大班及評析教案匯集六篇

我們聽了一場關于“大班及評析教案”的演講讓我們思考了很多。老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據。經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

大班及評析教案【篇1】

活動目標：

2、學習用剪、粘貼、繪畫等多種方法設計鞋面，并能將鞋面和鞋底合理組合成拖鞋。

3、樂意參與制作活動，并感受成功的喜悅。

活動準備：

1、彩色卡紙、皺紋紙、鐳射紙、剪刀、雙面膠、訂書機、漿糊、擦手用的小毛巾。

2、各式拖鞋的圖片若干、投影儀、電視機。

3、教師自制拖鞋一雙、示范用的鞋底、鞋面各一件。

4、油畫棒、水彩筆、鉛筆若干。

活動重點：

運用各種方法、材料制作拖鞋。

3、教師將實物拖鞋打亂，請個別幼兒將打亂的拖鞋匹配好。進一步了解兩只鞋的大小、圖案、顏色對稱的特征。提問：你用什么方法找到一雙拖鞋的？

1、出示自制拖鞋，教師示范鞋底的制作方法先將腳放在卡紙上，描畫出鞋底，再用剪刀剪下。提醒幼兒注意要剪的比輪廓線大一些。

2、示范鞋面的制作方法。根據鞋底的大小畫出鞋面并用不同的圖案進行裝飾。提醒幼兒注意鞋面一定要比鞋底寬，讓腳能穿進去。

4、引導幼兒探索：怎樣將鞋面和鞋底固定結實，穿上后不會掉鞋？（用訂書機訂一訂或用雙面膠粘牢）

三、幼兒制作拖鞋，教師巡視指導。并給予能力差的幼兒幫助。

四、展示欣賞幼兒的作品，體驗成功的喜悅并將自制的拖鞋送給客人老師，和老師一起分享成功。

附：謎語兩洞一樣大，左右很對稱，雙腳伸進去，正好很舒服。

大班及評析教案【篇2】

易拉罐是現在最常用的飲料包裝材料，一般我們喝完飲料，那罐子也就隨手丟掉了。其實小小易拉罐的用途可多啦，如用易拉罐做煙灰盒、筆桶等裝飾品、用易拉罐剪成魚、蝦、螃蟹等進行環(huán)境布置。

《綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，根據幼兒的年齡特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。

一天的晨間游戲活動，有幾個男孩把一只易拉罐踢來踢去，玩興真高，(教案出自：教案網)看著他們津津有味的玩著，我突然想，易拉罐在日常生活中隨處可見，用它來作為晨間活動器械既經濟又實惠。于是，我請小朋友一起收集易拉罐，很快他們就收集了許多易拉罐。為了讓他們有創(chuàng)造性的玩易拉罐，我設計組織了本次活動。

1、引導幼兒探索易拉罐的多種玩法，激發(fā)幼兒利用廢舊物品進行體育活動的興趣。

2、鼓勵幼兒用易拉罐進行平衡、走、跑的基本動作練習，提高動作的協調性和靈活性。

3、積極參與游戲，與同伴一起體驗勝利的快樂。

1、旺仔易拉罐每人兩只，輔助材料：小棍、繩子、封箱帶等。

2、信封一只;沙包若干(每人兩只)。

3、自編易拉罐操，音樂《小卓瑪上學》、《快樂舞》、錄音機一臺。

4、場地布置如圖：

一、開始部分

師：小朋友，今天老師帶來了許多易拉罐，你們想不想玩?(幼兒每人取兩只易拉罐)

師：現在我們一起用易拉罐來做操。

師生一起隨《小卓瑪上學》的音樂做易拉罐操(上肢、下蹲、踢腿、體轉、體側、腹背、跳躍、整理)。

二、基本部分

(一)、探索一人玩易拉罐的方法

(1)師：易拉罐除了可以做操，還可以用來鍛煉身體呢，我們大家動動腦筋想一想，一個人可以怎么玩易拉罐?

(2)幼兒自由探索一人的玩法，教師注意觀察，提醒幼兒注意易拉罐不能打到別的小朋友。

(3)集體交流展示自己的玩法(單腳站立或兩腳分站在罐上，(教案出自：教案網)練習平衡;踢著玩;夾著易拉罐跳;滾著玩;頭頂罐走等)

(4)大家集體練習夾易拉罐跳。

①請幼兒嘗試夾易拉罐跳。

②展示嘗試玩法

師：誰愿意把你剛才是怎樣用兩只腳一起易拉罐的方法表演給大家看呢?

