為了讓您更加了解“軟件工程課件”編輯為您撰寫了一篇詳盡的文章，期望本文能夠成為您的靈感之源。通常老師在上課之前會帶上教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案是讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識和發(fā)展全面能力的有效手段。
軟件開發(fā)是一項系統(tǒng)工程，需要各類人員的積極參與合作。用戶、系統(tǒng)分析員、程序員、開發(fā)管理人員在整個軟件開發(fā)過程中都起到舉足輕重的作用。課件開發(fā)也應(yīng)是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)生、教師、技術(shù)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極參與與合作。這樣才能讓所開發(fā)的課件達(dá)到近善近美。因此，軟件工程原理在課件開發(fā)中的運(yùn)用是必須的，也是必然的。我們要在課件開發(fā)中引進(jìn)軟件工程的一些思想，并結(jié)合課件自身的特點(diǎn)，以此提高課件開發(fā)效率，保證課件質(zhì)量。希望在不久的將來我們可以看到更多優(yōu)秀的課件活躍在各類課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課件給教學(xué)注入新鮮的血液，讓更多人切身體會到計算機(jī)技術(shù)給教育、教學(xué)所帶來的變革、騰飛。
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摘要：在信息社會發(fā)展的大潮下，隨著互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新思維模式的提出，針對企業(yè)對高校工程專業(yè)人才的需求，創(chuàng)新的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗項目在高校的實(shí)驗教學(xué)中的普及顯得尤為重要。融合創(chuàng)新思維，以軟件工程實(shí)驗教學(xué)為例，在實(shí)驗內(nèi)容的設(shè)置和實(shí)驗環(huán)境的開放性上同時考慮實(shí)驗的綜合性和設(shè)計性，提高實(shí)驗教學(xué)的質(zhì)量和效果。探索新型綜合性、設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)模式，以創(chuàng)新為理念，最終提高高校工程類專業(yè)課程實(shí)驗教學(xué)的水平。
關(guān)鍵詞：軟件工程；實(shí)驗教學(xué)；綜合性；設(shè)計性；教學(xué)改革
1引言
當(dāng)今社會是信息社會，信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變著社會的方方面面。高校工程類專業(yè)培養(yǎng)的人才需要適應(yīng)社會的快速發(fā)展。在高校工程類人才培養(yǎng)過程中，實(shí)驗教學(xué)是人才培養(yǎng)的重要組成部分。開設(shè)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識獲取、信息處理及知識的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。是開發(fā)學(xué)生智能的重要步驟，著重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題及解決問題的能力。軟件工程作為計算機(jī)類學(xué)生的一門專業(yè)課程，融合了多門課程的知識，以該課程的實(shí)驗教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新作為探索高校綜合性、設(shè)計性并融合創(chuàng)新性實(shí)驗教學(xué)的先例。
設(shè)計性實(shí)驗的界定
2.1綜合性實(shí)驗界定
綜合性實(shí)驗是指某課程的實(shí)驗內(nèi)容涉及的知識是該課程知識的綜合運(yùn)用或與該課程相關(guān)的多門課程知識的綜合運(yùn)用。一般來說，綜合性實(shí)驗的綜合特征除了實(shí)驗內(nèi)容的綜合性以外，還體現(xiàn)在實(shí)驗方法的多元性、實(shí)驗手段的多樣性，以及對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)方面[1]。綜合性實(shí)驗應(yīng)能體現(xiàn)出實(shí)驗內(nèi)容的復(fù)合性和人才培養(yǎng)的綜合性。
2.2設(shè)計性實(shí)驗界定
設(shè)計性實(shí)驗是指按照教師給定的實(shí)驗?zāi)康暮鸵?，在教師的指?dǎo)下由學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗方案，選擇實(shí)驗方法和實(shí)驗儀器，擬定實(shí)驗步驟，加以實(shí)現(xiàn)并對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行分析處理的實(shí)驗[實(shí)驗內(nèi)容的探索性。
設(shè)計性實(shí)驗的目標(biāo)
為了深化實(shí)驗教學(xué)改革，不斷完善實(shí)驗教學(xué)體系，帶動教師積極開展研究性教學(xué)和優(yōu)質(zhì)實(shí)驗項目建設(shè)，本文提出了基于軟件工程課程的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)的研究與實(shí)踐工作。軟件工程是一門綜合性和實(shí)踐性很強(qiáng)的計算機(jī)專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容包括可行性分析、需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計（面向過程和面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計）以及編碼測試等。軟件工程課程實(shí)驗的目的是通過具體的應(yīng)用軟件系統(tǒng)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生能夠結(jié)和課程有關(guān)軟件生命期的介紹，規(guī)范軟件設(shè)計與實(shí)現(xiàn)過程的文檔要求，掌握軟件設(shè)計的規(guī)范，理解軟件工程課程的基本理論與方法。綜合性、設(shè)計性實(shí)驗項目與傳統(tǒng)實(shí)驗項目一樣，應(yīng)具有完備的教學(xué)文件和教學(xué)檔案，有相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、講義、實(shí)驗指導(dǎo)書等。
設(shè)計性實(shí)驗的目標(biāo)
首先是前期的準(zhǔn)備工作，為了體現(xiàn)實(shí)驗內(nèi)容的綜合性和人才培養(yǎng)的綜合性，主要制定包括實(shí)驗指導(dǎo)書的編寫，實(shí)驗題目的擬定，以及教案的準(zhǔn)備。開課前的資料準(zhǔn)備充分后，邀請該課程的授課教師及該課程相關(guān)課程的授課教師，包括理論課教師和實(shí)驗教師，召開討論會，共同對軟件工程課程實(shí)驗教學(xué)在綜合性和設(shè)計性方面的要求和開展進(jìn)行討論，集眾之智對該課程的開展提出進(jìn)一步的建議與完善。為實(shí)驗課的開展奠定良好的基礎(chǔ)。本文對軟件工程實(shí)驗的設(shè)計主要是基于在線實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)。成熟的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使當(dāng)今社會的各個領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。互聯(lián)網(wǎng)+旨在結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和傳統(tǒng)行業(yè)與技術(shù)，催生了經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新形態(tài)。高校教育模式也在逐漸發(fā)生著各種各樣的變化，現(xiàn)代教育方式不再像以前一樣只有單一的課堂授受這一種形式，基于計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的現(xiàn)代教育開始越來越多地走進(jìn)各高校。在線實(shí)驗教學(xué)作為一種新的實(shí)驗教學(xué)模式也開始被一些高校在嘗試。在線實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)的基本功能包括：教師查看學(xué)生上傳的實(shí)驗結(jié)果；學(xué)生登錄查看實(shí)驗題目；學(xué)生查詢自己的實(shí)驗成績。該實(shí)驗項目所涉及的知識涉及軟件工程，C#或Java程序設(shè)計基礎(chǔ)，面向?qū)ο螅琖eb涉及與開發(fā)等多學(xué)科的專業(yè)知識。綜合性較強(qiáng)，能夠比較全面的鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識解決實(shí)際問題的能力。且該實(shí)驗題目切合實(shí)際，取材源于學(xué)生日常實(shí)驗課的經(jīng)歷，激勵學(xué)生采用信息化的思維和程序設(shè)計的思想來解決實(shí)際生活中的問題。要求學(xué)生采用自己所擅長的程序設(shè)計語言，結(jié)合實(shí)驗要求和自己對實(shí)際問題的理解，主動設(shè)計實(shí)現(xiàn)方案，結(jié)合所學(xué)的各相關(guān)專業(yè)知識，探索新的實(shí)驗方法，充分考慮功能性、可用性，擴(kuò)展性和友好性，最終完成一個初具功能的在線實(shí)驗教學(xué)系統(tǒng)。并在實(shí)現(xiàn)過程中采用軟件工程的思想，在每個階段給出該系統(tǒng)的可行性分析說明書、需求分析說明書、總體設(shè)計說明書、詳細(xì)設(shè)計說明書等文字材料。在實(shí)驗項目的開展過程中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及最終的實(shí)驗完成情況已經(jīng)體現(xiàn)了此次軟件工程綜合性、設(shè)計性實(shí)驗項目的效果，學(xué)生主動性提升，體現(xiàn)在主動設(shè)計系統(tǒng)架構(gòu)，主動思考系統(tǒng)功能的擴(kuò)展，主動編碼實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)等方面；綜合能力得到提升，主要體現(xiàn)在能夠綜合運(yùn)用軟件工程、程序設(shè)計、Web開發(fā)以及數(shù)據(jù)庫等多門課程的知識解決問題；創(chuàng)新能力得到提升，主要體現(xiàn)在每個學(xué)生所設(shè)計的系統(tǒng)都有自己的創(chuàng)新點(diǎn)，架構(gòu)的創(chuàng)新、UI設(shè)計的創(chuàng)新、新功能的創(chuàng)新、甚至開發(fā)語言的創(chuàng)新，可謂是百花齊放，讓人耳目一新。
設(shè)計性實(shí)驗的目標(biāo)
軟件工程綜合性、設(shè)計性實(shí)驗的開展取得了初步的效果。從學(xué)生的參與度的提升、思考問題的主動性的提升、實(shí)驗成績的提升等方面都顯示了其積極的'作用。由此也引發(fā)了作為實(shí)驗教學(xué)人員在開設(shè)綜合性、設(shè)計性實(shí)驗項目方面的思考，主要包括以下幾個方面。
準(zhǔn)備和執(zhí)行實(shí)驗方案
綜合性、設(shè)計性實(shí)驗給學(xué)生的發(fā)揮與創(chuàng)新留下了比較廣闊的空間，但與此相適應(yīng)教師有許多準(zhǔn)備工作，包括學(xué)生也有部分工作要在實(shí)驗前的課余完成。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗要求，通過各種渠道查閱相關(guān)資料，然后進(jìn)行理論分析和研究，初步確定實(shí)驗方案，畫出相關(guān)的設(shè)計圖、結(jié)構(gòu)圖等?；蛘吒鶕?jù)指導(dǎo)教師提供的實(shí)驗方案，學(xué)生自己確定實(shí)驗步驟。相關(guān)實(shí)驗室要為學(xué)生實(shí)驗的順利進(jìn)行提供相應(yīng)條件，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，硬件和軟件環(huán)境等。指導(dǎo)教師在檢查學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗方案時，必要的時候可以會同相關(guān)課程的教師或氣他實(shí)驗教師一起討論實(shí)驗方案的可行性和準(zhǔn)確性。
5.2實(shí)驗和實(shí)驗中的指導(dǎo)
為了適應(yīng)學(xué)生活躍的思維，不同的思路，正式實(shí)驗前實(shí)驗室應(yīng)當(dāng)軟硬件符合多元的要求。實(shí)驗過程中指導(dǎo)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己動手動腦的同時給予適當(dāng)?shù)奶崾尽€別思路狹窄的學(xué)生單獨(dú)指導(dǎo)，著重引導(dǎo)學(xué)生如何綜合所學(xué)知識和技能，合理恰當(dāng)?shù)挠脕斫鉀Q所做實(shí)驗中遇到的各種問題。多采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動思考的能力，注重實(shí)驗過程和實(shí)驗結(jié)果以及對結(jié)果的討論。
5.3實(shí)驗報告
實(shí)驗報告是學(xué)生對所做實(shí)驗的一個文字總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生寫出高質(zhì)量的實(shí)驗報告是綜合性、設(shè)計性實(shí)驗的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗報告要求學(xué)生從實(shí)驗方法的建立、實(shí)驗步驟的設(shè)計、實(shí)驗環(huán)境的選擇、實(shí)驗數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗結(jié)果的分析討論等方面著手，對整個實(shí)驗的過程有一個更加清晰的認(rèn)識，同時也是對自己實(shí)驗過程的一個總體回顧。這個過程不僅加深了學(xué)生對實(shí)驗內(nèi)容的掌握，也培養(yǎng)了學(xué)生善于總結(jié)的良好習(xí)慣。對理論上有創(chuàng)新或有工程實(shí)用價值的實(shí)驗成果，教師可以鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生寫出學(xué)術(shù)論文并公開發(fā)表。
5.4教學(xué)總結(jié)
實(shí)驗指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生完成所帶課程的綜合性、設(shè)計性實(shí)驗的過程中及時地對每一階段存在的共性問題和實(shí)驗情況進(jìn)行總結(jié)，在實(shí)驗結(jié)束后對實(shí)驗的整體完成情況，存在問題以及個別學(xué)生的閃光點(diǎn)分享給學(xué)生，讓學(xué)生即知不足又開闊視野，通過實(shí)驗?zāi)苡懈嗟氖斋@。最后，實(shí)驗指導(dǎo)教師要注意將優(yōu)秀的實(shí)驗報告和完成的實(shí)驗成果歸類，提煉，作為今后實(shí)驗的素材之一。
6結(jié)論
綜合性、設(shè)計性實(shí)驗既包含培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識的綜合能力和綜合知識的應(yīng)用能力，又包含激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、綜合運(yùn)用知識、提出問題和解決復(fù)雜問題的能力?；谶@些特征和社會發(fā)展對工程專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，高校實(shí)驗教學(xué)人員應(yīng)積極開展綜合性、設(shè)計性實(shí)驗項目，并且融入創(chuàng)新思想。在相應(yīng)課程實(shí)驗教學(xué)過程中積極探索適應(yīng)社會發(fā)展的，符合學(xué)生水平的，滿足當(dāng)今社會對相關(guān)專業(yè)人才需求的實(shí)驗教學(xué)方式方法，更新思路，創(chuàng)新方法，做到與時俱進(jìn)。高校相關(guān)管理人員也應(yīng)站在培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的高度上，重視實(shí)驗教學(xué)的改革，從各方面加大對實(shí)驗教學(xué)改革的支持與投入，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。
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CAI課件作為一種輔助教學(xué)的軟件，它的設(shè)計與開發(fā)過程中無不滲透著軟件工程的思想。課件開發(fā)不同于一般的軟件開發(fā)，它要涉及教育、心理、專業(yè)知識等各個方面。下面以基于瀑布模型的課件開發(fā)模型為例，將軟件生存期劃分為軟件計劃、需求分析、軟件設(shè)計、軟件實(shí)現(xiàn)和評價維護(hù)等階段。每個階段都有明確的任務(wù)，每個階段都應(yīng)建立完備的文檔，前一階段的工作完成后，下一階段的工作才能開始；前一階段產(chǎn)生的文檔是下一階段工作的依據(jù)。
3.1軟件計劃階段
計劃階段首先要分析教學(xué)要求和教學(xué)對象，包括學(xué)科領(lǐng)域、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象的層次、基礎(chǔ)、特點(diǎn)和接受能力，分析課件所需的技術(shù)支持條件和運(yùn)行環(huán)境，確定該學(xué)科課件開發(fā)的可行性，制定開發(fā)計劃。
3.2需求分析階段
需求分析階段研究的對象是軟件項目的用戶要求。全面理解用戶的各項要求并能準(zhǔn)確地表達(dá)被接受用戶要求，是需求分析的一個重要方面。首先應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的總體要求和教學(xué)大綱確定教學(xué)總目標(biāo)，充分考慮學(xué)生的'層次、基礎(chǔ)、特點(diǎn)和理解能力，制定課件的大體框架，涵蓋該課程的主要內(nèi)容。其次通過與用戶反復(fù)交流獲得用戶的基本需求，在課件開發(fā)過程中，通過與學(xué)生和教師的交流充分了解目前教學(xué)的不足以及課件期望達(dá)到的效果，可以通過創(chuàng)建原型的方法征求教師和學(xué)生的意見。最后，對用戶的基本需求進(jìn)行反復(fù)求精、細(xì)化，經(jīng)過多次的反復(fù)交流、修改，直到與用戶的意見達(dá)成一致，得出對目標(biāo)系統(tǒng)的完整、準(zhǔn)確的需求描述，并進(jìn)行認(rèn)真審查，符合要求再進(jìn)入下一步。
3.3軟件設(shè)計階段
該階段完成的是教學(xué)設(shè)計和腳本編寫。教學(xué)設(shè)計是一種用于計劃教學(xué)、安排教學(xué)的系統(tǒng)方法，它的主要任務(wù)是針對學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，對構(gòu)成教學(xué)系統(tǒng)中的各種元素及其相互之間的聯(lián)系進(jìn)行設(shè)計?？紤]到教學(xué)課件的特殊性，在設(shè)計時還必須遵循教育學(xué)和心理學(xué)的原則，其具體任務(wù)包括：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的具體接受能力，確定教學(xué)單元間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)經(jīng)驗選擇合適的教學(xué)方式，確定教學(xué)策略及教學(xué)過程控制，設(shè)計學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)等。腳本編寫要特別注意吸取課程專家的經(jīng)驗，在章節(jié)編排、內(nèi)容闡述、難點(diǎn)、重點(diǎn)處理方面，使之具有較好的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性和實(shí)用性，各個教學(xué)單元之間的聯(lián)系要符合學(xué)習(xí)規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容的出現(xiàn)要適應(yīng)學(xué)生的心理規(guī)律，并能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使課程專家的經(jīng)驗?zāi)茏畲笙薅鹊貛нM(jìn)課堂，保證計劃教學(xué)和實(shí)施教學(xué)的科學(xué)性和有效性。
3.4軟件實(shí)現(xiàn)階段
實(shí)現(xiàn)階段要把設(shè)計階段所得到的教學(xué)邏輯順序、教學(xué)方式及教學(xué)過程控制利用各種開發(fā)工具通過軟件制作加以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)腳本的內(nèi)容，收集相關(guān)素材，例如整理文本、掃描圖片、創(chuàng)建圖象和動畫，制作片頭等。程序員根據(jù)創(chuàng)作構(gòu)思和界面風(fēng)格，運(yùn)用確定的素材完成各模塊的制作。
3.5評價維護(hù)階段
通過課件在實(shí)際教學(xué)中的試運(yùn)行，讓該課程教師和部分學(xué)生共同復(fù)審，從教與學(xué)兩方面進(jìn)行評價，根據(jù)教師和學(xué)生的建議對課件進(jìn)行合理修改。在實(shí)際使用過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的更新對課件及時更新或增加知識點(diǎn)，以保證課件的先進(jìn)性和實(shí)用性。
軟件工程的基本思想是面對復(fù)雜的問題，讓軟件的開發(fā)按照工程的概念、原理、技術(shù)和方法模式來實(shí)施，要有計劃地按照要求分階段實(shí)現(xiàn)。對軟件進(jìn)行計劃、開發(fā)和維護(hù)。軟件工程中一個重要的概念就是軟件生命周期。按照事物從發(fā)生到消亡的規(guī)律，一般將軟件生命周期劃分為計劃、分析、設(shè)計、編碼、測試及運(yùn)行維護(hù)等階段。這幾個階段的銜接，通常用軟件生存周期模型做出直觀的圖示來加以表達(dá)。瀑布模型是目前軟件工程中一種經(jīng)典的軟件開發(fā)模式。在瀑布模型中，各階段的工作依線性順序連接，并需產(chǎn)生一定規(guī)格的文檔資料交付給下一階段，下一階段在上一階段交付的文檔資料的基礎(chǔ)之上繼續(xù)開展工作。這一開發(fā)思想在各個方面都被得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。
課件的開發(fā)屬于系統(tǒng)工程，它也應(yīng)該遵循軟件開發(fā)的一般規(guī)律。因而，將面向?qū)ο蟮能浖こ痰脑磉\(yùn)用于課件開發(fā)是較為自然合理的事情，開發(fā)人員在課件開發(fā)時應(yīng)經(jīng)歷這樣的一個過程:進(jìn)行需求分析、按需準(zhǔn)備材料(分析教學(xué)大綱，把握教學(xué)重點(diǎn))，概要設(shè)計(采集教學(xué)素材，編輯腳本)，詳細(xì)設(shè)計(選擇好課件制作工具，程序設(shè)計)，軟件測試和維護(hù)。從課件的開發(fā)過程中我們不難看出軟件工程與課件開發(fā)的可比性。.見圖1和圖2對比如下：
從上面的對比中我們可以看出在課件的開發(fā)中應(yīng)用軟件工程方法的必要性，它不僅體現(xiàn)在步驟上，而且也體現(xiàn)在應(yīng)用軟件工程的方法上。在制作課件的過程中應(yīng)用軟件工程的方法會大大提高課件的質(zhì)量和可用性。 ??
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前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？經(jīng)過搜索整理，小編為你呈現(xiàn)“做軟件課件”，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！
隨著數(shù)字化時代的到來，視頻已成為新時代人們生活中不可或缺的一部分。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，視頻成為了人們獲取信息、學(xué)習(xí)知識的重要途徑。然而，在制作視頻時，如何突出重點(diǎn)、清晰易懂是制作者面臨的首要問題。這就需要使用三分屏制作軟件來幫助我們完成視頻制作。
一、三分屏制作軟件的概念：
三分屏制作軟件是指可以將一個視頻畫面分成三個部分，同時播放不同內(nèi)容的制作軟件。這種制作方式既能夠讓觀眾一次性了解到多個信息，也便于制作者快速將不同內(nèi)容結(jié)合在一起，制作出優(yōu)秀的視頻課件。
二、三分屏制作軟件的優(yōu)勢：
1、快速呈現(xiàn)多維信息：三分屏制作軟件最大的優(yōu)勢在于它同時展現(xiàn)了三個畫面，可以使觀眾同步觀看多維信息，這種呈現(xiàn)方式比單屏展示更加生動形象，可以更好的吸引觀眾的注意力。
2、簡單易用：三分屏制作軟件通常都擁有簡單明了的操作界面，制作人員甚至不需要具備過多的專業(yè)知識，就可以輕松制作出具有專業(yè)感的視頻課件。
3、適用范圍廣：三分屏制作軟件不僅在學(xué)術(shù)界應(yīng)用十分廣泛，在企業(yè)展示、廣告、宣傳等領(lǐng)域也大有作為。這種軟件能夠讓品牌、產(chǎn)品或政策等信息更直觀地傳遞給觀眾。
4、提高學(xué)習(xí)效率：在學(xué)習(xí)過程中，添加一些動態(tài)的多媒體內(nèi)容，能夠很好的提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。三分屏制作軟件可以將文字、圖片、視頻等多種形式的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動。
三、三分屏制作軟件的使用方法：
1、選擇軟件：市面上已經(jīng)有很多的三分屏制作軟件，比如常用的飛盧課件、瑞波視頻制作軟件等等。在選擇時可以根據(jù)自己的需求和軟件的特性來選取適合自己的軟件。
2、添加多媒體素材：三分屏制作軟件中，各畫面的素材獨(dú)立添加。可以添加文字、圖片、視頻等素材，在添加素材時可以自由設(shè)置素材的位置、大小等屬性，以達(dá)到最佳的效果。
3、調(diào)整時長：在合成視頻的過程中，需要根據(jù)不同的內(nèi)容調(diào)整畫面的時長。這樣可以更好的協(xié)調(diào)各畫面的動態(tài)效果，提高整體的視覺效果。
4、輸出視頻：完成調(diào)整后，可以將合成好的視頻進(jìn)行輸出、保存和分享。一般來說，三分屏制作軟件會支持多種視頻格式輸出，可以方便的進(jìn)行后期編輯和使用。
四、三分屏制作軟件的使用注意事項：
1、素材的選擇：在使用三分屏制作軟件時，需要選擇適合自己課件主題的素材，素材的質(zhì)量也會影響最終視頻的質(zhì)量。因此，需要慎重選擇素材，不要只看素材的外觀而忽視素材的質(zhì)量和內(nèi)容。
2、畫面的設(shè)計：三分屏制作軟件雖然可以同時展示多個信息，但也需要注意畫面的整體設(shè)計，不要讓畫面過于雜亂或信息過于重疊。應(yīng)當(dāng)合理制作出各畫面之間的大小、排列、顏色等方面的差異，使觀眾能夠輕松理解其中的信息。
3、時長的控制：在使用三分屏制作軟件時，也需要注意各畫面的時長，過長或者過短都會對整體效果產(chǎn)生不良影響。需要合理控制各畫面的時長和動畫效果，才能使最終視頻具有更好的效果。
綜上所述，隨著視頻制作技術(shù)的提高和三分屏制作軟件的出現(xiàn)，讓制作視頻變得更加容易。無論是在學(xué)習(xí)、宣傳、創(chuàng)意等方面，三分屏制作軟件都可以讓我們更快更好的完成目標(biāo)。
辦公軟件課件
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，辦公軟件已經(jīng)成為企事業(yè)單位以及個人辦公不可或缺的工具之一。而辦公軟件課件作為辦公軟件學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，對于提高辦公效率和操作技能至關(guān)重要。本文將圍繞“辦公軟件課件”這一標(biāo)題，詳細(xì)、具體、生動地介紹辦公軟件課件的重要性以及如何編寫一份高質(zhì)量的辦公軟件課件。
一、辦公軟件課件的重要性
1. 提高辦公效率：辦公軟件課件可以幫助使用者了解和掌握辦公軟件的基本操作和高效應(yīng)用，從而提高工作效率。通過課件的學(xué)習(xí)，使用者可以了解到各種常用快捷鍵和操作技巧，例如Excel中的數(shù)據(jù)篩選、圖表制作、公式應(yīng)用等，Word中的文檔排版、圖文處理、樣式應(yīng)用等，PPT中的幻燈片設(shè)計、動態(tài)效果應(yīng)用等，這些技能的掌握可以大大提高辦公效率。
2. 創(chuàng)新辦公方式：辦公軟件課件不僅僅教授基本技能，還可以讓使用者了解到一些高級應(yīng)用和創(chuàng)新辦公方式。比如，通過學(xué)習(xí)Excel的數(shù)據(jù)透視表和圖表制作，使用者可以更好地解讀和分析數(shù)據(jù)；通過學(xué)習(xí)Word的合并郵件功能，使用者可以實(shí)現(xiàn)批量郵件的發(fā)送；通過學(xué)習(xí)PPT的幻燈片轉(zhuǎn)換和多媒體應(yīng)用，使用者可以設(shè)計出更具吸引力的演示文稿。這些創(chuàng)新辦公方式可以為企事業(yè)單位提供更多的選擇和靈感，提升工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
3. 促進(jìn)團(tuán)隊合作：辦公軟件課件可以作為團(tuán)隊培訓(xùn)和交流的有效工具。團(tuán)隊成員可以通過學(xué)習(xí)課件，掌握相同的基礎(chǔ)知識和技能，從而實(shí)現(xiàn)更高效的協(xié)同合作。比如，在Excel中使用“共享工作簿”功能，團(tuán)隊成員可以同時對同一個文件進(jìn)行編輯和修改，實(shí)現(xiàn)實(shí)時協(xié)作；在PPT中使用“評論”功能，在演示文稿中進(jìn)行互動和討論。辦公軟件課件的學(xué)習(xí)可以打破時間和空間的限制，促進(jìn)團(tuán)隊的合作和交流。
二、編寫高質(zhì)量的辦公軟件課件
1. 抓住主要內(nèi)容：編寫辦公軟件課件時，需要抓住主要內(nèi)容，以滿足使用者的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)使用者的不同級別和需要，可以設(shè)計多個層次的課件，分別介紹基礎(chǔ)知識、操作技巧和高級應(yīng)用。在每個層次的課件中，應(yīng)圍繞核心功能和常用操作展開，避免過多的理論知識，注重實(shí)用性和操作性。
2. 結(jié)構(gòu)清晰、有序：一份高質(zhì)量的辦公軟件課件應(yīng)該具有清晰的結(jié)構(gòu)和有序的邏輯?？梢园凑展δ苣K和操作步驟劃分章節(jié)，用標(biāo)題和導(dǎo)航欄等方式給使用者提供清晰的學(xué)習(xí)路徑。在每個章節(jié)中，可以采用分段、段落標(biāo)題、序號等方式，使內(nèi)容更易于理解和記憶。
3. 圖文并茂、生動形象：辦公軟件課件應(yīng)該注重圖文并茂，通過豐富的樣式和圖示，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加形象和生動。可以使用截圖、示意圖和示例等方式，展示軟件的界面和操作過程，幫助使用者直觀地理解和掌握技能。同時，課件中的文字也應(yīng)該簡潔明了，避免冗長和枯燥。
4. 練習(xí)與案例：辦公軟件課件中可以設(shè)置一定的練習(xí)和案例，幫助使用者鞏固所學(xué)內(nèi)容和技能。通過練習(xí)，使用者可以熟悉軟件的各種操作和應(yīng)用場景，通過案例，使用者可以學(xué)會如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。課件中的練習(xí)和案例應(yīng)該貼近實(shí)際工作，并注重實(shí)踐性和綜合性。
總結(jié)：
辦公軟件課件對于提高辦公效率、創(chuàng)新辦公方式和促進(jìn)團(tuán)隊合作具有重要意義。編寫一份高質(zhì)量的辦公軟件課件需要抓住主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)清晰有序、圖文并茂生動形象，以及設(shè)置練習(xí)與案例等。通過辦公軟件課件的學(xué)習(xí)，使用者可以掌握基本操作和高效應(yīng)用，提高工作執(zhí)行力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊的發(fā)展和進(jìn)步。
《網(wǎng)頁的制作》教學(xué)設(shè)計
山東省昌樂二中 滕學(xué)梅
【學(xué)情分析】
1.在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作之前，學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計，還沒有就網(wǎng)頁制作真正著手練習(xí)，對Frontpage的使用比較陌生，但是已經(jīng)有word等軟件的操作基礎(chǔ)，很多基本的操作可以遷移過來。并且，通過高一的學(xué)習(xí)與養(yǎng)成，學(xué)習(xí)小組的整體意識已經(jīng)建立，組內(nèi)合作、組間競爭的氛圍已經(jīng)形成，所以可以采用先進(jìn)行自主練習(xí)，然后合作探究，通過各組推薦的作品展示進(jìn)行評價，在展示的同時也提高了學(xué)生的技術(shù)水平。
2.學(xué)生操作基礎(chǔ)不同，接受能力不同，可以充分發(fā)揮各小組“技術(shù)顧問”的作用，幫助指導(dǎo)組內(nèi)其他成員，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.熟練掌握網(wǎng)頁制作和美化的基本操作，提高操作和審美能力； 2.大膽動手，積極實(shí)踐，總結(jié)用網(wǎng)頁表達(dá)主題的技巧和方法； 3.積極、熱情地投入學(xué)習(xí)，體驗網(wǎng)頁制作的快樂?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：利用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行布局；網(wǎng)頁中的圖文設(shè)置及超鏈接的使用。2.難點(diǎn)：網(wǎng)頁間超鏈接的建立?！窘虒W(xué)過程】
課前準(zhǔn)備：提前做好小組座次安排，由學(xué)科班長組織大家按組入座。
一、展示導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）
1.展示精彩網(wǎng)頁（如北京大學(xué)、清華大學(xué)網(wǎng)站首頁），引導(dǎo)學(xué)生簡單分析網(wǎng)頁風(fēng)格。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)與主要任務(wù)。
二、指導(dǎo)與點(diǎn)撥（3分鐘）
1.分析北京大學(xué)網(wǎng)站首頁，觀察其網(wǎng)頁布局（如圖），引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用表格對網(wǎng)頁進(jìn)行版面設(shè)計。2.對網(wǎng)頁制作所用的基本操作進(jìn)行點(diǎn)撥：（1）文字、圖片的添加與調(diào)整（2）網(wǎng)頁背景的設(shè)置（3）超鏈接的建立
三、基本功練習(xí)（10分鐘）
1.任務(wù)：快速“克隆”示例網(wǎng)頁。（素材發(fā)到桌面“基本功練習(xí)”文件夾中）
與word中的操作類似，注意遷移 2.要求：（1）先獨(dú)立練習(xí)（參考導(dǎo)學(xué)案的“操作導(dǎo)航”）；嘗試一遍后可與組內(nèi)同學(xué)小聲交流，解決疑難問題；
（2）每組的“技術(shù)顧問”完成任務(wù)后可下座指導(dǎo)；（3）完成后相互檢查超鏈接的效果。
四、制作主題網(wǎng)頁（15分鐘）
1.任務(wù)：從桌面“主題網(wǎng)頁”文件夾給出的四個主題中選擇一個，快速完成主題網(wǎng)頁的制作；
2.具體要求參看導(dǎo)學(xué)案“實(shí)踐探究”部分；可兩人合作，有能力者最好獨(dú)立完成；
五、作品推選、上傳：每組推選一個作品參加組間評選，并將作品文件夾傳至FTP。
六、精彩展示（10分鐘）各組派一代表向全班展示自己的作品，并簡介操作要點(diǎn)。展示前，引導(dǎo)全體學(xué)生積極思考以下問題：
1.你從展示作品中學(xué)到了什么？有哪些可借鑒之處？
2.你是否清楚各作品的效果是如何實(shí)現(xiàn)的？若有疑問，及時提出。3.能不能提出更好的修改建議？
