如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的社交能力的心得。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

適當(dāng)鼓勵，增強自信。

孩子的自信需要家長的鼓勵，而且自信與領(lǐng)導(dǎo)力是息息相關(guān)的。所以，在平時的生活中，哪怕是一個小小的成功，家長都應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?，從而增長孩子的自信心。

當(dāng)孩子面對困難的時候，家長不應(yīng)該代替孩子解決，而是鼓勵孩子，告訴他：“我相信你能行!”雖然只是簡單的一句話，但是給了孩子信任，孩子的自信心也會得到提高，當(dāng)他通過自己努力解決問題的時候，會有一種榮譽感，而這種榮譽感對他領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

提供機會，表現(xiàn)才能

比如，讓孩子多多參加學(xué)校的團隊活動，課外演講小組，小小運動會等，在集體活動中，踴躍表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

勇于表現(xiàn)自己的人才能獲得他人的信賴與支持。再比如，家長也可以組織一些家庭的聚會，讓孩子多多參與這樣的集體活動，不經(jīng)意間給孩子分配一些負(fù)責(zé)的事宜，讓孩子有很強的參與感。

并且可以嘗試讓孩子主動發(fā)起游戲，同時在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，就是在這樣平時的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)出來的。

策劃活動，讓孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

比如讓孩子自己操辦自己的生日會，負(fù)責(zé)安排全家大掃除，組織搭建積木，拼圖等游戲。剛開始孩子未必能知道怎樣下手，父母必要時可以稍微提供點幫助。

比如說確定小伙伴的名單，啟發(fā)孩子任務(wù)分配等。讓孩子學(xué)會認(rèn)識人才的合理調(diào)配和分工。日后更好的跟小朋友相處，也有利于未來有效的實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的。

給孩子自己做決策的機會

敏銳的決策力是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的基本能力之一。家長不要強迫孩子服從自己，而是要尊重孩子選擇興趣，價值判斷的權(quán)利，并給予最大的信任，必須的指導(dǎo)和最低限度的幫助。

如果給孩子買東西，讓她自己選擇顏色，款式，跟孩子一起分析價格，功能等方面讓他自己做出決定。這對孩子決策的能力培養(yǎng)和潛在領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，是很大益處的。

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如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

程明進入幼兒園，老師讓大家自我推薦競選班干部。程明回家和媽媽商量，有班長、勞動委員、紀(jì)律委員、音樂和體育委員以及各科小組長。程明想當(dāng)勞動委員，他的任務(wù)是分配每天的值日生，并協(xié)助他做好衛(wèi)生工作。

媽媽聽后卻說：“這個活又臟又累，你還是別當(dāng)了?！边@樣一來，他就放棄了競選勞動委員，但是其他的班干部職位程明都覺得自己能力不夠。不是最佳人選。班干部成員馬上就選出來了。

幼兒園的小朋友們，馬上就在各項學(xué)習(xí)及活動中，以班干部為“領(lǐng)頭羊”，積極地配合在他們周圍。程明看著班委們很有領(lǐng)導(dǎo)氣勢，帶著小朋友們一起完成各種活動任務(wù)，他頓時覺得自己形單影只，后悔沒有競選勞動委員。

在這個案例中，程明的媽媽錯過了培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的一個好機會。

什么是孩子的領(lǐng)導(dǎo)才能呢？

一群十一二歲的女孩在美國華盛頓卡斯德山脈郊游時迷了路。經(jīng)過一個驚恐之夜后，一個女孩哭著說：“大人們不會找到我們了，我們都會死的。”而11歲的埃文托絲堅定地說：“我們不會死。我聽大人說，順著小河走，就會走到大河，然后就可找到城鎮(zhèn)。請大家跟我走?！彼齻冄刂舆吂嗄緟财D難跋涉，終于聽見有人說話的聲音。孩子們齊聲呼救，被人們救了出來。

