大班愛的語言教案優(yōu)選14篇

俗話說，凡事預則立，不預則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？急你所急，小編為朋友們了收集和編輯了“大班愛的語言教案優(yōu)選14篇”，還請你收藏本頁以便后續(xù)閱讀。

大班愛的語言教案【篇1】

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧與幽默，并能用語言、動作等表達對故事的理解。

2、體驗正確記憶的重要性，了解一些有效記憶的方法。

二：活動準備：

小熊手偶、三張含故事內(nèi)容的圖片

三：活動過程：

1、提問引出故事內(nèi)容

師：“你覺得這是怎樣的小熊？”

幼：“……”

師：“它有個秘密，它的記性特別不好，什么是記性不好？”

幼：“……”

2、深情并茂的講述故事第一部分

師：“媽媽讓它買什么？”

幼：“……”

師：“它嘴里念的時候發(fā)生了什么事？”

“它記成了什么？”小朋友說出后拿出正確的圖片

“它怎么把它們帶回家？”著重講解里面的動詞，請個別幼兒學一學

請全體幼兒起立一起學學這些動作

3、繼續(xù)講述故事第二部分，講到小熊買到的東西時拿出相應的圖片，并用動作展示如何拿這些東西的。

師：“為什么又沒有買對？”“它怎么拿回家的？”

請個別幼兒說一說，并用動作來演示

4、講述故事第三部分，先拋出問題“你覺得它會買對嗎？”

師：“買對了嗎？”

幼：“……”

師：“為什么后來又不記得了？”

師小結，小熊的記性可真差。

5、完整講述故事《小熊買糖果》

師：“你覺得這個故事哪些地方特別有趣？”

幼：“……”

師：“你覺得這只小熊是只怎樣的小熊？”

“你有什么話要對小熊說的？”

幼：“……”

師：“那怎樣記得牢呢？”

“你們平時有沒有記憶不好鬧出了小笑話？”

6、問幼兒有沒有好辦法記住這個故事 ，回去再討論一下。

大班愛的語言教案【篇2】

活動過程

一、找家，感受“家”的含義。

1、設問：小魚要找家，魚兒的家在哪里?為什么說魚兒的家在大海?

2、找家

出示背景圖大海、森林、果園、天空等(只有輪廓、不上色彩、天空中的星星可用白蠟筆先畫上)。

讓幼兒幫小魚、小鳥、星星、橘子、娃娃等找“家”，即貼入到相應的背景中。

(娃娃不畫家，用語言帶過即可)。

二、欣賞、體驗“家”的美麗。

1.教師邊念兒歌，邊揮筆在背景圖上描繪美麗的色彩。

(1)例如：“唰唰唰，藍色的大海是小魚的家”

老師用藍色繪出藍色的大海，即時呈現(xiàn)給幼兒一個個色彩斑斕的“家”增強幼兒對詩歌的.感知理解力。

(2)學習主要語句“各自的家”例如：綠色的森林是小鳥的家，黃色的果園是橘娃娃的家。

2.重點理解“我們的家”

啟發(fā)幼兒討論“我們的家在哪里?我們有一個共同的叫什么?畫上什么能表示我們共同的家。

3.出示標志性的建筑“長城、天安門”這就是我們的家，叫中國。

三、配樂散文欣賞

可在每一個“家”的語句后配上相應的音樂，以烘托主題。

可欣賞歌曲“我們都有一個家”。

延伸活動

以祖國，居住的市、區(qū)、地區(qū)等標志性的事物，深化認識和情感。

大班愛的語言教案【篇3】

活動目標:

1、通過活動，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體會到聽、念及改編兒歌的樂趣，發(fā)展幼兒聽與說的能力。

2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。

活動準備：

畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

活動過程：

一、出示許多畫有小猴的皮球，引起幼兒用兒歌的語句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師：小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來了許多可愛的皮球，你們想玩嗎?

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么?

