不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的,作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,有了教案,在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編為大家整理的“一年認(rèn)級(jí)教案集合”,相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。
教學(xué)的目的和要求
1、會(huì)認(rèn)識(shí)她、棵、拾、扔、玩、村六個(gè)生字,知道后面六個(gè)詞語的意思。
2、初步了解形聲字的特點(diǎn),掌握識(shí)字的方法。
教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義
教具字詞卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、會(huì)認(rèn)她、棵、拾、扔四個(gè)生字,理解詞的意義。
2、能用所學(xué)的生字組詞,說一些簡單的句子。
3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)第一組生字。
(1)精讀左邊的熟字,正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn),指出他的形旁和聲旁。
(2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字,老師正音;進(jìn)一步提問他和她兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。
(3)進(jìn)一步發(fā)問:我們知道單人旁的他是用來指代男的,那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?教師揭示他用來指代男人。
(4)提問。叫一個(gè)男生,然后提問其它同學(xué)他應(yīng)該用女字旁的她還是用單人旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語說話。
(5)書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞,然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音,齊讀。
(1)說說課字的形旁和聲旁,并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
(2)問:用什么方法可以記住這兩個(gè)字。(課和棵字的聲旁都是果,在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而棵是指一棵樹等植物所以用木字旁)
(3)用棵組詞
4、用同樣的方法學(xué)習(xí)給和扔兩個(gè)生字。
5、隨機(jī)抽學(xué)生讀,然后學(xué)生齊讀。
6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、會(huì)識(shí)玩、村兩個(gè)生字。
2、看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力
3、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)生字,說說他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。
(1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。
(2)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
(3)讓學(xué)生說說左右兩邊的字有什么不同,不同在哪里,為什么過要用走字底,那么村為什么用木字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想,讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字
4、看圖說話。
(1)提問圖上都畫了些什么。
(2)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事?
(3)讀一讀課文中的句子。
5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。
6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬十萬百萬千萬,掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,認(rèn)識(shí)整萬數(shù),初步了解我國的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫整萬數(shù)。
2、在教學(xué)中,設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、探索學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少,增強(qiáng)數(shù)感,感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的信心,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),提高應(yīng)用能力。
4、在情景導(dǎo)入中滲透德育,通過學(xué)生欣賞神舟6號(hào)視頻,樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心,在認(rèn)數(shù)的困難,激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序,正確讀寫整萬數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解整萬數(shù)的含義,感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過程:
一、設(shè)置情景導(dǎo)入
出示(神舟6號(hào)視頻)
同學(xué)們,看了神舟6號(hào)視頻,你有什么感受?想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎?(想)想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄,還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧!
神舟6號(hào)也給我們帶來了一些數(shù)據(jù),神舟6號(hào)在太空飛行了115小時(shí),繞地球77圈,行程3250000千米。我們大家一起來讀一讀。有困難嗎?哦!3250000不會(huì)讀?今天,我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)萬級(jí)計(jì)數(shù)單位。
師:同學(xué)們,我們在前面學(xué)習(xí)過那些計(jì)數(shù)單位?(從左往右板書:萬千百十個(gè))
它們相鄰間的進(jìn)率是多少?(10)也就是10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百;
師:今天,我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù),同桌合作撥一撥,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?。
(1)在萬位上一萬一萬地再往下數(shù),一萬、二萬、九萬、十萬。
