小學五年級音樂教案模板

我們聽了一場關于“小學五年級音樂教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

小學五年級音樂教案 篇1

一、教學內(nèi)容

1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

2、聽《山林的呼喚》

3、我的創(chuàng)造

二、教學目標

1、通過欣賞《山林的呼喚》，感受奇異幻彩的西南風光和少數(shù)民族民俗風情，了解中外不同地域的音樂風格和特點。

2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺灣校園民謠,表達心中對生活、祖國的熱愛。

3、通過我的創(chuàng)造活動，能用自己的音樂方式開展采集與創(chuàng)造活動。

三、教學重點、難點

1、在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

四、教學準備

錄音機、vcd機、鋼琴、課件等

五、教學過程

(一)聽《山林的呼喚》

1、導入—云南印象

師：同學們，今天老師從一個美麗的地方請來了許多美麗的舞蹈家，她們將為大家?guī)硪欢蚊利惖奈璧?，請大家思考：領舞者是誰?這段舞蹈是來源于哪個地區(qū)?

出示舞蹈《云南印象》片段

學生回答，教師揭示答案：楊麗萍云南

介紹：《云南映象》是一臺將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來自云南各村寨的少數(shù)民族，演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

走進云南

播放vcd云南風景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風情,感受奇幻異彩的西南風光。

學生自由討論，談一談自己心中的云南印象。

2、引入《山林的呼喚》

介紹馬思聰及他的作品。

3、初聽全曲，思考歌曲的意境，描繪的是什么場景?

學生自由回答，教師評價。

4、課件介紹樂曲的五個樂章及主題。

5、再聽歌曲。找出你聽到的最具特色的樂器。

教師分別介紹雙簧管、圓號、小提琴的音色，引導學生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒，說一說自己的感受。

(二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

1、提問導入：同學們，你們了解校園民謠嗎?你們聽過的校園民謠有哪些呢?

大家說了這么多，老師忍不住也想唱了，請同學們一起來和老師感受一下吧。

師合音樂伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

2、提問：你聽到了什么，感受到了什么?能用一段話來說一說嗎?

在薩克絲《歸家》音樂聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》，體會歌曲意境。

3、用“啦”字視唱歌譜。

4、跟琴視唱歌詞。

5、歌曲處理：在悠揚的音樂聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路，看有哪些景物，對比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境，引導學生用輕松活潑的聲音演唱。

6、完整、熟練地演唱歌曲。

7、教師和學生接口唱全曲。

(三)分組表演并創(chuàng)編

學生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

請學生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處，唱一唱哪個更合適?

XXX

你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

(四)拓展

vcd欣賞葉佳修的其他作品：《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

(五)教師小結教學內(nèi)容，結束教學

小學五年級音樂教案 篇2

小學五年級音樂教案是指在小學五年級的音樂課程中所使用的教學計劃和教學方法。音樂是一門充滿藝術性和情感性的學科，對學生的音樂素養(yǎng)和情感素質的培養(yǎng)有著非常重要的作用。在小學五年級，學生已經(jīng)具備了較高的音樂素養(yǎng)，可以接受更加深入和具體的音樂教學。

在小學五年級的音樂教學中，我們要注重對學生的音樂鑒賞能力和音樂表演能力的培養(yǎng)。首先，我們可以通過給學生聽不同的音樂作品，讓他們了解不同類型的音樂和不同音樂家的作品特點，從而提高他們的音樂鑒賞能力。同時，通過讓學生在課堂上表演音樂，讓他們體驗音樂的魅力并提高音樂表演能力，在此基礎上進一步增強了學生的音樂素養(yǎng)和情感品質。

在小學五年級音樂教學中，我們也要注重對學生綜合素質的提升。這其中包括學生的文化素養(yǎng)、語言表達能力、協(xié)作能力等多方面的素質，而音樂正是綜合素質教育的重要手段。我們可以適當?shù)丶尤胫型馕幕鸵魳饭适略?，激發(fā)學生對音樂的興趣和熱愛，讓他們在學習音樂的同時，了解不同文化中的音樂表達方式和背后的文化蘊含。同時，我們還可以通過小組合作和集體表演等方式，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和團隊意識，使他們在合作中感受到音樂的美妙，體驗集體的力量。

