(nèi)并大量繁殖，帶有瘧原蟲的蚊子再叮咬其他人時(shí)，便會(huì)把瘧原蟲注入另一個(gè)人的身體中，令被叮者感染。蚊蟲叮咬一個(gè)人的時(shí)候，它們并不會(huì)將自己或者前面那個(gè)被吸過血的人血液注入。

它們只會(huì)將自己的唾液注入，這樣可以防止此人的血液發(fā)生自然凝固。它們的唾液中并沒有艾滋病病毒。而且喙器上僅沾有極少量的血，病毒的數(shù)量極少，不足以令下一個(gè)被叮者受到感染。而且艾滋病病毒在昆蟲體內(nèi)只會(huì)生存很短的時(shí)間，不會(huì)在昆蟲體內(nèi)不斷繁殖。昆蟲本身也不會(huì)得艾滋病。

4、并發(fā)疾病

艾滋病患者多出現(xiàn)明顯的消瘦和嚴(yán)重的營養(yǎng)不良貧血白細(xì)胞血小板或全血細(xì)胞減少

長期腹瀉引起水電解質(zhì)紊亂神經(jīng)系統(tǒng)的損傷引起智力下降反應(yīng)遲鈍抑郁憂慮類妄想狂精神病或癡呆。心血管系統(tǒng)的損傷引起心動(dòng)過速心臟增大充血性心力衰竭。腎功能的損傷可引起間質(zhì)性腎炎和腎小管壞死出現(xiàn)蛋白尿少尿高度水腫氮質(zhì)血癥及腎功能衰竭。

肌肉骨骼系統(tǒng)的損傷可引起游走性關(guān)節(jié)炎關(guān)節(jié)疼痛和關(guān)節(jié)腔積液酷似風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎抗風(fēng)濕治療效果不佳亦可表現(xiàn)有多發(fā)性肌炎肌肉明顯壓痛及活動(dòng)障礙肌肉活檢呈壞死性肌炎。

內(nèi)分泌系統(tǒng)的損傷可出現(xiàn)腎上腺功能不全和低腎素血癥低血壓持續(xù)性低血鈉和高血鉀甲狀腺功能低下糖尿病和腎上腺危象等艾滋病的最新研究進(jìn)展。

5、對(duì)艾滋病病人和病毒攜帶者應(yīng)具有的態(tài)度

一般的接觸并不能傳染艾滋病，所以艾滋病患者在生活當(dāng)中不應(yīng)受到歧視，如共同進(jìn)餐、握手等都不會(huì)傳染艾滋病。艾滋病病人吃過的菜，喝過的湯是不會(huì)傳染艾滋病病毒的。艾滋病病毒非常脆弱，在離開人體，如果暴露在空氣中，沒有幾分鐘就會(huì)死亡。艾滋病雖然很可怕，但該病毒的傳播力并不是很強(qiáng)，它不會(huì)通過我們?nèi)粘５幕顒?dòng)來傳播，也就是說，我們不會(huì)經(jīng)淺吻、握手、擁抱、共餐、共用辦公用品、共用廁所、游泳池、共用電話、打噴嚏等，而感染，甚至照料病毒感染者或艾滋病患者都沒有關(guān)系。

每年的12月1日是世界艾滋病日，每年的艾滋病日都有一個(gè)主題。2002年的主題是“相互關(guān)愛，共享生命”。善待與寬容，是人類的美德。艾滋病患者或病毒攜帶者是病人，不是罪人，無論是什么原因使他們感染了艾滋病，都不是出于他們自己的意愿，特別是那些無辜的孩子和由于獻(xiàn)血輸血過程中不幸感染了艾滋病病毒的人。如果以某個(gè)人有可能會(huì)給他人帶來傷害為理由，而對(duì)艾滋病患者采取歧視和冷漠的態(tài)度，那么，這個(gè)世界上的每一個(gè)人都會(huì)失去存在的理由。關(guān)愛艾滋病病人，不僅僅需要善待與寬容，更需要的是實(shí)際的幫助，哪怕只是一個(gè)善意的微笑。我國有關(guān)法規(guī)規(guī)定：艾滋病病毒感染者和艾滋病病人及其家屬不受歧視，他們享有公民依法享有的權(quán)利和社會(huì)福利。對(duì)學(xué)生而言，能夠做到的是：不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病病毒攜帶者，與他們和諧相處，給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。

六、人類與傳染病的斗爭：

在人類漫長的歲月里，傳染病奪去了無數(shù)人的寶貴生命，造成了許多人間悲劇。但是，在很長的一段時(shí)間里，人們并不知道傳染病究竟是由什么引起的，治病的兇犯在哪里。

1675年，列文虎克用自己制作的能放大300倍的顯微鏡，看到了人類從沒有看到的微生物——細(xì)菌，這是人類真正認(rèn)識(shí)傳染病的開始，但是當(dāng)時(shí)人們并沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)發(fā)現(xiàn)的重要意義。19世紀(jì)時(shí)，巴斯德和科赫等科學(xué)家通過研究證明了傳染病是由細(xì)菌、病毒引起的。據(jù)史書記載，3世紀(jì)時(shí)，我國一些地方瘟疫流行，家人會(huì)丟下病人，扶老攜幼外出避疫。這說明早在發(fā)現(xiàn)病原體之前，人類在與傳染病的斗爭中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到傳染病會(huì)傳染，也懂得應(yīng)避免與病人接觸。宋朝真宗時(shí)期（998-1022年），就已采用接種人痘（即將輕癥天花病人的痘漿接種到健康人身上）的方法來預(yù)防天花，是世界上最早用免疫的方法預(yù)防傳染病的國家。到18世紀(jì)時(shí)，這種方法已經(jīng)傳播歐、亞兩大洲。

1796年，詹納觀察到感染了就都病毒的人不會(huì)再得天花的現(xiàn)象，受人痘苗的啟示，用牛痘苗進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)明了牛痘接種法。經(jīng)過全世界人民的不懈努力，到1979年，天花終于被消滅。這是人類與傳染病長期斗爭，在全世界范圍內(nèi)首次取得的偉大勝利，同時(shí)也為研究防治其他傳染病奠定了基礎(chǔ)。

在牛痘苗之后，科學(xué)家不僅陸續(xù)發(fā)明了探、炭疽疫苗、狂犬疫苗等多種傳染病的疫苗，而且發(fā)現(xiàn)了抗毒素與抗菌素等，這些成果在人類與傳染病的斗爭中都發(fā)揮了巨大作用。到20世紀(jì)60年代以后，隨著對(duì)傳染病的診斷、治療和預(yù)防能力的發(fā)展，傳染病曾一度被人類遏制住肆虐的腳步。然而，這些年來，不僅過去一些幾乎銷聲匿跡的傳染病，如霍亂、鼠疫、肺結(jié)核和瘧疾等又卷土重來，還產(chǎn)生了一些新的傳染病，如艾滋病、非典型肺炎、禽流感等?？梢?，人類對(duì)傳染病的預(yù)防不可絲毫懈怠。

預(yù)防傳染病課件 篇4

《傳染病及其預(yù)防》說課稿

尊敬的各位老師： 大家好！我說課的題目是《傳染病及其預(yù)防》，是濟(jì)南版《生物學(xué)》七年級(jí)下冊(cè)第六第二節(jié)的內(nèi)容。對(duì)于本次說課我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及教學(xué)手段、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)七個(gè)方面加以說明。

一、教材 傳染病及其預(yù)防的知識(shí)，是新課標(biāo)確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。在第四單元《生物圈中的人》中，已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容，介紹了有關(guān)衛(wèi)生保健知識(shí)，但尚不系統(tǒng)和全面。尤其是新課標(biāo)中規(guī)定的，傳染病和免疫等內(nèi)容，難以在人體各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容中穿插講述。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，為使學(xué)生日后預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo) 基于對(duì)教材的分析以及對(duì)新課標(biāo)的理解，我確定了如下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能舉例說出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。（2）學(xué)生會(huì)例舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染病。

2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析資料、解決問題的能力；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1

根據(jù)教材的作用和特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)重點(diǎn) 病原體的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。

2、教學(xué)難點(diǎn) 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)、傳染病的預(yù)防措施。

四、教法、學(xué)法及教學(xué)手段

1、教法 本著新課標(biāo)中“促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的思想，參照前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的分析，我采用了探究式教學(xué)為主，直觀演示法為輔，創(chuàng)設(shè)情景劇和問題情景來完成教學(xué)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，注重學(xué)生主動(dòng)參與，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)和運(yùn)用新知，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)，我考慮學(xué)生的個(gè)體差異，在各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分頭指導(dǎo)。

2、學(xué)法 七年級(jí)的學(xué)生，個(gè)性活潑，思維活躍，學(xué)習(xí)積極性高，初步養(yǎng)成了一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但兩極分化已經(jīng)形成，個(gè)體差異比較明顯。思維由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，但形象思維仍占主導(dǎo)地位，合作、探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)的較好方法。從學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā)，我指導(dǎo)學(xué)生自主探究、分析歸納知識(shí)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全面而正確地學(xué)會(huì)傳染病及其預(yù)防的知識(shí)。

3、教學(xué)手段 采用多媒體教學(xué)手段，變抽象為直觀，化虛為實(shí)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)過程 從學(xué)生的角度出發(fā)，我在課前準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、探求新知、評(píng)價(jià)反饋幾個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)：

1、課前準(zhǔn)備 2

為了能更好地開展教學(xué)，課前布置學(xué)生和家人共同完成教材中的表格的內(nèi)容，思考表格后的問題，收集與傳染病相關(guān)的資料，準(zhǔn)備一個(gè)流感傳染的情景?。晃覝?zhǔn)備好多媒體課件。

2、導(dǎo)入新課 影片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。播放一段“非典”紀(jì)實(shí)片，并給學(xué)生說：希望你們能在其中找到對(duì)你們有用的信息。通過學(xué)生的觀看、思考，引導(dǎo)學(xué)生得出：“非典”是一種傳染性很強(qiáng)的傳染病，給國家、社會(huì)及人民帶來了很大的傷害，我們就有必要學(xué)習(xí)傳染病及其預(yù)防的知識(shí)。從而導(dǎo)出新課。

3、探求新知 主要是為了讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)過程中去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我采用情景劇與問題情景結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生思考、歸納，探究性學(xué)習(xí)本節(jié)的三大知識(shí)點(diǎn)：（1）病原體的概念 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們有患過傳染病嗎？為什么說它是傳染病呢？引導(dǎo)學(xué)生分析得出傳染病的特征：傳染性和流行性。檢查學(xué)生課前填寫的課本上的表格，向?qū)W生提問：哪些是傳染??？為什么是傳染?。渴鞘裁丛蛞鸬?？引導(dǎo)學(xué)生回答、分析后，用多媒體課件展示結(jié)核桿菌、艾滋病病毒、蛔蟲的圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出病原體的概念。（2）傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié) 創(chuàng)設(shè)問題情景：前面我們說的這些傳染病是如何流行開、傳染開的呢？請(qǐng)學(xué)生表演課前準(zhǔn)備好的流感情景劇。向?qū)W生提問：大家認(rèn)為情景劇中的其他人為什么會(huì)患流感呢？和學(xué)生共同探究分析出：患者為傳染源，被感染的體質(zhì)弱的人是易感人群，患者和被感染的人群之間的“橋梁”是傳播途徑。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生得出傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，并用假設(shè)法假設(shè)沒有傳染源、傳播途徑傳、易感人群，傳染病就不可能傳染開，說明三個(gè)基本環(huán)節(jié)是缺一不可、環(huán)環(huán)相扣的。（3）傳染病的預(yù)防措施 創(chuàng)設(shè)問題情景：同學(xué)們，患流感的人有時(shí)是一把鼻涕一把淚，甚至還會(huì)有生命危險(xiǎn)。你們有過預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎？為什么那樣做可以預(yù)防？讓學(xué)生回答、分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出傳染病的預(yù)防措施。接著向?qū)W生展示人們預(yù)防傳 3

染病的掛圖，讓學(xué)生說出分別是針對(duì)哪一環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)防的。通過嚴(yán)重威脅人類健康的傳染病——艾滋病為例，來復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步說明:在預(yù)防傳染病時(shí)，既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取合理措施，又要根據(jù)不同病種特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。

4、評(píng)價(jià)反饋 為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)如下問題情景：同學(xué)們，通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們是不是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康呀？為了你們以后能更健康地生活，請(qǐng)認(rèn) 真分析你們收集來的資料，找出傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施，并例舉出常見的細(xì)菌性、病毒性和寄生蟲傳染病。讓學(xué)生分組討論，過程中我根據(jù)反饋適時(shí)給予鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、補(bǔ)充說明，這樣的處理方式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

六、作業(yè)布置 針對(duì)學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，進(jìn)行分層訓(xùn)練，讓不同層次的學(xué)生完成不同難度的任務(wù)，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的，作業(yè)題為課后的一些習(xí)題、討論。

七、板書設(shè)計(jì) 我比較注重系統(tǒng)、直觀的板書設(shè)計(jì)，目的是把知識(shí)脈絡(luò)清晰地呈現(xiàn)在黑板上，以加深學(xué)生的理解和記憶。板書設(shè)計(jì)如下： 4

第一章

傳染病和免疫

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

流源傳染 行的細(xì)菌 三個(gè)傳播途徑 基本環(huán)易感人群 節(jié)

引起 傳染病病毒 病原體 控制傳染源 預(yù)防措 切斷傳播途徑施 寄生蟲 保護(hù)易感人群 5

預(yù)防傳染病課件 篇5

各中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)中專：

春季是季節(jié)性流感、甲型HIN1流感、手足口病、水痘、麻疹、風(fēng)疹、流腦、腮腺炎、人感染H7N9禽流感等傳染病高發(fā)季節(jié)，也是飲用水和食物中毒群體事故多發(fā)時(shí)段。為了切實(shí)加強(qiáng)我縣學(xué)校(幼兒園)傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作，保證廣大師生身體健康和生命安全，現(xiàn)就做好相關(guān)工作通知如下：

各校(園)要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，因地制宜有序組織開展學(xué)校(幼兒園)衛(wèi)生安全隱患大排查，結(jié)合衛(wèi)生、食藥監(jiān)等部門的檢查指導(dǎo)做好春季傳染病防控和校園環(huán)境衛(wèi)生整治工作。各校(園)要切實(shí)加強(qiáng)春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患自查和校園環(huán)境衛(wèi)生工作，校長是第一責(zé)任人。要進(jìn)一步完善制度，明確責(zé)任，切實(shí)保證各項(xiàng)防控、自查、整治措施有效實(shí)施，保障廣大師生的健康。

認(rèn)真執(zhí)行《學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告工作規(guī)范》的規(guī)定，各學(xué)校要明確校醫(yī)或衛(wèi)生保健人員為疫情報(bào)告人，負(fù)責(zé)校內(nèi)傳染病疫情監(jiān)測、報(bào)告工作。認(rèn)真落實(shí)晨檢、因病缺課和復(fù)課登記追蹤制度，建立臺(tái)帳，切實(shí)做好對(duì)有發(fā)熱、咳嗽等流感樣病例的監(jiān)測和報(bào)告工作，及時(shí)采取控制措施，按照“早、小、嚴(yán)、實(shí)”的原則快速處置，避免疫情擴(kuò)散，同時(shí)向教育主管部門和疾病預(yù)防控制中心報(bào)告，嚴(yán)禁瞞報(bào)、緩報(bào)疫情。

各校(園)要主動(dòng)加強(qiáng)與食藥監(jiān)、衛(wèi)生等部門的工作聯(lián)系，共同配合做好學(xué)校食品安全監(jiān)督專項(xiàng)檢查及后續(xù)處理工作。要重點(diǎn)排查飲用水設(shè)施、師生食堂、校園商店等涉水涉食關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及學(xué)生宿舍、廁所等易于忽略的衛(wèi)生死角的安全隱患。要認(rèn)真清理庫存原料和食品，發(fā)現(xiàn)有“五無”食品(“五無”食品是指無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無食品生產(chǎn)許可、無食品標(biāo)簽)、超過保質(zhì)期、霉壞變質(zhì)等不符合安全要求的要堅(jiān)決清理退庫下架并做無害化處理。要特別警惕相關(guān)生活服務(wù)設(shè)施和物品因維修翻新、假期閑置封存、暴雨或者嚴(yán)重干旱等極端氣候影響可能已形成的隱性破壞、污損，防止誘發(fā)衛(wèi)生安全事故。要嚴(yán)格核查食堂三防(防老鼠、防蟑螂、防蒼蠅)以及采購索證索票、餐用具清洗消毒、食品留樣等制度執(zhí)行情況，檢查飲用水檢測、清洗、消毒過程及記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題都要及時(shí)采取有針對(duì)性的措施，主動(dòng)整改，堅(jiān)決杜絕突發(fā)公共衛(wèi)生事件和食品安全事故的發(fā)生。

各校(園)要認(rèn)真落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生檢查制度，認(rèn)真搞好校園環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。教學(xué)和生活環(huán)境要落實(shí)“每日清掃、定期消毒、經(jīng)常通風(fēng)”的.衛(wèi)生制度，特別是寄宿制學(xué)校，要落實(shí)專人負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理工作。氣溫較低時(shí)要在課前和課間利用教室和走廊的窗戶開窗換氣，氣溫回升后要實(shí)行全日開窗的方式換氣。要定期做好平時(shí)的預(yù)防性消毒，發(fā)生疫情后要按照疾控中心的指導(dǎo)對(duì)疫源地進(jìn)行全面消毒。

各校(園)要根據(jù)春季傳染病流行特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的防病知識(shí)宣傳活動(dòng)，要依據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》有序推進(jìn)健康教育，嚴(yán)格落實(shí)校園禁煙規(guī)定，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成科學(xué)的衛(wèi)生行為和飲水飲食習(xí)慣，提升健康生活素養(yǎng)和品質(zhì)。要開足開好體育課程，認(rèn)真落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的規(guī)定，加強(qiáng)用眼衛(wèi)生知識(shí)宣傳，切實(shí)保護(hù)地學(xué)生視力，鼓勵(lì)和促成學(xué)生經(jīng)常遠(yuǎn)眺和多參加體育鍛煉，增強(qiáng)抵抗各種疾病侵?jǐn)_的能力。各校(園)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供安全飲水，在適當(dāng)場所配備洗手水龍頭方便學(xué)生洗手和保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。通過宣傳窗、黑板報(bào)、宣傳單、健康教育課、廣播講座等多種形式，大力開展甲型H1N1流感、人感染H7N9禽流感、手足口病、乙腦、水痘、季節(jié)性流感、腦膜炎、腮腺炎、麻疹等重點(diǎn)傳染病的防治知識(shí)宣傳，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，提升自我防護(hù)能力。要利用家長會(huì)等形式，向家長宣傳傳染病的危害和防控知識(shí)，取得家長支持，共同做好學(xué)校傳染病防控工作。

