小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇

我們是否真的清楚自己的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)呢？時(shí)光如梭，新的學(xué)期新的開(kāi)始，一份優(yōu)秀的教學(xué)計(jì)劃，可以讓新的學(xué)期教學(xué)更有干勁，我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇1】

一、填空：

1、月球是地球的(衛(wèi)星)，也是離地球(最近的天體)，平均距離地球(38.44萬(wàn))千米，直徑(3476)千米，體積相當(dāng)于地球的(1/49).

2、月球表面最顯著的特征是(星羅棋布的環(huán)形山)，其中最大的環(huán)形山的直徑達(dá)(235千米).觀察發(fā)現(xiàn)，環(huán)形山的形狀很像火山口和隕星坑。

3、月球表面高低起伏，較高的地方是(高原)，較暗的地方是(廣闊的平原)。

4、月球上沒(méi)有(空氣)和(水分)，晝夜溫差大，白天的最高溫度可達(dá)(127℃)，夜間的最低溫度可降到(-183℃)，因此月球上沒(méi)有(生命)的存在。

5、月球表面的引力比地球(小)，只相當(dāng)于地球表面引力的(1/6)。

6、根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，測(cè)定月球的年齡約有(50億)年，比地球古老。

二、簡(jiǎn)答：

1、你認(rèn)為月球上眾多環(huán)形山是怎樣形成的?

2、一個(gè)大力士在地球上所舉起的重物，在月球上小學(xué)生也能將它舉起，這是什么原因?

答：月球表面的引力比地球小，只相當(dāng)于地球表面的1/6。

3、月球上有像地球上的風(fēng)雨雷電嗎?

答：沒(méi)有。因?yàn)榈厍蛏系母鞣N天氣現(xiàn)象是大氣和水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，月球上沒(méi)有空氣和水分，所以不能產(chǎn)生各種天氣現(xiàn)象。

4、月球上有花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)嗎?

答：沒(méi)有。因?yàn)樵虑蛏喜痪邆渖锷嫘枰目諝夂退葪l件。

5、月球上有什么?

答：月球上有高原、有廣闊的平原、有星羅棋布的環(huán)形山。

一、填空：

1、月球在天空中的位置變化規(guī)律：

?同一天晚上的不同時(shí)刻月球在天空中的位置(自東向西)運(yùn)動(dòng)。但明亮部分的形狀(沒(méi)有)什么變化。

?不同日期的同一時(shí)刻，月球在天空中的位置是(自西向東)移動(dòng)。同時(shí)月球明亮部分的(形狀和方向)也發(fā)生了變化。

2、月相變化與月球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

?、月球(明亮和黑暗兩部分的不斷變化的狀況)叫做月相，兩次月圓之間大約相隔29.5天。 ?、月球自轉(zhuǎn)的方向是(自西向東)，自轉(zhuǎn)一圈大約需要(27.3)個(gè)地球日，公轉(zhuǎn)的方向也是(自西向東)，公轉(zhuǎn)一圈大約需要(27.3)個(gè)地球日。

?、月相變化是月球在不停地(圍繞地球公轉(zhuǎn))的過(guò)程中發(fā)生的。

3、各時(shí)間段月相名稱(chēng)：

農(nóng)歷上半月時(shí)：農(nóng)歷初一初二，地球上看不到月亮叫(新月或朔月)。初三初四，月牙缺口(向東)，圓弧(向西)，是為(蛾眉月)。 初七初八明暗各半的月亮是為(上弦月)。 到了農(nóng)歷十五前后看到的圓月，為滿(mǎn)月(或望月)。

進(jìn)入農(nóng)歷下半月時(shí)，月亮出現(xiàn)的時(shí)間會(huì)每天變(晚)，并且逐漸出現(xiàn)(缺口)，缺口(向西)。在農(nóng)歷二十二左右看到的明暗各半的月亮叫(下弦月)。二十七、二十八時(shí)黎明前掛在(東方)天空的月牙稱(chēng)(殘?jiān)?。

4、月球明亮部分的變化規(guī)律：

上半月在傍晚時(shí)月球在天空中的位置(自西向東)移動(dòng)，月亮的明亮部分(向西)，隨著日期的變化明亮部分逐漸(增多)。直至(滿(mǎn)月)。

下半月在清晨時(shí)月球在天空中的位置(自西向東)移動(dòng)，月亮的明亮部分(向東)，隨著日期的變化明亮部分逐漸(變少)。直至(朔月)。

5、月球在天空中的位置與月相的變化都是(周期性)的，有(規(guī)律)的。

一、填空：

1、月球是地球的(衛(wèi)星)，它在不停地圍繞地球(公轉(zhuǎn))，公轉(zhuǎn)的方向是(自西向東)。

2、月球本身不會(huì)(發(fā)光)，我們看到的月光是月球反射的(太陽(yáng)光)。

3、月相變化是月球在不停地圍繞(地球自西向東公轉(zhuǎn))的過(guò)程中發(fā)生的。

4、當(dāng)月球在地球和太陽(yáng)之間時(shí)，我們看到的月相是(新月)，發(fā)生的時(shí)間是(農(nóng)歷初一)。

5、當(dāng)?shù)厍蛱幱谔?yáng)和月球之間時(shí)，我們看到的月相是(滿(mǎn)月)，發(fā)生的時(shí)間是(農(nóng)歷十五或十六)。

二、問(wèn)答;

1、月相變化是怎樣形成的?