幼兒：小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問題)

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.(出示兒歌一二句)。原來調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲，你們愿意與小猴一起玩嗎?

幼兒;愿意.

老師：現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎?誰來?

幼兒：我來。(幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、第二句，我有一個皮球，上面畫個小猴。)

老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲，在玩的過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.

(放音樂幼兒自由玩皮球)

老師：請小朋友把皮球放回原位。誰來告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。(引導幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師：李老師現(xiàn)在學學小朋友拍皮球，拍的時候請你們認真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢?)

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)

老師：小朋友真認真，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)

老師：你

看小猴子變成一首兒歌來了，這首兒歌的名稱叫做《玩皮球》，(教師示范)請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽，誰來大大聲地出來表演(請個別幼兒表演)

老師：咿!除了小猴子外，還有很多小動物也藏在皮球里，你們愿意找他出來玩嗎?

幼兒：愿意。

老師：但是小朋友在和小動物玩的時候要認真觀察他們是誰?他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小朋友來編一首新的兒歌，好嗎?

幼兒：好。(幼兒自由選皮球玩，放音樂)

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎?(教師對幼兒創(chuàng)編的詞語進行更換)

幼兒：好聽。

老師：誰來向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)

老師：小朋友真聰明，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎?

反思：

肯定：在本課的教學中，有這幾方面比較令我滿意。首先，在識字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級小學生生性活潑，富于想象的心理特點，以及教材的特點，我采用了分散與集中相結合的習字方法，并通過實物的球來學習“球”字，引起學生視覺上的注意。在學習生字“拍”時，同時復習了之前學習的其他提手旁的字，讓學生學會把自己的認知歸類。在學習“買”字時，我出示了反義詞“賣”，記住了兩個字的區(qū)別，并都標上了拼音，讓學生學習新知的同時也復習舊識。

其次，在觀察畫面練習說話時，我用帶有啟發(fā)性的語言來指導學生觀察圖片，就如這節(jié)課中，我就曾這樣說“真了不起，你觀察得真仔細!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球，而且連小朋友高興的表情都注意到了?！蓖ㄟ^教我的提醒，使學生的觀察從無意識向有意識靠近，逐漸學會怎樣觀察。指導學生觀察時，還要注意把說話和觀察、說話和思考有機地結合起來。

不足：在本課的教學中雖然有不少值得肯定的地方，但是在教學上仍出現(xiàn)了一些不足。首先，上課一開始我出示了一個皮球，卻沒有好好利用皮球練習說話，只忙于板書卻把說話練習放在了板書之后，若是把板書放在說話練習之后，可能學生會說得更好些。

其次，原本在學習“拍”這個字時設計了一個“你說我做”的游戲，由我說“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”，孩子們跟著做動作，通過這樣的小游戲，讓孩子們明白“拍”這個字的意思，可是在今天的教學過程中，我把這個重要的環(huán)節(jié)遺忘了。

大班愛的語言教案【篇4】

一、活動目標

（一）認知目標

通過欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，鼓勵幼兒運用形容詞（例：可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的），把自己的感受連貫、完整地述說出來，借助幼兒思維的跨躍性，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

（二）情感目標

通過感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的同情心、樂于助人的愛心，懂得珍惜美好生活。

（三）人格目標

通過幼兒自由想像，并鼓勵他們將發(fā)生的事大膽地講述出來，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性。

二、活動準備

（一）知識經(jīng)驗準備感知圣誕節(jié)是開心、快樂的節(jié)日。

（二）環(huán)境準備布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

（三）物質(zhì)準備故事《賣火柴的小女孩》，電視機、VCD機、錄音機。

三、活動過程

（一）整體欣賞童話故事《賣火柴的小女孩》，初步感受故事中的悲慘氣氛。

1.師：圣誕夜到了，你知道，有一位可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的，看看，到底發(fā)生了什么事？