請幾名幼兒示范，大家討論觀察結果。

③幼兒第二次嘗試

師：我們一起來試試剛才小朋友的玩法，注意易拉罐放在那里了?怎樣夾著向前擲?幼兒再次練習，可兩兩合作，比比看誰擲得遠。

(二)、探索多人合作玩易拉罐的方法

(1)、師：小朋友們真聰明，想出了許多一人玩的方法，你們能不能多人合作一起玩呢?

(2)、幼兒嘗試多人玩的玩法

(3)、集體展示交流玩法(橫排跨跳;疊起來繞易拉罐走S形;踩梅花樁;三人合作手托易拉罐運罐走等)。

(4)、重點練習走S形和走梅花樁。

(三)提供輔助材料(小棒、繩、封箱帶)，讓幼兒探索玩法

(1)幼兒自由探索玩法

(2)集體交流展示玩法(抽老蔣、趕小豬、打桌球、打保齡球、腳踩易拉罐滑行)

(三)競賽游戲：螞蟻搬家

師：易拉罐真好玩，小朋友們想出了這么多玩法。今天早晨，老師收到了螞蟻媽媽的一封信，螞蟻媽媽說：夏天快要到了，它們得把家搬到高處去，想請小朋友幫忙，你們愿意幫它們嗎?

(1)講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則

師：螞蟻的新家在對面的高坡上，我們要帶著螞蟻的糧食(沙包放在背上)爬過草地、繞過小樹林(疊起的易拉罐走S)、淌過小河(梅花樁)，最后用雙腳夾著沙包把沙包擲進籃子，再從原路返回，拍第二人的手，第二個幼兒接著開始游戲。

(2)教師示范一遍

(3)幼兒分組進行競賽，直到幫螞蟻把糧食搬完。

大班及評析教案【篇3】

1、會看圖示了解制作方法，選擇游戲材料，獨立完成玩具纜車的制作。

2、嘗試借助風力等外力促使纜車滑動前進，體驗成功的樂趣。

制作步驟的圖示(取材料和工具畫纜車打洞組裝)、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。

1、幼兒根據圖示取一個小盤子，放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機、剪刀(如圖)。

2、在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設計畫出纜車，(教案出自：教案網)沿線剪出纜車輪廓，在纜車上端找到中心位置，用打洞機打一個小孔，將一段吸管插入孔中，然后將鞋帶從吸管中穿過。

制作完成后檢驗纜車能否在鞋帶上靈活移動(如圖)。

3、幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊，想辦法讓鞋帶上的纜車滑動起來。

4、探索在雙手不擺動的情況下讓纜車滑動起來的方法。

規(guī)則：

1、拉直鞋帶，讓纜車在鞋帶上滑動起來。

2、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓纜車滑動起來。

3、在雙手不擺動的情況下，想辦法讓纜車從低處往高處滑動，再從高處往低處滑動。

評析：

滑動的纜車游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做：幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動，(教案出自：教案網)獨立制作一個可玩、可探索的纜車。第二部分是動手玩：幼兒想方設法讓掛在鞋帶上的纜車能夠在不同條件下滑動起來。

剛開始時，幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭，自然地將鞋帶一頭舉高，一頭放低，這樣纜車就會從高處滑向低處。但是，這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時，教師引導幼兒開展新的探索，即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓纜車滑動起來，以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中，我們發(fā)現，有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的纜車，他們驚喜地告訴教師和同伴用嘴吹氣，產生風力，可使纜車向前移動吹氣的力道越大風就越大，纜車滑得也更快;又有幼兒產生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現用嘴吹氣，不僅可使纜車從高處往低處滑動，還可使纜車從低處往高處滑動。

