不為明天做好準備的人是沒有未來的，作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“一年認級教案集合”，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
教學的目的和要求
1、會認識她、棵、拾、扔、玩、村六個生字，知道后面六個詞語的意思。
2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。
教學重點理解形聲字的字義
教具字詞卡片
課時安排2課時
第一課時
教學要求
1、會認她、棵、拾、扔四個生字，理解詞的意義。
2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。
3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。
教學過程
1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。
2、學習第一組生字。
（1）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點，指出他的形旁和聲旁。
（2）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進一步提問他和她兩個字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。
（3）進一步發(fā)問：我們知道單人旁的他是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的？教師揭示他用來指代男人。
（4）提問。叫一個男生，然后提問其它同學他應該用女字旁的她還是用單人旁的他。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。
（5）書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指導。
3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。
（1）說說課字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
（2）問：用什么方法可以記住這兩個字。（課和棵字的聲旁都是果，在上課的時候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而棵是指一棵樹等植物所以用木字旁）
（3）用棵組詞
4、用同樣的方法學習給和扔兩個生字。
5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。
6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學生書寫錯誤給予及時的指導。
第二課時
教學要求
1、會識玩、村兩個生字。
2、看圖說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力
3、完成課后練習。
教學過程
1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特點。
2、引導學生運用形聲字的特點自學。
（1）學生利用拼音自讀右邊的生字詞。
（2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
（3）讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么過要用走字底，那么村為什么用木字旁呢？讓學生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。
3、用同樣的方法學習下一組生字
4、看圖說話。
（1）提問圖上都畫了些什么。
（2）有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事？
（3）讀一讀課文中的句子。
5、復習本堂課上的生字。
6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導書寫。
教學目標：
1、讓學生認識計數(shù)單位萬十萬百萬千萬，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。
2、在教學中，設(shè)置合作學習的情景，培養(yǎng)學生學會與他人合作、探索學習。
3、讓學生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學習整萬數(shù)的興趣和認識整萬數(shù)的信心，增強應用意識，提高應用能力。
4、在情景導入中滲透德育，通過學生欣賞神舟6號視頻，樹立學生要努力學習知識的信心，在認數(shù)的困難，激發(fā)學生積極探索大數(shù)的興趣。
教學重點：
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。
教學難點：
了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學過程：
一、設(shè)置情景導入
出示（神舟6號視頻）
同學們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現(xiàn)在努力學習吧！
神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，神舟6號在太空飛行了115小時，繞地球77圈，行程3250000千米。我們大家一起來讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學習認數(shù)。
