傳染病課件匯總五篇

我們聽了一場關于“傳染病課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

傳染病課件【篇1】

活動目標

（一）幫助幼兒懂得有關傳染病的常識和預防措施。

（二）培養(yǎng)幼兒預防傳染病，增進健康的意識和行為。

活動準備

各種傳染病的圖片、紅眼咪咪的故事。

活動過程

（一）以故事引出活動

師：今天邱老師帶來了一個好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請你們認真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？。

1.講完故事后提問

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？

2.引導幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預防自己不得紅眼病呢？

（一）討論其它的傳染病

1.師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會得這樣的病呢？

2.討論該如何去預防傳染病

師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病！那我們要怎么樣預防呢？（教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看）

（三）教師總結

我們生活中應該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

傳染病課件【篇2】

活動目的：

通過開展此次班會，希望同學們認識到禽流感的嚴重性，能夠提升個人衛(wèi)生，做好衛(wèi)生預防工作，在學校、家里都能夠養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣，這是預防禽流感的關鍵，

課前準備:

學生收集有關不良的飲食習慣及禽流感知識的資料。

活動過程：

目前，正是禽流感傳染病的高發(fā)季節(jié)，因此做好春季衛(wèi)生防疫工作迫在眉睫。

班主任談衛(wèi)生安全常識及禽流感的相關知識：

一、班主任老師引出本次班會的內容：

最近一段時間，禽流感作為傳染病在一些地方出現(xiàn)，為了更好的預防禽流感、保證學生身體健康，特別召開主題班會。

二、簡要介紹禽流感：

禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染病，也能感染人類，感染后的癥狀主要表現(xiàn)為高熱、咳嗽、流涕、肌痛等，多數(shù)伴有嚴重的肺炎，嚴重者心、腎等多種臟器衰竭導致死亡，病死率很高。此病可通過消化道、呼吸道、皮膚損傷和眼結膜等多種途徑傳播，人員和車輛往來是傳播本病的重要因素。

三、預防措施：

1、教室、宿舍必須要每天通風、保持空氣流動。每天要對教室進行消毒。

2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，加強室內空氣流通，每天1~2次開窗換氣半小時。吃禽肉要煮熟、煮透，食用預防措施雞蛋時蛋殼應用流水清洗，應烹調加熱充分，不吃生的或半生的雞蛋。要有充足的睡眠和休息，均衡的飲食，注意多攝入一些富含維生素C等增強免疫力的食物。經(jīng)常進行體育鍛煉，以增加機體對病毒的抵抗能力。

3、不要喂飼野鴿或其他雀鳥，如接觸禽鳥或禽鳥糞便后，要立刻徹底清洗雙手。外出在旅途中，盡量避免接觸禽鳥，例如不要前往觀鳥園、農(nóng)場、街市或到公園活動，不要喂飼白鴿或野鳥等。

4、不要輕視重感冒，禽流感的病癥與其他流行性感冒病癥相似，如發(fā)燒、頭痛、咳嗽及喉嚨痛等，在某些情況下，會引起并發(fā)癥，導致患者死亡。因此，若出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導下治療和用藥。

5、據(jù)國家疾控中心網(wǎng)站介紹，勤洗手、室內勤通風換氣、注意營養(yǎng)、保持良好體質有利于預防流感等呼吸道傳染病，出現(xiàn)打噴嚏、咳嗽等呼吸道感染癥狀時，要用紙巾、手帕掩蓋口鼻，預防感染他人。此外，還要特別注意盡量避免直接接觸病死禽、畜。