在小學五年級音樂教學中，我們要根據(jù)學生的興趣和特點，設計不同的教學活動和課程內(nèi)容。我們可以通過音樂游戲、音樂表演比賽等方式，增加課堂趣味性和參與性，提高學生對音樂的參與度和學習效果。另外，我們也可以結合學生的生活、社會和時事問題，設計與之相關的音樂教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)和思維品質。

總之，小學五年級音樂教案是重要的教學參考和工具，有決定性的作用對學生的音樂素質和人文素質的培養(yǎng)。我們應該緊密結合學生的特點和需求，創(chuàng)新教學方式和教學內(nèi)容，讓學生在音樂教學中感受音樂美的魅力，成為一個音樂懂得和熱愛的人。

小學五年級音樂教案 篇3

一、說教材

老師們大家好，我今天說說湘版音樂教材五下《祖國在我心中》教學設計。本課由演唱《祖國印象》、聽賞《我和我的祖國》、讀譜唱歌《美妙的歌聲》、活動《給下載的音樂存檔》四部分組成。

我選擇演唱《祖國印象》和聽賞《我和我的祖國》進行說課?！蹲鎳∠蟆犯枨鷺銓崯o華，音樂充滿活力，輕盈、舒展的旋律和富有動力的節(jié)奏，抒發(fā)了少年兒童贊美祖國時的自豪感和幸福感?！段液臀业淖鎳非{起伏流暢，旋律優(yōu)美、熱情奔放，盡情抒發(fā)了“我”和我的祖國猶如“浪花”和“大?！币粯颖舜艘来?，永不分割的真摯情感。

二、說學生

五年級學生生活范圍和認知領域擴展，感受體驗和創(chuàng)造活動能力增強，音樂感受與鑒賞方面他們能體驗到音樂情緒，能用語言作描述；音樂表現(xiàn)方面能掌握和運用正確姿勢，自熱的'聲音，按節(jié)奏和曲調有表情參與各種演唱活動，能在綜合藝術性表演活動中與同學合作，體驗，能對他人表現(xiàn)作評價；音樂創(chuàng)造方面能夠在唱歌或聆聽音樂時即興創(chuàng)編與歌曲情緒一致的律動，參與表演。

三、說目標

音樂課程最核心目標是豐富學生情感體驗，培養(yǎng)學生審美情趣。本課教學中我“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”，將愛國主義教育與知識技能學習貫穿于音樂教學全過程。音樂課程標準中明確指出3——6年級應該保持音樂學習興趣，并樂于參與音樂活動，培養(yǎng)音樂感知、鑒賞、表現(xiàn)等方面能力等要求，擬定以下目標：

1、能用深情的歌聲、自豪演唱《祖國印象》，表達對祖國的熱愛。

2、在跟唱和聽賞《我和我的祖國》時能感受、體驗到“我”和祖國永不分割的真摯情感。

四、說重難點

教學重點：感受八六拍子歌曲的特點和體驗歌曲中對祖國的真摯的熱愛之情。

教學難點：由附點四分音符和附點八分音符及十六分音符組成的旋律。

五、說教法學法

音樂課程標準中指出“四個音樂教學領域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。教學中將其融合成有機整體，才能全面提高學生的音樂素質?！北菊n教學通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領域讓學生感受并表現(xiàn)對祖國的熱愛和贊美之情。運用情景創(chuàng)設法激發(fā)學生學習興趣，聆聽感知法開展教與學的雙邊活動，觀賞評價法培養(yǎng)學生學習能力。

六、說教學流程

（一）教具學具準備

教具：鋼琴、錄音機、《祖國你好》、《祖國印象》、《我和我的祖國》等音樂

（二）教學思路與環(huán)節(jié)