各學(xué)校、幼兒園接此通知后，要針對(duì)突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，確定整治重點(diǎn)，積極開展各種形式的自查自糾，摸清底子，防止各類事故的發(fā)生，確保全縣教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定。各校(園)于4月30日前將開展春季傳染病防控、衛(wèi)生安全隱患排查和衛(wèi)生日常管理等工作的有關(guān)情況報(bào)教育局政策法規(guī)股。

預(yù)防傳染病課件 篇6

尊敬的家長：

春季萬物復(fù)蘇，病毒和細(xì)菌也加快了滋生繁殖的速度，是傳染病的高發(fā)季節(jié)。如流感、流腦、麻疹、水痘、病毒性結(jié)膜炎、流行性腮腺炎、手足口病等都可能在此季節(jié)發(fā)生流行。幼兒園呼吁各位家長與幼兒園一起攜手為幼兒健康設(shè)立“防火墻”，幫助幼兒遠(yuǎn)離傳染病的侵襲。

晨檢時(shí)，密切觀察幼兒，杜絕傳染病患兒入園、入班;對(duì)疑似傳染病的幼兒要及時(shí)隔離觀察，并做好記錄;對(duì)因病缺勤的幼兒，班上老師要及時(shí)向家長了解幼兒情況。某個(gè)班級(jí)一旦出現(xiàn)傳染病或疑似傳染病例，立即接受隔離檢疫，并加強(qiáng)各項(xiàng)消毒措施，直到再無病例出現(xiàn)為止。

室內(nèi)門窗緊閉可導(dǎo)致空氣混濁，病毒容易滋生和傳播。按時(shí)開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣的流通，是預(yù)防傳染病最有效的措施。一般情況下每天開窗通風(fēng),保證室內(nèi)有充足的新鮮空氣，從而有效抑制病毒對(duì)人體的侵襲。

春季冷暖無常且多風(fēng)，幼兒抵抗力弱，容易受風(fēng)寒侵襲而致病。此時(shí)，我們要做好保暖工作，即俗話說的“春焐秋凍”。“春焐”要有一定的度，穿得太多既限制幼兒活動(dòng)和骨骼生長發(fā)育，也不利于散發(fā)汗液，所以戶外活動(dòng)時(shí)我們要注意隨時(shí)給幼兒增減衣服，并準(zhǔn)備一些干毛巾及時(shí)為出汗較多的幼兒擦汗，防止他們受涼致病。

春季飲食調(diào)理也尤為重要。我們以“健脾扶陽”為原則，給幼兒提供足量的蛋白質(zhì)和維生素，如多吃雞、肉、蛋、豆制品以及時(shí)令蔬菜瓜果，同時(shí)注意補(bǔ)鈣，如為幼兒準(zhǔn)備各種蔬菜湯、蝦皮和豆制品等。合理的膳食既可增強(qiáng)體質(zhì)，抵抗疾病，也有利于生長發(fā)育。

●保證常規(guī)消毒工作——設(shè)立牢固的“防火墻”

我園對(duì)常規(guī)消毒工作進(jìn)行了細(xì)化管理，制定了《衛(wèi)生消毒制度》。如餐巾、勺子、筷子和餐盤每餐消毒;毛巾、口杯每天消毒;被褥每月曝曬兩次;(請(qǐng)家長帶回家洗曬),玩具每周用消毒液(按1：250濃度配制)浸泡10分鐘，再用清水沖洗后晾干。 室內(nèi)紫外線燈每周1小時(shí)以上消毒時(shí)間。

教育孩子注意個(gè)人衛(wèi)生，做到不吃手、不摳鼻、不用臟手揉眼睛，勤剪指甲，飯前便后、活動(dòng)后要徹底洗手。幼兒洗手時(shí)，手心、手背、手指逢、手腕都要洗到，肥皂要在手上停留15秒鐘再洗去。打噴嚏、咳嗽時(shí)不要面向食物、餐具和其他幼兒。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

●配合晨檢：發(fā)現(xiàn)幼兒的異常身體狀況，如身上手上有疙瘩、眼睛發(fā)紅、發(fā)熱等，傳染病疑似病例請(qǐng)家長馬上帶孩子到醫(yī)院確診。

●幼兒離園后的生活要有規(guī)律：外出游玩時(shí)及時(shí)給幼兒及時(shí)補(bǔ)充水分，規(guī)律飲食，保證充足的睡眠，避免過度疲勞。以免造成幼兒身體免疫力下降，病毒趁虛而入。

●傳染病流行時(shí)期盡可能少帶幼兒出入公共場所，如商場、超市和影院等。

預(yù)防傳染病課件 篇7

七年級(jí)體育與健康《常見傳染病的預(yù)防》說課稿

巴彥塔拉中學(xué)

房雪芬

一、說教材

本課為室內(nèi)課——傳染病與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。因此，學(xué)習(xí)傳染病的知識(shí)，預(yù)防疾病，增進(jìn)健康，對(duì)青少年兒童健康成長起到了一個(gè)非常重要的作用。本節(jié)教材具有以下的特點(diǎn)：一.為學(xué)生提供具體的事例和生活中的材料；二.用豐富的圖片代替文字說明；三.活動(dòng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，并讓學(xué)生參與其中。

二、說學(xué)生 七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸呀?jīng)初步了解了傳染病，但對(duì)于傳染病是怎樣流行的卻不是很了解。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析去理解傳染病。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上我對(duì)教材和學(xué)生的分析，我確立了如下四個(gè)教學(xué)目標(biāo)

1． 清楚并了解傳染病和病原體的概念，并能區(qū)分常見的傳染病與非傳染??； 2．清楚傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié).3．清楚傳染病的預(yù)防措施。

4．列舉常見的傳染病，知道其病原體、傳播途徑和預(yù)防措施分別是什么；

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：傳染病的種類、傳播三環(huán)節(jié)。難點(diǎn)：傳染病的預(yù)防措施.重難點(diǎn)的處理：由于傳染病與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事例來分析理解傳染病。

五、說教法和學(xué)法

講授法、討論法、小組合作

六、說教學(xué)程序

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

“傳染病來了” 設(shè)置情境，激發(fā)興趣，巧妙導(dǎo)入

1.多媒體展示“常見傳染病的預(yù)防”，講授：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個(gè)人的愿望。那么我們?cè)撊绾谓】敌腋５厣钅?

2.展示人類歷史上出現(xiàn)的部分因傳染病致死人數(shù)以及部分傳染病的案例。

3.組織學(xué)生分組討論“什么是傳染病”。通過同學(xué)們已經(jīng)對(duì)一些疾病有了一定的了解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

4.(根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)點(diǎn)題)這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病的危害和種類”以及“怎樣預(yù)防常見傳染病”。

二、合作討論、探究新知： 1.什么是傳染?。?/p>

學(xué)生代表總結(jié)后教師最后總結(jié)： 傳染病是由病原體（細(xì)菌、病毒和寄生蟲）感染人體后引起的帶有傳染性的疾病。2.傳染病的種類

讓學(xué)生分組探究傳染病的危害，學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。3.你能區(qū)分傳染病和非傳染病嗎？

出示多媒體，學(xué)生討論給出答案。

4.你根據(jù)什么特點(diǎn)判定以上這些病是傳染病呢？ 通過學(xué)習(xí)得出傳染病的二大特點(diǎn)：傳染性、流行性 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學(xué)生分組探究學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動(dòng)物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會(huì)有香味。然后你和第二同學(xué)握手，第二個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)握手，以此類推，每個(gè)同學(xué)握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請(qǐng)?jiān)囍枋鲆幌滤侨绾螐囊粋€(gè)人傳播到另一個(gè)人的? 5.傳染病流行的基本環(huán)節(jié)？

讓學(xué)生分組探究學(xué)生代表總結(jié)，后教師最后總結(jié)。（1）傳染源：散播病原體的人或動(dòng)物

（2）傳播途徑：病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑（3）易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染

該病的人群

小游戲：在自己的手上輕輕放在撒上香水，手上就會(huì)有香味。然后你和第二同學(xué)握手，第二個(gè)同學(xué)和第三個(gè)同學(xué)握手，以此類推，每個(gè)同學(xué)握過的手，自己聞聞手上有沒有香水味？假如香水代表病原體,請(qǐng)?jiān)囍枋鲆幌滤侨绾螐囊粋€(gè)人傳播到另一個(gè)人的? 6.怎樣預(yù)防傳染病？

（1）提出探究問題：傳染病對(duì)人類這么恐怖，我們要怎樣預(yù)防傳染病呢?你們有預(yù)防傳染病的經(jīng)歷嗎?(建議從常見的傳染?。菏肿憧诓?、流感、紅眼病、腮腺炎、胃腸道傳染病、禽流感、狂犬病、手癬足癬等說明)

（2）指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，根據(jù)自己患感冒時(shí)的親身經(jīng)歷等。學(xué)生活動(dòng)：自主合作探究，得出初步結(jié)論。同組(或同桌)相互合作，必要時(shí)求得老師的幫助。實(shí)事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論(或看法)。

（3）學(xué)生大膽陳述自己的觀點(diǎn)(包括可能是錯(cuò)誤的觀點(diǎn))，相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

（4）師生互動(dòng)交流成果，自主完善結(jié)論(幻燈片展示)，進(jìn)行知識(shí)整合。

（5）通過課件展示引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出傳染病預(yù)防措施.三、總結(jié)提升，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)：使同學(xué)們通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立健康的生活態(tài)度，關(guān)注健康。

四、當(dāng)堂評(píng)價(jià)檢測

完成幻燈片上的習(xí)題。對(duì)學(xué)生個(gè)人或小組在探究過程中的表現(xiàn)作中肯的表揚(yáng)。

預(yù)防傳染病課件 篇8

活動(dòng)目的：

通過這次班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到，我們?cè)趯W(xué)校時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)，在家里同樣要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，這是預(yù)防禽流感的關(guān)鍵

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生收集有關(guān)不良的飲食習(xí)慣及禽流感知識(shí)的資料。

活動(dòng)過程：

一、班主任老師引出本次班會(huì)的內(nèi)容：

最近一段時(shí)間，禽流感作為傳染病在一些地方出現(xiàn)，為了更好的預(yù)防禽流感、保證學(xué)生身體健康，特別召開主題班會(huì)。

二、簡要介紹禽流感：（班長）

禽流感是由禽流感病毒引起的一種急，也能感染人類，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴(yán)重的肺炎，嚴(yán)重者心、腎等多種臟器衰竭導(dǎo)致死亡，病死率很高。此病可通過消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結(jié)膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來是傳播本病的重要因素。

三、預(yù)防措施：（學(xué)生交流）

1、用流動(dòng)水和肥皂洗手，保持個(gè)人衛(wèi)生；注意室內(nèi)勤通風(fēng)換氣；打噴嚏、咳嗽、擦鼻涕要用紙巾、手帕掩蓋口鼻；做到勤洗澡，勤換衣服；不吃零食和油炸類食品等

2、吃禽肉要煮熟、煮透，食用雞蛋時(shí)蛋殼應(yīng)用流水清洗，應(yīng)烹調(diào)加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。

3、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動(dòng)，不要喂飼白鴿或野鳥等。

4、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似。

5、特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

6、這段時(shí)間也盡量少吃肉類食品，飲食要清淡，要保持良好生活習(xí)慣，注意營養(yǎng)平衡，保持充足的睡眠和休息，多吃水果、多飲水，避免疲勞。

四、班主任小結(jié)：

只要同學(xué)們注意講衛(wèi)生，認(rèn)真做好預(yù)防工作，就可以將禽流感拒之門外。

預(yù)防傳染病課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過班會(huì)課中的看錄像、看照片、知識(shí)競賽等，讓學(xué)生對(duì)傳染病的發(fā)生、傳播等有全面的了解;讓學(xué)生知道講究衛(wèi)生的重要意義。

2、通過小組討論、演講各類發(fā)言等形式激發(fā)學(xué)生講究衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的決心。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、關(guān)于預(yù)防傳染病的掛圖、錄像。

2、準(zhǔn)備知識(shí)競賽題十個(gè)。

3、前黑板上作相應(yīng)布置，渲染氣氛，桌椅圍四周，中間空出。

4、每人寫一篇《預(yù)防傳染病》文章;

5、多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備的準(zhǔn)備，數(shù)碼相機(jī)拍整節(jié)課活動(dòng)情形，以備存檔展覽;

1、學(xué)生討論關(guān)于傳染病的發(fā)生、傳播和預(yù)防。

教師總結(jié)：預(yù)防傳染病其實(shí)并不難，我們每個(gè)人只要做到以下要求，就會(huì)遠(yuǎn)離傳染病：

4、手：手干凈無污物;不留長指甲，指甲縫內(nèi)無污垢。

三、預(yù)防傳染病知識(shí)競賽：

春季的常見傳染病有以下幾種：

A 流感 流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要癥狀為發(fā)熱、頭痛、流涕、咽痛、干咳，發(fā)熱一般持續(xù)3—4天，也有表現(xiàn)為較重的.肺炎或胃腸型流感

B 麻疹 是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要癥狀為發(fā)熱、怕光、流淚、流涕，眼結(jié)膜充血，出現(xiàn)口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C 流行性腮腺炎 是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發(fā)熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內(nèi)迅速腫大，張口和咀嚼時(shí)疼痛

D 猩紅熱 是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨床特點(diǎn)為發(fā)熱，咽炎、全身彌漫性皮疹，疹退后伴皮膚脫屑等，潛伏期1—7天

2、如何預(yù)防?

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預(yù)防措施是相通的，我們只要注意以下幾點(diǎn)，就能有效地減少疾病的發(fā)生和傳播

B 不到人口密集、空氣污染的場所去。

D 注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;

E 發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī);

F 避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū);

預(yù)防傳染病課件 篇10

春季是各種疾病的多發(fā)季節(jié),其中春季傳染病的危害最大最廣,必須要做好預(yù)防措施。春季傳染病最常見的有:流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風(fēng)疹、猩紅熱等。這些傳染病大多是呼吸道傳染病,可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。

1.每個(gè)班級(jí)要定時(shí)打開門窗自然通風(fēng)。學(xué)校定期實(shí)施藥物噴灑消毒措施。

2.和家長溝通,做好疫苗接種工作。

3.注意學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成。做到服裝整潔,勤換、勤洗。不要隨地亂扔垃圾,不隨地吐痰。

4.加強(qiáng)鍛煉,增強(qiáng)免疫力。每天參加體育運(yùn)動(dòng)1小時(shí),認(rèn)真參加學(xué)校組織的跑操、眼保健操、體藝2+1活動(dòng)。

5.早睡早起,保證睡眠時(shí)間,提高自身的抵抗力。學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間,做到生活有規(guī)律,勞逸結(jié)合。

6.近期天氣多變,注意衣物添減。注意飲食,攝入足夠的營養(yǎng),不浪費(fèi)糧食。

7.發(fā)現(xiàn)有感冒、咳嗽、發(fā)燒等癥狀,及時(shí)就診。如有傳染病的情況,應(yīng)馬上上報(bào)給班主任,采取隔離治療。

1.班級(jí)發(fā)現(xiàn)有春季傳染病癥狀的按照文件流程上報(bào),發(fā)現(xiàn)有疑似癥狀,馬上到醫(yī)院就診,確診后憑醫(yī)院證明在家隔離治療。1-9人有癥狀的',在學(xué)校安保處備案,學(xué)校上報(bào)給防疫中心和區(qū)文教體基教處備案,其余學(xué)生正常上課。10人及以上有癥狀的,在學(xué)校安保處備案,填寫開發(fā)區(qū)學(xué)校學(xué)生傳染病聽課申請(qǐng)表,有學(xué)校校長簽字,區(qū)文教體工作局基礎(chǔ)教育處簽署意見,去文教體工作局領(lǐng)導(dǎo)簽署意見,根據(jù)文件批復(fù)按照規(guī)定聽課。所有學(xué)生康復(fù)后憑醫(yī)院證明再復(fù)課。

2.每日做好班級(jí)晨間表冊(cè),發(fā)現(xiàn)問題馬上上報(bào)給安保處z老師。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件集合十四篇

教案課件是老師上課的重要部分，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻到來了。教師需要制定具體可行的教案來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了以下有關(guān)“傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件”的范文，我們會(huì)不斷改進(jìn)和提高還請(qǐng)您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇1】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、引言

隨著人口的增長和移動(dòng)，全世界的傳染病問題日益突出。因此，傳染病防控成為各國政策的重要組成部分。本課程將向大家介紹一些基本的傳染病知識(shí)，讓大家了解傳染病的特點(diǎn)、預(yù)防方法及應(yīng)急措施。

二、傳染病的定義

傳染病是指由病原體直接或間接傳播到健康個(gè)體所引起的一種或幾種疾病。傳染病包括細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性、真菌性等多種類型。

三、傳染病的特點(diǎn)

1. 傳染性強(qiáng)

傳染病的傳染性非常強(qiáng)，可以通過空氣、唾液、血液或體液等途徑傳播，非常容易引起暴發(fā)。

2. 傳播范圍廣

傳染病的傳播范圍非常廣，可以在國內(nèi)和國際之間傳播，跨越地區(qū)和國界。

3. 發(fā)病率高

傳染病的發(fā)病率非常高，尤其是像流感、病毒性肝炎、結(jié)核病等常見傳染病。

四、傳染病的預(yù)防方法

1. 提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)

人們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤換衣、勤通風(fēng)、飲食衛(wèi)生等。

2. 禽流感預(yù)防

應(yīng)注意家禽類產(chǎn)品的食用，避免接觸禽類糞便及尸體，注意家禽場管理與消毒。

3. 預(yù)防艾滋病

應(yīng)使用安全套，避免與多人發(fā)生性行為，定期做艾滋病檢測。

4. 預(yù)防結(jié)核病

勤通風(fēng)換氣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，合理治療。

五、傳染病物資應(yīng)急措施

1. 及時(shí)了解疫情

政府部門應(yīng)確立好應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)發(fā)布疫情通報(bào)，及時(shí)了解疫情進(jìn)展情況。

2. 加強(qiáng)監(jiān)測

加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵區(qū)域、重點(diǎn)人群等的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情，防范疫情擴(kuò)散。

3. 救治患者

加強(qiáng)救治能力，做好疑似感染患者轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離等措施，采用細(xì)致入微的治療方案。