6、這段時間也盡量少吃肉類食品，多吃些蔬菜，增強抵抗力。飲食要清淡：由冬季的膏粱厚味轉變?yōu)閼緯r蔬的清溫平淡。如：菠菜、蒜苗、香蔥、小油菜等

四、班會小結：

只要同學們注意講衛(wèi)生，認真做好預防工作，就可以將禽流感拒之門外。

傳染病課件【篇3】

防艾主題班會教案

【教學目標】

1、使學生了解什么是，的種類，認清的危害性。

2、讓學生知道吸毒成癮會導致艾滋病，如何預防艾滋病。

3、讓學生懂得珍愛生命，遠離，預防艾滋病。

【重點難點】

1、認識及的危害。

2、如何預防艾滋病。

【教學方法】

查資料觀看圖片討論及總結

【教學過程】

一、課前準備

學生觀看VCD禁毒教育宣傳片談觀后感，讓學生從感性上了解對人類的危害。激發(fā)學生學習的興趣。教師總結的危害。

1、吸毒摧殘人生

對身體的危害性很大，吸毒者會自傷、自殺、自殘。

2、吸毒毀滅家庭

傾家蕩產(chǎn)，妻離子散，家破人亡，貽害后代。

3、吸毒危害社會

誘發(fā)刑事犯罪，敗壞社會風氣。

二、進一步了解及艾滋病的相關知識

A、的種類

B、的危害

C、如何預防艾滋病

三、討論青少年如何防止吸毒？

1、交流收集的資料

2、討論交流

3、教師小結：小學生如何防止吸毒？

（1）、接受基本知識和禁毒法律法規(guī)教育，牢記“四知道”：即知道什么是；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道的危害；知道違法犯罪要受到法律制裁。

（2）、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

（3）、不聽信能治病，能解脫煩惱和痛苦，能給人帶來快樂等

各種花言巧語。

（4）、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發(fā)現(xiàn)親朋好友有吸毒、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

（5）、養(yǎng)成良好的行為，杜絕吸煙喝酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食、等。

（四）、討論小學生如何預防艾滋病

1、引導學生看宣傳圖片，組織學生討論。

2、全班討論交流

3、教師小結：小學生如何預防艾滋?。?/p>

（1）、潔身自愛，不去非法采血站，不涉足色情場所，不要輕率地進出某些娛樂場所；任何場合都應保持強烈的預防艾滋病意識；不要存在任何僥幸心理；不要因好奇而嘗試吸毒。

（2）、生病時要到正規(guī)的診所、醫(yī)院求治，注意輸血安全，不到醫(yī)療器械消毒不可靠的醫(yī)療單位特別是個體診所打針，拔牙，

針灸，手術。不用未消毒的器具穿耳孔，紋身，美容。

（3）、不與他人共享剃須刀、牙刷等，盡量避免接觸他人的體液、血液，對被他人污染過的物品要及時消毒。

（4）、注意與艾滋病病人的接觸，給艾滋病病人采血及注射時，注射器應采用一次性用品，病人的血液、排泄物、污染的物品應徹底焚燒。病人的器皿及醫(yī)用器械要專人專用，如病人的刮胡刀、牙刷、毛巾、茶杯等應專人專用，排尿、排便后要用肥皂洗手，可達到消毒的目的。

（五）、教師總結。

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，要正確地認識，遠離。預防艾滋，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦染上，必將毀滅自己、禍及家庭，危害社會。這東西碰都不能碰。

（六）、作業(yè)：

1、課后讓學生搜集身邊的有關危害人類的案例。

2、寫一篇禁毒防艾的作文。

傳染病課件【篇4】

課文內容分析：

本篇課文是偉大革命家、軍事家陳毅的作品，全篇由三首短詩組成，又被稱為組詩。寫這三首詩的時候，恰逢作者被圍困在梅嶺山上二十多日，慮及自己可能無法脫身，于是留下這“絕筆”，沒想到隨后即解圍。全文共三章：第一章，作者在生死絕境之中，追懷往昔，即使面對死亡，作者也毫無懼意，甚至要召回已經(jīng)犧牲的部下，與國民黨反動派斗爭到底。第二章，作者告誡幸存的同志們，奮勇殺敵，用勝利的消息來祭奠自己，表達了詩人對革命必勝的堅定信念。第三章，作者對于投身革命無怨無悔，并相信戰(zhàn)爭終有結束的那一天，革命必將走向勝利，末章強烈地抒發(fā)了詩人的思想情感，體現(xiàn)了詩人不屈的戰(zhàn)斗意志和樂觀積極的革命態(tài)度，一個無產(chǎn)階級革命者的形象瞬間躍然紙上。詩作內容短小精悍，讀來鏗鏘有力，全詩既帶有為革命獻身的義無反顧，又有即將自我犧牲的大無畏精神，雖相隔幾十載春秋，卻依然讓身在和平年代的我們，被感動、被激勵。

