音樂(lè)親子教案范本10篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“音樂(lè)親子教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

音樂(lè)親子教案【篇1】

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。

游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：

聽音樂(lè)找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備：

絨毛玩具（貓、狗、雞、鴨、羊……）。

游戲過(guò)程：

1、家長(zhǎng)把絨毛動(dòng)物玩具擺放在地上，請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的名稱，并學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

2、家長(zhǎng)唱歌，孩子聽著歌曲去找相應(yīng)的小動(dòng)物。

3、找到后，家長(zhǎng)和孩子邊唱邊模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作。

游戲二：大貓和小貓游戲功能：

1、學(xué)會(huì)表唱歌邊做動(dòng)作。

2、感受親子游戲的快樂(lè)。

游戲過(guò)程：

1、媽媽扮大貓，孩子扮小貓。

2、媽媽和孩子一起唱歌一起做動(dòng)作。

3、唱到"啊嗚啊嗚"時(shí)，媽媽把眼睛捂住，孩子趕快躲起來(lái)。躲好后發(fā)出"小貓"的叫聲，媽媽去尋找。

提示：

1、媽媽和孩子可交換角色。

2、家庭其他成員可共同參與游戲。

附動(dòng)作:

○1--蹲在地上，雙手五指張開在胸前擺動(dòng)。

○2--雙手撐在地上，臀部翹起左右擺動(dòng)。

○3--雙手放在臉頰旁，五指張開同時(shí)往外拉，似摸胡子狀。

游戲三：咿呀擺擺游戲功能：

1、能聽著音樂(lè)進(jìn)行表演。

2、發(fā)展幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

游戲過(guò)程：

1、媽媽扮演鴨媽媽，孩子扮演小鴨。

2、引導(dǎo)孩子模仿小鴨子走路的動(dòng)作。

3、媽媽和孩子邊玩邊唱。

提示：

可根據(jù)游戲內(nèi)容變換歌詞，如："去捉魚、去洗澡、去喝水"。

游戲四：小兔乖乖游戲功能：

訓(xùn)練孩子的聽辨力。

游戲準(zhǔn)備：

圍巾或長(zhǎng)毛巾，一張椅子，音樂(lè)磁帶。

游戲過(guò)程：

1、媽媽扮演兔媽媽，孩子扮演兔乖乖，爸爸扮演大老虎。

2、聽到歡快的音樂(lè)，媽媽和孩子學(xué)兔跳。

3、爸爸邊哼音樂(lè)邊夾著尾巴（用圍巾或長(zhǎng)毛巾裝飾）走出來(lái)，孩子和媽媽馬上躲到椅子后面。

提示：

游戲五：小貓咪游戲功能：

能聽著音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)貓步走。

游戲準(zhǔn)備：

用小布?jí)K折成的老鼠若干，音樂(lè)磁帶。

游戲過(guò)程：

1、媽媽把"老鼠"四散地扔在地上。

2、媽媽和孩子聽著音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小貓走路。

3、音樂(lè)停止，媽媽和孩子學(xué)小貓大叫一聲"喵嗚"，跑出去抓老鼠，誰(shuí)抓得多誰(shuí)就贏了。

游戲六：哈巴狗游戲功能：

培養(yǎng)孩子的反應(yīng)力及動(dòng)作的敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：

小椅子一只，糖果，小狗頭飾若干。

游戲過(guò)程：

1、媽媽和孩子邊唱邊拍手。

2、媽媽和孩子戴上小狗頭飾作小狗狀，繞小椅子邊走邊唱。

3、唱完歌曲后，誰(shuí)先坐在椅子上誰(shuí)就贏，拿一粒糖果作獎(jiǎng)勵(lì)（表示吃到了肉骨頭）。

音樂(lè)親子教案【篇2】

一、問(wèn)候時(shí)光

活動(dòng)名稱：《許多小魚游來(lái)了》

目標(biāo)：喜歡和老師交往，會(huì)用簡(jiǎn)單語(yǔ)言打招呼。

準(zhǔn)備：一個(gè)黃色圓環(huán)。

過(guò)程：

1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓，教師出示圓環(huán)并揮手向大家問(wèn)好。教師：“大家好！這么多寶寶，我們一起來(lái)玩“抓小魚”的游戲好嗎？”教師邊帶頭唱《許多小魚游來(lái)了》邊巡回用圓環(huán)套一個(gè)個(gè)寶寶，并請(qǐng)?zhí)鬃〉膶殞毶蟻?lái)向大家問(wèn)好：“大家好，我是XXX?！?/p>