注：1.學(xué)生展示過程中，教師要引導(dǎo)大家規(guī)范操作，對于重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)。2.提醒學(xué)科班長記錄參與展示和積極質(zhì)疑、解答的同學(xué)，匯入評價。
七、完善提升：（5分鐘）
1.借鑒所展示作品的優(yōu)秀之處，進(jìn)一步完善自己的作品； 2.根據(jù)展示同學(xué)的演示，將新學(xué)到的操作嘗試一遍。
八、總結(jié)：
1.網(wǎng)頁制作要領(lǐng)：（1）靈活運(yùn)用基本操作；（2）版面設(shè)計清晰、條理，或者有獨(dú)特之處；（3）配色和諧，給人美感；（4）超鏈接順暢、自由，方便使用。2.由學(xué)科班長公布本節(jié)課評價統(tǒng)計情況。
【教學(xué)反思】
1.在學(xué)生自主練習(xí)過程中，適時指導(dǎo)很重要，但教師一人肯定不能照顧全體學(xué)生，所以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的“技術(shù)顧問”的作用很關(guān)鍵。
2.在“制作主題網(wǎng)頁”環(huán)節(jié)，給學(xué)生準(zhǔn)備四個不同的主題素材是很有必要的，我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時要考慮到學(xué)生個性、興趣不同，并加以利用，促進(jìn)教學(xué)。
3.對進(jìn)行展示的同學(xué)要進(jìn)行簡單培訓(xùn)（或者對各組長進(jìn)行培訓(xùn)，由組長傳達(dá)到展示者），防止展示時只宣講他們網(wǎng)頁中的內(nèi)容，而忽略技術(shù)，浪費(fèi)寶貴的時間。4.課堂即時評價很重要。學(xué)生初次接觸一個軟件，要經(jīng)常收獲一點(diǎn)成就感才有進(jìn)一步探索的欲望，這就需要我們教師注意發(fā)現(xiàn)、及時鼓勵。學(xué)科班長記錄好大家的課堂參與情況，下課前公布，這項工作若堅持下來，對我們的教學(xué)會有很大促進(jìn)。
概括起來,項目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)主要把握下面三方面:注重整合課堂的教學(xué)內(nèi)容和研究性的學(xué)習(xí)活動。
在設(shè)計項目時,可以考慮現(xiàn)行教材中的一切可行的內(nèi)容,大體上教材順序,只要保證學(xué)科知識的系統(tǒng)性以邏輯性即可,將這些內(nèi)容與和本學(xué)科有著密切聯(lián)系的社會熱點(diǎn)問題、技術(shù)、前沿問題等融入進(jìn)入,最終形成課題。
讓教師主要起指導(dǎo)作用,具體學(xué)習(xí)和參與活動則由學(xué)生自己組織起來,以團(tuán)隊的形式完成,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)和教的目標(biāo)。
具體的項目大致可劃分為三個步驟為:
①在教師的主導(dǎo)下,提出項目名稱和問題,以及涉及基礎(chǔ)理論;
②學(xué)生通過思考討論,提示項目資源,然后經(jīng)師生共同研究,啟示項目資源;
③教師對成果和結(jié)論進(jìn)行評價,再由學(xué)生自我完善,直至達(dá)到目標(biāo)。
這種教學(xué)模式能充分利用教學(xué)資源(校外與校內(nèi)),發(fā)揮教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的功能。
在對項目教學(xué)課題進(jìn)行設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)將教學(xué)資源的實(shí)際狀況充分考慮進(jìn)來:
(1)項目主題要明確:項目的內(nèi)容應(yīng)有可操作性,根據(jù)項目要素需要配置的資源力求實(shí)際。
(2)教學(xué)內(nèi)容:有條理有計劃地將所有的教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的項目。
(3)設(shè)計形式:關(guān)于理論性的項目需要以實(shí)驗對前人的定律定理、經(jīng)驗規(guī)律進(jìn)行驗證,歸納總結(jié)知識點(diǎn);而對于應(yīng)用性的項目則可以選擇社會調(diào)查、研究等綜合方式。
《基礎(chǔ)會計》是一門極重操作性和應(yīng)用性基礎(chǔ)理論課,因此,實(shí)驗教學(xué)必不可少。
會計教學(xué)中,涉及會計業(yè)務(wù)時,只是讓學(xué)生做等級“T”型帳和會計分錄,這種教學(xué)其實(shí)和實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。
要想使學(xué)生對會計業(yè)務(wù)有深刻認(rèn)識,必須參與實(shí)驗過程不可。
唯有經(jīng)過這一過程,學(xué)生才能真正將理論知識消化和理解,才可能真正提高應(yīng)用能力。
會計實(shí)驗并非簡單的操作技能的訓(xùn)練,要想充分發(fā)揮其作用,應(yīng)當(dāng)建立一套系統(tǒng)體系,該研究者認(rèn)為這一體系要將學(xué)生的這些能力作為培養(yǎng)重點(diǎn):
(1)設(shè)計的實(shí)驗項目要具有探索性和研究性,同時結(jié)合會計業(yè)務(wù)和會計法律法規(guī),使學(xué)生擁有綜合應(yīng)用知識和職業(yè)判斷的能力。
(2)將處理會計業(yè)務(wù)的主要程序和過程貫穿起來形成綜合實(shí)驗,使學(xué)生熟悉會計程序和處理方法,從而提高處理和分析會計基本業(yè)務(wù)的能力。
(3)在會計賬簿、憑證等單項的過程中掌握會計工作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生會計賬證表基本的操作能力。
《基礎(chǔ)會計》中各個章節(jié)聯(lián)系密切,在教學(xué)的過程中不可以割裂那些相互聯(lián)系的內(nèi)容,要把教學(xué)內(nèi)容連成一個知識整體,這樣能夠讓學(xué)生在把握好會計學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律、了解會計理論方法科學(xué)性的同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,達(dá)到鞏固已學(xué)知識的目的。
在教學(xué)的過程中,老師應(yīng)當(dāng)將會計報表、賬簿、憑證各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系;會計報告、記錄、計量、確認(rèn)處理程序間的關(guān)系;會計核算的各種方法間的關(guān)系;財務(wù)成果核算與供產(chǎn)銷的業(yè)務(wù)處理之間的關(guān)系,會計賬戶、會計科目以及會計要素間的關(guān)系;會計要素間內(nèi)在關(guān)系講清。
將知識總體的框架把握好能夠讓學(xué)生在整體上清晰的認(rèn)識所學(xué)知識,進(jìn)而理清思路,提高教師的教學(xué)效果。
《基礎(chǔ)會計》的內(nèi)容機(jī)構(gòu)能夠劃分成四部分:一是會計工作組織有關(guān)的問題;二是總結(jié)會計方法,主要講的是會計核算程序以及賬戶分類;三是會計方法,主要對會計核算的七種方法加以介紹;四是總論,主要講述會計的基本理論,是《會計基礎(chǔ)》課程理論指導(dǎo)主要思想。
二十一世紀(jì)，我們進(jìn)入了數(shù)字化信息時代。計算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展及計算機(jī)的大量普及給現(xiàn)代社會注入了新的活力，在探索具體學(xué)科素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的實(shí)施中，多媒體輔助教學(xué)已由開始時在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的 “表演”，正式向?qū)嵤┧刭|(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主陣地――課堂教學(xué)邁進(jìn)，尤其是小學(xué)語文課堂教學(xué)。真可謂“舊時王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。這無疑給語文課堂教學(xué)改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的注重認(rèn)知、灌輸、封閉的語文課堂教學(xué)模式提供了新的思路，為建立新型的課堂教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。然而，如果過多過濫運(yùn)用多媒體教學(xué)，就會喧賓奪主，違背了多媒體 “輔助”教學(xué)的宗旨，使學(xué)生在課堂上走馬觀花，無意注意過多而導(dǎo)致課堂教學(xué)流于形式，不能由表及里，更談不上真正發(fā)揮學(xué)生的主體性。課件作為一種用來控制計算機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能的計算機(jī)軟件，應(yīng)該以人為本，關(guān)愛教學(xué)雙方，充分考慮到學(xué)生和教師的主體和主導(dǎo)作用，既方便教師演示，又方便學(xué)生自學(xué)。
一、圍繞教學(xué)目的、內(nèi)容設(shè)計，以解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為切入口。
多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要利于學(xué)生的.學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。
A、選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容。例如教學(xué)小學(xué)語文第五冊《蜘蛛織網(wǎng)》一課時，學(xué)生對于蜘蛛織網(wǎng)的過程缺乏了解，這兒是學(xué)生認(rèn)知理解的難點(diǎn)，可以制作蜘蛛織網(wǎng)的相關(guān)CAI課件（主要是動畫），再加上聲音的渲染，從空間概念上展示過程，讓小學(xué)生仿佛來到了蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)場，學(xué)生看得清楚，聽得明白，溶入一種身臨其境的氛圍，教師稍加點(diǎn)撥，即可為學(xué)生突破難點(diǎn)。
B、選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。《琥珀》一文中，琥珀的形成既是課文的重點(diǎn)，又是理解的難點(diǎn)。利用多媒體視聽一體化的特點(diǎn)，借助CAI課件創(chuàng)設(shè)一種特殊的情境，再現(xiàn)當(dāng)時的故事：松脂球形成經(jīng)過清晰而具體地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生如臨其境，如見其景，很容易地理解了課文重點(diǎn)部分。然后給一段時間讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生容易得出四個必備條件：a.夏天，強(qiáng)烈的太陽光。b在松樹林里c.蜘蛛撲向蒼蠅，松脂下滴，正好將它們包裹。d松脂不斷下滴。由此進(jìn)一步懂得了這些條件缺一不可的道理。
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從課程本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)來看，物流管理概論課程重在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，項目教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，通過具體項目的操作，可以為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，提升物流管理知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，課程體系普遍存在偏差，很多教師對于教學(xué)重點(diǎn)把握不好，對于物流管理節(jié)點(diǎn)性問題沒有給予足夠的重視，教學(xué)精力分配不足［3］。從現(xiàn)實(shí)教育改革角度來看，項目教學(xué)法給物流管理概論課程教學(xué)提供了改革的有力契機(jī)，對于完善課程教育體系，也具有積極作用。通過開展項目教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，圍繞入庫作業(yè)、流通加工作業(yè)、分貨作業(yè)等環(huán)節(jié)，可以有效提升課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的課程，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo)，提高課程教學(xué)整體水平。
利用項目教學(xué)法推動物流管理概論課程教學(xué)改革，可以進(jìn)一步調(diào)節(jié)課程體系，明確教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，要夯實(shí)教學(xué)理論根基，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。通過項目教學(xué)，可以在具體操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造現(xiàn)實(shí)職業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與操作能力。在項目教學(xué)法考評體系中，既要考慮操作的效率，同時也要考慮學(xué)生操作的規(guī)范性，以及理論的扎實(shí)程度［4］。通過項目教學(xué)的方式，可以有效提升課程教學(xué)的針對性，讓學(xué)生體驗完整的物流管理流程，提升對現(xiàn)實(shí)工作的了解以及認(rèn)知程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。在教學(xué)改革實(shí)踐中，通過項目驅(qū)動的方式，可以提升學(xué)生的參與度和帶入感，讓學(xué)生在正式工作之前，對工作流程和工作內(nèi)容都有一個足夠的認(rèn)知，構(gòu)建自身課程認(rèn)知體系。
在物流管理概論課程教學(xué)改革中，教師技能是一個不可忽視的要素。近年來，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，物流管理概論課程也出現(xiàn)了新的特征，對于教師也提出了更高的要求。在現(xiàn)代課程教學(xué)體系中，很多教師自身也存在實(shí)踐能力不足的問題。教師雖然有深厚的理論支撐，但是由于缺少實(shí)踐檢驗機(jī)會，總體教學(xué)水平仍有待提升。通過項目教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時也能給教師提供檢驗自身知識體系的有利契機(jī)［5］。通過實(shí)踐檢驗，教師可以及時調(diào)整的自己教學(xué)方式與教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代社會對于物流人才的需求。在項目教學(xué)模式下，一般也會有專業(yè)企業(yè)介入，這就給教師提升自身技能帶來了重要機(jī)會，教師也可以了解企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的需求，并及時進(jìn)行課程教學(xué)改革，提升教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。
在新課程教學(xué)改革背景下，項目教學(xué)法被證實(shí)為一種行之有效的教學(xué)方式，可以提升學(xué)生的競爭意識，在競爭過程中，學(xué)生能感受到危機(jī)與挑戰(zhàn)，對于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用。此外，物流管理工作實(shí)踐具有極強(qiáng)的合作性，很少有工作是通過單獨(dú)工作完成的，基于此，通過開展項目教學(xué)，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生的工作協(xié)調(diào)與人際溝通能力，為將來走向現(xiàn)實(shí)工作崗位打好基礎(chǔ)［6］?；诖耍_展物流項目教學(xué)，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程的評價模式，通過引入多種評價要素，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主研究的方式，提升協(xié)調(diào)配合和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代物流工作對于人才的需求，提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革的目標(biāo)，推動總體教學(xué)水平的提檔升級。
綜上所述，在現(xiàn)代高等教育體系中，物流管理專業(yè)教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。在課程教學(xué)實(shí)踐中，仍存在很多不足。通過項目教學(xué)法提升物流管理概論課程教學(xué)針對性和實(shí)效性，是現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，高校教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求有效的教學(xué)路徑，發(fā)揮項目教學(xué)法在課程改革中的作用，推動專業(yè)教學(xué)的整體水平。
參考文獻(xiàn):
［1］朱超才.基于項目教學(xué)的《物流管理概論》課程改革研究［J］．價值工程，(17):234－235.
［2］胡洋.本科物流管理專業(yè)項目教學(xué)效果調(diào)查研究———以《現(xiàn)代物流管理》課程為例［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013(29):21.
［3］周程，張曙紅.本科高校綜合實(shí)驗教學(xué)模式革新探析———以物流管理專業(yè)為例［J］．物流工程與管理，，34(6):143－145.
［4］劉秋平，王玨.物流管理專業(yè)課程體系的構(gòu)建———河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)物流管理專業(yè)案例［J］．物流工程與管理，，32(4):174－176.
［5］鄒筱，趙鋒.本土化案例在《物流管理》項目化教學(xué)中的應(yīng)用［J］．湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2010，15(3):130－132.
［6］趙忠.項目教學(xué)法在《物流管理》課程中的應(yīng)用［J］．價值工程，，35(3):177－179.
幼兒教師教育網(wǎng)小編認(rèn)為這篇“行程問題課件”文章非常適合廣大讀者閱讀。教案是老師上課之前需要備好的課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。要知道學(xué)生課堂反應(yīng)也會在老師教案課件里體現(xiàn)出來。本文僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需決策請自行判斷！
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)四年級上冊第54頁及練習(xí)八5、6、8、9題
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道速度的表示法。
2、使學(xué)生理解和掌握行程問題中速度、時間、路程三個數(shù)量關(guān)系，初步建立模型化的數(shù)學(xué)思想方法。
3、提高學(xué)生分析處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生愛國愛科學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：行程問題中速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、從科學(xué)引入新知，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課件出示神州六號發(fā)射畫面
（談話引入：看到這個畫面你的心情感覺怎么樣？陳老師非常高興，我們班的同學(xué)從小就愛國、愛科學(xué)。有關(guān)神州六號的數(shù)學(xué)信息你知道多少？說到飛行速度時板書出來）
二、引入探究，自主學(xué)習(xí)
1、速度表示法
1)板書：神州六號飛行速度每秒7.9千米
用簡單表示法寫成7.9千米/秒
又如：特快列車每小時行160千米可寫作160千米/時，人步行速度每分60米可寫作60米/分都叫做速度
你發(fā)現(xiàn)速度表示法都是怎樣寫的？（/線右邊是時間單位，可以是時、分、秒。/線左邊是路程，通常是千米或米）
板書：路程/單位時間
2）試練：P56第5題讓學(xué)生獨(dú)立完成投影驗證
①獵豹奔跑速度可達(dá)每小1104千米，可寫作：
②蝴蝶飛行的速度可達(dá)每分鐘500米，可寫作：
③聲音傳播的速度是每秒340米，可寫作：
那個速度最快？
2、自主探究例3，合作探究關(guān)系式
①出示例3⑴、⑵讓學(xué)生獨(dú)立解決
②同桌探討：解題時你是怎樣想的？
③4人小組探究：你發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關(guān)系？
板書：速度時間=路程
④這三者之間可以怎樣變換呢？
小結(jié)：通過例3的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會了什么知識？
三、應(yīng)用練習(xí)：鞏固新知識
1、填表（小組合作完成，口述答案）課件出示
交通工具
速度
時間
路程
解決方法
關(guān)系式
自行車
750米/分
8分鐘
摩托車
16千米/時
3小時
汽車
80千米/時
320千米
飛機(jī)
2小時
1600千米
2、P56第6題（讓學(xué)生獨(dú)立完成，口述算式和關(guān)系式）
3、P56第8題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再提問說出解題理由）
4、P57第9題（先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再提問說出解題方法并注意方法多樣化）
5、聰明題：從廣州到南寧的路程約1000千米，一輛長途客車從廣州出發(fā)用了3小時行了300千米，照這樣的速度這輛長途客車還要行多少時間才能到達(dá)南寧？
1000千米
廣州南寧
300千米？小時
四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲和體會？
板書設(shè)計：
簡單行程問題
速度表示法：神州六號飛行速度每秒7.9千米可寫成7.9千米/秒
特快列車每小時160千米可寫成160千米/時
人步行速度每分60米可寫成60米/分
路程/單位時間
關(guān)系式：速度時間=路程
路程速度=時間
路程時間=速度
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解“相遇問題”的意義，形成兩個物體運(yùn)動的空間觀念；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析“相遇問題”的數(shù)量關(guān)系，并掌握解題思路和解答方法，提高解題能力；結(jié)合解題方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
1、教師出示口答題：張華每分走60分，走了3分，一共走了多少米？這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？學(xué)生口答后教師板書：速度×?xí)r間＝路程
教師講述：以前我們研究了人或一個物體運(yùn)動的情況，今天我們根據(jù)“速度×?xí)r間＝路程”的數(shù)量關(guān)系，要研究兩個人或物體運(yùn)動后相遇的情況，看誰學(xué)得快，學(xué)得好。（板書課題──相遇問題）
1、幫助學(xué)生理解“同時出發(fā)”、“相向而行”。
教師讀題后設(shè)問：這里講的是幾個人的運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？
2、填寫表格，教具活動演示，師生共同研究兩人行走的路程與時間的變化情況，把數(shù)據(jù)填寫在表格里，并找出其中的規(guī)律。
(1)教具演示，張華走過的路用紅色線段表示，李誠走過的路用綠色線段表示。
教師提問：兩人一分鐘所走路程在圖上分別是哪一段？路程和是多少？兩人還相距多少米？
(2)用同樣的方法演示：兩人繼續(xù)同時出發(fā)，再走一分鐘、二分鐘，當(dāng)再走二分鐘的畫面為：（略）
(3)教師指著線段圖和表格提問：張華和李誠3分鐘走的路程分別是多少？怎樣求他們走的路程和？行了三分鐘，兩人的距離是0米，這說明什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得：張華和李誠走了3分鐘，兩人之間的距離為0米時，走完了全程。表示他們相遇了。
(4)教師板書“相遇”后提問：張華和李誠相遇了，他們所走的路程和兩家的距離有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生體會到張華和李誠相遇時，兩人走過的路程和就是他們兩家之間的距離。
(1)教師把準(zhǔn)備題改為求兩地距離的應(yīng)用題。同時，把線段圖下的“390米”改為“？米”。
(2)教師提問：怎樣求張華和李誠3分鐘人行的'路程呢？數(shù)量關(guān)系式怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解“張華3分鐘所走的路程＋李誠3分鐘所走的路程＝兩地距離”，算式為：60×3＋70×3＝390(米)
演示：表示張華和李誠在第一、二、三分鐘所行路程的線段分別移動、合并在一起。
(4)引導(dǎo)學(xué)生得出：兩種解法思路不同，結(jié)果相同，而兩種解法的算式之間的聯(lián)系正好符合乘法分配律。其中第二種解法比較簡便。
2、指名找出已知條件和問題。教師指出：“相向”、“同時”和“相遇”是指兩個人或物體的運(yùn)動方式和結(jié)果，在行程問題中是很重要的條件，在解題中切勿忽視。
4、請全體學(xué)生用兩種方法進(jìn)行嘗試練習(xí)，指名兩個學(xué)生板演。
指名讀題后要求用兩種方法解，只列式，不計算。
2、變式練習(xí)。把教材做一做1，改為：
李明和小龍同時從某地出發(fā)，相背而行，經(jīng)過5分兩人相距多少米？
引導(dǎo)學(xué)生解答并得出：雖然他們從同一地點(diǎn)相背而行，但是它的數(shù)量關(guān)系和相遇問題是一樣的。
七、教后感：
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。
2．通過分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，較熟練掌握相遇問題的思考方法。學(xué)會根據(jù)兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間。
3．學(xué)會解答已知兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題。提高學(xué)生解答實(shí)際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生積極動腦，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。通過應(yīng)用題的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識相遇問題應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)相遇問題的數(shù)量關(guān)系學(xué)會已知兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)相遇關(guān)系式解答相遇求時間的各類應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)
1．投影出示：小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來。小東每分走50米，小英每分走40米，經(jīng)3分鐘兩人相遇。兩地相距多遠(yuǎn)？
(1)讀題
(2)用兩種方法解答
2.導(dǎo)入：
(1)引導(dǎo)學(xué)生把這題所求問題變?yōu)闂l件，改編成求相遇時間的應(yīng)用題。
(2)出示改編后的例6，兩地相距270米。小東和小英同時從兩地出發(fā)，相對走來。小東每分鐘走50米，小英每分鐘走40米。經(jīng)過幾分鐘兩人相遇？這就是我們這節(jié)課要學(xué)的求相遇時間的應(yīng)用題。(板書：應(yīng)用題)
二、嘗試
1．教學(xué)例6，讀題理解題后解答。
(1)這題告訴我們哪些條件？(相距路程，兩人速度)
(2)要求的問題是什么？(相遇時間)
2．演示自制投影片。
第一次演示：你發(fā)現(xiàn)了什么？啟發(fā)學(xué)生思考：
(1)小東走了多少米？(50米)，小英走了多少米？(40米)
(2)兩人共走了多少米？(50＋40＝90米)
(3)用了多少時間？(1分)為什么只用了1分鐘？(因為他倆是同時出發(fā))
(4)這時兩人相距多少米？(270－90＝180米)
第二次演示：請認(rèn)真觀察，根據(jù)第一次演示的思考方法討論，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生知道：
(1)現(xiàn)在小東走了100米，小英走了80米。
(2)他們都用了2分鐘，老師追問：為什么兩人用的時間相同？
(3)現(xiàn)在兩人共走了180米。(100＋80＝180米)
(4)兩人還相距90米。(270－180＝90米)
3．歸納提問：通過以上兩次演示還知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生知道：
(1)小東和小英走的時間是相同的。
(2)小東和小英走1分鐘就是90米，走2分鐘就是180米。
(3)如果小東和小英再走1分鐘就走完全程相遇了。
提問：是不是呢？師指名學(xué)生到前面演示。從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
(4)小東和小英走完全程(相遇)用了3分鐘。
提問：(1)這3分鐘就是什么？(相遇時間)
(2)討論：是怎樣得來的？
引導(dǎo)學(xué)生知道：
(1)小東和小英同時出發(fā)1分鐘就走90米，270米里有3個90米，所以兩人同時走完270米就用了3分鐘，也就是這題求的相遇時間。
(2)歸納數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生知道：270米是路程，90米是速度，3分鐘是時間，數(shù)量關(guān)系式是：路程速度＝時間。
4．列綜合算式獨(dú)立解答
5．完成做一做：（P.60頁）
(1)根據(jù)圖示討論解題思路。
(2)獨(dú)立解答。
三、應(yīng)用
A組：
1．完成練習(xí)十四5題。教師巡視，集體訂正。
2．完成練習(xí)十四6題。(1)讀題再畫出線段圖；(2)指名說解題思路(3)列式解答。
B組：
1．甲乙兩個車站相距270米，兩輛汽車從兩站同時相對開出，甲車每小時行50千米，乙車每小時行40千米，開出幾小時兩車相遇？
改變條件出示：
提問：(1)根據(jù)今天學(xué)的數(shù)量關(guān)系解這題的關(guān)鍵是什么？
(2)說解題思路。
①如果乙車每小時比甲車慢10米，幾小時后兩車相遇？
②如果乙車每小時行40千米，比甲車每小時少行10千米，車相遇？
思考后先獨(dú)立完成，然后匯報解題思路。幾小時后兩
③如果甲車3小時行150千米，乙走2小時行80千米，幾小時后兩車相遇？
分組討論，匯報解答思路，并列出綜合算式。
引導(dǎo)學(xué)生思考：通過解答以上這三個小題，你知道了什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：我知道了解相遇求時間這類題，都要先找出甲乙的速度各是多少和相遇時間，如不直接告訴我們，根據(jù)題意求出來，再按數(shù)量關(guān)系式解答。
2．根據(jù)條件列算式并說明理由
甲乙兩地之間的公路長540千米。兩輛汽車相對而行，甲車每小時行6千米，乙車每小時行70千米，經(jīng)過4小時兩車相遇。
(1)(65＋70)4＝540(2)540(65＋70)＝4
(3)54065－70＝65(4)54070-65＝70．
(5)540－654＝704(6)540-704＝654
四、體驗
總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
五、作業(yè)
練習(xí)十四7、8題。
1、理解和掌握行程問題應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
2、經(jīng)歷行程問題應(yīng)用題的解答過程，體驗抽象、歸納的思想和方法。
1、在我們的日常生活中離不開交通工具，你知道有哪些交通工具呢？
像特快列車、汽車等交通工具每小時行的路程叫做速度。出示第45頁的各種交通工具的圖畫及時速。特快列車的速度是160千米/小時。讀作：160千米每小時，表示特快列車1小時行駛160千米。普通列車每小時行駛106千米怎樣寫呢？
2、出示小林步行圖。
小林每分鐘走60米，他的步行速度是60米/分。
引入：日常生活中有很多與行程有關(guān)的問題，我們把這樣的問題稱為行程問題應(yīng)用題。（板書課題：行程問題應(yīng)用題）
1、教學(xué)例3。
（1）出示例3，分別指名讀題。
在行程問題中，行駛所用的時間我們叫做時間，在一段時間里行駛的距離叫做路程。想一想，在第1題中汽車的速度、行駛的時間各是多少，要解決的問題是什么？組織學(xué)生議一議，說一說。
汽車的速度是80千米/小時，行駛的時間是2小時，要求的是汽車行駛的路程。
（2）怎樣求汽車2小時行駛的路程呢？
汽車每小時行駛80千米，行駛了2小時，就有2個80千米，因此求汽車2小時行駛的路程是80×2=160（千米）。
（3）第2題讓學(xué)生在小組中共同解答，并相互說一說解答的思路。
2、討論：你能發(fā)現(xiàn)速度、時間與所行的路程有什么關(guān)系嗎？
學(xué)生在小組中討論，交流。
在行程問題的應(yīng)用題中，知道了速度和行駛的時間，就可以根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”，求出行駛的路程。
3、練一練。
（1）練習(xí)八第5題。
學(xué)生獨(dú)立思考，寫出這三種速度，注意路程和時間的'單位不同。
（2）練習(xí)八第6題。
要求小強(qiáng)每天大約路步多少米，也就是求什么？應(yīng)根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系式來求。
1、練習(xí)八第8題。
學(xué)生獨(dú)立解答第（1）個問題，如果知道行駛的路程和速度怎樣計算時間呢？
2、練習(xí)八第9題。
想想：這段路程包括哪些部分？怎樣求這段路程長大約多少千米？
3、練習(xí)八第10*題。
先學(xué)生在小組中共同寫一寫三位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。
一、筆算下列各題。
二、李婷步行的速度大約是65米/分，她每天上學(xué)要用14分鐘。李婷家離學(xué)校大約是多少米？
三、國慶節(jié)小林全家坐一輛汽車去旅游，這輛汽車的速度大約是85千米/小時。該車第一天行駛了5小時，第二天行駛了7小時。兩天大約一共行駛了多少千米？
四、兩座城市相距300千米。一輛汽車從一座城市駛向另一座城市，去時用了6小時，返回時少用了1小時。
（1）去時這輛汽車的速度是多少？
（2）返回時的速度是多少？
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第54頁例3。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識速度的表示方法，會用“復(fù)合單位”表示速度。
2.經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時間、速度和路程之間的數(shù)量關(guān)系，掌握常見的數(shù)量關(guān)系。
3.初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受探索數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。
落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。
1.從生活本源中抽象數(shù)學(xué)模型。行車、走路是生活中十分常見的事情，但生活中的行路問題并不完全等同于數(shù)學(xué)中的行程問題。數(shù)學(xué)知識源于生活，但不是生活本身的摹本，而是對生活中數(shù)量關(guān)系的提煉，是將實(shí)際問題抽象成的數(shù)學(xué)模型。因此，教師應(yīng)十分重視數(shù)學(xué)模型的提煉、抽象過程，要為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)生活素材，如以賽車、運(yùn)輸、旅游等活動作為感性支撐，從感性上升到理性，引導(dǎo)學(xué)生抽象出速度、時間和路程這三個重要概念。