萬位上撥了十顆珠,表示多少個(gè)十萬?可以這樣表示嗎?(不能)應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠,在十萬位上撥一顆珠,(為什么要這樣呢?因?yàn)椋噜忛g的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.)十萬位上一顆珠表示多少?表示十萬。(板書:十萬)。
(2)10個(gè)一萬是十萬,十萬十萬的在數(shù)下去,又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬是一百萬。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。(板書:百萬)
(3)10個(gè)十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢?學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再交流。又得到10個(gè)一百萬是一千萬。(板書:千萬)
2、今天,我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位?(從右往左萬百萬十萬萬)
練習(xí):讀出下面的數(shù),在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再寫數(shù)。
五萬寫作:50000(為什么這樣寫?因?yàn)槿f位上是5,個(gè)、十、百、千位上沒有,要寫0占位。)
二十七萬寫作:270000(為什么這樣寫?因?yàn)槭f位是2,萬位上是7,個(gè)、十、百、千位上沒有,要寫0占位。)三
百一十六萬一千五百八十二萬(小組合作,并匯報(bào)。)(同學(xué)們,比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)?同桌先互相說一說,在匯報(bào)。)
都有一個(gè)萬字。0.像這樣的數(shù),叫做整萬數(shù)。今天,我們就來探索整萬數(shù)的讀、寫。板書:整萬數(shù)的讀、寫
3、像這樣的整萬數(shù),在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
個(gè)、十、百、千位上都是板書:千(出示茶葉的PPT),在計(jì)數(shù)器上撥一撥,并寫數(shù)。(77個(gè)萬是770000)引導(dǎo)學(xué)生說一說:多少個(gè)萬是多少。(出示甘蔗、油菜籽的PPT)引導(dǎo)學(xué)生完成。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師:按照我國對計(jì)數(shù)的習(xí)慣,從右邊數(shù)起,四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位,它們屬于個(gè)級(jí)(板書:個(gè)級(jí))。
今天,我們又認(rèn)識(shí)了萬位,十萬位,百萬位、千萬位,它們屬于萬級(jí),(板書:萬級(jí))萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬。
練習(xí):請分別劃分出下面數(shù)的個(gè)級(jí)和萬級(jí)。(引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)。)600001050000
三、練習(xí)想想做做
1、讀一讀,比一比。
85和850000850和85000008500和85000000
可以先讓同桌互相讀一讀,再交流,讀的時(shí)候有什么好的建議?(可在后面4個(gè)0前面加一短豎,這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬級(jí)區(qū)分得更清楚。)說說兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系?(看上去,后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0;讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位萬)
2、第2題。獨(dú)立在書上完成,展示匯報(bào)。
3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。
四、小結(jié)
今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么?
板書設(shè)計(jì):
整萬數(shù)的讀、寫
千萬百萬十萬萬千百十個(gè)
10個(gè)一萬是十萬
10個(gè)十萬是一百萬
10個(gè)一百萬是一千萬
教? 材 蘇教版國標(biāo)教材一年級(jí)上冊 單元 第五單元:認(rèn)數(shù)(一)
教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)1-5
(教材P11頁例題,第12頁“想想做做”第1-3題。) 課時(shí) 第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng),初步理解1~5各數(shù)的含義,會(huì)認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
2、使學(xué)生經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系,有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育,初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字,特別是3和5。
教學(xué)難點(diǎn) 經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過程,正確理解1~5各數(shù)的含義。
教學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒
教學(xué)環(huán)節(jié) 師 生 活 動(dòng)
一、激情引趣 1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西,能數(shù)給同桌聽嗎?
2、在我們的生活中呀,經(jīng)常需要數(shù)數(shù),還需要把數(shù)記下來,你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎?(絕大部分學(xué)生已知道,讓他們充分說)
二、動(dòng)手操作,合作探究 1、初步感知1-5各數(shù)
出事例題場景圖,讓學(xué)生說說圖意。(適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。)
你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎?
(1塊黑板,2盆花,3個(gè)小朋友,4個(gè)氣球,5個(gè)字)
2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)
(1)認(rèn)識(shí)“1”。
“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示,也可以用一個(gè)圓點(diǎn)表示,還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢?(寫數(shù)字“1”來表示)
你會(huì)用“1”來說一句話嗎?
你能寫一個(gè)很漂亮的“1”,和老師比一比嗎?(學(xué)生自寫一個(gè)“1”。)
你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎?(描寫課本上的“1”)
再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒!