二、自主探索，學習新知
1、認識萬級計數(shù)單位。
師：同學們，我們在前面學習過那些計數(shù)單位？（從左往右板書：萬千百十個）
它們相鄰間的進率是多少？（10）也就是10個一是十；10個十是一百；
師：今天，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn)？。
（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、九萬、十萬。
萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因為，相鄰間的計數(shù)單位進率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。
（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個十萬是一百萬。學生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）
（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）
2、今天，我們又學習哪些計數(shù)單位？（從右往左萬百萬十萬萬）
練習：讀出下面的數(shù)，在計數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。
五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因為萬位上是5，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）
二十七萬寫作：270000（為什么這樣寫？因為十萬位是2，萬位上是7，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）三
百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報。）（同學們，比較一下這一些數(shù)有什么特點？同桌先互相說一說，在匯報。）
都有一個萬字。0.像這樣的數(shù)，叫做整萬數(shù)。今天，我們就來探索整萬數(shù)的讀、寫。板書：整萬數(shù)的讀、寫
3、像這樣的整萬數(shù)，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
個、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的PPT），在計數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個萬是770000）引導學生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的PPT）引導學生完成。
4、認識數(shù)位順序表。師：按照我國對計數(shù)的習慣，從右邊數(shù)起，四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位，它們屬于個級（板書：個級）。
今天，我們又認識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個萬。
練習：請分別劃分出下面數(shù)的個級和萬級。（引導學生讀數(shù)。）600001050000
三、練習想想做做
1、讀一讀，比一比。
85和850000850和85000008500和85000000
可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。）說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位萬）
2、第2題。獨立在書上完成，展示匯報。
3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。
四、小結(jié)
今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應注意什么？
板書設(shè)計：
整萬數(shù)的讀、寫
千萬百萬十萬萬千百十個
10個一萬是十萬
10個十萬是一百萬
10個一百萬是一千萬
教? 材 蘇教版國標教材一年級上冊 單元 第五單元：認數(shù)（一）
教學內(nèi)容 認識1－5
（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。） 課時 第一課時
教學目標 1、使學生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進行交流的的愿望。
3、結(jié)合教學進行愛學校、愛老師和有學習的教育，初步學生認真寫數(shù)的習慣。
教學重點 指導學生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。
教學難點 經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。
教學具準備 教學光盤、教師準備小動物貼畫若干張、學生準備學具盒
教學環(huán)節(jié) 師 生 活 動
一、激情引趣 1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？
2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學和老師一些你認識的數(shù)字嗎？（絕大部分學生已知道，讓他們充分說）
二、動手操作，合作探究 1、初步感知1-5各數(shù)
出事例題場景圖，讓學生說說圖意。（適當進行思想點撥。）
