大班科學(xué)活動(dòng)《小猴的出租車》說課稿

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)說課稿。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學(xué)活動(dòng)《小猴的出租車》說課稿”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

一、說教材分析

故事《小猴的出租車》講述了一輛常見的出租車經(jīng)過小猴的智慧勞動(dòng)變成了能滿足特殊乘客不同需求的神奇車輛。這一充滿趣味性的題材體現(xiàn)了豐富的想象力。而故事的主角小猴急他人所需，能根據(jù)乘坐對(duì)象的不同特征改裝車輛，又能主動(dòng)關(guān)心他人，更是塑造了一個(gè)智慧的、充滿愛心的形象，這些都蘊(yùn)含了豐富的教育目標(biāo)，再加上它又是一個(gè)沒有結(jié)尾的故事，使它的教育意義又增添了無限發(fā)展的空間。這個(gè)素材在中班教材上有，在大班教材中也有。但是，我想，各年齡段使用這個(gè)素材的目的肯定不一樣，每一個(gè)年齡、每一個(gè)階段、甚至每一個(gè)時(shí)機(jī)，如果活動(dòng)目標(biāo)不一樣，那么所發(fā)揮的教育意義必定不同。新課改提出：素材點(diǎn)是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的載體，是教師實(shí)現(xiàn)教育理想的一個(gè)幫手。教材應(yīng)該服務(wù)于教育，而不是教育囿于教材。這給了我一個(gè)啟示，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材中的素材點(diǎn)，這就意味著教師既要充分挖掘素材點(diǎn)本身的教育意義，又可以創(chuàng)造性地賦予其其他的教育意義。如何透過不同的視角，挖掘老教材的教育價(jià)值賦予其新的內(nèi)涵，如何以這一素材點(diǎn)為載體發(fā)展幼兒多方面的能力，是我抽到這個(gè)素材點(diǎn)之后重點(diǎn)思索的問題。針對(duì)科學(xué)活動(dòng)尤其是數(shù)學(xué)活動(dòng)始終游離在主題背景之外的普遍現(xiàn)象，結(jié)合自己的學(xué)科特長(zhǎng)，我嘗試突破教材上以語言、社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯某Ｒ?guī)設(shè)計(jì)框架，設(shè)計(jì)了以數(shù)學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鞯目茖W(xué)活動(dòng)《小猴的出租車》。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)知識(shí)和能力，過程和方法，情感與態(tài)度三個(gè)維度，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：通過給小猴的出租車設(shè)計(jì)愛心車牌，了解數(shù)字排序的基本方法，積累關(guān)于車牌的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)周圍事物的敏感性，感受互幫互助的快樂。在這些目標(biāo)中，情感目標(biāo)是素材點(diǎn)本身蘊(yùn)含的教育意義，而知識(shí)、能力目標(biāo)則是我基于幼兒的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造性地賦予此素材點(diǎn)的目標(biāo)。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)是幼兒經(jīng)驗(yàn)獲得、技能形成、能力發(fā)展以及思想品德養(yǎng)成的主要途徑，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。本次活動(dòng)，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，以出租車為話題，以愛心為主線，通過猜猜出租車的圖片、聽聽出租車的故事，設(shè)計(jì)出租車的車牌號(hào)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：猜猜出租車的圖片。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了從局部到整體的觀察方法，引導(dǎo)幼兒通過所看到的部分圖片加以分析、判斷，然后進(jìn)行猜測(cè)。分析、判斷、猜測(cè)的過程就是調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的過程，也是激發(fā)幼兒興趣、導(dǎo)入課題的過程。