一個好的游戲既少不了游戲材料，更少不了對幼兒游戲興趣的激發(fā)，滑動的纜車游戲符合這兩個設計要素。該游戲也可配合我們的城市去旅游等主題活動開展。

大班及評析教案【篇4】

一物多玩是非常適合大班幼兒年齡特點的運動方式，它可以在運動中發(fā)揮孩子的想象力、創(chuàng)造力。同時，與同伴合作玩也是大班幼兒應該培養(yǎng)的，兩者的有效結合，能夠使幼兒在運動中獲得較綜合的發(fā)展。此活動的材料為軟性泡沫類材質的棍子，新穎簡單，色彩鮮艷，安全性較高，具有易推廣的價值作用。棍子的高度約1.5米左右，可折疊、彎曲，并可配合幼兒的走、跑、跳等基本動作變出各種造型，故給予幼兒想象的空間較大，能夠使幼兒在運動中發(fā)揮其創(chuàng)造力。同時，在活動的過程中，體現了大班幼兒的合作性，尤其是在多人玩棍的環(huán)節(jié)，幼兒之間通過商量、合作，設計了多種合作性的玩法，滿足了幼兒社會性發(fā)展的需要。

1、大膽探索軟棍的多種玩法，同時提高身體的協調性。

2、體驗與同伴一起運動的快樂。

重點：大膽探索軟棍的多種玩法。

難點：合作玩中棍子的前后連接。

經驗準備：幼兒前期已經嘗試軟棍的各種各樣的玩法。

環(huán)境準備：在大草地上散點放置軟棍，橫放。

材料準備：軟棍人手一根。

一、準備活動：

在老師的引導下，利用軟棍做各種動作，熱身的同時，引起幼兒對玩軟棍的興趣。

今天我們都來做小小魔術師，用軟棍來變魔術好嗎?

1、變不倒翁雙手接住、放開棍子，不讓棍子倒下來。

2、變槍雙手將棍子當做槍，作瞄準、射擊狀。

3、變小溝把棍子放地上，來回跳過棍子。

4、變旋轉木馬雙手持棍，同方向旋轉。

二、單人玩軟棍。

想一想還可以怎么玩，要和剛才玩的方法不一樣。

1、引導幼兒一人一棍玩出各種方法，教師觀察幼兒的不同玩法。

2、分享交流，鼓勵幼兒大膽介紹并演示各種玩法，全體幼兒跟隨演示幼兒一起學。

預期的各種玩法：

(1)打怪獸兩雙手緊握軟棍，用力敲打地面。

(2)騎馬將軟棍夾在腿中間，做騎馬狀向前跳。

(3)火箭發(fā)射雙手握軟棍，用力向上拋。

3、教師新授動作轉軟棍。

(1)教師示范雙手拿軟棍，由慢到快進行旋轉，同時轉動身體。

(2)幼兒自行探索，教師觀察幼兒探索情況，幫助個別能力較弱的幼兒。

三、多人玩軟棍。

剛才我們是1個人和軟棍做游戲，其實2個人、3個人一起合作玩會更好玩，你們想試試看嗎?

1、引導幼兒多人結伴玩軟棍，(教案:出自：教案網)教師觀察幼兒的不同玩法。

2、分享交流，幼兒分組介紹多人結伴玩軟棍的方法。

預期的各種玩法：

(1)鉆山洞兩人各持軟棍兩頭，呈高低狀，一人鉆進鉆出。

(2)風火輪將兩根軟棍呈十字狀擺放地面，幼兒在其間輪流跳躍。

(3)竹竿舞兩人各持軟棍兩頭擺放地面，一人隨著兩軟棍的分開和并攏作雙腿相應的并攏和分開動作。

3、幼兒再次探索多人玩法，教師觀察是否有新的玩法出現。

四、集體游戲：兩人變小汽車

1、兩個幼兒結伴變汽車兩人同方向站立，各持軟棍兩頭，變成小汽車向前開。

2、游戲：開汽車。

小汽車跟隨教師發(fā)出的綠燈、紅燈、轉彎、車頭變車尾、倒車等指令，做相應動作。

3、4個幼兒結伴變汽車幼兒探索4人前后站立，雙手持棍，教師觀察中間的幼兒能否將前后的軟棍連接住，不分開。

五、放松活動：去旅游。

我們的小汽車都準備好了，一起去旅游吧!你們想去哪里玩?