你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？
（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）
2、認數(shù)、寫數(shù)
（1）認識“1”。
“1”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）
你會用“1”來說一句話嗎？
你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學生自寫一個“1”。）
你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）
再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！
（適當指導：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）
（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。
寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。
寫“4”時說明4的字形像小旗。
寫“5”時說明5的字形像稱鉤。
3、強化1-5各數(shù)
拿出1-5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。
三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。
2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。
3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應的“日”字格里寫數(shù)。
四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。
2、回家用1-5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。
教學后記 學生對1－5這5個數(shù)有豐富的硬性認識，從幼兒園和父母那里有的已經(jīng)認識，因此在理解含義上沒有困難，主要是要指導學生寫這些數(shù)字，從小養(yǎng)成好的書寫習慣，這對以后規(guī)范、整潔地完成作業(yè)有好處。
借助語文的田字格本子練習寫數(shù)，效果很好。
教學目標：
1．學會8個生字：從、明、滅、男、眾、森、品、晶，理解從前光明滅火男女大眾森林用品亮晶晶等詞語的意思。
2．能區(qū)分人--人字旁木--木字旁的不同點。
3．會用合起來，認一認的方法學習生字，用編順口溜的方法識記生字。
4．能在實際運用中正確區(qū)分形近字。
教學時間：2課時
第一課時
教學目標：
1．初認生字、指導書寫。
2．會編廁口溜記字形。
教學過程：
（一）明確目標，引發(fā)興趣。
小朋友們，今天，我們又要認識很多生字朋友，別看這些字筆畫簡單，但很有用。
（二）復習熟字，新舊聯(lián)系。
（1）出示熟字認讀：人、日、月、火、田、力、木、口。
（2）把這些獨體字合起來，可以組成很多新生字。（出示生字：從、明、滅、男、眾、森、品。晶）
（3）請同學們看看這些生字，找找有什么相同的地方？（都是由兩個或三十獨體字組成，分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。）
（三）運用學法，嘗試識字
（1）回憶學法：拼拼音節(jié)，讀準字音；找找變化，認清字民讀讀詞語，造造句子。
（學生自學生字）
（2）師生討論，初識生字。
a.你認為這些生字，字音上要提醒大家注意什么？
[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]
b．你有什么好方法記住這些字？（學生可用各種辦法記字形）
小結(jié)：老師教大家一個好方法：編順口漓[板書]，從可編成兩個小人手拉手，從此成了好朋友。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎？
明（日月放光明）；滅（火上加橫滅滅滅）；
男（上田下力男男男）；眾（三人疊羅漢，眾人齊拍手）；森（二木成林，三木成森）；
品（三口成品，品品啥味）；晶（三日成晶，星星亮晶晶）。
[如學生有好的，可照學生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》（1），看圖識字，你知道這些是什么字嗎？（指名說）寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》（3），把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
（四）指導書寫
哪些字寫時要特別注意，你仔細看一看，告訴大家。
師生討論：從的第二筆要改成點，在田字格中寫一個。
眾上面這個人寫得大而扁，下面的從寫得小，總寬度跟上面的人差不多，但被上面的人包著。（師范寫一個，指名學生上黑板寫，評述，在田字格中寫一個）。
森第八筆要改成點。書空，在田字格中寫一個。
晶上面這個日寫得略大，下面兩個日寫得略小。（師范寫一個，生在田字格中寫一個）。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時
教學目標：
1．鞏固生字，辨析組詞。
2．理解有關(guān)詞語的意思。
教學過程：
（一）復習舊知，鞏固生字。
（1）認讀生字。
（2）猜字謎（復習生字）。
（二）辨析組詞，理解詞義
（1）你想給哪個生字找朋友。（生自由說，師點撥）