(適當(dāng)指導(dǎo):寫“1”時(shí),要寫得稍微斜一點(diǎn),筆畫要直。)
(2)用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。
寫“2”時(shí)說明要在哪里拐彎,拐彎時(shí)要寫得流暢一些。
寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓,開口向左。
寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。
寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。
3、強(qiáng)化1-5各數(shù)
拿出1-5的是數(shù)字卡片,按次序排在課桌上,讀讀這5個(gè)數(shù)。
三、鞏固新知 1、“想想做做”第1題:先看圖中有什么,再數(shù)一數(shù)。
2、“想想做做”第2題:先看第一格,上面寫的是幾,下面涂了幾個(gè)圓?你能看著每一格里上面的數(shù),再在下面涂出幾個(gè)圓嗎?自己涂一涂。
3、“想想做做”第3題:要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù),再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。
四、總結(jié)全課 1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)?請大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。
2、回家用1-5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。
教學(xué)后記 學(xué)生對1-5這5個(gè)數(shù)有豐富的硬性認(rèn)識(shí),從幼兒園和父母那里有的已經(jīng)認(rèn)識(shí),因此在理解含義上沒有困難,主要是要指導(dǎo)學(xué)生寫這些數(shù)字,從小養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣,這對以后規(guī)范、整潔地完成作業(yè)有好處。
借助語文的田字格本子練習(xí)寫數(shù),效果很好。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字:從、明、滅、男、眾、森、品、晶,理解從前光明滅火男女大眾森林用品亮晶晶等詞語的意思。
2.能區(qū)分人--人字旁木--木字旁的不同點(diǎn)。
3.會(huì)用合起來,認(rèn)一認(rèn)的方法學(xué)習(xí)生字,用編順口溜的方法識(shí)記生字。
4.能在實(shí)際運(yùn)用中正確區(qū)分形近字。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初認(rèn)生字、指導(dǎo)書寫。
2.會(huì)編廁口溜記字形。
教學(xué)過程:
(一)明確目標(biāo),引發(fā)興趣。
小朋友們,今天,我們又要認(rèn)識(shí)很多生字朋友,別看這些字筆畫簡單,但很有用。
(二)復(fù)習(xí)熟字,新舊聯(lián)系。
(1)出示熟字認(rèn)讀:人、日、月、火、田、力、木、口。
(2)把這些獨(dú)體字合起來,可以組成很多新生字。(出示生字:從、明、滅、男、眾、森、品。晶)
(3)請同學(xué)們看看這些生字,找找有什么相同的地方?(都是由兩個(gè)或三十獨(dú)體字組成,分別是左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)的字。)
(三)運(yùn)用學(xué)法,嘗試識(shí)字
(1)回憶學(xué)法:拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音;找找變化,認(rèn)清字民讀讀詞語,造造句子。
(學(xué)生自學(xué)生字)
(2)師生討論,初識(shí)生字。
a.你認(rèn)為這些生字,字音上要提醒大家注意什么?
[指名讀--示范讀一一跟老師讀一一全班齊讀--齊讀所有生字]
b.你有什么好方法記住這些字?(學(xué)生可用各種辦法記字形)
小結(jié):老師教大家一個(gè)好方法:編順口漓[板書],從可編成兩個(gè)小人手拉手,從此成了好朋友。
你還能用編順口溜的方法記住其他生字嗎?
明(日月放光明);滅(火上加橫滅滅滅);
男(上田下力男男男);眾(三人疊羅漢,眾人齊拍手);森(二木成林,三木成森);
品(三口成品,品品啥味);晶(三日成晶,星星亮晶晶)。
[如學(xué)生有好的,可照學(xué)生的編]
c.鞏固生字。
《課堂作業(yè)》(1),看圖識(shí)字,你知道這些是什么字嗎?(指名說)寫在作業(yè)本上。
《課堂作業(yè)》(3),把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。
(四)指導(dǎo)書寫
哪些字寫時(shí)要特別注意,你仔細(xì)看一看,告訴大家。
師生討論:從的第二筆要改成點(diǎn),在田字格中寫一個(gè)。
眾上面這個(gè)人寫得大而扁,下面的從寫得小,總寬度跟上面的人差不多,但被上面的人包著。(師范寫一個(gè),指名學(xué)生上黑板寫,評(píng)述,在田字格中寫一個(gè))。
森第八筆要改成點(diǎn)。書空,在田字格中寫一個(gè)。
晶上面這個(gè)日寫得略大,下面兩個(gè)日寫得略小。(師范寫一個(gè),生在田字格中寫一個(gè))。
其余生字寫在課堂作業(yè)本上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.鞏固生字,辨析組詞。
2.理解有關(guān)詞語的意思。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)舊知,鞏固生字。
(1)認(rèn)讀生字。
(2)猜字謎(復(fù)習(xí)生字)。
(二)辨析組詞,理解詞義
(1)你想給哪個(gè)生字找朋友。(生自由說,師點(diǎn)撥)
從可以組成從前、從來、從此......
從前什么意思?(以前、過去的時(shí)候。)你能用從前說一句話嗎?