你的孩子像埃文托絲那樣嗎？如果像的話，那說明你的孩子有領(lǐng)導(dǎo)才能。領(lǐng)導(dǎo)才能不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來的。有領(lǐng)導(dǎo)才能的孩子主動性強，好奇心強，喜歡嘗試新的活動并起帶頭作用，有一定的號召力，有熱情，有感染力，充滿勇氣。

孩子們也是喜歡當(dāng)“頭頭”的，在孩子的打仗游戲中，孩子們常為了誰當(dāng)“頭頭”而爭執(zhí)不休。當(dāng)上“頭頭”，孩子從中找到自我價值和說了算的感覺，也把別人都聽自己的當(dāng)作一種榮耀。

媽媽在培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)才能時應(yīng)做到以下幾點：

(1)鼓勵孩子在課堂上踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的思想。讓孩子多采用“我認(rèn)為”、“我想”等句式，以突出孩子的自我意識和責(zé)任意識。

(2)教會孩子在大庭廣眾之下自如地表達(dá)。這要求訓(xùn)練孩子的發(fā)音技巧、姿勢與神態(tài)的使用方法。

(3)給孩子一個機會。領(lǐng)導(dǎo)才能需要在實踐中磨煉。要讓孩子在他自己感興趣的領(lǐng)城里鍛煉領(lǐng)導(dǎo)才干，如有些孩子是室外玩耍的“頭頭”，有些孩子是課堂上的組織者。

(4)家庭“虛擬”領(lǐng)導(dǎo)才能訓(xùn)練。訓(xùn)練孩子學(xué)會如何安排會議、如何引導(dǎo)與會者討論、如何組織課堂討論?？勺尯⒆又鞒旨彝h，最后讓他進行總結(jié)。

(5)經(jīng)常詢問、傾聽孩子說自己的夢想。領(lǐng)導(dǎo)者富于幻想，有豐富的想象力，并能合理向別人解釋，從而影響別人，為其他人指明方向。所以，應(yīng)鼓勵孩子去幻想。

(6)預(yù)測思維訓(xùn)練。當(dāng)孩子遇到困難來謀求幫助時，父母不必馬上去辦，而應(yīng)鼓勵孩子：“你能再想別的辦法嗎？”教他從另一個角度去思考和解決問題。預(yù)測思維是領(lǐng)導(dǎo)才能的標(biāo)志之一，要設(shè)法鼓勵你的孩子問自己：“如果我去干那件事會怎么樣？”

(7)鼓勵孩子去爭當(dāng)班干部。媽媽應(yīng)適時鼓勵孩子爭當(dāng)班干部并幫他謀劃競選，中選后可與之謀劃治班目標(biāo)和策略。

家長如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

【聽——認(rèn)識】

培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，意味著將孩子培養(yǎng)成具有社會責(zé)任感、服務(wù)意識、創(chuàng)新精神和協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)與能力的人,這無論對于孩子現(xiàn)在和將來的成長，都有著無窮的益處。

兒童心理學(xué)家哈塔布指出：“預(yù)測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來?！?/p>

【看——觀點】

對象類型之一：孩子正在當(dāng)班干部

【案例一】王帥長得并不帥，但他是同學(xué)們信服的班長，在居民小區(qū)里是被所有同齡孩子認(rèn)可的“頭目”。他的對門鄰居李老師得知王帥的情況后，刻意對王帥的活動進行了觀察，他發(fā)現(xiàn)，王帥最大優(yōu)點就是特別民主，在組織游戲活動時他尊重每個伙伴的意見，遇到意見有分歧的，他還會進行協(xié)調(diào)，讓兩方都滿意。他看起來自己從不主動拿主意，但其實擁有最終決定權(quán)，而且他所決定的事情讓每個伙伴感到愉快，所以大家都主動配合他。