2.在解決問題中揭示數(shù)量關(guān)系。行程問題不僅要使學(xué)生認(rèn)識速度、時間和路程這三個量，而且要引導(dǎo)學(xué)生尋找這三個量之間的關(guān)系，在解決問題中揭示數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合解決具體問題，引導(dǎo)學(xué)生充分感知、體驗、比較和歸納各算式的意義，在此基礎(chǔ)上，抽象概括出速度、時間和路程三個量之間的數(shù)量關(guān)系：速度×?xí)r間=路程。還要對速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系加以研究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個量之間的變化關(guān)系，如在時間一定的情況下，路程會隨著速度的變化而變化，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)建模的實(shí)際意義。
3.在深化練習(xí)中提高應(yīng)用能力。引導(dǎo)學(xué)生解決行程問題，既要依據(jù)數(shù)量關(guān)系解決問題，又要防止機(jī)械地套用數(shù)量關(guān)系解決問題。教師應(yīng)把生活中一些常見的事例提供給學(xué)生，讓學(xué)生在具體情境中搜集和分析信息，在正確處理信息的基礎(chǔ)上解決問題。如提供缺少信息的問題讓學(xué)生解決，使學(xué)生在解決問題的過程中，經(jīng)歷一個思考、補(bǔ)充條件的過程，提高學(xué)生解決問題的能力。
1.利用課件創(chuàng)設(shè)賽車情境：一個賽車現(xiàn)場：A、B兩車正準(zhǔn)備進(jìn)行緊張激烈的越野比賽。猜一猜，哪輛車會獲勝？（課件動態(tài)展示比賽后B車獲勝。）
2.討論交流：為什么B車會取得勝利呢？在比賽的過程中，決定獲勝的是什么因素？（引出“速度”概念。）
3.揭示課題。
4.課件出示：“特快列車每小時行的路程是160千米”、“小林每分鐘行走60米”、“飛機(jī)每分鐘飛行12千米”、“聲音每秒傳播340米”、“光每秒傳播30萬千米”。
5.初步感悟“速度”：“每小時”、“每分鐘”、“每秒”都表示單位時間，“160千米”、“60米”、“12千米”、“340米”、“30萬千米”都表示單位時間內(nèi)行的路程。我們把物體每小時（或每秒、每分、每天）行的路程的多少，叫做它的速度。
6.用復(fù)合單位表示“速度”：將“特快列車每小時行的路程是160千米”寫成“特快列車的速度是160千米/時”，將“小林每分鐘行走60米”寫成“小林步行的速度是60米/分”，強(qiáng)調(diào)用“（單位時間內(nèi)所走的路程）/（單位時間）”來表示速度，指出“路程單位/時間單位”是用來表示速度的“復(fù)合單位”。
7.舉例說明“速度”。學(xué)生寫出自己熟悉的交通工具或動物的速度，并在班上交流。
8.完成課本第56頁第5題用“復(fù)合單位”改寫已知的速度，再交流改寫情況。
9.抽象概括：組織學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述“什么是速度”，進(jìn)一步明確行程問題中“速度”表示單位時間所走的路的長度。
［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)充分利用學(xué)生的已有生活經(jīng)驗，將生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)有機(jī)融合起來，讓學(xué)生在具體情境中理解“速度”，在感知體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性提升，加深對“速度”的認(rèn)識，理解速度的意義，掌握用“復(fù)合單位”表示物體運(yùn)動速度的方法。］
1.學(xué)習(xí)課本例題，感悟數(shù)量關(guān)系。
（1）出示例3第（1）題：一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可以行多少千米？
（2）討論交流“汽車的速度是80千米/時”表示什么意思？求2小時可以行多少千米，用什么方法解答？為什么？
（3）反饋匯報，理清思路：“汽車的速度是80千米/時”表示汽車每小時行80千米，即1小時行80千米，求2小時可行的路程就是求2個80千米是多少。
（4）引導(dǎo)觀察，列式解答。教師板書算式80×2=160（千米）或2×80=160（千米），引導(dǎo)學(xué)生說一說算式中80千米、2小時、160千米分別表示什么數(shù)量（板書：“速度”“路程”）。
（5）學(xué)生獨(dú)立完成例3第（2）題：李老師騎自行車的速度是225米/分，10分鐘可行多少米？
①列式計算。列式為225×10=2250（米）或10×225=2250（米）。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說一說算式中各個數(shù)分別表示什么數(shù)量。
2.梳理解題過程，尋找數(shù)量關(guān)系。
總結(jié)以上兩題的解答方法，觀察討論，完成以下問題：
①這兩題敘述的是哪方面的問題？
②兩題的已知條件有什么共同點(diǎn)？2小時、10分鐘表示什么數(shù)量？80千米/時、225米/分又表示什么？
③要求的問題有什么共同點(diǎn)？160千米、2250米表示什么？
④根據(jù)算式，嘗試總結(jié)速度、時間與路程這三個數(shù)量的關(guān)系。
3.概括數(shù)量關(guān)系，抽象數(shù)學(xué)模型。
（1）引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中尋找速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行概括。引導(dǎo)學(xué)生思考：行程問題都有三個數(shù)量，即速度、時間和路程。從上面的例題中看出這三個數(shù)量之間有密切的關(guān)系，具體在算式中是怎樣體現(xiàn)的？
（2）溝通已知條件、問題與相應(yīng)的三個數(shù)量的聯(lián)系，讓學(xué)生說一說。
（3）引導(dǎo)學(xué)生理清速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系，抽象出數(shù)學(xué)模型“速度×?xí)r間=路程”。
［設(shè)計意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗稿）》強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過解決具體問題，感悟速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系，經(jīng)歷將運(yùn)動中的具體問題抽象成數(shù)學(xué)模型并用于解決具體問題的全過程，使學(xué)生在“解決具體問題DD抽象出數(shù)學(xué)模型DD解釋說明模型DD用模型解決問題”這樣一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，既掌握數(shù)量關(guān)系，又初步建立模型化的數(shù)學(xué)思想方法。］
1.鞏固“模型”知識，學(xué)會解決問題。
應(yīng)用速度、時間和路程的數(shù)量關(guān)系，分析以下問題需要補(bǔ)充哪個數(shù)量才能解答：
（1）一輛客車的速度是70千米/時，求武平縣城到福州有多少千米？
（2）一輛小轎車3小時到達(dá)目的地，這輛小轎車行駛了多少千米？
（3）一輛貨車的速度是50千米/時，這輛貨車從武平縣城出發(fā)，9小時能到達(dá)廣州嗎？
2.掌握數(shù)量關(guān)系，靈活解決問題。
（1）如果三輛汽車從同一地點(diǎn)、同一時間出發(fā)，都行2小時，哪輛汽車行駛的路程最長？哪輛汽車行駛的路程最短？如果都行4小時呢？你怎么想？
討論得出：在出發(fā)地點(diǎn)、時間相同的情況下，速度越快，行駛的路程越長；行駛的路程短，說明速度越慢。
（2）如果三輛汽車同時從同地出發(fā)，都到上海，哪輛汽車先到達(dá)？你是怎么想的？如果都到北京呢？你又有什么想法？
引導(dǎo)討論得出：在路程相等的情況下，速度越快，行的時間越短；速度越慢，行的時間越長。
3.拓展數(shù)量關(guān)系，正確解決問題。
（1）王叔叔從縣城出發(fā)去王莊鄉(xiāng)送化肥。去時用了3小時，返回時用了2小時，去時的平均速度是40千米/時，返回時平均速度是多少？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題中的信息，先猜一猜，再解答。
（2）一輛旅游車在平原和山區(qū)各行了2小時，怎樣知道這段路程有多長？
引導(dǎo)小結(jié)：在解決問題中，先要找出相對應(yīng)的速度和時間，再根據(jù)速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系求出路程。
［設(shè)計意圖：解決實(shí)際問題，需要數(shù)學(xué)思想方法做指導(dǎo)，數(shù)學(xué)思維做支撐。在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)量關(guān)系，為解決稍復(fù)雜的問題奠定堅實(shí)的知識和智力基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的感悟、提煉和抽象，還要組織相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解更深刻，掌握更熟練，應(yīng)用更自如。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生補(bǔ)充信息讓學(xué)生理解速度、時間和路程之間相互依存的關(guān)系，初步滲透函數(shù)思想，有利于促進(jìn)學(xué)生掌握模型化的數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。］
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你是怎么學(xué)習(xí)的？學(xué)得高興嗎？
眾所周知,未來的教育，倡導(dǎo)開放式學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的地點(diǎn)擴(kuò)展到社會、網(wǎng)絡(luò)；倡導(dǎo)探索式學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)學(xué)生探索未知領(lǐng)域；倡導(dǎo)合作式學(xué)習(xí)，通過共享達(dá)到共同提高的目的;倡導(dǎo)多學(xué)科之間的整合、相互應(yīng)用。未來教育模式要求學(xué)生圍繞一個問題，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)積極主動地投身于探究活動，去收集相關(guān)的資料，并解決實(shí)際問題。結(jié)合這兩個方面，我依據(jù)維果茨基的支架理論，應(yīng)用美國JAVA互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生小組合作，自主探索，實(shí)踐《行程問題》第一課時的學(xué)習(xí)。
《行程問題》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第54～59頁的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在前幾冊教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過了有關(guān)速度、時間、路程之間數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題。但是以前學(xué)習(xí)的這種應(yīng)用題，都是研究一個物體的運(yùn)動情況，從這部分教材開始，將要研究兩個物體的運(yùn)動情況。這里以相遇問題為主，研究兩個物體在運(yùn)動中的速度、時間、路程之間的數(shù)量關(guān)系。兩個物體運(yùn)動的情況是多種多樣的有方向問題，出發(fā)地點(diǎn)問題，還有時間問題。學(xué)生要全部掌握這些是比較困難的。本冊教材的重點(diǎn)是教學(xué)兩個物體相向運(yùn)動的應(yīng)用題。
因此，特制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：
理解相遇問題的意義，形成兩個物體運(yùn)動的空間觀念。
2、解決問題目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)相遇問題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路和解答方法，正確解答求路程的應(yīng)用題。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、勇于探索創(chuàng)新的精神以及樂于合作的意識，發(fā)展學(xué)生的個性。
教學(xué)重點(diǎn)：相遇應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相遇相向而行速度和的含義。
課前需掌握的知識和技能：
單個物體運(yùn)動的數(shù)量關(guān)系：速度時間＝路程
路程速度＝時間
路程時間＝速度
課程資源：有足夠多的計算機(jī)提供給每一個學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例５及做一做，練習(xí)十四第1～3題
教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生理解相遇問題的意義，形成兩個物體運(yùn)動的空間觀念；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，并掌握解題思路和解答方法，提高解題能力；結(jié)合解題方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)相遇問題的應(yīng)用題的解題方法
教具：演示相遇問題的活動教具
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練，導(dǎo)入新課
１、教師出示口答題：張華每分走60分，走了3分，一共走了多少米？這道題的數(shù)量關(guān)系是什么？學(xué)生口答后教師板書：速度時間＝路程
２、導(dǎo)入新課
教師講述：以前我們研究了人或一個物體運(yùn)動的情況，今天我們根據(jù)速度時間＝路程的數(shù)量關(guān)系，要研究兩個人或物體運(yùn)動后相遇的情況，看誰學(xué)得快，學(xué)得好。（板書課題──相遇問題）
二、教學(xué)準(zhǔn)備題（Ｐ58上）
１、幫助學(xué)生理解同時出發(fā)、相向而行。
教師讀題后設(shè)問：這里講的是幾個人的運(yùn)動？他們是怎樣運(yùn)動的？
學(xué)生回答后教具演示
２、填寫表格，教具活動演示，師生共同研究兩人行走的路程與時間的變化情況，把數(shù)據(jù)填寫在表格里，并找出其中的規(guī)律。
(1)教具演示，張華走過的路用紅色線段表示，李誠走過的路用綠色線段表示。
教師提問：兩人一分鐘所走路程在圖上分別是哪一段？路程和是多少？兩人還相距多少米？
(2)用同樣的方法演示：兩人繼續(xù)同時出發(fā)，再走一分鐘、二分鐘，當(dāng)再走二分鐘的畫面為：（略）
學(xué)生自己填表
(3)教師指著線段圖和表格提問：張華和李誠3分鐘走的路程分別是多少？怎樣求他們走的路程和？行了三分鐘，兩人的距離是0米，這說明什么？
引導(dǎo)學(xué)生懂得：張華和李誠走了3分鐘，兩人之間的距離為0米時，走完了全程。表示他們相遇了。
(4)教師板書相遇后提問：張華和李誠相遇了，他們所走的路程和兩家的距離有什么關(guān)系？
引導(dǎo)學(xué)生體會到張華和李誠相遇時，兩人走過的路程和就是他們兩家之間的距離。
３、研究解法
(1)教師把準(zhǔn)備題改為求兩地距離的應(yīng)用題。同時，把線段圖下的390米改為？米。
(2)教師提問：怎樣求張華和李誠3分鐘人行的路程呢？數(shù)量關(guān)系式怎樣？
引導(dǎo)學(xué)生理解張華3分鐘所走的路程＋李誠3分鐘所走的路程＝兩地距離，算式為：603＋703＝390(米)
(3)研究第二種解法
演示：表示張華和李誠在第一、二、三分鐘所行路程的線段分別移動、合并在一起。
教師結(jié)合演示提問：怎樣求兩人三分鐘所走的路程？算式怎么列？
(4)引導(dǎo)學(xué)生得出：兩種解法思路不同，結(jié)果相同，而兩種解法的算式之間的聯(lián)系正好符合乘法分配律。其中第二種解法比較簡便。
三、教學(xué)例５
１、出示例題５及線段圖（略）
２、指名找出已知條件和問題。教師指出：相向、同時和相遇是指兩個人或物體的運(yùn)動方式和結(jié)果，在行程問題中是很重要的條件，在解題中切勿忽視。
３、提問：求兩家相距多少米，就是求什么？
４、請全體學(xué)生用兩種方法進(jìn)行嘗試練習(xí)，指名兩個學(xué)生板演。
５、反饋矯正，說出兩種解法的思考過程。(1)654＋704
(2)(65＋70)4
四、鞏固練習(xí)
１、教材做一做第1、2題
指名讀題后要求用兩種方法解，只列式，不計算。
２、變式練習(xí)。把教材做一做1，改為：
李明和小龍同時從某地出發(fā)，相背而行，經(jīng)過5分兩人相距多少米？
引導(dǎo)學(xué)生解答并得出：雖然他們從同一地點(diǎn)相背而行，但是它的數(shù)量關(guān)系和相遇問題是一樣的。
３、完成課堂作業(yè)：練習(xí)十四第1、2、3題
４、及時糾正錯誤
五、小結(jié)（略）
六、板書（略）
七、教后感：
知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過具體的生活事例理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”的實(shí)際含義。
2、初步理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
過程與方法：通過小組合作、交流、探討，探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維模型的建立。
情感態(tài)度：在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實(shí)際問題”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。另外，在生活中，學(xué)生對單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程等數(shù)量有了一些較為淺顯的認(rèn)識，在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等活動，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出價格和行程問題中的數(shù)量關(guān)系式，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“單價”“速度”等概念，掌握常見數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：“單價×數(shù)量=總價”“速度×?xí)r間=路程”。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎你們乘過車嗎？你們可知道在購物、行路這些事情里蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（板書課題）
師：星期天，小明和爸爸一起去商場買東西，商城里的東西真是琳瑯滿目呀！可是他在購物的時候遇到一個難題，我們一起去幫幫他好嗎？
師：（出示教材第52頁例4（1）的內(nèi)容），請大家認(rèn)真讀題，思考如何列式（生答），為何用乘法？（生答）。用同樣的方法學(xué)習(xí)第52頁例4（2）的內(nèi)容。
師：那誰又知道，這兩道題有什么共同的特點(diǎn)？都是求怎樣的問題？
生1、都是已經(jīng)知道每件商品的價錢。
生2、還知道買了多少件商品，最后算……
師：回答的很好，每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢，叫做總價。誰能說出例4中兩個題目中的單價、數(shù)量和總價各是什么？
2、掌握“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系。
提問：請同學(xué)們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道總價和單價，可以求什么？怎樣求？
及時小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。
師：逛完商場后，你們建議小明和爸爸該坐什么交通工具回家呢？
師：說起交通工具，這兒還有一道有趣的.問題，我們一起來看看。
生1、都知道每小時或每分鐘行的路程。
生2、還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行……
師：人們?yōu)榱朔奖?，把一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。
指出：上面汽車每小時行70千米，叫做汽車的速度，還可以寫成70千米/時，讀作70千米每時。
2、掌握“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。
提問：請同學(xué)們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎樣求？
及時小結(jié)：在速度、時間和路程里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第53頁“做一做”第2題，指名回答。
1、出示“典題精講”
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流時，先讓學(xué)生說說自己的解題思路，再說說自己是如何解答的。
2、出示“學(xué)以致用”
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？跟大家談?wù)勀愕氖斋@！
老師也希望大家能學(xué)以致用，用我們所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，好嗎？
先板書：張老師每分鐘步行60米，陳老師每分鐘步行90米。
導(dǎo)入：同學(xué)們，這是我陳老師這是我的搭檔張老師，我們向同學(xué)們招手問好。我倆都喜歡步行，步行可以鍛煉身體，還可以用步行的方法測量長度。下面，請同學(xué)們觀察兩位老師在屏幕上步行測量，這是一個模擬計時用的表，只要兩位老師一走，它就一分鐘一分鐘的計時。你們想讓哪位老師先走？走幾分鐘？~老師~分鐘測量的路程是多少米？
下面請同學(xué)們利用模擬分鐘計時器計時。指揮陳老師和張老師在屏幕上步行，完成一個任務(wù)。這個任務(wù)就是：測量出屏幕上陳老師家到張老師家距離，你能完成嗎？
老師猜同學(xué)們可能有不同的測量方法，下面請你先告訴大家每分鐘最少能測量多少米？問：怎樣來測量？
演示，并板書算式，應(yīng)用了我們以前學(xué)過的哪個數(shù)量關(guān)系式？板書速度×?xí)r間=路程
張老師測量這段距離用了15分鐘，由陳老師測量這段距離用的時間會比15分鐘少還是多？（生……）看陳老師演示一下好嗎？板書算式。我走得真快，每分鐘能測量90米呢，是不是每分鐘最多能測量90米呢？(指兩位老師在兩地相對而立的畫面),
那么每分鐘最多能測量多少米？怎樣來測量？
生……（誰想補(bǔ)充？誰能說得更清楚？）以下幾個問題我們再明確一下：
2、張老師向什么方向走？陳老師向什么方向走？（師邊打手勢，邊和同學(xué)一起說3個詞“向?qū)Ψ阶呷ァ薄ⅰ跋嘞蚨小?、“相對而行”?/p>
3、走到什么時候兩位老師停下來？
完成板書：
陳老師每分鐘走90米，張老師每分鐘走60米。兩人分別從自己的家中同時出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァ????相遇
8、板書：兩家相距多少米？怎樣根據(jù)剛才的測量方法列出綜合算式呢？（生在練習(xí)本上列式，師巡視）
師板書兩個算式，問先求什么？再求什么？
師：這兩個算式都用到速度×?xí)r間=路程這個數(shù)量關(guān)系式，怎樣用的？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
練習(xí)1：先自己看屏幕弄清題意后師演示。指名匯報師板書答案并問先求什么，再求什么。
課件：（同）時出發(fā)（向相反的方向）走去（師邊打手勢，邊和同學(xué)一起說2個詞“向相反的方向走去”、“相背而行”）
開放題1：哪只小貓說得有道理？里填上什么語句最恰當(dāng)？同桌說一說，指名說。
開放題2：誰和誰在向日葵下相遇了？小烏龜和小蝸牛在相遇之前他倆是怎樣而行？（師打手勢）（課件）問：接下來，他倆繼續(xù)保持各自原來的方向?qū)⒃鯓佣校?/p>
下面我們就以小烏龜和小蝸牛在向日葵下相背而行為開頭，仔細(xì)觀察，合理想象在括號里填上恰當(dāng)?shù)恼Z句。
同桌互相說一說，指名說。（他的想象合理嗎？剛才幾位同學(xué)的想象中小烏龜和小蝸牛是同時出發(fā)的，你能在這一點(diǎn)上有創(chuàng)新嗎？這位同學(xué)的想象真有特色，如果有時間：誰愿意來評價一下剛才發(fā)言同學(xué)的想象？）
陳老師每分鐘走90米，張老師每分鐘走60米。兩人分別從自己的家中同時出發(fā)，向?qū)Ψ阶呷ァ?分鐘后相遇?，兩家相距多少米？
（60+90）×6=900（米）??????????速度×?xí)r間=路程
速度和???????????????????????????60×15=900
教學(xué)內(nèi)容：教科書第60頁例６及做一做，練習(xí)十四第4～8題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握相遇問題的基本數(shù)量關(guān)系；使學(xué)生掌握相遇求時間的解題思路；培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握解答相遇求時間的解題思路
教學(xué)難點(diǎn)：會用綜合式求相遇的時間
教具：投影儀
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)
１、口算練習(xí)
做練習(xí)十四的第4題
２、做第60頁的復(fù)習(xí)題
先畫線段圖，再請學(xué)生口答這題的數(shù)量關(guān)系式。
學(xué)生自己獨(dú)立完成，指名板演。
提問：怎樣檢驗答案的正確性呢？指名回答
改編：把問題與相遇時間3分對調(diào)，改編成例６
二、新課展開
１、把線段圖上的條件與問題改編
２、根據(jù)數(shù)量關(guān)系，怎樣求相遇時間？指名回答
相遇時間＝路程速度和
３、根據(jù)例５的第二種解法想一想該怎樣解答？
問：每經(jīng)過1分兩人之間的路程有什么變化？
到相遇時兩人共走了多少米？
經(jīng)過多少分兩人可走完這270米，可以怎樣計算？
４、讓學(xué)生列式解答
５、講每一步含義
50＋40表示兩人每分鐘所行的路程
270(50＋40)表示相遇時間
因為兩人1分鐘走90米、270米里有幾個90米
這需要走幾分鐘，實(shí)際是包含除法。
６、練習(xí)Ｐ61做一做
做完后請幾個同學(xué)分析一下自己的解法
三、鞏固練習(xí)
１、練習(xí)十四第5題
從北京到沈陽的鐵路長738千米。兩列火車從兩地同時相對開出。北京開出的火車，平均每小時行59千米，沈陽開出的火車，平均每小時行64千米。兩車開出后幾小時相遇？
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正
２、練習(xí)十四第6題
兩艘軍艦同時從相距948千米的兩個港口對開。一艘軍艦每小時行38千米，另一艘軍艦每小時行41千米。經(jīng)過幾小時兩艘軍艦可以相遇？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生畫線段圖
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了已知兩地之間的路程和兩個物體運(yùn)行的速度，求相遇時間的應(yīng)用題，這恰好與上節(jié)課學(xué)的已知兩個物體運(yùn)行的速度和相遇時間求路程的題目是相反的應(yīng)用題。根據(jù)行程問題的基本數(shù)量關(guān)系速度時間＝路程和路程速度＝時間，在解答相對同時出發(fā)的相遇問題時，我們可以得到下面的數(shù)量關(guān)系。
板書關(guān)系式
五、布置作業(yè)
課堂作業(yè)：練習(xí)十四第7、8題
六、板書（略）
七、教后感：
知識目標(biāo)：
1、在理解小數(shù)加、減法意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)加、減法的計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加、減法筆算和簡單的口算．
2、應(yīng)用加法的運(yùn)算定律，使一些小數(shù)計算簡便．
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、遷移類推的能力．
情感目標(biāo)：
使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，與生活的緊密聯(lián)系。
教材分析：
這部分內(nèi)容包括小數(shù)加、減法的意義、計算法則。小數(shù)加、減法的意義與整數(shù)加、減法的意義相同，只是計算的數(shù)的范圍不同，比以前擴(kuò)大了．小數(shù)加、減法的計算法則在算理上也與整數(shù)的一致，都是相同數(shù)位上的數(shù)對齊．這里著重使學(xué)生理解小數(shù)加、減法中小數(shù)點(diǎn)對齊的道理，一方面理解和掌握小數(shù)加、減法的意義，另一方面理解算理，總結(jié)計算法則，適當(dāng)擴(kuò)大小數(shù)的位數(shù)，提高計算的熟練程度．
本小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：使學(xué)生在理解小數(shù)加、減法意義的基礎(chǔ)上掌握小數(shù)加、減法的計算法則．教學(xué)難點(diǎn)是：理解小數(shù)加、減法中小數(shù)點(diǎn)對齊的道理．
教法：知識的遷移、對比法、嘗試法等
教學(xué)案例設(shè)計：
《小數(shù)的加法和減法》
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解小數(shù)加減法的意義,并掌握計算法則．
2．運(yùn)用法則和運(yùn)算定律使學(xué)生能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減法．
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，遷移類推能力．
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)加、減法的意義和計算法則．
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小數(shù)點(diǎn)對齊的道理．
教學(xué)步驟：
一、引子：
筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）
讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）
說一說：整數(shù)加、減法的意義和計算法則．
二、探究新知
教學(xué)例1：（演示課件小數(shù)的加、減法）下載
（一）小數(shù)加法的意義
（1）教師提問：怎樣列式？
（2）小組討論：例1與復(fù)習(xí)題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？
（3）引導(dǎo)學(xué)生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數(shù)合并起來，所以要用加法計算．列式為3．735＋4．075（板書）
教師提示：小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，也是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算．（板書：小數(shù)加法的意義）
（二）探究小數(shù)的計算法則
小數(shù)加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）
例1、3．735＋4．075
（1）結(jié)合整數(shù)的計算法則，先試述自己的思路，大家討論
（2）通過列式的過程理解小數(shù)加法的意義和證書加法的意義一樣
（3）學(xué)生試算3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）
（4）教師提問：得數(shù)7．810末尾的0怎樣處理？
引導(dǎo)學(xué)生說一說，用堅式計算3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？（有沒有什么小技巧小數(shù)點(diǎn)對齊，就是數(shù)位對齊）
《價格和行程問題》教學(xué)設(shè)計范文
知識技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過具體的生活事例理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”的實(shí)際含義。
2、初步理解“單價、數(shù)量、總價”“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言，術(shù)語表達(dá)數(shù)量關(guān)系的能力，并能運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題。
過程與方法：通過小組合作、交流、探討，探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生自己探求知識的欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生抽象思維模型的建立。
情感態(tài)度：在引導(dǎo)學(xué)生探索知識的過程中，使學(xué)生明白“數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)能解決很多實(shí)際問題”，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能熟練地進(jìn)行計算。另外，在生活中，學(xué)生對單價、數(shù)量、總價以及速度、時間、路程等數(shù)量有了一些較為淺顯的認(rèn)識，在教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，可放手讓學(xué)生通過自主探索、合作交流等活動，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出價格和行程問題中的`數(shù)量關(guān)系式，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“單價”“速度”等概念，掌握常見數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：“單價×數(shù)量=總價”“速度×?xí)r間=路程”。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們?nèi)ド虉鲑忂^物嗎你們乘過車嗎？你們可知道在購物、行路這些事情里蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識嗎？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。（板書課題）
二、自主交流，合作探究，獲取新知
（一）、教學(xué)例4
1、理解“單價、數(shù)量、總價”的概念
師：星期天，小明和爸爸一起去商場買東西，商城里的東西真是琳瑯滿目呀！可是他在購物的時候遇到一個難題，我們一起去幫幫他好嗎？
師：（出示教材第52頁例4（1）的內(nèi)容），請大家認(rèn)真讀題，思考如何列式（生答），為何用乘法？（生答）。用同樣的方法學(xué)習(xí)第52頁例4（2）的內(nèi)容。
師：那誰又知道，這兩道題有什么共同的特點(diǎn)？都是求怎樣的問題？
生1、都是已經(jīng)知道每件商品的價錢。
生2、還知道買了多少件商品，最后算……
師：回答的很好，每件商品的價錢，叫做單價；買了多少，叫做數(shù)量；一共用的錢，叫做總價。誰能說出例4中兩個題目中的單價、數(shù)量和總價各是什么？
師：誰能舉例說明什么是單價、數(shù)量、總價？
生1：（舉例）……
生2：（舉例）……
2、掌握“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系。
提問：你知道單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系嗎？
學(xué)生匯報：我們發(fā)現(xiàn)“單價×數(shù)量=總價”。（教師板書）
提問：請同學(xué)們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道總價和單價，可以求什么？怎樣求？
追問：如果知道總價和數(shù)量，可以求什么？怎么求？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書：總價÷單價=數(shù)量，總價÷數(shù)量=單價）
及時小結(jié)：在單價、數(shù)量和總價里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。
