老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù),好的教案課件是怎么寫成的?我們聽了一場關(guān)于“r語言課件”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識會(huì)更加全面!
一、教學(xué)目的:
1、理解語言一面是穩(wěn)定的,另一面又在演變的道理,語言的演變教案。
2、提高學(xué)生閱讀文言文的.能力,并初步區(qū)別古代漢語和現(xiàn)代漢語的一般異同點(diǎn),注意語體風(fēng)格,糾正書面用語中“半文不白”的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)本文在說明中運(yùn)用不同的方法和通俗簡練的語言。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):本文舉例說明的方法和綜合運(yùn)用各種說明方法的寫法。
2、難點(diǎn):古今語言的差別和漢語的演變。
三、教學(xué)時(shí)數(shù):
三課時(shí)
四、教學(xué)步驟:
第一課時(shí)
課文與作者簡介:
本文為《語文常談》一書的第六章,原名《古今言殊》,是一部關(guān)于語言文字的普及性讀物,共收文章八篇,課文是其中的第六篇。全文分為四個(gè)部分,四個(gè)部分的小標(biāo)題為“語言也在變”,“語匯的變化”,“語法、語音的變化”,“從文言到白話”。選入課本時(shí),作者刪去了第四部分,前三部分的小標(biāo)題換成了序數(shù)詞一、二、三。
呂叔湘,江蘇省丹陽縣人,我國當(dāng)代著名的語言學(xué)家。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學(xué)工作。寫了不少專著,代表作是《中國文法要略》、《漢語語法論文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)
課文分析:
第一部分:語言也在變,高中三年級語文教案《語言的演變教案》。
寫一封信的“信”,古人用哪一個(gè)字表達(dá)?
“書”例:杜甫《春望》“烽火連三月,家書抵萬金?!?/p>
宋濂《送東陽馬生序》:“撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)。”
“信”在古代是什么意思?
“信”在古代的意思很多:
(1)相信“寧信度,無自信也?!薄多嵢速I履》
(2)使者“自可斷來信,徐徐更謂之?!薄犊兹笘|南飛》
(3)確實(shí)“??驼勫?,煙濤微茫信難求?!薄秹粲翁炖岩髁魟e》
第一節(jié)告訴我們:語言具有穩(wěn)定性,它的變化短時(shí)期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣,是不斷地運(yùn)動(dòng)和變化著的。
語言又具有繼承性,現(xiàn)代漢語就是繼承了古代漢語并加以發(fā)展而成的。它們之間是有很多相同的地方,比如:“人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“?!?、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義,古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說,由于時(shí)代相隔久遠(yuǎn),舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變,新事物、新概念不斷地產(chǎn)生發(fā)展,現(xiàn)代漢語與古代漢語之間便出現(xiàn)了很多差異。
閱讀2--7節(jié),劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現(xiàn)代漢語“意義有所不同”,“用法有些兩樣”的字。如:
鄒忌修八尺有余,而形貌麗。朝服衣冠,窺鏡,謂其妻曰:“我孰與城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齊國之美麗者也。忌不自信……旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾孰與徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。”
活動(dòng)背景:
本活動(dòng)是在幼兒有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和準(zhǔn)備后進(jìn)行的,是我園進(jìn)行《體驗(yàn)閱讀》課程研討活動(dòng)的一部分,主要是為了探討什么是幼兒體驗(yàn)閱讀?怎樣最大程度地促進(jìn)幼兒閱讀活動(dòng)的發(fā)展,提高幼兒的閱讀能力?如何讓幼兒通過豐富多樣的閱讀形式,讓他么感受到閱讀是一種快樂和享受,體驗(yàn)生活的美好呢?這就是本活動(dòng)要與大家共同探討的地方。
活動(dòng)一:閱讀故事
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解故事語言和畫面形象及色彩的聯(lián)系,把握這個(gè)故事內(nèi)在的溫馨和美的情感脈絡(luò)。
2、創(chuàng)建輕松、和諧的閱讀氛圍讓幼兒體驗(yàn)到閱讀的樂趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3、利用開放性問題引導(dǎo)幼兒觀察、思考,提高幼兒的閱讀能力。
準(zhǔn)備:
1、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
2、課前帶幼兒進(jìn)行種植活動(dòng),并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄,積累種植經(jīng)驗(yàn);
3、書房音樂CD,播放機(jī);《種瓜》音樂CD;
4、小老鼠玩偶一個(gè):
過程與指導(dǎo)
1、出示小老鼠玩偶,激發(fā)幼兒興趣,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、請幼兒自由翻看圖書一遍。(播放書房音樂CD,營造溫馨的閱讀環(huán)境)
3、教師與幼兒一起有序翻看圖書一遍,教師有意識地引導(dǎo)幼兒注意畫面背景的變化,引起幼兒思考畫面變化意味著什么?不同的色彩代表什么?(為下一步驟埋下伏筆)
4、教師聲情并茂地完整講述故事一遍。
5、教師利用提問的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察思考畫面背景變化、人物服裝變化與故事進(jìn)展有何關(guān)聯(lián)?(引導(dǎo)幼兒通過觀察,不同的背景色彩和服裝代表不同的季節(jié),自己發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的發(fā)展是以季節(jié)變化為發(fā)展主線的,體驗(yàn)閱讀發(fā)現(xiàn)的快樂)
6、請幼兒與老師一起邊看圖邊講述故事內(nèi)容。
7、老師設(shè)問:小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下懸念引起幼兒思考。
8、游戲——種瓜。
活動(dòng)二:故事表演
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過角色游戲,體驗(yàn)角色情感,產(chǎn)生與角色相通的情感共鳴。
2、通過故事的表演,進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
3、通過尋找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的問題,激發(fā)幼兒的探索欲望。
準(zhǔn)備:
1、故事表演道具:小老鼠頭飾一個(gè);代表不同季節(jié)的背景牌兩個(gè);豌豆或替代品若干;樹枝一根;