月球本身不會(huì)發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射的太陽(yáng)光。月球不停地繞地球公轉(zhuǎn)，日、地、月三個(gè)天體的位置不斷變化，地球上的人們看到月球被太陽(yáng)光照亮的部分也隨著變化，這就是月相變化。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇2】

教科版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個(gè)單元組成。

“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測(cè)、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理、解釋等活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng)，過(guò)渡到動(dòng)物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí)，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。

“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類(lèi)，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石、礦物的觀察、分類(lèi)和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對(duì)保護(hù)、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、學(xué)生情況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，已對(duì)四年級(jí)4個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。四年級(jí)的學(xué)生已掌握了許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也有一定的發(fā)展。對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，已經(jīng)具備初步的探究能力、動(dòng)手能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)?？梢哉f(shuō)：學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望已明顯增強(qiáng)。但是，由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)較好運(yùn)用。在開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，課堂上常有耗時(shí)低效的現(xiàn)象。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在本學(xué)科上所能投入的精力有限，有些活動(dòng)只是形式上的走過(guò)場(chǎng)，部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒(méi)能深入研究。

在評(píng)價(jià)體系的研究方面，采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評(píng)的評(píng)價(jià)方法。本學(xué)期打算學(xué)習(xí)網(wǎng)上其他科學(xué)老師的好的評(píng)價(jià)方法。采用積分晉級(jí)制，開(kāi)學(xué)初就將積分表張貼于實(shí)驗(yàn)室墻上，對(duì)于學(xué)生帶好材料、認(rèn)真聽(tīng)課、積極發(fā)言等良好學(xué)習(xí)行為折合成分?jǐn)?shù)記錄，對(duì)于每次的考核成績(jī)也折合成相應(yīng)的分?jǐn)?shù)記錄，對(duì)于課外進(jìn)行探究活動(dòng)，或參加科學(xué)小記者活動(dòng)的也折合成分?jǐn)?shù)記錄。對(duì)每個(gè)月內(nèi)進(jìn)步明顯、有晉級(jí)、或在學(xué)科學(xué)習(xí)方面取得突出成績(jī)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

三、教學(xué)目標(biāo)與措施方案

本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中教師要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

具體措施參考：

1．了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察、比較活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

教學(xué)計(jì)劃, 油菜花, 教科書(shū), 轉(zhuǎn)學(xué)生, 動(dòng)物

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇3】

基教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)卷2教學(xué)工作總結(jié)

河沿小學(xué)：邵華

科學(xué)有其特殊性，變化無(wú)常教育理念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程要求，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前準(zhǔn)備工作，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、研究教學(xué)方法、準(zhǔn)備教材。專(zhuān)心上課。這個(gè)學(xué)期，除了每一堂科學(xué)課，我們還專(zhuān)注于一些研究課。因?yàn)槔砜评蠋熤v授的課程包括物理、化學(xué)、生物、地理等知識(shí)，如果上課不努力，課后就來(lái)不及補(bǔ)課。提高課堂教學(xué)效率的唯一途徑就是提高教學(xué)效率。而課前準(zhǔn)備對(duì)提高一個(gè)人的課堂控制水平有很大幫助。認(rèn)真做好功課指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，并在期末復(fù)習(xí)時(shí)予以注意。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，并將所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。實(shí)行40分鐘課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是我們永恒的目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，知識(shí)面廣。 ，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高教學(xué)水平和思想意識(shí)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要好好上課。為了一堂好課，我做了以下工作： 1. 課前準(zhǔn)備，備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念，讀懂每一句話(huà)，每一句單詞，并理解教材。結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自由運(yùn)用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，如何教好。

了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)。

第二，組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意識(shí)的注意力，使他們保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒，讓他們感到快樂(lè).心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上為全體學(xué)生提問(wèn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，布置作業(yè)，作業(yè)越來(lái)越精細(xì)，形式多樣，不限于書(shū)面作業(yè)，以多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)作業(yè)，有些學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要做好學(xué)生的思想教育工作，并把這項(xiàng)工作變成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)差的轉(zhuǎn)化中，盡量對(duì)成績(jī)差的人友善，比如握手、撫摸他的頭，或幫助整理他的衣服。 從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，所有的人都希望得到別人的理解和尊重，所以在和一個(gè)窮學(xué)生交談時(shí)，要對(duì)他的處境和想法表現(xiàn)出深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生工作不充分之前先說(shuō)出來(lái)。

四、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

5.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，多去圖書(shū)館看書(shū)，不斷擴(kuò)大知識(shí)范圍，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“黃金是不夠的，沒(méi)有人是完美的”。教學(xué)工作不可避免地存在缺陷。比如課堂語(yǔ)言平淡，考試少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。態(tài)度往往不耐煩，這要求我在工作中逐步提高，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平，更好地教書(shū)育人。