2.出示書面漢字：可憐的、悲慘的'、又冷又餓的等形容詞，營造氣氛，幫助幼兒理解并用簡潔的語言概括內(nèi)容。

師：你覺得她是一個怎樣的小女孩呢？

（二）分段欣賞，感受小女孩擦亮火柴時的心情怎樣，為什么會這樣。

1.師：小女孩擦亮第一根火柴時看到了什么，為什么會這樣呢？師：如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實現(xiàn)愿望，你會怎樣幫她呢？

2.師：擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢？如果是你，那你又會怎樣幫助她呢？

3.師：小朋友，想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過春節(jié)的？

4.師：小朋友們，請你們想想可憐的賣火柴的小女孩是怎樣過圣誕夜的？

（三）整體欣賞，激發(fā)幼兒感情的升華。

師：小女孩這么可憐，如果你能幫助她，你會怎樣幫助她呢？

四、各領域滲透藝術：讓幼兒在欣賞這一童話故事后，把自己的感受和對小女孩的祝福與希望畫出來。

五、生活中滲透在生活中，鼓勵幼兒多幫助有困難的同伴，培養(yǎng)豐富的情感。

六、環(huán)境中滲透

1.將故事制成圖片，讓幼兒進行排圖講述。

2.設置小小舞臺，放置道具，讓幼兒嘗試表演故事《賣火柴的小女孩》。

七、家庭中滲透建議家長讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事，深化幼兒對美好生活的情感，并懂得珍惜。

6、大班語言活動教案《賣火柴的小女孩》

活動目標

1、學會本課生字生詞，理解并掌握故事內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、體會故事所要表達的思想感情，激發(fā)幼兒同情心及愛心。

3、嘗試用自己的行體態(tài)語言和口頭語言有表情的朗讀賣火柴的小女孩。

4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

重點難點

教學重點：讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。

教學難點：激發(fā)幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情，對未來美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。

大班愛的語言教案【篇5】

學習語言是非常重要的。語言活動也是必不可少的。大班語文活動教學計劃范本，歡迎閱讀參考。

大班語言活動教案一：活動目標：1、理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復的有趣現(xiàn)象。

在故事趣味中

2自信地表達自己的長處和短處，真誠地欣賞同齡人的長處

活動準備：圖書***、

活動過程：

一、導入：設疑猜想

1、請你聽一段**，聽聽這個**好像在做什么事？

2、你好象看見人們在干什么？

3.請看看。 今天的部分發(fā)生了什么？

4、講述故事到老鼠村長很煩惱。有六個人選擇鼠標。村長說他想把女兒嫁給世界上最強壯的新郎。你認為六個人中誰最強壯？讓我們一起幫村長老鼠選新郎吧？

2、 了解討論，誰是最有權力的候選人

1老師：你認為誰是世界上最強壯的新郎？

2你還認為六個人中有最強的嗎？他們有自己的優(yōu)勢，陽光會照耀，烏云會遮住太陽，風會把烏云吹走，墻會擋風，老鼠會打洞，貓會捉老鼠。貓在白天最怕太陽。你認為有最強壯的新郎嗎？

3、你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內(nèi)化

1每個人都有最堅強的地方。你有最堅固的地方嗎？

2、我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？

三。你找?guī)讉€人組成朋友圈，仔細想想，然后說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？互相幫助，你會成為世界上最強大的團隊！

4別忘了誰能幫助你成為世界上最好的人。

5找朋友手拉手坐在一起，分組介紹。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？

6、你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5、理解 “揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

大班語言活動教案二：(一)語言 ： 故事——月亮姑娘做衣裳

活動目的：

1. 使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習單詞：數(shù)量，衣服和可惜。

活動準備：

月亮不同時期的**實物投影儀

活動過程：

1. 提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

2. 教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

3. 教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示**。

4. 在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5. 復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

6活動延伸：你可以告訴孩子們?yōu)槭裁丛铝陵幥?，太陽、地球和月亮之間的關系是什么樣子。

(月亮其實是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)

(二)大班語言：月亮姑娘做衣裳

教學目標:

1了解故事內(nèi)容，進一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都在變化

2學習故事中優(yōu)美的語言，根據(jù)故事展開豐富的想象

準備:月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙、剪刀、膠水、蠟筆、馬克筆等

流程：1。引導談話，引出月亮做衣服的話題

(1) 以猜謎語的形式導入活動.