情景視唱“祖國你好”——→聽賞體驗“我”和我的祖國情感——→演唱感受“祖國印象”——→拓展升華愛國情感。

（三）教學流程

情景視唱《祖國你好》————————→（視唱練習）。

1、播放音樂《祖國你好》，師生隨樂互動，創(chuàng)設輕松、熱鬧學習氛圍。

教學開始就播放歌曲《祖國你好》，從聽覺出發(fā)，利用歌曲歡快熱鬧的情緒，動感的節(jié)奏吸引學生的心靈，在老師帶動下隨樂律動，釋放心中快樂激情。

2、教師引導學生用熱情、自然的歌聲向祖國問聲好。

此時的課堂是輕松愉快的，學生們非常關注老師的一舉一動。于是，老師在音樂進行的同時簡單告訴學生這首歌曲名叫《祖國你好》，表達了祖國人民歡歡樂樂，祖國龍騰虎躍盛世太平的繁榮景象。隨即在老師的手勢指引下，全體學生聲情并茂用真誠地歌聲向祖國問好。

感受與鑒賞————————→（聽賞《我和我的祖國》）

表現(xiàn)————————→學唱《祖國印象》

1、講講你眼中的祖國

目的：激發(fā)學生用語言描述祖國，逐步引入《祖國印象》歌詞。

2、初聽《祖國印象》感受歌曲情緒及節(jié)拍特點。

3、跟琴聲模唱旋律。

4、播放錄音跟唱歌曲。

創(chuàng)造————————→拓展升華愛國情感。

1、師生同唱歌曲。

師生聲情并茂同唱歌曲《祖國印象》不僅是師生之間平等的對話和交流，也是學生學習歌曲情感的升華。學生們積極主動深情、自豪地演唱讓歌聲回蕩在教室里久久不能平息，而學生與祖國心心相應的情懷也久久不能平息。

2、請同學們課后搜集聆聽歌唱祖國的歌曲，寫首小詩表達對祖國的愛下節(jié)課與同學老師及交流。

激發(fā)學生從不同音樂作品中感受對祖國的各種真摯情感，并嘗試用寫話，語言的方式表達自己對祖國的感悟和愛。這個活動是對《祖國印象》第二課時鋪墊，讓人意猶未盡，期盼下次學習的到來。

本課設計從音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，以聽促進開展任何教與學的雙邊活動，注重音樂整體感受，注重培養(yǎng)學生聲情并茂演唱能力和以評價激發(fā)學生學習能力發(fā)展。

小學五年級音樂教案 篇4

最新版

學戲曲

教學內(nèi)容 欣賞《報花名》。教學目標

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學重難點

1.通過小組學習的方式了解我國部分主要戲曲的特點，同時欣賞部分唱段。2.認識、了解本地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲的歷史發(fā)展以及相關劇目和部分優(yōu)秀演員。教學過程

1．教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。2．導入：播放歌曲《看大戲》

提問：上節(jié)課我們了解了哪種戲??？今天哪個小組的同學向大家介紹他們學習的內(nèi)容？ 3．小組介紹：評?。?）發(fā)展歷史

評劇是我國北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一。

評劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關外有“奉天落子”的稱謂。蓮花落這種民間說唱藝術歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長城內(nèi)外都有。

評劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時，正式使用評劇名稱。

（2）藝術特點

以唱工見長，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時生活氣息濃郁，具有親切的民間風味。它的形式也相當活潑、自由，極其擅長于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實生活，為群眾所喜聞樂見。

（3）音樂特點

音樂唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動作外，不受嚴格的程式規(guī)范束縛，動作較為自由。念白以唐山地方語言為基礎稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。（5）優(yōu)秀演員

白玉霜，評劇表演藝術家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴 最新版

為師改學評劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛蓮君并稱評劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤，富于抒情性。同時創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過表演來打動觀眾，細膩地傳達人物的思想感情，初步形成評劇的“白派”表演藝術。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣畫》及電影《海棠紅》等。

4．欣賞《報花名》 設問的問題：

▲這是哪出戲中的唱段？ ▲簡單了解《花為媒》的劇情?！硕纬恢卸汲四男┗?？ ▲模唱：感受音樂風格?！榻B演唱者：新鳳霞。

杰出的評劇演員新鳳霞，六歲學京劇，后改習評劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開舞臺。她獨特創(chuàng)新的演唱藝術，開一代新風，影響深遠，至今為廣大觀眾所稱道和留戀，被譽為一代評劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結婚》《祥林嫂》等。

小學五年級音樂教案 篇5

小學五年級《美好的祝?！芬魳方虒W設計示例一

教學內(nèi)容: 學習歌曲《平安夜》。

教學目標:

1、用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜,祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

2、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學過程:

一、導入。

1、播放歌曲《鈴兒響叮當》設問:什么節(jié)日能聽到這首歌?