基教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)卷2教學(xué)工作總結(jié)

河沿小學(xué)：曹書(shū)文

科學(xué)有其自身特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程要求，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真貫徹教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前準(zhǔn)備工作，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、研究教學(xué)方法、準(zhǔn)備教材。專(zhuān)心上課。這個(gè)學(xué)期，除了每一堂科學(xué)課，我們還專(zhuān)注于一些研究課。因?yàn)槔砜评蠋熤v授的課程包括物理、化學(xué)、生物、地理等知識(shí)，如果上課不努力，課后就來(lái)不及補(bǔ)課。提高課堂教學(xué)效率的唯一途徑就是提高教學(xué)效率。而課前準(zhǔn)備對(duì)提高一個(gè)人的課堂控制水平有很大幫助。認(rèn)真做好功課指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，并在期末復(fù)習(xí)時(shí)予以注意。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，并將所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。實(shí)行40分鐘課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是我們永恒的目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，知識(shí)面廣。 ，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高教學(xué)水平和思想意識(shí)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要好好上課。為了一堂好課，我做了以下工作： 1. 課前準(zhǔn)備，備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念，讀懂每一句話(huà)，每一句單詞，并理解教材。結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自由運(yùn)用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，如何教好。

了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)。

第二，組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力，保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒和情緒讓他們感到快樂(lè)。心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上為全體學(xué)生提問(wèn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，布置作業(yè)，作業(yè)越來(lái)越精細(xì)，形式多樣，不限于書(shū)面作業(yè)，以多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)作業(yè)，有些學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要做好學(xué)生的思想教育工作，并把這項(xiàng)工作變成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)差的轉(zhuǎn)化中，盡量對(duì)成績(jī)差的人友善，比如握手、撫摸他的頭，或幫助整理他的衣服。 從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，所有的人都希望得到別人的理解和尊重，所以在和一個(gè)窮學(xué)生交談時(shí)，要對(duì)他的處境和想法表現(xiàn)出深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生工作不充分之前先說(shuō)出來(lái)。

第四，積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

5.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，多去圖書(shū)館看書(shū)，不斷擴(kuò)大知識(shí)范圍，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“黃金是不夠的，沒(méi)有人是完美的”。教學(xué)工作不可避免地存在缺陷。比如課堂上語(yǔ)言平淡，考試少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)待成績(jī)差的態(tài)度往往不耐煩。我需要在工作中逐步改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。更好地教書(shū)育人。

基教版小學(xué)六年級(jí)科學(xué)卷2教學(xué)工作總結(jié)

河沿小學(xué)：李志軍

科學(xué)有它的自身特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程要求，強(qiáng)化學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，我們非常重視課前準(zhǔn)備工作，包括認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、研究教學(xué)方法、準(zhǔn)備教材。專(zhuān)心上課。這個(gè)學(xué)期，除了每一堂科學(xué)課，我們還專(zhuān)注于一些研究課。因?yàn)槔砜评蠋熤v授的課程包括物理、化學(xué)、生物、地理等知識(shí)，如果上課不努力，課后就來(lái)不及補(bǔ)課。提高課堂教學(xué)效率的唯一途徑就是提高教學(xué)效率。而課前準(zhǔn)備對(duì)提高一個(gè)人的課堂控制水平有很大幫助。認(rèn)真做好功課指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)記錄并整理成復(fù)習(xí)資料，并在期末復(fù)習(xí)時(shí)予以注意。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論，并將所學(xué)理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐、在實(shí)踐中反思、在反思中提高。實(shí)行40分鐘課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效率。課堂是我們永恒的目標(biāo)。認(rèn)真?zhèn)湔n、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，知識(shí)面廣。 ，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷提高教學(xué)水平和思想意識(shí)，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要好好上課。為了一堂好課，我做了以下工作： 1. 課前準(zhǔn)備，備課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和基本概念，讀懂每一句話(huà)，每一句單詞，并理解教材。結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能自由運(yùn)用，知道應(yīng)該補(bǔ)充什么材料，如何教好。

了解學(xué)生原有知識(shí)和技能的好壞，興趣、需求、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教學(xué)方法，解決如何將掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每個(gè)班級(jí)的活動(dòng)。

第二，組織課堂教學(xué)，關(guān)注所有學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意力，保持相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情緒和情緒讓他們感到快樂(lè)。心態(tài)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服以往重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，在課堂上為全體學(xué)生提問(wèn)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂講授與實(shí)踐相結(jié)合，布置作業(yè)，作業(yè)越來(lái)越精細(xì)，形式多樣，不限于書(shū)面作業(yè)，以多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

第三，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自制力，經(jīng)常不能按時(shí)完成學(xué)業(yè)作業(yè)，有些學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，要做好學(xué)生的思想教育工作，并把這項(xiàng)工作變成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助，特別是在學(xué)習(xí)成績(jī)差的轉(zhuǎn)化中，盡量對(duì)成績(jī)差的人友善，比如握手、撫摸他的頭，或幫助整理他的衣服。 從表?yè)P(yáng)開(kāi)始，所有的人都希望得到別人的理解和尊重，所以在和一個(gè)窮學(xué)生交談時(shí)，要對(duì)他的處境和想法表現(xiàn)出深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生工作不充分之前先說(shuō)出來(lái)。

