家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)孩子的社交能力的心得。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心為您整理的“家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

【聽(tīng)——認(rèn)識(shí)】

培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力，意味著將孩子培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新精神和協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)與能力的人,這無(wú)論對(duì)于孩子現(xiàn)在和將來(lái)的成長(zhǎng)，都有著無(wú)窮的益處。

兒童心理學(xué)家哈塔布指出：“預(yù)測(cè)一個(gè)孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀(jì)律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來(lái)。”

【看——觀點(diǎn)】

對(duì)象類(lèi)型之一：孩子正在當(dāng)班干部

【案例一】王帥長(zhǎng)得并不帥，但他是同學(xué)們信服的班長(zhǎng)，在居民小區(qū)里是被所有同齡孩子認(rèn)可的“頭目”。他的對(duì)門(mén)鄰居李老師得知王帥的情況后，刻意對(duì)王帥的活動(dòng)進(jìn)行了觀察，他發(fā)現(xiàn)，王帥最大優(yōu)點(diǎn)就是特別民主，在組織游戲活動(dòng)時(shí)他尊重每個(gè)伙伴的意見(jiàn)，遇到意見(jiàn)有分歧的，他還會(huì)進(jìn)行協(xié)調(diào)，讓兩方都滿(mǎn)意。他看起來(lái)自己從不主動(dòng)拿主意，但其實(shí)擁有最終決定權(quán)，而且他所決定的事情讓每個(gè)伙伴感到愉快，所以大家都主動(dòng)配合他。

【微啟示】孩子能被同學(xué)們推舉為班干部，說(shuō)明他有較高威信，家長(zhǎng)要注意強(qiáng)化孩子的自信心，鼓勵(lì)自主樹(shù)立目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)會(huì)溝通協(xié)調(diào)，掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)眾人的能力，堅(jiān)持個(gè)人帶頭，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)能力?？梢龑?dǎo)孩子在其他群體中繼續(xù)發(fā)揮積極作用，多方面提高其領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。但對(duì)于那些態(tài)度強(qiáng)硬、不尊重“群眾”意見(jiàn)和建議的“領(lǐng)導(dǎo)者”，家長(zhǎng)要告訴他們，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)是民主的，能真誠(chéng)善待群體其他成員，并“有能力使他的下屬信服而不是簡(jiǎn)單地控制他們”。

對(duì)象類(lèi)型之二：孩子曾經(jīng)是班干部

【案例二】爸爸看到雪梅升四年級(jí)落選班長(zhǎng)職務(wù)之后，像變了個(gè)人，便跟女兒做了一次深談，得知女兒的苦惱后，他首先對(duì)雪梅說(shuō)：“在機(jī)會(huì)面前人人平等，班長(zhǎng)這一職位并非只有你有能力擔(dān)任，同學(xué)們選舉別人，是因?yàn)槟莻€(gè)人比你更適合當(dāng)班長(zhǎng)。而且，即使你不當(dāng)班長(zhǎng)，也可以通過(guò)其他方式來(lái)參與班級(jí)管理呀，比如說(shuō)，你發(fā)揮自己組織活動(dòng)方面的特長(zhǎng)，偶爾在活動(dòng)課上組織同學(xué)們舉行一場(chǎng)比賽。周末你還可以組織幾個(gè)好朋友開(kāi)展一項(xiàng)有意義的活動(dòng)?！甭?tīng)了這番話(huà)，雪梅心中重新點(diǎn)燃了希望。爸爸到學(xué)校與老師溝通了一下，跟新調(diào)到學(xué)校的班主任老師介紹了雪梅以前的情況和她目前的苦惱。老師想出“班委助手制”，讓“老班干部”報(bào)名擔(dān)任新班委的助手，這些助手表現(xiàn)優(yōu)秀則可以在下一輪競(jìng)選中擁有優(yōu)先權(quán)，直接代替正職。雪梅在新一輪班干部競(jìng)選中成功當(dāng)上班長(zhǎng)，過(guò)段時(shí)間，她的學(xué)習(xí)成績(jī)居然一躍進(jìn)入前五名。