2、背景音樂CD一張(分有故事內(nèi)容和沒有故事內(nèi)容兩段),播放機(jī)一個(gè);
3、幼兒體驗(yàn)閱讀小書《一粒豌豆》人手一本;
4、課前幼兒與家長做過親子閱讀;能大致完整講述故事;
過程與指導(dǎo):
1、教師與幼兒一起看書朗讀故事一遍。
2、教師根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒分別用不同的表情、動(dòng)作和身體語言表現(xiàn)小老鼠的不同心情和感受。
3、請幼兒邊聽音樂故事,邊看老師表演一遍。(老師將幼兒各種動(dòng)作做歸納性,并融入到自己的的表演中,表演要夸張,讓幼兒通過老師的表演明顯感受到小老鼠的心情變化)
4、幼兒聽音樂,自由復(fù)述表演故事一遍。
5、請個(gè)別表演能力強(qiáng)的幼兒上臺表演,其他幼兒幫他復(fù)述故事,共同完整表演故事一遍。
6、引導(dǎo)幼兒討論“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的問題,讓幼兒通過故事的線索,自己思考尋找答案。
教學(xué)理念
以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,我綜合了語言、社會(huì)、音樂三大領(lǐng)域,從聽一聽,看一看,說一說,愛一愛,想一想,找一找,問一問,玩一玩中學(xué)會(huì)客觀的看待自己和別人的長短處。
實(shí)施策略
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有長短處”“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語言綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽故事,通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說童謠。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得每個(gè)人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂,教師提問。
教師:“小朋友們,聽了這段音樂,你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如:過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
教師:“今天在這段音樂下,將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片,引發(fā)幼兒想象。
教師:“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰?”
3、請出“老鼠新娘”,讓幼兒知道,原來是老鼠家里要辦喜事,有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘,她的新郎會(huì)是誰呢?
教師:“老鼠新娘說,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎,小朋友們幫她選選,她可以找誰做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事,理解內(nèi)容
1、教師借助幻燈片,講述故事。
教師:“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事,新郎就藏在故事里?!?/p>
2、設(shè)計(jì)如下提問:
美叮當(dāng)不知道嫁給誰,鼠爸鼠媽是怎么商量的
美叮當(dāng)都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪,它們對美叮當(dāng)說了什么?最后美叮當(dāng)為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論,教師小結(jié)。
教師:“你認(rèn)為誰是最強(qiáng)的新郎?為什么?”
小結(jié):世界上沒有誰是最強(qiáng)的,每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。
三、完整欣賞,學(xué)說童謠
1、教師:“小朋友們,老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠,我們來聽一聽?!?/p>
2、幼兒根據(jù)圖片,學(xué)說童謠。
3、教師:“你覺的哪一句最有趣,是怎么說的?請小朋友們選擇角色,分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?!?/p>
4、幼兒隨教師朗讀,加深對童謠的理解。
四、交流討論,明白道理
1、教師:“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里,還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結(jié):小朋友們,我們以后可不要像鼠女一樣,遇到事情要多動(dòng)腦筋,要有主見。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽,并講一講其中的道理。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過對比各種信息工具的功能,探索各種信息工具的特點(diǎn)。
了解信息工具在日常生活中的應(yīng)用情況。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請幼兒提前完成“家中信息工具大搜查”記錄表(見材料制作)。
“電視”、“電腦”、“電話”詞句卡。
電視、電腦、手機(jī)、報(bào)紙、收音機(jī)。
活動(dòng)過程
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:集體
1. 請幼兒出示“家中信息工具大搜查”記錄表,報(bào)告調(diào)查結(jié)果,可與幼兒討論以下重點(diǎn):
家中都有什么信息工具?
家人什么時(shí)候需要使用這些信息工具?
家人最常使用哪種信息工具?
你認(rèn)為哪種信息工具最常用?為什么?
哪種信息工具使用的人最少?為什么?
2. 老師在白板上畫一個(gè)表格,引導(dǎo)幼兒比較各種信息工具的傳播方式,例如有沒有聲音、影像、圖片或文字,能不能跟觀眾或讀者互動(dòng),請幼兒用“√”或“×”表示,表格如下。
3. 老師可簡單總結(jié)不同的信息工具各自的用途,請幼兒選擇一種信息工具,老師在課堂上與幼兒一起應(yīng)用,例如:
瀏覽互聯(lián)網(wǎng);
看電視;
打電話給另一位老師;
閱讀報(bào)紙;
聽收音機(jī)。
活動(dòng)評價(jià)
能比較各種信息工具的特點(diǎn)。
能圍繞信息工具這個(gè)話題進(jìn)行討論。
活動(dòng)建議:
老師可以利用家園教育資源,引導(dǎo)家長在家里同幼兒一同操作使用信息工具,從中了解更多的信息。通過收集各種信息的文字資料、圖片資料等,幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意觀察畫面,積極地表達(dá)對畫面的感受和理解,推測故事情節(jié)。
2.理解文學(xué)作品,懂得做任何事不能光想著自己,要顧及別人感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT女巫溫妮
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入,引出故事。
1.教師利用幻燈片出示一幢黑房子,吸引幼兒的注意力,引出課題。
2.問:這是一幢黑黑的房子,你們喜歡住在黑房子里嗎?有一個(gè)女巫啊,她就是喜歡住在黑色的房子里,我們一起去認(rèn)識一下她,好嗎?