學情分析：

九年級的學生們已經(jīng)讀過不少詩歌，初步具備了對于詩歌的朗讀、認知、感受、分析等能力，但對于詩歌中滲透的情感，以及如何把握詩歌的情感，還存在一定理解上的困難，尤其本文是一篇典型的帶有歷史時代特征的組詩，與學生現(xiàn)在的生活閱歷，有很大的反差，在學習時，可能會帶來一定的困擾和挑戰(zhàn)，這就需要教師的引領，以及貼近文本的有深度、有溫度的解讀。

教學目標：

1、朗讀教學，讓學生在朗讀的過程中體會語言的魅力。

2、揣摩意象，理解關鍵性字、詞，并從中體會作者的情感。

3、學習課文中想象的寫作手法及作用。

教學重點：

1、體會這三首詩所飽含的為革命獻身的大無畏精神。

2、揣摩、品味意象以及關鍵性詞語，體會作者的情感。

教學創(chuàng)意：

通過學案教學法，達到課前預習，小組討論，合作探究的目的。

說起陳毅，大家首先會想到他革命家、軍事家的身份，其實他還是一個詩人，還記得《青松》這首詩么？我們先來齊背一遍。

大雪壓青松，青松挺且直，要知松高潔，待到雪化時。

通過這首詩，我們仿佛看到了陳毅自己的形象，他寧折不彎、堅韌不拔、品德高尚、遇挫彌堅。

（設計意圖及教學建議：這一環(huán)節(jié)的`設計，主要目的在于激發(fā)學生學習本文的興趣，對于陳毅的身份介紹，教師可自行補充資料，讓學生初步了解陳毅其人，為后面的學習作好鋪墊。）

組內1號、2號學生檢查預習的效果——糾正錯誤讀音，糾正學案上的拼寫錯誤等。

邊讀邊思考：哪些地方需要重讀？哪些地方輕讀？哪些地方停頓？哪些地方需要音調變化等。

（設計意圖及教學建議：本文是一篇自讀課文，上課前下發(fā)學案，學生提前預習朗讀課文并疏通字詞，上課時組內檢查糾錯。本文是三首詩組合而成，需要學生在不斷地朗讀中揣摩文意，本環(huán)節(jié)旨在指導學生自我朗讀，注意朗讀技巧，教師需要在自讀的過程中巡視和指導。）

（一）這三首詩分別在講什么？

明確：第一章表現(xiàn)革命的艱難，申明此生不見革命勝利，死后必召集舊部英魂，繼續(xù)戰(zhàn)斗。第二章詩人死不瞑目，勉勵幸存的革命者，繼續(xù)努力，以捷報來告慰死者。第三章詩人投身革命，以革命為家，預言反動派必將失敗，最終將迎來勝利。

（二）請你用四字詞語概括出來。

（設計意圖及教學建議：本文是一組詩歌，語言風格言簡意賅，此處的設計意在讓學生通過四字詞語概括來體會簡潔的語言特點。）

（三）詩人在不同的章節(jié)中用到了不同的意象，比如第一章中出現(xiàn)的：泉臺、舊部、旌旗、閻羅。

明確：意象即詩中的形象，是構成一種意境的各個事物，這種事物往往帶有作者主觀的情感，這些意象組合起來，就構成了意境。

2、分小組合作探究，找出第二章、第三章中出現(xiàn)的意象，寫在學案上。

（設計意圖及教學建議：此處的設計意在體現(xiàn)本單元的學習目標——把握詩歌的意象，通過小組討論利用學案進行學習，符合自讀課文的特點。）

這些意象是如何與詩人的情感聯(lián)系起來的，并寫在學案上。

詩人對國民黨反動派充滿了仇恨，即使自己犧牲，也不會放過那些敵人。

捷報、紙錢——對戰(zhàn)友們的囑咐，寄希望于后繼者們。

“捷報”、“紙錢”，反映了詩人即使面臨死亡，也依然要勉勵自己的后繼者們，繼續(xù)投身革命，將勝利的消息當作紙錢燒給他，讓人情不自禁地聯(lián)想到陸游的詩句——“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”

**——對革命必勝的信念和信心。

遍種的“**”這個意象，更是反映出了詩人內心對戰(zhàn)爭必勝的信念，也體現(xiàn)了詩人的革命樂觀主義精神。

（設計意圖及教學建議：此環(huán)節(jié)的設計意在體現(xiàn)出本單元以及本課的學習目標——通過對意象的揣摩，體會作者的情感。）

明確：形式上獨立成篇，內容上緊密呼應，相互關聯(lián)，構成一個整體。三首詩從過去、現(xiàn)在、未來著筆，過去是“我”革命的過去，現(xiàn)在是面對死亡的現(xiàn)在，未來是革命即將勝利的光明未來。