四、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。

5.培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，多去圖書(shū)館看書(shū)，不斷擴(kuò)大知識(shí)范圍，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“黃金是不夠的，沒(méi)有人是完美的”。教學(xué)工作不可避免地存在缺陷。比如課堂語(yǔ)言平淡，考試少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。態(tài)度往往不耐煩，這要求我在工作中逐步提高，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

進(jìn)入新世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。更好地教書(shū)育人。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇4】

導(dǎo)言：

科學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起著重要的作用。在小學(xué)階段，科學(xué)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力為核心，以實(shí)踐性為主線(xiàn)，通過(guò)一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)和討論培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。本文將圍繞鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi)詳細(xì)的描述。

第一章：觀察力的培養(yǎng)

本章主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的觀察力展開(kāi)。通過(guò)多個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，提高他們觀察問(wèn)題的能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的敏感性。教學(xué)重點(diǎn)將放在如何正確觀察物體的形狀、顏色、大小、材質(zhì)等特征上，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述。通過(guò)觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、花的結(jié)構(gòu)、昆蟲(chóng)的特征等實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體的共性和個(gè)性。

第二章：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作

本章旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。通過(guò)一系列簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本要素和步驟，培養(yǎng)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的勇氣和動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，幫助他們了解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)和常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。同時(shí)，學(xué)生也將有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀測(cè)和記錄，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因果關(guān)系。

第三章：變化與規(guī)律

本章的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化過(guò)程和物質(zhì)的物理性質(zhì)以及化學(xué)性質(zhì)。教師將通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與觀察和記錄物質(zhì)的變化情況，理解物質(zhì)的不同特性。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出物質(zhì)變化的規(guī)律，比較不同物質(zhì)的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將更加直觀地理解物質(zhì)的各種性質(zhì)和變化過(guò)程。

第四章：能量與能源

本章主要介紹能量的種類(lèi)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解能量的不同形式，如光能、熱能、動(dòng)能等，并學(xué)會(huì)如何利用能量來(lái)滿(mǎn)足人類(lèi)的需求。教學(xué)中，教師將引導(dǎo)學(xué)生討論和總結(jié)能量轉(zhuǎn)化的規(guī)律，并通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生思考能源的重要性以及對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第五章：生物的結(jié)構(gòu)與功能

本章圍繞生物的結(jié)構(gòu)和功能展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將了解不同生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。教師將幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察植物和動(dòng)物的不同器官的形狀和作用，并引導(dǎo)學(xué)生探究器官與功能的關(guān)系。同時(shí)，教師還將向?qū)W生介紹無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物的分類(lèi)，讓學(xué)生了解不同生物的基本特征。

結(jié)語(yǔ)：

本篇文章對(duì)鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了詳細(xì)的描述。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作能力、歸納總結(jié)能力以及對(duì)能量和生物的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際中感受科學(xué)的魅力，并培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究精神。鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，將為學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展和未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇5】

[實(shí)用文書(shū)網(wǎng) Www.Wei508.COM]

WORD格式

2016-2017年第二學(xué)期季教版六年級(jí)科學(xué)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

I.指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲望，發(fā)展他們的科學(xué)素養(yǎng)。了解科學(xué)的本質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)探究問(wèn)題解決策略，為他們的終生學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

二。學(xué)業(yè)情況分析：

六年級(jí)學(xué)生40人，男生17人，女生23人。從最近幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常感興趣，可以用自己的方式觀察很多細(xì)節(jié)，研究氛圍濃厚。但是，由于有些學(xué)生不習(xí)慣科學(xué)課的研究方法，不知道如何最有效地觀察、探索、描述和總結(jié)，不知道如何應(yīng)用或與實(shí)際聯(lián)系。通過(guò)三個(gè)學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：他們更加注重課堂學(xué)習(xí)，小組合作探索更加和諧，對(duì)科學(xué)探索的好奇心和渴望更加強(qiáng)烈。也有自己的看法。因此，我們需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索科學(xué)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。需要改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范化和學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，重點(diǎn)培養(yǎng)科學(xué)探究組的探究態(tài)度和習(xí)慣。

三．教材分析：

本冊(cè)共5個(gè)單元，18課。

Unit 1 不同風(fēng)格的建筑 本單元在學(xué)生了解了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解建筑的結(jié)構(gòu)、形式和功能。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞建筑之美，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的融合，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元《奇妙的人體》將充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比的方法探索人體的構(gòu)成，從細(xì)胞中理解層次關(guān)系到系統(tǒng)；活動(dòng)幫助學(xué)生了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成和功能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、身心健康、成長(zhǎng)發(fā)展的樂(lè)趣；鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)人類(lèi)健康的影響所帶來(lái)的幫助。

Unit 3 有序生態(tài)系統(tǒng) 本單元引導(dǎo)學(xué)生觀察、查閱、分析和整理數(shù)據(jù)

