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2024貓初中語文課文教案(優(yōu)選4篇)

發(fā)布時間:2024-09-30

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),說課稿有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的四年級下學(xué)期語文《貓》說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

2024貓初中語文課文教案 篇1

一、導(dǎo)語設(shè)計

同學(xué)們,你們正在想什么?告訴大家,都來說說自己的心里話,(學(xué)生舉手回答)。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《心聲》,聽聽李京京的心聲。

二、讀課文

1、默讀,利用工具書查找生字、生詞,弄懂它的意思。

2、聽錄音讀課文,注意感情。

3、配樂角色朗讀課文,讀完之后讓學(xué)生進行評價,選出朗讀明星。

4、挑學(xué)生復(fù)述故事。

在這個環(huán)節(jié)中,要讓學(xué)生知道作者寫了一個什么樣的故事。(可以讓學(xué)生從第一人稱的角度來作創(chuàng)造性的復(fù)述)

三、分析課文

1、程來勢開始不讓李京京讀課文,后來“只好”讓他讀,最后用“發(fā)顫”的聲音請他把課文全部讀完。說說程老師內(nèi)心活動的前后變化2、凡卡的故事為什么讓李京京感動?讓學(xué)生在弄清本題的同時,明白他們兩個畢竟是生活在不同時代的人,找出他們身上的不同點。

3、假如趙小楨在公開課上讀,會有什么效果?

讓學(xué)生自由發(fā)言,并挑學(xué)生模仿趙小楨奶聲奶氣、嬌滴滴的聲音。

4、分小組討論,對程老師安排的公開課的看法,讓學(xué)生各抒幾見,不論褒貶。

四、引導(dǎo)學(xué)生自由討論,通過上述分析說心聲的含義。

五、課堂延伸

讓學(xué)生對老師、對父母說心聲。

六、課堂小結(jié)

今天,我們學(xué)了《心聲》,聽了心聲,那么我希望我們大家今后一定用心來對待每一個人,每一件事,讓我們的周圍,讓我們的生活,讓世界充滿愛。

七、布置作業(yè)

替李京京給爺爺寫一封長長的信,像凡卡寫的那樣的信

通過本堂課的教學(xué),我體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)首先必須是在一種心理感到很安全,思想很自由、很寬松,樂意進取、樂意參與,情緒很高亢的狀態(tài)下進行。因此,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,首先就要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

,新人教版九年級語文上冊《心聲》教案-九年級語文教案

第一,學(xué)生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范,要有紀律,但是課堂規(guī)范和課堂紀律最核心的實質(zhì)與理念就就是自由,所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦,解放學(xué)生的心理,放飛學(xué)生的心靈,讓他們無拘無束,這是最基本的東西。

第二,要有寬松的氛圍。所謂寬松,我想就是允許學(xué)生說錯話,說真話,把它自己的經(jīng)驗、最個性化的東西充分表達了出來。

第三,就是民主。讓學(xué)生敢想、敢說,愿意想、愿意說。

2024貓初中語文課文教案 篇2

一、激情導(dǎo)入

1、師:一個漢字就是一幅畫,一個漢字就是一段歷史。從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字中間經(jīng)歷了漫長的歲月。經(jīng)過了一段時間的綜合性學(xué)習(xí),我們了解了甲骨文,知道了鐘鼎文,也領(lǐng)略過篆書、隸書。但你能把最原始的甲骨文與現(xiàn)代的簡化字相聯(lián)系嗎

2、猜字游戲(12生肖)。

3、談感想:

當(dāng)這兩種文字同時出現(xiàn)在你眼前時,你有什么樣的感想呢(自由談)

二、學(xué)習(xí)課文

1、導(dǎo)入揭題:

是呀,漢字經(jīng)過漫長的歷史演變和發(fā)展,它讓每一個中國人為之動情。今天讓

我們一起來讀一篇由詩人劉湛秋寫的散文《我愛你,中國的漢字》。

2、自讀課文:

3、思考:

把最能表達作者思想感情的句子畫下來,多讀幾遍,認真體會作者熱愛漢字的感情。

4、討論交流,指導(dǎo)朗讀:

第一段:“它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲,像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。”

(體會兩個比喻句。把漢字比作孩子和鮮花。你覺得漢字還像什么)

第二段:風(fēng)韻和變化:

⑴ (生找到“太陽”、“月亮”這類詞)師:在作者的眼里每個字有著不同的風(fēng)韻。你有沒有和作者同樣對漢字的感觸嗎(學(xué)生用“看到……感觸到……”展開聯(lián)想來說話。)

⑵ 小結(jié):

是呀,這些用筆畫組成的美妙圖畫,這些由橫豎構(gòu)成的奇妙組合,同人的氣質(zhì)多么相近。它們在瞬間走進想象,然后又從想象流出,只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈呵!

⑶體會書法中漢字的變化。

①師:是呀,書法是漢字最直接、最完美的表現(xiàn)形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶,也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書法讓漢字更充滿了生機,更具有了無窮無盡的變化?;?挺拔如峰),或(清亮如溪),或(浩瀚如海),或(凝滑如脂)(欣賞書法作品體會括號中的四個詞。)

②你還能用其他的詞來形容這些書法嗎

(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權(quán)的書法骨力遒健,結(jié)構(gòu)勁緊;顏真卿的書法端莊雄偉,氣勢開張。飄逸通達、行云流水。)

③走近沙孟海:

師:在我們寧波有一位世界的書法家。(簡介)讓我們一起來看看他給我們帶來的作品。

(請生給每幅作品寫一個詞。)

師:誰能連起來向老師們介紹一下沙老的書法作品。

第三段:音律美:

師:我們讀過《詩經(jīng)》、《楚辭》,也背過唐詩宋詞,更誦過優(yōu)美的近代詩。從詩歌中我們感受到了漢字中那跳動的音符,那迷人的色彩。

第四段:總結(jié):

師:漢字多奇妙,它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛,它以無限活力和奇特魅力吸引著你,它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會對漢字如此鐘情,迷戀。正如最后一段中所說;“像……”(生齊讀)

(男女生誦讀。)

三、導(dǎo)學(xué)

1、師:在這一主題單元中還為我們的綜合性學(xué)習(xí)提供了很多的信息,也提出了很多要求。

2、生快速瀏覽“我愛你,漢字”版塊。

3、說說你下階段的綜合性學(xué)習(xí)想從那里著手呢

四、總結(jié)

每一種文字都是民族的記憶與自豪,方塊文字深深地扎根在我們歷史和民族的土壤里。讓我們繼續(xù)遨游漢字王國,去感受那祖國文字的神奇

2024貓初中語文課文教案 篇3

一、說教材

《貓》是本冊第四組課文中的一篇精讀的散文。課文細致、生動地描述了貓的古怪性格和小貓滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對小貓的喜愛之情。課文先從性情、脾氣、膽量三個方面具體表現(xiàn)貓的古怪性格;再寫到他小時候的淘氣。作者在介紹貓的性格特點時,用平實、樸素?zé)o雕琢的語言將事實具體地寫出,使貓的形象越來越豐滿,性格越來越鮮明,給讀者留下深刻的印象。學(xué)習(xí)這篇課文的.目的,一是讓學(xué)生感受人與動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛;二是引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。總之課文圍繞“人愛貓,貓親人”這一感情主線,表現(xiàn)人與貓之間相互信任,和諧相處,創(chuàng)造出了一個美好的境界。

二、說學(xué)生

由于貓是一種較常見的家養(yǎng)小動物,農(nóng)村的同學(xué)都見過貓,不少同學(xué)還養(yǎng)過貓。因此,我在教學(xué)時主要是喚醒同學(xué)們的生活體驗,體會貓的性格特點和人貓和諧相處的境界;讓學(xué)生在自主閱讀、合作探究的過程中領(lǐng)悟文章的寫法。

三、說目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)和四年級學(xué)生的認知特點確立三維目標(biāo)(具體見教學(xué)設(shè)計)