師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論

2. 結合**,分段欣賞故事.

(1) 教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因為她長胖了一點,好象彎彎的鐮刀)

b、 我該怎么辦？孩子回答。

(2)教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因為她又像一只圓盤子了)

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了?(不會，因為她的身材量不準)

c、為什么她的身材會量不準?(因為她每天都在變化)

師：今天我們學的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3. 結合**，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的?(引導幼兒學習月亮變化詞句，如細細的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。

4. 給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮女孩沒有合適的衣服。她晚上出來會很冷的！

如果你被要求做裁縫，你會為月亮女孩做什么樣的衣服

(2)幼兒制作衣裳，教師指導。

(3)請幼兒介紹自己制作的衣裳。

大班語文活動教案三：活動目標：

1.能夠借助地圖以一定速度讀取繞口令。

2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

三。要有自信地展示自己，體驗繞口令的樂趣。

活動準備：

知識準備：幼兒接觸過兒歌物質(zhì)準備：圖譜**、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干活動重難點：

能看圖說話，借助圖集有一定閱讀速度的繞口令，體驗繞口令的樂趣。

活動過程：

一、復習導入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎?請你來試一試。

幼兒述說兒歌。

師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

二、****，試說繞口令1、認識**師：今天我們要學習一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。

師出示向上的箭頭。

師：看，這是什么?

幼：上，向上的箭頭。

師：你在**見過這個符號?

在路上，在電梯里。。。。。。

老師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常出現(xiàn)。我希望孩子們能注意一下，回去看看**有這樣的符號。

師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的。。。

幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?

幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

師：這個你認識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?

楊：上樓下樓老師：太好了。讓我們看看這個繞口令里說的是什么。第一句話是單詞和**。你認識他們嗎？

幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

老師：讓我們來談談下面這句話：“很多人上樓，很多人下樓。”。

師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細**變了?

幼：他們的箭頭不一樣了。

老師：請讀一下。楊：樓下的人上樓去。

師：再看下一句(有的上樓不下樓)。

師：下一句又要變了，看仔細了(有的下樓不上樓)。

老師：下一句話充滿了符號。我們一起試試吧。(上上下下，下下上上)。

老師：最后一句很難。你知道這些詞嗎？

師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。

師：繞口令學完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望孩子們能用手指閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。

師：現(xiàn)在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節(jié)拍。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

4、 嘗試快速閱讀并完成活動老師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。讓我們嘗試快速閱讀，還是快節(jié)奏。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎?

師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!

大班愛的語言教案【篇6】

月亮掉進煙囪里

一、活動目標

1、初步認識漢字“煙囪、暖和、月亮、烤吹、升拉、煙熏、骨碌碌”培養(yǎng)幼兒對閱讀圖書和文字的興趣。

2理解月亮落入煙囪后的情節(jié)，并愿意大膽地用更完整的語言表達自己對畫面的理解。感受故事的詼諧與幽默。

二、活動重點與難點

要點：根據(jù)書中的**了解月亮掉進煙囪的故事，

難點：大膽地用語言表達自己對畫面的理解，感受故事的幽默與幽默。

三、活動準備

課件故事***

四、活動過程：

一、導入：說說取暖的方法

1、教師出示圖一：冬天的晚上，北風呼呼的吹，天空漆黑一片，只有月亮在天空。她怎么了？（引導孩子觀察月亮的冷峻表情和運動）

2、 那么有什么好辦法能幫月亮取暖呢？孩子們根據(jù)自己的經(jīng)驗談論取暖方法。

3、月亮會找到取暖的方法嗎？我們一起來看看。激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、 閱讀圖書，理解故事