3.出示書的封面,教師向幼兒介紹溫妮和黑貓。(講述故事的開始至“恰恰是麻煩的開始”)
4.房子和威波兒都是黑色的,你們覺得會(huì)有什么麻煩的事情發(fā)生?
5.到底會(huì)有什么麻煩呢,我們一起去看一看吧!
二、結(jié)合幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察講述畫面內(nèi)容,推測故事情節(jié)。
1.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內(nèi)容前半段。
(1)出示圖片5,發(fā)生了什么麻煩的事情?你看懂了嗎?(請幼兒集體討論)
(2)請個(gè)別幼兒講述后教師總結(jié)畫面內(nèi)容。
(3)出示圖片6,這回又發(fā)生了什么事情?
(4)出示圖片7,這又是怎么回事呢?
(5)發(fā)生了這么多的麻煩,女巫溫妮會(huì)想什么辦法來解決這些麻煩事呢?
2.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內(nèi)容后半段。
(1)女巫溫妮到底想了一個(gè)什么辦法呢,我們繼續(xù)往下看。
(2)出示圖片8、9,找找威波兒在哪里?這下威波兒無論在哪里,溫妮都能夠看見他了??墒菧啬莶辉试S威波兒睡在床上,我們來看看溫妮是怎么做的?
(3)出示圖片10,這下出現(xiàn)了什么麻煩?(集體討論)
(4)溫妮翻了三個(gè)跟頭,一頭栽進(jìn)了花叢中。你覺得這個(gè)時(shí)候的溫妮心情是怎么樣的?(幫助幼兒理解“憤怒”一詞。)于是憤怒的溫妮又拿起她的魔法棒,接著會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起看看彩色的威波兒是什么樣子的。
(5)出示圖片11,溫妮把威波兒變成了彩色的貓了。
(6)出示圖片12:現(xiàn)在威波兒在哪里?
(7)出示圖片13,威波兒藏到了數(shù)頂上,因?yàn)樗雷约嚎雌饋砘鼧O了,連鳥兒們都嘲笑它,威波兒特別難過,它整天整夜地待在樹頂上不下來。這個(gè)時(shí)候溫妮的心情怎么樣呢?溫妮很愛威波兒,看到威波兒這么難過,她也很不開心,這個(gè)時(shí)候她很想讓威波兒高興起來,溫妮會(huì)怎么做呢?
3.逐一出示圖片,請幼兒猜測故事內(nèi)容的結(jié)尾。
(1)出示圖片14,這時(shí)候,威波兒變回了原來的顏色,它心里怎樣?可是他們的麻煩還是沒有解決啊?還有沒有更好的辦法?
(2)出示圖片15、16,現(xiàn)在威波兒開心了,女巫也高興了,而麻煩的事情再也不會(huì)發(fā)生了,無論威波兒走到哪里,女巫總能看見它了。
4.我們完整來聽一遍這個(gè)故事。
三、完整欣賞,剖析女巫前后不同的做法。
1.討論:當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后,女巫先是改變了貓的顏色,后來又改變了房子的顏色,這兩種做法你喜歡哪一種?為什么?
2.小結(jié):當(dāng)麻煩的事情發(fā)生后,女巫先是改變了威波兒的顏色,這種做法讓威波兒很難過,女巫發(fā)現(xiàn)威波兒不開心以后馬上把他變回了原來的顏色,把房子變成了彩色的,這樣威波兒高興了,女巫高興了,麻煩的事情也不會(huì)再發(fā)生了。徐老師也喜歡女巫的第二種做法,因?yàn)樗鍪虑榈臅r(shí)候沒有只想著自己,而是考慮到別人的感受了。我們小朋友以后做事也不能光想著自己,也要考慮到別人感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
3. 復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料配備:教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備:教師自制的紙制房子。
活動(dòng)過程
一、愛的萌發(fā)(激情感染)。
教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:“小朋友們,你們的好朋友布娃娃來到我們班了,她在哪兒了?找一找?!苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)
欣賞兒歌,講述自己的好朋友。
(1)教師:“小朋友們的想象真豐富,現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動(dòng)和幼兒一起欣賞。
(2)教師:“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。
三、愛的表達(dá)(快樂游戲)
游戲:送字寶寶回家。
游戲準(zhǔn)備:大字卡、小字卡、紙制的房子。
游戲過程:
(1)教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師:“今天有許多字寶寶來到了我們班,它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒一起游戲,在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。
教師:“和小朋友們玩了這么久,它們要回家了,我們送它們回家吧,家在哪里呢?“教師出示房子,房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師:“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的.重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
使學(xué)生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴,使學(xué)生層層深入地探究,理解和體會(huì)“春天到了,可是我什么也看不見!”這富有魅力的語句。
師:是的,第二句告訴我們春天來了。春天到了,那是一幅怎樣的畫面,我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字:(生讀)
春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢?
師:請同學(xué)把這段話再讀一,邊讀邊想想你看見什么了?聽見什么了?又體會(huì)到了什么呢?
(課件:隨學(xué)生讀春天的語句,點(diǎn)擊字變色,并配聲音。)
有的學(xué)生說:“看見了,湛藍(lán)的天空,潔白的云朵?!庇械膶W(xué)生說:“看見了茂盛的綠樹、耀眼的紅花。”有的學(xué)生說:“聽到鶯歌燕語聲?!?/p>
春天到了,我看見了__________,聽到了____________,__________________,這怎能不讓我陶醉呢?
