老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中,所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“兩只小象大班教案”的演講讓我們思考了很多,經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面!
活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)孩子在熟悉的歌曲基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。
2. 接觸和觀看節(jié)奏卡來(lái)演奏歌曲,培養(yǎng)孩子閱讀節(jié)奏卡的能力。
3.激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 一張郊游卡,一張小青蛙、小貓、小鴨子和一只老虎木偶的照片。
2. 六張森林動(dòng)物圖片(圖一,兩只小狗,一只沒(méi)有嘴,一只沒(méi)有眼睛;圖二,兩只小豬,一只吹小號(hào),一只打大鼓;圖三,兩只青蛙,一只可以抓小魚,一只吹泡泡;圖四,兩只小雞,一只喝水,一只吃西瓜;圖五,兩只小貓,一只可以抓老鼠,一只可以啃骨頭;圖6.兩只小鴨,一只會(huì)舉重,一只會(huì)跳舞)
3.《兩只老虎》的節(jié)奏圖。
活動(dòng)流程:
1、節(jié)奏,孩子們佩戴郊游卡,隨著“去郊游”的音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)室。
“今天,森林里的動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)ド掷锝加?,每個(gè)小隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)都要帶上自己的同伴,緊跟老師,不要迷路?!?/p>
2.練習(xí)“森林里的小動(dòng)物”的聲音。
“啊,我們?nèi)ド职?,看看有什么?dòng)物歡迎我們(展示青蛙圖片),讓我們和它一起唱歌。” (引導(dǎo)孩子邊唱邊唱,讓孩子說(shuō)張遠(yuǎn),動(dòng)作和聲音一起停,停)
3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》。
“我們剛剛和這么多小動(dòng)物一起唱歌,玩得開(kāi)心嗎?啊,誰(shuí)來(lái)了(出示老虎頭飾),大家坐下,老虎有點(diǎn)生氣,它說(shuō)你唱的像這真是一首小動(dòng)物的歌,你為什么不唱我森林王的歌,老虎一打破就會(huì)生氣。哎呀,尊重森林王,別生氣,我們要唱了,你看我我準(zhǔn)備好了。
(1),先看節(jié)奏圖,打節(jié)奏。
(2),唱歌,打節(jié)奏。
(3)、請(qǐng)孩子們自己編動(dòng)作來(lái)表演一首歌(請(qǐng)先請(qǐng)一個(gè),然后在老師的指導(dǎo)下按照節(jié)奏卡做動(dòng)作)
4.引導(dǎo)孩子觀察圖片,創(chuàng)作歌詞。
(1) 分配任務(wù):你的表現(xiàn)非常好。老虎看著它一直在微笑,但它仍然想測(cè)試我們的孩子是否聰明。你可以看到它剛剛給我發(fā)了六張照片。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片并根據(jù)圖片繪制。按照“兩只老虎”的節(jié)奏作詞。我們都是最有能力的,所以我們一定很好,對(duì)吧?過(guò)一會(huì),請(qǐng)各組長(zhǎng)合影,帶組員找個(gè)安靜的地方看圖,一起討論創(chuàng)作。每個(gè)人都必須用他們的大腦來(lái)思考。編好的歌詞必須由隊(duì)員傳唱,然后告訴老師。老師一搖手鼓,組長(zhǎng)就會(huì)馬上把照片發(fā)回去。大家快回到座位上好嗎?
(2) 孩子們分組觀察圖片,一起討論作詞,練習(xí)唱歌。教師巡視引導(dǎo),重點(diǎn)教導(dǎo)孩子作詞作曲時(shí)字?jǐn)?shù)要整齊。
(3)讓每組孩子唱出改編的歌詞,其余的孩子們根據(jù)歌唱組創(chuàng)作的小動(dòng)物的聲音唱歌(伴奏只唱XXXXXX部分)
(4),集體演唱各組創(chuàng)作的歌詞,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
5. 重溫節(jié)奏音樂(lè)《我的皮鞋噠噠噠》出現(xiàn)。結(jié)束。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兩只笨狗熊》
(活動(dòng)一)
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:大班是在幼兒園的最后一年,這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折期,也是孩子從游戲階段到學(xué)習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期,本班幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力都在開(kāi)始發(fā)展,《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事,有活潑可愛(ài)的形象,易于模仿的語(yǔ)言,還有能夠引發(fā)幼兒獨(dú)立思考的結(jié)尾,適合社會(huì)性正在發(fā)展的大班幼兒,結(jié)合以上,我設(shè)定了如下活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、情感上:通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師拿出"餅",用直觀法激發(fā)幼兒興趣,問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀?"幼兒一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的舉手想嘗嘗,教師把"餅"拿回,可是這個(gè)餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
2、聽(tīng)故事,了解故事內(nèi)容。教師出事故事掛圖,并播放故事光盤。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法,和幼兒共同回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
(4)為什么狐貍沒(méi)有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐貍呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會(huì)怎么做?請(qǐng)幼兒討論。
五、教師歸納主題:大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì)上當(dāng)受騙。
(活動(dòng)二)
一、教材分析:這是一個(gè)情節(jié)突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅,都怕對(duì)方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析:通過(guò)上次的活動(dòng),本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復(fù)述下這個(gè)故事,本班幼兒酷愛(ài)表現(xiàn),每學(xué)習(xí)一個(gè)故事,都要表演才能夠滿足他們。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容。
2、能力上:能用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事,并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上:喜歡并敢于上臺(tái)表演,通過(guò)故事學(xué)習(xí)和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫的"餅"一個(gè)。
學(xué)具:大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè),圓形的紙板若干個(gè)當(dāng)"餅"。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:教師開(kāi)心地說(shuō),今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認(rèn)識(shí),你們想不想見(jiàn)到他們?然后出示兩個(gè)小黑熊手偶,是大黑和小黑來(lái)了,你們還記得他倆嗎?還記得他倆的故事嗎?