1圖二：月亮要來了？為什么要趴在煙囪旁？他想到了什么取暖地方法？

引導孩子們仔細觀察煙囪外的暖氣、明月暖氣的表情、動作。

總結：講述故事2-3小節(jié)。

2圖三：月球變暖時發(fā)生了什么？引導孩子們仔細觀察月亮落入煙囪的動作和表情。

月亮掉到煙囪里是什么樣子的？引導孩子們用肢體動作或表情模仿來表現(xiàn)月亮四肢著地和驚恐。

三。圖四：奶奶怎么了？為什么嚇一跳？引導孩子觀察和模仿奶奶驚訝的表情。

月亮怎么啦？讓孩子們觀察月亮的痛苦表情。

總結：講述第四小節(jié)

掉進煙囪的月亮會怎么樣呢？引導幼兒猜測后面的情節(jié)。

三、 討論猜想故事

1掉到煙囪里的月亮會怎么樣？

我們一起到書中去尋找答案吧。孩子們閱讀小書的下半部分，引導孩子觀察奶奶在做什么？

月亮怎么會升起來？

總結：講述最后六小節(jié)

四、 講講演演故事

2、教師完整講述故事

最后月亮怎么了？下次月亮還會怎么取暖？

四、活動結束

大班愛的語言教案【篇7】

大班語言活動住房子教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點，幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子?！?、形象趣味的引導幼兒學習，激發(fā)幼兒學習漢字的情感，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看住房子教案吧。

1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。

2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的.房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導幼兒學習，激發(fā)幼兒學習漢字的情感。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