每個(gè)家長(zhǎng)帶領(lǐng)寶寶拍手回應(yīng)：“XXX，歡迎歡迎歡迎，你?！?/p>

2、當(dāng)每個(gè)寶寶都介紹完后，小魚抓完了。

二、開心時(shí)刻

活動(dòng)名稱：模仿操《小魚游游》

目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)口令做相應(yīng)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶《小魚游游》

過(guò)程：1、教師示范動(dòng)作，并向家長(zhǎng)提出相關(guān)要求。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)和寶寶與老師一起邊念兒歌邊做操。

名稱親子操《開心果》

目標(biāo)：1、練習(xí)聽指令做動(dòng)作，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。

2、增進(jìn)親子間的感情。

過(guò)程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐好。

“寶寶是爸爸媽媽的開心果，我們和開心果一起來(lái)做游戲吧！”兩位老師面對(duì)面坐好。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)讓寶寶面向自己，跟著教師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。

。附兒歌：《開心果》

開心果，開心果，拍拍手；

開心果，開心果，拍拍腿；

開心果，開心果，拉拉手；

開心果，開心果，頂頂頭；

開心果，開心果，抱一抱。

三、智慧時(shí)光

活動(dòng)名稱：《可愛的五官》

目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)五官，感受幽默，快樂(lè)的情緒。

準(zhǔn)備：綠色紙（上有小孔，大小可露出單個(gè)五官），人手家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。

教師出示綠色紙，將紙覆蓋于臉上，邊念兒歌《可愛的五官》，邊動(dòng)作夸張的表演，并按兒歌順序依次從小孔中露出五官，請(qǐng)寶寶依次點(diǎn)一點(diǎn)。

。

3、發(fā)給每一位家庭一份五官拼圖，寶寶和家長(zhǎng)一起操作。

附兒歌：《可愛的五官》

小眼睛，眨眨眨，

小鼻子，頂頂頂，

小嘴巴，吧吧吧，

小耳朵，聽聽聽。

活動(dòng)名稱：《在哪里》

目標(biāo)：1、鞏固五官的位置。

2、感受音樂(lè)的節(jié)奏。

準(zhǔn)備：《在哪里》的`音樂(lè)磁帶。

過(guò)程：1、家長(zhǎng)帶寶寶面向教師坐成半圓。

教師放音樂(lè)，請(qǐng)寶寶一起聽聽。教師示范動(dòng)作，放第二遍音樂(lè)，邊聽邊跟做動(dòng)作，出示小鈴，放第三遍音樂(lè)，請(qǐng)寶寶跟著音樂(lè)一起邊搖小鈴邊做動(dòng)作。附兒歌：《在哪里》

眼睛、眼睛在哪里，在這里；

鼻子，鼻子在哪里，在這里；

嘴巴、嘴巴在哪里，在這里；

耳朵、耳朵在哪里，在這里。

四、感統(tǒng)訓(xùn)練

活動(dòng)名稱：《拼五官》

目標(biāo)：復(fù)習(xí)跨、爬的動(dòng)作。

準(zhǔn)備：五官拼圖，10厘米高度的跨欄。

過(guò)程：

1、教師介紹器械并示范玩法。

請(qǐng)寶寶跨過(guò)跨欄，走過(guò)草地，去拿筐子里的五官拼圖，走回去交給媽媽。（不用家長(zhǎng)帶領(lǐng)，寶寶可走，可爬過(guò)草地）。

。

音樂(lè)親子教案【篇3】

一、

音樂(lè)是幼兒認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)入口，通過(guò)音樂(lè)，幼兒可以感知和體驗(yàn)各種聲音。中班是幼兒園教育中的重要階段，既需要培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知，又需要提升其語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。因此，在中班的親子教育活動(dòng)中，音樂(lè)游戲是一個(gè)非常具有吸引力和教育價(jià)值的活動(dòng)。本文將探討中班親子音樂(lè)游戲的各種各樣聲音教案的反思。