明--明天、明白。明年、明亮。給光明找一個(gè)近義詞?(明亮)找個(gè)反義詞?(黑暗)
滅火什么意思?(把火弄滅)如遇火警,應(yīng)該怎么辦?(趕快拔打119)能組詞嗎?(消滅、滅火、滅亡、熄滅)
男,男女指什么?(男性和女性)組詞:男人、男孩兒、男生、男子。
眾,大眾指什么?(群眾、民眾)組詞:眾多、聽眾、觀眾、眾人。
森林什么意思?(大片生長的樹木)
用品什么意思?(使用的物品)我們?nèi)粘I钜玫奈锲方惺裁??(生活用品)。學(xué)習(xí)要用的物品叫什么?(學(xué)習(xí)用品)進(jìn)行體育活動(dòng)要用的物品叫什么?(體育用品)品還可以組什么詞?物品、品德、品嘗、品位、品種、產(chǎn)品。商品。
亮晶晶,小朋友誰能說什么是亮晶晶的?(露珠、星星、珠寶)還能給晶找朋友嗎?(結(jié)晶、晶瑩、晶體)
(2)認(rèn)讀詞語卡片,完成課堂作業(yè)本第5題。
(3)課后習(xí)題第3題:比一比,再組詞。
從()林()明()品()
眾()森()朋()晶()
(三)課堂作業(yè)
(1)《課堂作業(yè))4,選字填空
從眾
()前大()()人()來
明朋
光()()友()天()亮
(2)《課堂作業(yè))第6題,讀讀寫寫。
二木成林,三木成森。
日月放光明,星星亮晶晶。
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊第76-77頁例題及想想做做。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
教具準(zhǔn)備:課件,鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一.激趣導(dǎo)入:
談話:同學(xué)們,我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活,你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎?猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。(課件出示學(xué)校的一些照片:操場----宿舍----食堂----鐘樓)
鐘樓上的鐘有什么用處呢?今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘面。
[評(píng)析:從學(xué)生熟悉的生活引入新課,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又使學(xué)生感受到鐘面就在生活中,就在自己的身邊。]
二.認(rèn)識(shí)幾時(shí):
1.(課件出示表示3時(shí)的鐘面)誰來介紹鐘面上有些什么?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。
在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。
2.引導(dǎo):觀察鐘面,說出這是幾點(diǎn)鐘(3時(shí)),怎么看出來的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。
時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí),分別讓學(xué)生說說是幾時(shí),為什么。
3.談話:7時(shí)了,小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了,今天來了一些客人老師,他們非常想知道小朋友一天的生活,我們向他們介紹一下,好嗎?
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺的照片,上面配有相應(yīng)的時(shí)間,幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑:做操是8時(shí),睡覺也是8時(shí),是同一個(gè)時(shí)間嗎?怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)?(指出:時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,一天有24個(gè)小時(shí)。)
4.小結(jié)方法:剛才我們看的幾時(shí),怎樣才能很快看出來?
5.撥鐘:在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí),找出撥得快的竅門:分針一直指著12,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。
隨便撥一個(gè)幾時(shí),考考同桌?。
[評(píng)析:1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),時(shí)間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活,使教學(xué)過程生動(dòng)活潑,趣味盎然。
2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問題,學(xué)生非常容易理解,一下子就解決了這一難點(diǎn)問題。]
三.認(rèn)識(shí)大約幾時(shí):
1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn),問:“這是幾時(shí)?”。
在鐘面模型上撥7時(shí)超過一點(diǎn),問:“這是幾時(shí)?”?引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.指出:7時(shí)不到一點(diǎn)或超過一點(diǎn),可以叫做“大約7時(shí)”。
3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面,學(xué)生說出是幾時(shí)。
四.鞏固應(yīng)用:
1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。(動(dòng)畫演示)
4時(shí)???????????????????8時(shí)???????????????大約9時(shí)
2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí),和同桌交流,集體交流,說說自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。
[評(píng)析:讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間,既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]
五.?dāng)U展新知:
1.介紹各種各樣的鐘。(課件出示:各種鐘的圖片)
2.著重介紹電子鐘。yjS21.coM
(出示都表示5時(shí)的三只鐘)
談話:觀察這些鐘,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.提問:現(xiàn)在快下課了,估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。
4.布置課外作業(yè):把雙休日在家8:00、11:00、3:00、5:00自己在做的事記下來或畫下來。
教材簡析:這部分內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長針是分針。再認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)數(shù)。在次基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解大約幾時(shí)的含義。
想想做做聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過操作鞏固鐘面上整時(shí)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)理念:依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材有著全新的特點(diǎn),其一就是是新教材具有生活性,它關(guān)注并充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活。所以教師應(yīng)充分發(fā)揮新教材的優(yōu)越性,立足學(xué)生實(shí)際,圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),沖破以本為本的禁錮,大膽地取舍,整合教材;創(chuàng)造性地開發(fā)和利用各種教學(xué)資源。
本節(jié)課我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。我遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,對教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合,精心設(shè)計(jì)多媒體課件、題目、問題,密切聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,觀察比較,動(dòng)手操作,大膽表達(dá),在主動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法,從中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透和有效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)在鐘面上撥出整時(shí)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
教具準(zhǔn)備:課件,鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程:
一。激趣導(dǎo)入:
談話:同學(xué)們,我們每天在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活,你喜歡我們這個(gè)學(xué)校嗎?猜猜這是我們學(xué)校的什么地方。(課件出示學(xué)校的一些照片:操場----宿舍----食堂----鐘樓)
鐘樓上的鐘有什么用處呢?