師:看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天,想到了春天的良辰美景,特別的美妙,春天于嚴(yán)冬交替中誕生的,一切渴望蔥蘢的樹木,所有向往綻放的花蕾,無數(shù)企盼萌芽的種子,怎會(huì)錯(cuò)失這大好春光?(板書:萬紫千紅)
(學(xué)生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來了,他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后,想象之后,頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象,這時(shí)學(xué)生的想象力,學(xué)生的語言表達(dá)能力都得到了鍛煉。學(xué)生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了陶冶。)
師:春天多美?。?再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑,他什么也看不見。(板書:漆黑一片)
(畫面:一片漆黑,盲老人靜坐一旁,響起了哀婉的《江河水》)剛才還是滿眼的春光,轉(zhuǎn)眼間竟是一片漆黑,通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面,同時(shí)展示在同學(xué)的面前。這強(qiáng)烈對比的畫面,還有那滴血帶淚的音樂,撞擊著學(xué)生幼小的心靈,使學(xué)生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。)
在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個(gè)衣衫襤〔lán〕褸〔lǚ〕,頭發(fā)斑白,雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔gài〕那樣伸手向過路行人乞討,而是在身旁立一塊木牌。
“我什么也看不見!”
指“我什么也看不見!”
老人嘆息到:唉---“我什么也看不見!”
老人悲傷著:“我什么也看不見!”
老人心酸呀:“我什么也看不見!”
師:巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人無動(dòng)于衷;
巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人淡淡一笑;
巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人姍姍而去……
(板書:無動(dòng)于衷、淡淡一笑)
師:難到在偌大個(gè)繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎?難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動(dòng)于衷嗎?(不,法國詩人讓·彼浩勒使這個(gè)世界改變了。)
活動(dòng)目標(biāo):
1、展開合理的想象,大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神,萌發(fā)喜歡嘗試,做事情專注、堅(jiān)持的意識。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事PPT,錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入故事,猜測主角。
1、看故事封面,說說故事的主角是誰。
提問:今天給你們帶來一個(gè)故事,看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字,在不顯眼畫面上找尋到小海螺,并引起幼兒對于故事情節(jié)有一定的期待。)
2、猜猜小海螺的愿望。
提問:故事中的小海螺有個(gè)愿望,請你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)
二、理解故事,分析討論。
1、講述PPT2-5,了解小海螺愿望與決心。
l提問:小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想,可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識幾乎沒有,所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情,幫助幼兒建立對于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié):決定要做一件事情是我們的愿望,小小的海螺和我們都有著大大的夢想。
l 提問:有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案,這時(shí)教師可以迎合幼兒出示PPT5。)小結(jié):的確,這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效,它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示PPT6,說說小海螺在海上的見聞。
提問:小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的,可以針對不同層次的幼兒回答)小結(jié):它在大海里看見的東西都很大,比巖石大得多的冰山,比碼頭大得多的陸地,連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論P(yáng)PT7-12,理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l 提問:可能發(fā)生了什么事情?(插入急促"在山魔的宮中"的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音,在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難)l
過渡語:到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看。(一起看畫面,教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn),以及小海螺的表情、動(dòng)作。)l 提問:發(fā)生了這樣的事,小海螺的心里會(huì)怎么樣?
l 討論:小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航,還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法,然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié):小海螺嚇得直哆嗦,但它對自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持,危險(xiǎn)總會(huì)過去的。
4、繼續(xù)講故事PT13-22,說說小海螺救大鯨魚的經(jīng)歷。
提問:大鯨魚擱淺在沙灘上了,小海螺決定要救大鯨魚,如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中,幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等,很多辦法會(huì)引起同伴的反對,因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn),讓提出反對的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié):只要?jiǎng)幽X想辦法,小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂,繼續(xù)講故事到結(jié)束)
三、回歸故事,經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神,說說自己的感動(dòng)。
提問:這是一個(gè)有趣的故事,小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望,你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié):小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對困難解決的決心。
提問:當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候,有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后,出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的PPT,讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn),激活幼兒對于困難的回憶以及面對困難的決心。)小結(jié):面對困難不能退縮,不言失敗,最終會(huì)做好一件事情。
活動(dòng)延伸:
1、出示圖書,引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
活動(dòng)反思:
1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對于孩子的成長起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
小百科:海螺屬軟體動(dòng)物腹足類,軟體動(dòng)物門。貝類主要分為五大綱,全世界有7萬多種,海生的種類可通稱為海螺。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
2、通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察畫面,猜測故事情節(jié),大膽表達(dá)自己的想法。
通過閱讀,了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\(yùn)的故事發(fā)展過程,感受智慧的力量。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我的幸運(yùn)一天》PPT
活動(dòng)過程:
一、 封面閱讀——大膽猜測,認(rèn)識故事主人公。
1、閱讀書名《我的幸運(yùn)一天》。
提問:知道幸運(yùn)是什么意思嗎?
幸運(yùn)就是運(yùn)氣非常非常好,很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。
提問:你遇到過幸運(yùn)的事嗎?
2、 出示故事中主人翁的圖片。
提問:這個(gè)故事會(huì)是說誰的幸運(yùn)一天呢?
輔助提問:是什么幸運(yùn)的事情呢?
過渡:到底是誰的幸運(yùn)一天呢,我們一起來看看。
二、共同閱讀——理解故事,大膽表達(dá)。
1、小豬誤闖狐貍的家。
提問:這是誰的家?