二、聲音的分類及教育價(jià)值

1.自然聲音：如鳥鳴、風(fēng)聲、雨聲等。自然聲音可以讓幼兒感受大自然的美妙和神奇，激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲望。

2.人聲：如媽媽的溫柔呼喚、爸爸的歡快笑聲等。人聲可以幫助幼兒建立感情和增強(qiáng)親子互動(dòng)的力度。

3.樂(lè)器聲：如鋼琴的悠揚(yáng)旋律、小提琴的高亢音色等。樂(lè)器聲可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒的音樂(lè)天賦。

4.日常生活聲音：如鐘聲、車輛鳴笛、電話鈴聲等。日常生活聲音可以幫助幼兒認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境和現(xiàn)象，提升幼兒的觀察力和思維能力。

三、親子音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)

1.音樂(lè)心情果園

參與人員：幼兒、家長(zhǎng)

活動(dòng)目的：通過(guò)模仿各種水果的味道，讓幼兒體會(huì)不同聲音的表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知。

具體步驟：

（1）幼兒和家長(zhǎng)一起坐成一個(gè)大圈，每位家長(zhǎng)拿著一個(gè)水果模型，例如蘋果、橙子等。

（2）家長(zhǎng)模仿自己拿的水果的味道發(fā)出聲音，幼兒觀察家長(zhǎng)的動(dòng)作和聲音，猜測(cè)是什么水果，并通過(guò)發(fā)聲表達(dá)自己的猜想。

（3）家長(zhǎng)和幼兒一起合作完成整個(gè)游戲。

2.奇趣動(dòng)物樂(lè)園

參與人員：幼兒、家長(zhǎng)

活動(dòng)目的：通過(guò)模仿不同動(dòng)物的叫聲，讓幼兒感受不同的聲音帶來(lái)的情緒變化，提高他們的情感認(rèn)知和情緒表達(dá)能力。

具體步驟：

（1）家長(zhǎng)準(zhǔn)備各種動(dòng)物卡片，并與幼兒一起尋找相關(guān)的動(dòng)物叫聲音頻資源。

（2）家長(zhǎng)模仿動(dòng)物叫聲，幼兒觀察家長(zhǎng)的動(dòng)作和聲音，猜測(cè)是什么動(dòng)物，并通過(guò)發(fā)聲表達(dá)自己的猜想。

（3）家長(zhǎng)和幼兒一起合作完成整個(gè)游戲。

四、反思和總結(jié)

親子音樂(lè)游戲是一種寓教于樂(lè)的教育手段，可以促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、情感認(rèn)知和溝通能力的提高。通過(guò)參與各種各樣聲音教案的親子活動(dòng)，幼兒不僅能感知和體驗(yàn)不同聲音所傳遞的信息，還能培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)和情感表達(dá)能力。在實(shí)施過(guò)程中，家長(zhǎng)需要積極參與，與幼兒保持良好的互動(dòng)，共同享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。教師需要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和發(fā)展需要，合理設(shè)計(jì)教案，保證活動(dòng)的趣味性和教育價(jià)值。同時(shí)，教師還應(yīng)該關(guān)注幼兒在音樂(lè)游戲中的積極參與程度和表現(xiàn)，通過(guò)觀察和評(píng)估，為幼兒的個(gè)性發(fā)展提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

五、結(jié)語(yǔ)

親子音樂(lè)游戲是中班教育中一項(xiàng)重要的活動(dòng)，通過(guò)各種各樣聲音教案的實(shí)踐，幼兒可以感知和體驗(yàn)世界的多樣性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)、情感認(rèn)知和溝通能力。教師和家長(zhǎng)共同參與和支持，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。讓共同將中班親子音樂(lè)游戲變成幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)！

音樂(lè)親子教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

4、樂(lè)于探索、交流與分享。

5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題：如：

(1)在播放天空?qǐng)鼍皶r(shí)暫停并提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變

化，說(shuō)出自己的感受。

(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停并提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

(3)全部欣賞完后提問(wèn)：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長(zhǎng)，自主分配角色。

(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場(chǎng)景、進(jìn)行角色裝扮。

(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺(tái)詞。

(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)反思：

1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

“目標(biāo)是定在鋼板上的?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長(zhǎng)，語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過(guò)重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)言的整齊美，感受古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