4. 物資保障

保證必要藥品、生活物資的供應(yīng)，確保供應(yīng)鏈通暢，消除社會(huì)恐慌情緒。

六、結(jié)語

傳染病防控是全民參與的事業(yè)，也是影響人民健康和全社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防傳染病的意識(shí)，共同為保護(hù)我們的生命和安全而努力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇2】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、前言

隨著生活質(zhì)量的提高以及人口的流動(dòng)增加，傳染病一直是人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為了提高人們的防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，必須加強(qiáng)傳染病知識(shí)的宣傳教育。本課件旨在向大家介紹傳染病的基本概念、分類、傳播途徑以及預(yù)防和控制措施等內(nèi)容。

二、傳染病的基本概念

傳染病是由微生物（如細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等）引起的一類疾病，主要通過傳染媒介（如人、動(dòng)物、水、土壤、食物、空氣等）傳播。

傳染病通常分為兩大類：人傳人的傳染病和人畜共患的傳染病。前者包括流行性感冒、傳染性肝炎、艾滋病等；后者包括狂犬病、禽流感、非典等。

三、傳染病的傳播途徑

1、直接接觸傳播：通過接觸患者的身體排泄物、分泌物、血液、嘔吐物、傷口和皮膚等途徑傳播。

2、飛沫傳播：患者咳嗽、打噴嚏時(shí)，口鼻部分泌出的液體中含有病原體，通過空氣懸浮傳播。

3、血液傳播：通過血液或者其他體液（如精液、母乳）傳播。

4、水源傳播：包括飲水、洗澡、游泳等途徑。

5、食源傳播：通過食用被病原體污染的食品或飲品傳播。

6、蟲媒傳播：通過蚊、蠅、蜱、跳蚤等蟲類活動(dòng)傳播。

四、傳染病的預(yù)防和控制措施

1、個(gè)人防護(hù)：注意個(gè)人衛(wèi)生、規(guī)范飲食、科學(xué)運(yùn)動(dòng)，戴口罩、勤洗手等。

2、環(huán)境衛(wèi)生：加強(qiáng)環(huán)境清潔，減少病原體存活和繁殖。

3、篩查與排查：對(duì)可能攜帶病原體的人群進(jìn)行篩查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和隔離患者，防止病原體擴(kuò)散。

4、疫苗接種：疫苗是防控傳染病的重要手段之一，最好能及時(shí)進(jìn)行接種。

5、控制傳染源：消滅傳染源，防止傳染病擴(kuò)散。

六、結(jié)語

傳染病的防治工作非常重要，它涉及人民群眾的身體健康，也是國家長治久安的重要保障。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)傳染病知識(shí)，提高防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，為打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇3】

作為一名專業(yè)的醫(yī)療從業(yè)人員，掌握傳染病知識(shí)是非常重要的。傳染病是指通過一定的傳播途徑，由生物體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲和真菌等）引起的疾病。在我們?nèi)粘Ｉ钪校?jīng)常會(huì)遇到各種傳染病的問題，如何有效地預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生，已經(jīng)成為我們不可回避的問題。

首先，預(yù)防傳染病的基本常識(shí)是掌握傳播途徑和預(yù)防方法。對(duì)于人們來說，預(yù)防傳染病的最基本做法就是提高個(gè)人衛(wèi)生水平。我們可以從以下幾個(gè)方面做起，杜絕病毒和細(xì)菌的傳播：

1.勤洗手：每次進(jìn)食后或使用廁所后，都應(yīng)該徹底洗手，用肥皂和溫水洗手并徹底搓揉，可以有效去除手上的病毒和細(xì)菌。

2. 保持室內(nèi)空氣流通：保持室內(nèi)空氣流通，可以使室內(nèi)溫度適宜，濕度合適，能有效地維持空氣質(zhì)量，減少傳染病的傳播。

3. 在公共場所戴口罩：在公共場所如地鐵、公交車等、采取必要的隔離措施，如戴口罩、手套等，避免接觸到空氣中的病毒和細(xì)菌，降低被傳染的風(fēng)險(xiǎn)。

另一方面，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)而言，對(duì)傳染病的控制也是非常重要的。衛(wèi)生管理部門應(yīng)該采取積極措施來管理和監(jiān)測傳染病的發(fā)生，在維護(hù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上更應(yīng)該確保病人的安全和健康，避免病人受到交叉感染的威脅。

其次，在預(yù)防傳染病的同時(shí)，我們?cè)诓∏槌霈F(xiàn)時(shí)也應(yīng)該采取正確的治療方法。治療傳染病要注重以下幾點(diǎn)：

1. 用藥要科學(xué)合理：在治療中應(yīng)該選用適當(dāng)?shù)乃幬铮?yán)格按照醫(yī)囑規(guī)定的劑量和時(shí)間服用。避免濫用抗生素。

2. 保持良好的生活方式：在治療過程中應(yīng)該保持良好的生活方式，如適當(dāng)?shù)男菹?、飲食均衡、保持心情愉快等，增?qiáng)身體的抵抗力，幫助身體快速康復(fù)。

3. 在家和外出時(shí)都應(yīng)該減少和他人的接觸，避免感染他人。

綜上所述，預(yù)防傳染病是我們每個(gè)人應(yīng)該掌握的基本常識(shí)，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的生活方式。在我們?nèi)粘Ｉ钪刑岣邆€(gè)人衛(wèi)生水平、增強(qiáng)自己的抵抗力、避免與流感病毒、其他病毒或細(xì)菌的接觸等不難做到的小事，可以預(yù)防許多傳染病的發(fā)生，促進(jìn)身體的健康。同時(shí)，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)使用正確的消毒方法、預(yù)防性隔離措施、及時(shí)上報(bào)疫情、開展科學(xué)管理等措施，也是我們應(yīng)該積極推動(dòng)的重要工作。相信在我們齊心協(xié)力的努力下，預(yù)防和治療傳染病的工作一定會(huì)更加穩(wěn)定和有序地進(jìn)行下去。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇4】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、引言

傳染病是指由病原體直接或間接引起的能夠在人群中快速傳播并造成爆發(fā)或流行的疾病。傳染病具有強(qiáng)烈的傳播性和可死性，不僅對(duì)個(gè)人健康有影響，而且對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有巨大的影響。本次培訓(xùn)課程旨在通過知識(shí)普及和培訓(xùn)，提高參與者對(duì)傳染病知識(shí)的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力，更好地應(yīng)對(duì)疾病威脅和風(fēng)險(xiǎn)。

二、傳染病的分類和特點(diǎn)

傳染病主要可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病和寄生蟲性傳染病等幾類。 細(xì)菌性傳染病常見的有結(jié)核病、肺炎等；而病毒性傳染病則包括乙型肝炎、艾滋病等，在近年來流行的病毒性肺炎、甲型H1N1流感等也屬于病毒性傳染病。尚有寄生蟲性傳染病如瘧疾、血吸蟲病等。 傳染病具有三個(gè)特點(diǎn)：一是傳染性；二是病原體的變異性；三是易發(fā)生傳染病的高危人群。

三、疾病的預(yù)防與控制

預(yù)防和控制疾病需要從以下幾方面入手：

3.1疾病防控法規(guī)

了解疾病防控法規(guī)和相關(guān)政策法規(guī)及有關(guān)行政主管部門，是防控傳染病的起點(diǎn)。例如新冠肺炎疫情，政府出臺(tái)的各項(xiàng)防控措施，不僅加強(qiáng)了疫情的防控力度，而且得到了廣泛的社會(huì)支持。

3.2健康常識(shí)的科普

普及各類疾病的基本科普知識(shí)，例如預(yù)防流感如勤洗手、多喝水、攜帶口罩等，可以通過微信公眾號(hào)、政府網(wǎng)站宣傳。

3.3個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的形成

養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，包括勤洗手、多飲水、勤注意居室通風(fēng)、枕巾、被褥、衣物定期清洗等都是防控疾病的重要步驟。個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣好的人，不僅自己會(huì)健康，還可以減少病菌擴(kuò)散和傳播量。

3.4食品安全

食品安全一直是人們關(guān)注的熱門話題，不合格食品會(huì)帶來健康危害，甚至引發(fā)傳染病。食品安全要從日常餐次的選用、飲食衛(wèi)生、食品儲(chǔ)存、食品加工等方面入手。

四、疾病治療與康復(fù)

在治療流感等傳染病的時(shí)候，醫(yī)院需要對(duì)傳染隔離器官儲(chǔ)存室、傳染病病房等部位要進(jìn)行嚴(yán)格管理，全面消毒，杜絕二次感染。對(duì)于已經(jīng)感染的患者，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，進(jìn)行相應(yīng)的治療，通過充分的休息和適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，有助于患者康復(fù)和恢復(fù)健康。只有疾病的治療和標(biāo)準(zhǔn)的康復(fù)治療，才能有效提高人們的身體素質(zhì)，減少人們患病的風(fēng)險(xiǎn)和危險(xiǎn)。

五、結(jié)語

通過對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)和普及，可以讓人們更好地認(rèn)識(shí)傳染病的危害性和預(yù)防治療的重要性，提高疾病的預(yù)防和處理能力，提高人們的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到，疾病防控只有在大家的共同參與和努力下才能夠真正取得好的效果。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇5】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、 課程介紹

本課程旨在向大家介紹傳染病的知識(shí)，并提供預(yù)防措施、診斷與治療的相關(guān)信息。內(nèi)容包括傳染病的定義、病原體的分類、傳播方式、預(yù)防措施、常見傳染病的介紹等，希望通過這一課程，可以加強(qiáng)大家對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，更好地預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。

二、 傳染病的定義及分類

傳染病是由病原體引起的、通過傳染途徑傳播并致病的一類疾病。病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等。

按照病原體的種類，傳染病可以分為細(xì)菌性傳染病、病毒性傳染病、真菌性傳染病、寄生蟲性傳染病等幾種。

三、 傳播途徑

傳染病的傳播途徑有多種，包括直接傳播、間接傳播、空氣傳播、水源傳播等。

1. 直接傳播：指病原體通過接觸、飛沫等方式直接傳播到健康人體內(nèi)。

2. 間接傳播：指病原體在環(huán)境中存在一段時(shí)間，通過多種途徑傳播到健康人體內(nèi)，如衣物、食品、工具等。

3. 空氣傳播：指患者咳嗽、打噴嚏等時(shí)將病原體通過空氣傳播到健康人體內(nèi)。

4. 水源傳播：指病原體通過污染的水源進(jìn)入人體而致病。

四、 預(yù)防措施

1. 保持良好的個(gè)人衛(wèi)生，保持身體清潔并做到勤洗手。

2. 注意飲食衛(wèi)生，不吃生的、變質(zhì)的食物。

3. 減少到人群密集的場所，避免人際接觸。

4. 加強(qiáng)鍛煉，提高身體免疫力。

5. 打疫苗是預(yù)防某些傳染病的有效方式。

五、 常見傳染病介紹

1. 流行性感冒：是由流感病毒引起的，具有傳染性和急性發(fā)作的高熱癥狀，可引起下呼吸道病變等并發(fā)癥。

2. 肺結(jié)核：是由結(jié)核分枝桿菌引起的一種慢性傳染病，主要通過空氣傳播，常見癥狀為咳嗽、痰中帶血、低熱等。

3. 感染性腹瀉：是由多種細(xì)菌、病毒、寄生蟲引起的傳染病，主要癥狀是腹瀉、腹脹、惡心嘔吐等。

4. 手足口病：是由腸道病毒引起的傳染病，主要癥狀是手掌腳掌、口腔等處的皮疹和皰疹。

生活中，傳染病的發(fā)生時(shí)時(shí)刻刻存在，只有加強(qiáng)自身的防范和保護(hù)，才能減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。通過這一課程的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)傳染病的預(yù)防和控制會(huì)有更全面的認(rèn)識(shí)。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇6】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、課件主題介紹

傳染病作為一種常見而且嚴(yán)重的病癥，對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生著重要的影響，因此，掌握并了解傳染病知識(shí)成為我們必須要掌握的基本技能之一。本課件將介紹傳染病的基本知識(shí)，幫助大家全面了解傳染病的形成、傳播以及防治方法等方面的信息，以此來提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

二、傳染病的定義及分類

傳染病是指通過不同途徑傳播給健康人從而導(dǎo)致疾病的病菌性疾病，包括由病原體傳播給人類的痔瘡、霍亂、流行性感冒、肺結(jié)核、艾滋病等。

根據(jù)病原體的性質(zhì)，傳染病可以分為細(xì)菌性、病毒性、真菌性、寄生蟲性以及傳染性心理病等分類。

三、傳染病的防治措施

（一）環(huán)境衛(wèi)生控制：確保食品安全衛(wèi)生、水質(zhì)凈化、垃圾清理、家禽家畜消毒等。

（二）個(gè)體衛(wèi)生監(jiān)管：開展各種預(yù)防接種、對(duì)衛(wèi)生狀況不良者進(jìn)行隔離；清洗、消毒、通風(fēng)、隔離措施等。

（三）健康教育宣傳：加強(qiáng)傳染病在家庭和社區(qū)的衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高市民防范意識(shí)。

（四）醫(yī)療措施：對(duì)疑似病例第一時(shí)間予以診療，并采取相應(yīng)的隔離措施等。

四、自我防控方法

（一）保持廚房環(huán)境整潔衛(wèi)生，保證食品安全。

（二）對(duì)家中的禽畜及寵物進(jìn)行檢查并定期清洗消毒，定期體檢。

（三）盡量避免接觸一些病癥傳染性較強(qiáng)的疾病個(gè)體，保持一定距離。

（四）加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、通風(fēng)、保持居所干燥等。

五、傳染病應(yīng)急處理方案

（一）對(duì)于疑似病例第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)警，并對(duì)其隔離。

（二）采取相應(yīng)的消毒、防護(hù)措施。

（三）及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生部門，配合相關(guān)部門維護(hù)當(dāng)?shù)氐墓残l(wèi)生安全。

（四）記錄相關(guān)信息并盡量對(duì)病情進(jìn)行追蹤和統(tǒng)計(jì)，以此預(yù)防病癥的擴(kuò)大傳播。

本課件介紹了傳染病的相關(guān)知識(shí)，包括傳染病定義、分類、防治措施以及自我防控方法等，希望大家在掌握這些基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)防范傳染病具有更為深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇7】

一、主題概述

傳染病是指由各種病原體引起且可以直接或間接地通過病原體傳播的一類疾病。在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長河中，傳染病曾經(jīng)是嚴(yán)重威脅人類健康和生命的重要疾病之一，無數(shù)人因傳染病夭折。隨著醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生等各項(xiàng)科技的不斷進(jìn)步，傳染病的防治已經(jīng)加強(qiáng)，有效控制了傳染病的發(fā)病率和死亡率。但是，傳染病的威脅依然存在，隨著全球化、移民、旅游等趨勢的發(fā)展，全世界傳染病的風(fēng)險(xiǎn)和傳播速度不斷加快。因此，對(duì)于傳染病知識(shí)的普及和宣傳顯得更為重要。

二、課件內(nèi)容

本課程將從以下幾個(gè)方面對(duì)傳染病進(jìn)行介紹和講解：

1. 傳染病的概念和分類：對(duì)傳染病的定義和按照發(fā)病原因分類進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解什么是傳染病，并能區(qū)分不同類型的傳染病。

2. 傳染病的病原體：對(duì)傳染病的不同病原體進(jìn)行介紹，如病毒、細(xì)菌、真菌等，并重點(diǎn)講解一些常見的傳染病及其病原體。

3. 傳染病的主要傳播途徑：對(duì)傳染病的主要傳播途徑進(jìn)行講解，如血液傳播、空氣傳播、飛沫傳播等，并且針對(duì)每種傳播途徑講解相應(yīng)的防控措施。

4. 傳染病的預(yù)防和控制：從個(gè)人和集體兩個(gè)角度講解傳染病的預(yù)防和控制措施，如勤洗手、保持清潔衛(wèi)生、接種疫苗、隔離治療等，讓學(xué)生了解如何有效預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生和傳播。

5. 突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)：介紹突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)措施和應(yīng)急預(yù)案，如啟動(dòng)應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、設(shè)立隔離治療區(qū)、加強(qiáng)防護(hù)措施等，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力。

三、課程目標(biāo)

通過本次課程，學(xué)生將能夠：

1. 了解什么是傳染病、分類以及常見傳染病的病原體。

2. 掌握傳染病的主要傳播途徑，了解相應(yīng)的防控措施。

3. 了解傳染病的預(yù)防和控制措施，提高自我保護(hù)和預(yù)防傳染病的能力。

4. 了解突發(fā)傳染病疫情的應(yīng)對(duì)措施和應(yīng)急預(yù)案，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力。

四、總結(jié)

傳染病是一種嚴(yán)重威脅人類健康的疾病，防治傳染病是每一個(gè)人都應(yīng)該重視的問題。希望通過本次課程，學(xué)生們能夠更加深入地了解傳染病的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和預(yù)防傳染病的能力，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)傳染病疫情的能力，為保障人民健康做出自己的貢獻(xiàn)。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇8】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

本次培訓(xùn)主題為傳染病知識(shí)，旨在提高社會(huì)大眾對(duì)常見傳染病的認(rèn)識(shí)和預(yù)防意識(shí)，降低傳染病的發(fā)生率。本次培訓(xùn)共分為以下幾個(gè)部分：

一、傳染病基礎(chǔ)知識(shí)

傳染病是由病原體引起的疾病，可通過直接接觸、飛沫、食物、水源等途徑傳播。常見的傳染病包括痢疾、狂犬病、霍亂、瘧疾等。傳染病是一種極其嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題，它會(huì)危及人類的生命和健康，同時(shí)也會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展造成重大損失。

二、常見傳染病的癥狀和特點(diǎn)

在本部分，我們將介紹常見傳染病的癥狀和特點(diǎn)，以幫助大家更好地了解和識(shí)別傳染病。痢疾的癥狀包括腹瀉、發(fā)熱、腹部疼痛等。霍亂的癥狀包括劇烈腹瀉、胃腸痙攣等。瘧疾的癥狀包括周期性高熱、頭痛、肌肉疼痛等。了解傳染病的癥狀和特點(diǎn)，有助于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)和診治疾病。

三、預(yù)防傳染病的措施

預(yù)防傳染病是我們應(yīng)該始終保持的一種習(xí)慣。在本部分，我們將介紹預(yù)防傳染病的措施和方法。首先是個(gè)人衛(wèi)生方面，如勤洗手、正確穿戴口罩、保持室內(nèi)清潔等。其次是環(huán)境衛(wèi)生方面，如保持飲用水源衛(wèi)生、正確妥善處理垃圾等。此外，接種疫苗也是一種有效的預(yù)防措施。