同時(shí)觀察的重點(diǎn)從車牌的數(shù)字、字母、漢字逐步擴(kuò)展到整體，對(duì)整個(gè)活動(dòng)來說，起到了一個(gè)鋪墊的作用，也為幼兒在后面的環(huán)節(jié)中對(duì)車牌的探索打下了基礎(chǔ)，更為車牌的設(shè)計(jì)從關(guān)注數(shù)字開始到關(guān)注字母以及漢字給予了方法上的提示。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：講述故事《小猴的出租車》，了解故事內(nèi)容，理解小猴出租車的愛心意義。通過提問：你喜歡小猴的出租車嗎？為什么？幫助幼兒理解《小猴的出租車》的愛心意義，這是此素材本身蘊(yùn)含的教育意義，也是我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的基調(diào)。為了突出小猴急他人所需、關(guān)心幫助他人的品質(zhì)，強(qiáng)化“愛心”教育，我在這個(gè)環(huán)節(jié)加入了一個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)：在小猴的出租車上加上車牌號(hào)：選擇582三個(gè)數(shù)字，這三個(gè)數(shù)字不是信手拈來的，其寓意就是你幫我，我?guī)湍?，它傳遞的是動(dòng)物與動(dòng)物之間、以及人與人之間的愛心。這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒解讀這個(gè)愛心車牌號(hào)，既幫助幼兒理解小猴的愛心行為，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)愛心車牌服務(wù)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)愛心車牌。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動(dòng)的重點(diǎn)是給三個(gè)數(shù)字進(jìn)行排序組合，難點(diǎn)是了解、掌握數(shù)字排序的基本方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我遵循了操作體驗(yàn)在先、歸納提升在后的理念，幼兒是通過外部的動(dòng)作來學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到主體自身動(dòng)作與數(shù)學(xué)知識(shí)的協(xié)調(diào)，讓幼兒在擺弄物體的過程中自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化知識(shí)也是《綱要》精神的體現(xiàn)。因此在操作環(huán)節(jié)我提供了數(shù)字卡片和空白車牌，讓幼兒通過擺弄材料進(jìn)行探索。同時(shí)設(shè)計(jì)“愛心車牌”情境的創(chuàng)設(shè)，將就事論事的擺弄材料變?yōu)槭帜X并用的游戲活動(dòng)，使幼兒多次反復(fù)操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學(xué)習(xí)的興趣。另外，由于幼兒的發(fā)展水平有差異，發(fā)現(xiàn)問題的速度有快有慢、認(rèn)識(shí)的深度、廣度也有不同，因此本環(huán)節(jié)中我還提出了分層的要求：假如你發(fā)現(xiàn)了更簡(jiǎn)單的方法，不用擺數(shù)字就能排列出不同的號(hào)碼那就更好了。通過這樣的引導(dǎo)盡可能地挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力。而在歸納提升環(huán)節(jié)，我預(yù)設(shè)了兩種情況，假如幼兒在探索過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排序的基本方法，那就請(qǐng)幼兒來介紹經(jīng)驗(yàn)，假如沒有幼兒發(fā)現(xiàn)或者幼兒說不清說不透的話，則通過我的提問引導(dǎo)幼兒觀察分析、歸納整理，以此提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師在關(guān)鍵時(shí)刻的提問便起到了一種“支架”的作用。“你們先看第一排的兩個(gè)號(hào)碼？第一個(gè)數(shù)字都是是幾？后面的兩個(gè)數(shù)字有什么不同？再看第二排的兩個(gè)號(hào)碼？第一個(gè)數(shù)字都是是幾？后面的兩個(gè)數(shù)字有什么不同？”引導(dǎo)幼兒能夠在觀察的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)、習(xí)得方法，為尋找結(jié)果中的孩子的學(xué)習(xí)提供了一種有效的支持，也為孩子提供了一個(gè)深入探究、互動(dòng)思考的有效平臺(tái)。