2、與圣誕節(jié)有關的音樂你們還知道哪些?

二、學習歌曲。

1、教師帶領學生有感情地朗讀歌詞。

2、學習高聲部旋律,學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》

3、學習低聲部的旋律,學習用口琴吹奏歌曲《平安夜》。

4、練習合奏

三、分組用各種形式演唱歌曲

四、各組匯報展示

五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。

小學五年級《美好的祝?！芬魳方虒W設計示例二

教學內(nèi)容:欣賞民樂合奏《花好月圓》。

教學目標:

1、 從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

2、 根據(jù)樂曲的情緒分段。

3、 設計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

教學過程:

一、 談話導入:

1、 教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子、二胡、揚琴)揭示課題。

二、欣賞樂曲

1、欣賞引子部分:這段音樂使人聯(lián)想到了什么?伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音?

2、欣賞第一主題。

3、欣賞第二段音樂

(1)教師指導學生唱第二段主題。

(2)指導學生體會第一樂段的不同。

4、欣賞最后一部分音樂。

5、完整欣賞樂曲。

三、指導學生分組設計節(jié)奏型為音樂伴奏

四、教師播放影音資料,學生再次欣賞音樂看畫面。

五、各組匯報展示。

小學五年級《美好的祝?！芬魳方虒W設計示例三

教學內(nèi)容:學習歌曲《難忘今宵》。

教學目標:

1、 用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、 了解歌曲創(chuàng)作的背景,激勵學生加強學習,提高文化底蘊。

教學過程:

一、 導入部分;

1、教師播放李谷一演唱的歌曲片段。

二、學習歌曲旋律。

1、指導學生朗誦歌詞。學生分組朗讀歌詞。

2、教師給學生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學生平時不斷的學習

3、學生聽音樂朗誦歌詞。

4、指導學生輕聲哼唱旋律

三、分組學習歌詞。

1、指導學生有感情地演唱歌曲。

2、學生用不同的形式演唱(女聲、男聲、領唱、齊唱)

四、匯報展示

篇四

教學內(nèi)容:音樂活動“新年音樂會”

教學目標:

1、 用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿,激發(fā)學生對美好幸福生活的熱愛之情。

2、 進一步了解不同民族的音樂文化,激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。

3、 以班級召開一次“迎新年音樂聯(lián)歡會”表達同學們對未來的美好祝福。

教學過程:

一、 導入:新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢?

二、分小組進行準備。

1、 看音樂錄像,內(nèi)容反映了不同民族的音樂文化。

2、 教師檢查學生準備的節(jié)目及資料。

3、 學生分成小組活動,把自己準備的節(jié)目表演給大家,讓小組同學進行審議,評定。

4、 學生進行合作排練,教師到各組指導

三、展示活動。

1、請各組同學把自己的節(jié)目與大家進行交流。

2、用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。

四、教師進行小結

五、根據(jù)音樂會順利進行的情況,評選“組織獎”讓學生很有自信的展示自己創(chuàng)作,編導的節(jié)目。

小學五年級音樂教案 篇6

第一課春意

教學目標：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭的贊美。

三、在學唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

教學內(nèi)容：

表演《小鳥小鳥》《春魚蒙蒙地下》

欣賞《春水》《致春天》

學習音樂知識：

切分音

課時安排：

五課時

教學重難點：

1、學習并掌握切分音

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

4、學習兒歌與打擊樂的配合

教學過程：

表演《小鳥小鳥》

1、以生態(tài)環(huán)保導入

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

答：春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞等

2、聆聽范唱《小鳥小鳥》

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(3)按曲調的欺負，有感情地唱好第一部分曲調

(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

A、教師范唱兩個聲部的曲調。問：(聽辨并找出相同與不同的地方?)