今天我們就來認(rèn)識(shí)鐘面。
[評(píng)析:小學(xué)生,尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學(xué)習(xí)素材的感受與興趣?,F(xiàn)實(shí)的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,同時(shí)又使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。]二。認(rèn)識(shí)幾時(shí):
1.(課件出示表示3時(shí)的鐘面)誰來介紹鐘面上有些什么?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字。
在學(xué)具鐘面上指出時(shí)針與分針。
2.引導(dǎo):觀察鐘面,說出這是幾點(diǎn)鐘(3時(shí)),怎么看出來的。指出3點(diǎn)鐘又叫3時(shí)。
時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)至5時(shí)、7時(shí),分別讓學(xué)生說說是幾時(shí),為什么。
3.談話:7時(shí)了,小朋友一天的學(xué)習(xí)生活又要開始了,今天來了一些客人老師,他們非常想知道小朋友一天的生活,我們向他們介紹一下,好嗎?
課件出示小朋友的起床、做操、吃飯、活動(dòng)、睡覺的照片,上面配有相應(yīng)的時(shí)間,幫助學(xué)生回憶并完整地表述出來。
設(shè)疑:做操是8時(shí),睡覺也是8時(shí),是同一個(gè)時(shí)間嗎?怎么會(huì)有兩個(gè)8時(shí)?(指出:時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,一天有24個(gè)小時(shí)。)
4.小結(jié)方法:剛才我們看的幾時(shí),怎樣才能很快看出來?
5.撥鐘:在學(xué)具鐘面上撥出3時(shí)、5時(shí)、9時(shí),找出撥得快的竅門:分針一直指著12,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針。
隨便撥一個(gè)幾時(shí),考考同桌。
[評(píng)析:1.由于一年級(jí)學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),時(shí)間概念非常薄弱,借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片,讓學(xué)生作為主人來介紹自己的學(xué)習(xí)和生活,使教學(xué)過程生動(dòng)活潑,趣味盎然。
2.將書上的習(xí)題進(jìn)行改編,聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出兩個(gè)8時(shí)的問題,學(xué)生非常容易理解,一下子就解決了這一難點(diǎn)問題。]
三。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí):
1.在鐘面模型上撥7時(shí)不到一點(diǎn),問:這是幾時(shí)?。
在鐘面模型上撥7時(shí)超過一點(diǎn),問:這是幾時(shí)?引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.指出:7時(shí)不到一點(diǎn)或超過一點(diǎn),可以叫做大約7時(shí)。
3.課件出示一些大約幾時(shí)的鐘面,學(xué)生說出是幾時(shí)。
四。鞏固應(yīng)用:
1.給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針。(動(dòng)畫演示)
4時(shí)8時(shí)大約9時(shí)
2.畫一個(gè)自己最喜歡的幾時(shí),和同桌交流,集體交流,說說自己為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間。
[評(píng)析:讓學(xué)生畫一個(gè)自己最喜歡的時(shí)間,既鞏固了這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,又給學(xué)生提供了充分發(fā)展個(gè)性的空間。]
五。擴(kuò)展新知:
1.介紹各種各樣的鐘。(課件出示:各種鐘的圖片)
2.著重介紹電子鐘。
(出示都表示5時(shí)的三只鐘)
談話:觀察這些鐘,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.提問:現(xiàn)在快下課了,估計(jì)一下現(xiàn)在大約是幾時(shí)。
4.布置課外作業(yè):把雙休日在家8:00、11:00、3:00、5:00自己在做的事記下來或畫下來。
陳老師:
您好!