專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)組織

WORD格式

并用類(lèi)比的方法理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學(xué)習(xí)研究生態(tài)系統(tǒng)的方法，探索生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶，探索如何保持其平衡；分析我們的日常行為對(duì)生態(tài)系統(tǒng)對(duì)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學(xué)技術(shù)的角度研究人類(lèi)探索宇宙的發(fā)展歷史，以及人類(lèi)為了達(dá)到目的而設(shè)計(jì)發(fā)明的各種設(shè)計(jì)和發(fā)明。更好地探索宇宙。先進(jìn)的儀器設(shè)備使人類(lèi)對(duì)宇宙有了更好的認(rèn)識(shí)。離開(kāi)地球去旅行，生活在宇宙中，也成為了人類(lèi)共同的夢(mèng)想。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)探索宇宙的巨大推動(dòng)力。

Unit 5 像科學(xué)家一樣工作 本單元從收集科學(xué)家的故事開(kāi)始，組織學(xué)生通過(guò)查閱資料了解科學(xué)家對(duì)人類(lèi)社會(huì)的貢獻(xiàn)。以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)家和科技發(fā)展史的了解。

4.教學(xué)目標(biāo)：

1．不同風(fēng)格的建筑，熟悉常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu)，了解建筑的美感。 2。奇妙的人體，了解人體的組成，消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的組成和功能，了解身體發(fā)育的過(guò)程，為學(xué)生提供青少年身心健康教育。

3.宇宙學(xué)與空間技術(shù)單位將指導(dǎo)他們參與與日月星辰有關(guān)的觀測(cè)研究活動(dòng)。 他們將觀察月相變化，對(duì)月球隕石坑的形成、日食和月食進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教科書(shū)提供的數(shù)據(jù)建立太陽(yáng)系模型，以及使用他們自己的活躍觀星圖在晚上觀看。觀星

,,,他們還將學(xué)習(xí)宇宙的其他知識(shí)和人類(lèi)探索宇宙的歷史,讓他們不僅知道膨脹的宇宙是一個(gè)充滿(mǎn)活力和迷人的世界,而且你會(huì)知道探索宇宙對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，并期待他們參與并努力工作。

4.像科學(xué)家一樣工作。本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事，教育他們像科學(xué)家一樣工作。

五、工作措施：

（1）根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備活動(dòng)材料，一定要透徹理解教材，設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，教師精力充沛，教好每個(gè)學(xué)生，努力調(diào)整每個(gè)學(xué)生的積極性，在教學(xué)過(guò)程中把握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)調(diào)整。

(3)、進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的學(xué)科意識(shí)，及時(shí)準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的答題和作業(yè)，整理專(zhuān)業(yè)資料

WORD格式

p> 徹底本著表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的原則。

(4)在教授科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生比較、分析、綜合、抽象和概括，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（5）將科學(xué)課程的總體目標(biāo)貫徹到每一堂課中；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；把探究作為學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑；樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)理念；認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

六．教學(xué)安排：平日教學(xué)內(nèi)容

、常見(jiàn)建筑 2.結(jié)構(gòu)巧妙，建筑精美 題目：做個(gè)小建筑師

3回顧第一單元

，人體的組成5、消化與呼吸、呼吸與交換7、循環(huán)與運(yùn)輸、生理與適應(yīng)9、健康成長(zhǎng)回顧單元2

期中考試

、小池塘、大世界

11、小瓶子、大學(xué) p>

，小行為大環(huán)境題目：做A Little Ecologist

Review Unit 3

，浩瀚宇宙

14. 探索宇宙

，人造衛(wèi)星 16. 生活在太空中

Review Unit 4

, Approaching Scientists 18, Review of Science Learning

strong>

復(fù)習(xí)單元 5 綜合測(cè)試 Final Revi ew 終審

終審

專(zhuān)業(yè)資料整理

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、填空：

1、化石可分(實(shí)體化石)、(特殊化石)、(遺跡化石)、(模鑄化石)、(化學(xué)化石)等幾種。其中琥珀昆蟲(chóng)化石是(特殊化石)，恐龍蛋化石是(遺跡化石)、三葉蟲(chóng)化石是(模鑄化石)。

2、課本第4頁(yè)的恐龍頭骨化石分別是(暴龍)和(圓頂龍)頭骨化石。牙齒尖銳的動(dòng)物一般是(肉食性)動(dòng)物，牙齒扁平的動(dòng)物一般是(草食性)動(dòng)物。從牙齒的特點(diǎn)可以看出(暴龍)是肉食性恐龍，(圓頂龍)草食性恐龍。

3、(中華龍鳥(niǎo))是由爬行動(dòng)物恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化的代表性動(dòng)物。

4、人們通過(guò)(化石)來(lái)了解遠(yuǎn)古時(shí)期的生物。

5、科學(xué)家根據(jù)(化石的標(biāo)本)借助現(xiàn)代科技復(fù)原古代生物的外形。

在漫長(zhǎng)的年代中，經(jīng)過(guò)自然界的作用，古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成了跟石頭一樣的東西，這些東西就是化石。

2、化石有什么作用? 答:研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。

3、化石的形成需要哪些條件?