接下去的環(huán)節(jié)通過繼續(xù)觀看課件，比較小猴與小兔、企鵝車牌的相同與不同之處，既拓展幼兒關(guān)于車牌的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解完整的車牌除了由數(shù)字，還有字母和漢字組成，同時(shí)也啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)更多的愛心車牌號(hào)的方法。

最后出示汽車圖片和相應(yīng)的漢字、字母、數(shù)字操作材料，引導(dǎo)幼兒到區(qū)域中去設(shè)計(jì)完成完整的愛心車牌號(hào)，這樣的結(jié)尾并不是一個(gè)騙人的結(jié)局，而是體現(xiàn)了設(shè)計(jì)者對(duì)區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)之間關(guān)系的有效把握，我覺得區(qū)域活動(dòng)和集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)互為前提，并適時(shí)轉(zhuǎn)換。在主題活動(dòng)展開時(shí)我們一般是先安排低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒積累前期經(jīng)驗(yàn)、高結(jié)構(gòu)的活動(dòng)隨后跟進(jìn)，但有時(shí)也不排除高結(jié)構(gòu)活動(dòng)前置的情況。今天的活動(dòng)，由于時(shí)間和空間的限制，并沒有完全滿足幼兒的探索需要，完整的車牌號(hào)還沒完全設(shè)計(jì)好，習(xí)得的數(shù)字排序的方法沒有再運(yùn)用的機(jī)會(huì)。而且本次活動(dòng)只是嘗試了3個(gè)數(shù)字的排序，4個(gè)數(shù)字的排序難度會(huì)加大，結(jié)果會(huì)更多，給幼兒的挑戰(zhàn)也就更多，因此把區(qū)域活動(dòng)作為延伸活動(dòng)是非常必要的。

三、說活動(dòng)反思。（活動(dòng)之后補(bǔ)充）。

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大班語言活動(dòng)教案《小猴的出租車》

教學(xué)活動(dòng)：語言：小猴的出租車

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒大膽想象，能用完整地語言表述創(chuàng)編的故事。根據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、紙、畫筆。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個(gè)畫面(小猴、開著出租車的小猴)，引起幼兒興趣。

師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?開車的!開什么車?對(duì)!小猴是開出租車的?？伤@輛車是非常神奇的喲!

2、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣

師：今天小猴開著它神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰?

二、看課件，聽故事，逐漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車的話。

a、出示畫面

1、小熊坐小猴的出租車

小熊來了,你看它長(zhǎng)的怎么樣? 你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀? 小熊會(huì)怎么說呢?(個(gè)別幼兒講述)我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”吧!小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢?請(qǐng)你們來幫它想想辦法?(個(gè)別幼兒講述)

小朋友想了這么多辦法，看小猴也幫它想了一個(gè)辦法，(出示課件)小猴說：“別急，包你滿意!說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方” 現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?幼兒回答后，教師直接講述故事(小熊的這一段)

b、出示畫面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車

師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了?” 蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒講述) 蛋寶寶會(huì)怎么說呢?我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?/p>

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢?(個(gè)別幼兒講述)小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來) 現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說! 教師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問題完整聽故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

教師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車本領(lǐng)真大，它能夠根據(jù)乘客的不同需要來改變。所以，原來不方便乘車的胖小熊和容易滾的蛋寶寶都滿意地坐上了小猴的出租車。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來越大了，許多小動(dòng)物都想來坐他的出租車。瞧：誰來了?

1、碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?

2、碰見乘客小刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

嘀嘀，車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了誰?(小刺猬)那小猴的車要變成什么樣，刺猬才能滿意呢?

【教學(xué)思路：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小刺猬外形特征，續(xù)編故事，讓幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事】

3、分小組討論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車，如果你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車?使它們才能滿意，根據(jù)幼兒討論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!

教師小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事。

四、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂

師：這么多平時(shí)不方便乘車的動(dòng)物朋友得到了小猴的幫助，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺?為什么?

教師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，原來幫助別人和被別人幫助都是一件什么樣的事情?(快樂的事、高興的事。)

活動(dòng)延伸：

擴(kuò)展想象，舉行“汽車”設(shè)計(jì)比賽，讓幼兒用紙和畫筆設(shè)計(jì)出自己神奇的出租車。

幼兒園大班語言領(lǐng)域：小猴的出租車

活動(dòng)目標(biāo)

1．積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2．嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3．體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2．幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。

3．開汽車的背景音樂，塑料圈lO個(gè)。

活動(dòng)過程

一、猜想導(dǎo)入

1．師：小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動(dòng)物的過程中遇到了很多麻煩，于是它將這輛出租車進(jìn)行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會(huì)對(duì)汽車進(jìn)行哪些改造?為什么?