【微啟示】孩子能被同學(xué)們推舉為班干部，說明他有較高威信，家長要注意強化孩子的自信心，鼓勵自主樹立目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)會溝通協(xié)調(diào)，掌握團結(jié)眾人的能力，堅持個人帶頭，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力。可引導(dǎo)孩子在其他群體中繼續(xù)發(fā)揮積極作用，多方面提高其領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。但對于那些態(tài)度強硬、不尊重“群眾”意見和建議的“領(lǐng)導(dǎo)者”，家長要告訴他們，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是民主的，能真誠善待群體其他成員，并“有能力使他的下屬信服而不是簡單地控制他們”。

對象類型之二：孩子曾經(jīng)是班干部

【案例二】爸爸看到雪梅升四年級落選班長職務(wù)之后，像變了個人，便跟女兒做了一次深談，得知女兒的苦惱后，他首先對雪梅說：“在機會面前人人平等，班長這一職位并非只有你有能力擔(dān)任，同學(xué)們選舉別人，是因為那個人比你更適合當(dāng)班長。而且，即使你不當(dāng)班長，也可以通過其他方式來參與班級管理呀，比如說，你發(fā)揮自己組織活動方面的特長，偶爾在活動課上組織同學(xué)們舉行一場比賽。周末你還可以組織幾個好朋友開展一項有意義的活動?！甭犃诉@番話，雪梅心中重新點燃了希望。爸爸到學(xué)校與老師溝通了一下，跟新調(diào)到學(xué)校的班主任老師介紹了雪梅以前的情況和她目前的苦惱。老師想出“班委助手制”，讓“老班干部”報名擔(dān)任新班委的助手，這些助手表現(xiàn)優(yōu)秀則可以在下一輪競選中擁有優(yōu)先權(quán)，直接代替正職。雪梅在新一輪班干部競選中成功當(dāng)上班長，過段時間，她的學(xué)習(xí)成績居然一躍進入前五名。

【微啟示】家長注意對自己的孩子察言觀色，及時發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的苦惱與希冀，幫助他們打開心窗，擁抱希望之光，特別是協(xié)商老師為孩子創(chuàng)造機會，孩子將自己的群體領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)揮到極致，為將來融入社會大群體打下堅實基礎(chǔ)。

對象類型之三：孩子沒有機會當(dāng)班干部

【案例三】《讀者》雜志曾刊載過一篇文章，講的就是美國學(xué)校讓孩子出面組成各種興趣小組，小組不斷變化、競爭，孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力就在邀請、留住伙伴的過程中得到飛速提升。

【微啟示】孩子沒當(dāng)班干部，并不意味著他們沒有領(lǐng)導(dǎo)能力，也不表明可以不重視孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，且不能忽視展示其領(lǐng)導(dǎo)能力的機會。家長既要鼓勵孩子在學(xué)校主動參與班級管理，更要在學(xué)校外多為孩子創(chuàng)造機會，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力——比如周末家庭活動，讓孩子當(dāng)主辦人，一手制定活動計劃，做活動主持者。對于孩子的每一點突出表現(xiàn)都適時加以鼓勵，這樣他在自信心與求勝欲的驅(qū)使下，將會更努力地完善自己。等孩子有了一定的領(lǐng)導(dǎo)能力后，鼓勵他勇敢地走出家庭，拓展更大空間，并在新群體中找準(zhǔn)位置，發(fā)揮積極作用。

【讀——新書】

《合群的孩子更快樂》由石油工業(yè)出版社2016年3月出版，《語文報·中考版》特約編委黃瓊主編，史君坡、喬素芳、馮寶寶、張杰等一線專家編寫，系我國首部少年兒童合群教育專著。書中列舉130多個案例，囊括孩子與人交往過程中的諸多問題和家長教育成功范例，逐一剖析各個案例，給出權(quán)威“妙方”，能有效提升孩子為人處世合群能力。