四、傳染病的處理與處置

對(duì)于已經(jīng)感染的人員，我們需要及時(shí)進(jìn)行處理和處置，以避免疾病繼續(xù)傳播。在本部分，我們將介紹傳染病的處理和處置方法。對(duì)于患者，首先需要確診，并且進(jìn)行相關(guān)隔離和治療，以避免疾病的繼續(xù)傳播。對(duì)于密切接觸者，需要進(jìn)行觀察、隔離和檢測，以及做好相應(yīng)的防護(hù)措施。

五、應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處理措施

在突發(fā)傳染病事件中，我們需要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并采取相應(yīng)的應(yīng)急處理措施，以保障公共衛(wèi)生安全。在本部分，我們將介紹應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急處理措施，以及相關(guān)的防范措施。

總之，掌握傳染病知識(shí)，既有助于提升我們的生活質(zhì)量，又有助于維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定和安全。作為公民，我們應(yīng)該積極參與到傳染病防控的工作中來，共同維護(hù)一個(gè)清潔、衛(wèi)生、安全的社會(huì)環(huán)境。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇9】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、背景介紹

隨著人類的生存和發(fā)展，疾病作為人類的主要威脅之一，不斷隨著時(shí)間在變化、發(fā)展和演變。在整個(gè)人類的歷史進(jìn)程中，傳染病始終是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要案件之一，不斷威脅人類的生命和健康。在21世紀(jì)的今天，隨著全球化的加速和交流的加強(qiáng)，傳染病的流行持續(xù)高發(fā)，成為對(duì)全球公共衛(wèi)生安全造成最大危害的公共安全問題之一。因此，對(duì)傳染病的知識(shí)及防治技術(shù)進(jìn)行深入的了解和掌握是非常重要的。

二、課程目的

本課程的主要目的在于深入了解各類傳染病及其防治方法，為企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等場館提供健康衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高員工學(xué)生的健康素養(yǎng)，保障人員身體健康，有效預(yù)防和控制傳染病。

三、課程內(nèi)容

1、傳染病的概念及分類

介紹傳染病概念，正確認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，了解傳染病的分類及其特點(diǎn)。

2、傳染病的傳播途徑

介紹傳染病的傳播途徑，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、血液傳播、水傳播、食物傳播等，以及相應(yīng)的防治措施。

3、常見傳染病病因和臨床表現(xiàn)

介紹常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)，包括肺結(jié)核、艾滋病、腸道傳染病、流行性感冒等，及其發(fā)病原因和治療方法。

4、傳染病的預(yù)防和控制

介紹傳染病的預(yù)防和控制措施，包括個(gè)人防護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、病人隔離等。

5、其他相關(guān)內(nèi)容

介紹傳染病的疫苗接種、傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)等其他相關(guān)內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生：

1、了解傳染病的概念、分類和特點(diǎn)；

2、了解傳染病的傳播途徑和防治措施；

3、了解常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)；

4、掌握傳染病的預(yù)防和控制方法；

5、明確傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)。

五、課程總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使廣大員工學(xué)生掌握傳染病的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，提高健康素養(yǎng)，自覺保護(hù)自己和他人的健康，增強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生安全和防控傳染病的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也為員工學(xué)生的身體健康和企業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇10】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、 課程簡介

本課程面向各類人群，主要旨在提高大家對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的知識(shí)，為保障個(gè)人健康和公共衛(wèi)生安全提供更全面的支援。

二、 傳染病的定義和分類

傳染病是指由各種微生物所引起的，通過一定傳染途徑傳播的疾病，嚴(yán)重影響人類的健康和生存。常見的傳染病主要包括菌痢、霍亂、傷寒、痢疾、流行性感冒、天花、麻疹等。按照傳播途徑可以分為空氣傳播、接觸傳播、血液傳播、飛沫傳播、粗食傳播等多種類型。

三、 傳染病的防治措施

1. 掌握基本衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤洗身、勤通風(fēng)等，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生保健，防止病菌和病毒進(jìn)入身體。

2. 注意環(huán)境衛(wèi)生，如保持房間干凈衛(wèi)生、通風(fēng)良好等，防范病從環(huán)境進(jìn)入身體。

3. 定期接種疫苗，如乙肝疫苗等，可以有效增強(qiáng)免疫力，減少傳染病感染風(fēng)險(xiǎn)。

4. 飲食要注意衛(wèi)生，如避免生食、野味等，防止粗食傳染。

5. 減少人群聚集、場所擁擠等情況，做好個(gè)人和公共衛(wèi)生防護(hù)。

四、 傳染病的流行時(shí)期和預(yù)警

1. 傳染病主要在春、夏、秋季流行，冬季也有部分疾病的流行，需要重點(diǎn)加強(qiáng)檢查和防治。

2. 相關(guān)部門會(huì)在傳染病有發(fā)生或有預(yù)測性疫情時(shí)開展信息發(fā)布、警報(bào)預(yù)警等措施，提醒民眾警惕，積極防治。

五、 傳染病的治療和基本護(hù)理

1. 傳染病的治療通常進(jìn)行藥物治療，如抗生素等，需要根據(jù)醫(yī)生的指示進(jìn)行，不能自行購藥或改變用藥方案。

2. 需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行隔離和休息，避免交叉感染，切斷病菌和病毒的傳播。

3. 進(jìn)食要清淡易消化，多飲水，補(bǔ)充體力和營養(yǎng)，保證睡眠和休息。

4. 定期復(fù)查，遵守治療期限和康復(fù)指導(dǎo)，預(yù)防復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)歸不良。

六、 傳染病的應(yīng)急處理和群體防控

1. 發(fā)現(xiàn)或懷疑傳染病患者需要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急管理措施，進(jìn)行隔離、消毒等，防止疫情擴(kuò)散和交叉感染。

2. 對(duì)于群體性傳染病如流感等，需要加強(qiáng)群體防控，強(qiáng)化大型活動(dòng)的防護(hù)和控制措施，避免疫情傳播。

3. 加強(qiáng)公共健康教育和宣傳，提高群眾防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，做好社區(qū)和公共場所的衛(wèi)生管理，保障群眾健康和公共衛(wèi)生安全。

七、 結(jié)語

傳染病是一個(gè)巨大的公共衛(wèi)生問題，人民群眾的健康和生命安全都與之密切相關(guān)。我們應(yīng)該重視傳染病的預(yù)防和治療，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極防范疫情，積極參與防治工作，為建設(shè)健康、幸福的新時(shí)代貢獻(xiàn)一份力量。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇11】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、前言

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的傳染病，這些疾病給我們的身體和健康帶來了巨大的威脅。在過去的一年中，新冠病毒引起了全球的關(guān)注，許多人因此感染并去世。傳染病不僅給我們帶來了健康上的危險(xiǎn)，還引起了人們的恐懼和焦慮。因此，提高公眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和知識(shí)非常重要。本文主題就是介紹傳染病的相關(guān)知識(shí)，以便更好地理解傳染病的危險(xiǎn)和預(yù)防措施。

二、什么是傳染??？

傳染病是由病原體引起的疾病，通過直接或間接的接觸傳播到另一個(gè)人或物體中。常見的病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲。傳染病可以分為抗生素治療和非抗生素治療兩類。其中，抗生素治療的傳染病可以通過使用廣譜或特定抗生素來治療，而非抗生素治療則被視為缺乏有效治療方法。

三、傳染病的傳播

傳染病是通過許多途徑傳播的。一般來說，傳播途徑可以分為以下幾類：

1、飛沫傳播：呼吸道疾病，如感冒、流感等，可以通過咳嗽或打噴嚏產(chǎn)生飛沫，并傳播到周圍的人身上。

2、接觸傳播：手、衣服、器具等間接接觸可以傳播一些腸道傳染病、皮膚傳染病等。

3、食物和水源：食物、水源雪藏病原體而使人感染。

4、空氣傳播：慢性支氣管炎、肺結(jié)核、麻疹、風(fēng)疹等疾病可以通過空氣傳播傳給別人。

四、傳染病的預(yù)防與控制

在日常生活中，大多數(shù)傳染病可以通過以下措施預(yù)防和控制：

1、勤洗手：手是容易接觸病原體的部位，因此，保持手潔凈可以有效地減少傳染病的感染率。

2、保持廚房清潔：廚房是家庭中的傳播中心，因此保持廚房清潔是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。

3、少接觸病毒患者：患有某種傳染病的人容易傳染給他人，因此盡量避免與患病者接觸可以有效防止傳染病的傳播。

4、定時(shí)垃圾處理：垃圾中可能含有傳染病病原體，因此定時(shí)垃圾處理可以減少傳染病的傳播。

5、注意飲食衛(wèi)生：不吃生食，少吃熟食、半生食，注意飲用開水等也是預(yù)防傳染病的重要方法。

五、結(jié)論

傳染病是一種惡性的疾病，它可以通過多種途徑傳播，給人類生命產(chǎn)生嚴(yán)重威脅。因此，我們必須提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)，通過各種措施預(yù)防和控制傳染病的傳播。只有這樣才能保障我們自己的生命健康，也能對(duì)整個(gè)社會(huì)的健康產(chǎn)生正面影響。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇12】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

第一部分：傳染病介紹

1. 傳染病的定義

傳染病是由致病體（包括病菌、病毒、真菌、寄生蟲等）引起的可以通過飛沫、血液、精液、乳汁、尿液、糞便等途徑傳染的疾病。

2. 傳染病的分類

傳染病可分為以下四類：

（1）空氣傳播病原體的疾病，如麻疹、肺結(jié)核、流行性感冒等；

（2）飛沫傳播病原體的疾病，如百日咳、麻腮風(fēng)等；

（3）消化道傳播病原體的疾病，如痢疾、霍亂、肝炎等；

（4）血液和性傳播病原體的疾病，如AIDS、梅毒等。

3. 傳染病的預(yù)防措施

（1）加強(qiáng)衛(wèi)生管理；

（2）保障食品安全；

（3）促進(jìn)個(gè)人衛(wèi)生；

（4）及時(shí)預(yù)防接種；

（5）建立健全的疫情監(jiān)測和報(bào)告制度。

第二部分：幾種主要傳染病的防治

1. 流感的防治

流感是由流感病毒引起的急性傳染病，具有高傳染性、突發(fā)性和流行性。預(yù)防措施包括：

（1）及時(shí)接種流感疫苗；

（2）注意手衛(wèi)生，勤洗手；

（3）避免密切接觸病人；

（4）盡量避免去人員密集、通風(fēng)不好的場所。

2. 肺結(jié)核的防治

肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的傳染病，主要通過空氣傳播。預(yù)防措施包括：

（1）保證充足的營養(yǎng)和休息；

（2）加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；

（3）保持室內(nèi)空氣流通；

（4）室內(nèi)按規(guī)定通風(fēng)換氣；

（5）避免在病人家屬中短時(shí)間大量密切接觸。

3. 肝炎的防治

肝炎是由肝炎病毒引起的肝臟疾病，主要經(jīng)血液、性行為等途徑傳播。預(yù)防措施包括：

（1）加強(qiáng)宣教，普及肝炎知識(shí)；

（2）實(shí)行血液、血制品等傳播途徑的強(qiáng)制性檢測；

（3）避免用公共牙刷、剃刀、注射器等生活用品；

（4）保護(hù)個(gè)人衛(wèi)生，避免性接觸；

（5）接種乙肝疫苗。

第三部分：傳染病常見誤區(qū)

1. 感冒只需要靠自己養(yǎng)護(hù)

感冒雖然不像嚴(yán)重的傳染病那么危險(xiǎn)，但也需要重視。感冒不僅需要自己休息養(yǎng)護(hù)，還需要及時(shí)就醫(yī)看病，遵照醫(yī)囑用藥。

2. 用抗生素治療感冒、流感等病毒性疾病

抗生素只能治療細(xì)菌感染，對(duì)病毒感染沒有任何治療作用。過度濫用抗生素會(huì)產(chǎn)生抗藥性，甚至?xí)?duì)身體造成更大的損害。

3. 接種疫苗會(huì)導(dǎo)致疾病

疫苗接種會(huì)產(chǎn)生一些短期的不適反應(yīng)，但不會(huì)導(dǎo)致疾病。相反，疫苗接種能夠增強(qiáng)自身免疫力，預(yù)防疾病。

總之，對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和防控至關(guān)重要，應(yīng)該重視知識(shí)的普及和加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生。保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，定期體檢，接受及時(shí)的治療和預(yù)防，才能有效防控傳染病的傳播，保障自己和家人的健康。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇13】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

第一部分：引言

傳染病是當(dāng)前全球面臨的重要公共衛(wèi)生問題之一，傳染病的防控已經(jīng)成為國家和地區(qū)政府的重要任務(wù)之一。在此背景下，對(duì)于廣大公眾和醫(yī)務(wù)工作者來說，了解傳染病知識(shí)是非常重要的。因此，本次培訓(xùn)課程主要介紹以下幾個(gè)方面：傳染病的基本概念、傳染病的發(fā)展趨勢、傳染病的防治措施、傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。

第二部分：傳染病的基本概念

傳染病是指由病原體引起人類、動(dòng)物和植物的疾病，因傳染性強(qiáng)而廣泛流行。病原體包括細(xì)菌、病毒、真菌、寄生蟲等微生物，可以通過空氣、水、食物和接觸等途徑傳播。

傳染病的主要特征是傳染性，即人或動(dòng)物之間可以通過直接或間接的接觸傳播病原體，從而引起疾病的發(fā)生。常見的傳染病包括肺結(jié)核、流行性感冒、肝炎等。

第三部分：傳染病的發(fā)展趨勢

由于全球化、氣候變化、人口增長等因素的影響，傳染病的發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個(gè)趨勢：

首先，傳染病的范圍和數(shù)量不斷擴(kuò)大。近年來出現(xiàn)了一些新的傳染病，例如SARS、禽流感、HIV/AIDS等。

其次，傳染病的傳播速度越來越快。隨著人口流動(dòng)和國際旅游的增加，傳染病在不同地區(qū)的傳播速度明顯加快。

最后，傳染病的防治成本越來越高。傳染病的防治涉及到病原體的診斷和治療、預(yù)防和控制等多個(gè)方面，所需的人力、物力、財(cái)力資源相當(dāng)龐大。

第四部分：傳染病的防治措施

為了有效地預(yù)防和控制傳染病，我們需要采取以下措施：

1.加強(qiáng)疫情監(jiān)測和報(bào)告。在傳染病暴發(fā)期間，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告疫情是關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)防護(hù)措施。例如佩戴口罩、勤洗手、避免接觸致病物質(zhì)等。

3.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生管理。保持個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣和生活環(huán)境衛(wèi)生能夠有效地減少傳染病的發(fā)生。

4.加強(qiáng)病原體的控制。使用適當(dāng)?shù)南練⒕鷦?shí)行人流控制、動(dòng)物伴侶接種等方法減少病原體的傳播。

第五部分：傳染病在醫(yī)療領(lǐng)域的作用

在醫(yī)療領(lǐng)域，傳染病的作用非常重要。醫(yī)護(hù)人員需要了解傳染病的診斷方法和治療方法，尤其是有些傳染病可能具有高度的流行性和傳染性。

同時(shí)，在醫(yī)療領(lǐng)域中，傳染病的防控工作是非常重要的。例如，在醫(yī)院進(jìn)行手術(shù)治療時(shí)，需要對(duì)醫(yī)療器械和病床等進(jìn)行嚴(yán)格的消毒殺菌，保證患者的安全和健康。

第六部分：日常生活中如何預(yù)防傳染病

為了從日常生活中預(yù)防傳染病，我們需要采取以下措施：

1.注意個(gè)人衛(wèi)生。勤洗手、遵循“咳嗽和打噴嚏時(shí)遮住口鼻”、避免使用他人的日常用品等

2.定期進(jìn)行身體檢查。通過體檢可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)患有傳染病的可能性。

3.保持良好的生活環(huán)境。保持室內(nèi)通風(fēng)、清潔環(huán)境和飲食衛(wèi)生等可以有效地預(yù)防傳染病的發(fā)生。

第七部分：結(jié)語

通過本次培訓(xùn)課程，我們可以了解傳染病的基本概念、發(fā)展趨勢、防治措施、醫(yī)療領(lǐng)域的作用，以及日常生活中如何預(yù)防傳染病。在今后的工作和生活中，我們應(yīng)該始終保持警惕、加強(qiáng)防護(hù)，共同預(yù)防和控制傳染病的發(fā)生。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件【篇14】

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件——預(yù)防控制傳染病

一、引言

傳染病是指通過病原體在人群中傳播引起的疾病，它具有傳染性和流行性。傳染病防治是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。為了掌握傳染病的預(yù)防與控制的相關(guān)知識(shí)，本課件將從定義、傳播途徑、預(yù)防控制等幾個(gè)方面進(jìn)行講解。

二、傳染病的定義

傳染病是指由細(xì)菌、病毒、寄生蟲、真菌等微生物感染人體時(shí)所引起的一類疾病。具有傳染性、爆發(fā)性、流行性、突發(fā)性、危害性及及時(shí)報(bào)告、上報(bào)、防控等特點(diǎn)。

三、傳染病的傳播途徑

傳染病的傳播途徑主要包括以下幾種：

1、空氣傳播：通過空氣中的飛沫、塵土、氣溶膠等途徑傳播。

2、食源性傳播：通過食物、食品加工過程中的交叉污染等途徑傳播。

3、水源性傳播：通過飲用、接觸或游泳等途徑傳播。

4、接觸傳播：直接接觸患者、病源動(dòng)物或其分泌物、排泄物而傳播。

5、垃圾、污水傳播：通過垃圾污水等途徑傳播。

四、預(yù)防控制

1、做好個(gè)人衛(wèi)生：勤洗手、保持皮膚清潔、及時(shí)洗澡、換衣服，不亂扔垃圾。

2、保持室內(nèi)清潔：經(jīng)常通風(fēng)換氣，消毒滅菌，盡可能減少室內(nèi)垃圾數(shù)量。

3、保持食品衛(wèi)生：購買新鮮食品，盡可能不食用生的、鮮的或未加工的食品。

4、預(yù)防措施：接種疫苗、戴口罩、隔離患者、消毒等預(yù)防措施是控制傳染病的重要手段。

5、及時(shí)上報(bào)：發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病例要及時(shí)上報(bào)，以便及時(shí)采取控制措施，避免傳染病爆發(fā)。

五、結(jié)語

傳染病的預(yù)防與控制是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，做好自我防范。只有加強(qiáng)防控，才能夠有效避免傳染病的發(fā)生和傳播，保護(hù)好自己和他人的健康。