四、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法,但無定法。現(xiàn)代教育理論認為教法與學(xué)法是相互聯(lián)系、相互作用的,教法與學(xué)法是一個有機的統(tǒng)一體。憑借本課教材特點、教學(xué)重難點,我首先采用情境法——猜謎語、展示圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍課堂氣氛;接著采用自主探究、合作交流法、問題牽引法,學(xué)習(xí)生字和詞語,理解課文內(nèi)容,鍛煉學(xué)生自學(xué)和解決疑難的能力;對比閱讀法是本單元重點推介一種學(xué)習(xí)方法,在課堂最后的“閱讀鏈接”環(huán)節(jié)中得到很好的體現(xiàn)。為了很好的落實教學(xué)目標(biāo),準(zhǔn)備用2個課時完成,全三步一個課時,后三步一個課時。

五、說步驟

(一)猜謎情趣,揭示課題

1、課件出示“謎語和貓的圖片”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;

2、課件出示老舍的簡介,揭示課題——貓

(二)初讀課文,整體感知

1、課件出示閱讀要求,自學(xué)生字詞

2、思考:課文寫了幾只貓?你的理由是什么?這只貓有什么特點?(把握文章的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu))

(三)再讀課文,品味詞句

A、認真閱讀1-3段,圍繞“古怪”思考問題(課件出示)

1、找出文中含有“古怪”一詞的句子讀一讀;

2、說一說“古怪”一詞的意思;

3、想一想:課文從哪些方面寫出了大貓的古怪?

4、用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……而且……”把“貪玩、老實、盡職”三個詞連成一句話。

B、認真閱讀第4段,圍繞“淘氣”思考(課件出示)

1、找出帶有“淘氣”一詞的句子讀一讀,說一說你讀懂了什么?

2、課文從哪些方面寫出了小貓的“淘氣”?

(四)精讀課文,領(lǐng)悟情感

課件出示思考題:

1、作者喜歡貓嗎?從哪些地方可以看出?

2、貓喜歡作者嗎?你是怎樣理解的?

3、結(jié)合課文說一說在習(xí)作中怎樣來表達情感?

(人愛貓,貓親人)

(五)指導(dǎo)朗讀,升華情感

1、自由讀

2、范讀

3、練讀

4、背誦

(六)拓展閱讀,對比學(xué)習(xí)

欣賞“閱讀鏈接”夏丏尊、周而復(fù)描寫的貓,并與老舍筆下的貓進行比較,學(xué)習(xí)寫作方法。

老舍:用具體事實表現(xiàn)動物特點,從而抒發(fā)對貓的喜愛之情;debasrideb.com

周而復(fù):寫貓的外貌和神情表達喜愛之情;

夏丏尊:寫一家人對貓的態(tài)度來表達喜愛之情。

(七)總結(jié)全文,升華主體

1、說一說課文在寫作上的特點:總分的構(gòu)段方法;用具體事例來展示特點;表達真情實感;語言樸實;

2、談一談學(xué)習(xí)的收獲;

3、用總分的構(gòu)段方法描寫一個你喜歡的小動物。

(八)練習(xí)布置(見教學(xué)設(shè)計)

貓,在日常生活中,是一種很普通的動物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

2024貓初中語文課文教案 篇4

一、說教材

《貓》是小學(xué)語文人教版四年級上冊第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類的伙伴”為主題,每篇課文,都會讓我們感受到人與動物之間那份濃濃的情意。《貓》是著名作家老舍先生寫的一篇散文。本文以作者對貓的喜愛之情為主線,貫穿了貓的古怪性格及滿月小貓的可愛形象,栩栩如生,容易給讀者留下深刻印象。

根據(jù)新課標(biāo)要求和四年級學(xué)生的實際情況,參照單元目標(biāo),結(jié)合本篇文章的特點,將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點:

知識與能力:

了解貓的古怪性格和它小時候的可愛,背誦自己喜歡的段落,積累語言。

過程與方法:

學(xué)習(xí)作者細致觀察,用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法,練習(xí)說話,寫話。