門外會(huì)是誰?
狐貍心里怎么想的?
討論:小豬該怎么辦?
2、講述故事:狐貍幫小豬洗澡
提問:狐貍都忙著干些什么?
狐貍在忙碌的過程中心情怎么樣?
小豬為什么要讓狐貍給自己洗澡呢?
3、觀察圖片:狐貍為小豬準(zhǔn)備午餐
提問:聰明的小豬想了什么辦法不讓自己被送進(jìn)烤箱呢?
狐貍在忙些什么?狐貍現(xiàn)在心情怎么樣?
小豬的心情怎么樣呢?
4、猜一猜:狐貍為小豬按摩。
(1)猜測:狐貍這下會(huì)把小豬送進(jìn)烤箱嗎?小豬會(huì)想什么辦法,對狐貍說什么?
(2)觀察講述狐貍為小豬按摩
(3)互動(dòng)進(jìn)行按摩提問:你給他按摩覺得怎么樣?
你被他按摩覺得怎么樣?
5、講述小豬逃離狐貍家
提問:小豬為了逃出狐貍的家,想了幾次辦法?
小結(jié):小豬想了三個(gè)辦法,讓狐貍累趴下了,最后自己逃出了狐貍的家。
三、情感升華——感受智慧的力量。
1、提問:你覺得這是誰的幸運(yùn)一天,為什么?
提問:這是一只怎樣的小豬?
2、小結(jié):“小豬在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,一點(diǎn)也不驚慌,還想出了那么多捉弄狐貍的方法,真是一只既勇敢又聰明的小豬!
教學(xué)反思:
故事中只有小豬和狐貍兩個(gè)對立的動(dòng)物角色,整個(gè)故事的語言有多次的反復(fù),又有高潮起伏,原本幼兒應(yīng)在不斷的猜測中深深地被這故事內(nèi)容所吸引著……
首先,我來說說孩子們的表現(xiàn):對于回答問題是蠻踴躍的。可能由于自己不能營造一個(gè)吸引幼兒的氛圍,才使得有些孩子在上課的過程中無法集中注意力。
小百科:“幸運(yùn)”是指很難發(fā)生的好事竟然發(fā)生,側(cè)重運(yùn)氣好,多用于形容人的機(jī)遇好。
活動(dòng)目標(biāo):YjS21.cOM
1、感受造橋工人的艱辛和偉大,激發(fā)對造橋工人的熱愛和崇敬之情。
2、喜歡念兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)現(xiàn)代橋梁的圖片或照片。
2、有關(guān)工人造橋的視頻
3、兒歌《工人叔叔本領(lǐng)高》
活動(dòng)過程:
一、看圖引題。
1、出示現(xiàn)代橋梁(如杭州灣跨海大橋等)的圖片或照片,引導(dǎo)幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒說一說:這些是什么橋?它們美嗎?美在哪里?(啟發(fā)幼兒用形容詞來形容大橋的美,如雄偉、壯觀、氣派、別致、獨(dú)特等)
二、交流討論說一說,議一議。
這么美的橋是誰造出來的?怎么造的呢?
小結(jié):這些美麗的橋是造橋工人不怕風(fēng)吹日曬,不怕困難艱辛,用血汗造出來的。
三、觀看視頻。
1、播放有關(guān)工人造橋的視頻,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察工人叔叔造橋的情景,感受工人叔叔造橋的辛苦。
2、鼓勵(lì)幼兒用簡單的話語表達(dá)對造橋工人的感謝,如"叔叔阿姨辛苦了,謝謝你們!""叔叔阿姨為國家建設(shè)作出貢獻(xiàn),真了不起!"
四、學(xué)習(xí)兒歌。
1、老師有感情地念兒歌一遍,請幼兒欣賞。
2、交流討論兒歌內(nèi)容:工人叔叔造橋時(shí)遇到什么困難?他是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解造橋工人的辛苦,激發(fā)對他的熱愛與尊敬的情感)3、幼兒有感情、有節(jié)奏地學(xué)念兒歌數(shù)遍。
活動(dòng)延伸:
繼續(xù)引導(dǎo)孩子們在結(jié)構(gòu)游戲時(shí)設(shè)計(jì)大橋。
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事中設(shè)置的情節(jié)、問題,積極動(dòng)腦,找出比較合理的解決問題的方法。
2.能大膽的運(yùn)用比較清晰、連貫的語言講述自己的想法和意見。
3.體驗(yàn)動(dòng)腦筋想辦法克服困難獲得成功的樂趣,懂得只有這樣才會(huì)變的更聰明。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小籃子、水梨的圖片等。
活動(dòng)過程:
一、介紹角色,引出課題。
今天老師帶來了一個(gè)好聽的故事,你們想聽嗎?
1.出示小兔,教師提問:小朋友,你們看,是誰呀?它手里拿著什么?
小兔給我們帶來了一個(gè)消息,說遠(yuǎn)方有一個(gè)智慧城,智慧城里住著一個(gè)藍(lán)貓小天使,只要讓他的魔棒輕輕的碰一下,就會(huì)變的非常聰明,小朋友你們想去嗎?
2.好,那就讓我們和小兔一起去智慧城吧?
二、播放多媒體課件,展開故事情節(jié)。
1.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒講述小兔過河的方法。
(1)小兔來到了什么地方,有什么辦法可以過河呢?
(2)教師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面后講述過河的方法,啟發(fā)幼兒大膽想象,用較為清晰、連貫的語言講出各種過河的方法。
(3)觀看小兔子過河。
小兔子是怎樣過河的?引導(dǎo)幼兒講述。(可表揚(yáng)某某小朋友的方法)過了河,又發(fā)生了什么事情呢?