1、字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺

2、漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面）。

3、字形標志結構卡每幼兒1個，發(fā)給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。

4、魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。

活動難點：說出上下結構和左右結構。

游戲：魔術師的房子

1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便?！?/p>

2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）

3、我啊，現(xiàn)在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友？

4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）

好，現(xiàn)在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班愛的語言教案【篇8】

目標：

（一）自主閱讀圖書，能圍繞蜘蛛搬家的事件，嘗試講述搬家的原因、時間、方式、過程與結果。

（二）感知體驗故事的問答式結構。

準備：

（一）初步了解蜘蛛的外形特征與織生存環(huán)境。

（二）自制大圖書一本。兒童兩人合作一本小圖書。

（三）蜘蛛結圖。

過程：

一、回憶知識經(jīng)驗，引出蜘蛛先生。

（一）你們認識這是誰嗎？（出示蜘蛛結圖）？關于蜘蛛你們知道些什么？

（二）今天我請來了一位蜘蛛先生。瞧！這位就是蜘蛛先生。（出示無書名的封面）

請你們從頭到腳，仔細看看，這位蜘蛛先生的樣子有什么特別的地方？

（三）明確要求，帶著問題有目的的看

這位蜘蛛先生要搬家了！它為什么要搬家？什么時候搬？怎么搬？它能找到蓋房子的地方嗎？用什么蓋房子呢？會成功嗎？請你們仔仔細細的看書，

兩人合看一本，有不懂的地方可以商量一下。

二、兩人合作閱讀圖書后，在集體前交流。

（一）兩人閱讀圖書，邊看邊議。

（二）閱讀后交流：你看懂了什么或者沒有看懂的地方可以講聽？（隨兒童指定的頁數(shù)，觀察大圖書）

三、師生以問答形式共同閱讀大圖書

（一）這個故事說的是誰呀？

（二）蜘蛛先生怎么啦？

（三）為什么要搬家？（和掃把小姐擠在一起的表情怎么樣？為什么不開心）蜘蛛先生要改變自己的生活，決定搬家。

（四）什么時候搬家？怎么搬？

（五）爬到屋頂以后呢？還繼續(xù)搬家嗎？怎么搬？（真是不怕困難的蜘蛛先生?。。?/p>

（六）最后到了哪里？

（七）找到蓋房子的地方了嗎？在哪里？

（八）用什么蓋房子呢？

（九）蜘蛛先生滿意自己的'新房子嗎？為什么？（雖然很辛苦，但是也很快樂）

（十）蜘蛛先生以后會再搬家嗎？小朋友，你們認為呢？（我不知道，你說呢？）

四、教師按線路圖邊連線邊完整講述圖書故事。

五、兒童兩人一組嘗試以問答形式講述圖書故事。

大班愛的語言教案【篇9】

一、活動設計意圖

雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應孩子們這么好奇的心理，設計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來“雨”還可以聽!

二、活動目標

1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2、復述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

三、活動重點

理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

四、活動難點

復述描述雨聲的四個句子。

五、活動準備

1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

2、蝴蝶魔術棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

六、活動過程

（一）導入

教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的.歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

（二）初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結合PPT)

(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調(diào)，表達出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?

3、再一次欣賞散文

提問：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結合動作引導幼兒學說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導幼兒回憶并復述散文中描述雨聲四個句子)

（三）說一說，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問

①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內(nèi)容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

（四）引導幼兒自由表現(xiàn)自己的感受

1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領幼兒隨配樂散文自由朗讀。

(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現(xiàn)出來，帶領幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

（五）附故事《聽雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。

七、活動反思

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

大班愛的語言教案【篇10】

活動目標：

1、喜歡聽故事，能根據(jù)故事情節(jié)展開合理的想象。

2、大膽的在集體面前發(fā)表自己的意見。

3、體驗做事情的辛苦和帶來的快樂感覺。

活動準備：

課件，音樂。

活動過程：

一、導入

寶寶們，你們認識我嗎？對，我是李老師，我們已經(jīng)很熟悉了?；仡^看看，這些老師你們不認識吧，來，和她們打個招呼吧！（客人老師好）。

今天，還有一位小客人也來到了這里，它會是誰呢？大家閉上眼睛，我來把它請出來。（點課件1）

這只小狐貍的心情怎么樣呢？

二、講述故事，啟發(fā)幼兒想象

1、講述故事開始至可我不想去送信

提問：小狐貍不開心，他想出去干什么？它看見了誰？在做什么？在路上，還有可能會看見誰？在做什麼？

我有一個提議：讓我們一起來感受一下他們的快樂吧！（播放音樂，和孩子們一起模仿動物的勞動情景）

2、講述故事第三段

哎呀，這可怎么辦？寶寶們，如果是你，你會怎么做呢我們看看小狐貍是怎么做的。

3、講述第四段

原來小狐貍是這樣想的。那它拿來錘子和釘子干什么？

4、講述故事第五段

小狐貍可真能干。它是怎樣釘門牌的？你來學學。要定幾次才能完成？定釘子時要注意什么？

（引導幼兒用xx|xxxx|x-|的節(jié)奏釘釘子。并體會勞動的辛苦）

5、講述故事第六段，猜測情節(jié)發(fā)展

小狐貍還會幫助其他小動物訂門牌嗎？這時候的小狐貍是什么表情？它那么累，為什么還如此開心呢？

6、配樂講述最后一段

小狐貍說，找開心的辦法是什么？

三、遷移故事意義，進行情感教育。

孩子們，平時你們不開心的時候都是怎樣做得？

小結：當我們不開心的時候，學學小狐貍，去找點事情做，就會變得開心了。可以把這個方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個開心的人。

四、結束

好了，寶貝們，今天和你們在一起真開心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找點事情做）那還等什么，來，和大家再見，我們一起去找點事情做。