答：①、生物必須被沉積泥沙覆蓋，②、被覆蓋的生物必須與空氣隔絕，③、必須在高溫和高壓下經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間才能形成化石。

答：植物化石的形成：原始森林毀滅，植物倒入湖中堆積;植物被沉積的泥沙層層覆蓋;被覆蓋的植物在地下與空氣隔絕，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，形成了化石。

魚(yú)化石的形成：古代的魚(yú)死后，沉入水底，被沉積的泥沙覆蓋。由于與空氣隔絕，魚(yú)的尸體不會(huì)腐爛。經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變化，在高溫高壓作用下，便形成像石頭一樣堅(jiān)硬的東西，這就是魚(yú)化石。

一、填空：

1、生物的進(jìn)化趨勢(shì)是由(水生)到(陸生);由(簡(jiǎn)單)到(復(fù)雜);由(低級(jí))到(高級(jí))。

2、最早的馬叫(始祖馬)，出現(xiàn)在(5000萬(wàn)年)前，體型像(狐貍),牙齒適于取食(樹(shù)葉)，前肢有(四趾)，中趾長(zhǎng)，后肢有(三趾)。生活在(森林)為食。

3、約3000萬(wàn)年前，出現(xiàn)了(漸新馬)，前肢都有(三趾)，中趾較發(fā)達(dá)，生活在(森林)里。

4、約萬(wàn)年前，出現(xiàn)了(中新馬)，它由森林生活改變?yōu)?草原生活)，適于取食干草，前后肢都是(三趾)，但中趾特別發(fā)達(dá)，第二、四趾(退化)，適合在草原上(奔跑)。

5、700萬(wàn)年前，出現(xiàn)了(上新馬)，前后肢僅剩下發(fā)達(dá)的(中趾)，第二、四趾(只留遺跡)。

6、現(xiàn)代馬出現(xiàn)在(300萬(wàn)年前)。

7、(化石記錄)表明，從始祖馬帶現(xiàn)代馬的進(jìn)化過(guò)程中，曾出現(xiàn)過(guò)許多分支，但在長(zhǎng)期(生存斗爭(zhēng))過(guò)程中大都(滅絕)了，只剩下現(xiàn)代馬這一支生存下來(lái)并得到發(fā)展。

8、現(xiàn)代的馬是由馬的祖先逐漸(發(fā)展)、(進(jìn)化)來(lái)的。

答：生物從古到今都在不斷發(fā)生變化，科學(xué)家把生物的這種變化趨勢(shì)叫進(jìn)化。

2、現(xiàn)代馬比它的祖先們更適應(yīng)溫帶草原生活嗎?這表現(xiàn)在哪些方面?

答：現(xiàn)代馬只剩下發(fā)達(dá)的中趾，體型高大健壯，適合在草原上奔跑，牙齒適應(yīng)于取食干草。

一、填空：

1、“優(yōu)勝劣汰，適者生存”這是生物自然發(fā)展的規(guī)律。

2、英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文，1859年出版了《物種起源》一書(shū)，他在書(shū)中提出的主要觀點(diǎn)是(適者生存——生物進(jìn)化學(xué)說(shuō))，他認(rèn)為：生物的繁衍是在自然選擇的過(guò)程中發(fā)生的，同一物種內(nèi)哪些個(gè)體更能適應(yīng)環(huán)境，它們就比其他個(gè)體更容易生存和繁衍下來(lái)。

3、十九世紀(jì)自然科學(xué)最偉大的三大發(fā)現(xiàn)是：細(xì)胞學(xué)說(shuō)、達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)、能量守恒與轉(zhuǎn)化定律。

4、距今1.3億年前，地球上有稱(chēng)霸一時(shí)的動(dòng)物叫(恐龍)，它們繁殖很快的主要條件是(當(dāng)時(shí)地球上氣候溫暖，動(dòng)植物豐富，很適合他們的生存)。

二、簡(jiǎn)答題：

1、按達(dá)爾文自然選擇的學(xué)說(shuō)，討論現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿為什么頸部這么長(zhǎng)?

答：頸長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿適應(yīng)變化的環(huán)境，容易存活，頸短的長(zhǎng)頸鹿不適應(yīng)變化的環(huán)境，容易死亡。由于自然環(huán)境的選擇作用，一代代選擇，頸部變得更長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿更容易存活，導(dǎo)致現(xiàn)在的長(zhǎng)頸鹿的頸部這樣長(zhǎng)。

2、說(shuō)說(shuō)導(dǎo)致恐龍滅絕的原因?