【微啟示】家長(zhǎng)注意對(duì)自己的孩子察言觀色，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的苦惱與希冀，幫助他們打開(kāi)心窗，擁抱希望之光，特別是協(xié)商老師為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，孩子將自己的群體領(lǐng)導(dǎo)能力發(fā)揮到極致，為將來(lái)融入社會(huì)大群體打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

對(duì)象類(lèi)型之三：孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部

【案例三】《讀者》雜志曾刊載過(guò)一篇文章，講的就是美國(guó)學(xué)校讓孩子出面組成各種興趣小組，小組不斷變化、競(jìng)爭(zhēng)，孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力就在邀請(qǐng)、留住伙伴的過(guò)程中得到飛速提升。

【微啟示】孩子沒(méi)當(dāng)班干部，并不意味著他們沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)能力，也不表明可以不重視孩子領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，且不能忽視展示其領(lǐng)導(dǎo)能力的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)既要鼓勵(lì)孩子在學(xué)校主動(dòng)參與班級(jí)管理，更要在學(xué)校外多為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力——比如周末家庭活動(dòng)，讓孩子當(dāng)主辦人，一手制定活動(dòng)計(jì)劃，做活動(dòng)主持者。對(duì)于孩子的每一點(diǎn)突出表現(xiàn)都適時(shí)加以鼓勵(lì)，這樣他在自信心與求勝欲的驅(qū)使下，將會(huì)更努力地完善自己。等孩子有了一定的領(lǐng)導(dǎo)能力后，鼓勵(lì)他勇敢地走出家庭，拓展更大空間，并在新群體中找準(zhǔn)位置，發(fā)揮積極作用。

【讀——新書(shū)】

《合群的孩子更快樂(lè)》由石油工業(yè)出版社2016年3月出版，《語(yǔ)文報(bào)·中考版》特約編委黃瓊主編，史君坡、喬素芳、馮寶寶、張杰等一線專(zhuān)家編寫(xiě)，系我國(guó)首部少年兒童合群教育專(zhuān)著。書(shū)中列舉130多個(gè)案例，囊括孩子與人交往過(guò)程中的諸多問(wèn)題和家長(zhǎng)教育成功范例，逐一剖析各個(gè)案例，給出權(quán)威“妙方”，能有效提升孩子為人處世合群能力。

荊楚網(wǎng)、中華語(yǔ)文網(wǎng)、《語(yǔ)文報(bào)·小學(xué)教師版》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《河南科技報(bào)》和著名期刊《新班主任》、《教師》等媒體大力推介本書(shū)，湖北黃崇飛、四川白美萬(wàn)、江蘇李吉銀和崔益林等16位特級(jí)教師認(rèn)為該書(shū)是“3—12歲孩子的家長(zhǎng)和老師必讀好書(shū)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)必讀參考書(shū)”。

選自《合群的孩子更快樂(lè)》

作者簡(jiǎn)介——

黃瓊，武漢市中學(xué)高級(jí)教師，《語(yǔ)文報(bào)·中考版》特約編委。長(zhǎng)期從事青少年教育研究，在《中國(guó)教育報(bào)》、《現(xiàn)代教育報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《湖北教育》等報(bào)刊上發(fā)表教育論文數(shù)十篇，主編《合群的孩子更快樂(lè)》，受到媒體的廣泛關(guān)注，被湖北黃崇飛、四川白美萬(wàn)、江蘇李吉銀和崔益林等16位特級(jí)教師評(píng)價(jià)為“3—12歲孩子的家長(zhǎng)和老師必讀好書(shū)，小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)必讀參考書(shū)”。

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孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)

孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)？一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力是很重要的，其實(shí)要從孩子小時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)，那究竟孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)呢？今天小編就來(lái)跟大家講講孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)。

孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力該如何培養(yǎng)

1、教給孩子基本的交往技能

像合作、協(xié)商、分享、輪流等交往技能都需要家長(zhǎng)在潛移默化中教給孩子，比如通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事教孩子在交往中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，這是與人相處、培養(yǎng)孩子交往能力的根本。

2、為孩子創(chuàng)造和諧平等的交往氛圍

家庭里涉及到孩子的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該采取民主的方式，聽(tīng)聽(tīng)孩子的一件，尊重孩子的選擇，家長(zhǎng)不應(yīng)擺出“長(zhǎng)道尊嚴(yán)”的姿態(tài)為孩子決定一切。此外，孩子也有權(quán)知道加重的大事，并讓孩子能夠參與討論。

3、鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)

只有通過(guò)與人交往才能學(xué)會(huì)交往的技能，所以孩子的生活空間不應(yīng)該局限于家里，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，廣交朋友，讓孩子得到更多交往機(jī)會(huì)。

比如讓孩子去找鄰居的小伙伴玩，邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家里做客，或者同學(xué)來(lái)家里做客。心理學(xué)家指出，指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子掌握交往技能，幫孩子走出孤獨(dú)依靠同伴具有特殊作用，孩子從中學(xué)到的技能不是大人能教會(huì)的。

此外，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)帶孩子進(jìn)入大人的社交圈，外出做客時(shí)可以帶上孩子同行，讓孩子注意大人間的交往和談話(huà)禮貌。如果家里有客人來(lái)，也把孩子介紹給大家，讓孩子參與接待，而不是一味的趕孩子去旁邊自己玩。

日常生活中家長(zhǎng)也可以利用各種細(xì)節(jié)讓孩子完成交往的過(guò)程，比如讓孩子去商店買(mǎi)些日用品，或者幫忙把東西轉(zhuǎn)交給他人等等，盡量讓孩子獲得更多的交往機(jī)會(huì)。

4、孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都需要得到鼓勵(lì)

當(dāng)孩子逐漸長(zhǎng)大，交往技能也有了明顯的進(jìn)步，見(jiàn)到陌生人不會(huì)再膽怯畏縮、不敢說(shuō)話(huà)了。這時(shí)候家長(zhǎng)一定要善于觀察孩子的每一點(diǎn)變化，當(dāng)孩子在課堂上能勇敢的舉手發(fā)言、見(jiàn)到老師時(shí)能主動(dòng)打招呼、能邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里做客，能對(duì)陌生人微笑致意，能對(duì)弱者提供幫助……種種變化家長(zhǎng)看在眼里，記在心里，并積極鼓勵(lì)孩子。相信家長(zhǎng)堅(jiān)持的鼓勵(lì)也能看到孩子逐漸良好的表現(xiàn)。

5、告訴孩子“你能行！”

一句簡(jiǎn)單的“你能行!”往往能改變處于困境中的孩子，這是父母滿(mǎn)懷著激情和信任的態(tài)度。不管孩子現(xiàn)在是怎么樣，將來(lái)還沒(méi)到，家長(zhǎng)對(duì)孩子的信任和期待都要持續(xù)的增加，全身心相信孩子，鼓勵(lì)孩子：“你能行！”

孩子最信賴(lài)的人就是父母，父母的話(huà)對(duì)孩子造成的影響深遠(yuǎn)。如果父母總是說(shuō)孩子“你不行”、“你不會(huì)做”，孩子的信心就會(huì)被打擊，潛在的能力或許慢慢的被遏制了。如果父母對(duì)孩子總是賞識(shí)和信任的態(tài)度，便能夠有效激發(fā)孩子興趣，讓孩子的潛能便得到了更多的發(fā)揮。

父母發(fā)自?xún)?nèi)心的賞識(shí)可以說(shuō)也是塑造孩子性格的基礎(chǔ)。

6、能在孩子需要的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)