情感、態(tài)度和價值觀:

感受老舍先生對貓的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察事物的興趣。

教學(xué)重點:

了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,并體會作者對貓的喜愛之情。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

二、說教法

俗話說“教無定法,貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果,突出重點,突破難點,我采用以下教學(xué)方法:

1、閱讀指導(dǎo)法:本課教學(xué)中我通過自由讀、合作讀、指名讀,對學(xué)生進行指導(dǎo),讓學(xué)生的讀步步深入。

2、直觀教學(xué)法:運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與課文的距離,理解重點詞句。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是課堂的引領(lǐng)者,為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,本課我將采用以下學(xué)法:

1、朗讀法。讀書百遍其義自見,通過創(chuàng)設(shè)情境,開展多層次,多視角的讀,讓學(xué)生讀中入情入境,讀中培養(yǎng)語感,讀中受到情感熏陶。

2、自主、合作、探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

四、說教學(xué)過程

為達成以上的教學(xué)目標(biāo),我采用一下教學(xué)步驟。

(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

上課一開始,讓同學(xué)們欣賞貓的圖片,看這些貓給你留下了怎樣的印象?并上臺演示各種貓的動作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上,這節(jié)課就讓我們一起來和老舍爺爺家的貓交朋友吧。

這樣的導(dǎo)入,會引起學(xué)生對貓的強烈的探究欲望,激起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)檢查課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的情況。通讀課文,想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些特點,勾畫出來。

五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)能力已經(jīng)加強,自己有能力獨立進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識。

(三)整體感知,讀中感悟

1、讓學(xué)生默讀課文,自讀感悟,以小組交流的形式,派出

代表,概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的?”

通過學(xué)生的概括總結(jié)出貓的性格主要表現(xiàn)在:性格古怪、滿月可愛)

【板書:性格古怪、滿月可愛】

再來引導(dǎo)同學(xué)思考:看著這些表示性格的詞,你有什么疑問嗎?作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?

(四)細品精讀,撞擊情感。

1、通過細讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格的特點作為本課的.精講部分。

讓學(xué)生從文中找出表現(xiàn)貓性格古怪的詞語。

并通過填空練習(xí)來體會貓性格古怪的特點:貓的性格實在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。

【板書:既(),又()】

歸納起來有三個方面:既老實又貪玩,既貪玩又盡職;高興(溫柔可親)和不高興(一聲不出);既膽小又“勇猛”。

針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點,在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空練習(xí),學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點,而且還培養(yǎng)了概括能力。

2、指名讀課文第4自然段,感受小貓的可愛,重點體會作者愛貓之情。

投影出示:小貓滿月的時候很可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

重點體會這兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時候更可愛呢?怎么理解?

【板書:更】

在體會到了老貓的性格古怪之后,引入對小貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣,又能體會到作者寫作時的用詞之精。同時也表達了作者對貓的喜愛之情。

【板書:喜愛】

最后再來讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象一下小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼樱シ耪n件,進一步感受小貓的淘氣可愛。

(五)總結(jié)談話,升華主題。

貓,在日常生活中,是一種極其普通的小動物。然而,在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。這正說明了在我們身邊,處處都有美好的事物,只要我們熱愛生活,用心去感受,就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,而且能創(chuàng)造美。

(六)拓展練筆

請選擇你自己最喜歡的一種小動物,用一兩段話把這種小動物的特點記述下來,與同學(xué)們共分享。

這就要求學(xué)生能夠體會作者是怎樣仔細觀察,并把動物的特點寫具體的,又是怎樣真實地表達人與動物之間的感情的。同時,這種訓(xùn)練形式就會成為學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué),寫作創(chuàng)新的新平臺。

五、說板書設(shè)計

好的板書可以說是一個微型的教案,其概括性強,條理清楚,突出重點,起到畫龍點睛的作用。這一板書設(shè)計由師生共同完成,這樣能使學(xué)生直觀地抓住線索,理清思路,體會中心。