大班愛的語言教案【篇11】

活動目標：

1。理解故事內(nèi)容，豐富詞匯，學習角色間的對話。

2。能仔細觀察畫面，根據(jù)圖片提供的線索，大膽猜測想象并講述故事情節(jié)。

3。在猜測想象過程中，體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準備：

電子白板課件。

活動過程：

一、導入，激發(fā)幼兒興趣。

師：在山坡上有一座房子，房子里住的會是誰呢？

二、觀察畫面，猜測想象故事情節(jié)。

1。猜測故事中的主要角色。

師：一天清晨，母雞醒來，推開窗戶……母雞嚇了一跳，它看到什么了呀？

師：看到蘋果樹母雞為什么會驚訝？聽聽它是怎么說的？

2。豐富詞匯，學習對話。

師：呼—一陣風吹來，蘋果樹上的葉子往下飄落，母雞看到了什么？什么樣的耳朵？（學習詞語：尖尖的耳朵）誰的耳朵是尖尖的？

師：呼——又一陣風吹來，蘋果樹上的葉子又飄落了幾片。母雞又看到了什么？什么樣的大嘴？（出現(xiàn)詞語：血紅的大嘴）還可以說成什么樣的大嘴？

師：就在這時，呼——呼，又吹來一陣風，蘋果樹上的葉子飄啊飄，你們看——蘋果樹露出了什么？什么樣的尾巴？（學習詞語：毛茸茸的尾巴）誰的尾巴是毛茸茸的？還有什么東西是毛茸茸的？

3。猜測故事結果。

師：發(fā)生了這么多奇怪的事，母雞心里想這是不是一棵真正的蘋果樹呢？到底會是誰裝的.呢？你們有什么辦法讓它現(xiàn)出原形？（幼兒自由回答）

師：大灰狼為什么要裝成蘋果樹呢？你有什么辦法讓母雞既不傷害狼又能保護自己。

三、完整欣賞故事。

師：你喜歡故事里的誰？為什么？

四、發(fā)散思維，豐富故事情節(jié)。

師：“母雞想，大灰狼沒有吃掉我肯定不甘心。它還會想出哪些壞主意對付我呢？（幼兒自由想象）

結束：看來這只大灰狼非常的聰明，想要對付它可不是件容易的事，回去以后我們繼續(xù)幫母雞想辦法，不讓大灰狼傷害到它。

大班愛的語言教案【篇12】

（價值分析：結合生活經(jīng)驗模仿文明的行為，并積極大方地表現(xiàn)。）

1、講述故事第8頁。

重點提問：你看到城里的哪些動物朋友，他們是怎么生活的？

小結：城里的小動物們個個干凈整潔，守規(guī)矩、懂禮貌。

2、講述故事第9——10頁。

重點提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

小結：他們學會了倒茶、刷牙、穿衣服、洗澡、打扮自己；知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動物友愛的在一起。