父母是孩子的依賴(lài)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母適時(shí)出現(xiàn)并將手輕輕遞給正在難受的孩子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最好的安定劑。所以，拍拍因?yàn)槭《鴤牡暮⒆拥募绨?、給凍得兩腮發(fā)紅的孩子一個(gè)溫暖的懷抱、為饑餓的孩子準(zhǔn)備可口的美食、給摔傷的孩子涂藥都是一個(gè)父母應(yīng)當(dāng)及時(shí)做的事情。

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

孩子的自信需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而且自信與領(lǐng)導(dǎo)力是息息相關(guān)的。所以，在平時(shí)的生活中，哪怕是一個(gè)小小的成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而增長(zhǎng)孩子的自信心。

當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該代替孩子解決，而是鼓勵(lì)孩子，告訴他：“我相信你能行!”雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是給了孩子信任，孩子的自信心也會(huì)得到提高，當(dāng)他通過(guò)自己努力解決問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有一種榮譽(yù)感，而這種榮譽(yù)感對(duì)他領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

提供機(jī)會(huì)，表現(xiàn)才能

比如，讓孩子多多參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，課外演講小組，小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在集體活動(dòng)中，踴躍表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

勇于表現(xiàn)自己的人才能獲得他人的信賴(lài)與支持。再比如，家長(zhǎng)也可以組織一些家庭的聚會(huì)，讓孩子多多參與這樣的集體活動(dòng)，不經(jīng)意間給孩子分配一些負(fù)責(zé)的事宜，讓孩子有很強(qiáng)的參與感。

并且可以嘗試讓孩子主動(dòng)發(fā)起游戲，同時(shí)在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，就是在這樣平時(shí)的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)出來(lái)的。

策劃活動(dòng)，讓孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

比如讓孩子自己操辦自己的生日會(huì)，負(fù)責(zé)安排全家大掃除，組織搭建積木，拼圖等游戲。剛開(kāi)始孩子未必能知道怎樣下手，父母必要時(shí)可以稍微提供點(diǎn)幫助。

比如說(shuō)確定小伙伴的名單，啟發(fā)孩子任務(wù)分配等。讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人才的合理調(diào)配和分工。日后更好的跟小朋友相處，也有利于未來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的。

給孩子自己做決策的機(jī)會(huì)

敏銳的決策力是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的基本能力之一。家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子服從自己，而是要尊重孩子選擇興趣，價(jià)值判斷的權(quán)利，并給予最大的信任，必須的指導(dǎo)和最低限度的幫助。

如果給孩子買(mǎi)東西，讓她自己選擇顏色，款式，跟孩子一起分析價(jià)格，功能等方面讓他自己做出決定。這對(duì)孩子決策的能力培養(yǎng)和潛在領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，是很大益處的。

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？

如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力？很多孩子都希望在團(tuán)隊(duì)中當(dāng)個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)，這就需要家長(zhǎng)在平時(shí)引導(dǎo)孩子，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)絕不僅僅是擁有可以領(lǐng)導(dǎo)和指揮別人的權(quán)利，更重要的是自身需要具備當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的素養(yǎng)。

那么，如何從小培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力呢？根據(jù)我多年的育兒及工作經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下五個(gè)方面的方法供大家參考。

適當(dāng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。

孩子的自信需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，而且自信與領(lǐng)導(dǎo)力是息息相關(guān)的。所以，在平時(shí)的生活中，哪怕是一個(gè)小小的成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而增長(zhǎng)孩子的自信心。

當(dāng)孩子面對(duì)困難的時(shí)候，家長(zhǎng)不應(yīng)該代替孩子解決，而是鼓勵(lì)孩子，告訴他：“我相信你能行!”雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但是給了孩子信任，孩子的自信心也會(huì)得到提高，當(dāng)他通過(guò)自己努力解決問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)有一種榮譽(yù)感，而這種榮譽(yù)感對(duì)他領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)也有著很大的幫助。