從可以組成從前、從來、從此......
從前什么意思？（以前、過去的時候。）你能用從前說一句話嗎？
明--明天、明白。明年、明亮。給光明找一個近義詞？（明亮）找個反義詞？（黑暗）
滅火什么意思？（把火弄滅）如遇火警，應該怎么辦？（趕快拔打119）能組詞嗎？（消滅、滅火、滅亡、熄滅）
男，男女指什么？（男性和女性）組詞：男人、男孩兒、男生、男子。
眾，大眾指什么？（群眾、民眾）組詞：眾多、聽眾、觀眾、眾人。
森林什么意思？（大片生長的樹木）
用品什么意思？（使用的物品）我們?nèi)粘Ｉ钜玫奈锲方惺裁矗浚ㄉ钣闷罚?。學習要用的物品叫什么？（學習用品）進行體育活動要用的物品叫什么？（體育用品）品還可以組什么詞？物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
亮晶晶，小朋友誰能說什么是亮晶晶的？（露珠、星星、珠寶）還能給晶找朋友嗎？（結(jié)晶、晶瑩、晶體）
（2）認讀詞語卡片，完成課堂作業(yè)本第5題。
（3）課后習題第3題：比一比，再組詞。
從（）林（）明（）品（）
眾（）森（）朋（）晶（）
（三）課堂作業(yè)
（1）《課堂作業(yè)）4，選字填空
從眾
（）前大（）（）人（）來
明朋
光（）（）友（）天（）亮
（2）《課堂作業(yè)）第6題，讀讀寫寫。
二木成林，三木成森。
日月放光明，星星亮晶晶。
教學內(nèi)容：蘇教版課程標準數(shù)學一年級上冊第76-77頁例題及想想做做。
教學目標：1.使學生初步認識整時，會在鐘面上撥出整時。
2.使學生初步認識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。
3.培養(yǎng)學生遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生的時間觀念。
教學重點：認識幾時
教學難點：認識大約幾時
教具準備：課件，鐘面模型
學具準備：學具鐘面。
教學過程：
一．激趣導入：
談話：同學們，我們每天在學校里學習、生活，你喜歡我們這個學校嗎？猜猜這是我們學校的什么地方。（課件出示學校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）
鐘樓上的鐘有什么用處呢？今天我們就來認識鐘面。
[評析：從學生熟悉的生活引入新課，既調(diào)動了學生學習的積極性，又使學生感受到鐘面就在生活中，就在自己的身邊。]
二．認識幾時：
1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？
引導學生認識時針、分針、12個數(shù)字。
在學具鐘面上指出時針與分針。
2.引導：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。
時針與分針轉(zhuǎn)動至5時、7時，分別讓學生說說是幾時，為什么。
3.談話：7時了，小朋友一天的學習生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應的時間，幫助學生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個小時。）
4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？
5.撥鐘：在學具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時針。
隨便撥一個幾時，考考同桌?。
[評析：1.由于一年級學生缺乏生活經(jīng)驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學生的生活照片，讓學生作為主人來介紹自己的學習和生活，使教學過程生動活潑，趣味盎然。
2.將書上的習題進行改編，聯(lián)系學生生活實際提出兩個8時的問題，學生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]
三．認識大約幾時：
1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：“這是幾時？”。
在鐘面模型上撥7時超過一點，問：“這是幾時？”?引導學生討論。
2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做“大約7時”。
3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學生說出是幾時。
四．鞏固應用：
1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）
4時???????????????????8時???????????????大約9時
2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。
[評析：讓學生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節(jié)課的學習內(nèi)容，又給學生提供了充分發(fā)展個性的空間。]
五．擴展新知：
1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）
2.著重介紹電子鐘。yjS21.coM
（出示都表示5時的三只鐘）
談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計一下現(xiàn)在大約是幾時。
4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。
教材簡析：這部分內(nèi)容是認識鐘表上的整時和大約幾時。教材先讓學生認識鐘面上的時針和分針，弄清楚短針是時針，長針是分針。再認識鐘表面上的整時數(shù)。在次基礎(chǔ)上，認識鐘面上接近整點的時間，理解大約幾時的含義。