2.觀看多媒體畫面,啟發(fā)幼兒幫助小恐龍解決分蘋果的問題。
(1) 問題:籃子里有三只蘋果,三只小恐龍每人要有一只蘋果,籃子里也要有一只蘋果,該怎樣分?
(2) 幼兒講述自己的方法。
(3) 給幼兒道具,三人一組,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手分一分。并請分對的小朋友講一講。(有沒有和他不一樣的想法)。
(4) 教師小結(jié):我們來看看小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的。(鼓勵(lì)分對的小朋友)。小兔子是怎樣幫助小恐龍分蘋果的?(幼兒講述)小兔子又會(huì)遇到什么困難呢?
3.觀看多媒體畫面,鼓勵(lì)幼兒想象小兔躲避大灰狼的方法。
(1) 小兔來到了哪里?這時(shí)候誰來了?大灰狼看見小白兔會(huì)怎樣?唉呀我們幫助小白兔來想想辦法吧!小兔子該怎么辦呢?
(2) 幼兒互相討論后個(gè)別幼兒講述方法。
(3) 教師小結(jié),演示小兔的方法。小兔是怎么做的呢?小兔繼續(xù)往前走,又會(huì)遇到什么事情呢?
4.觀看多面體畫面,啟發(fā)幼兒想出報(bào)紙的多種玩法。
(1)問題:只要能想出三種以上玩報(bào)紙的方法,就可以進(jìn)入智慧城。
(2)給幼兒報(bào)紙玩一玩。
(3)請幼兒演示玩報(bào)紙的多種方法。你想出了什么辦法來玩報(bào)紙?
(4) 教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋想出了這么多玩報(bào)紙的方法,我們來看看小兔是怎么玩的呢?出示畫面讓幼兒講述。小兔子真能干想出了三種玩報(bào)紙的方法,智慧城有沒有打開呢?小兔進(jìn)入了智慧城。
5.幼兒討論問題:小兔一路上去智慧城,它想了哪些辦法動(dòng)腦筋解決了困難?
問題:你覺的小白兔怎么樣?
6.觀看多媒體畫面:聰明的小白兔,遇到了藍(lán)貓小天使,共唱藍(lán)貓主題曲,變的更加聰明。
一、教學(xué)目標(biāo):
了解與春分有關(guān)的習(xí)俗,感受春分帶給我們的文化情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過收集春分的材料,傳承民俗文化,建立起對家鄉(xiāng)濃厚的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源、獨(dú)特情趣。
教學(xué)手段
1.教師準(zhǔn)備:了解各地有關(guān)春分習(xí)俗。有關(guān)春分習(xí)俗的圖片,各種與春分活動(dòng)有關(guān)的文字介紹。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:向老人詢問民間流傳的與春分有關(guān)的諺語、習(xí)俗。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一:前置學(xué)習(xí)初步了解一些春季氣候變化的相關(guān)常識,以及氣候變化對生活的影
驚蟄簡介:(課件、春分的.圖片)
二、教師介紹春分的由來
春分,古時(shí)又稱為“日中”、“日夜分”,在每年的3月20日或21日,春分的意義,一是指一天時(shí)間白天黑夜平分,各為12小時(shí);二是古時(shí)以立春至立夏為春季,春分正當(dāng)春季三個(gè)月之中,平分了春季。
春分這一天陽光直射赤道,晝夜幾乎相等,所不同的是北半球是春天,南半球是秋天.春分是24節(jié)氣中的第4個(gè)節(jié)氣,是春季6個(gè)節(jié)氣中的第4個(gè)。
中國古代將春分分為三候:“一候元鳥至;二候雷乃發(fā)聲;三候始電?!北闶钦f春分日后,燕子便從南方飛來了,下雨時(shí)天空便要打雷并發(fā)出閃電。古代黃河流域與之相應(yīng)的物候現(xiàn)象為“玄鳥至,雷乃發(fā)聲,始電”
春分節(jié)氣習(xí)俗:吃春菜
嶺南風(fēng)俗
昔日四邑(加上鶴山為五邑)的開平蒼城鎮(zhèn)的謝姓,有個(gè)不成節(jié)的習(xí)俗,叫做“春分吃春菜”?!按翰恕笔且环N野莧菜,鄉(xiāng)人稱之為“春碧蒿”。逢春分那天,全村人都去采摘春菜。在田野中搜尋時(shí),多見是嫩綠的,細(xì)細(xì)棵,約有巴掌那樣長短。采回的春菜一般家里與魚片“滾湯”,名曰“春湯”。有順口溜道:“春湯灌臟,洗滌肝腸。闔家老少,平安健康?!币荒曜源海藗兤砬蟮倪€是家宅安寧,身壯力健。
春分節(jié)氣習(xí)俗:送春牛
春分隨之即到,其時(shí)便出現(xiàn)挨家送春牛圖的。其圖是把二開紅紙或黃紙印上全年農(nóng)歷節(jié)氣,還要印上農(nóng)夫耕田圖樣,名曰“春牛圖”。送圖者都是些民間善言唱者,主要說些春耕和吉祥不違農(nóng)時(shí)的話,每到一家更是即景生情,見啥說啥,說得主人樂而給錢為止。言詞雖隨口而出,卻句句有韻動(dòng)聽。俗稱“說春”,說春人便叫“春官”。
春分節(jié)氣習(xí)俗:粘雀子嘴
春分這一天農(nóng)民都按習(xí)俗放假,每家都要吃湯元,而且還要把不用包心的湯元十多個(gè)或二三十個(gè)煮好,用細(xì)竹叉扦著置于室外田邊地坎,名曰粘雀子嘴,免得雀子來破壞莊稼。春分期間還是孩子們放風(fēng)箏的好時(shí)候。尤其是春分當(dāng)天。甚至大人們也參與。風(fēng)箏類別有王字風(fēng)箏,鰱魚風(fēng)箏,瞇蛾風(fēng)箏,雷公蟲風(fēng)箏,月兒光風(fēng)箏,其大者有兩米高,小的也有二、三尺。市場上有賣風(fēng)箏的,多比較小,適宜于小孩子們玩耍,而大多數(shù)還是自己糊的,較大,放時(shí)還要相互競爭看哪個(gè)的放得高。
春分詩句
《春分》
立春陽氣轉(zhuǎn),雨水雁河邊
驚蟄烏鴉叫,春分地皮干。
三、總結(jié)提升 :
今天你有什么收獲?