（二）教學(xué)例5
1、建立“速度、時間、路程”的概念
師：逛完商場后，你們建議小明和爸爸該坐什么交通工具回家呢？
（學(xué)生各抒己見）
師：說起交通工具，這兒還有一道有趣的問題，我們一起來看看。
（多媒體出示教材第53頁例5主題圖）
師：你如何列式？為什么這樣列式？（生答）
師：這兩個問題都有什么共同點(diǎn)？
生1、都知道每小時或每分鐘行的`路程。
生2、還知道行了幾小時或幾分鐘，求一共行……
師：人們?yōu)榱朔奖悖岩还残辛硕嚅L的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。
指出：上面汽車每小時行70千米，叫做汽車的速度，還可以寫成70千米/時，讀作70千米每時。
2、掌握“速度、時間、路程”之間的數(shù)量關(guān)系。
提問：你知道速度、時間和路程之間的關(guān)系嗎？
學(xué)生匯報：我們發(fā)現(xiàn)“速度×?xí)r間=路程”。（教師板書）
提問：請同學(xué)們根據(jù)這個關(guān)系想一想，如果知道路程和速度，可以求什么？怎樣求？
追問：如果知道路程和時間，可以求什么？怎么求？
（根據(jù)學(xué)生的回答板書：路程÷速度=時間，路程÷時間=速度）
及時小結(jié)：在速度、時間和路程里，只要知道其中的兩個量，就可以求出第三個量。
3、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成教材第53頁“做一做”第2題，指名回答。
（三）鞏固練習(xí)
1、出示“典題精講”
學(xué)生獨(dú)立完成。
集體交流時，先讓學(xué)生說說自己的解題思路，再說說自己是如何解答的。
2、出示“學(xué)以致用”
學(xué)生獨(dú)立完成，指名交流。
（四）全課總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？跟大家談?wù)勀愕氖斋@！
老師也希望大家能學(xué)以致用，用我們所學(xué)的知識去解決實(shí)際問題，好嗎？
教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。?學(xué)生反應(yīng)是教師了解學(xué)生個性特點(diǎn)的重要渠道。如果你對“設(shè)計軟件課件”感到好奇請閱讀下面為你準(zhǔn)備的資料，請把這個頁面收藏起來這樣你就可以隨時查看了！
從課程本質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)來看，物流管理概論課程重在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。在現(xiàn)代教學(xué)體系下，項目教學(xué)是一種重要的教學(xué)模式，通過具體項目的操作，可以為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會，提升物流管理知識的實(shí)踐應(yīng)用能力。在教學(xué)實(shí)踐中，課程體系普遍存在偏差，很多教師對于教學(xué)重點(diǎn)把握不好，對于物流管理節(jié)點(diǎn)性問題沒有給予足夠的重視，教學(xué)精力分配不足［3］。從現(xiàn)實(shí)教育改革角度來看，項目教學(xué)法給物流管理概論課程教學(xué)提供了改革的有力契機(jī)，對于完善課程教育體系，也具有積極作用。通過開展項目教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，圍繞入庫作業(yè)、流通加工作業(yè)、分貨作業(yè)等環(huán)節(jié)，可以有效提升課程教學(xué)的針對性和實(shí)效性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的課程，實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)目標(biāo)，提高課程教學(xué)整體水平。
利用項目教學(xué)法推動物流管理概論課程教學(xué)改革，可以進(jìn)一步調(diào)節(jié)課程體系，明確教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)項目驅(qū)動教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，要夯實(shí)教學(xué)理論根基，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入教學(xué)體系，提升教學(xué)效果。通過項目教學(xué)，可以在具體操作過程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生營造現(xiàn)實(shí)職業(yè)環(huán)境，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用與操作能力。在項目教學(xué)法考評體系中，既要考慮操作的效率，同時也要考慮學(xué)生操作的規(guī)范性，以及理論的扎實(shí)程度［4］。通過項目教學(xué)的方式，可以有效提升課程教學(xué)的針對性，讓學(xué)生體驗完整的物流管理流程，提升對現(xiàn)實(shí)工作的了解以及認(rèn)知程度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革目標(biāo)。在教學(xué)改革實(shí)踐中，通過項目驅(qū)動的方式，可以提升學(xué)生的參與度和帶入感，讓學(xué)生在正式工作之前，對工作流程和工作內(nèi)容都有一個足夠的認(rèn)知，構(gòu)建自身課程認(rèn)知體系。
在物流管理概論課程教學(xué)改革中，教師技能是一個不可忽視的要素。近年來，隨著現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的發(fā)展，物流管理概論課程也出現(xiàn)了新的特征，對于教師也提出了更高的要求。在現(xiàn)代課程教學(xué)體系中，很多教師自身也存在實(shí)踐能力不足的問題。教師雖然有深厚的理論支撐，但是由于缺少實(shí)踐檢驗機(jī)會，總體教學(xué)水平仍有待提升。通過項目教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，同時也能給教師提供檢驗自身知識體系的有利契機(jī)［5］。通過實(shí)踐檢驗，教師可以及時調(diào)整的自己教學(xué)方式與教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而適應(yīng)現(xiàn)代社會對于物流人才的需求。在項目教學(xué)模式下，一般也會有專業(yè)企業(yè)介入，這就給教師提升自身技能帶來了重要機(jī)會，教師也可以了解企業(yè)對于專業(yè)技術(shù)人才的需求，并及時進(jìn)行課程教學(xué)改革，提升教學(xué)的針對性和實(shí)效性，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教學(xué)服務(wù)。
在新課程教學(xué)改革背景下，項目教學(xué)法被證實(shí)為一種行之有效的教學(xué)方式，可以提升學(xué)生的競爭意識，在競爭過程中，學(xué)生能感受到危機(jī)與挑戰(zhàn)，對于強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，都具有十分重要的作用。此外，物流管理工作實(shí)踐具有極強(qiáng)的合作性，很少有工作是通過單獨(dú)工作完成的，基于此，通過開展項目教學(xué)，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生的工作協(xié)調(diào)與人際溝通能力，為將來走向現(xiàn)實(shí)工作崗位打好基礎(chǔ)［6］。基于此，開展物流項目教學(xué)，重點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課程的評價模式，通過引入多種評價要素，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主研究的方式，提升協(xié)調(diào)配合和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而滿足現(xiàn)代物流工作對于人才的需求，提升自身綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)改革的目標(biāo)，推動總體教學(xué)水平的提檔升級。
綜上所述，在現(xiàn)代高等教育體系中，物流管理專業(yè)教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。在課程教學(xué)實(shí)踐中，仍存在很多不足。通過項目教學(xué)法提升物流管理概論課程教學(xué)針對性和實(shí)效性，是現(xiàn)代專業(yè)教學(xué)發(fā)展的重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，高校教師要進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，尋求有效的教學(xué)路徑，發(fā)揮項目教學(xué)法在課程改革中的作用，推動專業(yè)教學(xué)的整體水平。
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通過CAI軟件設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力通過CAI軟件設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力?實(shí) 驗 方 案?（阿壩州實(shí)驗小學(xué)）
在社會信息化日益加快的今天，各種教學(xué)軟件也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，有各方面比較優(yōu)秀的，也有濫竽充數(shù)的，有的甚至是根本不利于學(xué)生健康發(fā)展的。大家知道，教育離不開教學(xué)過程；教學(xué)過程離不開教學(xué)設(shè)計；教學(xué)設(shè)計離不開教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)；而現(xiàn)代教學(xué)資源的設(shè)計與開發(fā)是在教學(xué)軟件中得到體現(xiàn)的，CAI（計算機(jī)輔助教學(xué)）軟件的設(shè)計與開發(fā)更是直接影響教學(xué)結(jié)果的重要因素之一。因此，CAI軟件的設(shè)計與開發(fā)必須能使學(xué)生得到創(chuàng)造性思維能力（即要給學(xué)生留出想象空間，“沒有想象力就沒有發(fā)明創(chuàng)造”①。沒有創(chuàng)造性思維能力就不可能談創(chuàng)造。）的培養(yǎng)，以至能全面結(jié)合到教育的根本目的，真正為教育教學(xué)服務(wù)。?二、課題的形成及特征
研究并開發(fā)出有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的CAI系列軟件，并獲得教育部們的肯定。
1、首先挑選2~3名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗且能掌握現(xiàn)代教育技術(shù)特別是信息技術(shù)的教師作為主研人員開始開展工作。?2、從有關(guān)開發(fā)制作CAI軟件的一些平臺（如：Authorware 、3D MAX、Microsoft Powerpoint ?、方正奧思、蒙泰瑤光、甚至Microsoft Winword、WPS及Web制作工具Flash 、Microsoft ?FrontPage等）入手，分析它們各自的交互性能、實(shí)時反饋性能、超連接性能、動化性能，平臺間支持兼容性能等優(yōu)劣情況，從而選擇有利于本課題研究和開發(fā)的制作平臺。?3、認(rèn)真鉆研有關(guān)人類思維的理論，把握人類的“時間邏輯思維、形象思維和直覺思維三種基本形式”②；明確創(chuàng)新過程都離不開思維的發(fā)散。從而避免一般教學(xué)軟件的求同思維、正向思維和收斂思維的方式（雖然“有效率地”把學(xué)生引領(lǐng)到正確的答案上，但大大抑制了學(xué)生的發(fā)散思維，扼殺了學(xué)生創(chuàng)造能力的.培養(yǎng)）。 ?4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，探索既能讓學(xué)生感受到形象直觀生動活潑具有虛擬現(xiàn)實(shí)般的情景，又能激發(fā)學(xué)生浮想連翩地進(jìn)行發(fā)散思維的CAI軟件。?5、主研人員要不斷研究，經(jīng)?？偨Y(jié)，帶動全體教師開發(fā)研制CAI課件。
本課題的實(shí)驗周期為二年（3月12月）。?實(shí)驗步驟分四個階段：?第一階段（203月至年7月），確定主研人員，對制作CAI軟件的主要平臺進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)和分析；分析探索他人的CAI ?教學(xué)軟件；研究學(xué)生的有關(guān)創(chuàng)造性思維；開始探索性地自做或指導(dǎo)教師做有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的CAI課件。?第二階段（2002年8月至2002年12月），主研人員繼續(xù)深入研究有關(guān)理論；鑒定評價一些CAI軟件中“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力”的含量，并指導(dǎo)教師們選用；深入課堂聽課、講課，獲取真實(shí)的資料，研討CAI軟件設(shè)計，初步制作出一些有特色的課件并在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行實(shí)踐，不斷總結(jié)；進(jìn)一步指導(dǎo)教師做有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的CAI課件。?第三階段（203月至年7月），主研人員開始系統(tǒng)地開發(fā)設(shè)計基于個別化（人――機(jī)交互）和網(wǎng)絡(luò)化（人――人交互）教學(xué)的CAI系統(tǒng)軟件并在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐；組織教師們進(jìn)行有關(guān)本課題方面的教研；指導(dǎo)教師們在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室應(yīng)用自己制作的CAI教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)。?第四階段（2003年8月至2003年12月），主研人員在深入研討不斷總結(jié)的前提下，在全校范圍內(nèi)大力宣傳和推行有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的CAI軟件開發(fā)活動；主研人員的CAI軟件作品爭取在阿壩州內(nèi)得到運(yùn)用，能在Internet推出，并得到教育部門的肯定。
概括起來,項目教學(xué)法應(yīng)當(dāng)主要把握下面三方面:注重整合課堂的教學(xué)內(nèi)容和研究性的學(xué)習(xí)活動。
在設(shè)計項目時,可以考慮現(xiàn)行教材中的一切可行的內(nèi)容,大體上教材順序,只要保證學(xué)科知識的系統(tǒng)性以邏輯性即可,將這些內(nèi)容與和本學(xué)科有著密切聯(lián)系的社會熱點(diǎn)問題、技術(shù)、前沿問題等融入進(jìn)入,最終形成課題。
讓教師主要起指導(dǎo)作用,具體學(xué)習(xí)和參與活動則由學(xué)生自己組織起來,以團(tuán)隊的形式完成,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)和教的目標(biāo)。
具體的項目大致可劃分為三個步驟為:
①在教師的主導(dǎo)下,提出項目名稱和問題,以及涉及基礎(chǔ)理論;
②學(xué)生通過思考討論,提示項目資源,然后經(jīng)師生共同研究,啟示項目資源;
③教師對成果和結(jié)論進(jìn)行評價,再由學(xué)生自我完善,直至達(dá)到目標(biāo)。
這種教學(xué)模式能充分利用教學(xué)資源(校外與校內(nèi)),發(fā)揮教學(xué)設(shè)備、設(shè)施的功能。
在對項目教學(xué)課題進(jìn)行設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)將教學(xué)資源的實(shí)際狀況充分考慮進(jìn)來:
(1)項目主題要明確:項目的內(nèi)容應(yīng)有可操作性,根據(jù)項目要素需要配置的資源力求實(shí)際。
(2)教學(xué)內(nèi)容:有條理有計劃地將所有的教學(xué)內(nèi)容劃分成不同的項目。
(3)設(shè)計形式:關(guān)于理論性的項目需要以實(shí)驗對前人的定律定理、經(jīng)驗規(guī)律進(jìn)行驗證,歸納總結(jié)知識點(diǎn);而對于應(yīng)用性的項目則可以選擇社會調(diào)查、研究等綜合方式。
《基礎(chǔ)會計》是一門極重操作性和應(yīng)用性基礎(chǔ)理論課,因此,實(shí)驗教學(xué)必不可少。
會計教學(xué)中,涉及會計業(yè)務(wù)時,只是讓學(xué)生做等級“T”型帳和會計分錄,這種教學(xué)其實(shí)和實(shí)際相差甚遠(yuǎn)。
要想使學(xué)生對會計業(yè)務(wù)有深刻認(rèn)識,必須參與實(shí)驗過程不可。
唯有經(jīng)過這一過程,學(xué)生才能真正將理論知識消化和理解,才可能真正提高應(yīng)用能力。
會計實(shí)驗并非簡單的操作技能的訓(xùn)練,要想充分發(fā)揮其作用,應(yīng)當(dāng)建立一套系統(tǒng)體系,該研究者認(rèn)為這一體系要將學(xué)生的這些能力作為培養(yǎng)重點(diǎn):
(1)設(shè)計的實(shí)驗項目要具有探索性和研究性,同時結(jié)合會計業(yè)務(wù)和會計法律法規(guī),使學(xué)生擁有綜合應(yīng)用知識和職業(yè)判斷的能力。
(2)將處理會計業(yè)務(wù)的主要程序和過程貫穿起來形成綜合實(shí)驗,使學(xué)生熟悉會計程序和處理方法,從而提高處理和分析會計基本業(yè)務(wù)的能力。
(3)在會計賬簿、憑證等單項的過程中掌握會計工作規(guī)范,培養(yǎng)學(xué)生會計賬證表基本的操作能力。
《基礎(chǔ)會計》中各個章節(jié)聯(lián)系密切,在教學(xué)的過程中不可以割裂那些相互聯(lián)系的內(nèi)容,要把教學(xué)內(nèi)容連成一個知識整體,這樣能夠讓學(xué)生在把握好會計學(xué)科內(nèi)在的規(guī)律、了解會計理論方法科學(xué)性的同時幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,達(dá)到鞏固已學(xué)知識的目的。
在教學(xué)的過程中,老師應(yīng)當(dāng)將會計報表、賬簿、憑證各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系;會計報告、記錄、計量、確認(rèn)處理程序間的關(guān)系;會計核算的各種方法間的關(guān)系;財務(wù)成果核算與供產(chǎn)銷的業(yè)務(wù)處理之間的關(guān)系,會計賬戶、會計科目以及會計要素間的關(guān)系;會計要素間內(nèi)在關(guān)系講清。
將知識總體的框架把握好能夠讓學(xué)生在整體上清晰的認(rèn)識所學(xué)知識,進(jìn)而理清思路,提高教師的教學(xué)效果。
《基礎(chǔ)會計》的內(nèi)容機(jī)構(gòu)能夠劃分成四部分:一是會計工作組織有關(guān)的問題;二是總結(jié)會計方法,主要講的是會計核算程序以及賬戶分類;三是會計方法,主要對會計核算的七種方法加以介紹;四是總論,主要講述會計的基本理論,是《會計基礎(chǔ)》課程理論指導(dǎo)主要思想。
項目教學(xué)法在高職《建筑工程測量》課程中的應(yīng)用
摘要：項目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過完成一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動模式，其特點(diǎn)是以項目為主線、學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，是一種全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的新型教學(xué)模式。結(jié)合高職《建筑工程測量》課程教學(xué)改革的研究，對項目教學(xué)目標(biāo)及表現(xiàn)特征、項目實(shí)施條件、項目設(shè)定、項目實(shí)施過程、項目評價等幾個方面，進(jìn)行了深入探討。
基金項目：本文系遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃立項課題“基于能力本位的建工測量課程項目化改造研究”（編號：JG1ODB085）成果之一。
作者簡介：谷云香（1967-），女，遼寧省大連人，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，工程師，研究方向為木工程設(shè)計、施工、專業(yè)教學(xué)及教學(xué)研究工作。
項目教學(xué)法是行為導(dǎo)向教學(xué)模式的一種具體方法．是師生通過共同實(shí)施一個完整的項目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在一些專業(yè)課程中應(yīng)用效果非常好?！督ㄖこ虦y量》是高職土建類專業(yè)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的一門核心專業(yè)技能課程，非常適合采用項目教學(xué)法。
項目教學(xué)法是以為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式，它通過明確任務(wù)、制定計劃、決策、實(shí)施計劃、檢查控制和成果評價及反饋等“六步式”教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)一個完整的項目事件．并以此為教學(xué)手段，實(shí)施課程教學(xué)。項目教學(xué)法的最明顯的表現(xiàn)特征是：
（一）以職業(yè)活動為導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位意識。項目化教學(xué)是吸收國家相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，構(gòu)建一個完整工作任務(wù)情境[1]。學(xué)生通過完成工作任務(wù)可以獲得全面、感性的實(shí)際操作技能和理論知識．從而體驗到真實(shí)的職業(yè)氛圍，并培養(yǎng)和強(qiáng)化實(shí)際工作的職業(yè)核心能力．
（二）以實(shí)訓(xùn)為手段，突出能力目標(biāo)培養(yǎng)。項目教學(xué)按照真實(shí)或仿真的項目環(huán)境設(shè)計適宜的綜合項目作為訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，以團(tuán)隊合作為基礎(chǔ)展開教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生主動參與部分項目任務(wù)，并將職業(yè)道德、吃苦耐勞、團(tuán)隊合作等素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)貫穿其中，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力。
（三）以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展…。項目教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)邊做邊學(xué)．并始終圍繞著各個任務(wù)的探究和解決進(jìn)行。任務(wù)情境適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織研討，克服困難，解決工作中出現(xiàn)的各種問題。
項目教學(xué)能否取得成效的關(guān)鍵是教師，教師要做更多的課前準(zhǔn)備，投入更多的精力進(jìn)行備課，課前組織學(xué)生分好組．準(zhǔn)備好相應(yīng)的任務(wù)材料單、教具、素材等，要十分熟悉教學(xué)設(shè)備的使用和操作方法．充分掌握學(xué)生狀況．、要求教師既有上好專業(yè)理論課的水平．又有指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作的能力。
（二）符合項目教學(xué)要求的教材。項目教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，傳統(tǒng)教材必然滿足不了項目教學(xué)的需要．應(yīng)到工程單位收集大小和規(guī)模適宜的工程項目，重新編寫一套新教材。新教材應(yīng)以一個相對獨(dú)立完整的中等規(guī)模的建筑工程項目資料為主線．以多個實(shí)際工程項目為單元編寫教材內(nèi)容，再將各個項目分解為不同的任務(wù)，使有關(guān)建筑工程涉及到的測量知識點(diǎn)穿插其中。
（三）數(shù)量充足的教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場地。項目教學(xué)對儀器設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場地要求較高，設(shè)備數(shù)量和實(shí)訓(xùn)場地大小應(yīng)足夠分組教學(xué)要求．一般每個項目設(shè)備應(yīng)在六至八套左右才可以實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
項目設(shè)定可大可?。畱?yīng)根據(jù)教學(xué)要求而定，一般應(yīng)滿足下列條件：含有一定的教學(xué)知識點(diǎn)，突出體現(xiàn)職業(yè)核心能力和實(shí)際應(yīng)用價值：具有明確的工作任務(wù)．能將理論知識和實(shí)際技能很好地融合在一起：具有較高的實(shí)操性；是企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或經(jīng)營活動的一部分或有較高的關(guān)聯(lián)性：能給予學(xué)生獨(dú)立計劃、組織和安排工作的機(jī)會：有一定的難度；方便于學(xué)生成果進(jìn)行示及考核評價。
根據(jù)項目設(shè)定條件要求，在設(shè)定課程項目和具體任務(wù)時可采用以下技術(shù)路徑：以職業(yè)活動為導(dǎo)向．根據(jù)專業(yè)崗位群設(shè)置情況及技能要求，確定人才培養(yǎng)方案：根據(jù)人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求確定理論和實(shí)踐教學(xué)課程體系；通過企業(yè)調(diào)研、與一線工程人員座談，進(jìn)一步確立具體課程的職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)職業(yè)關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)要求．設(shè)計確定課程項目名稱、具體工作任務(wù)等。
為體現(xiàn)以職業(yè)崗位需要為導(dǎo)向，整合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)理念。徹底改變學(xué)科體系的課程構(gòu)架，以項目為載體重新構(gòu)建課程內(nèi)容體系。結(jié)合我院現(xiàn)有的教學(xué)條件，確立了10個課程項目，其中包括5個單項技能訓(xùn)練項目和5個綜合能力訓(xùn)練項目．32個獨(dú)立的工作任務(wù)。如表1.1和表l.2所示：
5個單項技能訓(xùn)練項目是基礎(chǔ)，5個綜合性能力練項目包含了整個建筑工程測量的主要工作，有一般項目，也有拓展和深入項目，難度逐漸加大。每個工作任務(wù)相對獨(dú)立．每個項目結(jié)束時，學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)．教師也能較好的實(shí)現(xiàn)考核與評價。
項目教學(xué)法通常以小組為單位組織學(xué)習(xí)．強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體．充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，教師主要起指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。教師在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的自主做事和動手操作能力，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)．提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
按照以上教學(xué)目標(biāo)的要求．在課程的項目教學(xué)中．明確了以任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為主體的教學(xué)思路．采用了四段六步式的教學(xué)過程和教學(xué)方式。四段即教師準(zhǔn)備學(xué)案階段、學(xué)生形成實(shí)施方案階段（步1、2、3）、任務(wù)實(shí)施階段（步4、5）及成果展示和評價階段（步6）。六步式教學(xué)過程指的是按照明確項目任務(wù)、獲取信息、制定計劃方案、組織實(shí)施計劃、檢查控制及成果展示和評價等這六個步驟組織實(shí)施該項目教學(xué)。考慮建筑工程測量課程的特點(diǎn)設(shè)計了下面的'教學(xué)過程流程表：
從表2可以看出，整個教學(xué)過程中學(xué)生是中心，是學(xué)習(xí)的主體，為完成任務(wù)開展知識點(diǎn)學(xué)習(xí)，主要問題的探討．技能的訓(xùn)練．團(tuán)隊分工、協(xié)作，分析解決問題等。而教師始終處于引導(dǎo)和指導(dǎo)狀態(tài)，并且在課前要做好教學(xué)設(shè)計、編寫好學(xué)案、并準(zhǔn)備好相關(guān)支撐材料。
這種“教、學(xué)、做”一體化的課堂教學(xué)方式會激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
根據(jù)項目教學(xué)的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)的要求可以建立過程考核與成果考核．階段考核與總評相結(jié)合的評價體系。以客觀、準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生完成項目情況進(jìn)行評價。
10個工作項目按照任務(wù)內(nèi)容、難易程度和工作量大小，確定考核評價分值大小，學(xué)生每進(jìn)行一個項目，教師就要對該項目完成考核評價，包括項目實(shí)施的過程考核和最后成果考核．以及學(xué)生個人考核和小組團(tuán)隊考核。根據(jù)課程特點(diǎn)，在實(shí)施項目過程中還要對每個工作任務(wù)中的知識點(diǎn)和技能進(jìn)行總結(jié)和測試，測試成績也要計入每個項目評價的成績。期末學(xué)生課程成績?yōu)?0個項目成績的總和。
這種評價體系評價全面，評價形式多樣，可以引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管理和自我控制能力．充分鍛煉了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，、
（一）項目教學(xué)法徹底改變了傳統(tǒng)學(xué)科體系下的教學(xué)方式、方法和手段，其實(shí)施的效果如何將直接受到師生觀念、教師自身素質(zhì)、配套教材、教學(xué)場地、教學(xué)儀器設(shè)備等的影響。進(jìn)行第一輪教學(xué)改革前學(xué)校、師生應(yīng)做很多“功課”，特別是教師，應(yīng)主動學(xué)習(xí)新的教學(xué)法，轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念．既要熟悉整個專業(yè)理論知識，又要熟練操作各種儀器設(shè)備，還要按照工作內(nèi)容做好教學(xué)設(shè)計．準(zhǔn)備好學(xué)案和教學(xué)素材。同時要積極籌備，開發(fā)出以“工學(xué)結(jié)合”為切人點(diǎn)的、以項目為載體的立體教材。當(dāng)然項目教學(xué)能夠順利開展的必要條件是要有足夠數(shù)量的教學(xué)儀器設(shè)備和符合要求的實(shí)訓(xùn)場地。
（二）項目設(shè)計很重要，直接關(guān)系到項目教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。項目規(guī)?？纱罂尚。珣?yīng)包含情境要素、任務(wù)要素、資源要素、過程要素、組織要素、考核評價要素等，要具有很強(qiáng)的可操作性。因此項目設(shè)計前應(yīng)組織教師到生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研．邀請10個左右的專家和技術(shù)工人座談．組織課程教學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行充分論證后設(shè)定。一個好的教學(xué)項目，應(yīng)有真實(shí)的工程環(huán)境．可以讓學(xué)生學(xué)到應(yīng)有的理論知識點(diǎn)，又可使職業(yè)核心能力得到充分訓(xùn)練，還能與國家職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)很好地銜接上。
（三）項目教學(xué)法流程和有關(guān)教學(xué)文件應(yīng)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)以便參照執(zhí)行。項目方案的選擇及設(shè)計、項目的實(shí)施過程、學(xué)生成績的考核評定、課程單元設(shè)計等方面．目前各專業(yè)各課程都沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。只有依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一格式的教學(xué)文件開展教學(xué)活動，對教師、學(xué)生的評價才會相對公正、更加合理。
（四）項目教學(xué)法在高職教學(xué)中固然是一種好的方法．但其究境適合哪些科目或哪一門課程的哪些階段．如建筑工程測量課程的各個教學(xué)階段是否都適合采用項目教學(xué)法．還有待于在實(shí)踐中不斷探究。
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在傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)本科教育模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得不到有效調(diào)動，灌輸式的教學(xué)形式貫穿于教育的全過程。部分老師在教學(xué)實(shí)踐中過于注重學(xué)生應(yīng)試成績的提升，忽視能力的培養(yǎng)。尤其對于大學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)物流管理概論知識的過程中，管理思維的培養(yǎng)是十分重要的。良好的管理思維能力也會使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中受益，但是，老師對此并不重視，相反，把物流管理專業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱渭冏非髴?yīng)試成績和教學(xué)進(jìn)度的程式化教學(xué)［2］。項目教學(xué)法的應(yīng)用，在一定程度上改變了這種傳統(tǒng)的物流管理概論教學(xué)觀念，使學(xué)生充分地參與到了教學(xué)過程中，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的物流管理思維能力，這對提高教學(xué)質(zhì)量具有十分積極的作用。
隨著素質(zhì)教育的觀念逐漸深入人心，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也成為教育的主旋律，物流管理概論課程教學(xué)過程中同樣也不例外。一直以來，部分高校物流管理專業(yè)教師都將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生應(yīng)試能力和考試技巧的提升方面，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的'培養(yǎng)并未給予足夠的重視。長此以往，將會對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生一定的不利影響。項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用，可以在一定程度上改變傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷和弊端。因為項目教學(xué)法并沒有準(zhǔn)確的答案，學(xué)生在解決項目難題的過程中，就會充分調(diào)動自己的思維，積極尋找解決問題的有效途徑，而這種方式恰恰就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要方法，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力都會相應(yīng)地提升。