想想做做聯(lián)系學生的生活實際，建立時間觀念，并注意通過操作鞏固鐘面上整時數(shù)的認識。
設(shè)計理念：依據(jù)新課程標準編寫的教材有著全新的特點，其一就是是新教材具有生活性，它關(guān)注并充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，強調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性，立足學生實際，圍繞數(shù)學教學課程標準，沖破以本為本的禁錮，大膽地取舍，整合教材；創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學資源。
本節(jié)課我從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。我遵循學生的年齡特點及認知規(guī)律，對教材內(nèi)容進行重新整合，精心設(shè)計多媒體課件、題目、問題，密切聯(lián)系實際，讓學生在自主、自由的探索空間里，觀察比較，動手操作，大膽表達，在主動學習中學會認鐘表的方法，從中進行數(shù)學思想方法的滲透和有效的學習方法的指導。
教學目標：1.使學生初步認識整時，會在鐘面上撥出整時。
2.使學生初步認識大約幾時，會在鐘面上撥出大約幾時。
3.培養(yǎng)學生遵守作息時間、珍惜時間的良好習慣，培養(yǎng)學生的時間觀念。
4.體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。
教學重點：認識幾時
教學難點：認識大約幾時
教具準備：課件，鐘面模型
學具準備：學具鐘面。
教學過程：
一。激趣導入：
談話：同學們，我們每天在學校里學習、生活，你喜歡我們這個學校嗎？猜猜這是我們學校的什么地方。（課件出示學校的一些照片：操場----宿舍----食堂----鐘樓）
鐘樓上的鐘有什么用處呢？
今天我們就來認識鐘面。
[評析：小學生，尤其低年級學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。現(xiàn)實的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，容易激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學，激發(fā)學生學習的愿望，同時又使學生感受到數(shù)學就在自己的身邊。]二。認識幾時：
1.（課件出示表示3時的鐘面）誰來介紹鐘面上有些什么？
引導學生認識時針、分針、12個數(shù)字。
在學具鐘面上指出時針與分針。
2.引導：觀察鐘面，說出這是幾點鐘（3時），怎么看出來的。指出3點鐘又叫3時。
時針與分針轉(zhuǎn)動至5時、7時，分別讓學生說說是幾時，為什么。
3.談話：7時了，小朋友一天的學習生活又要開始了，今天來了一些客人老師，他們非常想知道小朋友一天的生活，我們向他們介紹一下，好嗎？
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動、睡覺的照片，上面配有相應的時間，幫助學生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑：做操是8時，睡覺也是8時，是同一個時間嗎？怎么會有兩個8時？（指出：時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有24個小時。）
4.小結(jié)方法：剛才我們看的幾時，怎樣才能很快看出來？
5.撥鐘：在學具鐘面上撥出3時、5時、9時，找出撥得快的竅門：分針一直指著12，轉(zhuǎn)動時針。
隨便撥一個幾時，考考同桌。
[評析：1.由于一年級學生缺乏生活經(jīng)驗，時間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學生的生活照片，讓學生作為主人來介紹自己的學習和生活，使教學過程生動活潑，趣味盎然。
2.將書上的習題進行改編，聯(lián)系學生生活實際提出兩個8時的問題，學生非常容易理解，一下子就解決了這一難點問題。]
三。認識大約幾時：
1.在鐘面模型上撥7時不到一點，問：這是幾時？。
在鐘面模型上撥7時超過一點，問：這是幾時？引導學生討論。
2.指出：7時不到一點或超過一點，可以叫做大約7時。
3.課件出示一些大約幾時的鐘面，學生說出是幾時。
四。鞏固應用：
1.給下面的鐘面畫上時針或分針。（動畫演示）
4時8時大約9時
2.畫一個自己最喜歡的幾時，和同桌交流，集體交流，說說自己為什么最喜歡這個時間。
[評析：讓學生畫一個自己最喜歡的時間，既鞏固了這節(jié)課的學習內(nèi)容，又給學生提供了充分發(fā)展個性的空間。]
五。擴展新知：
1.介紹各種各樣的鐘。（課件出示：各種鐘的圖片）
2.著重介紹電子鐘。
（出示都表示5時的三只鐘）
談話：觀察這些鐘，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.提問：現(xiàn)在快下課了，估計一下現(xiàn)在大約是幾時。
4.布置課外作業(yè)：把雙休日在家8：00、11：00、3：00、5：00自己在做的事記下來或畫下來。
陳老師：
您好！
在人教版實驗教材中，第一學段要識1800字，有點多。第一學段為什么要安排認1800字呢？請賜教。
安徽省安慶市潛山縣一教師