2、從教學(xué)策略角度分析。

有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語(yǔ)言實(shí)踐中才能理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

(2)課堂提問(wèn)是一種藝術(shù)，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問(wèn)題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，我還是做得比較好的。但對(duì)第三個(gè)主線問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過(guò)后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語(yǔ)文味就更濃了。

(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來(lái)。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

(4)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來(lái)看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語(yǔ)言的比重更大，也就是說(shuō)，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的是課堂上沒(méi)有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

通過(guò)此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，從而探討教學(xué)的對(duì)策。我相信，通過(guò)這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

音樂(lè)親子教案【篇5】

學(xué)習(xí)目的：

通過(guò)組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認(rèn)知。同時(shí)經(jīng)過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。

主要?jiǎng)幼髋c要求：

1、前平位擴(kuò)指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過(guò)肩前團(tuán)手，擴(kuò)指推于前平位，掌心向

外立掌，指尖與肩齊平，注意擴(kuò)指時(shí)手指最大限度的擴(kuò)開，

左手同前。

2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。

3、聳肩：雙肩同時(shí)最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時(shí)沉肩，頸部伸長(zhǎng)。

4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時(shí)上身前傾，肩胸最大限度向外延展。

5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對(duì)一點(diǎn)，腰部帶動(dòng)身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動(dòng)，在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)脊

椎最大限度地伸長(zhǎng)。

6、抬腿：右腿膝蓋主動(dòng)抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。

7、屈膝：雙膝松弛，同時(shí)向下半蹲，之后自然還原。

教學(xué)步驟：

1、 身體各部位的認(rèn)知

教師先以問(wèn)答的方式讓孩子自己說(shuō)出身體的各個(gè)部位，有錯(cuò)誤的地方教師及時(shí)予以糾正，還可以打亂提問(wèn)的順序以搶答的方式進(jìn)行，激起學(xué)生的積極性。

2、 動(dòng)作進(jìn)入

將組合中的動(dòng)作單一教授，要求規(guī)格與要領(lǐng)。

3、 完成組合

配合音樂(lè)完成動(dòng)作，最好是邊唱邊跳，有助于加深記憶。

4、 附加內(nèi)容

教師可讓兩個(gè)小朋友一組，一個(gè)唱，一個(gè)做動(dòng)作，激發(fā)孩子的表演欲望，增強(qiáng)趣味性。

教學(xué)提示：

1、 將身體部位的各個(gè)動(dòng)作做到最大限度，一方面有助于身體部位的感性認(rèn)知，

另一方面也是開發(fā)身體能動(dòng)性的有效渠道。

2、 組合中要求邊唱邊跳，有利于舞蹈動(dòng)作的記憶，也增添情趣性。

組合情景描述：

小朋友們，誰(shuí)告訴老師自己的頭、肩在哪呢?那膝蓋呢?我們下面這個(gè)舞蹈能讓小朋友很快認(rèn)知自己身體的各個(gè)部位。跟老師一起來(lái)，我的頭、我的肩，還有我的胸，我的腰、我的腿、還有我的膝蓋，最好看的是我的小小手和小小腳，哦，對(duì)了，上面還有我的十個(gè)手指頭和十個(gè)腳趾頭呢!向大家炫耀一下吧，再來(lái)一遍!!!

歌詞：

我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小手，小小手，小手真可愛，上面還有我的十個(gè)手指頭。我的頭，我的肩，這是我的胸，我的腰，我的腿，這是我的膝蓋，小小腳，小小腳，小腳真可愛，上面還有我的十個(gè)腳指頭。

音樂(lè)親子教案【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：

1、聲音是一種信息，動(dòng)作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點(diǎn)，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。

2、本組游戲適合1個(gè)家庭中完成，通過(guò)游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)和樂(lè)器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。

3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。

游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：

提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。

游戲材料：

錄音帶、錄音機(jī)、圖片。

游戲過(guò)程：

首先媽媽用錄音機(jī)錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。

提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂(lè)樂(lè)器的圖片和聲音，從而增加孩子對(duì)音樂(lè)的敏感度。