隨著計算機(jī)的普及，計算機(jī)的應(yīng)用隨之滲透到社會生活的各個方面。學(xué)校的教學(xué)如果不利用這一新技術(shù)便會落后于時代。CAI在教學(xué)中的地位不會只是一種時髦，由于它的形象、方便、速度、效率等等方面的優(yōu)點(diǎn)，這一方式勢必會被大部分學(xué)生和教師所接受，而成為一種潮流。這一時刻的到來會比預(yù)想的快。實(shí)際上，當(dāng)學(xué)校的教師們把計算機(jī)作為他們生活的一部分時，他們自然會把CAI作為他們教學(xué)手段的一部分。對于數(shù)學(xué)教師來說，這一進(jìn)程可能會來得更快，畢竟我國高校第一代計算機(jī)教師有相當(dāng)一部分出身于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
目前流行于市的CAI著作并不多見，但軟件市場可見到不少cAI軟件商品。其中絕大部分是對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)性質(zhì)的。實(shí)際上，CAI所涉及的面很廣，它包括教與學(xué)的各個方面。任何一個軟件幾乎都不可能覆蓋它的全部內(nèi)容。本文也只打算對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)軟件的設(shè)計問題進(jìn)行探討。任何一個軟件產(chǎn)品，制作者都要事先確定該軟件要達(dá)到的目的，然后根據(jù)此目的制定一系列具體的設(shè)計要求。如果該產(chǎn)品已經(jīng)很成熟，這些要求會成為公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)CAI軟件的制作目的當(dāng)然也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的，即使學(xué)生掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的最后效果是通過學(xué)生對知識的掌握來衡量的，但大部分時間往往采取一種更簡易的評價方法----就課論課。例如大部分的公開教學(xué)或觀摩課，最后的`評價并不是去考學(xué)生而是聽課者按照已有的或心目中的標(biāo)準(zhǔn)來衡量這節(jié)課的好壞。對教學(xué)軟件的評價暫時也只好采取這種方法。實(shí)際上設(shè)計的原則與評價的原則應(yīng)該一致。由于目前課堂教學(xué)軟件不多，且大部分是各個教學(xué)單位為自己的教學(xué)而開發(fā)的，缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。筆者只是把自己在這方面的一些設(shè)想與心得寫出來，與同行切磋。
2．1．“輔助”的含義就是以教師為主計算機(jī)永遠(yuǎn)也不會取代教師上課，就象計算機(jī)不能取代人的思維一樣。把軟件搞成錄像式的就完全失去了教師的作用，這是最失敗的軟件。除了特殊情況，如偏遠(yuǎn)地區(qū)無教師或一些冷門學(xué)科找不到相應(yīng)的教師只好采用純電教手段外，教學(xué)軟件應(yīng)是主講教師的助手。一個優(yōu)秀的教師是任何軟件也替代不了的。
一個好的軟件應(yīng)能適合不同特點(diǎn)的教師的要求，這就需要軟件更加靈活。比如一個立方體，有的教師喜愛正等測投影，而另一些教師喜愛正二測，這大部分取決于他們使用該軟件前的講課習(xí)慣。如果一個圖形，教師自己看著都不習(xí)慣，當(dāng)然不能指望他會很自然和流暢地講給學(xué)生。那么對這個軟件來說，該立方體的隨機(jī)旋轉(zhuǎn)能力便是非常重要的了。教師可根據(jù)自己的需要和習(xí)慣來選擇該立方體關(guān)于三個坐標(biāo)軸的轉(zhuǎn)角，旋轉(zhuǎn)過程對學(xué)生是透明的。實(shí)際上，教師在選擇合適方位的過程本身也是一個很好的教學(xué)內(nèi)容。教師甚至可以安排圖形的顏色、說明文字的位置……，這時教師才會真正感覺到自己是這個軟件的主人。試想一下，如果對一個使用軟件的教師來說唯一能作的就是控制它的運(yùn)行和停止，所有的畫面都是編程者閉門造車設(shè)計出來的，這會是什么感覺！
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摘要：電子商務(wù)基礎(chǔ)是一門理論和實(shí)踐結(jié)合緊密的課程，本文就如何在電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)中，有針對性地通過項目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力和小組協(xié)作能力展開論述。
21世紀(jì)以來，人類進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息化時代，越來越多的人加入到網(wǎng)絡(luò)使用的行列中。在我國大力推行信息化的政策下，電子商務(wù)正以驚人的速度蓬勃發(fā)展。與此同時，對電子商務(wù)專業(yè)人才的數(shù)量需求和專業(yè)知識要求均在不斷提高。職業(yè)中學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的基地，肩負(fù)著向特定的行業(yè)和崗位培養(yǎng)合格的操作技能型人才的使命。從學(xué)生家長的角度，希望學(xué)生通過在校的學(xué)習(xí)，能夠獲得真正的實(shí)際操作技能，具備一定的動手能力，以便畢業(yè)后較快地適應(yīng)社會需求，找到合適的工作。在這種思維的前提下，中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)定位在綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng)上，并特別加強(qiáng)動手操作技能和分析能力的訓(xùn)練上。如何避免傳統(tǒng)教學(xué)方法中重理論輕實(shí)驗，老師死板講學(xué)生機(jī)械地跟做，缺乏分析和解決問題能力的線性教學(xué)模式？這就對我們教師在進(jìn)行電子商務(wù)基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)時，提出了新的要求。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐摸索，在電子商務(wù)基礎(chǔ)中有針對地采用項目教學(xué)法，不僅非常有效地形成以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主性學(xué)習(xí)，還挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了具有動手操作能力、分析和解決問題的能力以及團(tuán)體協(xié)作能力的應(yīng)用型電子商務(wù)人員。
項目教學(xué)法是以工作任務(wù)為核心來訓(xùn)練技能并建構(gòu)理論知識的教學(xué)法，通過師生共同實(shí)施一個完整的項目而進(jìn)行的教學(xué)活動。具體來講就是把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為一個個具體的項目或事件，設(shè)計出一個個項目教學(xué)方案。為達(dá)成這樣的一個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生必須要通過在做中學(xué)，學(xué)中做，邊做邊學(xué)等方法，來解決問題。而在其過程中，教師只是對項目進(jìn)行簡單的引導(dǎo)分解及適當(dāng)?shù)氖痉?，最后以共同完成項目的情況來評價學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)模式。通過這樣的教學(xué)方式，能在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。
項目教學(xué)法的基本思想是把知識附著于任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中讓學(xué)習(xí)者獲得知識。項目要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，切合工作實(shí)際需要，并有一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生既能運(yùn)用所學(xué)知識，又能充分發(fā)揮學(xué)生的才智并有所創(chuàng)新。確立實(shí)用可行的項目是項目教學(xué)法實(shí)施成功與否的關(guān)鍵所在。
在電子商務(wù)基礎(chǔ)課程中，涉及電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)部分的內(nèi)容就可以確定為若干個項目模塊。例如可以分成B2B交易、B2C交易、C2C交易、網(wǎng)絡(luò)營銷等項目。在某一個項目中，可以繼續(xù)分成若干個小項目，比如B2C交易又可以分解成注冊會員、商品搜索選購、下購單、在線支付、選擇送貨方式等幾個項目完成。
按照項目教學(xué)法的要求要將項目進(jìn)行模塊化，分成多個項目模塊，制訂好項目的實(shí)施計劃。這個項目計劃應(yīng)該由學(xué)生分組后和教師共同完成。各小組根據(jù)劃分的模塊商定制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，教師在學(xué)生的計劃以及教學(xué)內(nèi)容的計劃之間進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，盡量實(shí)現(xiàn)內(nèi)容、時間上的一致性。學(xué)生制訂計劃的過程，也就是學(xué)生進(jìn)行項目分工的過程，熟悉項目內(nèi)容框架的過程。例如在C2C交易的項目計劃制訂過程中，可以將每組學(xué)生分成購買方、拍賣方兩類角色，各自了解不同角色需要掌握的操作流程。這樣在實(shí)際項目實(shí)施時，可以起到事半功倍的效果。
在明確好項目任務(wù)，制訂好項目計劃后，就進(jìn)入項目的實(shí)施階段。在實(shí)施過程中，可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，這是正?，F(xiàn)象。教師可以巡視指導(dǎo)，學(xué)生通過討論、協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在這一過程中。教師只起指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、示范、解惑作用，給學(xué)生充分自主的創(chuàng)作和發(fā)展空間。這個過程中，要想讓項目真正有效地開展，本人認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：3.3.1把握理論切入的時機(jī)項目教學(xué)雖然非常注重實(shí)踐，但并不否定理論，而是結(jié)合工作任務(wù)來講解理論，將理論基礎(chǔ)和實(shí)踐有效地結(jié)合起來。老師在教學(xué)中，充分把握好理論切入的時機(jī)。
3.3.2引入生活實(shí)際，提升學(xué)習(xí)興趣組織項目教學(xué)時，本人在教學(xué)實(shí)踐中深有體會，首先要激發(fā)出學(xué)生對實(shí)施項目的興趣，那樣學(xué)生才會主動積極地參加投入到項目的開展中。電子商務(wù)發(fā)展到今天，與我們最貼近的電子商務(wù)活動就是網(wǎng)上購物，這幾乎已經(jīng)深入到每個家庭。所以在開始我就先示范在如何在淘寶網(wǎng)進(jìn)行購物，需要通過哪些操作流程。這一時尚的購物行為，很快激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也加深學(xué)生對網(wǎng)上商務(wù)的初步感性認(rèn)識。
3.3.3根據(jù)項目的難易，由淺入深地梯度實(shí)施另外還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、項目的難易程度有梯度地開展項目教學(xué)，先簡后難，別讓學(xué)生在項目開展初期就面臨碰壁，失去學(xué)習(xí)的動力。在電子商務(wù)基礎(chǔ)項目的教學(xué)中，可先進(jìn)行C2C項目的實(shí)施，因為相對來說，消費(fèi)者和消費(fèi)者之間的網(wǎng)上交易比較簡單，學(xué)生的'理性和感性認(rèn)知容易到位，項目任務(wù)容易完成。讓學(xué)生在沖關(guān)中，感受到成功的喜悅?cè)缓笤僖来芜M(jìn)行B2C、B2B等項目的實(shí)施，由簡入難，學(xué)習(xí)者從被動地接受知識到主動地做事，從教學(xué)的邊緣走到教學(xué)的中心。
傳統(tǒng)的教學(xué)非常注重終結(jié)性評價。項目教學(xué)的實(shí)施不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)的最終結(jié)果，而且更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。
因此，每個項目結(jié)束后都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。在進(jìn)行項目評價時，可以充分調(diào)動學(xué)生進(jìn)行自評和小組互評。小組評價的運(yùn)用，有助于激發(fā)班級各小組之間的競爭意識，有利于促進(jìn)小組成員間的互動關(guān)系形成，可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及集體榮譽(yù)感。利用電子商務(wù)仿真平臺，在每完成一個項目時，由學(xué)生自己操作講解，其他學(xué)生在聽講的過程中，去發(fā)現(xiàn)問題，并分析遇到問題后如何解決。通過這個環(huán)節(jié)，一方面起到鞏固知識的作用，同時也培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力在項目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是供學(xué)生利用的資料庫，而成為了一名向?qū)Ш皖檰枴＠蠋煹穆氊?zé)更多是為學(xué)生的活動提供幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新內(nèi)容。項目教學(xué)法也改變了以往“教師講，學(xué)生聽”被動的教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。在電子商務(wù)行業(yè)迅猛發(fā)展的今天，采用項目教學(xué)法培養(yǎng)出的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，我相信他們將更加符合企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求，也更滿足企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生崗位零適應(yīng)期的要求。
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項目教學(xué)法萌芽于歐洲的勞動教育思想，最早的雛形是18世紀(jì)歐洲的'工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育，發(fā)展到20世紀(jì)中后期逐漸趨于完善，并成為一種重要的理論思潮。項目教育模式是建立在工業(yè)社會、信息社會基礎(chǔ)上的現(xiàn)代教育的一種形式，它以大生產(chǎn)和社會性的統(tǒng)一為內(nèi)容，以將受教育者社會化，以使受教育者適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系相統(tǒng)一的社會現(xiàn)實(shí)與發(fā)展為目的，即為社會培養(yǎng)實(shí)用型人才為直接目的的一種人才培養(yǎng)模式。
項目教學(xué)法是教師將授課內(nèi)容寓于項目中，輔助和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施和完成項目，學(xué)生在項目實(shí)施的過程中自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生完成這一項目時，教師也同時完成了教學(xué)內(nèi)容。
項目教學(xué)法解決了許多教學(xué)法的難題。教學(xué)法一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，但實(shí)際上教師自導(dǎo)自演的狀況十分普遍。但這一切都會因項目教學(xué)法而大為改觀。項目教學(xué)法給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了可能，教師只需在項目實(shí)施過程中進(jìn)行輔助和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性在其中便可得到充分發(fā)揮。
高職教育是特殊的高等教育，高職學(xué)生有別于高中生和大學(xué)本科生，他們的教學(xué)目標(biāo)有很強(qiáng)的職業(yè)導(dǎo)向性，其教育的指導(dǎo)思想和實(shí)施模式應(yīng)有別于普通高等教育。而對于利用項目教學(xué)法備課的關(guān)鍵在于能夠合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，只有創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境學(xué)生感興趣，學(xué)生才會自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)掘。這就要求教師能夠綜合運(yùn)用專業(yè)知識，而不能將知識僅僅局限于一門課程，只有精心的準(zhǔn)備才能面對學(xué)生的層層“發(fā)難”，否則難以達(dá)到項目教學(xué)的目的。而我認(rèn)為采用項目教學(xué)法有效的備課有下面幾點(diǎn)尤為重要：（1）吃透教材，感悟文本；（2）合理舍棄，突出重點(diǎn)；（3）要創(chuàng)造性地使用教材，改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，努力使教學(xué)內(nèi)容生活化、情景化、動態(tài)化；（4）選好教學(xué)的切入點(diǎn)（問題），問題的設(shè)計要體現(xiàn)出探究性、開放性和自主性。
在自動機(jī)與生產(chǎn)線這門課程中有效的運(yùn)用項目教學(xué)法和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，對于教師來說要求更高。這就要求教師必須了解生產(chǎn)線的實(shí)際生產(chǎn)過程，而不是閉門造車自己憑空想象，同時要求教師能夠?qū)⑸a(chǎn)場景完整的體現(xiàn)出來還要面對學(xué)生的層層“發(fā)難”，這就迫使教師必須了解關(guān)于生產(chǎn)線的相關(guān)知識，而不僅僅局限有本門課程中，那么久需要教師能在課前精心做好準(zhǔn)備工作。在課前備課固然很重要，但課后反思，進(jìn)行二次備課更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。課前備課的價值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備，他同時是教師思想和方法軌跡的記錄，也是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的重要資料。
采用項目教學(xué)法進(jìn)行備課、授課，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。同時，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。可以說，采用項目教學(xué)法進(jìn)行授課，通過師生共同完成項目，使得師生共同取得了進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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［3］戚長政。自動機(jī)與生產(chǎn)線［M］?？茖W(xué)出版社，-01-23.
我們都需要撰寫自我鑒定，其實(shí)就是對自己進(jìn)行總結(jié)和評價的過程。它是為了實(shí)現(xiàn)未來目標(biāo)而進(jìn)行的基礎(chǔ)步驟。幼兒教師教育網(wǎng)特別為您推薦了標(biāo)題為“軟件工程自我評價”的文章，相信它會給您帶來一些新的理念和思路，絕不會讓您失望。
四年的大學(xué)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼之間，作為×××專業(yè)（改成自己在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的專業(yè)）的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛的同學(xué)和敬愛的老師，告別我的母校——武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院。美好的時光總是太短暫，也走得太匆匆。如今站在臨畢業(yè)的門坎上，回首在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院×××專業(yè)（改成自己在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的專業(yè)）學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多，有過期待，也有過迷茫，有過歡笑，也有過悲傷?，F(xiàn)將在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)習(xí)和生活情況作自我鑒定如下：
在×××專業(yè)（改成自己在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的.專業(yè)）老師的教誨下，在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院同學(xué)們的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)×××專業(yè)（改成自己在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的專業(yè)）理論知識和參與專業(yè)實(shí)踐活動，本人×××專業(yè)（改成自己在武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院的專業(yè)）素質(zhì)和個人能力得到了提高，完全符合武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院對×××專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)要求。
我性格開朗，處事樂觀，處理人際關(guān)系較好，對學(xué)校的各種活動均表現(xiàn)出濃厚興趣并能關(guān)注發(fā)展。
四年的計算機(jī)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和豐富的課余社會實(shí)踐經(jīng)歷，使我在計算機(jī)技術(shù)方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟、堅定，專業(yè)功底更加扎實(shí)。
專業(yè)：掌握了大量專業(yè)理論和技術(shù)知識，同時使計算機(jī)水平、英語水平、普通話水平有了很大程度的提高。
素質(zhì)：吃苦耐勞，工作積極主動，能夠獨(dú)立工作，獨(dú)立思考，勤奮誠實(shí)，具備團(tuán)隊協(xié)作精神，身體健康，精力充沛，可適應(yīng)一定強(qiáng)度的工作。
“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽艺嬲\地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。
通過三年來的大學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)和磨練，使我不斷地成長和提高自我。即將離別校園，感慨萬千。
本人工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)、一絲不茍、勤勉不懈;具有較強(qiáng)的表達(dá)和溝通能力;具有較強(qiáng)的判斷能力及邏輯分析能力;且具有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心;為人正直;愛好廣泛，樂于與人交往，具有較好的團(tuán)隊精神。
我始終相信，愛一行才能干好一行。成為一名人民教師是我從小到大的理想?，F(xiàn)在我離這個理想越來越近。豐富的家教經(jīng)驗已經(jīng)讓我初嘗到作為教師的一點(diǎn)滋味，但我希望以后能真正走上講臺，走進(jìn)學(xué)生。
在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識以及課堂以外的知識，掌握情況：
一、硬件方面
能快速準(zhǔn)確的診斷出微機(jī)一些軟硬件故障;能為個人提供出價格低廉、性能優(yōu)越的購機(jī)方案。
二、軟件方面
電腦操作熟練;掌握了xx系列辦公軟件;能運(yùn)用c/c++語言、xx編寫程序;能自如的使用xx系列軟件對網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計和開發(fā);在數(shù)據(jù)庫方面能靈活的應(yīng)用xx;能用xx設(shè)計出小型的管理系統(tǒng)。
三、網(wǎng)絡(luò)方面
掌握了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理;熟悉局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、xx等基本原理、通信協(xié)議及流行的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。
除了計算機(jī)專業(yè)知識外，通過心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育學(xué)、計算機(jī)中教法的學(xué)習(xí)，我懂得要當(dāng)一名學(xué)生喜歡的好老師，當(dāng)然這不是一朝一夕的事，還大量的經(jīng)驗，我不會放棄任何可以實(shí)踐的機(jī)會。我非常喜歡看心理學(xué)方面的書籍也經(jīng)常上心理咨詢網(wǎng)，這讓我更多的了解到人性。
學(xué)以致用，用xx和xx設(shè)計了《圖書管理系統(tǒng)》;校級課題《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課堂》順利結(jié)題;擁有自己的個人主頁。
大二，大三都獲得校級三等獎學(xué)金，大一獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步獎，學(xué)院的網(wǎng)頁制作大賽獲二等獎，新生運(yùn)動會中獲女子四百米三等獎。這四年，我一直在努力。
家教的經(jīng)歷讓我學(xué)會言傳身教;推銷員工作很好的培養(yǎng)了我與人溝通以及說服別人的能力;廠里打工的經(jīng)歷培養(yǎng)了我吃苦耐勞的品質(zhì);教育實(shí)習(xí)讓我切切實(shí)實(shí)當(dāng)了一回老師，并擁有了自己的第一批學(xué)生。我希望有一天自己的學(xué)生能桃李成蹊。
"有志者，事竟成"，這是我一直堅信的座右銘。路還很長，在往后的時光里。我會繼續(xù)努力，讓自己的青春更加燦爛輝煌。
一晃眼，大學(xué)三年過去了，仿佛昨天剛?cè)氪髮W(xué)，今天就畢業(yè)了似的。
大學(xué)三年里，我一直朝著自己設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)著，在這途中，迷茫過，失望過，落魄過，也成功過，幸福過，堅定自己的目標(biāo)向前走著，在不斷的挫折與彷徨中慢慢成長，學(xué)會生活。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上，我雖然沒有取得非常優(yōu)秀的成績，但盡自己的努力去學(xué)習(xí)、了解、掌握、運(yùn)用，爭取能夠?qū)W以致用，不辜負(fù)老師和父母的一片苦心；此外，我還學(xué)習(xí)計算機(jī)二級以及qad軟件，擴(kuò)大自己的視野，為不久后的工作增添一項技能。
社會實(shí)踐方面，我曾去晉江某鞋廠做過暑假工，去酒店做過服務(wù)員，利用周末的時間到各大商場做促銷，參加第六屆全國農(nóng)民運(yùn)動會文化活動志愿者（演員）等等活動，通過不斷的實(shí)踐活動，不僅僅讓我了解到生活的艱辛，工作的辛苦，我更要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)生活，自己所有的一切都是父母青春換來的！
總結(jié)：我是一個比較開朗樂觀的人，確定了一個目標(biāo)就要堅定不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，沒有什么是做不成的，關(guān)鍵在于你愿不愿意去做，努力去奮斗過沒有，正真地去向生活學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，再苦再累也是幸福的，只要有所得，只要你懂得了分辨人世的是是非非。
展望：我希望我將來的工作是在外貿(mào)公司或者一些有關(guān)外貿(mào)的物流公司做外貿(mào)方面的工作，我希望我能夠把知識轉(zhuǎn)化為財富，給自己給家人贏得更好的物質(zhì)生活，能夠為他們提供更多學(xué)習(xí)的空間，我希望我的思想能夠飛得再快一些。
時間過的很快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)將近x個月，其中有x個月是屬于完全被流放的。最先在內(nèi)部系統(tǒng)組參與內(nèi)部管理系統(tǒng)開發(fā)（struts+mysql+spring+hibernate），之后是去做網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)軟件的腳本測試?，F(xiàn)在又回歸內(nèi)部系統(tǒng)，雖然在腳本組期間，編碼能力被別人甩在后頭，但至少具有了一些測試經(jīng)驗。
至少自己做的東西，是真正交付到了客戶手上，到也稍微有些成就感。
1、淺談測試
一直以來，我都認(rèn)為測試是脫離了軟件工程范圍的工作，不以為屑。但在實(shí)際情況中，測試是既重要且難以精湛的.其真正的壓力，在于找不到bug，責(zé)任在你，而不在于編碼人員。一般的測試人員不懂編碼，他們靠的是日以累計的經(jīng)驗總結(jié)和想象力。而要做到高級測試工程師，則一定要懂編碼，因為這是你完全掌握整個系統(tǒng)的方方面面具體運(yùn)作的前提。但占主導(dǎo)地位的，還是大型系統(tǒng)的集成測試經(jīng)驗。實(shí)際項目中，編碼時間一般只占30%左右，真正耗費(fèi)時間的是IT階段的找bug與對應(yīng)bug，此階段基本評定了coder的編碼質(zhì)量。
2、程序員的困惑
有些人，以為教學(xué)視頻和代碼看多，自己就懂的＇多，實(shí)際做起來，卻不知從何下手，問題在那？如何定位？如何解決？通通跟一樣能力有關(guān)，debug追蹤能力，也稱調(diào)試。在項目組工作不愁源碼資源，但問題是蛋糕擺在面前，你如何去消化？
有位同事告訴我：代碼看幾遍都沒用，要去抄，例如一個查詢模塊，在此基礎(chǔ)上去做具體記錄的歷史記錄查詢模塊，你可能會覺得很簡單，但實(shí)際情況卻往往報一堆異常，配置問題涉及到方方面面，以及數(shù)據(jù)庫字段，傳值問題等等，一大堆對于新人來說很郁悶的問題。但不用怕，只要學(xué)會調(diào)試，一個個問題去追蹤，一個個去解決，自然而然，那段“源碼”才真正屬于你。
3、如何調(diào)試追蹤
如果你能在短短的時間內(nèi)就看到問題點(diǎn)在那，放下斷點(diǎn)去追蹤，出去找工作，絕對沒問題。出現(xiàn)問題的時候，不要光看代碼，要用實(shí)際行動去追蹤運(yùn)行期間的具體值，那是最好途徑。eclipse是個很爽的ide，這點(diǎn)做的很好。例如頁面內(nèi)容顯示不是自己想要的數(shù)據(jù)，我們要先從數(shù)據(jù)庫查詢語句去下手，設(shè)置斷點(diǎn)，一步一步step over，讓sql字段（存取最終sql語句的字符串）運(yùn)行到有值，inspect進(jìn)去看，如果還看不出來，就點(diǎn)擊它，copy后在sql客戶端去實(shí)際運(yùn)行，看看實(shí)際查詢出來的表是什么，如果是對的，有可能就是頁面調(diào)用的錯誤或者action邏輯的傳值問題。
頁面錯誤的調(diào)試，基本方法是用右鍵點(diǎn)擊實(shí)際網(wǎng)頁查看源代碼，copy到editplus，就能看到具體錯誤發(fā)生在那幾行。通常有幾種常見的錯誤，例如：缺少對象這種很多時候是有些被你調(diào)用的字段有可能為空的情況出現(xiàn)的，可以加if（xxx=null）語句加保護(hù)。追蹤的方法基本就是用alert語句，放在有可能出錯的地方。
4、一些習(xí)慣
遇到問題先自己思考，無從下手再找高手幫忙看看，注意他幫你看的思路，別在一旁閑著，看多了自己也會了，不然你一輩子都停留在那種水平，從人身上學(xué)到的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)比書多的多。
解決了一個問題后，要去究根問底去找到問題產(chǎn)生的起因，以防你下次遇到類似的問題再浪費(fèi)同樣的時間。
把代碼寫的漂亮，注釋、空行、規(guī)范一樣不能少，可讀性是放在第一位。曾經(jīng)看過一個高手寫的代碼，真的一看就是不同水平的人寫的，幾乎很完美，讀起來很流暢，方便自己也方便別人。
任務(wù)完后不要呆著，去要求經(jīng)理給你更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，只要你肯去嘗試，他們就會對你另言相看，把三天的任務(wù)一天加班搞定，效率和忠誠都有了，路也比較好走了。
5、題尾話
如果你有一份思想，我有一份思想，拿出來交換，我們大家擁有就是2分份思想，可惜這種觀念，并不能深入每一個團(tuán)隊的每一個人，少一點(diǎn)自私，未必不是好事。
一晃眼，大學(xué)三年過去了，仿佛昨天剛?cè)氪髮W(xué)，今天就畢業(yè)了似的。
大學(xué)三年里，我一直朝著自己設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)著，在這途中，迷茫過，失望過，落魄過，也成功過，幸福過，堅定自己的目標(biāo)向前走著，在不斷的挫折與彷徨中慢慢成長，學(xué)會生活。
在思想政治上，我擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則;積極學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想;積極學(xué)習(xí)實(shí)踐“八榮八恥”社會主義榮辱觀;積極要求進(jìn)步，積極參加爭創(chuàng)“三好”和“三文明”活動;堅持原則，積極開展批評和自我批評，敢于和不良現(xiàn)象作斗爭。
在專業(yè)學(xué)習(xí)上，我雖然沒有取得非常優(yōu)秀的成績，但盡自己的努力去學(xué)習(xí)、了解、掌握、運(yùn)用，爭取能夠?qū)W以致用，不辜負(fù)老師和父母的一片苦心;此外，我還學(xué)習(xí)計算機(jī)二級以及qad軟件，擴(kuò)大自己的視野，為不久后的工作增添一項技能。
社會實(shí)踐方面，我曾去晉江某鞋廠做過暑假工，去酒店做過服務(wù)員，利用周末的時間到各大商場做促銷，參加第六屆全國農(nóng)民運(yùn)動會文化活動志愿者(演員)等等活動，通過不斷的實(shí)踐活動，不僅僅讓我了解到生活的艱辛，工作的辛苦，我更要珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)生活，自己所有的一切都是父母青春換來的!
總結(jié)：我是一個比較開朗樂觀的人，確定了一個目標(biāo)就要堅定不移地一直走下去，不管遇到什么事，愿意相信，沒有什么是做不成的，關(guān)鍵在于你愿不愿意去做，努力去奮斗過沒有 ，正真地去向生活學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，再苦再累也是幸福的，只要有所得，只要你懂得了分辨人世的是是非非。
展望：我希望我將來的工作是在外貿(mào)公司或者一些有關(guān)外貿(mào)的物流公司做外貿(mào)方面的工作，我希望我能夠把知識轉(zhuǎn)化為財富，給自己給家人贏得更好的物質(zhì)生活，能夠為他們提供更多學(xué)習(xí)的空間，我希望我的思想能夠飛得再快一些。
所以，為了這個目標(biāo)，我要堅強(qiáng)!