三是宇宙中的新星爆炸，恐龍又一次大量死亡;

四是小行星撞擊地球，發(fā)生爆炸，恐龍滅絕。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、以科學(xué)概念作為教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生形成正確的科學(xué)概念和思想，逐步形成勇于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、引導(dǎo)學(xué)生親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級(jí)學(xué)生比較喜歡科學(xué)課，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)很感興趣，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但是對(duì)科學(xué)概念的理解不是很深刻，部分同學(xué)對(duì)死記硬背的知識(shí)記的牢，運(yùn)用能力較差。

2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)觀察能力和對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)已經(jīng)有較大的進(jìn)步，但是獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)還不夠。

3、學(xué)習(xí)心理分析：五年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、整體概述： 由“沉和浮”、“時(shí)間的測(cè)量”、“熱”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3、材料清單：

（1）第一單元沉和?。?/p>

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線(xiàn)、木條。（3）第三單元熱：

溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

3、面向全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

7、充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)以及各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。

六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型：

搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、自然狀態(tài)下的觀察、實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問(wèn)、競(jìng)賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)及家庭科技活動(dòng)、角色扮演、科學(xué)幻想等。

七、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、談話(huà)法、辯論法、實(shí)驗(yàn)、法、列表法、暗示法等。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇8】

小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

廖家壩小學(xué)

曾霞

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1．整體概述：由“沉和浮” “熱”“時(shí)間的測(cè)量”和“地球的運(yùn)動(dòng)”四個(gè)單元組成的。（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的，需要長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成，教師在教學(xué)過(guò)程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊(cè)有許多動(dòng)手制作的項(xiàng)日，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過(guò)程，只有在手腦并用的過(guò)程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2．單元簡(jiǎn)析：

（1）第一單元沉和?。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開(kāi)始，在一系列的探究活動(dòng)中，探尋物體沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋?zhuān)阂皇怯酶×椭亓Φ年P(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。

（2）第二單元熱：學(xué)生在三年級(jí)“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)觀察熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探索熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

（3）第三單元時(shí)間的測(cè)量：學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測(cè)和測(cè)量，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，及對(duì)“時(shí)間”的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。認(rèn)識(shí)計(jì)時(shí)工具的工作原理，感受計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人類(lèi)生活和發(fā)展的影響，感受人類(lèi)為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：讓學(xué)生經(jīng)歷人類(lèi)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和浮：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。

（2）第二單元時(shí)間的測(cè)量：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺(tái)、螺帽、細(xì)線(xiàn)、木條。

（3）第三單元熱：溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺(tái)、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運(yùn)動(dòng)：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺(tái)、演示用時(shí)區(qū)圖、陀螺。

三、學(xué)生情況分析： 通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂(yōu)感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

三、教學(xué)目標(biāo)

總體教學(xué)目標(biāo)

1、本冊(cè)教科書(shū)設(shè)計(jì)了許多探究活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學(xué)生識(shí)別和控制變量的能力，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動(dòng)幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級(jí)學(xué)生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過(guò)程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對(duì)證據(jù)意識(shí)的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來(lái)支持自己的假設(shè)，通過(guò)理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來(lái)發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。

單元教學(xué)目標(biāo)

第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

本單元將在一系列的探究活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問(wèn)題。學(xué)生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對(duì)物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋?zhuān)夷軌蛎靼孜矬w與被放液體間的相互關(guān)系。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始理解了他們所觀察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導(dǎo)致物體上浮或下沉的主要原因是什么。

第二單元“時(shí)間的測(cè)量”。

“時(shí)間”是一種看不見(jiàn)、摸不著的事物，時(shí)間運(yùn)動(dòng)的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運(yùn)動(dòng)的軌跡來(lái)記錄的。所以，本單元學(xué)習(xí)“時(shí)間測(cè)量”的過(guò)程，從某種意義上說(shuō)，也是對(duì)“事物有規(guī)律運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程。本單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。

本單元要讓學(xué)生使用一些測(cè)量時(shí)間的重要設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，從太陽(yáng)鐘、水鐘到機(jī)械擒縱器……在“創(chuàng)造”(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類(lèi)計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用。第三單元“熱”。

熱是一種能量形式。然而，在小學(xué)階段，讓小學(xué)生探究“熱”，更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。

關(guān)于熱現(xiàn)象，學(xué)生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗(yàn)，尤其是在三年級(jí)下冊(cè)“溫度和水的變化”單元，學(xué)生們觀察探究了溫度和水的形態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變的。在這一個(gè)單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì)在熱量變化過(guò)程中產(chǎn)生的不易察覺(jué)的變化，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過(guò)程。

第四單元：“地球的運(yùn)動(dòng)”。

一、本單元要讓學(xué)生重演人類(lèi)

二、進(jìn)度安排：

三、第一周 沉和浮 1.物體在水中是沉還是??；2.沉浮與什么因素有關(guān)；3.橡皮泥在水中的沉浮。

第二周 沉和浮 4.造一艘小船；5.浮力；6.下沉的物體會(huì)收到水的浮力嗎？

第三周 沉和浮 7.馬鈴薯在液體中的沉?。?.探索馬鈴薯沉浮的原因。熱 1.熱起來(lái)了；2.給冷水加熱。

第四周 熱 3.液體的熱脹冷縮；4.空氣的熱脹冷縮；5.金屬熱脹冷縮嗎？

第五周 熱 6.熱是怎樣傳遞的；7.傳熱比賽；8.設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯。