提供機(jī)會(huì)，表現(xiàn)才能

比如，讓孩子多多參加學(xué)校的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，課外演講小組，小小運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在集體活動(dòng)中，踴躍表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

勇于表現(xiàn)自己的人才能獲得他人的信賴(lài)與支持。再比如，家長(zhǎng)也可以組織一些家庭的聚會(huì)，讓孩子多多參與這樣的集體活動(dòng)，不經(jīng)意間給孩子分配一些負(fù)責(zé)的事宜，讓孩子有很強(qiáng)的參與感。

并且可以嘗試讓孩子主動(dòng)發(fā)起游戲，同時(shí)在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，就是在這樣平時(shí)的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)出來(lái)的。

策劃活動(dòng)，讓孩子當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

比如讓孩子自己操辦自己的生日會(huì)，負(fù)責(zé)安排全家大掃除，組織搭建積木，拼圖等游戲。剛開(kāi)始孩子未必能知道怎樣下手，父母必要時(shí)可以稍微提供點(diǎn)幫助。

比如說(shuō)確定小伙伴的名單，啟發(fā)孩子任務(wù)分配等。讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人才的合理調(diào)配和分工。日后更好的跟小朋友相處，也有利于未來(lái)有效的實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的。

給孩子自己做決策的機(jī)會(huì)

敏銳的決策力是一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該具備的基本能力之一。家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子服從自己，而是要尊重孩子選擇興趣，價(jià)值判斷的權(quán)利，并給予最大的信任，必須的指導(dǎo)和最低限度的幫助。

如果給孩子買(mǎi)東西，讓她自己選擇顏色，款式，跟孩子一起分析價(jià)格，功能等方面讓他自己做出決定。這對(duì)孩子決策的能力培養(yǎng)和潛在領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，是很大益處的。

領(lǐng)導(dǎo)能力是如何培養(yǎng)的

沒(méi)有人天生下來(lái)就具備領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)袖風(fēng)采

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力，有句話(huà)叫“沒(méi)有誰(shuí)人天生是領(lǐng)袖”，領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)和管理才能是可以通過(guò)后天的努力和學(xué)習(xí)學(xué)來(lái)的。

管理才能與你的“領(lǐng)袖氣質(zhì)”與出色的管理能力是不能分開(kāi)的，它們?nèi)缬跋嚯S。因?yàn)檫@種素質(zhì)和能力能夠使你做出本來(lái)你不會(huì)做或無(wú)法做的事情。那么，要怎樣培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和管理才能呢？也就是說(shuō)，如何使別人樂(lè)于和我們合作，支持和幫助我們成功呢？

要做到這一點(diǎn)，你必須成為一個(gè)受別人歡迎的人。要讓自己成為一個(gè)受歡迎的人，一味的取悅別人并不是最好的方法，關(guān)鍵是要培養(yǎng)你的特質(zhì)。

如果你一味的取悅別人，可能會(huì)暫時(shí)討人喜歡，但不可能長(zhǎng)久，因?yàn)槟阍谟懭讼矚g的過(guò)程中失去了你自己。因而，過(guò)一段時(shí)間，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的交往范圍擴(kuò)大了，而你自己卻感到越來(lái)越孤獨(dú)。你必須喜歡你真正的樣子。這是要使自己成為一個(gè)受人歡迎的人的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)自己喜歡的特質(zhì)，即那些屬于自己的特殊的東西，這些特質(zhì)對(duì)你而言是相當(dāng)可貴的。如果你真的喜歡某人做你的朋友的話(huà)，他就應(yīng)當(dāng)喜歡你的這些特質(zhì)。你只是為了這些特質(zhì)和為你自己而培養(yǎng)，千萬(wàn)不要為了給別人留下某種印象去迎合別人。那樣的話(huà)你不但會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)，還會(huì)失去你想要的一切。