在人教版實(shí)驗(yàn)教材中,第一學(xué)段要識(shí)1800字,有點(diǎn)多。第一學(xué)段為什么要安排認(rèn)1800字呢?請賜教。
安徽省安慶市潛山縣一教師
答:美國掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)始人布魯姆通過研究證實(shí),兒童思維發(fā)展存在兩個(gè)關(guān)鍵期,如果錯(cuò)過就可能影響人的一生成長。他在1964年發(fā)表的題為《人類特征的穩(wěn)定性與變化》的研究報(bào)告中寫到:個(gè)人的智力成熟從出生到4歲發(fā)展到40%,4到8對再發(fā)展30%,8歲以后發(fā)展剩下的30%,并指出,轉(zhuǎn)折點(diǎn)的實(shí)現(xiàn),取決于早期的教育──如果兒童在這非常重要的早期歲月中得不到理智的刺激,他們的學(xué)習(xí)能量就會(huì)受到嚴(yán)重的障礙。從這里,我們看到一個(gè)關(guān)鍵時(shí)段8歲,就是我們二年級(jí)左右的年齡段。如果錯(cuò)過這個(gè)第一學(xué)段的刺激,他們的學(xué)習(xí)能量就會(huì)受到嚴(yán)重的障礙。而理智的刺激主要來源通過閱讀的信息量。一般來說,給予信息量越大,所謂的理智的刺激就越多。
第二,《現(xiàn)代漢語頻率詞典》編者統(tǒng)計(jì)表明,使用頻率最高的100個(gè)字,可覆蓋現(xiàn)代書報(bào)雜志的47.21%,1000個(gè)字可覆蓋91.37%,2418個(gè)字可覆蓋99.002%。因此,各版教材編輯者們充分重視了這些規(guī)律。如人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材,一年級(jí)上冊安排認(rèn)識(shí)使用頻率最高的400個(gè)字,可覆蓋50%以上。到二年級(jí)下冊共認(rèn)識(shí)1800個(gè)常用字,覆蓋率達(dá)90%以上。也就是說,實(shí)驗(yàn)班的二年級(jí)小學(xué)生基本上可以自己讀書看報(bào)了。這無異于給兒童插上了自由翱翔的翅膀。
所以,第一學(xué)段安排識(shí)1800個(gè)常用字是為學(xué)生的未來著想,是為兒童的發(fā)展來考慮的。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字:朋、觀、相、童、雷、香;了解這6個(gè)生字的結(jié)構(gòu);理解6個(gè)詞語。
2、學(xué)習(xí)4個(gè)偏旁:又、木、雨、禾。
3、學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、圖一幅,畫有兩個(gè)小朋友每個(gè)人各拿生字的一個(gè)部分,共兩張。
2、字詞卡片。
3、幻燈片若干張。
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初學(xué)生字,學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和新偏旁。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
①用卡片開火車認(rèn)讀已學(xué)的字:月、又、見、木、目、立、里、雨、田、禾、日。
②告訴學(xué)生:很多生字是通過已學(xué)的字拼湊而成,今天我們要講的生字就是這樣一個(gè)例子。
2、看圖學(xué)字
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,說說把圖畫上兩個(gè)小朋友所舉的兩個(gè)字合起來是什么字?
3、拼拼讀讀
①要求學(xué)生翻書拼拼讀讀生字,并對照圖畫進(jìn)行拼讀。
②指名試讀,正音。
③教師范讀,領(lǐng)讀生字。
4、字詞教學(xué)
師生共同分析字形,初步理解字義。
①朋:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。
②觀:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的又跟我們已經(jīng)學(xué)過的又是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)又是偏旁,跟我們學(xué)過的又是有區(qū)別的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字又的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
③相:讓學(xué)生說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?我們把它叫做什么結(jié)構(gòu)的字?邊書空邊說筆畫。這里的木字跟我們已經(jīng)學(xué)過的木字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)木字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過的木字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字木的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
上述三個(gè)生字的結(jié)構(gòu)是否有共同處?然后指名讓同學(xué)說一下。老師最后點(diǎn)出這三個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)的。