游戲二：樂(lè)器演奏會(huì)編者：祝琳游戲功能：

1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作，增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。

2、提高孩子的聽辨能力。

游戲材料：音樂(lè)CD、CD播放器。

游戲過(guò)程：

媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，每次讓寶寶聽一種樂(lè)器;一面播放音樂(lè)給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂(lè)器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。

提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒(méi)有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請(qǐng)醒地聽到單一的音樂(lè)聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂(lè)器的演奏。

第二組游戲：(3-4歲)指導(dǎo)語(yǔ)：

1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂(lè)感不可多得的好方法，寓教于樂(lè)中，寶寶和音符玩得不亦樂(lè)乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂(lè)，益智的同時(shí)，也增進(jìn)了親子間的感情。

2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。

游戲一：隨音樂(lè)繪畫編者：祝琳游戲功能：

讓寶寶可以全身心地感受音樂(lè)及節(jié)奏，并知道可以跟音樂(lè)一起做游戲。

游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。

游戲過(guò)程：

媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂(lè)，在寶寶的小腳上涂上顏料;開始的時(shí)候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂(lè)的快慢在紙上跳舞;然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。

游戲二：音樂(lè)按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏和快慢變化。

游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂(lè)游戲過(guò)程：

在游戲開始前，家長(zhǎng)先播放寶寶愛聽的音樂(lè)10分鐘;媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏對(duì)寶寶進(jìn)行從頭到腳的按摩游戲;媽媽在按摩時(shí)要注意節(jié)奏，每一個(gè)身體位置可以停留15秒鐘;可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢。

游戲三：風(fēng)之樂(lè)章編者：祝琳游戲功能：感受音樂(lè)的節(jié)奏。

游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂(lè)、紗巾。

游戲過(guò)程：

媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂(lè);媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng);媽媽鼓勵(lì)寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來(lái)。

游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：

讓寶寶感受音樂(lè)并開始認(rèn)識(shí)音樂(lè)的節(jié)奏，直到可以跟音樂(lè)一起做游戲。

游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。

游戲過(guò)程：

1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂(lè)器"(游戲用具)。

2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。

3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡(jiǎn)單的音樂(lè)加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對(duì)音樂(lè)的感受力。

活動(dòng)反思：

在這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中，開始時(shí)，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進(jìn)而開始重點(diǎn)活動(dòng)探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來(lái)的鞏固活動(dòng)中我通過(guò)游戲來(lái)貫穿其中，因?yàn)樾“嗪⒆幼⒁饬€不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動(dòng)，針對(duì)這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。《好聽的聲音》這個(gè)活動(dòng)符合小班幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)。通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們?cè)谟螒?、體驗(yàn)、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)共有以下三個(gè)目標(biāo)：

1、探索生活中的聲音。

2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

3、萌發(fā)喜愛打擊類音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼

音樂(lè)親子教案【篇7】

課程類型：奧爾夫音樂(lè)親子課(啟蒙課入門)

愛嬰課次：第四課時(shí)

活動(dòng)名稱：《快樂(lè)奧爾夫 — 神奇的土豆》

活動(dòng)目標(biāo) (音樂(lè)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo))：(奧爾夫音樂(lè)教案)

? 鼓勵(lì)幼兒大聲開口朗誦歌謠，使幼兒會(huì)說(shuō)兒歌，并簡(jiǎn)單跟唱。

? 初步感受速度和力度，養(yǎng)成認(rèn)真聽音樂(lè)的習(xí)慣。

? 鍛煉幼兒手部小肌肉，培養(yǎng)固定拍感。

? 學(xué)習(xí)并演奏樂(lè)器碰鈴，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感知力。

? 注意力、反應(yīng)力、控制力、身體協(xié)調(diào)以及合作等能力訓(xùn)練和培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物手偶 呼啦圈 大土豆一個(gè) 碰鈴

音樂(lè)準(zhǔn)備：《圍圈圈》《伊比呀呀》《熱土豆》《小星星》《夢(mèng)之旅搖籃曲》

符號(hào)備注： T:老師 P:配課老師 S:學(xué)生

活動(dòng)過(guò)程：

一、 開始部分：?jiǎn)柡煤蜔嵘碛螒?奧爾夫音樂(lè)教案)