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
(1)大黑河小黑是誰(shuí)呀?
(2)路上發(fā)生了什么事情?大黑和小黑都是怎么說(shuō)的?
(3)后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅?用什么辦法幫他們分的餅呀?最后怎么樣?
3、分角色對(duì)話
這個(gè)環(huán)節(jié)用情境法,教師帶頭飾模仿狐貍,小男孩模仿大黑,小女孩模仿小黑,進(jìn)行對(duì)話。
4、表演
請(qǐng)幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結(jié)束:全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思:
根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn),結(jié)合故事特點(diǎn),我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成,并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對(duì)象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程,下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶整理,期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節(jié)中,在對(duì)話部分,兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言,都會(huì)揚(yáng)起笑臉看著老師大聲地說(shuō);在表演部分,陳朋宇演大黑,安瑞楠演小黑,陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑(這是本班幼兒熟知的慣例),眼睛卻看著教師,然后快速跑下去;安瑞楠戴好頭飾,走到前面,認(rèn)真地說(shuō):大家好,我叫安瑞楠,我扮演小黑),然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程,安瑞楠都能面向"觀眾",當(dāng)想不起臺(tái)詞時(shí)會(huì)咬手指頭;陳朋宇享受在自己的"舞臺(tái)"上全然忘記了下面的觀眾,背對(duì)著觀眾或者自顧地?fù)u頭擺臀,但是在整個(gè)過(guò)程中,他能夠創(chuàng)編臺(tái)詞和動(dòng)作,吸引了下面的幼兒。我對(duì)小朋友說(shuō):"安瑞楠是個(gè)好棒的演員,能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋,陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"
最后在我的帶動(dòng)下,全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現(xiàn),我認(rèn)為要多表?yè)P(yáng)每一個(gè)上前來(lái)的幼兒,并說(shuō)明為什么夸獎(jiǎng)他,目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略,而活動(dòng)中,我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì)同伴之間要相互謙讓。
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1.回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編
師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師:我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>
(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下,再次感受音樂(lè),并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式.或抱一抱,或親一親積極地予以情感回應(yīng)。)
師:我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友,你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?
幼:我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具
(設(shè)問(wèn)式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過(guò)渡自然。)
師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》,把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2.編歌詞
幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo):了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xxxxIx一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的歌詞,如,我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)
3.集體演唱
看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附:創(chuàng)編歌曲:兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))
4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演,增進(jìn)了相互間的友誼,并運(yùn)用肢體
語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)
親愛(ài)的,Xxx(好朋友),我們一起)a(XxIX)
親愛(ài)的,Xxx(好朋友),我們一起)。(XXlX)
親愛(ài)的,xxX(好朋友),我們一起)。(XxIX}
親愛(ài)的,xxx(好朋友),我們一起)。(xxIx)
我和你慢慢慢慢地追隨,來(lái)到了幼JL園做游戲。
大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)圖片觀察能夠講出小黃雞是因?yàn)椴宦?tīng)話,離開(kāi)了大家才險(xiǎn)些被老貓捉去。
2.教育幼兒不要隨便離開(kāi)集體。
3.學(xué)習(xí)詞:難為情
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖一套
2.母雞媽媽頭飾一個(gè).老貓頭飾一個(gè).小雞頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
1.讓幼兒聽(tīng)聲音引起興趣
今天,老師給小朋友帶來(lái)了許多新朋友,小朋友們把眼睛閉上,聽(tīng)一聽(tīng)是誰(shuí)來(lái)了。”教師模擬母雞的叫聲叫三聲。再模擬許多小雞同時(shí)叫的聲音,讓幼兒?jiǎn)柎稹?/p>
2.教師依次出示圖片并引導(dǎo)提問(wèn)
讓幼兒睜開(kāi)眼睛,導(dǎo)入圖片內(nèi)容:“有一天,天氣晴朗雞媽媽帶著雞寶寶來(lái)到了草地上。出示圖片
圖片一:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題
雞媽媽和雞寶寶在做什么?雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō)了些什么?雞寶寶怎么做的?小黃雞在做什么?