板書 春分
作業(yè) 回家給家人介紹春分的習(xí)俗
課后反思
小百科:春分也是節(jié)日和祭祀慶典,古代帝王有春天祭日,秋天祭月的禮制。周禮天子日壇祭日。
花朵目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,在了解蘇菲熱心助人的過程中理解故事的內(nèi)容。
2、懂得能利用自己擅長的本領(lǐng)適時(shí)地去幫助別人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)故事的課件、圖書數(shù)本。
2、幼兒互相幫助的照片。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事畫面,理解故事內(nèi)容
1、她是誰?從畫面發(fā)現(xiàn)這是一只蜘蛛,了解她的名字叫蘇菲,是一個(gè)編織高手。
2、邊觀察畫面邊談?wù)摗?/p>
(1)逐一觀察圖片,蘇菲一次次在哪些地方織網(wǎng)?她的網(wǎng)織成什么樣?
(2)人們怎樣對待她?
(3)蘇菲很想幫助別人,為什么大家都不歡迎呢?
二、思考討論
1、說一說:我們各自有些什么本領(lǐng),我們的本領(lǐng)能為大家做什么?
2、進(jìn)一步討論我們擅長的本領(lǐng)是不是也會(huì)不受歡迎呢。著重討論:(1)力氣大;(2)彈鋼琴;(3)畫圖。發(fā)現(xiàn)必須適合別人的需要,才能受歡迎。
三、繼續(xù)觀察畫面。
1、這位媽媽她正在做什么?她需要什么幫助呢?蘇菲會(huì)去幫助她嗎?
2、傾聽故事結(jié)尾。
四、仔細(xì)翻閱圖書,完整看故事。
1、共同交流各自覺得最感動(dòng)人的是哪一頁。
2、看照片,感受需要的幫助:照片上發(fā)生的是什么事?誰能為他們提供幫助?怎樣幫助他們?
3、體會(huì)只要我們愿意幫助別人,就能找到許多機(jī)會(huì)。
附故事: 蘇菲的杰作
蘇菲是一只不一般的蜘蛛,她能織出非常奇妙的網(wǎng),朋友們稱贊她,連她的媽媽也不例外。大家都說,蘇菲是個(gè)藝術(shù)家,總有一天,她會(huì)織出了不起的杰作。
蘇菲漸漸長大,到了該獨(dú)立生活的時(shí)候,她搬進(jìn)了一幢三層樓的公寓。她先到一樓,發(fā)現(xiàn)這里好多時(shí)候沒有打掃,特別是那窗簾,已經(jīng)非常老舊。
“唔,該換新的窗簾了?!碧K菲立刻開始織網(wǎng),她首先要為一樓的房間換上新的窗簾,她織了一天又一天,直到有一天住在這屋里的老太太發(fā)現(xiàn)了她,大聲嚷起來:“啊!蜘蛛I,老太太連忙請人來打掃衛(wèi)生,換掉了窗簾,蘇菲趕快爬到墻的另一邊,上了二樓,爬進(jìn)船長的衣櫥里。
她安頓好了以后,望望四周,只看見衣櫥里一片灰色,灰襯衫、灰長褲、灰毛衣?!按L需要一件新的衣服。”蘇菲馬上開始織網(wǎng),先織一個(gè)領(lǐng)子,再織一個(gè)袖子。直到有一天,船長打開衣櫥:“啊!蜘蛛!”船長立刻把衣櫥里的衣服全都扔掉,然后去買新的衣服。蘇菲匆匆忙忙離開衣櫥,上了三褸,爬進(jìn)廚師的拖鞋里。
廚師的拖鞋又臟又破,蘇菲想,讓我休息一會(huì),然后,幫廚師織一雙新拖鞋吧。就在這時(shí),廚師走了進(jìn)來:“啊!蜘蛛!”廚師連忙把拖鞋扔進(jìn)垃圾箱。還好蘇菲已經(jīng)從房門底下鉆了出去。
蘇菲想:“我該上哪兒去了?”這時(shí)她看見一務(wù)陡峭的`樓梯,就順著樓梯往上爬,不知爬了多久,最后爬進(jìn)了一個(gè)閣樓。那是一個(gè)年輕媽媽的房間。蘇菲已經(jīng)累極了,就爬進(jìn)一個(gè)裝毛線的籃子里睡著了。
當(dāng)蘇菲醒來的時(shí)候,她發(fā)現(xiàn)這位年輕媽媽正在為剛出生的寶寶織毛衣,當(dāng)她織好了一雙小襪子,又織了一件小衣服的時(shí)候,毛線用完了。
“唉”年輕的媽媽自言自語地說:“看來只能給寶寶蓋那條破破爛爛的毯子了?!?/p>
不行,那條破破爛爛的毯子根本不適合剛出生的小寶寶!蘇菲爬出了籃子,爬上寬闊的窗臺,她看見月光照進(jìn)屋子?!昂脴O了!”她想:“我可以把這些銀白色的光線織進(jìn)寶寶的毯子里,還要加土星光?!?/p>
蘇菲不停地工作,而且不斷想出新的點(diǎn)子……那天晚上,當(dāng)年輕的媽媽打算去拿舊毯子的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)窗臺上有東西。那是一條毯子,這不是普通的毯子,好像是為王子準(zhǔn)備的,多柔軟、多美麗啊。她滿懷驚喜和愛意地把毯子蓋在熟睡的寶寶身上。
活動(dòng)內(nèi)容:
大話奧運(yùn)(社會(huì) 語言 )
活動(dòng)目標(biāo):
1、在相互交流中增進(jìn)對奧運(yùn)會(huì)有關(guān)信息的了解,知道8年奧運(yùn)會(huì)在舉行,并為此感到自豪。
2、積極參與交流活動(dòng),并能傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長與孩子一起搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的圖片、資料,幼兒有一定的知識儲(chǔ)備。
2、教師將自己搜集的和幼兒搜集的圖片、資料布置成展板。
3、剪輯過的申奧短片、電視機(jī)、DVD、視頻展示儀。
活動(dòng)過程:
1、出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗,引發(fā)討論。
? 提問:這是什么旗?什么時(shí)候要用到它?