大四伊始，我開始了自己的實(shí)習(xí)生涯，到現(xiàn)在已經(jīng)兩月有余。這個期間，我在這個社會實(shí)踐中，學(xué)到了很多很多書本之外的知識，讓我收獲頗豐，受益匪淺。
一、要努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)學(xué)習(xí)，提高自身的技能素養(yǎng)
通過跟一同出來實(shí)習(xí)的同學(xué)的交流，我明白當(dāng)我們通過一個公司的面試、筆試的時候，并不能說明我們的能力有多高，能夠隨便就應(yīng)付了公司的布置下來的任務(wù)，其實(shí)我們只是達(dá)到公司對這個崗位招聘的最低需求，并且我懂得的知識根本就不能將公司的事情應(yīng)付好，紙上得來終覺淺，欲求真知須躬行這么一個道理?？磿臅r候，總覺得這個簡單，那個容易，但當(dāng)我需要真正用到實(shí)際項目的時候，發(fā)現(xiàn)這個不熟，那個不知，發(fā)現(xiàn)自己的知識的儲備相當(dāng)?shù)挠邢?，對公司的項目很難上手。因此，我們必須努力的去學(xué)習(xí)，沉下心去，拿出拼命三郎的那股狠勁。沉下心去看去學(xué)與項目相關(guān)的知識。用知識去武裝自己的頭腦。提高自身的專業(yè)技能水平，努力爭取早日脫離那個公司招來吃白飯的角色。
二、要學(xué)會努力實(shí)踐，不要怕錯誤
看來的知識沒有經(jīng)過實(shí)踐終究掌握的不夠透徹，因此我們還需要努力將這些知識用到項目當(dāng)中去，而這也是一個過程。公司可能剛開始的時候會要我們跟著前輩去跑項目，看前輩怎么去弄好一個項目。去別的公司跑項目，他們公司的知識平臺可能跟自己公司的又不同。在跑項目的工程中，我們需要留意不同公司不同情況的處理辦法，為我們將來自己單獨(dú)出去打下一個基礎(chǔ)。而每當(dāng)我們跑完一個項目的時候，我都會嘗試去總結(jié)?？纯醋约河惺裁礃幼拥氖斋@。回到公司，在自己公司的項目上面進(jìn)行進(jìn)一步的操作，使自己加快速度去熟練項目。在自己實(shí)踐的時候，肯定也是會產(chǎn)生各種各樣，稀奇古怪的錯誤。能產(chǎn)生錯誤就暗示我們又有新的收獲。我會正視錯誤，自己努力單獨(dú)去解決錯誤。這樣的收獲才會是最大的，倘若我們一遇到錯誤就不假思索的去求助，那樣我們就會產(chǎn)生一個依賴心理。對自己的自信心也是一個相當(dāng)大的打擊。我們不要怕錯誤。每一個錯誤都昭示我們一個地方的不足，而沒改進(jìn)一個不足，我們就是一個提升。
三、要學(xué)會與人相處，融入社會
同學(xué)，是一同學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)是不會與利益掛鉤，而同事，是一同做事的人，大家都在為了事業(yè)打拼，為了自己的利益打拼。因此每個人對于利益都有自己的想法和認(rèn)識。因此我們要在不去損害他人的利益的同時，努力給自己創(chuàng)造利益，并且能夠?qū)⒆约豪孀畲蠡?，給別人能夠帶來利益。那么不僅僅是對自己產(chǎn)生了好的影響，對整個社會都是一種貢獻(xiàn)。 實(shí)習(xí)以來，我明白作為一名即將踏入社會的當(dāng)代大學(xué)生。我們不要好高騖遠(yuǎn)的將振興中華這種口號和目標(biāo)扛在自己的肩膀上面，我們應(yīng)該腳踏實(shí)地，上好每一天的班，過好每一天的生活，努力實(shí)現(xiàn)自己的自我價值就是對國家和社會的最好的回報。
忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過去了，但它已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨，但卻把我培養(yǎng)成了一個現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了一條屬于我自己的道路。
大學(xué)四年，在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實(shí)踐機(jī)會，逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
大學(xué)期間，通過自學(xué)心理學(xué)我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認(rèn)識，認(rèn)清了自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，明確了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學(xué)教會我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學(xué)教給我如何適應(yīng)紛繁社會，在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠的心態(tài)去面對現(xiàn)實(shí)中的人與事。
在社會實(shí)踐上，我利用課余時間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測試工程師的培訓(xùn)并取得高級工程師證書，成績優(yōu)秀。這份職業(yè)需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個快速發(fā)展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。
本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標(biāo)，注重個人道德修養(yǎng)，具有良好的生活作風(fēng)，樂于助人，關(guān)心國家大事。
在課余時間，本人經(jīng)常參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，也熱愛活動，積極參加學(xué)校開展的各項文體活動，參加社會實(shí)踐，繼承和發(fā)揚(yáng)了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學(xué)社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。
堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力，自己可以成為一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的學(xué)生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)我畢生的力量。
本人待人友善、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，具備很強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力，不怕吃苦，喜歡富有挑戰(zhàn)性的競爭環(huán)境，敢于面對任何挑戰(zhàn)。
熟悉計算機(jī)軟件開發(fā)，具備比較完備的專業(yè)知識。同時多年的學(xué)生干部工作，培養(yǎng)了我良好的組織、管理能力和團(tuán)隊合作精神，這相信可以使我能較快和較好地適應(yīng)工作崗位。
在學(xué)校期間，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了CC++JavaHTML等編程語言和技術(shù)，系統(tǒng)掌握了現(xiàn)代軟件工程的思想、方法，軟件項目的管理，軟件測試的管理，并且在平時的開發(fā)實(shí)踐中加深對學(xué)習(xí)的知識的理解和具體的工程實(shí)踐，在平時的學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐中積累了大量團(tuán)隊合作的經(jīng)驗。
“刻苦”、“認(rèn)真”、“努力”、“拼搏”成為我學(xué)習(xí)上的座右銘。正是因為對自己在學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求我大學(xué)里獲得微軟MCP和MCAD認(rèn)證等等。在即將邁入社會的今天，我將將我的“刻苦”、“認(rèn)真”、“努力”、“拼搏”的精神發(fā)揮在我的崗位上。讓自己在社會的大舞臺中更好展現(xiàn)。
由于本人大學(xué)前兩年學(xué)的是信息與計算科學(xué)，這兩年學(xué)了較多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程，自我評價數(shù)學(xué)功底還不錯。那時我只學(xué)習(xí)了C語言，但對計算機(jī)就比較感興趣。而且也參加過數(shù)學(xué)建模，讓我深刻體會到利用計算機(jī)能把數(shù)學(xué)的理論用來解決實(shí)際問題的重要性。后來經(jīng)過轉(zhuǎn)專業(yè)到了軟件工程專業(yè)后，就開始充分學(xué)習(xí)計算機(jī)有關(guān)課程，學(xué)習(xí)了各種計算機(jī)語言：C++、JAVA和各種網(wǎng)頁編寫語言。通過學(xué)習(xí)了這些不同的高級語言，對計算機(jī)語言有了較深入的理解。
我認(rèn)為我的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)習(xí)積極性很高，掌握能力比較強(qiáng)，碰到問題勇于獨(dú)立鉆研，也善于與人交流溝通，同時也有較強(qiáng)的團(tuán)隊開發(fā)和合作能力。另外我能夠吃苦，遇到困難不屈不撓，我始終認(rèn)為年輕人應(yīng)該多吃苦，多受挫折的磨練。
自己的缺點(diǎn)：學(xué)的計算機(jī)技術(shù)不多，今后還要多多學(xué)習(xí)。
奉信名言：目標(biāo)明確，行動快速，質(zhì)量保證
進(jìn)入學(xué)以來嚴(yán)格要求自己，自覺學(xué)習(xí)，積極參加各項文體實(shí)踐活動，增強(qiáng)個人綜合能力和各方面素質(zhì)。
思想上，追求先進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，樂于進(jìn)取，積極向上。在校擔(dān)任學(xué)生干部期間嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于助人，積極開展學(xué)生活動，豐富同學(xué)課間生活，并自覺協(xié)助班干部，系干部策劃，組織策劃各類文體活動，有一定的工作能力與參與工作的熱情。在多次活動中受到了老師的表揚(yáng)和同學(xué)的肯定。
學(xué)習(xí)上，熱愛專業(yè)，成績良好，實(shí)踐經(jīng)驗豐富。本人主動投入實(shí)踐中去，積極參加社會實(shí)踐活動。在工作中從陌生到熟悉，從不知所措到得心應(yīng)手。在此基礎(chǔ)上獲得了量實(shí)踐經(jīng)驗，建立起較強(qiáng)的責(zé)任心，事業(yè)心，提高了自己的語言，交際，組織，辦事能力以及各方面素質(zhì)。為日后在真正崗位上的。工作建立了堅實(shí)的基礎(chǔ)，提供了強(qiáng)的后盾。
生活上，性格開朗、方，喜歡與人交往，作風(fēng)踏實(shí)，樂于助人。經(jīng)常參加院系中開展的各項活動，并在活動中積極，向上，嚴(yán)格要求自己，并多次在院、系、班級的文體競賽中與同學(xué)協(xié)作取得優(yōu)異成績。
學(xué)在學(xué)習(xí)專業(yè)技能同時也造就了我學(xué)無止境的求知精神，幾年的球隊精神讓我懂得合作的重要，學(xué)生會的工作培養(yǎng)了我良好的組織能力。處世不算老成但是機(jī)靈，有很好的親和力，性格熱情。專業(yè)成績優(yōu)秀，雖然經(jīng)驗不足，但接受能力強(qiáng)。有很強(qiáng)的動手能力。
精力充沛，有極高的工作熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感和感染力。富有創(chuàng)新精神，不知疲倦的我總想以一顆執(zhí)著的心，去打造一片屬于自己的藍(lán)天。
四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格。
學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。前輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
其實(shí)測試新兵和測試高手之間的區(qū)別，往往是不會利用現(xiàn)有資源。在論壇中我們會看到很多新手不斷的提問，但是有很多問題其實(shí)都是已經(jīng)別人提過了，或者已經(jīng)有解決方案的。所以經(jīng)常會看到 “測試高手”的身影，并且不提問題，而且還能“鋤強(qiáng)扶弱”，是測試新丁的救命稻草。好像是高手們無所不能，其實(shí)摘掉這層耀眼的光環(huán)，他們并沒想像得那么厲害，只不過通過自己的搜索找到的答案，然后幫助其他人。當(dāng)然也有很多人都是通過自學(xué)，然后在論壇中交流得到了很多經(jīng)驗，高手其實(shí)也是因為善于思考問題，親自動手解決問題。所以動手和利用論壇資源的過程中他們也在不斷提高。
很多時候看到論壇中有人提問，問題描述不清，很多人看了很困惑。發(fā)貼題目動不動請高手幫忙，救命之類的，好像天下大亂，世界末日。雖然這個題目很招人，但是無法讓那些想幫助你的人幫你，因為題目不清晰，而且高手字樣嚇阻了很多人。其實(shí)問問題也是個思路整理的過程，描述清晰，讓人理解清楚，才能望文知意知道你的當(dāng)前發(fā)生問題的環(huán)境，才能讓那些想幫你的人解決問題，否則給人無從下手的感覺，解決問題效率不高。
俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過小編精心整理，推出軟件代理合同推薦12篇，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
甲方（賣方）：
住所：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
乙方（買方）：
住所：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《民法通則》等有關(guān)法律，經(jīng)充分協(xié)商，現(xiàn)就甲方向乙方銷售事宜達(dá)成以下協(xié)議，以資共同遵守：
第一條 定義
除非本合同的條款或者內(nèi)容中另有規(guī)定，下列名詞具有如下意義：
1、軟件產(chǎn)品：指已進(jìn)行商品化工作的、公開發(fā)表過的、且甲方作為權(quán)利人能夠進(jìn)行授權(quán)銷售并能夠提供技術(shù)支持和服務(wù)的軟件。
2、代理銷售：指軟件權(quán)利受讓者被許可行使展示、銷售軟件產(chǎn)品的權(quán)利，代理銷售包括代銷或經(jīng)銷。
3、知識產(chǎn)權(quán)：指依據(jù)中國有關(guān)法律和國際條約規(guī)定權(quán)利人所享有的專利權(quán)、版權(quán)（著作權(quán)）、商標(biāo)權(quán)、商業(yè)信譽(yù)和商業(yè)秘密權(quán)。
4、技術(shù)支持：應(yīng)軟件用戶的要求，為用戶解決軟件應(yīng)用過程中產(chǎn)生的各種技術(shù)問題；應(yīng)乙方要求，為乙方培訓(xùn)銷售、技術(shù)人員，使上述人員掌握技術(shù)支持、銷售等服務(wù)中所需要的技術(shù)知識。
5、售后服務(wù)：指為乙方及乙方用戶提供產(chǎn)品退、換貨服務(wù)和軟件維護(hù)、升級等其它服務(wù)。
第二條 授權(quán)銷售代理的產(chǎn)品
本合同有效期間，甲方作為權(quán)利人合法授權(quán)乙方代理銷售的軟件產(chǎn)品為：（名稱）。
第三條合同期限及授權(quán)銷售地區(qū)
本合同期限為年月日止。
甲方授權(quán)乙方為上述產(chǎn)品的獨(dú)家總銷售代理商，銷售區(qū)域為
第四條 雙方權(quán)利義務(wù)
（一）甲方的權(quán)利和責(zé)任
1、甲方向乙方提供具有良好市場前景和市場競爭力、性能可靠的軟件產(chǎn)品。
2、甲方支持乙方開展軟件產(chǎn)品的市場宣傳和銷售工作。
3、甲方提供乙方所需的技術(shù)支持工作以及乙方在產(chǎn)品銷售中所需的支持工作。
4、經(jīng)與乙方協(xié)商一致，甲方有權(quán)對軟件產(chǎn)品的產(chǎn)品策略、市場策略和價格策略作必要的調(diào)整。
5、甲方有權(quán)要求乙方共同維護(hù)市場秩序。若乙方確實(shí)違反合同規(guī)定，破壞秩序，甲方有權(quán)做出直至取消乙方的授權(quán)銷售代理商權(quán)利的處罰決定。
6、甲方保證軟件產(chǎn)品知識產(chǎn)權(quán)狀況的真實(shí)性，并對客戶軟件使用中遇到的故障，進(jìn)行完善的售后服務(wù)和終身維護(hù)。否則，因此發(fā)生的任何糾紛，并因此造成的一切損失，均由甲方承擔(dān)。
7、甲方應(yīng)在公司網(wǎng)站上顯著位置宣傳乙方的代理地位，向客戶說明乙方的聯(lián)系方式。為客戶提供產(chǎn)品維護(hù)、升級和在線疑難解答。
8、為了保護(hù)乙方的宣傳推廣和成本投入，無論乙方銷售區(qū)域的客戶是否已經(jīng)與乙方進(jìn)行過接觸或洽談，均視為乙方客戶。甲方不得擅自向經(jīng)銷區(qū)域內(nèi)的買主供應(yīng)本協(xié)議所規(guī)定的商品。如有詢價，當(dāng)轉(zhuǎn)達(dá)給乙方洽辦。若有買主希望從甲方直接訂購，甲方在提前將有關(guān)銷售合同副本寄給乙方并征得乙方同意的前提下，甲方可以供貨，并應(yīng)在收到貨款后三日內(nèi)按所達(dá)成交易的發(fā)票金額給予乙方%的傭金。
（二）乙方的權(quán)利和責(zé)任
1、乙方在合同簽訂時應(yīng)向甲方提供工商部門年檢過的乙方法人營業(yè)執(zhí)照副本、稅務(wù)登記證副本及法人代表、總經(jīng)理身份證的復(fù)印件。如有變更，請隨時提交書面變更說明及變更后的相關(guān)證件。
2、乙方在取得甲方的軟件產(chǎn)品銷售授權(quán)后，即可在授權(quán)指定的時間和地區(qū)范圍內(nèi)作為甲方的軟件總銷售代理商開展業(yè)務(wù)工作及渠道開發(fā)。乙方可在所轄地區(qū)發(fā)展地區(qū)分代理商，乙方應(yīng)對該分代理商的活動負(fù)全部責(zé)任。乙方有權(quán)在廣告和信函上表明其為甲方的授權(quán)經(jīng)銷商。
3、乙方為甲方銷售的計算機(jī)軟件系統(tǒng)的著作權(quán)、版權(quán)和其它知識產(chǎn)權(quán)等始終為甲方所有。乙方不得獨(dú)自或與任何第三方對軟件系統(tǒng)進(jìn)行翻制、復(fù)制、解密、反編譯、反匯編和其他反向工程，否則甲方有權(quán)追究乙方法律責(zé)任和要求經(jīng)濟(jì)損失賠償（賠償金不少于人民幣十萬）。
4、乙方可以免費(fèi)得到甲方軟件的宣傳資料、銷售及技術(shù)服務(wù)資料。
5、乙方在銷售及推廣甲方產(chǎn)品過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守知識產(chǎn)權(quán)的法律規(guī)定，維護(hù)甲方的利益和形象。乙方負(fù)責(zé)軟件的銷售推廣、軟件安裝和調(diào)試工作，以誠懇熱情的態(tài)度對待客戶，注意維護(hù)甲乙雙方的利益和形象，及時處理客戶提出的產(chǎn)品使用問題和意見，其中屬于技術(shù)程序原因的應(yīng)及時與甲方聯(lián)系，由甲方提供技術(shù)支持和咨詢。
6、乙方在銷售軟件過程中，實(shí)際銷售價格不得低于甲方規(guī)定的底價，即元/套。如確需變動，必須取得甲方的同意。
7、乙方需向甲方提交完整的最終客戶資料（包括最終客戶的名稱、聯(lián)系方式、聯(lián)系人、使用日期等內(nèi)容），否則，甲方不負(fù)責(zé)其售后服務(wù)、系統(tǒng)升級或技術(shù)支持工作。
8、乙方應(yīng)誠信守法經(jīng)營，對自己的經(jīng)營活動獨(dú)立承擔(dān)法律責(zé)任。
第五條產(chǎn)品的技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
產(chǎn)品的技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以經(jīng)雙方確認(rèn)的訂單為準(zhǔn)。
第六條 產(chǎn)品的驗收
1、乙方應(yīng)在訂單中明確貨物的收貨人信息，至少應(yīng)包括：收貨人詳細(xì)地址、公司全稱、指定貨物簽收人姓名（一人或多人均可）、聯(lián)系電話、身份證號等信息。
2、甲方的貨物到達(dá)乙方指定的地址的，乙方應(yīng)在___日內(nèi)進(jìn)行貨物簽收和驗收。
3、甲方及其供應(yīng)商有權(quán)要求指定的貨物簽收人提供身份證明以供查實(shí)身份，并要求其在簽收時在貨物簽收單上簽上清晰可辨的姓名。若乙方指定的貨物簽收人違反本條規(guī)定的，甲方有權(quán)拒絕其簽收，并追究乙方逾期收貨的違約責(zé)任。
4、甲方可委托甲方的供應(yīng)商直接向乙方發(fā)貨，乙方在甲方供應(yīng)商的貨物簽收單上簽收，視同簽收了甲方的貨物。
5、乙方接收貨物時，應(yīng)及時進(jìn)行驗收，如有數(shù)量短缺、品名、規(guī)格錯誤、產(chǎn)品質(zhì)量等問題，應(yīng)在當(dāng)日內(nèi)通知甲方，并提供相關(guān)書面證明材料，甲方將根據(jù)具體情況予以處理。若乙方超過期限未提出異議的，則視為甲方提供的產(chǎn)品完全符合乙方質(zhì)量要求。
第七條 付款時間、方式
1、乙方向甲方訂貨時，須填寫訂貨單，負(fù)責(zé)人簽字或蓋章后，加蓋公司公章，傳真給甲方市場部。
2、乙方提貨價：按市場參考價的折（5.5折，如售前及售后服務(wù)服務(wù)由甲方提供）。甲方收到訂貨單后，在款到后日內(nèi)將貨物發(fā)出。乙方應(yīng)盡快將付款憑證復(fù)印件傳真至甲方，以便盡快安排發(fā)貨。
3、貨物運(yùn)輸方式和貨物到達(dá)地以乙方訂貨單要求的為準(zhǔn)。
第八條 違約責(zé)任
1、甲方若直接將產(chǎn)品銷售給客戶，未經(jīng)通知乙方并支付傭金，則屬于違約行為，應(yīng)向乙方支付二十倍于該銷售金額的款項作為違約金，以賠償乙方商業(yè)宣傳推廣費(fèi)用。
2、甲方若在本合同期限內(nèi)未經(jīng)乙方同意即發(fā)展其它銷售代理商，則應(yīng)向乙方支付違約金萬元。
3、乙方若違反協(xié)議約定，進(jìn)行銷售或分發(fā)，愿按違約銷售或分發(fā)的份數(shù)，以二十倍于所銷售或分發(fā)的軟件市場零售價的金額賠償給甲方。
4、乙方若違反協(xié)議約定，侵犯甲方的知識產(chǎn)權(quán)，愿接受甲方不低于五十萬元的經(jīng)濟(jì)索賠。
5、無本合同或法律規(guī)定之正當(dāng)理由，任何一方不得單方解除本合同，否則應(yīng)向?qū)Ψ街Ц哆`約金萬元。
6、若一方違約給另一方造成損失的，除賠償損失外，另需承擔(dān)其它違約責(zé)任。
7、因一方履約不當(dāng)給第三方造成損失的，應(yīng)自行承擔(dān)賠償責(zé)任。
第十條 爭議解決方式
在履行本合同中出現(xiàn)的爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式解決。如未能協(xié)商解決，任何一方均可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。
第十一條 特別約定
乙方若委托第三方收貨，則應(yīng)提前三天向甲方提交書面的委托第三方收貨說明（說明至少包括第三方收貨人詳細(xì)地址、公司全稱、指定貨物簽收人姓名、電話、手機(jī)號碼、身份證號等信息，并加蓋乙方公章）。貨物交由乙方委托的第三方簽收后，視同甲方已將貨物交付給乙方。
第十二條其他約定
1、甲方指定聯(lián)系方式：
電話：；傳真：________；郵箱：__________。
2、乙方指定聯(lián)系方式：
電話：________；傳真：________；郵箱：__________。
3、上述聯(lián)系方式是甲乙雙方履行本合同的法定方式，雙方均認(rèn)同上述聯(lián)系方式所傳遞的信息。
4、訂單及其他資料的傳真件、電子郵件與原件具同等法律效力。
5、除經(jīng)雙方確認(rèn)的訂單外，在合同履行過程中產(chǎn)生的其他資料（如出/送貨單、運(yùn)輸單、提貨單、報價單等）內(nèi)容與本合同條款有沖突的，以本合同條款為準(zhǔn)。
6、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方： 乙方：
銀行賬號： 銀行賬號：
賬戶名： 賬戶名：
開戶銀行： 開戶銀行：
簽約時間： 年 月 日 簽約時間： 年 月 日
第一章總則
____________科技有限公司（以下簡稱甲方）和_______________________公司（以下簡稱乙方）。本著互惠互利的原則，通過友好協(xié)商，同意在____________省區(qū)域合作，授權(quán)為______軟件在_________省_________市/縣的總代理（獨(dú)家），特訂立本合同。
第二章合作經(jīng)營的目的
合作經(jīng)營的目的是：采用科學(xué)的經(jīng)營管理方法推廣“______”軟件，提高服務(wù)水平，使合作各方獲得滿意的經(jīng)濟(jì)效益。在合作所屬區(qū)域內(nèi)建立完善的______軟件銷售及技術(shù)服務(wù)體系。由乙方負(fù)責(zé)所屬區(qū)域內(nèi)的______軟件的市場銷售工作并協(xié)助甲方做好產(chǎn)品售后技術(shù)服務(wù)工作。
第三章雙方權(quán)利及義務(wù)
1．甲方提供的產(chǎn)品具有合法版權(quán)，符合一般軟件產(chǎn)品所應(yīng)具有的易操作、易使用、無瑕疵等特點(diǎn)。
2．乙方應(yīng)尊重甲方的軟件著作權(quán)，不得有對甲方軟件進(jìn)行解密、復(fù)制等行為。
3．甲方應(yīng)向乙方提供必要的技術(shù)支持，對乙方的有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
4．在甲乙雙方合作關(guān)系存續(xù)期間，乙方應(yīng)就得到的與雙方公司有關(guān)的信息予以保密，屬于保密范疇的信息包括：產(chǎn)品結(jié)算價格、銷售計劃、客戶清單、財務(wù)信息、技術(shù)信息、展會信息等，以上信息未經(jīng)雙方協(xié)商許可，乙方不得向第三方泄密。
5．專業(yè)代理商必須保證推廣產(chǎn)品品牌的唯一性，即在同類軟件類中只（代理、OEM）推廣______軟件。同時保證杜絕跨區(qū)域串貨銷售和惡意競價等損害渠道體系正常健康秩序的行為。
6．簽定合同起乙方需交_____元代理押金（做為貨款） 。
第四章產(chǎn)品的供銷
1．甲方為乙方提供______系列軟件，雙方根據(jù)市場推廣情況按如下表進(jìn)行結(jié)算，其中結(jié)算價是按甲方的統(tǒng)一市場報價百分比。
訂貨量_____萬元以上 _____萬元以下_____萬元以下_____萬元以上
結(jié)算價_____%_____% _____% _____%
2．乙方使用____________科技有限公司____________省辦事處的名義從事一切有關(guān)銷售______軟件的合法商業(yè)活動。乙方負(fù)責(zé)此軟件在____________省范圍內(nèi)的推廣工作，甲乙雙方攜手努力，樹立“______”的良好形象。甲方不在省范圍內(nèi)直接進(jìn)行產(chǎn)品銷售活動。
3．貨款支付：在甲乙雙方合作期限內(nèi)，乙方保證驗貨后90天內(nèi)一次性結(jié)清貨款現(xiàn)款。
4．產(chǎn)品提供：在合同期內(nèi)甲方確認(rèn)接到乙方當(dāng)次訂單后，在3個工作日內(nèi)提供相應(yīng)的合格產(chǎn)品；同時，開具產(chǎn)品銷售全額發(fā)票。
第五章產(chǎn)品