1. 熱身集體舞：《圍圈圈》

1)組織幼兒和家長(zhǎng)手拉手圍成圓圈，老師說(shuō)歌詞，帶幼兒一起做動(dòng)作

2)放音樂(lè)，拉手圍圈走，跟著歌詞做律動(dòng)。

3)歌詞：

我們來(lái)圍圈圈，我們來(lái)繞圈圈，

我們來(lái)圍圈圈，手拉手繞個(gè)圈圈。

把小手放進(jìn)去，把小手拿出來(lái)，

再甩甩你的小手呀自己轉(zhuǎn)個(gè)圈。

(愛嬰提示：可以把歌詞中的小手換成小腳，身體等等)

2. 問(wèn)好歌《Let’s Sing Hello together》(奧爾夫音樂(lè)教案)

T坐在前面，小朋友們坐成半圓。拿手偶問(wèn)好，唱問(wèn)好歌：

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

Let’s sing hello together, hello, hello, hello.

2.認(rèn)識(shí)彼此

請(qǐng)寶寶上臺(tái)一一與小動(dòng)物擁抱問(wèn)好，培養(yǎng)幼兒自信心。

重點(diǎn)教學(xué)部分：聲勢(shì)節(jié)奏、樂(lè)器及律動(dòng)

1. 語(yǔ)詞節(jié)奏：《土豆歌》(奧爾夫音樂(lè)教案)

1)告訴幼兒下面老師要帶大家變一個(gè)魔術(shù)，吸引幼兒注意

2)請(qǐng)幼兒跟老師一起變魔術(shù)，土豆(握拳頭)土豆絲(大拇指和食指張開)土豆皮(手掌張開)

土豆絲、土豆皮，幼兒聽口令做動(dòng)作

4)加上節(jié)奏念詞：2/4

土豆 土豆/ 絲 絲 / 土豆 土豆/ 皮皮/

土豆 絲 /土豆 皮/土豆 絲/皮 0 /

5)兩人一組，變念兒歌變做土豆游戲(面對(duì)面，手對(duì)手)

2. 音樂(lè)游戲《熱土豆》

1)出示實(shí)物土豆一個(gè)，介紹土豆，讓每個(gè)幼兒都摸一摸，感覺一下。

2)玩?zhèn)魍炼褂螒颍焊嬖V幼兒土豆被煮熟了，非常的燙手，傳遞時(shí)速度要快。

3)T拿土豆示范傳遞動(dòng)作，P放《熱土豆》音樂(lè)，挺音樂(lè)盡可能快的傳遞，不讓土豆掉下來(lái)。

4) P播放音樂(lè),并控制音樂(lè)的停止，音樂(lè)停止時(shí)拿著熱土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一個(gè)人為冠軍,并獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)卡通stick

5)再次播放音樂(lè)，P那串鈴，T帶著幼兒繼續(xù)傳遞土豆，聽到搖鈴聲要立刻改變傳遞方向，傳遞過(guò)程可加上力度，速度的變化。如快快的傳，慢慢的傳，重重的傳，輕輕的傳等。

6)復(fù)習(xí)《土豆歌》，土豆傳到誰(shuí)，誰(shuí)就拿著土豆敲地板打節(jié)奏說(shuō)一遍兒歌，其他人跟著學(xué)動(dòng)作，并齊說(shuō)兒歌。

(愛嬰提示：在熟練兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試變換說(shuō)兒歌的速度和力度。)

3.復(fù)習(xí)親子律動(dòng)《伊比呀呀》

1)兩兩一組手拉手律動(dòng)

2)發(fā)呼啦圈，兩人面對(duì)面手拉呼啦圈律動(dòng)

(愛嬰提示：在律動(dòng)時(shí)不斷的鼓勵(lì)幼兒大聲跟唱，并時(shí)刻提醒動(dòng)作的變換)