教學評析：

此活動的材料新穎簡單，容易吸引幼兒去探索，同時安全性高，屬于常見的運動器具，具有易推廣的作用。男教師帶活動突出了特性，語言干脆利落，要求簡潔明了。整個活動清晰、流暢，孩子們在玩中，走、跑、跳、鉆、爬等各種綜合運動能力得到發(fā)展。

大班及評析教案【篇5】

教育目標：

1、了解蒙古族、維吾爾族的民族特點，風俗習慣。

2、培養(yǎng)幼兒對我國民族的熱愛。

3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

關于蒙古族、維吾爾族的課件及少數民族圖片

活動過程：

1、談話導入

我們是什么民族呢?在我們中國都是漢族人嗎?

2、了解蒙古族、維吾爾族

我們的祖國是一個大家庭有56個民族，其中漢族人數最多，其他人數較少，所以叫少數民族。

請幼兒觀看蒙古族課件。看問一次后提問：“你看到了什么?”請幼兒大膽發(fā)言。老師對蒙古族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。

請幼兒觀看課件。看問一次后提問：“你看到了什么?”請幼兒大膽發(fā)言。老師對維吾爾族的居住地、服飾特點、風俗習慣做簡單的小結。

如果幼兒看一次回答不完成，那么請幼兒再觀看一次，再做完整性小結，幼兒回答問題時，提醒說完整話。

3、提供圖片，辨認民族

小朋友看一看，是哪個民族的呢?請幼兒根據他們的服飾特點來說出是哪個民族的?

4、小結

每個少數民族都有自己的特點，今天我們只認識了蒙古族和維吾爾族，小朋友還知道有哪些民族呢?請小朋友收集關于少數民族的知識來幼兒園介紹給老師小朋友。

反思：

本節(jié)活動適合我們大班的孩子，孩子們對于少數民族很好奇，探索欲望很強?；顒又羞\用了課件和圖片，既生動有趣，

又能激發(fā)幼兒了解學習的欲望。但還有個別幼兒還是很被動，在牽著他的鼻子走，對于這些孩子，我做了簡單分析，一方面是孩子本身

表達不是很流暢，心里明了，但不善于表達，第二方面，少數民族的知識里確實有一些新名詞，孩子們難以一次性接受，針對這些情況，

我覺得在以后的活動中，盡可能的要照顧到全體，注重個別差異，有些知識要放在課前準備，讓孩子進行預熱，相信以后的活動更精彩!

大班及評析教案【篇6】

課題來源：

在日常生活和幼兒園教育活動中，教師和家長經常要求孩子注意“安全”，但孩子對“安全”還處于懵懂狀態(tài)，不能真正理解“安全”的真正含義。孩子們對大型玩具和教室內的玩具等非常感興趣，但是有的孩子還不能掌握這些玩具的正確玩法，因此磕碰事件幼兒時有發(fā)生，雖然僅僅是一點小傷，但是對我們班內的安全工作和家長工作還是起到了一些消極作用，因此對孩子進行安全教育是非常必要的。我們班一直開設識字教學課，孩子們對識字教學非常感興趣，所以我利用孩子們對識字教學的興趣，在活動中結合識字教學讓孩子們認識“安全”，懂得“安全”的含義，從而使孩子們在活動中正確的玩玩具，減少磕碰事件，增強他們的安全意識。

1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

3、幼兒認識“安”、“全”，理解安全的含義。

彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。

一、以“字寶寶來班內做客”的形式引出課題。

1、出示“女”字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）

2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什么？安）

3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。（安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等）

二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。

1、引出字寶寶“人”、“王”。（師：教師到黑板前作聽的動作：“小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶“人”和“王”，他們等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲？）

2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。（師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現在變成了什么字呢？全）

3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等）

三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義，并結合幼兒園實際在日常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發(fā)生意外。

結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。

請幼兒結合教室內和戶外活動時的'實際情況回答，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。

2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發(fā)生意外。

3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

4、小醫(yī)院、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬，做游戲室和上課活動時使用。

5、衛(wèi)生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。

戶外活動：

1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。

復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。

幼兒知道交通規(guī)則和家里危險的地方，并把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。

這節(jié)課我通過識字教學這種形式，使孩子們在交朋友、變魔術、表演這些有趣的小游戲中，認識了字寶寶，并理解了“安全”的含義，同時孩子們在這種輕松愉快的環(huán)境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整節(jié)課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學目標。但安全教育是一個長期的過程，還需要在平時的活動中對幼兒進行引導，才能達到更好的效果。

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