甲方在軟件開發(fā)上，保證在資金、人力、物力上的投入，以確保甲方產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢，新產(chǎn)品上市后及時將新產(chǎn)品的相關(guān)資料提供給乙方。為了使產(chǎn)品符合用戶特殊要求，甲方可按照乙方（或直接用戶）要求對產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)整和修改，詳細(xì)費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)由雙方協(xié)商。乙方應(yīng)及時反饋用戶對產(chǎn)品的意見和建議。請參見《軟件再開發(fā)管理辦法》。
第六章培訓(xùn)及技術(shù)支持
乙方應(yīng)配備專人負(fù)責(zé)甲方產(chǎn)品的策劃、銷售和技術(shù)支持。甲方負(fù)責(zé)前期對乙方人員的產(chǎn)品的技術(shù)性能、特點(diǎn)，為乙方提供詳細(xì)的安裝、使用及培訓(xùn)資料，保證乙方能獨(dú)立使用和推廣該產(chǎn)品。甲方在______及當(dāng)?shù)囟ㄆ谂e行高級培訓(xùn)班，對乙方的銷售人員和技術(shù)人員進(jìn)行營銷技巧、技術(shù)維護(hù)等方面的培訓(xùn)。甲方在______成立技術(shù)支持中心，負(fù)責(zé)為乙方提供技術(shù)咨詢及技術(shù)服務(wù)。詳細(xì)請參見《______對外技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)準(zhǔn)則》。
第七章違約責(zé)任
1．用戶在使用甲方提供的產(chǎn)品過程中出現(xiàn)因軟件本身程序錯誤而造成的質(zhì)量問題，甲方將積極配合乙方進(jìn)行相應(yīng)的改動，達(dá)到用戶的使用要求。
2．乙方不按本約定期限、數(shù)額支付甲方應(yīng)付貨款，延付部分按每日2‰計算違約金，直至結(jié)清為止。
3．甲乙雙方中任何一方違反本協(xié)議規(guī)定之內(nèi)容者，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知十日內(nèi)仍未實(shí)行履約者，利益受損一方可無條件終止本協(xié)議及合作關(guān)系。
第八章升級換代及維護(hù)
產(chǎn)品升級時，版本性升級時，甲方將免費(fèi)提供升級服務(wù)；非版本性升級時，甲方將提供全套新產(chǎn)品，收回老產(chǎn)品，并收取產(chǎn)品的差價（或升級費(fèi)），具體操作見屆時發(fā)布的升級辦法。乙方有責(zé)任協(xié)助甲方對所售產(chǎn)品提供售后服務(wù)和技術(shù)支持，如遇到無法解決的問題，有義務(wù)和責(zé)任將甲方指定的技術(shù)支援中心或______公司技術(shù)部聯(lián)系方式向用戶提供。直接用戶的產(chǎn)品的維修及維護(hù)請參考《軟件售后服務(wù)辦法》。
第九章其它
1．協(xié)議自雙方簽字之日起，有效期為一年。
2．未盡事宜甲乙雙方應(yīng)積極協(xié)商解決。
3．本協(xié)議一式兩份，由____________科技有限公司制定，甲乙雙方各執(zhí)一份，簽章生效，具有同等法律效力。
甲方：_____________________
（蓋章）
代表人簽字：_______________
_______年_______月_______日
乙方：_____________________
（蓋章）
代表人簽字：_______________
_______年_______月_______日
甲方：
乙方：
現(xiàn)甲、乙雙方以中華人民共和國相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn)則，以平等互利為宗旨，經(jīng)友好協(xié)商，就乙方在指定地區(qū)獨(dú)家總代理甲方發(fā)房軟件系列產(chǎn)品事宜達(dá)成協(xié)議如下：
第一條 保證條款
1、甲方保證其為依法存在、有權(quán)簽訂本協(xié)議的軟件所有人。
2、甲方保證其提供產(chǎn)品具有合法的知識產(chǎn)權(quán)。
3、乙方保證其經(jīng)營活動的真實(shí)、合法及有效性。
4、乙方因本合同項下的經(jīng)銷活動同第三人發(fā)生的任何經(jīng)濟(jì)糾紛由乙方承擔(dān)責(zé)任，與甲 方無關(guān)。
第二條 代理區(qū)域
甲方指定乙方為其發(fā)房軟件系列產(chǎn)品的同時作為該產(chǎn)品在該區(qū) 域的銷售服務(wù)中心。乙方有權(quán)在上述地區(qū)內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)或其他分銷商。
如甲方在該區(qū)域發(fā)展了銷售代表，在合同正式生效后的次月，統(tǒng)一移交給乙方管理。 如遇區(qū)域用戶直接跟甲方簽定的合同，統(tǒng)一移交給乙方管理，并將合同款項于合同簽定后三十日內(nèi)劃到乙方賬戶上。
第三條 協(xié)議有限期限
本協(xié)議有效期為年。自年日至年日止。合同期內(nèi)每年營業(yè)額不達(dá) 人民幣甲方有權(quán)收回代理權(quán)（每年營業(yè)額是從上一年 月日到次年月日之間的軟件銷售總收入），如乙方達(dá)到本協(xié)議規(guī)定目標(biāo)，甲方在該區(qū)域優(yōu)先選擇乙方作為下一個協(xié)議期間的區(qū)域總代理。
第四條 產(chǎn)品版本與服務(wù)價格
1、甲方對全國市場實(shí)行等級制的價格體系，在乙方代理區(qū)域，發(fā)房軟件的發(fā)行版本為 目前甲方開發(fā)的所有版本（即：職業(yè)版、專業(yè)版），如果乙方要申請開通企業(yè)版，雙方協(xié)商后確定。合同期限內(nèi)新開發(fā)的所有版本，以供乙方更有力的開發(fā)市場。
2、發(fā)房軟件專業(yè)版在乙方區(qū)域的統(tǒng)一銷售價為元/月/帳號。其他版本均按照甲方全國統(tǒng)一銷售價執(zhí)行。
3、乙方必須按照以上價格統(tǒng)一向顧客售賣產(chǎn)品，不得私自變價銷售。價格變動或執(zhí)行 任何活動必需先向甲方書面申請并獲審核后才能執(zhí)行，否則甲方有權(quán)收回代理權(quán)。
第五條 合作程序
為了保證雙方的投資利益，甲乙雙方共同投資來開發(fā)乙方代理區(qū)域。
1、甲方開發(fā)乙方市場所需要的發(fā)房軟件版本，建立對應(yīng)的和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。
2、乙方以成都領(lǐng)房科技信息服務(wù)有限公司并負(fù)責(zé)設(shè)立辦 公場地，以及投入與市場相關(guān)設(shè)備和人員，確保市場正常運(yùn)行。
3、乙方向甲方繳納2日內(nèi)支付全額代理費(fèi)。
4、為了扶持乙方的代理市場，甲方提供在自年日至年日止不進(jìn)行用戶收入分成。年5:5進(jìn)行分成；采取月結(jié)方式，乙方于每月10號前支付上月分成款項。
第六條 服務(wù)保障
1、甲方有責(zé)任對乙方委派的人員進(jìn)行軟件產(chǎn)品方面的技術(shù)培訓(xùn)，相關(guān)的差旅費(fèi)用由乙 方自行承擔(dān)。
2、作為對乙方的支持，甲方提供3個工作日的現(xiàn)場培訓(xùn)和技術(shù)支持服務(wù)。乙方負(fù)責(zé)向 客戶提供良好的產(chǎn)品售前、售中和售后服務(wù)，包括：安裝、調(diào)試、培訓(xùn)、故障排除等，甲方給予相應(yīng)遠(yuǎn)程技術(shù)支持和指導(dǎo)。
第七條 雙方權(quán)利和義務(wù)
甲方
1、規(guī)范市場體系管理，提供技術(shù)支持及非保密技術(shù)支持文件。
2、對乙方銷售負(fù)責(zé)人員提供產(chǎn)品培訓(xùn)服務(wù)。
3、有計劃的開展廣告宣傳、活動推廣并事先通知乙方予以配合。
4、監(jiān)督乙方的經(jīng)銷活動。
5、提供乙方市場軟件版本的升級與維護(hù)。
6、甲方有義務(wù)為乙方所在區(qū)域用戶提供正規(guī)發(fā)票，由乙方支付國家規(guī)定相應(yīng)的稅費(fèi)。
7、在乙方未違反合同相關(guān)條款時，甲方不得以任何理由提出終止合同。
乙方
1、乙方不得違反甲方制定的銷售政策，不得擾亂甲方正常銷售秩序。
2、乙方不得生產(chǎn)、代理與甲方產(chǎn)品有競爭關(guān)系的其他任何產(chǎn)品。
3、乙方積極推廣該產(chǎn)品。
4、乙方用甲方提供的產(chǎn)品名稱。
5、乙方嚴(yán)格遵守甲方的價格政策。
6、乙方在本協(xié)議指定地區(qū)內(nèi)展開業(yè)務(wù)，不得跨地域銷售。
7、乙方有保護(hù)甲方產(chǎn)品的義務(wù)，不得以任何形式泄露甲方的產(chǎn)品機(jī)密。
8、幫助甲方進(jìn)行市場調(diào)查、搜集相關(guān)信息，及時反映顧客的要求和意見。以便甲方了解市場動態(tài)，調(diào)整產(chǎn)品市場定位及策略。
第八條 合同的終止
1、合同期限屆滿時，如乙方達(dá)到本協(xié)議規(guī)定的事項，未給對方造成不良影響及后果，甲方在該區(qū)域優(yōu)先選擇乙方作為下一個協(xié)議期間的區(qū)域總代理。
2、乙方如因經(jīng)營確實(shí)有困難，在不影響甲方的正常經(jīng)營和處理好用戶情況下，有權(quán)提前終止合同，不視為違約。但須提前一個月向甲方申請。
3、如因甲方原因要提前終止合同的，須雙方確認(rèn)同意，甲方須按代理費(fèi)的雙倍償還乙方；因此給乙方造成損失的，甲方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任和法律責(zé)任。
4、如因乙方原因要提前終止合同的，或是由于乙方銷售中出現(xiàn)問題影響公司正常業(yè)務(wù)開發(fā)或給公司造成損失的），乙方需向甲方結(jié)清所有甲方應(yīng)得分成款項；因此給甲方造成損失的，乙方應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任和法律責(zé)任。
第九條 違約責(zé)任與糾紛解決
1、就分成方式甲乙雙方以按月結(jié)算方式，如乙方在規(guī)定的期限內(nèi)未給甲方結(jié)算，甲方有權(quán)終止合同，由此給甲方帶來經(jīng)濟(jì)損失，甲方有權(quán)追究其法律責(zé)任。
2、所有款項來往均按規(guī)定執(zhí)行，如對方在規(guī)定的期限內(nèi)未作出結(jié)算，每逾期支付一天，違約方向?qū)Ψ街Ц队馄诓糠挚铐椀那Х种遄鳛橛馄谶`約金，并有權(quán)終止合同。
3、雙方應(yīng)嚴(yán)格按照此協(xié)議規(guī)定履行相關(guān)條款，如雙方在履行合同時發(fā)生糾紛，應(yīng)盡量協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提請到有關(guān)仲裁部門申請仲裁。
未盡事宜，雙方協(xié)商解決，并以附件方式加入本合同，補(bǔ)充條款具有同等的法律效力。
甲 方：成都領(lǐng)房科技信息服務(wù)有限公司
甲 方代表簽字：
簽定日期
乙方 代表簽字：
簽定日期：
甲方：
地址：
電話：
傳真：
乙方：
地址：
電話：
傳真：
甲、乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，以自愿、平等互利為原則，在真實(shí)、充分地表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》的規(guī)定，就乙方代理銷售甲方之“藍(lán)色夢幻”系列軟件產(chǎn)品，雙方達(dá)成如下協(xié)議，并由雙方共同恪守。
一、定義
除非本合同的條款或者內(nèi)容中另有規(guī)定，下列名詞應(yīng)具有如下意思：
1 、軟件產(chǎn)品：指業(yè)已進(jìn)行商品化工作的、公開發(fā)表過的、且甲方作為權(quán)利人或權(quán)利受讓人能夠進(jìn)行授權(quán)銷售并能夠提供技術(shù)支持和服務(wù)的軟件，包括該軟件的可執(zhí)行程序和有關(guān)文檔等；
2 、代理銷售：指根據(jù)《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》第十八條規(guī)定的，軟件著作權(quán)人或者權(quán)利受讓者許可行使展示、銷售軟件產(chǎn)品的權(quán)利，代理銷售包括代銷或經(jīng)銷；
3 、代銷：是指甲方授權(quán)乙方銷售其產(chǎn)品，產(chǎn)品銷售完以后或按照雙方約定的期限與乙方結(jié)算，乙方可隨時將δ售完的貨物退回甲方的合作方式；
4 、經(jīng)銷：是指甲乙雙方按照下列條件結(jié)算的合作方式
（1）貨到付款；
（2）按月結(jié)算，即月底結(jié)算當(dāng)月或在其它約定日期結(jié)算約定日期前一個月內(nèi)的進(jìn)貨；
（3）按批結(jié)算，即批進(jìn)貨時結(jié)算上批進(jìn)貨。
（注：上述結(jié)算方式由雙方協(xié)商在補(bǔ)充協(xié)議或附件中選擇一種。）
5 、雙方：指甲方和乙方的合稱；
6 、補(bǔ)充協(xié)議：指主合同的補(bǔ)救條款，與主合同具有同樣的效力。
二、甲、乙雙方的權(quán)利義務(wù)
1 、甲方是“藍(lán)色夢幻”系列軟件產(chǎn)品的供應(yīng)商，乙方是代理銷售商。
2 、銷售范Χ：甲方指定乙方在省市區(qū)內(nèi)銷售甲方軟件產(chǎn)品，但甲方保留在此區(qū)發(fā)展新客戶的權(quán)利。
3 、 乙方作為甲方的代理銷售商，應(yīng)盡代理銷售商的責(zé)任。在上述區(qū)域應(yīng)按甲方銷售策略銷售要求，盡最大努力將甲方軟件產(chǎn)品售進(jìn)所有的大、中、小型零售客戶及二級批發(fā)客戶，如有新的零售店及批發(fā)店誕生，也應(yīng)及時接洽和供貨，并確保不出現(xiàn)缺貨現(xiàn)象。甲方也應(yīng)保證供應(yīng)足夠的貨源。
4 、軟件產(chǎn)品的品種、數(shù)量由訂單、收貨單確定，最終以收貨單為準(zhǔn)。
5 、運(yùn)輸及運(yùn)費(fèi)計算：使用鐵·運(yùn)輸?shù)?，甲方將以軟件產(chǎn)品到岸價的形式向乙方供，即甲方負(fù)責(zé)將軟件產(chǎn)品發(fā)運(yùn)到乙方所屬地區(qū)火車站的運(yùn)費(fèi)，而乙方將負(fù)責(zé)貨物在當(dāng)?shù)鼗疖囌镜揭曳絺}庫的一切裝卸雜費(fèi)；使用其他運(yùn)輸方式的另行約定。
6 、貨物殘損、退換：乙方在驗收時發(fā)現(xiàn)短少或包裝上有缺陷，導(dǎo)致影響銷售，應(yīng)立即于送貨單上注明，并請送貨的部門簽名作證；乙方有義務(wù)提供有關(guān)單證給甲方，以便甲方向保險公司索賠，如乙方有注明或不履行提供單證義務(wù)的，甲方視乙方為全部簽收正確。
如發(fā)生軟件產(chǎn)品質(zhì)量問題不能銷售時，經(jīng)甲方質(zhì)檢部門檢驗并出具證明，憑有關(guān)證明由甲方為乙方換貨，換貨一般三個月統(tǒng)一進(jìn)行一次，具體日期另行通知。對于由于乙方保管不慎或保管不符合規(guī)定而導(dǎo)致的質(zhì)量問題，甲方不予換貨。
7 、付款期限及欠款上限：
⑴自收貨當(dāng)天算起天內(nèi)，乙方要將所欠貨款付給甲方。
⑵乙方最多可以拖欠甲方貨款為元，超過此限額的貨款，不受以上條款約束，乙方取貨時得立即付給甲方。
8 、乙方要接受甲方的工作指導(dǎo)，必須定期于月的 日向甲方提供銷售報告、客戶資料。該日也是雙方核實(shí)乙方銷售額的基準(zhǔn)日。
三、乙方的特別義務(wù)以及獎勵
1 、保持甲方軟件產(chǎn)品所有品種兩星期銷售的庫存，甲方有權(quán)要求乙方進(jìn)行庫存增減調(diào)整。
2 、配合行動：當(dāng)甲方在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行軟件產(chǎn)品推廣活動時，乙方有義務(wù)提供人力和借貨服務(wù)。
3 、價格控制：乙方可享受甲方的代理銷售商供貨價，乙方須保證按甲方規(guī)定的二級批發(fā)商供貨價及零售商供貨價給零售商及批發(fā)商。同時，乙方有義務(wù)控制其供應(yīng)的零售商按甲方建議零售價售給終端消費(fèi)者。
（ 二級批發(fā)商供貨價、零售供貨價、零售價由甲方另行通知 ）
4、對乙方的優(yōu)惠：
乙方作為代理銷售商，可以享受零售價折的折扣。乙方要貨時一次性以現(xiàn)金、支票或匯票結(jié)清，在出貨時即可以享受零售價折的折扣。
此外，乙方可以享受當(dāng)月的獎勵按照合同附件規(guī)定計算。
四、合同的變更及終止
1 、經(jīng)友好協(xié)商，甲、乙雙方可以變更合同。
2 、乙方如連續(xù)三個月不能達(dá)到甲方所定下的銷售目標(biāo)，甲方視乙方為自動終止本協(xié)議。
3 、本協(xié)議期滿后，由雙方協(xié)商是否續(xù)簽本協(xié)議。
五、Υ約責(zé)任：
1 、對于乙方的以下行為，甲方可隨時中止或終止本協(xié)議，如乙方Υ約 （ 例如存在以下前三項的`任一行為 ） ，則追究乙方的Υ約責(zé)任：
⑴乙方超越銷售范Χ銷售甲方軟件產(chǎn)品；
⑵乙方Υ反了結(jié)算規(guī)定，貨款超過了規(guī)定的付款期限δ支付；
⑶乙方月的銷售額連續(xù)兩個月δ能達(dá)到甲方要求的銷售額；
⑷乙方經(jīng)營遇到巨大困難或管理發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，如由他人承包、可能破產(chǎn)，導(dǎo)致甲方的權(quán)利無法得到保障時。
2、本協(xié)議發(fā)生爭議，雙方以友好協(xié)商的方式解決，協(xié)商不成時，可申請仲裁或由甲方所在地人民法院管轄，依法處理。
六、附則
1 、本協(xié)議有效期：自本協(xié)議簽定后自年月日至年月日止。
2 、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，簽名蓋章后即生效。
3 、本合同δ盡事宜，雙方另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
4 、乙方收貨人員確認(rèn)書是本合同的附件。
甲方：
乙方：
法人代表：
法人代表：
簽約代表：
簽約代表：
帳戶：
帳戶：
開戶銀行：
開戶銀行：
納稅登記號：
納稅登記號：
簽約日期：年月日
甲方：
地址：
電話：
傳真：
乙方：
地址：
電話：
傳真：
甲、乙雙方經(jīng)平等協(xié)商，以自愿、平等互利為原則，在真實(shí)、充分地表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上，根據(jù)《中華人民共和國合同法》的規(guī)定，就乙方代理銷售甲方之“藍(lán)色夢幻”系列軟件產(chǎn)品，雙方達(dá)成如下協(xié)議，并由雙方共同恪守。
一、定義
除非本合同的條款或者內(nèi)容中另有規(guī)定，下列名詞應(yīng)具有如下意思：
1、軟件產(chǎn)品：指業(yè)已進(jìn)行商品化工作的、公開發(fā)表過的、且甲方作為權(quán)利人或權(quán)利受讓人能夠進(jìn)行授權(quán)銷售并能夠提供技術(shù)支持和服務(wù)的軟件，包括該軟件的可執(zhí)行程序和有關(guān)文檔等；
2、代理銷售：指根據(jù)《計算機(jī)軟件保護(hù)條例》第十八條規(guī)定的，軟件著作權(quán)人或者權(quán)利受讓者許可行使展示、銷售軟件產(chǎn)品的權(quán)利，代理銷售包括代銷或經(jīng)銷；
3、代銷：是指甲方授權(quán)乙方銷售其產(chǎn)品，產(chǎn)品銷售完以后或按照雙方約定的期限與乙方結(jié)算，乙方可隨時將未售完的貨物退回甲方的合作方式；
4、經(jīng)銷：是指甲乙雙方按照下列條件結(jié)算的合作方式
(1)貨到付款；
(2)按月結(jié)算，即每月底結(jié)算當(dāng)月或在其它約定日期結(jié)算約定日期前一個月內(nèi)的進(jìn)貨；
(3)按批結(jié)算，即每批進(jìn)貨時結(jié)算上批進(jìn)貨。
（注：上述結(jié)算方式由雙方協(xié)商在補(bǔ)充協(xié)議或附件中選擇一種。）
5、雙方：指甲方和乙方的合稱；
6、補(bǔ)充協(xié)議：指主合同的補(bǔ)救條款，與主合同具有同樣的效力。
二、甲、乙雙方的權(quán)利義務(wù)
1、甲方是“藍(lán)色夢幻”系列軟件產(chǎn)品的供應(yīng)商，乙方是代理銷售商。
2、銷售范圍：甲方指定乙方在 省 市 區(qū)內(nèi)銷售甲方軟件產(chǎn)品，但甲方保留在此區(qū)發(fā)展新客戶的權(quán)利。
3、乙方作為甲方的代理銷售商，應(yīng)盡代理銷售商的責(zé)任。在上述區(qū)域應(yīng)按甲方銷售策略銷售要求，盡最大努力將甲方軟件產(chǎn)品售進(jìn)所有的大、中、小型零售客戶及二級批發(fā)客戶，如有新的零售店及批發(fā)店誕生，也應(yīng)及時接洽和供貨，并確保不出現(xiàn)缺貨現(xiàn)象。甲方也應(yīng)保證供應(yīng)足夠的貨源。
4、軟件產(chǎn)品的品種、數(shù)量由訂單、收貨單確定，最終以收貨單為準(zhǔn)。
5、運(yùn)輸及運(yùn)費(fèi)計算：使用鐵路運(yùn)輸?shù)模追綄⒁攒浖a(chǎn)品到岸價的形式向乙方供，即甲方負(fù)責(zé)將軟件產(chǎn)品發(fā)運(yùn)到乙方所屬地區(qū)火車站的運(yùn)費(fèi)，而乙方將負(fù)責(zé)貨物在當(dāng)?shù)鼗疖囌镜揭曳絺}庫的一切裝卸雜費(fèi)；使用其他運(yùn)輸方式的另行約定。
6、貨物殘損、退換：乙方在驗收時發(fā)現(xiàn)短少或包裝上有缺陷，導(dǎo)致影響銷售，應(yīng)立即于送貨單上注明，并請送貨的部門簽名作證；乙方有義務(wù)提供有關(guān)單證給甲方，以便甲方向保險公司索賠，如乙方?jīng)]有注明或不履行提供單證義務(wù)的，甲方視乙方為全部簽收正確。
如發(fā)生軟件產(chǎn)品質(zhì)量問題不能銷售時，經(jīng)甲方質(zhì)檢部門檢驗并出具證明，憑有關(guān)證明由甲方為乙方換貨，換貨一般三個月統(tǒng)一進(jìn)行一次，具體日期另行通知。對于由于乙方保管不慎或保管不符合規(guī)定而導(dǎo)致的質(zhì)量問題，甲方不予換貨。
7、付款期限及欠款上限：
⑴自收貨當(dāng)天算起 天內(nèi)，乙方要將所欠貨款付給甲方。
⑵乙方最多可以拖欠甲方貨款為 元，超過此限額的貨款，不受以上條款約束，乙方取貨時得立即付給甲方。
8、乙方要接受甲方的工作指導(dǎo)，必須須定期于每月的日向甲方提供銷售報告、客戶資料。該日也是雙方核實(shí)乙方銷售額的基準(zhǔn)日。
三、乙方的特別義務(wù)以及獎勵
1、保持甲方軟件產(chǎn)品所有品種兩星期銷售的庫存，甲方有權(quán)要求乙方進(jìn)行庫存增減調(diào)整。
2、配合行動：當(dāng)甲方在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行軟件產(chǎn)品推廣活動時，乙方有義務(wù)提供人力和借貨服務(wù)。
3、價格控制：乙方可享受甲方的代理銷售商供貨價，乙方須保證按甲方規(guī)定的二級批發(fā)商供貨價及零售商供貨價給零售商及批發(fā)商。同時，乙方有義務(wù)控制其供應(yīng)的零售商按甲方建議零售價售給終端消費(fèi)者。
(二級批發(fā)商供貨價、零售供貨價、零售價由甲方另行通知)
4、對乙方的優(yōu)惠：
乙方作為代理銷售商，可以享受零售價 折的折扣。乙方要貨時一次性以現(xiàn)金、支票或匯票結(jié)清，在出貨時即可以享受零售價 折的折扣。
此外，乙方可以享受當(dāng)月的獎勵按照合同附件規(guī)定計算。
四、合同的變更及終止
1、經(jīng)友好協(xié)商，甲、乙雙方可以變更合同。
2、乙方如連續(xù)三個月不能達(dá)到甲方所定下的銷售目標(biāo)，甲方視乙方為自動終止本協(xié)議。
3、本協(xié)議期滿后，由雙方協(xié)商是否續(xù)簽本協(xié)議。
五、違約責(zé)任：
1、對于乙方的以下行為，甲方可隨時中止或終止本協(xié)議，如乙方違約(例如存在以下前三項的任一行為)，則追究乙方的違約責(zé)任：
⑴乙方超越銷售范圍銷售甲方軟件產(chǎn)品；
⑵乙方違反了結(jié)算規(guī)定，貨款超過了規(guī)定的付款期限未支付；
⑶乙方每月的銷售額連續(xù)兩個月未能達(dá)到甲方要求的銷售額；
⑷乙方經(jīng)營遇到巨大困難或管理發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化，如由他人承包、可能破產(chǎn)，導(dǎo)致甲方的權(quán)利無法得到保障時。
2、本協(xié)議發(fā)生爭議，雙方以友好協(xié)商的方式解決，協(xié)商不成時，可申請仲裁或由甲方所在地人民法院管轄，依法處理。
六、附則
1、本協(xié)議有效期：自本協(xié)議簽定后自 年 月 日至 年 月 日止。
2、本協(xié)議一式兩份，雙方各執(zhí)一份，簽名蓋章后即生效。
3、本合同未盡事宜，雙方另行簽訂補(bǔ)充協(xié)議。
4、乙方收貨人員確認(rèn)書是本合同的附件。
甲方： 乙方：
法人代表： 法人代表：
簽約代表： 簽約代表：
帳戶： 帳戶：
開戶銀行： 開戶銀行：
納稅登記號： 納稅登記號：
簽約日期： 年 月 日
甲方：
乙方：______________________________
甲乙雙方本著平等自愿、真誠合作、互惠互利、利益共享、風(fēng)險共擔(dān)的原則，山東藍(lán)劍教育信息研究中心（以下簡稱甲方）與________________________(以下簡稱乙方)經(jīng)過友好協(xié)商，達(dá)成如下協(xié)議：
一、總則
1、甲方授權(quán)乙方為__________區(qū)域的甲方藍(lán)劍教育系列軟件的________代理商。乙方的代理資格期限為一年，自______年___月___日至______年___月___日止（協(xié)議自簽定之日起算）。
2、在本協(xié)議有效期內(nèi)，乙方享受折的進(jìn)貨折扣向甲方進(jìn)貨。如價格體系有所調(diào)整，以新價格體系為準(zhǔn)。
3、為了協(xié)助乙方的工作快速展開，乙方需首期向甲方進(jìn)貨價值萬元人民幣。在協(xié)議簽定后七個工作日內(nèi)匯入甲方指定的銀行帳戶。并在此基礎(chǔ)上不斷提高銷售量，力保達(dá)到甲方要求的年度總銷售額不少于___萬元人民幣。
4、乙方在授權(quán)期內(nèi)有權(quán)以甲方的教育軟件代理商的名義從事在甲方授權(quán)范圍內(nèi)的一切有關(guān)甲方產(chǎn)品銷售的合法商業(yè)活動，樹立甲方良好的品牌形象。
4、乙方須如實(shí)填寫《藍(lán)劍系列教育軟件代理商注冊登記表》,并向甲方提供本年度經(jīng)工商部門年檢過的乙方法人營業(yè)執(zhí)照副本、稅務(wù)登記證副本及法人代表、總經(jīng)理身份證等證件的復(fù)印件。如有變更,請隨時提交書面變更說明及變更后的相關(guān)證件。
5、乙方有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)其代理軟件的著作權(quán)及其所使用商標(biāo)的.專用權(quán)，不得對軟件及資源進(jìn)行改變、解密，對非法復(fù)制、解密等侵權(quán)行為乙方有協(xié)助甲方追究侵權(quán)者法律責(zé)任的義務(wù)。
6、乙方應(yīng)當(dāng)維護(hù)甲方的利益，不得侵犯甲方軟件版權(quán)或出售仿冒制品。有權(quán)對甲方及其它代理商的工作（包括銷售、市暢⑸濤?、广告袀?、服務(wù)、質(zhì)量等）向甲方作出評價和投訴，投訴時請?zhí)顚憽端{(lán)劍系列教育軟件代理商投訴書》
7、乙方將單方承擔(dān)對其用戶做出的任何與價格、數(shù)量、交貨、技術(shù)規(guī)格、性能、適用性等超出甲方承諾范圍的承諾，甲方不承擔(dān)因乙方做出上述承諾而引起的相關(guān)責(zé)任。
二、銷售政策及支持
1、乙方在授權(quán)期內(nèi)訂購甲方教育系列軟件產(chǎn)品，乙方享有相應(yīng)代理級別的代理價格和返點(diǎn)的支持。乙方對甲方的價格及銷售政策有保密和維護(hù)的義務(wù)，不得違反甲方產(chǎn)品價格政策，否則甲方有權(quán)取消乙方的代理資格。
2、甲方根據(jù)乙方年度實(shí)際完成任務(wù)情況給予相應(yīng)級別的返點(diǎn)獎勵.