答：美國掌握學習創(chuàng)始人布魯姆通過研究證實，兒童思維發(fā)展存在兩個關(guān)鍵期，如果錯過就可能影響人的一生成長。他在1964年發(fā)表的題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報告中寫到：個人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%，4到8對再發(fā)展30%，8歲以后發(fā)展剩下的30%，并指出，轉(zhuǎn)折點的實現(xiàn)，取決于早期的教育──如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激，他們的學習能量就會受到嚴重的障礙。從這里，我們看到一個關(guān)鍵時段8歲，就是我們二年級左右的年齡段。如果錯過這個第一學段的刺激，他們的學習能量就會受到嚴重的障礙。而理智的刺激主要來源通過閱讀的信息量。一般來說，給予信息量越大，所謂的理智的刺激就越多。
第二，《現(xiàn)代漢語頻率詞典》編者統(tǒng)計表明，使用頻率最高的100個字，可覆蓋現(xiàn)代書報雜志的47.21％，1000個字可覆蓋91．37％，2418個字可覆蓋99．002%。因此，各版教材編輯者們充分重視了這些規(guī)律。如人教版課標實驗教材，一年級上冊安排認識使用頻率最高的400個字，可覆蓋50％以上。到二年級下冊共認識1800個常用字，覆蓋率達90％以上。也就是說，實驗班的二年級小學生基本上可以自己讀書看報了。這無異于給兒童插上了自由翱翔的翅膀。
所以，第一學段安排識1800個常用字是為學生的未來著想，是為兒童的發(fā)展來考慮的。
教學目標
1、學會6個生字：朋、觀、相、童、雷、香；了解這6個生字的結(jié)構(gòu)；理解6個詞語。
2、學習4個偏旁：又、木、雨、禾。
3、學習兩個句子。
課時安排：2課時。
課前準備
1、圖一幅，畫有兩個小朋友每個人各拿生字的一個部分，共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時
教學要點
初學生字，學習生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學過程
1、復習檢查，導入新課
①用卡片開火車認讀已學的字：月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學生：很多生字是通過已學的字拼湊而成，今天我們要講的生字就是這樣一個例子。
2、看圖學字
引導學生觀察畫面，說說把圖畫上兩個小朋友所舉的兩個字合起來是什么字？
3、拼拼讀讀
①要求學生翻書拼拼讀讀生字，并對照圖畫進行拼讀。
②指名試讀，正音。
③教師范讀，領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學
師生共同分析字形，初步理解字義。
①朋：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。
②觀：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的又跟我們已經(jīng)學過的又是否有區(qū)別？然后指出這個又是偏旁，跟我們學過的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字又的區(qū)別。讓學生書空幾次。
③相：讓學生說說這是由哪兩個字合起來的？我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字？邊書空邊說筆畫。這里的木字跟我們已經(jīng)學過的木字是否有區(qū)別？然后指出這個木字也是一個偏旁，跟我們學過的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字木的區(qū)別。讓學生書空幾次。
上述三個生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處？然后指名讓同學說一下。老師最后點出這三個生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學幾個上下結(jié)構(gòu)的生字。
④童：同學們一起說這是由哪兩個字合成的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。
⑤雷：請一個同學說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學過的雨字比起來有點小，這就對了，因為這里的雨字是作為一個偏旁。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字雨的區(qū)別。讓學生書空幾次。
⑥香：請一個同學說說這是由哪兩個字合起來的？它是否是上下結(jié)構(gòu)？邊書空邊說筆畫。這里的禾字跟我們已經(jīng)學過的禾字是否有區(qū)別？然后指出這個禾字也是一個偏旁，跟我們學過的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個新的筆畫。注意跟字禾的區(qū)別。讓學生書空幾次。
5、書寫指導
重點指導四個新學的生字的筆畫，同時讓同學們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應注意如何分配書寫空間，以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
①熟讀生字。
②書寫6個生字各10次，注意今天剛學的偏旁的書寫。
第2課時
教學要點
學習6個詞語和2個句子，以進一步鞏固生字，達到對生字的理解。
教學過程
1、復習檢查，導入新課
①用卡片認讀新學的生字、偏旁。
②請幾位同學上來板書這幾個生字，其余同學在下面默寫這幾個生字。