如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力？

1、學(xué)會(huì)如何獨(dú)處。

你可能覺(jué)得驚訝，但這與如何受別人喜歡并不矛盾。一個(gè)人如果不能和自己好好相處的話(huà)，還能期望別人什么，又怎么能期望別人好好和你相處呢？

2、培養(yǎng)一種能將別人視為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的能力，并欣賞這種個(gè)別差別。

要“討好”別人，得先學(xué)會(huì)怎樣讓別人“討好”。我們每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)足以讓人尊敬和欽佩，但你只有找出每個(gè)人獨(dú)特的地方，否則你很難欣賞別人的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)你的享樂(lè)能力。

放慢你自己的腳步，好好品嘗一下自己所做的事情。同時(shí)，盡量讓自己參與周?chē)l(fā)生的事情。因?yàn)槟闶率露甲雠杂^者，你就會(huì)覺(jué)得自己并不重要，周?chē)氖虑橐膊恢匾?。然后，期待一切愉快事情的發(fā)生，如果真的發(fā)生了就好好慶祝一番，繼續(xù)強(qiáng)化你愉快的感覺(jué)。

4、不要譏諷任何人。

如果你事事譏諷別人，你可能就會(huì)覺(jué)得世界上的人都是以自我為中心，都只顧自己的利益，而且會(huì)認(rèn)為世界上沒(méi)有一個(gè)人是真誠(chéng)的、寬容的。每個(gè)人都想占別人便宜，一點(diǎn)也不想付出。比譏諷更糟糕的是，你得繼續(xù)用譏諷掩蓋你的這種違反道德的行為，直到你對(duì)整個(gè)世界、整個(gè)人類(lèi)都嗤之以鼻。

5、對(duì)你重要的事情。

如果你和別人持相反的意見(jiàn)，就準(zhǔn)備面對(duì)他們。這對(duì)你了解自己的目的和別人的認(rèn)同很有關(guān)系，也讓別人知道你具有堅(jiān)強(qiáng)的信念和強(qiáng)烈的感覺(jué)。如果你沒(méi)有珍重特質(zhì)的話(huà)，你很難成為人群中受歡迎的人。

6、嘗試培養(yǎng)感受別人的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)懷別人經(jīng)驗(yàn)的能力。

7、學(xué)會(huì)分享朋友的快樂(lè)。

你是自己造出來(lái)的，所以你可以把自己塑造成理想的自我。做到了這幾點(diǎn)，你就能成為一個(gè)受歡迎的人。

下面這幾個(gè)方面可以使我們盡快地培養(yǎng)起自己的領(lǐng)導(dǎo)才能：

1、跟那些你想去影響的人們交換意見(jiàn)。

這是使別人比如你的同事、朋友、顧客、員工等依照“你所希望的那種方式”去做的秘方。

2、考慮問(wèn)題盡可能的周到，處理事情的時(shí)候要多思考還有哪些不符合人性的地方

人人都用自己的方法來(lái)領(lǐng)導(dǎo)別人，但是總有一種最好的、最理想的符合人性的方法。

3、盡量追求進(jìn)步。

相信自己和別人還可以進(jìn)步，更要推動(dòng)幫助進(jìn)步的行動(dòng)。在每一個(gè)行業(yè)中，只有精益求精的人才能夠不斷的升遷。領(lǐng)導(dǎo)人，尤其是真正的領(lǐng)導(dǎo)人，非常缺乏。安于現(xiàn)狀的人認(rèn)為每一件事情都很正常才需要再去改進(jìn)的人比那些激進(jìn)人士認(rèn)為有待改善的地方更多，想些辦法可以做得更好更多。