:這是的會(huì)旗,召開奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候就要懸掛奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗。
? 提問:什么是奧運(yùn)會(huì)呢?
:奧運(yùn)會(huì)是世界各國運(yùn)動(dòng)員參加的運(yùn)動(dòng)會(huì),代表了世界運(yùn)動(dòng)的最高水平。
2、幼兒參觀奧運(yùn)展板,自由交流。
教師根據(jù)展板內(nèi)容與幼兒作個(gè)別交流。
3、集體交流奧運(yùn)話題。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運(yùn)知識。
引導(dǎo)幼兒將自己看不懂的圖片提出來,大家討論。
教師,肯定幼兒的發(fā)言。
4、觀看我國申奧短片,激發(fā)自豪感。
提問:下一屆奧運(yùn)會(huì)在哪一個(gè)國家召開?是什么時(shí)間?
觀看短片。引導(dǎo)幼兒觀察申奧成功后大人們的激動(dòng)場景。
討論:人們?yōu)槭裁催@樣高興?激發(fā)自豪感。
幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
設(shè)計(jì)意圖:
小朋友在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的問題,對于大班的小朋友來說他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)的積累,也有著比較強(qiáng)烈的解決問題的欲望,基于以上的思考我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了增加對孩子想象、思考的挑戰(zhàn),我對原素材內(nèi)容作了調(diào)整,在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的基礎(chǔ)上,對故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考,從而體驗(yàn)故事的趣味性,同時(shí)學(xué)習(xí)在不同意見情況下達(dá)成共識的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能仔細(xì)觀察畫面從中獲取信息,嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由,體驗(yàn)故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行想象、思考,并大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、白紙、勾線筆。
活動(dòng)過程:
一、播放音樂,調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
“多么美妙的音樂呀,原來是一群小老鼠想辦法解決了困難在慶祝呢!它們遇到了什么困難?又是怎么解決的呢?我們一起去看看吧?!?/p>
二、導(dǎo)入故事,引出張貼的字條。
1、農(nóng)場一角的小倉庫里住著15只老鼠,一天老鼠外出回來,發(fā)現(xiàn)倉庫里亂七八糟,墻上貼著一張奇怪的紙條。
2、引導(dǎo)幼兒觀察紙條內(nèi)容后思考:上面說了什么?這張紙條是誰張貼的?最后句“明白了嗎”是什么意思?看了這張紙條小老鼠們會(huì)怎么樣呢?
三、教師講述故事內(nèi)容,引出討論話題:在貓的脖子上掛什么?
1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯觯涸谪埖牟弊由蠏焓裁矗?/p>
2、出示老鼠議論紛紛的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并提問:它們會(huì)想到在貓的脖子上掛什么?為什么?
3、出示老鼠的站隊(duì)選擇的畫面,引導(dǎo)幼兒講述老鼠大王想了個(gè)什么好辦法?最后老鼠選了什么樣的物品?
4、出示有味道的、很遠(yuǎn)的地方就能看見的、會(huì)發(fā)出聲音的三個(gè)標(biāo)記圖畫面,請幼兒猜想老鼠會(huì)選哪一種標(biāo)記的物品,并說出理由。
5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察并講述老鼠的選擇。再次猜想老鼠會(huì)選什么既輕又會(huì)發(fā)出聲音的東西。
四、討論故事情節(jié)。
討論:
1、誰去給貓掛鈴鐺?
2、怎樣給貓掛上鈴鐺?
3、引導(dǎo)幼兒觀察畫面講述小老鼠想到什么辦法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。
五、簡單小結(jié)。小老鼠們遇到問題會(huì)動(dòng)腦筋解決,它們可真有辦法!我們小朋友平時(shí)肯定也會(huì)遇到困難,我相信你們一定會(huì)想出很多方法解決。如果大家意見不一致的時(shí)候,可以用站隊(duì)、投放物品、猜拳、舉手表決等辦法做出決定。
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