荊楚網(wǎng)、中華語文網(wǎng)、《語文報·小學(xué)教師版》、《現(xiàn)代教育報》、《河南科技報》和著名期刊《新班主任》、《教師》等媒體大力推介本書，湖北黃崇飛、四川白美萬、江蘇李吉銀和崔益林等16位特級教師認(rèn)為該書是“3—12歲孩子的家長和老師必讀好書，小學(xué)中高年級學(xué)生成長必讀參考書”。

選自《合群的孩子更快樂》

作者簡介——

黃瓊，武漢市中學(xué)高級教師，《語文報·中考版》特約編委。長期從事青少年教育研究，在《中國教育報》、《現(xiàn)代教育報》、《教育時報》、《湖北教育》等報刊上發(fā)表教育論文數(shù)十篇，主編《合群的孩子更快樂》，受到媒體的廣泛關(guān)注，被湖北黃崇飛、四川白美萬、江蘇李吉銀和崔益林等16位特級教師評價為“3—12歲孩子的家長和老師必讀好書，小學(xué)中高年級學(xué)生成長必讀參考書”。

孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)

孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)？一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力是很重要的，其實要從孩子小時候就開始培養(yǎng)，那究竟孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)呢？今天小編就來跟大家講講孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)。

孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)

1、教給孩子基本的交往技能

像合作、協(xié)商、分享、輪流等交往技能都需要家長在潛移默化中教給孩子，比如通過一個生動的故事教孩子在交往中學(xué)會關(guān)心他人，這是與人相處、培養(yǎng)孩子交往能力的根本。

2、為孩子創(chuàng)造和諧平等的交往氛圍

家庭里涉及到孩子的問題時，應(yīng)該采取民主的方式，聽聽孩子的一件，尊重孩子的選擇，家長不應(yīng)擺出“長道尊嚴(yán)”的姿態(tài)為孩子決定一切。此外，孩子也有權(quán)知道加重的大事，并讓孩子能夠參與討論。

3、鼓勵孩子走出家門

只有通過與人交往才能學(xué)會交往的技能，所以孩子的生活空間不應(yīng)該局限于家里，家長要鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機會。

比如讓孩子去找鄰居的小伙伴玩，邀請小伙伴來家里做客，或者同學(xué)來家里做客。心理學(xué)家指出，指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學(xué)到的技能不是大人能教會的。

此外，家長也可以適當(dāng)帶孩子進入大人的社交圈，外出做客時可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話禮貌。如果家里有客人來，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。

日常生活中家長也可以利用各種細(xì)節(jié)讓孩子完成交往的過程，比如讓孩子去商店買些日用品，或者幫忙把東西轉(zhuǎn)交給他人等等，盡量讓孩子獲得更多的交往機會。

4、孩子的每一點進步都需要得到鼓勵

當(dāng)孩子逐漸長大，交往技能也有了明顯的進步，見到陌生人不會再膽怯畏縮、不敢說話了。這時候家長一定要善于觀察孩子的每一點變化，當(dāng)孩子在課堂上能勇敢的舉手發(fā)言、見到老師時能主動打招呼、能邀請同學(xué)來家里做客，能對陌生人微笑致意，能對弱者提供幫助……種種變化家長看在眼里，記在心里，并積極鼓勵孩子。相信家長堅持的鼓勵也能看到孩子逐漸良好的表現(xiàn)。

5、告訴孩子“你能行！”

一句簡單的“你能行!”往往能改變處于困境中的孩子，這是父母滿懷著激情和信任的態(tài)度。不管孩子現(xiàn)在是怎么樣，將來還沒到，家長對孩子的信任和期待都要持續(xù)的增加，全身心相信孩子，鼓勵孩子：“你能行！”

孩子最信賴的人就是父母，父母的話對孩子造成的影響深遠(yuǎn)。如果父母總是說孩子“你不行”、“你不會做”，孩子的信心就會被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對孩子總是賞識和信任的態(tài)度，便能夠有效激發(fā)孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發(fā)揮。

父母發(fā)自內(nèi)心的賞識可以說也是塑造孩子性格的基礎(chǔ)。

6、能在孩子需要的時候準(zhǔn)時出現(xiàn)