3、老師示范動作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮——吃香蕉——扔香蕉皮）

提問：這是受人歡迎的行為嗎？

4、聯(lián)系生活經(jīng)驗，幼兒想象模仿。

提問：如果家里來了客人，你可以做什么動作讓客人覺得很喜歡呢？（根據(jù)生活經(jīng)驗表現(xiàn)文明禮貌的行為）

小結：這些動作都是文明的行為，看到文明的動作我們都要好好學習。

大班愛的語言教案【篇13】

教學目的：

能運用語氣、動作、表情表現(xiàn)小熊嘴饞、可愛的性格特征。

能關注同伴的表演，當好文明觀眾。

初步了解拔牙的`小常識。

使幼兒掌握一些牙齒生活基本常識，愛護牙齒。

游戲準備

1、頭飾、服飾：熊媽媽、小熊、小兔、小貓、小狗、小雞頭飾、服飾各若干；

2、道具：藥箱、小樹、糖罐、餅干、勺子、盤子、碗等若干，百寶箱1個。

3、漢字：小熊拔牙。

游戲過程：

（一）開始部分：

1、情景引入：幼兒隨《三只熊》的音樂自由律動。

2、通過提問、示范表演幫助幼兒理解、把握小熊的性格特征：

提問：（1）你喜歡故事里的小熊嗎？為什么？

（2）你從什么地方看出小熊很可愛？（請個別幼兒示范表演并引導幼兒評價。）

3、提出游戲要求：

1）比比看誰把小熊演得最可愛。

2）當好文明觀眾，專心欣賞同伴的表演。

4、幼兒按意愿協(xié)商分配角色，布置場景。

（二）游戲部分：

幼兒游戲，教師全面觀察，重點指導幼兒大膽運用語氣、動作、表情表現(xiàn)角色的性格特征。

（三）結束部分：

1、幼兒收拾玩具。

2、講評：

（1）你覺得你們組誰表演的小熊最可愛？為什么？

（2）表揚認真觀看同伴表演的幼兒。

教學反思：

教師指導：在這一階段，教師在為幼兒提供了與教學內(nèi)容相應的多種類材料后，就以觀察者的身份給予幼兒極大的自由度，讓幼兒有充足的時間和空間去協(xié)商磨合而不是催促，鼓勵與支持幼兒按自己的興趣與意愿決定游戲的內(nèi)容。

評析：在游戲的最初階段，教師除了提供時間，空間和基本材料外，應盡可能地少干預。豐富適宜的材料能使幼兒自覺、主動地選擇游戲內(nèi)容，在活動教師似乎只是觀察者，其實她為幼兒所提供的材料、心理上的支持已經(jīng)是一種隱性的指導，促進著活動的發(fā)展。

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

大班愛的語言教案【篇14】

活動目標

1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎么做，使幼兒明白說適當?shù)脑捵屓寺犃擞淇?、舒服，提高語言表述能力。

2、培養(yǎng)幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

活動準備

1、課件-應該說些什么

2、紙、筆。

3、語言磁帶。

活動過程

一、播放故事錄音，引出課題。

1、辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓里。

番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？

2、為什么他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

3、番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣；

可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，

也會很生氣；可是辣椒小姐并不知道，仍然跳她的舞。

這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎么做才能讓對方知道呢？引導幼兒積極討論。

4、番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結果怎么樣？

5、如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎么說？

6、后來，番茄先生和辣椒小姐是怎么做的？他們是怎樣解決這個矛盾的？

你覺得他們做得對不對？為什么？

二、幼兒講述生活中遇到的矛盾和沖突。

三、激發(fā)幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

1、幼兒根據(jù)排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

2、師幼共同整理、歸納討論結果。

故事《番茄先生和辣椒小姐》

辣椒小姐是位舞蹈家。番茄先生是位舞蹈家。他們住在同一棟樓。

番茄先生上午練歌，下午休息，晚上去表演。

辣椒小姐呢，她是上午休息，下午跳舞，晚上去表演。

他們常能在劇院碰到，可是從不理睬。這是為什么呢？

原來，番茄先生上午練歌的.時候，辣椒小姐正好在睡覺。番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣。可番茄先生并不知道，仍然唱他的歌。

同樣，辣椒小姐下午練舞的時候，番茄先生也正好在休息。辣椒小姐的腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，都會很生氣?？衫苯沸〗悴⒉恢?，仍然跳她的舞。

終于有一天------辣椒小姐氣呼呼地下樓，因為走得太快，把腳給崴了。

番茄先生呢，因為爭吵時聲音太響，把喉嚨喊啞了。這下，他們都不能去表演了。

這一個月安靜極了。

番茄先生好了一點，就上街去，給辣椒小姐買了一雙漂亮的舞鞋。

辣椒小姐能走路了，也上街去，給番茄先生買了一只很帥的領結。

第二天，辣椒小姐在地板上鋪了一塊厚厚的地毯。番茄先生也把練歌-的時間改到了下午。從此，他們不但成了好鄰居，還經(jīng)常合作表演節(jié)目，成了一對好搭檔。

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