4、騰出一點(diǎn)時(shí)間和自己交談、商量或從事有益的思考。

領(lǐng)導(dǎo)人都特別的忙碌。事實(shí)上也是如此，他們真的很忙。但是我們常人常常忽略的一點(diǎn)是，領(lǐng)導(dǎo)人每天都要花許多時(shí)間來(lái)單獨(dú)思考。無(wú)法承受孤獨(dú)的人，竭力使自己大腦一片空白，他們盡量避免動(dòng)腦筋，在心理上自己已經(jīng)被自己的思想嚇壞了。這些人會(huì)隨著歲月的流逝而變得心胸狹窄，目光日益短淺，行為也會(huì)變得幼稚可笑，當(dāng)然不會(huì)堅(jiān)韌不拔、沉著穩(wěn)健的作風(fēng)。忽略了自己大腦的思考能力的人不可能成為一個(gè)出色的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

5、領(lǐng)導(dǎo)階層和管理階層最主要的工作就是思考，邁向領(lǐng)導(dǎo)之路的最佳準(zhǔn)備也是思考。

因此，希望你每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間練習(xí)合理的單獨(dú)思考，并且努力朝著成功的方向去思考。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你自己已經(jīng)培養(yǎng)起了你的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，你的管理者的才能。

這時(shí)候，你距離成為頭狼就越來(lái)越近了！?。?/p>

川越師說(shuō)如何培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力

最佳答案

Best answer

在幼兒群體中，總會(huì)有一些孩子，往往能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)才能，從孩子的角度來(lái)看，想具備領(lǐng)導(dǎo)力，需要較高的自信、聰明的應(yīng)變、靈活的社交、綜合的分析、準(zhǔn)確的安排、強(qiáng)烈的好勝心，以及清晰的語(yǔ)言表達(dá)能力。

所以，領(lǐng)導(dǎo)力是各種能力的綜合。當(dāng)一個(gè)孩子擁有其中的幾項(xiàng)，必然會(huì)在同齡孩子顯現(xiàn)出來(lái)，使同伴對(duì)其產(chǎn)生親切感、信賴(lài)感和佩服感。。他們喜歡參加各種集體活動(dòng)，并能有自己的主見(jiàn)，不經(jīng)意間就在活動(dòng)中負(fù)責(zé)一些事情。而且，他們能主動(dòng)發(fā)起游戲，同時(shí)在游戲中擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)”和“指揮”角色。需要知道的是，這些孩子的“領(lǐng)導(dǎo)力”，都是在家庭生活中培養(yǎng)出來(lái)的。

孩子的性格

The character of a child

下面我通過(guò)幾個(gè)實(shí)際生活中的例子，讓大家感覺(jué)一下，如果能舉一反三，我想，我都能做到，大家也應(yīng)該可以做到的！

好了，言歸正傳，說(shuō)說(shuō)我是我是如何培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的。我女兒基本屬于多血型，易于適應(yīng)環(huán)境，情緒愉快、喜歡探索，能主動(dòng)交往。雖然如此，我也沒(méi)有刻意追求孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，但通過(guò)幼兒園老師的反饋，感覺(jué)這丫頭還是有潛質(zhì)的，呵呵。但我仔細(xì)回想一下，我并沒(méi)有教孩子什么，也許，就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，孩子在不知不覺(jué)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了。

川越師說(shuō)

多動(dòng)的孩子有潛質(zhì)哦~

自信方向

Direction of self - confidence

我經(jīng)?！扒蟆迸畠簬兔?，都是生活中極小的事情。例如“乖，幫拿只筆去?！比蝿?wù)簡(jiǎn)單，孩子先爬凳子到書(shū)桌上拿。這些瑣事，類(lèi)似的可以有許多，盡管對(duì)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)“挑戰(zhàn)”，但成功幾率95%，由此增強(qiáng)了孩子的做事自信心，她自己知道自己“我能行”。記住，一定要有挫折和挑戰(zhàn)，只有這樣才能獲得較高的成就感。

川越師說(shuō)