下面我們再學(xué)幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。
④童:同學(xué)們一起說這是由哪兩個(gè)字合成的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。
⑤雷:請一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的雨字是否跟我們已經(jīng)學(xué)過的雨字比起來有點(diǎn)小,這就對了,因?yàn)檫@里的雨字是作為一個(gè)偏旁。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字雨的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
⑥香:請一個(gè)同學(xué)說說這是由哪兩個(gè)字合起來的?它是否是上下結(jié)構(gòu)?邊書空邊說筆畫。這里的禾字跟我們已經(jīng)學(xué)過的禾字是否有區(qū)別?然后指出這個(gè)禾字也是一個(gè)偏旁,跟我們學(xué)過的禾字是不一樣的。然后老師示范如何寫這個(gè)新的筆畫。注意跟字禾的區(qū)別。讓學(xué)生書空幾次。
5、書寫指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)四個(gè)新學(xué)的生字的筆畫,同時(shí)讓同學(xué)們知道不同結(jié)構(gòu)的生字在田字格中應(yīng)注意如何分配書寫空間,以使寫起來的生字有種美感。
6、課后作業(yè)
①熟讀生字。
②書寫6個(gè)生字各10次,注意今天剛學(xué)的偏旁的書寫。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習(xí)6個(gè)詞語和2個(gè)句子,以進(jìn)一步鞏固生字,達(dá)到對生字的理解。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
①用卡片認(rèn)讀新學(xué)的生字、偏旁。
②請幾位同學(xué)上來板書這幾個(gè)生字,其余同學(xué)在下面默寫這幾個(gè)生字。
③通過一個(gè)形象的說明:同學(xué)們玩游戲時(shí)如果只有一個(gè)人玩時(shí)是否會(huì)感到?jīng)]有意思,而兩個(gè)人玩時(shí)會(huì)感到特別有意思。其實(shí)字也是一樣的,如果只有一個(gè)孤零零的它,它會(huì)感到寂寞的,所以我們需要給它找個(gè)好朋友。
2、講授新詞語
用幻燈片的形式順次呈現(xiàn)要學(xué)的六個(gè)詞語,并在其中配以輔助圖片用以說明新詞。下面詞語未加說明都是事先呈現(xiàn)。括號(hào)里的內(nèi)容為可能用到的情景。
①朋友:
同學(xué)們有沒有朋友?。坷蠋熀芟敫蠹医粋€(gè)朋友,大家愿意嗎?朋是有兩個(gè)月構(gòu)成的,兩個(gè)月在一起,是否可以成為好朋友呢?然后老師范讀朋友,同學(xué)們跟老師念幾次。
②觀看:
同學(xué)們還記得看見這個(gè)詞嗎?今天我們學(xué)得這個(gè)詞也有看見的意思。呈現(xiàn)觀看這個(gè)詞,不過這個(gè)詞比看見這個(gè)詞稍微正式一點(diǎn),如我們說看電視節(jié)目,不能說看見,而應(yīng)該說觀看,同學(xué)們說對嗎?然后請一位同學(xué)起來讀一下這個(gè)詞。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
③相同:
老師想請一位同學(xué)解釋一下這個(gè)詞,或者舉個(gè)例子也可以。同學(xué)解釋后,老師指出這個(gè)詞就是一樣的意思。同學(xué)們再看一下這個(gè)字相,它的兩部分是否有相同之處。對了,它的左右兩個(gè)字的讀音是相同的。同學(xué)們真聰明。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
④兒童:
你們是兒童嗎?對了,我們還有個(gè)兒童節(jié)呢!誰知道兒童節(jié)是幾號(hào)?請一位同學(xué)起來說說。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
⑤雷雨:
同學(xué)們看圖中的雨下得大嗎?是否還聽到有聲音?同學(xué)們怕不怕?。窟@就叫雷雨,呈現(xiàn)雷雨這個(gè)詞,下雷雨的時(shí)候都有轟隆隆的聲音,因?yàn)檫@時(shí)候天公發(fā)怒了。(?。∧銌枮槭裁刺旃l(fā)怒了?老師也不知道,老師希望你們長大了給老師一個(gè)答案,同學(xué)們愿意嗎?)好的,接下去跟老師讀幾次。
⑥香花:
我想問一下有多少同學(xué)去過公園?請這位同學(xué)起來說一下,公園里有些什么東西?(很好,不過好象還有些你沒說到,你說的都是好玩的,還有好看的嗎?再請一位同學(xué)。)對了,公園里還有許多花,你們覺得這些花香嗎?呈現(xiàn)香花這個(gè)詞,我們把這些花叫做香花。老師范讀,同學(xué)們跟著念幾次。
接下去請同學(xué)們大聲讀幾次剛剛學(xué)過的這幾個(gè)詞語,邊讀邊書空。
3、講授句子
①呈現(xiàn)句子:兒童公園里花兒香,雷雨過后,太陽出來了。
②請幾位同學(xué)起來念一下,看看誰念得最好。(大家的表現(xiàn)都很好,我們給這幾位同學(xué)鼓掌。)
③老師先范讀句子一次,接下去同學(xué)們跟老師讀。
④用觀看和相同這兩個(gè)詞請同學(xué)們造句,把同學(xué)們說的句子都寫在黑板上,然后請同學(xué)們說這些句子造得對嗎?