父母是孩子的依賴，當(dāng)孩子遇到困難時，父母適時出現(xiàn)并將手輕輕遞給正在難受的孩子，對孩子來說是最好的安定劑。所以，拍拍因為失敗而傷心的孩子的肩膀、給凍得兩腮發(fā)紅的孩子一個溫暖的懷抱、為饑餓的孩子準(zhǔn)備可口的美食、給摔傷的孩子涂藥都是一個父母應(yīng)當(dāng)及時做的事情。

領(lǐng)導(dǎo)能力是如何培養(yǎng)的

沒有人天生下來就具備領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)袖風(fēng)采

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力，有句話叫“沒有誰人天生是領(lǐng)袖”，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和管理才能是可以通過后天的努力和學(xué)習(xí)學(xué)來的。

管理才能與你的“領(lǐng)袖氣質(zhì)”與出色的管理能力是不能分開的，它們?nèi)缬跋嚯S。因為這種素質(zhì)和能力能夠使你做出本來你不會做或無法做的事情。那么，要怎樣培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理才能呢？也就是說，如何使別人樂于和我們合作，支持和幫助我們成功呢？

要做到這一點，你必須成為一個受別人歡迎的人。要讓自己成為一個受歡迎的人，一味的取悅別人并不是最好的方法，關(guān)鍵是要培養(yǎng)你的特質(zhì)。

如果你一味的取悅別人，可能會暫時討人喜歡，但不可能長久，因為你在討人喜歡的過程中失去了你自己。因而，過一段時間，你可能會發(fā)現(xiàn)，你的交往范圍擴大了，而你自己卻感到越來越孤獨。你必須喜歡你真正的樣子。這是要使自己成為一個受人歡迎的人的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)自己喜歡的特質(zhì)，即那些屬于自己的特殊的東西，這些特質(zhì)對你而言是相當(dāng)可貴的。如果你真的喜歡某人做你的朋友的話，他就應(yīng)當(dāng)喜歡你的這些特質(zhì)。你只是為了這些特質(zhì)和為你自己而培養(yǎng)，千萬不要為了給別人留下某種印象去迎合別人。那樣的話你不但會失去成功的機會，還會失去你想要的一切。

如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力？

1、學(xué)會如何獨處。

你可能覺得驚訝，但這與如何受別人喜歡并不矛盾。一個人如果不能和自己好好相處的話，還能期望別人什么，又怎么能期望別人好好和你相處呢？

2、培養(yǎng)一種能將別人視為一個獨立個體的能力，并欣賞這種個別差別。

要“討好”別人，得先學(xué)會怎樣讓別人“討好”。我們每個人都有不同的特點足以讓人尊敬和欽佩，但你只有找出每個人獨特的地方，否則你很難欣賞別人的特點。

3、培養(yǎng)你的享樂能力。

放慢你自己的腳步，好好品嘗一下自己所做的事情。同時，盡量讓自己參與周圍發(fā)生的事情。因為你事事都做旁觀者，你就會覺得自己并不重要，周圍的事情也不重要。然后，期待一切愉快事情的發(fā)生，如果真的發(fā)生了就好好慶祝一番，繼續(xù)強化你愉快的感覺。

4、不要譏諷任何人。

如果你事事譏諷別人，你可能就會覺得世界上的人都是以自我為中心，都只顧自己的利益，而且會認(rèn)為世界上沒有一個人是真誠的、寬容的。每個人都想占別人便宜，一點也不想付出。比譏諷更糟糕的是，你得繼續(xù)用譏諷掩蓋你的這種違反道德的行為，直到你對整個世界、整個人類都嗤之以鼻。

5、對你重要的事情。

如果你和別人持相反的意見，就準(zhǔn)備面對他們。這對你了解自己的目的和別人的認(rèn)同很有關(guān)系，也讓別人知道你具有堅強的信念和強烈的感覺。如果你沒有珍重特質(zhì)的話，你很難成為人群中受歡迎的人。