讓孩子多實(shí)踐哦 ~

應(yīng)變方向

Direction of strain

我女兒好動(dòng)，膽大。在家里，我基本不限制她的探索。她經(jīng)常從我書(shū)柜、她自己的書(shū)架上拿東西。剛開(kāi)始讓我?guī)椭髞?lái)嫌我“慢”，她自己拿椅子，墊著自己拿了。自此，我家完全對(duì)她“不設(shè)防”。類(lèi)似的可以有許多，如防止我家的狗偷吃柜子里的食品，自己用繩子把門(mén)栓上，以及拿棍子夠東西等等，反正只要不是直接可以實(shí)現(xiàn)的，大家想方設(shè)法吧。

川越師說(shuō)

對(duì)孩子不設(shè)防哦~

社交方向

Social orientation

這也是我無(wú)意發(fā)現(xiàn)的例子。在我們家，吃的東西是分享的，每個(gè)人都有。所以有一天幼兒園放學(xué)，她把一包山楂片拆開(kāi)，分給旁邊的幾個(gè)小朋友，結(jié)果對(duì)方不是給她糖就是給其他零食。自此，只要有機(jī)會(huì)，她就“發(fā)”東西，呵呵。她明白，自己的東西，是可以換來(lái)其他她想要的東西。其實(shí)，只要孩子明白，對(duì)別人好，就是對(duì)自己好，其社交能力不會(huì)低。類(lèi)似的例子，如自己買(mǎi)小件東西、在家的模擬超市、到小朋友家做客等等。

川越師說(shuō)

學(xué)會(huì)和別的小朋友分享哦~

綜合分析方向

對(duì)于這點(diǎn)，是我比較刻意訓(xùn)練孩子的。最簡(jiǎn)單的做法就是，在講繪本故事的時(shí)候，經(jīng)常停頓并問(wèn)孩子，孩子慢慢會(huì)回答許多的。同樣的，我也經(jīng)常讓孩子復(fù)述故事，并在適當(dāng)游戲的時(shí)候，自己編一點(diǎn)故事。通過(guò)這些訓(xùn)練，孩子的思維能力會(huì)有較大的提高。類(lèi)似的，比如讓孩子在繪本中找東西、實(shí)際生活中，玩找東西游戲。

準(zhǔn)確安排方向

這其實(shí)就是你為孩子提供一些擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色的機(jī)會(huì)。比如開(kāi)一個(gè)玩偶的聚會(huì)，重演整個(gè)聚會(huì)的安排。在實(shí)際生活中，拿碗筷、安排座位，都由孩子來(lái)定。這些都是孩子非常愿意做的，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，所有的人都需要聽(tīng)她指揮。當(dāng)然，這也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。同樣例子也很多，本著你聽(tīng)孩子的安排就可以。

好勝心方向

對(duì)我女兒的好勝心，通過(guò)游戲是不斷強(qiáng)化了，主要的方法就是比賽。比如，跑步看誰(shuí)先到家、搶廁所撒尿、誰(shuí)先吃完飯。其實(shí)，只要生活中，稍微有先后的，都可以玩。需要注意的，你要經(jīng)常的“示弱”，但又不能次次示弱，否則孩子是沒(méi)有興趣。這在另外一個(gè)方面，也是一種“挫折”教育。

最后最后

在領(lǐng)導(dǎo)力方面，還需要有高度的責(zé)任感和主動(dòng)性、堅(jiān)強(qiáng)的意志、組織分工和時(shí)間安排、觀察力和創(chuàng)造力的強(qiáng)化，以及替他人著想的愛(ài)心等等，這些對(duì)我女兒還早，等她大一點(diǎn)，繼續(xù)在生活中“磨練”吧。

最后說(shuō)一下，領(lǐng)導(dǎo)力在很大程度上，主要是在家庭中，通過(guò)生活鍛煉獲得的。我們作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極抓住任何一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子去實(shí)踐。

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