6貓

性格古怪:既()又()滿月(更)可愛

六、說練習(xí)設(shè)計

通過精心編排的一些習(xí)題,以幫助學(xué)生達到鞏固知識、形成技能的目的。

總之,在這個教學(xué)過程中,我按照預(yù)設(shè)進行教學(xué),設(shè)計多種讀文形式,因為語文是學(xué)生讀懂的,正所謂讀書百遍其義自見。同時關(guān)注課堂生成資源,靈活采用教學(xué)機制,結(jié)合“四有”教學(xué)模貓喜愛

式展開教學(xué),最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性,最終達到教學(xué)目的。

說課完畢。

我將從以下幾個環(huán)節(jié)展開的教學(xué)設(shè)計。

環(huán)節(jié)一:談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、談話交流。(由圖片引入談話再導(dǎo)入新課。)同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事。)

2、簡介老舍

老舍原名舒慶春,我國著名的小說家和戲劇家,被譽為語言大師,代表作品有《四世同堂》、《茶館》、《駱駝祥子》等。(此時介紹老舍,揭示課題《貓》)

設(shè)計意圖:談?wù)撟约旱膶櫸铩埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被激發(fā)起來,相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待。

環(huán)節(jié)二:整體感知,讀中感悟

我將以提問的方式展開本環(huán)節(jié)教學(xué),從而整體把握文章

1、讀過閱讀課文后,大家有什么感受,老舍筆下的這只小貓有什么特點?和同桌說說。(經(jīng)同學(xué)間合作交流后,大致能感受到這只貓性格古怪,淘氣可愛,作者喜愛貓的特點。而這些恰好是文章的中心和重點。)

(教師隨機板書:老實、貪玩、盡職、勇猛??)

2、引導(dǎo)思考:看著這些表示性格的詞,你有沒有疑問?

3、作者討厭貓的古怪性格嗎?為什么?(板書:可愛)

設(shè)計意圖:尊重學(xué)生的意愿,喚起學(xué)生的自主意識,讓他們說自己想說的,提自己想提的問題,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為重點研讀設(shè)下鋪墊。

環(huán)節(jié)三:細品精讀,撞擊情感

此環(huán)節(jié)將分為四個步驟進行:

1、自讀感悟:課文是怎樣具體描寫貓的可愛呢?讓學(xué)生仔細品讀課文,把寫貓可愛的句子劃下來,然后挑一處你認為寫得最生動,最喜歡讀的語句講給大家聽。先自己準(zhǔn)備,再四人小組交流。

2、學(xué)生再讀課文,交流感受。(如果有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓。)

(1)讀出表現(xiàn)貓貪玩的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職?

(2)抓住重點詞語句子談感悟。如:任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來。(解釋“任憑”的意思,這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞突出體現(xiàn)貓的什么?)

(3)有感情地朗讀句子,讀出貓的貪玩。

(4)總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)體現(xiàn)貓的性格古怪的其他內(nèi)容。

設(shè)計意圖:這兩個問題的設(shè)計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進到“怎么”,想象會更合理、更有情境感,而且遷移了學(xué)法。

3、再讀課文的1-3自然段,感受貓的古怪性格。

(1)讓學(xué)生從文中找出還表現(xiàn)貓的性格古怪語句。

(2)完成填空練習(xí):貓的性格實在有些古怪。它既(),又();既(),又();既(),又()。

設(shè)計意圖:針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點,在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空,學(xué)生水到渠成地體會到了貓性格古怪的特點,而且還培養(yǎng)了概括能力。

4、再讀課文,感受小貓的可愛,體會作者愛貓之情。

(1)讀課文最后一自然段,感受小貓的可愛。

(2)投影出示:

小貓滿月的時候很可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

小貓滿月的時候更可愛,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。

(兩句話有什么不同?為什么說小貓滿月的時候更可愛呢?怎么理解?)設(shè)計意圖:此句是文章的過渡句,在體會到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣,又能體會到作者寫作時的用詞之精。

(3)讀讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。想象小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼?,播放課件,進一步感受小貓的淘氣可愛。

設(shè)計意圖:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮,在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā)。

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