3、乙方參加投標(biāo)或行業(yè)競爭項目而需要對甲方的產(chǎn)品報價時，若需要以低于甲方規(guī)定的最低出貨價對外報價，需事先向甲方申請、備案，并填寫《藍(lán)劍系列教育軟件特價申請表》，經(jīng)甲方書面同意后方可對外報價。
4、藍(lán)劍系列教育軟件價格制定、發(fā)布的解釋權(quán)歸甲方。甲方將對乙方在新價格發(fā)布之日起前30天內(nèi)進(jìn)購的產(chǎn)品實(shí)行100%庫保；對前90天之內(nèi)進(jìn)購的產(chǎn)品實(shí)行70%的庫保。第一次提貨額的總金額數(shù)低于一萬元,不享有庫保支持。
5、對不同級別的代理商甲方給予不同比例的信譽(yù)額度支持。代理商需向甲方提供詳細(xì)的客戶需求資料，甲方審核確認(rèn)后，按比例給予代理商信譽(yù)額度內(nèi)的放貨支持。
6、乙方應(yīng)針對其所代理的指定軟件市場，在本協(xié)議生效后一周內(nèi)向甲方提交全面的市場營銷方案、年度實(shí)施計劃，并按月及時向甲方提交業(yè)務(wù)進(jìn)展報告，以及客群關(guān)系、教育動態(tài)、競爭分析等信息，以便甲方能更好的支持市場工作。
7、甲方將不斷地提供產(chǎn)品的升級和后續(xù)產(chǎn)品的研發(fā)。對產(chǎn)品的升級，甲方提供全新產(chǎn)品，收回老產(chǎn)品。從發(fā)布升級信息之日起30天內(nèi)為免費(fèi)升級，超過30天辦理需按補(bǔ)差價處理。
三、商務(wù)政策及管理
1、乙方向甲方訂貨時，需工整清楚地填寫《藍(lán)劍系列教育軟件購銷合同》經(jīng)其法定代表人或其委托人簽字、蓋章后傳真給甲方。經(jīng)確認(rèn)，雙方代表簽字蓋章后正式生效。
2、甲方確認(rèn)乙方全部貨款到帳后按乙方規(guī)定的產(chǎn)品發(fā)貨，并在三個工作日內(nèi)，甲方將相應(yīng)的發(fā)票寄出。
3、甲方承擔(dān)乙方所進(jìn)藍(lán)劍系列教育軟件的郵寄費(fèi)用和保險費(fèi)。乙方收到貨物后，需在甲方提供的查收單上簽字蓋章后傳真或郵寄給甲方商務(wù)部。
4、甲方以產(chǎn)品形式按乙方實(shí)際提貨額（大于1萬元）的2%作為乙方的市場宣傳基金，用于乙方對甲方產(chǎn)品在當(dāng)?shù)氐氖袌鲂麄骱屯茝V活動。
四、服務(wù)政策及支持
1、甲方設(shè)有客戶服務(wù)專員，主要負(fù)責(zé)代理商的技術(shù)服務(wù)人員培訓(xùn)和技術(shù)咨詢等服務(wù)。
2、甲方向乙方提供“藍(lán)劍系列教育軟件”前期的技術(shù)培訓(xùn)及技術(shù)支持。在甲方的書面通知下，乙方應(yīng)自付費(fèi)用到甲方指定的地點(diǎn)參加有關(guān)“藍(lán)劍系列教育軟”的技術(shù)培訓(xùn)；在乙方的要求和甲方認(rèn)為必要的情況下，甲方有義務(wù)到乙方指定的地點(diǎn)給乙方提供技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，其費(fèi)用由乙方承擔(dān)50%。
3、乙方應(yīng)配專人負(fù)責(zé)甲方產(chǎn)品的策劃、銷售和技術(shù)支持。甲方負(fù)責(zé)前期對乙方人員的產(chǎn)品
的技術(shù)性能、特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，為乙方提供詳細(xì)的安裝、使用及培訓(xùn)資料，保證乙方能獨(dú)立使用和推廣該產(chǎn)品。
4、乙方有責(zé)任對所售產(chǎn)品提供售后服務(wù)和技術(shù)支持，如遇到無法解決的問題，有義務(wù)將甲方指定的技術(shù)支持中心介紹給用戶。
5、甲乙雙方同意切實(shí)履行本協(xié)議所規(guī)定的義務(wù)，若發(fā)現(xiàn)對方行為違反本協(xié)議條款、違背商業(yè)道德、違反相關(guān)法律或損害對方利益，可以書面形式通知對方終止本協(xié)議。
五、其它
1、在甲乙雙方代理關(guān)系有效期間及協(xié)議終止后一年內(nèi)，雙方同意就得到的與雙方業(yè)務(wù)有關(guān)的標(biāo)注有保密標(biāo)志的信息進(jìn)行保密，信息包括：產(chǎn)品價格、銷售政策、客戶清單、財務(wù)信息、技術(shù)信息等。未經(jīng)雙方書面許可，任何一方不得向第三方泄密。
2、甲方對乙方的代理授權(quán)期滿后，本協(xié)議自行終止。代理期滿后，在同等條件下乙方享有優(yōu)先續(xù)約權(quán)。關(guān)于代理協(xié)議的續(xù)簽事宜由甲、乙雙方協(xié)商解決。
3、本協(xié)議一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力，雙方簽字、蓋章之日起生效。
4、未盡事宜，雙方協(xié)商補(bǔ)充，其附件部分是本協(xié)議不可分割的部分，具有同等法律效力。
5、本協(xié)議簽訂地為地區(qū)，如發(fā)生糾紛雙方應(yīng)本著互諒的準(zhǔn)則協(xié)商解決，如協(xié)商未成，可向法院提請訴訟。
6、在協(xié)議的執(zhí)行過程中如果出現(xiàn)了戰(zhàn)爭，水災(zāi)，地震等不可抗力，將影響本合同的正常履行時，受不可抗力影響的一方應(yīng)及時將不可抗力的情況通知對方，并及時向?qū)Ψ教峤挥嘘P(guān)機(jī)構(gòu)出具的有效證明文件進(jìn)行確認(rèn)。
7、同正文共兩頁。共六個附件。
8、附件一：藍(lán)劍系列教育軟件銷售政策
附件二：藍(lán)劍系列教育軟件代理商注冊登記表
附件三：藍(lán)劍系列教育軟件代理商投訴書
附件四：藍(lán)劍系列教育軟件特價申請表
附件五：藍(lán)劍系列教育軟件購銷合同
附件六：藍(lán)劍系列教育軟件促銷活動申請表
甲方：乙方：
法人簽字：法人簽字：
蓋章：蓋章：
簽約日期：年月日簽約日期：年月日
甲方：
通訊地址：聯(lián)系方式：
乙方：
通訊地址：聯(lián)系方式：
甲乙雙方在平等、自愿、公開和誠實(shí)信用的基礎(chǔ)上，為共同推廣“____軟件”，達(dá)到良好的合作效果，實(shí)現(xiàn)甲方與乙方的雙贏目標(biāo)，就乙方為甲方銷售“____軟件”使用許可協(xié)議有關(guān)事宜協(xié)商一致，現(xiàn)簽訂代理合同，以保證雙方的利益。
一、甲方給予乙方合法代理銷售甲方產(chǎn)品資格，在本合同簽訂生效之日起，乙方成為甲方“____軟件”____地區(qū)唯一的銷售代理商，代理期限：____年。
二、代理內(nèi)容甲方提供軟件，乙方負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐匿N售，安裝，培訓(xùn)，售后服務(wù)工作。甲方承諾提供的軟件系統(tǒng)穩(wěn)定，軟件升級，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，系統(tǒng)可以正常運(yùn)行；屬于軟件本身問題，甲方有免費(fèi)修改的義務(wù)。
三、雙方權(quán)利及義務(wù)
1、甲方提供的產(chǎn)品具有合法版權(quán)，符合一般軟件產(chǎn)品所應(yīng)具有的易操作、易使用、無瑕疵等特點(diǎn)。
2、乙方應(yīng)尊重甲方的軟件著作權(quán)，不得有對甲方軟件進(jìn)行解密、復(fù)制等行為。
3、甲方應(yīng)向乙方提供必要的技術(shù)支持，對乙方的有關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
4、在甲乙雙方合作關(guān)系存續(xù)期間，乙方應(yīng)就得到的與雙方公司有關(guān)的信息予以保密，屬于保密范疇的信息包括：產(chǎn)品結(jié)算價格、銷售計劃、客戶清單、財務(wù)信息、技術(shù)信息、展會信息等，以上信息未經(jīng)雙方協(xié)商許可，乙方不得向第三方泄密。
5、專業(yè)代理商必須保證推廣產(chǎn)品品牌的唯一性，即在同類軟件類中只（代理、OEM）推廣____軟件。同時保證杜絕跨區(qū)域串貨銷售和惡意競價等損害渠道體系正常健康秩序的行為。
6、簽訂合同起乙方需交____元代理押金（作為貨款）。
四、產(chǎn)品的供銷
1、甲方為乙方提供____軟件，雙方根據(jù)市場推廣情況進(jìn)行結(jié)算，其中結(jié)算價是按甲方的統(tǒng)一市場報價____%計算。
2、乙方使用甲方____地區(qū)辦事處的名義從事一切有關(guān)銷售_____軟件的合法商業(yè)活動。乙方負(fù)責(zé)此軟件在____地區(qū)范圍內(nèi)的推廣工作，甲乙雙方攜手努力，樹立“____軟件”的良好形象。甲方不在____地區(qū)范圍內(nèi)直接進(jìn)行該軟件銷售活動。
3、貨款支付：在甲乙雙方合作期限內(nèi)，乙方保證驗貨后____天內(nèi)一次性結(jié)清貨款現(xiàn)款。
4、產(chǎn)品提供：在合同期內(nèi)甲方確認(rèn)接到乙方當(dāng)次訂單后，在____個工作日內(nèi)提供相應(yīng)的合格產(chǎn)品；同時，開具產(chǎn)品銷售全額發(fā)票。
風(fēng)險提示：建議違約責(zé)任具體明確，比如：如一方違反本合同應(yīng)怎樣之類的條款，盡量要避免籠統(tǒng)約定承擔(dān)違約責(zé)任。并且，可以根據(jù)際情況來規(guī)定違約賠償金的數(shù)額。此外，違約金的數(shù)額不應(yīng)過高或過低，過高可能面臨著違約訴求不被支持的風(fēng)險，過低則不利于守約方，因此，建議咨詢專業(yè)律師進(jìn)行商榷。
五、違約責(zé)任
1、用戶在使用甲方提供的產(chǎn)品過程中出現(xiàn)因軟件本身程序錯誤而造成的質(zhì)量問題，甲方將積極配合乙方進(jìn)行相應(yīng)的改動，達(dá)到用戶的使用要求。
2、乙方不按本合同約定期限、數(shù)額支付甲方應(yīng)付貨款，延付部分按每日____%計算違約金，直至結(jié)清為止。
3、甲乙雙方中任何一方違反本合同規(guī)定之內(nèi)容者，在接到利益受損一方發(fā)來的違約通知____日內(nèi)仍未實(shí)行履約者，利益受損一方可無條件終止本合同及合作關(guān)系。
六、升級換代及維護(hù)產(chǎn)品升級、版本性升級時，甲方將免費(fèi)提供升級服務(wù)；非版本性升級時，甲方將提供全套新產(chǎn)品，收回老產(chǎn)品，并收取產(chǎn)品的差價（或升級費(fèi)）。乙方有責(zé)任協(xié)助甲方對所售產(chǎn)品提供售后服務(wù)和技術(shù)支持，如遇到無法解決的問題，有義務(wù)和責(zé)任將甲方指定的技術(shù)支援中心或技術(shù)部聯(lián)系方式向用戶提供。
七、其它
1、合同自雙方簽字之日起，有效期為____年。
2、在合同期限內(nèi)如發(fā)生分歧，應(yīng)先友好協(xié)商，協(xié)商不成可訴至____人民法院解決。
3、未盡事宜甲乙雙方應(yīng)積極協(xié)商解決。
4、本合同一式____份，甲乙雙方各執(zhí)____份，簽章生效，具有同等法律效力。
甲方（蓋章）：法定代表人（簽字）：開戶銀行：賬戶：簽訂時間：____年____月____日
乙方（蓋章）：法定代表人（簽字）：開戶銀行：賬戶：簽訂時間：____年____月____日
甲方（賣方）：
住所：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
乙方（買方）：
住所：
法定代表人：
聯(lián)系電話：
甲方為“_______________”軟件的開發(fā)者和版權(quán)所有者。甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，現(xiàn)就乙方以代理商買斷方式成為甲方的銷售代理達(dá)成如下協(xié)議：
第一條合同適用范圍及期限
1、“_______________”產(chǎn)品為研發(fā)。
2、乙方代理商買斷代理期限從______年______月______日至______年______月______日
3、乙方在本協(xié)議簽訂之日起向甲方一次性支付代理商買斷費(fèi)用______________________。
4、甲方在收到乙方預(yù)付款后三日內(nèi)進(jìn)行發(fā)貨。
5、乙方所銷售的“__________”產(chǎn)品必須嚴(yán)格執(zhí)行_______________價格體系。
6、乙方所銷售的“__________”產(chǎn)品銷售范圍：__________________________________。
7、本合同有效期為年，自______年______月______日起至______年______月______日止；本合同期滿前，雙方可以協(xié)商續(xù)展合同的期限。
第二條雙方的權(quán)利和義務(wù)
一、甲方的權(quán)利和義務(wù)
1、甲方提供乙方或其客戶的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持和電話技術(shù)支持。
2、對于乙方提出的軟件功能需求或其他方面的建議，甲方應(yīng)及時與乙方進(jìn)行溝通確認(rèn)，給予乙方合理的解決方案。
3、對于乙方要求甲方對軟件進(jìn)行更改或功能擴(kuò)充，經(jīng)雙方協(xié)商確認(rèn)后，乙方需向甲方支付一定的費(fèi)用，甲方在最快時間內(nèi)對軟件進(jìn)行修改并提供給乙方。
4、對于乙方要求甲方按乙方的需求進(jìn)行定制研發(fā)，經(jīng)雙方協(xié)商確認(rèn)后，乙方需向甲方支付一定的費(fèi)用，甲方在最快時間內(nèi)對軟件進(jìn)行修改并提供給乙方。
5、甲方提供注冊碼給乙方對軟件進(jìn)行注冊，每次將收取成本費(fèi)___________元。
6、甲方若對軟件代理價進(jìn)行更改，須在半個月前通知乙方。
二、乙方的權(quán)利和義務(wù)
1、乙方享有“__________”產(chǎn)品在所在地區(qū)的唯一代理銷售權(quán)。
2、乙方可獲得甲方的互聯(lián)網(wǎng)在線技術(shù)支持和電話技術(shù)支持。
3、乙方可要求甲方對乙方進(jìn)行上門技術(shù)支持和服務(wù)，但所需費(fèi)用由乙方承擔(dān)。
4、乙方單位已不存在或變動，必須盡快告知甲方。
5、乙方未經(jīng)甲方同意不得修改所代理的軟件或?qū)浖M(jìn)行解密或反編譯、進(jìn)行非法銷售等。
第三條產(chǎn)品的驗收
1、乙方應(yīng)在訂單中明確貨物的收貨人信息，至少應(yīng)包括：收貨人詳細(xì)地址、公司全稱、指定貨物簽收人姓名（一人或多人均可）、聯(lián)系電話、身份證號等信息。
2、甲方的貨物到達(dá)乙方指定的地址的，乙方應(yīng)在___日內(nèi)進(jìn)行貨物簽收和驗收。
3、甲方及其供應(yīng)商有權(quán)要求指定的貨物簽收人提供身份證明以供查實(shí)身份，并要求其在簽收時在貨物簽收單上簽上清晰可辨的姓名。若乙方指定的貨物簽收人違反本條規(guī)定的，甲方有權(quán)拒絕其簽收，并追究乙方逾期收貨的違約責(zé)任。
4、甲方可委托甲方的供應(yīng)商直接向乙方發(fā)貨，乙方在甲方供應(yīng)商的貨物簽收單上簽收，視同簽收了甲方的貨物。
5、乙方接收貨物時，應(yīng)及時進(jìn)行驗收，如有數(shù)量短缺、品名、規(guī)格錯誤、產(chǎn)品質(zhì)量等問題，應(yīng)在當(dāng)日內(nèi)通知甲方，并提供相關(guān)書面證明材料，甲方將根據(jù)具體情況予以處理。若乙方超過期限未提出異議的，則視為甲方提供的產(chǎn)品完全符合乙方質(zhì)量要求。
第四條付款時間、方式
1、對賬方式：甲方每月____日前以《對賬單》的形式與乙方核對至上月雙方的往來賬目情況，如乙方對《對帳賬單》內(nèi)容有異議，應(yīng)在收到《對賬單》后一個工作日內(nèi)與甲方核對；若無異議，則乙方以單位蓋公章或財務(wù)專用章或其授權(quán)的人員簽字（需事先提供蓋有乙方公章的授權(quán)書并留被授權(quán)人的簽字樣）的方式予以確認(rèn)并反饋給甲方（傳真件有效）。
2、乙方應(yīng)于每月_____日前將到期應(yīng)付貨款匯入甲方指定的銀行賬戶。
3、乙方付款后，甲方開具等額增值稅發(fā)票給乙方（開票名稱、開票地址、稅號等資料在開票前由乙方另行提供）。
4、甲方保證開具給乙方的所有發(fā)票、憑證等真實(shí)合法有效。
5、若經(jīng)雙方確認(rèn)的訂單對第八條各款約定的情形作出更改的，則以經(jīng)雙方的確認(rèn)的訂單為準(zhǔn)。
第五條違約責(zé)任
在協(xié)議執(zhí)行期間，如果乙方?jīng)]有按時付款、乙方單位已不存在、乙方未經(jīng)甲方同意修改所代理的軟件或?qū)浖M(jìn)行解密或反編譯、進(jìn)行非法銷售等，本協(xié)議即告終止，乙方無權(quán)要求甲方返還所支付的款項。
第六條爭議解決方式
在履行本合同中出現(xiàn)的爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式解決。如未能協(xié)商解決，任何一方均可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。
第七條特別約定
乙方若委托第三方收貨，則應(yīng)提前三天向甲方提交書面的委托第三方收貨說明（說明至少包括第三方收貨人詳細(xì)地址、公司全稱、指定貨物簽收人姓名、電話、手機(jī)號碼、身份證號等信息，并加蓋乙方公章）。貨物交由乙方委托的第三方簽收后，視同甲方已將貨物交付給乙方。
第八條其他約定
1、甲方指定聯(lián)系方式：
電話：；傳真：________；郵箱：__________。
2、乙方指定聯(lián)系方式：
電話：________；傳真：________；郵箱：__________。
3、上述聯(lián)系方式是甲乙雙方履行本合同的法定方式，雙方均認(rèn)同上述聯(lián)系方式所傳遞的信息。
4、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方：乙方：
銀行賬號：銀行賬號：
賬戶名：賬戶名：
開戶銀行：開戶銀行：
簽約時間：年月日簽約時間：年月日
甲方：______________________
乙方：______________________
甲、乙雙方經(jīng)友好協(xié)商，確認(rèn)甲方為乙方的______________________系統(tǒng)產(chǎn)品_____級代理商，于_____省_____區(qū)域內(nèi)代理經(jīng)營乙方的_____產(chǎn)品，同意按以下條款訂立產(chǎn)品代理合同：
一、 合同期限甲方代理pc多工作站m-officestation系統(tǒng)產(chǎn)品的期限為_____年，自_____年___月___日 至 ______年___月___日止。
二、 代理費(fèi)及進(jìn)貨
1、 甲方交納代理費(fèi)_____萬元。累計進(jìn)貨量達(dá)到_____套返還代理費(fèi)_____％，后續(xù)進(jìn)貨量每遞增_____套，返還代理費(fèi)總額的_____％。
2、 貨價統(tǒng)一按_____計算（詳見訂貨單）。
3、 甲方第一次進(jìn)貨不得低人民幣_____萬元，每季度進(jìn)貨不得少于人民幣_____萬元。
4、 甲方某季度銷量不能完成所規(guī)定的量，乙方有權(quán)降低甲方的代理商級別，甚至取消甲方代理商資格。
三、 發(fā)貨與付款
甲方在確認(rèn)訂單后需立即將貨款電匯給乙方，并將電匯單據(jù)復(fù)印件傳真給乙方，甲方貨款到帳后乙方開始付貨。
四、 保修
1、 乙方產(chǎn)品保修期為_____天。
2、 甲方在收貨后，如果發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量不合規(guī)定，應(yīng)在_____天內(nèi)向乙方提出書面異議及處理意見，如甲方未按規(guī)定期限提出書面異議，視為所交產(chǎn)品符合合同規(guī)定。乙方在接到甲方書面異議并經(jīng)審核確實(shí)是乙方產(chǎn)品質(zhì)量問題的給予甲方換貨，由甲方承擔(dān)運(yùn)費(fèi)。
3、 甲方或任何第三人由于使用不當(dāng)，裝配、存儲或搬運(yùn)中致使產(chǎn)品受損情況，乙方將不負(fù)任何責(zé)任。
五、 甲方權(quán)利與義務(wù)
1、 甲方在合同簽訂時應(yīng)向乙方提供經(jīng)工商部門年檢過的甲方法人營業(yè)執(zhí)照副本、稅務(wù)登記證（國稅）副本或個人身份證復(fù)印件。如有變更，請隨時提交書面變更說明及變更后的相關(guān)證件。
2、 依照乙方不同代理級別規(guī)定享受乙方指定的代理價格。
3、 甲方必須以不低于乙方公司站點(diǎn)公布的產(chǎn)品零售價_____％的價格進(jìn)行銷售，否則將視為故意破壞價格秩序，乙方有權(quán)單方面終止合同，同時甲方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
4、 甲方應(yīng)積極宣傳推廣乙方的產(chǎn)品及服務(wù)，及時把乙方技術(shù)、服務(wù)等標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)介紹給客戶，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)維護(hù)乙方聲譽(yù)。
5、 甲方開展乙方經(jīng)營的相關(guān)業(yè)務(wù)時由甲方與客戶簽定合同，并向客戶提供必要的服務(wù)技術(shù)支持，解答客戶提出的各種問題。
6、 甲方因履行本合同所需的所有人事、經(jīng)營、銷售、倉儲成本、稅收及費(fèi)用，由甲方自行負(fù)責(zé)。
7、 甲方參加乙方為其代理商組織進(jìn)行的培訓(xùn)活動，應(yīng)自行承擔(dān)費(fèi)用。
8、 甲方與乙方的其他代理商之間不得進(jìn)行惡性競爭或者其它不正當(dāng)競爭。
9、 甲方對乙方所提供的與產(chǎn)品相關(guān)的市場價格等情況應(yīng)嚴(yán)格保密，不得泄露給第三方。
10、 甲方不擁有乙方任何產(chǎn)品的版權(quán)，甲方無權(quán)對乙方軟件產(chǎn)品的任何部份進(jìn)行修改、分解、破解、匯編、反匯編、編譯、反編譯、拷貝或復(fù)制，否則乙方將追究甲方法律責(zé)任。
六、 乙方權(quán)利與義務(wù)
1、 乙方每月不定期或乙方產(chǎn)品價格有變動時應(yīng)向甲方提供最新產(chǎn)品報價單。
2、 乙方對甲方的簽約客戶提供一年免費(fèi)電話、e-mail、升級服務(wù)。
3、 對于甲方與其客戶之間的糾紛、爭議、損失、侵權(quán)、違約責(zé)任等，均由甲方與客戶自行解決，乙方不介入甲方與客戶的糾紛、爭議等，也不對客戶的任何損失負(fù)責(zé)。
七、 合同的變更與終止
1、 經(jīng)雙方協(xié)商達(dá)成一致，可以對本合同有關(guān)條款進(jìn)行變更，但應(yīng)當(dāng)以書面形式確認(rèn)。
2、 如甲乙雙方在經(jīng)銷期內(nèi)任何一方停業(yè)或破產(chǎn)，本合同自動解除。
3、 合同期滿，本合同自行終止。
4、 合同期未滿，甲方因違約、資格考核未達(dá)標(biāo)而被乙方取消代理商資格的，本合同自乙方公布取消名單之日起自行終止。
5、 甲乙雙方如任何一方提出要終止合同，須提前一個月以書面方式通知對方，經(jīng)雙方協(xié)商并結(jié)算后終止本代理合同。
八、 違約責(zé)任
1、 甲乙雙方應(yīng)本著誠實(shí)信用的原則履行本合同。任何一方在履行中采用欺詐、脅迫或者暴力的手段，另一方均可以解除本合同并要求對方賠償損失。
2、 在本合同執(zhí)行期間如果雙方發(fā)生爭議，應(yīng)友好協(xié)商解決，或簽約地合同仲裁機(jī)構(gòu)進(jìn)行仲裁處理。
3、 甲乙雙方應(yīng)嚴(yán)格按本合同的約定履行各自的義務(wù)，并按《中華人民共和國合同法》的規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。
九、 附件
附件__________是本合同不可分割的部分，具同等法律效力。
十、 其它
1、 本合同如有未盡事宜，雙方可另行協(xié)商解決。
2、 本合同一式二份，二份均為正本，具有同等法律效力。
3、 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。
附件：（略）。
甲方：__________________________ 乙方：__________________________
立約日期：______________________ 立約日期：__________________________
立約地點(diǎn)：______________________ 立約地點(diǎn)：__________________________
甲方：_____________________乙方：_____________________
一、乙方代理甲方的“_____________________軟件”
代理期：________年， 代理地區(qū)：_____________________
二、甲方提供軟件， 乙方負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)氐匿N售，安裝，培訓(xùn)，售后服務(wù)工作。甲方承諾提供的軟件系統(tǒng)穩(wěn)定，軟件升級，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，系統(tǒng)可以正常運(yùn)行；屬于軟件本身問題，甲方有免費(fèi)修改的義務(wù)。
三、甲方提供的_____________________軟件，按以下作為全國統(tǒng)一報價：_____________________軟件(網(wǎng)絡(luò)，單機(jī)聯(lián)體)價格：_____________元(不含稅)
四、乙方首期必須購買_____套_____________________軟件，才能獲得代理資格。代理價：按甲方全國統(tǒng)一報價的%計算，__________%歸甲方所有，其它歸乙方。
五、付款方式：甲方提供注冊號前一天付清全部款項。
六、雙方的權(quán)利和責(zé)任：雙方的其它經(jīng)營活動與對方無關(guān).乙方在銷售甲方的軟件時不能用欺騙或非法的方法來銷售，如造成甲方聲譽(yù)嚴(yán)重受到傷害，甲方有要求賠償?shù)臋?quán)利。
七、乙方累計完成_____________個客戶，雙方可以補(bǔ)簽合同：乙方可以有更優(yōu)惠的代理價。
八、本合同一式二份，各執(zhí)一份，簽字生效。
甲方蓋章：_____________________乙方蓋章：_____________________
簽字： _____________________ 簽字：_____________________
日期_____________________日期 _____________________
甲方：_________
乙方：_________
本著誠實(shí)信用、互惠互利的原則，經(jīng)雙方友好協(xié)商，并根據(jù)中華人民共和國法律、法規(guī)，在平等互利的基礎(chǔ)上簽署本經(jīng)銷協(xié)議。
第一條 產(chǎn)品、要求及期限
1.乙方為甲方產(chǎn)品《_________軟件》的代理商。
2.乙方代理甲方提供的《_________軟件》，并從事產(chǎn)品的售后服務(wù)和宣傳促銷等合法商業(yè)活動。
3.乙方為甲方代理產(chǎn)品的期限為：自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。
第二條 合作方式
1.乙方為甲方的OEM代理商，甲方提供代理商軟件自助工具給予乙方，乙方可以利用這個自助工具，改寫由甲方開發(fā)的系列軟件，包括軟件名稱、公司名稱、客戶聯(lián)系方式等，但乙方不能對甲方的軟件進(jìn)行反編譯或進(jìn)行軟件破解，任何違反國家知識產(chǎn)權(quán)法的行為甲方將追究法律責(zé)任。若乙方改寫的軟件名稱、公司名稱和聯(lián)系方式與其他公司發(fā)生版權(quán)糾紛，與甲方無關(guān)。
2.乙方主頁中必須有乙方所制作的甲方OEM軟件的專門欄目。如沒有該專門欄目，乙方的代理資格自動取消。
3.在乙方提供預(yù)付款的情況下，甲方將軟件注冊的權(quán)限提供給乙方，由乙方自行對客戶進(jìn)行注冊。
4.乙方可直接向客戶收取注冊費(fèi)，但必須對客戶負(fù)責(zé)。
第三條 結(jié)算
1.甲方按甲方網(wǎng)站(_________)的公開報價以每套_________%的價格給與乙方。
2.乙方根據(jù)自己的銷售情況支付甲方預(yù)付款。如預(yù)付款不足，則甲方有權(quán)中斷軟件注冊權(quán)限的使用，并要求乙方付清軟件注冊費(fèi)。甲方在一個星期內(nèi)內(nèi)沒有收到乙方應(yīng)付的注冊費(fèi)，甲方有權(quán)終止繼續(xù)提供注冊碼，造成的用戶損失及其他經(jīng)濟(jì)損失由乙方承擔(dān)。
第四條 售后服務(wù)
1.甲方為《_________軟件》提供終身免費(fèi)升級和網(wǎng)上支持，甲方將開通技術(shù)熱線和專用郵址為乙方客戶提供方便。
2.乙方應(yīng)對自己的用戶提供完善的售后服務(wù)。技術(shù)支持部分由甲方負(fù)責(zé)。
3.若非因甲方原因造成的產(chǎn)品受損但必須甲方提供技術(shù)服務(wù)的，甲方將收取維護(hù)費(fèi)和服務(wù)費(fèi)。
第五條 雙方關(guān)系
1.甲方與乙方均為獨(dú)立訂約人，乙方不得與第三方簽訂協(xié)議或作出任何承諾，使甲方受到任何約束，亦不得未經(jīng)甲方授權(quán)就以甲方的名義從事任何行為。
2.本合同雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系將不構(gòu)成或被解釋為合伙關(guān)系。
第六條 甲方權(quán)利與義務(wù)
1.對于乙方提供的關(guān)于產(chǎn)品功能或其他方面的合理化建議，甲方認(rèn)可后將對產(chǎn)品進(jìn)行升級，無償進(jìn)行更改并提供升級產(chǎn)品給乙方及其客戶。
2.甲方保留對《_________軟件》的改進(jìn)和升級權(quán)力，如有變動甲方須在新規(guī)格、價格生效前15日通知乙方。
3.在合同有效期內(nèi)，如果甲方所授權(quán)的產(chǎn)品發(fā)生版權(quán)轉(zhuǎn)移或變更狀況，甲方應(yīng)通知乙方，若因此導(dǎo)致本協(xié)議無法履行，雙方協(xié)商解決。
第七條 乙方權(quán)利與義務(wù)
1.乙方在合同簽訂時應(yīng)向甲方提交營業(yè)執(zhí)照復(fù)印件并保證其真實(shí)性。
2.乙方有權(quán)使用《_________軟件》代理商的名義，從事有關(guān)銷售甲方產(chǎn)品的合法商業(yè)活動。
3.乙方有權(quán)接受用戶對產(chǎn)品的意見和投訴，并及時通知甲方以便甲方更好的改進(jìn)軟件。
4.乙方應(yīng)執(zhí)行甲方制定的價格表，并負(fù)有保密義務(wù)。并有義務(wù)配合甲方進(jìn)行產(chǎn)品市場推廣活動。
5.乙方若以低于甲方公開報價的_________折銷售軟件，將視為故意破壞價格秩序，甲方有權(quán)單方面終止合同，并要求乙方承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。
第八條 合同的變更和終止
1.經(jīng)雙方協(xié)商一致，可另行簽訂補(bǔ)充條款，對本合同進(jìn)行修改。
2.未經(jīng)甲方書面同意，乙方不得將本合同中任何權(quán)利轉(zhuǎn)讓第三方。
3.本合同所定的銷售期滿，本合同即予終止。乙方如要續(xù)約，須于合同期滿前30天向甲方提出書面申請，經(jīng)甲方同意后，雙方另簽合同;若未于該期限內(nèi)提出續(xù)約申請或雖已提出，但被甲方拒絕者，則依本合同期限規(guī)定終止本合同。
4.乙方在合同期內(nèi)因特殊原因需提前終止的，必須提前60天向甲方提出書面申請，經(jīng)甲方書面同意后終止。乙方應(yīng)給予甲方適當(dāng)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償并承擔(dān)甲方因此而遭受的損失。
第九條 其他
1.本協(xié)議及附件的解釋、修改權(quán)在甲方。若有修改，甲方須及時通知乙方。
2.本協(xié)議一式兩份，甲方一份，乙方一份，均具同等法律效力。
3.本協(xié)議的履行和解釋出現(xiàn)爭議時，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，若未能達(dá)成共識，雙方同意通過_________司法部門仲裁解決。
4.本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方(蓋章)：________ 乙方(蓋章)：_________
代表(簽字)：________ 代表(簽字)：_________
________年____月____日 _________年____月____日
甲方(委托人)：
聯(lián)系人：
地址：
聯(lián)系方式：
乙方(被委托人)：
聯(lián)系人：
地址：
聯(lián)系方式：
甲乙雙方在平等自愿的原則下，經(jīng)友好協(xié)商，就乙方代理甲方計算機(jī)軟件著作權(quán)登記的事宜達(dá)成如下協(xié)議：
一、委托代理事項
乙方接受甲方的委托，代理甲方提出《計算機(jī)軟件著作權(quán)登記》申請，相關(guān)軟件信息如下：
軟件名稱版本號
二、代理權(quán)限
經(jīng)雙方約定，乙方代理甲方提出《計算機(jī)軟件著作權(quán)登記》申請，并提交申請材料，繳納申請費(fèi)用，領(lǐng)取《計算機(jī)軟件著作權(quán)登記證書》。
三、雙方的權(quán)利與義務(wù)
1、甲方應(yīng)向乙方提供為順利完成委托事項所需要的一切必要資料和支持。
2、甲方有權(quán)要求乙方及時辦理相關(guān)委托事項，并及時反饋委托事項辦理進(jìn)展。
3、乙方對于甲方因委托事項提供的任何資料和信息有永久保密的義務(wù)，未經(jīng)甲方書面同意，不得向與委托事項無關(guān)的第三方泄露。
4、自合同生效之日起，甲方應(yīng)向乙方提供所需要申請的全部資料后，乙方在3個工作日內(nèi)開始辦理委托事項，于登記機(jī)關(guān)受理之日起35個工作日將證書交付甲方，如遇特殊情況，辦理時間將順時推遲。
四、違約責(zé)任
1、雙方均應(yīng)當(dāng)及時、全面、正確履行合同義務(wù)，任何一方履行合同義務(wù)不符合合同約定的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)繼續(xù)履行、支付違約金、賠償損失等違約責(zé)任。但因不可抗力事件或者登記機(jī)關(guān)變更相關(guān)規(guī)定或登記機(jī)關(guān)延誤辦理的，雙方同意業(yè)務(wù)繼續(xù)進(jìn)行，并互不承擔(dān)違約責(zé)任。
2、本合同履行期間，甲方無故終止合同，代理費(fèi)不退還;乙方無故終止合同，全額退還甲方已交代理費(fèi)。
五、代理費(fèi)用
代理費(fèi)用為人民幣元(大寫：)，于簽訂本委托代理合同時支付，乙方在未收到甲方應(yīng)支付的相關(guān)費(fèi)用前有權(quán)不履行相應(yīng)責(zé)任。
費(fèi)用交付的方式為：
□現(xiàn)金□轉(zhuǎn)帳□支票
開戶銀行：
開戶名：
帳號：
六、爭議解決
雙方在履行本合同的過程中應(yīng)當(dāng)本著平等互利、誠實(shí)信用的原則。本合同未盡事宜由雙方協(xié)商解決。協(xié)商不成的，任何一方均可向市人民法院提起訴訟。
七、其他
八、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，經(jīng)雙方簽字蓋章后生效。
甲方(章)：
地址：
電話：
授權(quán)代表：
合同簽訂時間：________年____月____日
乙方：
地址：
電話：
傳真：
授權(quán)代表：
合同簽訂時間：________年____月____日
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