1、小組討論哪些字詞應該重讀？為什么重讀？在學案上做批注。

2、包含這些字詞的句子，使用了什么寫作手法？小組內成員共同查閱資料，并在學案上做記錄。

明確：重讀這些關鍵性的字詞：招、斬、捷報、取義成仁、遍種“此去泉臺招舊部”中的“招”需要重讀，用“招”，而不用“收”、“率”、“集”，因為“招”旗幟鮮明，有聲勢，有感召力。用“收”，有動作無聲勢，比較平淡；用“率”，不包括招集過程，顯得突然；用“集”，讀起來不如“招”字響亮。

“旌旗十萬斬閻羅”中的“斬”要重讀，因為這樣讀，才能表現(xiàn)出力度強，速度快，果斷干脆，有居高臨下的氣勢。

“捷報飛來當紙錢”中的“捷報”要重讀，捷報指的是革命勝利的消息，重讀是因為需要強調革命必勝，體現(xiàn)作者堅定的革命到底的決心。

“取義成仁今日事”這句話中的“取義成仁”要重讀，意思是為了成全仁義，不惜犧牲生命，這里指為了人民的解放事業(yè)而勇于犧牲。重讀是要表現(xiàn)出作者對于犧牲自己的生命毫無顧慮，表現(xiàn)出了作者大無畏的革命精神。

“人間遍種**”中的“遍”要重讀，因為遍種表示到處都有，處處開花，是一種美好的、理想的境界，也是詩人最終希望達到的革命勝利的愿景，重讀這個詞，尤其重讀“遍”，能更強烈地體現(xiàn)出作者革命必勝的信念。

這些句子用到了想象的寫作手法。

明確：想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程。那么就這篇課文而言，已存儲的表象是詩人遇到了戰(zhàn)爭陷入絕境的困難，詩人在腦海中進行加工改造形成的新形象是對革命的無悔，對未來革命必勝的信心，以及大無畏的革命精神。

（設計意圖及教學建議：此處將想象拿出來進行解釋，是為了讓學生明確想象的定義，深入理解詩歌中的想象到底是什么，為下一步領悟想象的作用做鋪墊。）

（三）詩人的想象有什么作用？

明確：作用一：表達自己的強烈的情感，比如“斬閻羅”，將國民黨反對派比作閻羅，可見詩人的嫉惡如仇，“捷報飛來當紙錢”、“人間遍種**”，這樣的想象，使得每一個讀者都感受到了光明和美好的未來。

作用二：表現(xiàn)出詩人的大無畏精神和革命必勝的信念。詩人以為自己即將犧牲，所以“后事”只能憑借腦海中的再加工而形成，而正是這樣的再加工，使得我們得以發(fā)現(xiàn)詩人的高尚品格和崇高情懷。

下課前，老師向同學們推薦多首陳毅的詩歌選段，請同學們課下再讀再品。在學案上，完成以下任務：

找出下列詩句中的意象、關鍵性詞語、想象在學案上做批注。

教學反思：

本課教學，在學習目標的確立上，一方面緊扣單元教學目標所要求的——反復誦讀，感受詩歌的韻律，把握詩歌的意象，體會詩人的情感，另一方面利用學案，將學生的批注、筆記、討論結果等內容，都在學案上加以體現(xiàn)，這也充分體現(xiàn)出了自讀課文的特點。充分挖掘文本，緊緊圍繞詩歌中的意象、關鍵性字詞，以及想象這一寫作特點。在教學方法的選擇上，突出自讀課課型要求，以學生為主體，放手讓學生自己去朗讀課文、自主研究、自主討論、自主品析，教師主要起引導作用，在關鍵的地方加以點撥。從課堂教學效果來看，找準了突破點，也就找到了文本“發(fā)光發(fā)亮”的地方，也就實現(xiàn)了編者文本、作者文本、教者文本、學者文本的四維互動，也就實現(xiàn)了自己的教學目標。需要改進和提高的地方在于：部分學生的朗讀水平不高，少數(shù)學生在老師的指導下，依然不能很快地領悟朗讀的技巧，在品析課文的環(huán)節(jié)，還是依賴老師的傳授，自主探究和自主學習的意識存在有個體差異，總是等著“喂”，卻不能主動去“吃”！