圖片二:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題
小黃雞走到什么地方去了?發(fā)生了什么事?小黃雞看到老貓來(lái)捉它,它表現(xiàn)的怎么樣?(請(qǐng)幼兒表演)
圖片三:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題
誰(shuí)趕來(lái)救了小黃雞?雞媽媽是怎樣救小黃雞的?(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作來(lái)想象雞媽媽是怎么趕走老貓的,請(qǐng)幼兒表演。)
圖片四:請(qǐng)小朋友觀察,請(qǐng)幼兒相互間自由講述,再回答問(wèn)題
雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō)了什么?小黃雞又對(duì)媽媽說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中媽媽小黃雞時(shí),小黃雞是怎么表現(xiàn)的?
3.請(qǐng)幼兒自由講述四幅圖,教師巡回指導(dǎo)
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒代表性講述,教師引導(dǎo)鼓勵(lì)
5.教師總結(jié)性講述:(參考)
有一天,雞媽媽帶著雞寶寶到草地上捉蟲(chóng)子吃,雞媽媽對(duì)雞寶寶說(shuō):“寶貝們,你們別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞不聽(tīng)話,離開(kāi)了大家。
小黃雞來(lái)到大樹(shù)下面玩,忽然從大樹(shù)后面跳出一只老貓,向小黃雞撲去,小黃雞嚇的大叫:“媽媽,媽媽,快來(lái)啊!”雞媽媽趕來(lái)了,救了小黃雞,老貓?zhí)幼吡恕?/p>
雞媽媽對(duì)小黃雞說(shuō):“你以后要聽(tīng)話,別亂走,要跟大家在一起?!毙↑S雞底下了頭,難為情的說(shuō):“媽媽,我錯(cuò)了,我以后聽(tīng)話了,再也不離開(kāi)大家了?!?/p>
6.情景游戲
老師做雞媽媽,請(qǐng)一個(gè)小朋友做小黃雞,另一個(gè)老師做老貓,其他小朋友做雞寶寶,情景表演。
活動(dòng)延伸:
到戶外請(qǐng)小雞吃蟲(chóng)子。
活動(dòng)反思:
這節(jié)活動(dòng)主要是通過(guò)一張張圖片引起幼兒的興趣,教師作為引導(dǎo)者,通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒一步一步的進(jìn)行講述,然后再完整的講述故事。幼兒對(duì)這些圖片很感興趣,引起了幼兒的好奇心,使他們認(rèn)真的去想去說(shuō),然后完整的講述故事,同時(shí)還明白一個(gè)道理,幼兒知道了不能隨隨便便的離開(kāi)集體,否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。這節(jié)活動(dòng),語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒能夠看圖完整的講述故事,還有個(gè)別幼兒需要在教師的幫助下完整的講述。活動(dòng)是通過(guò)小黃雞不聽(tīng)媽媽的話,離開(kāi)集體自己獨(dú)自出去玩遇到了危險(xiǎn),大花貓差點(diǎn)把小黃雞吃掉,最后雞媽媽把大花貓趕跑,救出小黃雞的故事。意在教育幼兒不能獨(dú)自離開(kāi)集體,否則會(huì)有危險(xiǎn)。以后要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)聽(tīng)話的好孩子。
大一班:
活動(dòng)目標(biāo):
1培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。
2引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事中的角色情感,嘗試分析故事人物的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒讀本《兩只笨狗熊》、課件、指偶
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)引入
1、組織幼兒入座,帶幼兒和老師問(wèn)好。
2.老師展示了她的教具:狐貍,大黑和小黑。以角色的語(yǔ)言同幼兒?jiǎn)柡?。注意表情語(yǔ)氣的體現(xiàn)。
2、基本部分
1、教師提問(wèn):“狐貍大嬸為什么這么高興,大黑、小黑為什么不高興呢?”引入讀本《兩只笨狗熊》。
2孩子們獨(dú)立閱讀這本書,老師觀察。
3、教師幼兒一同討論讀本中看到的內(nèi)容。讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。
4引導(dǎo)孩子逐漸觀察**,讓孩子學(xué)會(huì)整理情節(jié),形成完整的故事。注重幼兒角色情感的體驗(yàn),加強(qiáng)幼兒細(xì)心認(rèn)真閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、“我們知道了狐貍大嬸為什么這么高興,大黑、小黑為什么不高興了吧。”引導(dǎo)幼兒歸納主題,體會(huì)出“笨”這個(gè)字。教育幼兒遇事要多動(dòng)腦想辦法。
三、結(jié)束部分
1、教師出示指偶玩具“我這有好多的狐貍大嬸、大黑、小黑。你想當(dāng)誰(shuí)啊?”激發(fā)幼兒對(duì)角色學(xué)習(xí)的興趣。
2仔細(xì)聽(tīng)故事,學(xué)習(xí)角色的語(yǔ)言表達(dá)。
三。教師和兒童選擇角色,教師與兒童一起練習(xí)故事表演。
四、活動(dòng)延伸
幼兒到區(qū)角進(jìn)行表演
2017.12.12
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