B、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

C、分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。

D、合唱合成，要求學生能相互聽對方的聲部，做到和諧。

3、學唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調，要表達出歡躍，活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有情緒。

4、表演歌曲

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

學習樂理知識：切分音

1、認識切分音

2、正常的強弱節(jié)奏

3、改變了強弱關系，產(chǎn)生了切分音：

改寫成的節(jié)奏，并唱唱，四人小組討論并唱一唱

聆聽《致春天》

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1)問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2、初聽《致春天》

問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

3、復聽《致春天》

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4、完成教材中的書面作業(yè)

要求學生討論后完成作業(yè)，要充分發(fā)揮學生的想象與聯(lián)想

5、三度欣賞創(chuàng)作

用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

小學五年級音樂教案 篇7

教學目標：

1、通過學習歌曲《依馬呀吉松》體驗西藏民族風情。

2、通過歌曲練習表現(xiàn)質樸自然、高遠深邃的感情。

3、注意歌唱的發(fā)聲和吐字。

課時：共3課時。本課為第一課時。

教學過程：

1、導入新課

(1)復習演唱前面學習過的歌曲。注意引導表達歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。

(2)通過與以前學習過的歌曲情緒的聯(lián)系或對比引入本課將要學習的歌曲。

(3)聽歌曲范唱錄音(合唱)。在聆聽之前，提示學生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導學生簡單討論。

2、學習新歌

(1)進一步體驗歌曲的情感和了解歌曲的背景。

A、學生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。

B、請學生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。

C、再聽歌曲的范唱演唱(是教師范唱，也可聽獨唱錄音)。

D、調查了解學生對這首歌曲的熟悉程度(可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進行)。

(2)隨琴視唱歌曲歌詞(為了體驗歌曲的情感，也為了實際檢驗一下學生對歌曲的熟悉程度)。

A、指導學生分析歌曲的節(jié)奏特點。

B、學生讀節(jié)奏(可用“噠”或其他讀法)。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。

C、在教師彈奏歌曲曲調的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。

(3)學習歌曲的曲調。

A、學生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜(只唱一遍，以便確定下面的練習方式)。

B、請學生分析一下歌曲的“旋律線”(可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作)。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進行視唱曲譜練習。

(4)學習歌曲的歌詞。

A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。

B、在練習中提示要注意運用氣息的控制唱好連音。

(5)用樂器演奏整首歌曲的曲調或其中的幾個樂句。

3、小結

(1)再聽一遍歌曲錄音，請學生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。

(2)了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。

(3)指出下一節(jié)課的任務或課下的樂器練習任務。

小學五年級音樂教案 篇8

教學目標：

一、“春水”，“春雨”“小鳥”都向人們告“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

二、表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對鋤頭 的贊美。

三、在學唱歌曲的切分節(jié)奏及樂句的.重復、變化重復的創(chuàng)作手法。

四、聆聽《春水》，感受比喻人的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三段，相同的曲調，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。

2、了解挪威作曲家的創(chuàng)作背景。

3、用小板速度抒情地抒發(fā)對《春雨蒙蒙地下》里對春天的贊美，及唱好全曲。

問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們 要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?

設問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復習八六拍，該拍號)

(2)畫出三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

(4)學唱合唱部分(第二樂段)曲調。

B、在教師的知道下，兩個聲部先學唱第二樂段的第一樂句。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

C、分聲部自學各自的聲部，教師重視輔導二聲部。

D、合唱合成，要求學生能 相互聽對方的聲部，做到和諧。

(1) 完整地唱全曲曲調，要表達 出歡躍，活潑的情緒。

(2) 用“l(fā)a”唱全曲，注意合唱部分的和諧，注意用稍快的速度喜悅的心情，注意沒句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達換卡的情緒。

在完成以上環(huán)節(jié)的 基礎上，讓學生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式、編配打擊樂、伴舞、小品表演等進行二度創(chuàng)作表演。表達 對春天的贊美。

3、改變了強弱關系，產(chǎn)生了切分音：

1、介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。

(1) 問：“挪威”地處歐洲的哪里呢?那里的氣候條件是這樣的?

(2) 講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(在教師的指導下區(qū)別每一段落主題曲的區(qū)別，和第二聲部伴奏片段等)

要求學生在座位上用臉部的表情或微小動作。表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

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