6、嘗試培養(yǎng)感受別人的經(jīng)驗和關(guān)懷別人經(jīng)驗的能力。

7、學(xué)會分享朋友的快樂。

你是自己造出來的，所以你可以把自己塑造成理想的自我。做到了這幾點，你就能成為一個受歡迎的人。

下面這幾個方面可以使我們盡快地培養(yǎng)起自己的領(lǐng)導(dǎo)才能：

1、跟那些你想去影響的人們交換意見。

這是使別人比如你的同事、朋友、顧客、員工等依照“你所希望的那種方式”去做的秘方。

2、考慮問題盡可能的周到，處理事情的時候要多思考還有哪些不符合人性的地方

人人都用自己的方法來領(lǐng)導(dǎo)別人，但是總有一種最好的、最理想的符合人性的方法。

3、盡量追求進步。

相信自己和別人還可以進步，更要推動幫助進步的行動。在每一個行業(yè)中，只有精益求精的人才能夠不斷的升遷。領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是真正的領(lǐng)導(dǎo)人，非常缺乏。安于現(xiàn)狀的人認(rèn)為每一件事情都很正常才需要再去改進的人比那些激進人士認(rèn)為有待改善的地方更多，想些辦法可以做得更好更多。

4、騰出一點時間和自己交談、商量或從事有益的思考。

領(lǐng)導(dǎo)人都特別的忙碌。事實上也是如此，他們真的很忙。但是我們常人常常忽略的一點是，領(lǐng)導(dǎo)人每天都要花許多時間來單獨思考。無法承受孤獨的人，竭力使自己大腦一片空白，他們盡量避免動腦筋，在心理上自己已經(jīng)被自己的思想嚇壞了。這些人會隨著歲月的流逝而變得心胸狹窄，目光日益短淺，行為也會變得幼稚可笑，當(dāng)然不會堅韌不拔、沉著穩(wěn)健的作風(fēng)。忽略了自己大腦的思考能力的人不可能成為一個出色的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

5、領(lǐng)導(dǎo)階層和管理階層最主要的工作就是思考，邁向領(lǐng)導(dǎo)之路的最佳準(zhǔn)備也是思考。

因此，希望你每天都能抽出一點時間練習(xí)合理的單獨思考，并且努力朝著成功的方向去思考。久而久之，你就會發(fā)現(xiàn)，你自己已經(jīng)培養(yǎng)起了你的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，你的管理者的才能。

這時候，你距離成為頭狼就越來越近了?。?！

川越師說如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

最佳答案

Best answer

在幼兒群體中，總會有一些孩子，往往能表現(xiàn)出較強的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，從孩子的角度來看，想具備領(lǐng)導(dǎo)力，需要較高的自信、聰明的應(yīng)變、靈活的社交、綜合的分析、準(zhǔn)確的安排、強烈的好勝心，以及清晰的語言表達(dá)能力。

所以，領(lǐng)導(dǎo)力是各種能力的綜合。當(dāng)一個孩子擁有其中的幾項，必然會在同齡孩子顯現(xiàn)出來，使同伴對其產(chǎn)生親切感、信賴感和佩服感。。他們喜歡參加各種集體活動，并能有自己的主見，不經(jīng)意間就在活動中負(fù)責(zé)一些事情。而且，他們能主動發(fā)起游戲，同時在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。需要知道的是，這些孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，都是在家庭生活中培養(yǎng)出來的。

孩子的性格

The character of a child

下面我通過幾個實際生活中的例子，讓大家感覺一下，如果能舉一反三，我想，我都能做到，大家也應(yīng)該可以做到的！

好了，言歸正傳，說說我是我是如何培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的。我女兒基本屬于多血型，易于適應(yīng)環(huán)境，情緒愉快、喜歡探索，能主動交往。雖然如此，我也沒有刻意追求孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，但通過幼兒園老師的反饋，感覺這丫頭還是有潛質(zhì)的，呵呵。但我仔細(xì)回想一下，我并沒有教孩子什么，也許，就是生活中的點點滴滴，孩子在不知不覺中已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