傳染病課件【篇5】

教學內容：

秋季傳染病預防知識

教學目的：

1、讓學生學習秋季傳染病的預防知識。

2、讓學生明白、了解秋傳染病的預防知識的重要性、實用性。

3、讓學生保持良好的安全意識和衛(wèi)生習慣，不斷提高自身的自我保護能力

教學時間：

11月18日

教學過程：

秋季傳染病預防知識

進入秋季，氣溫變化比較大，秋季正處于夏季和冬季之間，夏季和冬季的傳染病都有可能在秋季發(fā)生，所以說秋季也是多種傳染病的高發(fā)季節(jié)。初秋時，氣溫較高，即“秋老虎”天,一些腸道傳染病和蟲媒傳染病高發(fā)，甚至可能爆發(fā)流行；到了晚秋，氣溫逐漸下降，風大干燥，這時是一些呼吸道傳染病的高發(fā)時節(jié)。因此，秋季加強傳染病的防治，對維護身體健康具有重要意義。

一般秋季常見傳染病可分為三大類：腸道傳染病、呼吸道傳染病和蟲媒傳染病。

一、秋季常見的腸道傳染病

秋季常見的腸道傳染病有霍亂、傷寒、副傷寒、痢疾、輪狀病毒引起的感染性腹瀉等。這類傳染病經(jīng)“糞 —— 口”途徑傳播，是“吃進去”的傳染病，通常是由于細菌或病毒污染了手、飲水餐具或食物等，未經(jīng)過恰當?shù)奶幚恚赃M去后發(fā)病。

1. 霍亂 是由霍亂弧菌引起的急性腸道傳染病，屬于國際檢疫傳染病之一，也是我國法定管理的甲類傳染病。發(fā)病急，傳播快，可引起流行、爆發(fā)和大流行。夏秋季為流行季節(jié)。人群普遍易感。常經(jīng)水、食物生活接觸和蒼蠅等而傳播。臨床特征為劇烈腹瀉、嘔吐、大量米泔樣排泄物、水電解質紊亂和周圍循環(huán)衰竭，嚴重休克者可并發(fā)急性腎功能衰竭。

2. 傷寒 是由傷寒桿菌引起的經(jīng)消化道傳播的急性傳染病。臨床特征為長程發(fā)熱、全身中毒癥狀、相對緩脈、肝脾腫大、玫瑰疹及白細胞減少等。主要并發(fā)癥為腸出血、腸穿孔。本病以夏秋季多發(fā)，人群普遍易感。主要通過水、食物、日常接觸、蒼蠅和蟑螂傳播。

3. 細菌性痢疾 簡稱菌痢，是由痢疾桿菌引起的腸道傳染病。主要表現(xiàn)為發(fā)熱、腹痛、腹瀉、里急后重和粘液膿血便。常年發(fā)病，以夏秋季多見。主要通過生活接觸、食物、水和蒼蠅等途徑傳播。、

4. 甲型肝炎 是由通過感染甲型肝炎病毒(HAV)引起的急性肝臟炎癥，主要經(jīng)糞——口途徑傳播，發(fā)病以兒童和青少年多見，是我國常見的腸道傳染病之一，在病毒性肝炎中發(fā)病率及感染率最高。發(fā)燒、乏力、食欲減退、惡心、嘔吐和皮膚發(fā)黃、有的病人有腹脹或腹瀉、尿呈褐色、大便色淺、檢查肝臟有腫大和觸痛或叩痛的體征。

5. 腸道病毒EV71感染性疾病 腸道病毒EV71是人腸道病毒的一種，簡稱為EV71，常引起兒童手足口病、病毒性咽峽炎，重癥患兒可出現(xiàn)為肺水腫、腦炎等，統(tǒng)稱為腸道病毒EV71感染疾病。三歲以下嬰幼兒多發(fā)，成人也可感染。

○ 秋季腸道傳染病的防治措施

要講究環(huán)境、食品衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。以飲食衛(wèi)生為重點，把好“病從口入關”，做好“三管一滅”，加強自身防護：