第六周 時(shí)間的測(cè)量1.時(shí)間在流逝；2.太陽(yáng)鐘；3.用水測(cè)量時(shí)間；4.我的水鐘。

第七周 時(shí)間的測(cè)量 5.機(jī)械鐘擺；6.擺的研究；7.做一個(gè)鐘擺；8.制作一個(gè)一分鐘計(jì)時(shí)器。第八周 地球的運(yùn)動(dòng) 1.晝夜交替現(xiàn)象；2.人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史。

第九周 地球的運(yùn)動(dòng) 3.證明地球在自轉(zhuǎn)；4.誰(shuí)先迎來(lái)黎明。第十周 地球的運(yùn)動(dòng) 5.北極星“不動(dòng)”的秘密；6.地球在公轉(zhuǎn)嗎？ 第十一周 地球的運(yùn)動(dòng) 7.為什么一年有四季；8.極晝和極夜的解釋。第十二周之后系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)劃水平測(cè)試。

小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃【篇9】

隨著教育水平的提高和社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育日趨重要，要求越來(lái)越高。教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃，旨在全面提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。

第一單元：萬(wàn)物有溫度

「目標(biāo)」

1.了解有溫度的物體和沒(méi)有溫度的物體。

2.了解溫度計(jì)的基本原理和使用方法。

3.學(xué)習(xí)溫度計(jì)讀數(shù)的基本單位 — 攝氏度。

4.學(xué)習(xí)溫度計(jì)讀數(shù)的單位換算。

「教學(xué)內(nèi)容」

1.萬(wàn)物有溫度

了解有溫度的物體和沒(méi)有溫度的物體，并學(xué)習(xí)溫度的單位

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有溫度和沒(méi)有溫度的物體的區(qū)別。

2.攝氏溫標(biāo)的基本單位。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溫度計(jì)讀數(shù)的單位換算。

2.溫度計(jì)

了解溫度計(jì)的基本原理和使用方法

教學(xué)重點(diǎn)：

溫度計(jì)的種類(lèi)、原理和使用方法

1.普通溫度計(jì)的種類(lèi)。

2.了解溫度計(jì)的基本原理和使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

攝氏和華氏溫標(biāo)之間的單位換算。

「教學(xué)方法」

1.引導(dǎo)式教學(xué)

通過(guò)思維導(dǎo)圖，交流式問(wèn)答等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解、思維和認(rèn)知進(jìn)行發(fā)散性和探究性思考，揭示知識(shí)關(guān)系、深化思維

2.啟發(fā)式教學(xué)

通過(guò)啟發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和探究精神，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

第二單元：機(jī)器的發(fā)明和使用

「目標(biāo)」

1.學(xué)習(xí)機(jī)器基本原理。

2.掌握機(jī)器的分類(lèi)和使用方法。

3.了解機(jī)器在日常生活中的作用和價(jià)值。

4.思考機(jī)器對(duì)人類(lèi)工作和生產(chǎn)帶來(lái)的影響和貢獻(xiàn)。

「教學(xué)內(nèi)容」

1.機(jī)器的發(fā)明

了解機(jī)器的發(fā)明和發(fā)展歷史。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.機(jī)器的定義和分類(lèi)。

2.了解蒸汽機(jī)、內(nèi)燃機(jī)和電機(jī)的發(fā)明和發(fā)展歷史。

教學(xué)難點(diǎn)：

機(jī)器的原理和構(gòu)造。

2.機(jī)器的使用

掌握機(jī)器的分類(lèi)和使用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解機(jī)器的分類(lèi)和使用方法。

2.學(xué)習(xí)機(jī)器的工作原理，探究機(jī)器的作用和價(jià)值。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析機(jī)器的使用中出現(xiàn)的問(wèn)題。

「教學(xué)方法」

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，積極參與，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

2.直觀教學(xué)法

通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，直觀地展示機(jī)器的分類(lèi)和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器的工作原理，探究機(jī)器的作用和價(jià)值。

第三單元：能源與環(huán)保

「目標(biāo)」

1.了解能源與環(huán)境保護(hù)的基本概念。

2.學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識(shí)，探究能源的來(lái)源和利用方法。

3.了解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

「教學(xué)內(nèi)容」

1.能源的概念

了解能源的概念，探究能源的來(lái)源和利用方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解不同種類(lèi)的能源和使用方法，如化石能源、風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能等。

2.探究能源的利用效率和經(jīng)濟(jì)效益。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何進(jìn)行選擇合適的能源，保護(hù)環(huán)境。

2.環(huán)保知識(shí)

了解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解環(huán)境污染的種類(lèi)和影響。

2.學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)和措施，如節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)法等。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何有效控制環(huán)境污染，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

「教學(xué)方法」

1.問(wèn)答式教學(xué)

通過(guò)教師的提問(wèn)和學(xué)生的自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究性問(wèn)答，積極思考、合理探討，深入理解能源和環(huán)保知識(shí)。

2.活動(dòng)式教學(xué)

通過(guò)課堂活動(dòng)、小組討論等形式，讓學(xué)生更加深入地了解能源和環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小學(xué)粵教版科學(xué)教學(xué)計(jì)劃9篇》一文，希望能解決您找不到工作計(jì)劃模板時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小學(xué)教版教學(xué)計(jì)劃專(zhuān)題，希望您能喜歡！