4、書寫詞語
老師想看看同學(xué)們把剛才學(xué)的詞忘了嗎?出示詞語卡片,請幾位同學(xué)起來讀一下。然后書寫這幾個(gè)詞語和句子。
5、課后作業(yè)
①抄寫這六個(gè)詞語5次,句子兩次。
②用上節(jié)課學(xué)過的這六個(gè)字組詞。每個(gè)字組兩個(gè)詞語。
③用學(xué)過的這六個(gè)詞語各造一個(gè)句子。
④預(yù)習(xí)第二課生字和詞語。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過搭、分、看、摸,從實(shí)物抽象出圖形,對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí),能識(shí)別這些物體。
2、培養(yǎng)與人合作的意識(shí),發(fā)展初步的實(shí)踐能力。
二、導(dǎo)入(做房子游戲)
出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。
講述:看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一棟,我們今天也來做做小小建筑師。
三、動(dòng)手操作
1取出自己的積木,設(shè)計(jì)你自己的房屋
2介紹自己的作品
3小組合作建造房子,比賽,看看誰的房子最漂亮。
四、動(dòng)手摸索:搭積木。分一分。識(shí)形體。
長方體、正方體、圓柱、球
五、學(xué)生動(dòng)手拿一拿,比一比,然后在小組里相互試一試。(你能說出他們的名字嗎?)
六、教師檢查學(xué)生交流的情況。
七、小結(jié)。
4、鞏固認(rèn)識(shí):
一、想想,做做:13題。
二、對應(yīng)一課一練。
教后記:
(二)有趣的拼搭
一、教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)過活動(dòng)過程,加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認(rèn)識(shí)。
2、體會(huì)平面和曲面的區(qū)別,培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)。
二、教學(xué)過程:
1、激趣揭題:出示小紅花,交朋友。回憶上節(jié)學(xué)了哪些物體?
2、出示課題,有趣的拼搭。
3、組織活動(dòng):①滾一滾。A聽口令操作。B討論交流。C左右輪流操作。D師生共同總結(jié)。
②堆一堆:A操作。B討論交流。C學(xué)生評(píng)價(jià)。
過程:派四個(gè)小朋友拿起自己的積木比賽,看看誰的車子開得快?(評(píng)出冠軍后說說為什么他能得冠軍?)
③摸一摸:A指名上臺(tái)摸。
過程:閉上眼睛,讓學(xué)生出來摸一摸,不準(zhǔn)偷看,你能猜出你摸的是什么物體嗎?(猜對的掌聲表揚(yáng))
B分小組堆。
④搭一搭:A學(xué)生操作。
看看誰堆得高?
B討論交流。
圓柱體很難堆起來,球不能堆起來,長方體和正方體堆得高。
C;評(píng)選優(yōu)秀設(shè)計(jì)師。
⑤數(shù)一數(shù):A投影出示三幅圖。B學(xué)生說。C看課本圖填數(shù)。
三、小結(jié)。
教后記:1通過具體的實(shí)踐操作,學(xué)生能很快認(rèn)識(shí)圓柱、球、長方體、正方體。
2有一部分學(xué)生容易混淆圓形和圓柱、正方體和正方形、長方體和長方形。
3能夠結(jié)合實(shí)際生活具體說出圓柱、正方體和正方體的作用。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《一年認(rèn)級(jí)教案集合》內(nèi)容,希望能幫到您!同時(shí)我們的一年認(rèn)級(jí)教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
相關(guān)推薦
教案可以幫助教師有針對性地選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng),提供多樣化的教學(xué)方法和策略,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí),促進(jìn)教學(xué)效果的提升。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“ 一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》教案”,以供參考,歡迎收藏閱讀!
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力,為了更好的學(xué)習(xí),一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?下面,我們?yōu)槟阃扑]了一年級(jí)科學(xué)教案集合,希望你能從中找到有用的內(nèi)容...
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備,教案在教學(xué)過程中起到了非常關(guān)鍵的作用。教師的教案體現(xiàn)了很強(qiáng)的計(jì)劃性,寫教案時(shí)可以從哪些方面著手呢?我們的我們特意搜集并整理了小學(xué)一年級(jí)教案,希望對大家有所幫助。...
作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的,要是還沒寫的話就要注意了。?優(yōu)秀的教學(xué)課件有助于鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。尋找優(yōu)質(zhì)文章不妨看看“一年級(jí)江南教案”,本文僅供參考希望能夠?yàn)槟峁┮恍┯杏玫男畔ⅲ?..
教案課件是老師工作中的一部分,我們需要靜下心來寫教案課件。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考,怎么樣的教案才算是好教案課件?以下是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的一些與您需要相關(guān)的資料《一年級(jí)健康教育教案》,相信你閱讀本頁面后有一些收獲!...
最新更新