1. 提倡良好的個人和飲食衛(wèi)生習慣。管好飲食不吃腐敗變質的食物；不喝生水、不吃生冷食物；不吃蒼蠅叮爬過的食物；不暴飲暴食；實行分餐制，養(yǎng)成餐前便后洗手的良好習慣；生食瓜果蔬菜要洗滌消毒；杜絕生吃水產(chǎn)品。罐頭食品出現(xiàn)鼓起，色香味改變的情況，不可食用。不喝生水。

2. 加強個人防護了解腸道傳染病的相關知識。充足的睡眠和豐富的營養(yǎng)可增強體力；保持良好的心情有助于預防夏季腸道傳染病。適當進食蒜、醋可預防胃腸道傳染病。

3. 感染腸道傳染病應立即上醫(yī)院就診，不要胡亂用藥，特別是不能自行使用抗菌素進行不規(guī)范治療。防止耐藥性的產(chǎn)生，某些腸道傳染病抗生素的不當使用，甚至可導致生命危險。

二、秋季常見的呼吸道傳染病

秋季常見的呼吸道傳染病有流感、軍團菌病、肺結核等。這類傳染病經(jīng)呼吸道傳播，是“吸進去”的傳染病。細菌或病毒可直接通過空氣傳播，或通過灰塵中細菌或病毒的飛沫核經(jīng)呼吸道進入人體后發(fā)病。

○ 呼吸道傳染病預防措施

保持室內經(jīng)常通風換氣，保持空氣清新；講究個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，日用品常進行日照消毒和適當處理；有呼吸道傳染病流行時，到公共場所應戴口罩，少到人口密集的地方。必要時可進行疫苗的接種：如接種卡介苗預防肺結核，接種流感疫苗預防流感。

三、秋季常見的蟲媒傳染病

秋季常見的蟲媒傳染病有乙腦、瘧疾、登革熱、流行性出血熱等。這類傳染病是通過一些昆蟲媒介，如蚊、螨、虱子、跳蚤等叮咬人體后傳播，是“叮咬傳播”的傳染病，昆蟲先叮咬病人，然后再叮咬健康人，同時將細菌或病毒傳入健康人的體內導致發(fā)病。

○ 蟲媒傳染病預防措施

這種傳染病預防的最好措施是防止被蚊子叮咬，大力開展愛國衛(wèi)生運動，消滅蚊子；注意居室滅蚊；如果不能保證徹底滅蚊，房間內則要有有效的防蚊設施，使用蚊帳。使用驅蚊劑，應每隔數(shù)小時重復涂搽；外出時（特別是由黃昏至日出時）穿長袖衣服；對早期發(fā)現(xiàn)的病人，應早期診斷、早期隔離，防止病毒傳播。若在旅行期間或之后有任何高熱或類似感冒病征等病的'話，要盡快看醫(yī)生治療和接受血液檢查，越早診治越有效。

○ 養(yǎng)成不挑食的習慣

習慣大食堂的飯菜，確實需要一個適應的過程，有的同學不喜歡食堂的飯菜，可能就會選擇其它的一些包裝食品和快餐食品等。口味也許對了，但這些食品難以保證同學們攝入足夠的營養(yǎng)物質。

學校的飯菜可能不是每頓都那么可口，但是衛(wèi)生、營養(yǎng)，有利于身體的成長，不要隨便吃營養(yǎng)少、熱量大的快餐食品，少吃零食等，因為經(jīng)常吃零食會影響食欲，妨礙正餐的攝入量。另外還要多喝白開水，少喝飲料，有的同學喝飲料喝上了癮，都不會喝水了，這樣對身體有很大的危害。

○ 培養(yǎng)良好衛(wèi)生習慣

住校學生要提高自我管理能力和生活自理能力，培養(yǎng)和保持良好的個人衛(wèi)生習慣非常重要。要勤洗澡、勤換內衣褲，床鋪保持干燥整潔衛(wèi)生。自己的毛巾、洗漱用具、碗筷、水杯等自己用，不要用別人的，也不要借給別人用。吃飯時不要碗筷不分你我，避免某些傳染病的交叉感染。

○ 根據(jù)氣候變化適量增減衣物

秋季溫差較大，氣溫變化幅度也增大，同學們容易患扁桃體炎等病癥，如果治療不及時，還會引發(fā)嚴重危害，因此要特別提防。

每周一返校時應帶夠衣服，保證無論氣溫如何變化，同學們都有相應的服裝，并能根據(jù)氣溫變化增減衣服，以免病痛的“侵襲”。

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