最新傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件八篇

老師在新授課程時(shí)，一般會(huì)準(zhǔn)備教案課件，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?寫好教案課件需要細(xì)心，包括課程重點(diǎn)難點(diǎn)梳理等。幼兒教師教育網(wǎng)編輯在眾多網(wǎng)絡(luò)文章中認(rèn)真選擇了一篇優(yōu)秀的“傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件”，建議您將本頁加入收藏方便隨時(shí)閱讀！

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇1)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

1. 傳染病概述

傳染病是指由病原體傳染而引起的具有傳染性和流行性的疾病。病原體主要有細(xì)菌、病毒、真菌和寄生蟲等。

2. 傳染病的傳播途徑

傳染病的傳播途徑主要包括空氣傳播、食物傳播、水傳播、接觸傳播和生物傳播等。

3. 常見傳染病及其預(yù)防控制

（1）流行性感冒：及時(shí)注射疫苗，勤洗手，戴口罩。

（2）肺結(jié)核：全程規(guī)范化治療，避免接觸病人的呼吸道分泌物，加強(qiáng)通風(fēng)換氣。

（3）霍亂：保持清潔衛(wèi)生，注意飲食衛(wèi)生，及時(shí)接種疫苗。

（4）瘧疾：避免前往瘧疾高發(fā)病區(qū)，著長袖長褲，使用驅(qū)蚊劑，改善居住環(huán)境。

（5）流行性腦脊髓膜炎：注重個(gè)人衛(wèi)生，增強(qiáng)免疫力，避免接觸病人分泌物，及時(shí)就醫(yī)。

4. 傳染病防控措施

（1）監(jiān)測和報(bào)告：建立健全的傳染病預(yù)警和監(jiān)測體系。

（2）隔離和治療：對(duì)患者及時(shí)隔離、治療，防止病原體的傳播。

（3）消毒和滅菌：對(duì)病原體的傳播途徑進(jìn)行細(xì)致而全面的消毒和滅菌。

（4）免疫接種：及時(shí)接種疫苗，增強(qiáng)抵抗力。

5. 傳染病應(yīng)急預(yù)案

建立健全傳染病應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)應(yīng)急物資的儲(chǔ)備和調(diào)配，提高應(yīng)急應(yīng)對(duì)能力和水平。

6. 傳染病知識(shí)宣傳

開展傳染病知識(shí)宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和防控意識(shí)，增加社會(huì)力量參與傳染病防控工作。

7. 結(jié)語

傳染病是當(dāng)前全球性面臨的共同威脅，各國和地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)傳染病的威脅，提高全民健康水平，為全球公共衛(wèi)生事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇2)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、課件主題介紹

傳染病作為一種常見而且嚴(yán)重的病癥，對(duì)人們的身體健康產(chǎn)生著重要的影響，因此，掌握并了解傳染病知識(shí)成為我們必須要掌握的基本技能之一。本課件將介紹傳染病的基本知識(shí)，幫助大家全面了解傳染病的形成、傳播以及防治方法等方面的信息，以此來提高對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

二、傳染病的定義及分類

傳染病是指通過不同途徑傳播給健康人從而導(dǎo)致疾病的病菌性疾病，包括由病原體傳播給人類的痔瘡、霍亂、流行性感冒、肺結(jié)核、艾滋病等。

根據(jù)病原體的性質(zhì)，傳染病可以分為細(xì)菌性、病毒性、真菌性、寄生蟲性以及傳染性心理病等分類。

三、傳染病的防治措施

（一）環(huán)境衛(wèi)生控制：確保食品安全衛(wèi)生、水質(zhì)凈化、垃圾清理、家禽家畜消毒等。

（二）個(gè)體衛(wèi)生監(jiān)管：開展各種預(yù)防接種、對(duì)衛(wèi)生狀況不良者進(jìn)行隔離；清洗、消毒、通風(fēng)、隔離措施等。

（三）健康教育宣傳：加強(qiáng)傳染病在家庭和社區(qū)的衛(wèi)生知識(shí)宣傳，提高市民防范意識(shí)。

（四）醫(yī)療措施：對(duì)疑似病例第一時(shí)間予以診療，并采取相應(yīng)的隔離措施等。

四、自我防控方法

（一）保持廚房環(huán)境整潔衛(wèi)生，保證食品安全。

（二）對(duì)家中的禽畜及寵物進(jìn)行檢查并定期清洗消毒，定期體檢。

（三）盡量避免接觸一些病癥傳染性較強(qiáng)的疾病個(gè)體，保持一定距離。

（四）加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、通風(fēng)、保持居所干燥等。

五、傳染病應(yīng)急處理方案

（一）對(duì)于疑似病例第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)警，并對(duì)其隔離。

（二）采取相應(yīng)的消毒、防護(hù)措施。

（三）及時(shí)上報(bào)衛(wèi)生部門，配合相關(guān)部門維護(hù)當(dāng)?shù)氐墓残l(wèi)生安全。

（四）記錄相關(guān)信息并盡量對(duì)病情進(jìn)行追蹤和統(tǒng)計(jì)，以此預(yù)防病癥的擴(kuò)大傳播。

本課件介紹了傳染病的相關(guān)知識(shí)，包括傳染病定義、分類、防治措施以及自我防控方法等，希望大家在掌握這些基本知識(shí)的同時(shí)，對(duì)防范傳染病具有更為深入的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇3)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、課程簡介

本課程是一門關(guān)于傳染病相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)課程，旨在幫助學(xué)員了解傳染病的基本知識(shí)、預(yù)防控制措施以及應(yīng)急處理方法等方面的知識(shí)，從而提高實(shí)際應(yīng)對(duì)傳染病的能力。

二、課程內(nèi)容

1.傳染病基礎(chǔ)知識(shí)

傳染病的定義、發(fā)病原因、傳播途徑、致病菌種類和特點(diǎn)等方面的知識(shí)。

2.傳染病的預(yù)防與控制

掌握傳染病的防控措施，包括個(gè)人衛(wèi)生、社區(qū)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、物品衛(wèi)生、醫(yī)療衛(wèi)生等方面的知識(shí)。

3.傳染病的應(yīng)急處理方法

傳染病傳播的速度很快，必須要采取緊急處理措施。學(xué)員需要學(xué)習(xí)傳染病應(yīng)急處理的基本步驟、技術(shù)與器材要求、物資儲(chǔ)備、團(tuán)隊(duì)組建等方面的技能。

三、教學(xué)特點(diǎn)

本課程采用通過視頻資料和圖片展示、互動(dòng)問答、實(shí)地實(shí)習(xí)和案例分析等多種教學(xué)方式，使學(xué)員在互動(dòng)學(xué)習(xí)過程中掌握傳染病防控的知識(shí)與技能，以保障人民群眾的身體健康。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)當(dāng)：

1.了解傳染病的基本概念和特點(diǎn)，掌握傳染病的常見癥狀，以便快速認(rèn)定和報(bào)告疫情。

2.熟悉傳染病的傳播途徑和預(yù)防控制策略，能夠正確地使用各種防護(hù)措施，并參與傳染病預(yù)防工作。

3.掌握傳染病應(yīng)急處置的原則和方法，能在緊急情況下迅速響應(yīng)，采取有效措施防控、化解危機(jī)。

4.提高對(duì)個(gè)人衛(wèi)生和保健的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)防病意識(shí)，自覺遵守個(gè)人衛(wèi)生規(guī)范，爭取在個(gè)體層面上為傳染病預(yù)防和控制工作貢獻(xiàn)自己的力量。

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)傳染病知識(shí)，對(duì)于提高我們的公共衛(wèi)生水平，保證社會(huì)健康、穩(wěn)定發(fā)展意義重大。學(xué)員只有掌握實(shí)踐性的傳染病預(yù)防和控制技術(shù)，才能在緊急情況下快速、有序地組織協(xié)作，確保防控傳染病，促進(jìn)社會(huì)和諧、繁榮。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇4)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件——預(yù)防控制傳染病

一、引言

傳染病是指通過病原體在人群中傳播引起的疾病，它具有傳染性和流行性。傳染病防治是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分。為了掌握傳染病的預(yù)防與控制的相關(guān)知識(shí)，本課件將從定義、傳播途徑、預(yù)防控制等幾個(gè)方面進(jìn)行講解。

二、傳染病的定義

傳染病是指由細(xì)菌、病毒、寄生蟲、真菌等微生物感染人體時(shí)所引起的一類疾病。具有傳染性、爆發(fā)性、流行性、突發(fā)性、危害性及及時(shí)報(bào)告、上報(bào)、防控等特點(diǎn)。

三、傳染病的傳播途徑

傳染病的傳播途徑主要包括以下幾種：

1、空氣傳播：通過空氣中的飛沫、塵土、氣溶膠等途徑傳播。

2、食源性傳播：通過食物、食品加工過程中的交叉污染等途徑傳播。

3、水源性傳播：通過飲用、接觸或游泳等途徑傳播。

4、接觸傳播：直接接觸患者、病源動(dòng)物或其分泌物、排泄物而傳播。

5、垃圾、污水傳播：通過垃圾污水等途徑傳播。

四、預(yù)防控制

1、做好個(gè)人衛(wèi)生：勤洗手、保持皮膚清潔、及時(shí)洗澡、換衣服，不亂扔垃圾。

2、保持室內(nèi)清潔：經(jīng)常通風(fēng)換氣，消毒滅菌，盡可能減少室內(nèi)垃圾數(shù)量。

3、保持食品衛(wèi)生：購買新鮮食品，盡可能不食用生的、鮮的或未加工的食品。

4、預(yù)防措施：接種疫苗、戴口罩、隔離患者、消毒等預(yù)防措施是控制傳染病的重要手段。

5、及時(shí)上報(bào)：發(fā)現(xiàn)疑似傳染病病例要及時(shí)上報(bào)，以便及時(shí)采取控制措施，避免傳染病爆發(fā)。

五、結(jié)語

傳染病的預(yù)防與控制是民族衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，做好自我防范。只有加強(qiáng)防控，才能夠有效避免傳染病的發(fā)生和傳播，保護(hù)好自己和他人的健康。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇5)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、 課程簡介

本課程面向各類人群，主要旨在提高大家對(duì)傳染病的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)預(yù)防傳染病的知識(shí)，為保障個(gè)人健康和公共衛(wèi)生安全提供更全面的支援。

二、 傳染病的定義和分類

傳染病是指由各種微生物所引起的，通過一定傳染途徑傳播的疾病，嚴(yán)重影響人類的健康和生存。常見的傳染病主要包括菌痢、霍亂、傷寒、痢疾、流行性感冒、天花、麻疹等。按照傳播途徑可以分為空氣傳播、接觸傳播、血液傳播、飛沫傳播、粗食傳播等多種類型。

三、 傳染病的防治措施

1. 掌握基本衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤洗身、勤通風(fēng)等，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生保健，防止病菌和病毒進(jìn)入身體。

2. 注意環(huán)境衛(wèi)生，如保持房間干凈衛(wèi)生、通風(fēng)良好等，防范病從環(huán)境進(jìn)入身體。

3. 定期接種疫苗，如乙肝疫苗等，可以有效增強(qiáng)免疫力，減少傳染病感染風(fēng)險(xiǎn)。

4. 飲食要注意衛(wèi)生，如避免生食、野味等，防止粗食傳染。

5. 減少人群聚集、場所擁擠等情況，做好個(gè)人和公共衛(wèi)生防護(hù)。

四、 傳染病的流行時(shí)期和預(yù)警

1. 傳染病主要在春、夏、秋季流行，冬季也有部分疾病的流行，需要重點(diǎn)加強(qiáng)檢查和防治。

2. 相關(guān)部門會(huì)在傳染病有發(fā)生或有預(yù)測性疫情時(shí)開展信息發(fā)布、警報(bào)預(yù)警等措施，提醒民眾警惕，積極防治。

五、 傳染病的治療和基本護(hù)理

1. 傳染病的治療通常進(jìn)行藥物治療，如抗生素等，需要根據(jù)醫(yī)生的指示進(jìn)行，不能自行購藥或改變用藥方案。

2. 需要在醫(yī)生的指導(dǎo)下進(jìn)行隔離和休息，避免交叉感染，切斷病菌和病毒的傳播。

3. 進(jìn)食要清淡易消化，多飲水，補(bǔ)充體力和營養(yǎng)，保證睡眠和休息。

4. 定期復(fù)查，遵守治療期限和康復(fù)指導(dǎo)，預(yù)防復(fù)發(fā)和轉(zhuǎn)歸不良。

六、 傳染病的應(yīng)急處理和群體防控

1. 發(fā)現(xiàn)或懷疑傳染病患者需要及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急管理措施，進(jìn)行隔離、消毒等，防止疫情擴(kuò)散和交叉感染。

2. 對(duì)于群體性傳染病如流感等，需要加強(qiáng)群體防控，強(qiáng)化大型活動(dòng)的防護(hù)和控制措施，避免疫情傳播。

3. 加強(qiáng)公共健康教育和宣傳，提高群眾防病意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力，做好社區(qū)和公共場所的衛(wèi)生管理，保障群眾健康和公共衛(wèi)生安全。

七、 結(jié)語

傳染病是一個(gè)巨大的公共衛(wèi)生問題，人民群眾的健康和生命安全都與之密切相關(guān)。我們應(yīng)該重視傳染病的預(yù)防和治療，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極防范疫情，積極參與防治工作，為建設(shè)健康、幸福的新時(shí)代貢獻(xiàn)一份力量。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇6)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、背景介紹

隨著人類的生存和發(fā)展，疾病作為人類的主要威脅之一，不斷隨著時(shí)間在變化、發(fā)展和演變。在整個(gè)人類的歷史進(jìn)程中，傳染病始終是重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的主要案件之一，不斷威脅人類的生命和健康。在21世紀(jì)的今天，隨著全球化的加速和交流的加強(qiáng)，傳染病的流行持續(xù)高發(fā)，成為對(duì)全球公共衛(wèi)生安全造成最大危害的公共安全問題之一。因此，對(duì)傳染病的知識(shí)及防治技術(shù)進(jìn)行深入的了解和掌握是非常重要的。

二、課程目的

本課程的主要目的在于深入了解各類傳染病及其防治方法，為企業(yè)、學(xué)校、醫(yī)院等場館提供健康衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，提高員工學(xué)生的健康素養(yǎng)，保障人員身體健康，有效預(yù)防和控制傳染病。

三、課程內(nèi)容

1、傳染病的概念及分類

介紹傳染病概念，正確認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，了解傳染病的分類及其特點(diǎn)。

2、傳染病的傳播途徑

介紹傳染病的傳播途徑，包括空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、血液傳播、水傳播、食物傳播等，以及相應(yīng)的防治措施。

3、常見傳染病病因和臨床表現(xiàn)

介紹常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)，包括肺結(jié)核、艾滋病、腸道傳染病、流行性感冒等，及其發(fā)病原因和治療方法。

4、傳染病的預(yù)防和控制

介紹傳染病的預(yù)防和控制措施，包括個(gè)人防護(hù)、環(huán)境衛(wèi)生、病人隔離等。

5、其他相關(guān)內(nèi)容

介紹傳染病的疫苗接種、傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)等其他相關(guān)內(nèi)容。

四、課程目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生：

1、了解傳染病的概念、分類和特點(diǎn)；

2、了解傳染病的傳播途徑和防治措施；

3、了解常見傳染病的病因和臨床表現(xiàn)；

4、掌握傳染病的預(yù)防和控制方法；

5、明確傳染病的法律責(zé)任與求醫(yī)注意事項(xiàng)。

五、課程總結(jié)

通過本課程的學(xué)習(xí)，可以使廣大員工學(xué)生掌握傳染病的相關(guān)知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)傳染病對(duì)人類的威脅，提高健康素養(yǎng)，自覺保護(hù)自己和他人的健康，增強(qiáng)對(duì)公共衛(wèi)生安全和防控傳染病的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也為員工學(xué)生的身體健康和企業(yè)學(xué)校的發(fā)展提供了有力的支撐。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇7)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

一、引言

隨著人口的增長和移動(dòng)，全世界的傳染病問題日益突出。因此，傳染病防控成為各國政策的重要組成部分。本課程將向大家介紹一些基本的傳染病知識(shí)，讓大家了解傳染病的特點(diǎn)、預(yù)防方法及應(yīng)急措施。

二、傳染病的定義

傳染病是指由病原體直接或間接傳播到健康個(gè)體所引起的一種或幾種疾病。傳染病包括細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性、真菌性等多種類型。

三、傳染病的特點(diǎn)

1. 傳染性強(qiáng)

傳染病的傳染性非常強(qiáng)，可以通過空氣、唾液、血液或體液等途徑傳播，非常容易引起暴發(fā)。

2. 傳播范圍廣

傳染病的傳播范圍非常廣，可以在國內(nèi)和國際之間傳播，跨越地區(qū)和國界。

3. 發(fā)病率高

傳染病的發(fā)病率非常高，尤其是像流感、病毒性肝炎、結(jié)核病等常見傳染病。

四、傳染病的預(yù)防方法

1. 提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)

人們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手、勤換衣、勤通風(fēng)、飲食衛(wèi)生等。

2. 禽流感預(yù)防

應(yīng)注意家禽類產(chǎn)品的食用，避免接觸禽類糞便及尸體，注意家禽場管理與消毒。

3. 預(yù)防艾滋病

應(yīng)使用安全套，避免與多人發(fā)生性行為，定期做艾滋病檢測。

4. 預(yù)防結(jié)核病

勤通風(fēng)換氣，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，合理治療。

五、傳染病物資應(yīng)急措施

1. 及時(shí)了解疫情

政府部門應(yīng)確立好應(yīng)急機(jī)制，及時(shí)發(fā)布疫情通報(bào)，及時(shí)了解疫情進(jìn)展情況。

2. 加強(qiáng)監(jiān)測

加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵區(qū)域、重點(diǎn)人群等的監(jiān)測，及時(shí)發(fā)現(xiàn)疫情，防范疫情擴(kuò)散。

3. 救治患者

加強(qiáng)救治能力，做好疑似感染患者轉(zhuǎn)運(yùn)、隔離等措施，采用細(xì)致入微的治療方案。

4. 物資保障

保證必要藥品、生活物資的供應(yīng)，確保供應(yīng)鏈通暢，消除社會(huì)恐慌情緒。

六、結(jié)語

傳染病防控是全民參與的事業(yè)，也是影響人民健康和全社會(huì)穩(wěn)定的重要因素。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高預(yù)防傳染病的意識(shí)，共同為保護(hù)我們的生命和安全而努力。

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件(篇8)

傳染病知識(shí)培訓(xùn)課件

目的：在學(xué)校、工作場所推廣防控傳染病的知識(shí)，提高公眾的健康意識(shí)和防護(hù)能力，保障人民身體健康和切實(shí)控制疫情的發(fā)生和傳播。