2．師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!

二、創(chuàng)編故事(第1段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

L．師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

2．師：還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)

3．師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)

4．師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的車。)

5．師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1．師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)

2．師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?

3．師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

4．師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……)

三、創(chuàng)編故事(第2段)

(一)創(chuàng)編人物對(duì)話。

1．師：小猴厲害吧?我們繼續(xù)跟著小猴出發(fā)吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎么了?

2．師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們來表演一下?/p>

3．師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?

4．師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?

5．師：蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。)

(二)套用經(jīng)典句式。

1．師：小朋友想到了這么多好辦法，那小猴是怎么辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲——看一看，真的會(huì)變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個(gè)圓墊子，瞧，蛋寶寶現(xiàn)在怎么樣了?

2．師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言游戲

1．師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)

2．師：它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)

3．師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請(qǐng)小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?請(qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4．先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)

5．交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?

六、結(jié)束活動(dòng)

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!

大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小猴的出租車》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過出租車的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖畫理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動(dòng)過程：

一、觀看課件畫面，引起幼兒興趣。

1.課件播放第一個(gè)畫面，引起幼兒興趣。

2.師：孩子們，今天我們這來了位新朋友，你們看，是誰?你們猜猜它是做什么工作的呢?

二、課件播放第二個(gè)畫面，引起幼兒聽故事的興趣。

1.師：今天小猴開著他神奇的出租車上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰?

2.小熊長(zhǎng)的什么樣?我們來學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車嗎?

3.帶著問題聽故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

問題

(1)小猴碰見小熊，說的什么?

(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來聽!

三、觀看畫面聽故事第二段，邊聽邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法。

1.嘀嘀，小猴的車?yán)^續(xù)向前開了，咦?小猴又遇見了誰?蛋寶寶怎么了?“文章.出自."為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車嗎?(幼兒說說自己的理由)

2.幼兒討論完，聽故事第二段。

3.完整聽故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂的事。

(1)師：這個(gè)故事有個(gè)好聽的名字叫《小猴的出租車》。

(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂的事。

四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事。

1.碰見乘客長(zhǎng)頸鹿畫面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來坐一坐他的出租車，嘀嘀!車?yán)^續(xù)往前開了，碰見了下一位乘客，是誰?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?(幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

2.碰見乘客刺猬畫面，改造小猴的出租車，續(xù)編故事。

3.碰見乘客小魚的畫面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開心呢!(小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂的事)

五、結(jié)束

老師也有輛神奇的出租車，孩子們坐上我的車去游玩吧!

幼兒園《小猴的出租車》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)

2、 能大膽地表述，積極參與故事續(xù)編。

3、 體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過程:

1、 出示第一畫面”;開出租車的小猴”;,引起興趣[點(diǎn)擊分段演示]

師：誰來了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來它是開出租車的）

2、 教師出示第二畫面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今天第一天開車，“看，誰來坐車了？”;(出示小熊畫面)

小熊來了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說呢？（個(gè)別幼兒講述）我們一起來說一說：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車”;吧！[點(diǎn)擊]

小猴會(huì)想什么辦法讓小熊坐進(jìn)它的出租車呢？請(qǐng)你們來幫它想想辦法？（個(gè)別幼兒講述）

小朋友想了這么多辦法，小猴也幫它想了一個(gè)辦法，小猴說：“別急，包你滿意！說著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”;[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？

幼兒回答后，教師直接講述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車拐過一個(gè)路口，“看,誰又來坐車了?”;(出示蛋寶寶畫面)[點(diǎn)擊]

蛋寶寶來坐小猴的車，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒講述）

蛋寶寶會(huì)怎么說呢？我們來聽聽蛋寶寶是怎么說的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來?！?

如果你是小猴，你會(huì)想什么辦法解決呢？（個(gè)別幼兒講述）

小猴也想了一個(gè)辦法，小猴說：“別擔(dān)心，包你滿意，說著，小猴一摁按鈕，“嘭”;的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”;（點(diǎn)擊墊子跳出來）[點(diǎn)擊]

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)生的事情和老師一起來說一說！

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