③通過一個形象的說明：同學們玩游戲時如果只有一個人玩時是否會感到?jīng)]有意思，而兩個人玩時會感到特別有意思。其實字也是一樣的，如果只有一個孤零零的它，它會感到寂寞的，所以我們需要給它找個好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學的六個詞語，并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友：
同學們有沒有朋友?。坷蠋熀芟敫蠹医粋€朋友，大家愿意嗎？朋是有兩個月構(gòu)成的，兩個月在一起，是否可以成為好朋友呢？然后老師范讀朋友，同學們跟老師念幾次。
②觀看：
同學們還記得看見這個詞嗎？今天我們學得這個詞也有看見的意思。呈現(xiàn)觀看這個詞，不過這個詞比看見這個詞稍微正式一點，如我們說看電視節(jié)目，不能說看見，而應該說觀看，同學們說對嗎？然后請一位同學起來讀一下這個詞。老師范讀，同學們跟著念幾次。
③相同：
老師想請一位同學解釋一下這個詞，或者舉個例子也可以。同學解釋后，老師指出這個詞就是一樣的意思。同學們再看一下這個字相，它的兩部分是否有相同之處。對了，它的左右兩個字的讀音是相同的。同學們真聰明。老師范讀，同學們跟著念幾次。
④兒童：
你們是兒童嗎？對了，我們還有個兒童節(jié)呢！誰知道兒童節(jié)是幾號？請一位同學起來說說。老師范讀，同學們跟著念幾次。
⑤雷雨：
同學們看圖中的雨下得大嗎？是否還聽到有聲音？同學們怕不怕?。窟@就叫雷雨，呈現(xiàn)雷雨這個詞，下雷雨的時候都有轟隆隆的聲音，因為這時候天公發(fā)怒了。（啊！你問為什么天公發(fā)怒了？老師也不知道，老師希望你們長大了給老師一個答案，同學們愿意嗎？）好的，接下去跟老師讀幾次。
⑥香花：
我想問一下有多少同學去過公園？請這位同學起來說一下，公園里有些什么東西？（很好，不過好象還有些你沒說到，你說的都是好玩的，還有好看的嗎？再請一位同學。）對了，公園里還有許多花，你們覺得這些花香嗎？呈現(xiàn)香花這個詞，我們把這些花叫做香花。老師范讀，同學們跟著念幾次。
接下去請同學們大聲讀幾次剛剛學過的這幾個詞語，邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子：兒童公園里花兒香，雷雨過后，太陽出來了。
②請幾位同學起來念一下，看看誰念得最好。（大家的表現(xiàn)都很好，我們給這幾位同學鼓掌。）
③老師先范讀句子一次，接下去同學們跟老師讀。
④用觀看和相同這兩個詞請同學們造句，把同學們說的句子都寫在黑板上，然后請同學們說這些句子造得對嗎？
4、書寫詞語
老師想看看同學們把剛才學的詞忘了嗎？出示詞語卡片，請幾位同學起來讀一下。然后書寫這幾個詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個詞語5次，句子兩次。
②用上節(jié)課學過的這六個字組詞。每個字組兩個詞語。
③用學過的這六個詞語各造一個句子。
④預習第二課生字和詞語。
一、教學目標：
1、通過搭、分、看、摸，從實物抽象出圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認識，能識別這些物體。
2、培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的實踐能力。
二、導入（做房子游戲）
出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。
講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也在做一棟，我們今天也來做做小小建筑師。
三、動手操作
1取出自己的積木，設(shè)計你自己的房屋
2介紹自己的作品
3小組合作建造房子，比賽，看看誰的房子最漂亮。
四、動手摸索：搭積木。分一分。識形體。
長方體、正方體、圓柱、球
五、學生動手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。（你能說出他們的名字嗎？）
六、教師檢查學生交流的情況。
七、小結(jié)。
4、鞏固認識：
一、想想，做做：13題。
二、對應一課一練。
教后記：
（二）有趣的拼搭
一、教學目標：
1、經(jīng)過活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。
2、體會平面和曲面的區(qū)別，培養(yǎng)與他人合作的意識。
二、教學過程：
1、激趣揭題：出示小紅花，交朋友。回憶上節(jié)學了哪些物體？
2、出示課題，有趣的拼搭。
3、組織活動：①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。
②堆一堆：A操作。B討論交流。C學生評價。
過程：派四個小朋友拿起自己的積木比賽，看看誰的車子開得快？（評出冠軍后說說為什么他能得冠軍？）
③摸一摸：A指名上臺摸。
過程：閉上眼睛，讓學生出來摸一摸，不準偷看，你能猜出你摸的是什么物體嗎？（猜對的掌聲表揚）
B分小組堆。
④搭一搭：A學生操作。
看看誰堆得高？
B討論交流。
圓柱體很難堆起來，球不能堆起來，長方體和正方體堆得高。
C；評選優(yōu)秀設(shè)計師。
⑤數(shù)一數(shù)：A投影出示三幅圖。B學生說。C看課本圖填數(shù)。
三、小結(jié)。
教后記：1通過具體的實踐操作，學生能很快認識圓柱、球、長方體、正方體。
2有一部分學生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。
3能夠結(jié)合實際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《一年認級教案集合》內(nèi)容，希望能幫到您！同時我們的一年認級教案專題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪問！
相關(guān)推薦