一、什么是傳染??？

傳染病是指由病原體（病菌、病毒、真菌、寄生蟲）侵入人體后，在人體內(nèi)生長或繁殖，通過各種方式（空氣、食物或水等）傳播給其他人，從而引起疾病的一類疾病。

二、傳染病的癥狀

不同的傳染病有不同的癥狀，但通常表現(xiàn)為以下幾種：

1. 發(fā)熱：體溫超過正常值

2. 咳嗽：喉嚨疼痛或痰

3. 咳痰：喉嚨疼痛或痰

4. 肌肉酸痛：肌肉痛或乏力

5. 頭痛：暈?；蝾^痛

6. 惡心嘔吐：嘔吐或腹瀉

7. 皮疹：紅斑或水泡等

8. 腹痛：腹部腫脹或疼痛

9. 疲勞：易疲倦或虛弱

三、傳染病的預(yù)防

傳染病的預(yù)防控制是保障健康的重要措施。以下是一些基本預(yù)防措施：

1. 保持清潔：勤洗手、勤消毒、勤通風(fēng)、保持個(gè)人衛(wèi)生。

2. 合理飲食：營養(yǎng)豐富，主食葷素搭配均衡。

3. 建立健康的生活習(xí)慣：盡量不吸煙、不喝酒；避免過度勞累。

4. 科學(xué)健身：根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、休息和睡眠。

5. 疫苗接種：及時(shí)注射疫苗可預(yù)防傳染病。

6. 對(duì)傳染病的高發(fā)性人群進(jìn)行掌握：特別要注意孕婦、老人、小兒、病人等高發(fā)人群的防護(hù)。

四、傳染病的控制

對(duì)于疫情的控制，應(yīng)采取積極的措施：

1. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告：一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病例必須及時(shí)向有關(guān)部門報(bào)告，協(xié)助進(jìn)行疫情控制。

2. 應(yīng)盡早治療：如果發(fā)現(xiàn)患者有傳染病癥狀應(yīng)該立刻去醫(yī)院就診。

3. 隔離患者：對(duì)感染傳染病的人進(jìn)行隔離治療是非常重要的一環(huán)，以防止病毒傳播。

4. 停止疫源：盡可能停止傳染病疫源的流傳，防止疫情擴(kuò)散。

5. 加強(qiáng)防控：加強(qiáng)對(duì)傳染病的防控教育，通過傳媒、網(wǎng)絡(luò)等渠道向公共宣傳，提高人們的健康意識(shí)和防病知識(shí)。

總結(jié)：

預(yù)防控制傳染病是一項(xiàng)長期而且艱苦的工作，需要政府、社會(huì)各界和每個(gè)人的積極參與，共同維護(hù)公共衛(wèi)生安全，切實(shí)控制傳染病的發(fā)生和傳播。

病句課件(范例4篇)

教案課件是教師開始教學(xué)工作的第一步，并且是成功授課的前提條件?，F(xiàn)在是時(shí)候開始編寫教案課件了。只要提前準(zhǔn)備好教案課件，就能避免在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況。經(jīng)過多次修改，我為您編輯出了這份優(yōu)秀的“病句課件”，希望您能夠收藏起來！

病句課件 篇1

一、說教材

修改病句是初中語文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語文測試的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的病句類型。

（二）、能力目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握修改常見病句的方法。

（三）、情感目標(biāo)：

通過對(duì)病句的修改，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語文的自信心。

（四）教學(xué)重難點(diǎn)：

1．指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。

二、說教法、學(xué)法

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用直觀演示，實(shí)際練習(xí)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析、自主探究、具體練習(xí)，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、解決實(shí)際問題的能力。

三、說教學(xué)過程

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是語文學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式?！币虼?，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

（一）、直接導(dǎo)入：

首先，我直接導(dǎo)入：同學(xué)們我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到一些病句，今天我們來系統(tǒng)學(xué)習(xí)病句的修改方法。這一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

（二）、學(xué)習(xí)新知：

“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒有找到學(xué)好的方法?！蔽蚁扔谜n件顯示了五種常見的病句名稱，并一一做了說明接著分別舉例并引導(dǎo)學(xué)生修改。

（三）、系統(tǒng)整理，歸納概括小結(jié)：

Ａ、原則：保持原意，力求少改。

Ｂ、步驟：

1、讀

2、畫

3、改

4、換

5、調(diào)

6、對(duì)

四、課堂練習(xí)：

在學(xué)生互相交流的基礎(chǔ)上，我用課件出示了三個(gè)含有病句的篇段，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表揚(yáng)、鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，使學(xué)生放開膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

以上是本人這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)方法，錯(cuò)誤之處望各位領(lǐng)導(dǎo)老師提出誠懇而寶貴的意見。謝謝大家！

病句課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì)修改病句；

2、完成有關(guān)訓(xùn)練，提高做題能力。

教學(xué)重點(diǎn)

方法指導(dǎo)和病句修改。

教學(xué)難點(diǎn)

病句的修改。

教學(xué)方法

指導(dǎo)方法，剖析范例，研討訓(xùn)練。

一、簡單導(dǎo)入：

由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡單導(dǎo)入。

二、考點(diǎn)解讀：

1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級(jí)是D級(jí)。

2、修改病句是在辨析病句的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀題，放在試卷的第Ⅱ卷上。

3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)：

A、選用的材料不同。

修改病句試題選用的材料一般是應(yīng)用文，是一個(gè)比較長的語段；辨析病句一般是對(duì)句子的辨析。

B、考查的內(nèi)容不同。

修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強(qiáng)的綜合性，一段文字中往往有多種語病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語病一般很單純，不太復(fù)雜。

C、答題的方式不同。

修改病句多是主觀題，一般要求按題干的規(guī)定進(jìn)行修改，用文字表達(dá)出來；辨析病句則只是從待選項(xiàng)中選出正確的或錯(cuò)誤的就行了。

對(duì)照〖試題精選〗2、3題分析。

三、修改原則：

修改病句的總原則：“多就少改”

1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng)作，按要求改動(dòng)錯(cuò)誤的地方。

2、改動(dòng)盡量要少，能調(diào)語序的就不增刪，能改一處一字的`就不改兩處兩字。

3、保持語句的簡潔通暢，決不可改出新“病句”來。——舉例說明。

四、范例剖析：

1、指導(dǎo)審題。

2、分析修改。

3、對(duì)照驗(yàn)證。（見《語文核按鈕》60頁）

五、方法指導(dǎo)：

修改病句的大致程序如下——

Ⅰ、審明要求：

認(rèn)真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標(biāo)和思路。：見《語文核按鈕》

Ⅱ、診斷語?。?/p>

同“辨析病句”部分。回憶學(xué)過的病句類型和辨析的方法。

Ⅲ、對(duì)癥修改：

主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調(diào)”。

Ⅳ、驗(yàn)證效果：

一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。

1、師生互動(dòng)，共同研討。

2、驗(yàn)證“程序”，啟迪思考。

七、課外作業(yè)：

單元小結(jié)

本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練的方法，注重落實(shí)，作到訓(xùn)練到位。

病句課件 篇3

【教學(xué)設(shè)想】

修改病句，對(duì)三年級(jí)的孩子來說，是一個(gè)全新的內(nèi)容，也有著相當(dāng)大的難度。為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們較快地了解修改病句的方法，在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我采用了他們喜聞樂見的方式——游戲進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過程】

一、談話交流，激趣導(dǎo)入

我們都生過病，生了病就得去看（醫(yī)生），那句子生了病呢？（也去看醫(yī)生）說得對(duì)，也得去看醫(yī)生！誰愿意成為幫它們治病的醫(yī)生？（孩子們紛紛舉手），看看，多有愛心的孩子??！不過，當(dāng)醫(yī)生光有愛心還不夠，還得有過硬的本領(lǐng)。過硬的本領(lǐng)從哪里來？從下面的游戲中來，接下來我們就來做一個(gè)游戲——爭當(dāng)好醫(yī)生，看誰在下面的環(huán)節(jié)中最先勝出，誰就是好醫(yī)生。

二、認(rèn)識(shí)病句，學(xué)習(xí)本領(lǐng)

（一）了解病因——常見病句的類型

像小朋友會(huì)感冒、得腮腺炎、紅眼病一樣，句子也有一些最常見的毛病，請(qǐng)你們一定要記住它們的名稱及癥狀：

1、句子不完整例：我們的學(xué)校。是我們的語文老師。

2、用詞不當(dāng)例：我們要熱愛花草樹木。

3、前后矛盾例：他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來。

4、重復(fù)累贅例：這道題最后終于被他解答出來了。

5、詞語搭配不當(dāng)例：我的家鄉(xiāng)是上海人。

6、次序顛倒例：英語對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。

7、常識(shí)性錯(cuò)誤例：春天，湖里的荷花開了。

（二）學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)——修改病句的方法

1、認(rèn)真讀句子，了解句子本來的意思。中醫(yī)看病講究的是望、聞、切、問，而我們看病則重在讀和想，反復(fù)默讀，才能了解句子的本來意思，理清關(guān)系。

2、認(rèn)真分析，找出“病因”。反復(fù)默讀后就得運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)，根據(jù)癥狀進(jìn)行分析，找出病因。

3、找準(zhǔn)方法，對(duì)癥下藥。給句子看病的原則是：不改變?cè)?，以最簡要的方法修改。也就是能吃藥打針就好的，絕不動(dòng)手術(shù)，更不能隨意動(dòng)截肢手術(shù)，這樣雖然病是給治好了，但缺胳膊少腿的總給人留下遺憾。

常見的治療方法有：

①“加”。對(duì)于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子補(bǔ)充完整。例：我們的學(xué)校?？筛臑椋何覀兊膶W(xué)校真美??！

②“換”。對(duì)于“用詞不當(dāng)”的句子，可以用“換”的方法，把用錯(cuò)的詞換成該用的詞。例：我們要熱愛花草樹木。應(yīng)把“熱愛”改成“愛護(hù)”。

③“刪”。對(duì)于“重復(fù)累贅”和“前后矛盾”的句子，用“刪”的方法，可以把多余的詞語或矛盾的部分刪去。例：這道題最后終于被他解答出來了?？蓪⒕渲械摹白詈蟆焙汀敖K于”刪去其一。他的作業(yè)都做完了，只剩下最后一題沒算出來?！岸甲鐾炅恕焙汀爸皇Ｏ伦詈笠活}沒算出來”刪去其一。

④“調(diào)”。對(duì)于“次序顛倒”的句子，可以用“調(diào)”的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。例：英語對(duì)我很感興趣，我很喜歡它。將句中的“英語”和“我”調(diào)換一下位置即可。

⑤“改”?！霸~語搭配不當(dāng)”和“常識(shí)性錯(cuò)誤”的句子可以用“改”的方法，使整個(gè)句子表達(dá)的意思前后連貫。例：春天，湖里的荷花開了。把“春天”改為“夏天”就行。

（三）認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)

認(rèn)識(shí)三種修改符號(hào)：改正符號(hào)、增補(bǔ)符號(hào)、刪除符號(hào)。

觀察一下，這三種符號(hào)分別有什么作用？分別在什么時(shí)候使用？

小組交流討論。

教師小結(jié)：是對(duì)句子中有錯(cuò)別字、詞的改正，是增補(bǔ)符號(hào)，對(duì)文句中漏掉部分的增補(bǔ)，是刪除符號(hào)，對(duì)多余部分的刪除。

（四）學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改病句

課件出示：

三、實(shí)習(xí)評(píng)比，學(xué)會(huì)修改

1、讓孩子們運(yùn)用剛才所學(xué)的知識(shí)及方法試著修改簡單的病句，給以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及評(píng)價(jià)，讓他們有當(dāng)醫(yī)生的成就感。

2、評(píng)比——誰稱得上是好醫(yī)生。

四、總結(jié)下課

修改病句對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，雖是剛起步，但讓他們先大概的了解一些常見的、簡單的病句類型和修改方法，（修改符號(hào)暫且不說），再在以后的教學(xué)中逐一鞏固、加深，那么，“會(huì)修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正”也就水到渠成。

病句課件 篇4

一、說課題

1、課題分析：

修改病句是一項(xiàng)基本的語文練習(xí)。小學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)為提高語言表達(dá)能力及習(xí)作打下基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)目標(biāo)

①讓學(xué)生了解常見病句的類型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能正確的修改病句。

教學(xué)難點(diǎn)：查找病句的病因。

二、說教法和學(xué)法：

古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我采取故事導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我所選擇的這個(gè)材料中的病句，幾乎涉及了小學(xué)中常見的病句類型。整堂課我基本上以此為材料，貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。用提示語，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)過程

我的課堂結(jié)構(gòu)是：故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)病句的修改方法及類型，改病句練習(xí)，總結(jié)成果。

（一）笑話激趣導(dǎo)入

我以一個(gè)由于老師自我介紹中的語病而引發(fā)的小笑話入手，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在笑中發(fā)現(xiàn)問題，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)修改病句，突出教學(xué)重點(diǎn)。

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過修改病句了，那么我們來回憶一下，在我們小學(xué)階段，平常常見的病句類型都有哪些。（教師強(qiáng)調(diào)指出：病句的類型還有很多，如：不合事理等等）

2、同學(xué)們已經(jīng)知道了病句的類型，課件出示四種類型的病句，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出修改病句的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)修改病句的步驟。

（三）鞏固練習(xí)

（四）課堂小結(jié)，突破難點(diǎn)。

四、扳書設(shè)計(jì)

艾滋病課件十一篇

下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您精心挑選的“艾滋病課件”。老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。一份好的教案是成功教學(xué)的重要保障。歡迎使用希望給您帶來多點(diǎn)兒收獲！

艾滋病課件【篇1】

一、教材分析

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣?！比藗儜?yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感受恩科西不但頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，還關(guān)心別的患病兒童。

2、德育目標(biāo)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析的和探究能力。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)具體的語言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

五、教學(xué)和學(xué)法

1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

課文插圖，小黑板。

七、教學(xué)程序

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

先讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系整篇課文介紹小恩科西，用恰當(dāng)?shù)脑~形容恩科西。

2、回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段和體現(xiàn)恩科西在與病魔作斗爭的同時(shí)還關(guān)心別的患病兒童的句子。

3、精講細(xì)讀釋疑拓展，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)。

采用多種形式讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小恩科西的精神。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語讀出小恩科西的頑強(qiáng)，再讓學(xué)生通過品讀句子學(xué)習(xí)，恩科西坦然面對(duì)困難，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，最后，呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

4、拓展延伸，引導(dǎo)說話。

以“從恩科西身上”我們學(xué)到了面對(duì)災(zāi)難，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說話，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)

這次設(shè)計(jì)主要是想拓寬學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量。

艾滋病課件【篇2】

?20__年12月1日是第28個(gè)“世界艾滋病日”，今年的主題是“行動(dòng)起來，向‘零’艾滋邁進(jìn)”。

“艾滋病本身不是一種病，而是一種無法抵抗其他疾病的狀態(tài)或綜合癥狀。人不會(huì)死于艾滋病，而是會(huì)死于與艾滋病相關(guān)的疾病?！彪m然這個(gè)全名為“獲得性免疫缺陷綜合征”的病癥已發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)30年了，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多人仍談“艾”色變，唯恐避之不及，卻并不了解它。 人體處于正常狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對(duì)機(jī)體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。但受到艾滋病病毒感染之后，人體的這種

良好防御系統(tǒng)便會(huì)受到破壞，防御功能減退，因而這時(shí)病原體經(jīng)血行及破損傷口長驅(qū)直入。此外，身體中一些不正常的細(xì)胞，例如癌細(xì)胞，也同樣乘機(jī)迅速生長、大量繁殖起來，發(fā)展成各類癌瘤。也就是說，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，機(jī)體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴(yán)重感染和一些少見的癌瘤。艾滋病自1985年進(jìn)入我國至今已有近萬人為艾滋病病毒攜帶者。據(jù)有關(guān)部門推測，在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢是：發(fā)達(dá)中國家是呈下降趨勢，而發(fā)展中國家則呈急劇上升趨勢。

(二)艾滋病的傳播途經(jīng)

1、性接觸傳染

由于艾滋病病毒存在于感染者體液中，男女不潔性行為可以導(dǎo)致艾滋病病毒迅速傳播。目前，性接觸傳播已成為最主要的傳播途徑。

2、血液傳播

目前通過輸血傳播艾滋病在發(fā)展中國家，特別是在一些非洲國家和地區(qū)是一個(gè)亟待解決的問題。幾乎大部分非洲國家，主要以非志愿獻(xiàn)血為主，他們大多是青壯年，都處在性活動(dòng)高潮的年齡段，這意味著他們所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的機(jī)會(huì)。將這些血及血液制品輸給其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及針頭是通過血液傳播艾滋病的重要媒介。

3、母嬰傳播

患有艾滋病或攜帶有艾滋病病毒的孕婦可通過胎盤將艾滋病病毒直接傳染給胎兒子，另外還能夠在產(chǎn)前、產(chǎn)程中(出生時(shí)通過產(chǎn)道)和產(chǎn)后(通過哺乳)感染新生兒。

(三)艾滋病對(duì)社會(huì)的危害

——請(qǐng)同學(xué)們展開探討這一話題。

艾滋病是一個(gè)健康問題，同時(shí)也是一個(gè)社會(huì)問題，社會(huì)中的每一個(gè)成員都有可能成為艾滋病流行的直接或間接受害者。艾滋病對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)都造成不可忽視的危害。

1、艾滋病對(duì)個(gè)人的危害 。

生理上講，艾滋病病毒感染者一旦發(fā)展成艾滋病人，健康狀況就會(huì)迅速惡化，患者身體上要承受巨大的痛苦，最后被奪去生命。心理、社會(huì)上講，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社會(huì)的歧視，很難得到親友的關(guān)心和照顧。

2、艾滋病對(duì)家庭的危害。

社會(huì)上對(duì)艾滋病人及感染者的種.種歧視態(tài)度會(huì)殃及其家庭，他們的家庭成員和他們一樣，也要背負(fù)其沉重的心理負(fù)擔(dān)。由此容易產(chǎn)生家庭不和，甚至導(dǎo)致家庭破裂。

因?yàn)槎鄶?shù)艾滋病病人及感染者處于養(yǎng)家糊口的年齡，往往是家庭經(jīng)濟(jì)的主要來源。當(dāng)他們本身不能再工作，又需要支付

高額的醫(yī)藥費(fèi)時(shí)，其家庭經(jīng)濟(jì)狀況就會(huì)很快惡化。有艾滋病病人的家庭，其結(jié)局一般都是留下孤兒無人撫養(yǎng)，或留下父母無人養(yǎng)老送終。