川越師說

多動的孩子有潛質(zhì)哦~

自信方向

Direction of self - confidence

我經(jīng)常“求”女兒幫忙，都是生活中極小的事情。例如“乖，幫拿只筆去?！比蝿?wù)簡單，孩子先爬凳子到書桌上拿。這些瑣事，類似的可以有許多，盡管對孩子有一點點“挑戰(zhàn)”，但成功幾率95%，由此增強了孩子的做事自信心，她自己知道自己“我能行”。記住，一定要有挫折和挑戰(zhàn)，只有這樣才能獲得較高的成就感。

川越師說

讓孩子多實踐哦 ~

應(yīng)變方向

Direction of strain

我女兒好動，膽大。在家里，我基本不限制她的探索。她經(jīng)常從我書柜、她自己的書架上拿東西。剛開始讓我?guī)椭?，后來嫌我“慢”，她自己拿椅子，墊著自己拿了。自此，我家完全對她“不設(shè)防”。類似的可以有許多，如防止我家的狗偷吃柜子里的食品，自己用繩子把門栓上，以及拿棍子夠東西等等，反正只要不是直接可以實現(xiàn)的，大家想方設(shè)法吧。

川越師說

對孩子不設(shè)防哦~

社交方向

Social orientation

這也是我無意發(fā)現(xiàn)的例子。在我們家，吃的東西是分享的，每個人都有。所以有一天幼兒園放學(xué)，她把一包山楂片拆開，分給旁邊的幾個小朋友，結(jié)果對方不是給她糖就是給其他零食。自此，只要有機會，她就“發(fā)”東西，呵呵。她明白，自己的東西，是可以換來其他她想要的東西。其實，只要孩子明白，對別人好，就是對自己好，其社交能力不會低。類似的例子，如自己買小件東西、在家的模擬超市、到小朋友家做客等等。

川越師說

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綜合分析方向

對于這點，是我比較刻意訓(xùn)練孩子的。最簡單的做法就是，在講繪本故事的時候，經(jīng)常停頓并問孩子，孩子慢慢會回答許多的。同樣的，我也經(jīng)常讓孩子復(fù)述故事，并在適當(dāng)游戲的時候，自己編一點故事。通過這些訓(xùn)練，孩子的思維能力會有較大的提高。類似的，比如讓孩子在繪本中找東西、實際生活中，玩找東西游戲。

準(zhǔn)確安排方向

這其實就是你為孩子提供一些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的機會。比如開一個玩偶的聚會，重演整個聚會的安排。在實際生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子來定。這些都是孩子非常愿意做的，因為這個時候，所有的人都需要聽她指揮。當(dāng)然，這也是一個循序漸進的過程。同樣例子也很多，本著你聽孩子的安排就可以。

好勝心方向

對我女兒的好勝心，通過游戲是不斷強化了，主要的方法就是比賽。比如，跑步看誰先到家、搶廁所撒尿、誰先吃完飯。其實，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要經(jīng)常的“示弱”，但又不能次次示弱，否則孩子是沒有興趣。這在另外一個方面，也是一種“挫折”教育。

最后最后

在領(lǐng)導(dǎo)力方面，還需要有高度的責(zé)任感和主動性、堅強的意志、組織分工和時間安排、觀察力和創(chuàng)造力的強化，以及替他人著想的愛心等等，這些對我女兒還早，等她大一點，繼續(xù)在生活中“磨練”吧。

最后說一下，領(lǐng)導(dǎo)力在很大程度上，主要是在家庭中，通過生活鍛煉獲得的。我們作為家長，應(yīng)該積極抓住任何一個機會，讓孩子去實踐。

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