4.樂(lè)器演奏：《小星星》

1)出示樂(lè)器碰鈴，T演奏，S聆聽聲音

2)幼兒到老師前有次序的拿樂(lè)器，并說(shuō)出樂(lè)器的名字。

3)T引導(dǎo)幼兒探索演奏方法，并示范演奏。

4)放音樂(lè)《小星星》，用碰鈴為音樂(lè)伴奏

節(jié)奏：X X X X / X X X -

5)鼓勵(lì)幼兒邊伴奏邊跟唱歌曲

6)歌詞：

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

掛在天上放光明，就像許多小眼睛

一閃一閃亮晶晶，漫天都是小星星

三、 結(jié)束部分：放松音樂(lè)游戲《夢(mèng)之旅搖籃曲》

1. 放音樂(lè)《夢(mèng)之旅搖籃曲》，T帶著寶寶做伸展和放松律動(dòng)。

2. 寶寶坐在家長(zhǎng)腿上，或選擇任意自己覺得最放松的姿勢(shì)，跟音樂(lè)搖擺

提示寶寶閉上眼睛休息。

3. 復(fù)習(xí)回顧全課，并向家長(zhǎng)總結(jié)和點(diǎn)撥全課教學(xué)目標(biāo)。

4. 唱再見歌下課(拿小貓瞇手偶) ，并一一與寶寶擁抱告別。

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~

音樂(lè)親子教案【篇8】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有表情地演唱歌曲《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，表現(xiàn)好三拍子的韻律。

2、簡(jiǎn)單了解沭陽(yáng)地區(qū)的風(fēng)土人情和民俗氣息，能用沭陽(yáng)方言演唱歌曲，并能運(yùn)用多種演唱形式演唱歌曲

教學(xué)重點(diǎn)：

有表情地演唱歌曲，

教學(xué)難點(diǎn)：

唱出歌曲的風(fēng)趣及地方特色。

教學(xué)準(zhǔn)備：

沙包，多媒體課件，電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)感受三拍子韻律

教師播放音樂(lè)帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)。(抓媽荷的伴奏音樂(lè))

二、認(rèn)識(shí)沙包，玩沙包

1、教師出示沙包，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如何玩沙包，并示范做一做。

2、教師播放音樂(lè)請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)奏玩沙包，要求與音樂(lè)節(jié)奏相吻合。

3、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)試一試玩沙包。

4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)徐州地區(qū)方言把沙包叫做什么?(子子)在沭陽(yáng)地區(qū)把沙包叫做什么?(媽荷)(媒體出示)

三、唱一唱

1、學(xué)習(xí)用溫暖情切的聲音唱一唱“媽荷“

2、跟琴聲先唱譜再唱詞(媒體出示譜)

3、連起來(lái)唱一唱

4、變換方式唱一唱(將學(xué)生分成三聲部演唱)

5、邀請(qǐng)小伙伴一起來(lái)抓媽荷，練習(xí)合唱部分(抓媽荷嘍——)

6、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組討論抓媽荷的玩法，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范玩法

三、學(xué)習(xí)歌曲《抓媽荷》

1、媒體出示歌譜歌詞，理解歌詞。

拍手、捻指)

3、輕輕隨教師琴聲唱第一段歌詞。

位置高一點(diǎn)，再次隋琴演唱第一段。

5、提示第二段開始位置，并說(shuō)一說(shuō)家家戶戶帶活猴的是什么意思?(接女兒的意思)

6、同樣的方法隨教師琴聲唱第三段歌詞

7、理解歌詞繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段。

8、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱全曲。

四、學(xué)習(xí)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲

1、隨音樂(lè)完整演唱歌曲，想一想怎樣才能記住歌詞?(演唱完后交流)

2、引導(dǎo)學(xué)生用徐州話讀一讀第一段歌詞，從而引出用沭陽(yáng)方言演唱歌曲視頻。找一找哪些方言與我們說(shuō)的不一樣?

3、教師出示單獨(dú)找出的個(gè)別字，指導(dǎo)學(xué)生用沭陽(yáng)方言讀一讀。

4、學(xué)用沭陽(yáng)方言演唱歌曲(那女生分段學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn))

5、請(qǐng)學(xué)生比較用普通話和用沭陽(yáng)方言演唱的《抓媽荷》有何不同?