3、艾滋病對(duì)社會(huì)的危害。

艾滋病主要侵害那些年富力強(qiáng)的20-45歲的成年人，而這些成年人是社會(huì)的生產(chǎn)者、家庭的撫養(yǎng)者、國家的保衛(wèi)者。艾滋病削弱了社會(huì)生產(chǎn)力，減緩了經(jīng)濟(jì)增長，人均出生期望壽命降低，民族素質(zhì)下降，國力減弱。社會(huì)的歧視和不公正待遇將許多艾滋病人及感染者推向社會(huì)，造成社會(huì)的不安定因素，使犯罪率升高，社會(huì)秩序和社會(huì)穩(wěn)定遭到破壞。

4、艾滋病對(duì)兒童的影響

艾滋病使千千萬萬的兒童淪為孤兒，使千萬無辜兒童被迫承受失去親人的痛苦，還要經(jīng)常忍受人們的歧視、失學(xué)、營養(yǎng)不良以及過重的勞動(dòng)負(fù)擔(dān)。艾滋病是我們?nèi)祟惞餐臄橙?，要消滅艾滋病需要全社?huì)的共同努力，需要培養(yǎng)預(yù)防艾滋病的社會(huì)責(zé)任感，需要從我做起。

(四)艾滋病的預(yù)防

艾滋病蔓延很快，而且目前無特效藥。但是，只要采取一定的預(yù)防措施，是可以減少其發(fā)病率的。

1、加強(qiáng)艾滋病的監(jiān)測檢疫。

由于我國對(duì)外開放政策的實(shí)施，與國外人士交往日趨頻繁，隨之入境的人數(shù)也急劇上升，這就要求衛(wèi)生檢疫部門，對(duì)入

境人員進(jìn)行嚴(yán)格檢查，對(duì)艾滋病抗體陽性者，堅(jiān)決不允許入境。

2、加強(qiáng)治安管理。

嚴(yán)格取締____和嫖娼活動(dòng)，對(duì)與外國人及外籍人員發(fā)生性接觸的婦女應(yīng)做艾滋病抗體的檢查。堅(jiān)決杜絕與艾滋病抗體陽性或艾滋病病人發(fā)生性接觸，患有艾滋病的婦女應(yīng)避免懷孕。

3、消除靜脈濫用藥物的現(xiàn)象

特別是靜脈藥癮，不共用針頭、注射器和藥物。不共用牙刷、剃須刀或其它可能被血液污染的物品。

4、加強(qiáng)血液制品的管理

對(duì)所有供血者，都要進(jìn)行嚴(yán)格的抗體檢測、凡抗體陽性者應(yīng)堅(jiān)決禁止供血、血漿、器官、其他組織或精液。特別要加強(qiáng)對(duì)進(jìn)口血液制品的檢測，禁止被污染的血液制品入庫。

5、嚴(yán)格消毒，避免醫(yī)源性感染

醫(yī)務(wù)人員在接觸艾滋病病人時(shí)，應(yīng)穿隔離衣、戴手套、防止病人使用過的針頭和醫(yī)療器機(jī)刺傷皮膚。避免直接和病人的血液、體液、污染物直接觸。病人的衣物及物品可用1：10漂白粉或1：10氯酸鈉液消毒。病人收尸體需用料袋封包后火化。病人的分泌物和排泄物及廢棄物品都需要裝入密封塑料袋內(nèi)處理或燒毀。

6、對(duì)危險(xiǎn)人群進(jìn)行密切的監(jiān)測，彩集血清進(jìn)行檢測 我國目前重點(diǎn)檢測對(duì)象是;①應(yīng)用過國外進(jìn)口的血液制品的

病人，特別是1981年至1984年期間應(yīng)用過進(jìn)口的第Ⅷ因子的血友病病人;②與來華的外國旅游觀光者或國外留學(xué)生有過性關(guān)系者;③長期駐華的外賓、留學(xué)生來華的旅游觀光者(尤其是從艾滋病高發(fā)國家來的);④我國長期駐外人員、勞工(特別是輸過外國人血液及血液制)

艾滋病課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。

3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識(shí)，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。

1、揭示課題，指名朗讀。

2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國家的？文章通過哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？

二、初讀課文，整體感知。

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。

3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長句。

4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。

5、思考質(zhì)疑的問題。

（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙?？依?jù)是什么？

（2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。

（3）你覺得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？

（4）學(xué)生自讀后互相交流。

（1）通過第一段，你知道了什么？

（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注 ”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)

指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。

課前準(zhǔn)備：搜集與命運(yùn)抗?fàn)?、與困難斗爭的勵(lì)志的名人名言。

2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。

二、精讀課文，感悟內(nèi)容。

1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。

3、讀悟課文第三、四段。

感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會(huì)艾滋病的瘋狂可怕，體會(huì)恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個(gè)生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會(huì)出得了艾滋病的不幸。)

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯苯Y(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”

5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。

2、學(xué)完課文你有什么想法 ？（ 人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）

四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵?，熱愛生活，?duì)自己對(duì)生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

五、拓展延伸：

1、以“恩科西，我想對(duì)你說”為中心，表達(dá)對(duì)恩科西的同情、贊賞。

2、從恩科西的身上，我們學(xué)到了面對(duì)“災(zāi)難”，應(yīng)該怎樣做？

（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）

在《上下五千年》讀本中找?guī)讉€(gè)面對(duì)困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。

艾滋病課件【篇4】

【教學(xué)內(nèi)容】精讀課文

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

1、什么樣的人被稱為斗士？（勇敢面對(duì)困難的斗士）

師：他們是值得稱贊的。那么，那么小斗士呢？就更偉大了。

2、文中的小斗士是指誰？(恩科西)

3、誰能簡單的介紹一下小恩科西。

（南非黑人小男孩1989年出生2001年6月1日去世）

4、如果讓你用一個(gè)詞來形容一下小恩科西，你準(zhǔn)備用哪一個(gè)詞？

（不幸頑強(qiáng)抗?fàn)帯ぁぁぁぁぁぃ鍟?/p>

二、感悟“不幸”（12’）

1、恩科西又遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語句，體會(huì)一下恩科西悲慘的命運(yùn)。

2、生自讀課文

3、討論交流：

（一）“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命?！?/p>

簡介艾滋病（艾滋病就是······）（投影）

師：的確，他很不幸，一出生就攜帶艾滋病病毒。在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降身，這些孩子中有四分之一的都活不過自己的第二個(gè)生日。

（1）他還遇到了哪些不幸？

“9歲那年，······一場軒然大波?！保ㄍ队埃?/p>

a.理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？

b.那里的老師、家長、學(xué)生聽說恩科西要來上學(xué)，他們可能會(huì)說些什么？又會(huì)做什么？

c.他們怕什么？（大家怕會(huì)傳染艾滋?。?/p>

—他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉?？（不愿意?/p>

d.是??！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)此刻，如果你是恩科西，你最想得到什么？

（得到被人的關(guān)愛像正常兒童一樣上學(xué)）

e.后來事情又是怎樣解決的呢？

由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。

(二)感悟“抗?fàn)帯?/p>

過渡：面對(duì)如此巨大的不幸，他又是如何抗?fàn)幍哪?？輕聲讀讀課文的5、6小節(jié)把震撼你的句子做上記號(hào)。

討論交流：

（一）、“恩科西的身體非常虛弱，······患病的兒童。”（投影）

（1）、這兒用了兩對(duì)關(guān)聯(lián)詞語，找一找，你讀讀看，能體會(huì)到什么？（指導(dǎo)誦讀）（頑強(qiáng)關(guān)心他人）

（2）他是怎樣關(guān)心患病兒童的？

“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國出席艾滋病研討會(huì)，······尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童?！?/p>

—這段話中，他在向誰呼吁？他在呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。（世界接受關(guān)心）

—南非人民做到了嗎？（沒有）世界人民做到了嗎（沒有）

—恩科西即使身體很虛弱，他也要不斷向世界呼吁，誰能在替他呼吁一下？說出所有艾滋病人的心聲。

（指導(dǎo)領(lǐng)讀）

（3）

他還發(fā)出了哪些呼吁？

—他參加南非舉行的國際艾滋病大會(huì)，并在大會(huì)上發(fā)言。

他說：“我希望······的孩子?！保ㄍ队埃?/p>

—他有再向誰呼吁？呼吁什么？找一找關(guān)鍵詞。政府提供藥物

—誰能把他的心聲再說一下。（指導(dǎo)朗讀）

過渡：他還說了什么？

他還說：“人們不······傳染的。”（投影）

—他又在向誰呼吁？呼吁什么？人們關(guān)愛擁抱

誰能再象恩科一樣，在呼吁一下（指導(dǎo)朗讀）

過渡：小恩科西的一番發(fā)言震撼了參加會(huì)議的各國心靈。為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊，—讓我們來向世界、向政府、想人們呼吁。教師朗讀（投影）

小節(jié)：恩科西在頑強(qiáng)的與命運(yùn)抗?fàn)帲c艾滋病抗?fàn)?、與無知和偏見抗?fàn)?，他是?dāng)之無愧的（生：小斗士）

【教學(xué)反思】

上完《艾滋病小斗士》我感覺到學(xué)生不容易真正讀懂、讀透，因?yàn)檫@一切離他們太遙遠(yuǎn)了，正因?yàn)檫@樣也就談不上悟出作者所表達(dá)的真情實(shí)感，但是這一課讓我教學(xué)思路得到了拓寬：

其一，讓學(xué)生充分體會(huì)情感。比如，第五小節(jié)中“隨即”一詞，應(yīng)讓學(xué)生自己解讀“隨即”。讓學(xué)生充分體會(huì)艾滋病的可怕和恩科西的不幸、可憐，激發(fā)學(xué)生對(duì)恩科西的關(guān)注和同情，再想象這種情況下的平常人是什么反應(yīng)，那課文中的恩科西呢？再板書“坦然”。從坦然中看出恩科西的抗?fàn)幘裼葹殡y能可貴，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，并以之為榜樣。以后的教學(xué)中應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生自己去把握尋找文中的“文眼”放手讓學(xué)生去誦讀，“書讀百遍其義自見”嗎？

其二，運(yùn)用多種形式突出重點(diǎn)。比如課文第二自然段中“近200名”、“四分之一”、“第二個(gè)生日”等數(shù)字，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種病的可怕，說服力也比較強(qiáng)。學(xué)生意識(shí)到數(shù)字的作用后，以后自己的習(xí)作也會(huì)借助于這種形式來說明自己的想法的。

一堂課下來，我們的學(xué)生了解了不少知識(shí)，也有點(diǎn)明白生活讓我們承受的東西實(shí)在是太多太多，當(dāng)我們無法改變命運(yùn)轉(zhuǎn)折的時(shí)候，我們能夠做到的就是坦然接受現(xiàn)實(shí)、勇敢地面對(duì)人生。

艾滋病課件【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解“軒然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等詞在文中的意思。

3、通過默讀課文，能圍繞“為什么稱恩科西是艾滋病斗士?”認(rèn)真思考，從而科學(xué)了解艾滋病的知識(shí)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛艾滋病患者。

4、品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的斗爭精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解恩科西為什么被稱為“小斗士”。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解恩科西為什么會(huì)因?yàn)槿雽W(xué)在當(dāng)?shù)匾疖幦淮蟛ǎ瑸槭裁窗滩?huì)得到全世界如此重視，為什么擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。

教具準(zhǔn)備:

多媒體

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀通課文，分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、揭題解題，推知大意。

1、揭示課題，指名讀題，說說自己對(duì)題目的理解。

2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。

二、初讀課文，感知大意。

1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。

出示自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聯(lián)系上下文理解詞語。

(2)小斗士指誰?為什么稱他為“小斗士”

2、檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀課文，隨時(shí)正音。

(2)讀后說說“小斗士”是誰?文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)?作者為什么寫這篇文章?

(3)用一、兩句話說說課文主要寫了什么?

3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。

(1)學(xué)生默讀課文，討論分段。

(2)交流分段、概括段意。

第一段：(第一節(jié))寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。

第二段：(第二——四節(jié))寫恩科西的遭遇。

第三段：(第五——七節(jié))寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：(第八——九節(jié))寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。

三、指導(dǎo)寫字。

四、作業(yè)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、書寫課后詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟“小斗士”的可敬。

教學(xué)難點(diǎn)：

樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

指名讀課文，說說“小斗士”是一個(gè)怎樣的人?

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。

(一)細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。

1、讀悟課文第2節(jié)。

(1)學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么?

(2)讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會(huì)這一段中所包含的情感。

交流討論。

(3)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、讀悟第三、四節(jié)。

(1)讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會(huì)艾滋病的可怕。

(2)指名讀課文，體會(huì)恩科西遭遇的不幸，命運(yùn)的無辜、不幸、可憐。

重點(diǎn)體會(huì)“挺”字。用“堅(jiān)持”“撐著”這些詞語換它可以嗎?

指導(dǎo)朗讀。

(二)細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)，感悟“斗爭”。

過渡：小恩科西在面對(duì)這巨大的不幸時(shí)，是怎么抗?fàn)幍哪?

1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢?

2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么?

小恩科西是個(gè)怎樣的孩子?

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。

(三)細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。

1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的?

2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。

(1)指名讀。

(2)體會(huì)曼德拉的話的含義。(就是激勵(lì)人們?cè)谔鞛?zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥俊?

三、聯(lián)系實(shí)際，樹立培植信心。

1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法?

2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們?cè)撛趺崔k?

(1)號(hào)召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵?，熱愛生活，?duì)自己、對(duì)生活從滿信心。

(2)同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

艾滋病課件【篇6】

本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn)，遵循兩個(gè)原則，注重三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。

——抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。

——遵循兩個(gè)原則。即遵循 “以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語感，在精讀感悟中積淀語感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。

——注重三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡，告訴人們要熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

《愛滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：

一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂觀的人生態(tài)度與自身所患的愛滋病“斗”；

二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“愛滋病”（思想）“斗”。

如果結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對(duì)人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！

1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。

2.憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。

3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。

1.營造氛圍。

2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。

根據(jù)交流，出示課文片段：

小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。

2.“挺”是什么意思？

3.小恩科西“挺”住了什么？

通過品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇）……

4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？

5.指導(dǎo)感情朗讀。

（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。

1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。

2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？

1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀）“20xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開了人世。”

2.當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？

3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。

4.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心一定心潮澎湃，感受深切，請(qǐng)把你此時(shí)最想說的話寫下來。

艾滋病課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、有感情朗讀課文。

2、科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、了解艾滋病的一些知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、揭題解題，推知大意。

二、初讀課文，感知大意。

三、指導(dǎo)書寫

1、揭示課題，指名讀題，說說自己對(duì)題目的理解。

2、師簡要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。

1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。，

2、檢查自學(xué)情況。

（1）指名讀課文，隨時(shí)正音。

（2）讀后說說小斗士是誰？文章通過幾件事，表現(xiàn)了小斗士的勇敢堅(jiān)強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？

（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？

3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。

（1）學(xué)生默讀課文，討論分段。

（2）交流分段、概括段意。

第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。

第二段：（第二--四節(jié)）寫恩科西的遭遇。

第三段；（第五--七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。

第四段：（第八--九節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。

1．出示生字

2．重點(diǎn)講解

3．教師巡視

讀課題

交流

按要求讀課文

交流

概括主要內(nèi)容

討論分段

齊讀

學(xué)生書空

完成《寫字冊(cè)》

讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。

分段，理清課文脈絡(luò)，為深入理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、書寫課后詞語。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)

科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)檢查

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容

三、聯(lián)系實(shí)際，培植信心。

指名讀課文，說說小斗士是一個(gè)怎樣的人？

（一）細(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟不幸。

1、讀悟課文第2節(jié)。

（1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？

（2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會(huì)這一段中所包含的情感。

（3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、讀悟第三、四節(jié)。

（1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會(huì)艾滋病的可怕。

（2）指名讀課文，體會(huì)恩科西遭遇的不幸，命運(yùn)的無辜、不幸、可憐。

（二）細(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。

1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？

2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。

（三）細(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟關(guān)注。

1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？

2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。

（1）指名讀。

（2）體會(huì)曼德拉的話的含義。（就是激勵(lì)人們?cè)谔鞛?zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥?。?/p>

1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法？

2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等災(zāi)難，我們?cè)撛趺崔k？

（1）號(hào)召學(xué)生遇到災(zāi)難要頑強(qiáng)抗?fàn)?，珍愛生命，熱愛生活，?duì)自己、對(duì)生活從滿信心。

（2）同情、幫助、尊重遇到災(zāi)難的人，培植他們戰(zhàn)勝災(zāi)難的信心。

自由交流

自由讀

自由交流

指名讀

自由讀

齊讀

有感情地朗讀全文

討論、交流

通過關(guān)鍵詞語，體會(huì)恩科西的悲慘命運(yùn)是無法避免的。

著重理解曼德拉說的話，體會(huì)其含義，體現(xiàn)本課的宗旨。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

作為一名小學(xué)生，我們也會(huì)面臨挫折與失敗、天災(zāi)與人禍，我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)結(jié)合課文寫一寫自己的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>

15、艾滋病小斗士（恩科西）珍愛生命

關(guān)愛他人

教學(xué)反思

艾滋病課件【篇8】

教材分析：

《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種蔓延迅速，死亡率高的傳染病，是全人類面對(duì)的一種天災(zāi)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣?！比藗儜?yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個(gè)自然段，可以分為四段。作者采用倒敘的方法，圍繞“斗士”二字展開，體現(xiàn)了恩科西的可貴品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的'9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

3、默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。

教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。

教法：朗讀談話法理解感悟

學(xué)法：自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,整體感知.

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

1、揭示課題,指名朗讀。

2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國家的？文章通過哪些事情,表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？

二、初讀課文,整體感知.

1、生自讀課文.(要求讀準(zhǔn)字音,讀好長句。)

2、檢查學(xué)生自學(xué)生字,新詞情況。

3、指名學(xué)生分段朗讀,指導(dǎo)讀好長句。

4、生再讀課文,思考相關(guān)問題。

5、思考質(zhì)疑的問題。

（1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙模恳罁?jù)是什么？

（2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。

（3）你覺得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？

（4）學(xué)生自讀后互相交流。

三、學(xué)習(xí)第一自然段.