五、創(chuàng)編演唱形式：

三段齊唱，二、四段領(lǐng)唱)

2、請(qǐng)學(xué)生想一想你還可以用什么形式演唱歌曲?(學(xué)生分組創(chuàng)編，個(gè)別展示)

3、教師提示還可以用什么方法演唱呢?(比如：倫唱的方式演唱歌曲。延長(zhǎng)音部分加花等，并指導(dǎo)唱一唱)

4、教師將學(xué)生創(chuàng)編組合方案完整演唱歌曲隨音樂(lè)伴奏演唱。

六、教師總結(jié)下課。

音樂(lè)親子教案【篇9】

動(dòng)作建議

A段音樂(lè)]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍，一個(gè)小節(jié)傳遞一次。

[B段音樂(lè)]

[1-2]拍手

[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

[5-6]拍手

[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作

以此類推

游戲玩法

幼兒扮演猴子，圍坐成圈，一名幼兒扮演二郎神，戴眼罩站立圈內(nèi)

[A段音樂(lè)]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍，A段音樂(lè)結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰(shuí)，誰(shuí)就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。

[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。

[B段音樂(lè)]美猴王隨樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂(lè)停止時(shí)，二郎神須指出自己找到的美猴王。

[大鼓聲]如猜錯(cuò)，則猴子獲勝，鼓聲不會(huì)響起;如猜對(duì)，鼓聲響起，二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲，捉到美猴王則二郎神勝利，反之美猴王獲勝。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。

2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作，大膽用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感受。

3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

4.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過(guò)尋找?guī)ь^人和隨樂(lè)傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。

2.材料準(zhǔn)備

(1)16名幼兒圍坐成圈，圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識(shí)的大型積木一塊。

(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師扮演美猴王，鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂(lè)入場(chǎng)。

2.傾聽A段音樂(lè)，感受音樂(lè)歡快、幽默的旋律，遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，師幼一同隨樂(lè)有節(jié)奏的傳遞蟠桃

美猴王：天庭的王母娘娘要開蟠桃宴，聽說(shuō)那些蟠桃吃了以后會(huì)長(zhǎng)生不老，俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天，我要讓你們都來(lái)輪流嘗一嘗。

(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn)，教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。

(2)跟隨A段音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。

3.完整傾聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

(1)第一遍完整傾聽，初步感受樂(lè)曲歡快詼諧的旋律。

師：發(fā)生了什么事情呢?我們一起來(lái)聽一段音樂(lè)，想一想，猜一猜。

(2)再次完整傾聽，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)。

師：玉皇大帝派了誰(shuí)來(lái)捉拿美猴王?在音樂(lè)里有一段是提醒猴子們二郎神來(lái)了，你們能找到嗎?

4.在反復(fù)熟恐B段音樂(lè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編，大膽表現(xiàn)。

師：你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來(lái)呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作，就是保護(hù)美猴王最好的方法。

(1)教師呼唱B段音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。

(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理，并請(qǐng)幼兒示范表現(xiàn)。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂(lè)完整表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。

5.完整播放音樂(lè)，挑戰(zhàn)初級(jí)游戲，體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂(lè)。

1)交代游戲玩法，提醒幼兒金箍傳到誰(shuí)，誰(shuí)就是真美猴王。

(2)隨樂(lè)練習(xí)，師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問(wèn)題。

(3)助教老師扮演二郎神，完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。

6.累加追逐游戲，增添游戲趣味。

7.跟隨音樂(lè)自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

音樂(lè)親子教案【篇10】

親子班音樂(lè)活動(dòng)《小娃娃》教案設(shè)計(jì)范文

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心。

色彩美、發(fā)展美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。

《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發(fā)愛心

活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發(fā)展美感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 教師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

二、 讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來(lái)的和教師準(zhǔn)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓勵(lì)幼兒大膽地選擇自己喜歡的娃娃。

三、聽音樂(lè)、邊欣賞音樂(lè)、邊欣賞手中的玩具娃娃。

提問(wèn)：

1、小娃娃長(zhǎng)得怎么樣？

讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

四、邊聽音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。

五、鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺。

六、帶娃娃去散步。教師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)如果一下子就請(qǐng)寶寶聽音樂(lè)或模仿老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的.積極性不會(huì)很高，因此在一開始教師富有童趣的講述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶似乎聽懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開展的很順利，雖然有些寶寶還不能做到手口一致，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手能力弱的緣故吧，相信以后會(huì)改變的。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《音樂(lè)親子教案范本10篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了音樂(lè)親子教案專題，希望您能喜歡！