1、學(xué)生自讀

（1）通過第一段,你知道了什么？

（2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)

四、綜合訓(xùn)練

指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇?！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。

五、拓展延伸

觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。

15、艾滋病小斗士

艾滋病課件【篇9】

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣?！比藗儜?yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。

1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感受恩科西不但頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，還關(guān)心別的患病兒童。

了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。

通過學(xué)習(xí)具體的語言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。

1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

先讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系整篇課文介紹小恩科西，用恰當(dāng)?shù)脑~形容恩科西。

2、回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段和體現(xiàn)恩科西在與病魔作斗爭的同時(shí)還關(guān)心別的患病兒童的句子。

3、精講細(xì)讀釋疑拓展，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)。

采用多種形式讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小恩科西的精神。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語讀出小恩科西的頑強(qiáng)，再讓學(xué)生通過品讀句子學(xué)習(xí)，恩科西坦然面對(duì)困難，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢詈?，呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。

4、拓展延伸，引導(dǎo)說話。

以“從恩科西身上”我們學(xué)到了面對(duì)災(zāi)難，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說話，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

這次設(shè)計(jì)主要是想拓寬學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量。

艾滋病課件【篇10】

《艾滋病小斗士》教學(xué)反思

《艾滋病小斗士》這篇課文主要講了南非兒童恩科西一邊頑強(qiáng)的和艾滋病作斗爭，一邊呼吁全世界尊重、愛護(hù)、幫助艾滋病患者的真實(shí)故事。課文從“小恩科西的不幸遭遇”及“小恩科西與艾滋病做抗?fàn)帯眱蓚€(gè)方面表現(xiàn)了小恩科西頑強(qiáng)、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)，給艾滋病患者（特別是兒童）樹立了榜樣，同時(shí)也喚起了社會(huì)對(duì)艾滋病患者的關(guān)注和愛護(hù)。

本文的教學(xué)目標(biāo)主要是：通過品味語言文字感受小恩科西的不幸遭遇，和他對(duì)艾滋病患者的幫助，引導(dǎo)學(xué)生正視艾滋病患者，激發(fā)學(xué)生對(duì)艾滋病患者的同情，學(xué)習(xí)恩科西和厄運(yùn)作斗爭的頑強(qiáng)品質(zhì)。

在教學(xué)的一開始，我請(qǐng)學(xué)生自讀課文在文中做批注并思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為艾滋病小斗士呢？課后毛老師在評(píng)課時(shí)建議我可以在研討這個(gè)中心問題之前，先作一番鋪墊：引導(dǎo)學(xué)生先從文字中讀出小恩科西所遭遇的種種不幸：身患絕癥、幼年喪母、遭人歧視、受人排斥；再讓學(xué)生談?wù)劊绻阍庥隽诉@種種不幸，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)（相機(jī)理解：悲觀消沉）。在學(xué)生對(duì)恩科西的不幸有了較深刻的感悟后，再引導(dǎo)他們讀課文，想一想面對(duì)這種種不幸，恩科西是怎么做的？人們?yōu)槭裁捶Q他為艾滋病小斗士？這樣學(xué)生對(duì)中心問題的理解感悟會(huì)更深入。

后來我也進(jìn)行了反思，我提出這樣的問題，是熟讀了課文，鉆研教材，在備課時(shí)提煉出來的文章主線，但是對(duì)于學(xué)生來說只是在預(yù)習(xí)后的一次再閱讀，范圍如此大的問題在學(xué)生上課伊始拿出來顯然有些突然。對(duì)于一些學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)的孩子來說也許還行，但中低檔學(xué)生顯然就比較吃力了。

第二，我在讓學(xué)生想象，“恩科西面對(duì)病魔，他會(huì)怎樣與病魔作斗爭”這一問題的時(shí)候。應(yīng)該在指導(dǎo)學(xué)生朗讀和感悟人物精神之前問，這樣更利于學(xué)生對(duì)人物精神的把握和朗讀時(shí)情感的處理。另外在教學(xué)中我在語言訓(xùn)練方面訓(xùn)練點(diǎn)比較少，毛老師也建議可以關(guān)注一下“接受”和“愛護(hù)”的表達(dá)順序。我想這就是對(duì)語言文字的把握方面，在練習(xí)中也有對(duì)“接受”和“愛護(hù)”的順序位置的問題，我想如果在課上能進(jìn)行滲透講解，那么孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的時(shí)候會(huì)更得心應(yīng)手。這其實(shí)也反映出我在鉆研教材的時(shí)候還不夠深刻細(xì)致，以后一定要先看看書后的作業(yè)以及《天天練》、《補(bǔ)充習(xí)題》上的練習(xí)，有機(jī)進(jìn)行穿插。

所以我想平進(jìn)的課就是應(yīng)該要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)得更多，向40分鐘要效率

《艾滋病小斗士》教學(xué)反思

交互式電子白板以其多種功能在小學(xué)語文課堂教學(xué)中被逐步普及和推廣，作為推進(jìn)教學(xué)互動(dòng)的有力媒介成了小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣滋生點(diǎn)、情感催化劑。交互式電子白板還為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)際來談?wù)劷换ナ诫娮影装逶谛W(xué)語文《艾滋病小斗士》一課教學(xué)中的運(yùn)用和思考。

一、知識(shí)呈現(xiàn)多樣化

信息技術(shù)與課程整合后，將原來的教師直接的口授講解傳授單一的知識(shí)呈現(xiàn)途徑，轉(zhuǎn)變?yōu)橛啥鄻踊闹R(shí)呈現(xiàn)途徑，教師可以通過信息技術(shù)將課程內(nèi)容傳授給學(xué)習(xí)者，知識(shí)傳授途徑的多樣化，帶來高效的學(xué)習(xí)效果。

1.根據(jù)課堂推進(jìn)呈現(xiàn)資源更靈活

上課時(shí)充分依據(jù)學(xué)生生活境遇、認(rèn)知水平、課堂交流等情況對(duì)資源運(yùn)用的時(shí)間、數(shù)量、次數(shù)靈活運(yùn)用資源，為有效教學(xué)提供了便捷。如：在線字典對(duì)“斗士”的詞語解釋；選詞填空（?? ）的艾滋病；交流重點(diǎn)段落的出示。以這種靈活的形式做成課件以供使用，突破了以往課件封閉的，死板的，不可逆轉(zhuǎn)的不足，使課堂推進(jìn)更流暢，更機(jī)動(dòng)，更開放。

2.利用白板功能展現(xiàn)資源更有效

利用電子白板的探照燈功能、幕布功能、匹配功能集中了學(xué)生的注意力，突破了知識(shí)的重難點(diǎn)。如：幕布功能出示本課重要人名及相關(guān)信息，讓學(xué)生在讀準(zhǔn)讀通的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，合理匹配，在短暫的兩分鐘內(nèi)就了解了本課的主要人物及其人物信息，帶來高效學(xué)習(xí)效果。在理清恩科西短暫一生時(shí)，用探照燈的形式出現(xiàn)，聚集每一時(shí)段人物的不幸的同時(shí)，最后又整體把握了文本的倒敘的寫作方法和首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

二、知識(shí)來源多途徑

信息技術(shù)與課程實(shí)施整合后，單一的由教師作為知識(shí)來源的局面被打破，知識(shí)來源多層面。有在線網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、課前閱讀知識(shí)、日常生活經(jīng)驗(yàn)、課堂生成資源等。如：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)初步了解了艾滋病的相關(guān)知識(shí)；在課堂上又通過數(shù)字資源中獲取艾滋病相關(guān)知識(shí)，使其知識(shí)儲(chǔ)備更全面。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用投票器通過課堂的當(dāng)堂選擇艾滋病患者在社會(huì)上的糟遇，從而發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)艾滋病人的偏見，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、媒體作用多轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的媒體，主要是強(qiáng)化功能，對(duì)于課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式等方面沒有產(chǎn)生作用，信息技術(shù)與課程整合后，信息技術(shù)由作為教師講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熁顒?dòng)的體現(xiàn)者和學(xué)習(xí)者的認(rèn)知工具，媒體作用發(fā)生變革。

1.創(chuàng)生情境，以趣激學(xué)

電子白板為學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動(dòng)畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會(huì)情境。如讓學(xué)生感受艾滋病可怕時(shí)，用觸目驚心的病者圖片震撼學(xué)生。在感受恩科西與社會(huì)偏見作斗爭時(shí)，引用其在國際艾滋病上的現(xiàn)場錄相，微弱的聲音感動(dòng)學(xué)生。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動(dòng)。

2.直面問題，遐思生趣

如今電子交互式白板走進(jìn)了課堂，除了有它所帶來多媒體的功能之外，有了更強(qiáng)的優(yōu)勢。教師不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，一些同學(xué)也不會(huì)因?yàn)榻處熢谥v臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲、冗余信息傳遞，而造成注意力分散甚至是破壞對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。如在感受九歲恩科西上學(xué)受拒引起的軒然大波時(shí)，讓學(xué)生展開想象當(dāng)?shù)弥骺莆饕雽W(xué)，同學(xué)們、老師們和家長們的表現(xiàn)會(huì)怎樣，從而體悟出社會(huì)對(duì)艾滋病的誤解和對(duì)患者的偏見，同時(shí)又學(xué)會(huì)了“軒然大波”的詞意，也為下文感知斗士精神作了情感鋪墊。

電子白板的資源無限，只要老師們時(shí)時(shí)做個(gè)有心人，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)，善于創(chuàng)造，合理開發(fā)利用白板的細(xì)小功能，定會(huì)給我們的教學(xué)帶來更多意想不到的驚喜。

《艾滋病小斗士》教學(xué)反思

《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。

課文講述了南非黑人兒童恩科西身患艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心與他一樣患病的艾滋病病人的動(dòng)人故事。全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。

在教學(xué)本課中老師事先查找資料，了解艾滋病。然后注重情感的感染。要想使學(xué)生被課文中的主人翁恩科西感動(dòng)，首先作為授課老師先要被感動(dòng)。帶著飽滿的情感帶著學(xué)生走入文本，抓住課題為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”進(jìn)行展開。你認(rèn)為什么人可以稱為“斗士”。學(xué)生踴躍回答。通過老師的范讀、指名讀等方式讓學(xué)生抓住文中的相關(guān)詞語和句子進(jìn)行理解、感悟恩格西的“不幸　、　頑強(qiáng)　、　抗?fàn)帯薄Ａ私舛骺莆魇侨绾闻c社會(huì)偏見作斗爭和如何呼吁人們一同關(guān)心其他艾滋病人的，從而加強(qiáng)對(duì)“斗士”的深層理解。最后引出關(guān)注艾滋病防治問題的國際性標(biāo)志——“紅絲帶”，增長知識(shí)，了解它的象征意義。

課后加深對(duì)課文的理解的拓展。“你還認(rèn)為那些人可以稱為斗士”，頓時(shí)教室沉靜下來，我把張海迪、海倫·凱勒的故事講給學(xué)生聽，讓他們知道那些勇于與困難作斗爭的人都可以稱為“斗士”。“我們?cè)鯓右材艹蔀樾《肥磕?？”學(xué)生的思路涌動(dòng)起來，他們分別從面對(duì)困難和挫折去談了自己的看法。

《艾滋病小斗士》這一課的教學(xué)，除了要讓學(xué)生去感悟恩科西的精神以外，而且要讓學(xué)生對(duì)了解艾滋病防治方面的知識(shí)，知道它的傳播途徑，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛他人。

回顧整堂課，存在著諸多不足。其實(shí)我的感情還可以更加投入一點(diǎn)的，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面我的語言不夠豐富多彩。對(duì)于學(xué)生的朗讀，回答問題，沒有給出恰如其分的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。不過，不管得與失，對(duì)我來說都是一種收獲，都讓我成長了。

這次教研活動(dòng)我收益非淺，使我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說明凡事都在發(fā)展，我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己，用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足和老師們提出的寶貴建議作為自己對(duì)教學(xué)的理想，化作前進(jìn)的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研新教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更上一層樓！

艾滋病課件【篇11】

◆導(dǎo)入語：同學(xué)們請(qǐng)看這張圖片，標(biāo)語內(nèi)容是聯(lián)合國發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核恐怖。

艾滋病，我們從聽到這個(gè)名字到現(xiàn)在，已經(jīng)有幾十年了，多數(shù)人是談艾滋色變。不錯(cuò)，艾滋病確實(shí)很恐怖，它傳染快，發(fā)病率和死亡率極高，更重要的是，至今還無藥可治，更沒有疫苗可以預(yù)防，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)界最關(guān)注的一種傳染病。因此，它有“世界瘟疫”之稱;又因損害性嚴(yán)重，被稱為“超級(jí)癌癥”。

◆過渡語：20世紀(jì)80年代末，在一次世界艾滋病大會(huì)上，艾滋病病毒感染者和艾滋病病人齊聲呼吁人們的理解。一條長長的紅絲帶被拋在會(huì)場的上空，支持者們將其剪成小段，并用別針將折疊好的紅絲帶標(biāo)志別在胸前。后來，許多關(guān)注艾滋病的愛心組織、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、咨詢電話紛紛以“紅絲帶”命名。紅絲帶逐漸成為呼吁全社會(huì)關(guān)注艾滋病的防治的國際性標(biāo)志。標(biāo)志所蘊(yùn)含的含義歸納為三個(gè)方面：關(guān)心與關(guān)注、希望、支持。

◆導(dǎo)入語：同學(xué)們通過不同的途徑了解關(guān)于艾滋病的知識(shí)。對(duì)于艾滋病，不了解的人，聽起來覺得可怕，甚至有“談艾滋色變”，對(duì)患者避而遠(yuǎn)之的誤解。所以我們要科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，正確識(shí)別易患艾滋病的危險(xiǎn)行為，并關(guān)愛艾滋病患者。

1、同學(xué)們能告訴我，什么是艾滋病?(學(xué)生展示課前搜集的資料，并回答。)

艾滋病的全稱是“獲得性免疫缺陷綜合癥(英文名縮寫AIDS)”，它是由艾滋病病毒(英文名縮寫HIV，如右圖)攻擊人體免疫系統(tǒng)的中樞細(xì)胞，致使人體喪失抵抗力，感染其它疾病而導(dǎo)致死亡的一種嚴(yán)重傳染病。

免疫缺陷——免疫是人體的一種生理功能，用現(xiàn)代的觀點(diǎn)來講，人體具有一種“生理防御、自身穩(wěn)定與免疫監(jiān)視”的功能叫“免疫”。而人的免疫功能喪失，就會(huì)導(dǎo)致其它平時(shí)不會(huì)致命的小病毒入侵沒有防御的人體，感染其它疾病，從而引發(fā)多種癥狀而致命。

◆過渡語：艾滋病病毒對(duì)人體的免疫功能的破壞是可怕的，那么我們?cè)撊绾尉韬头烙滩∧?這里，我們必須要弄明白一個(gè)問題：艾滋病的傳播途徑主要有哪些?(課前學(xué)生搜集了一些艾滋病的有關(guān)資料，下面我們分組進(jìn)行討論，最后請(qǐng)各組派一名同學(xué)發(fā)言，介紹艾滋病的主要傳播途徑。)

1、案例展示——分析艾滋病的傳播途徑。

某邊遠(yuǎn)地區(qū)張某，結(jié)婚后生了一女兒。后來在一家不正規(guī)診所輸液時(shí)不幸感染了艾滋病病毒，但他全然不知。不知不覺通過性傳播傳給了他的妻子，不久妻子又懷孕了，又將艾滋病病毒通過母親傳播給了小女兒，小女兒在出生后由于艾滋病不久就夭折了。隨后張某和妻子也相繼死去，最后只剩下大女兒活在世上。

2、張某、妻子和小女兒分別通過什么途徑感染了艾滋病而死亡?(學(xué)生討論得出分別通過血液傳播、性傳播、母嬰傳播。)

1、性接觸傳播：

(1)目前全球主要的艾滋病病毒傳播途徑;

(2)性接觸者越多，感染艾滋病的危險(xiǎn)越大。

2、血液傳播：

(1)與他人共用注射器或醫(yī)療器械，共用注射器吸毒是感染艾滋病的重要危險(xiǎn)行為;

(2)接受未經(jīng)血液篩查的輸血;

(3)接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植。

3、母嬰傳播：

(1)母嬰傳播的概率在25%~40%之間;

(2)感染的母親可通過胎盤、分娩將病毒傳播給嬰兒;

(3)感染的母親也可通過哺乳將病毒傳播給嬰兒。

◆過渡語：剛剛我們總結(jié)了艾滋病的三大傳播途徑，其中細(xì)化的內(nèi)容也是易患艾滋病的危險(xiǎn)行為。那么作為我們中學(xué)生，應(yīng)該如何來預(yù)防艾滋病呢?(討論歸納：中學(xué)生預(yù)防措施主要有以下8個(gè)方面：)

1、自愛，遵守性道德，杜絕婚前性行為;

2、共用注射器吸毒是感染艾滋病的最危險(xiǎn)的行為之一，抵制毒品，珍愛生命;

3、不與他人共用注射器輸血、打針，不與他人共用醫(yī)療器械;

4、不接受未經(jīng)血液篩查的輸血;

5、不共用剃須刀;

6、不接觸易刺破皮膚和粘膜的器械，如美容、紋身等;

7、不接受未經(jīng)篩查的器官或組織移植;

◆過渡語：我們中學(xué)生，要科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，學(xué)會(huì)識(shí)別日常生活中不會(huì)感染艾滋病病毒的行為。

1、展示正常人與艾滋病人各種行為的圖片，如握手，擁抱，親吻等，如圖。

3、師生歸納：與艾滋病人一起工作、吃飯、握手、擁抱甚至同居一室，都不會(huì)染上艾滋病毒，所以艾滋病的恐慌是不必要的。并且還不應(yīng)對(duì)艾滋病患者避而遠(yuǎn)之，而應(yīng)該給予關(guān)愛。

4、每年的12月1日是世界艾滋病日，以此呼吁全世界的人們行動(dòng)起來，關(guān)愛艾滋病患者，共同預(yù)防艾滋病。

(1)國家主席胡錦濤看望艾滋病人，與他們親切握手交談。

(2)在莫桑比克首都馬普托的獨(dú)立廣場上，孩子們排隊(duì)站成象征著關(guān)愛艾滋病病毒感染者及艾滋病病人標(biāo)志的紅絲帶形狀。根據(jù)聯(lián)合國兒童基金會(huì)說，每天的每一分鐘都有一名兒童死于艾滋病。

通過以上知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1、易患艾滋病的主要危險(xiǎn)行為可以從艾滋病的三大傳播途徑來區(qū)別：

性接觸傳播、血液傳播、母嬰傳播。

2、與艾滋病患者的正常接觸行為包括一起工作、吃飯、握手、擁抱、同居一室等。

◆過渡語：學(xué)知識(shí)就是要學(xué)以致用，那么請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)：

1、向親戚朋友進(jìn)行艾滋病防治知識(shí)的宣傳。

2、寫1~2條廣告語，呼吁社會(huì)共同關(guān)注艾滋病患者。