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幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的電池》

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

說(shuō)課稿幼兒園大班。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的電池》》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

一、說(shuō)教材

《有趣的電池》是幼兒通過(guò)玩各種各樣有趣的玩具,和自己的不斷觀察探索,一步一步層層深入地揭開電池的各種秘密,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池,并學(xué)會(huì)正確安裝電池的方法,其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容,從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識(shí),與幼兒園的環(huán)境課題緊密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的外形、種類、簡(jiǎn)單的功能,還讓幼兒自己探索正確使用電池的方法,從而培養(yǎng)了幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

選取這一題材是因?yàn)樵搩?nèi)容層次清楚,且所使用的材料是深受幼兒喜愛的,易激起幼兒探索的強(qiáng)烈愿望,使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中處于主動(dòng)地位。

我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

1.使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。

2.在嘗試性操作活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒探索正確使用電池的方法。

3.培養(yǎng)幼兒嘗試性精神及探索科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備:

收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具,形狀、大小不一的電池,電池裝配示意圖,會(huì)發(fā)光的花兩朵。該教具彌補(bǔ)了圖片枯燥、不生動(dòng)的缺陷,而其可操作性特點(diǎn),既使幼兒一目了然,又便于教師講解,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受水平,我采用了觀察法和嘗試探索法,并遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,先讓幼兒玩玩具,發(fā)現(xiàn)電池的作用,進(jìn)而觀察電池,了解電池的外行,并通過(guò)自制的教具幫助幼兒探索電池正確的安裝方法,突破難點(diǎn)。作后,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,并確立初步的環(huán)保意識(shí)。

三、說(shuō)學(xué)法

老師簡(jiǎn)練生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言,配以形形色色可愛的電動(dòng)玩具,把幼兒帶入一個(gè)樂(lè)趣融融的玩具游樂(lè)城,視、聽、運(yùn)動(dòng)覺的完整結(jié)合,使幼兒更愉快地投入到活動(dòng)中去。在操作過(guò)程中,幼兒邊探索邊表述自己發(fā)現(xiàn)了什么秘密,鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力,難易搭配的玩具使不同能力的孩子都得到發(fā)展和提高。

四、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)與要求,我為幼兒提供了三次不同程度的嘗試探索機(jī)會(huì)。

第一次:感知電動(dòng)玩具有電池和沒電池時(shí)的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具,老師巡回了解幼兒發(fā)現(xiàn)了什么,如有的玩具是會(huì)動(dòng)的,有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)電池的功用。

第二次:認(rèn)識(shí)電池并給玩具們選配合適的電池。師:電池的本領(lǐng)真大,你見過(guò)電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái),看一看,摸一摸,告訴大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的,你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(這一步主要是讓幼兒觀察電池的外形)下一步就要請(qǐng)幼兒嘗試給玩具裝電池了老師了解幼兒安裝情況,引導(dǎo)幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀察電池的外形和探索裝電池的正確方法,其中的難點(diǎn)主要是利用自制的教具會(huì)發(fā)光的花來(lái)解決。

再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。

該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,并了解初步的環(huán)保知識(shí)。

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幼兒園大班說(shuō)課稿:有趣的邊界


一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

這是早期閱讀分級(jí)閱讀2繪本《邊界》的一個(gè)引入性活動(dòng)。這是一個(gè)科學(xué)性的語(yǔ)言活動(dòng)。雖然是中班的繪本,但邊界對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個(gè)活動(dòng)。我們的生活中,邊界無(wú)處不在。人有邊界,動(dòng)物也有邊界。于是,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。大班幼兒已具有較強(qiáng)的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和繪本分析,制定了以下三個(gè)目標(biāo)。

(一)、初步感受邊界的含義。

(二)、觀察、發(fā)現(xiàn)并了解一些動(dòng)物的邊界,并試著自己動(dòng)手設(shè)計(jì)邊界。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動(dòng)中,我采用了情境法和提問(wèn)法等教學(xué)方法,結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察,以幼兒為主體,讓幼兒了解一些動(dòng)物的邊界,知道生活中處處都有邊界。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。學(xué)法有觀察發(fā)現(xiàn)法和體驗(yàn)法,讓幼兒幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界,這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們探索的欲望,更好的服務(wù)于本次活動(dòng),我做了以下準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)2、狼頭飾一個(gè),兔媽媽頭飾一個(gè),積木達(dá)成的大圈。

3、課件4、印有不同動(dòng)物的紙,水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

圍繞目標(biāo),我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

(一)、游戲引出課題;

(二)、了解幾種動(dòng)物的邊界;

(三)、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界

;(四)、引出繪本。

第一環(huán)節(jié):游戲引出《邊界》,并初步了解邊界的含義。

過(guò)渡語(yǔ):我們游戲里那個(gè)大圈就是我們的邊界,很多動(dòng)物都有自己的邊界,讓我們來(lái)看看吧。

第二環(huán)節(jié):播放課件分別了解狼和園丁鳥的邊界。知道狼是用尿的氣味作為邊界,園丁鳥是用樹枝做邊界。

第三環(huán)節(jié):給小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

1、邊界是動(dòng)物用來(lái)告訴別人,這是我的地盤,你不能侵犯。如果你是一種小動(dòng)物,你會(huì)用什么來(lái)做邊界?

引導(dǎo)幼兒用:如果我是xxx,我會(huì)用xx來(lái)做邊界

2、幫小動(dòng)物設(shè)計(jì)邊界。

說(shuō)得真好,有很多小動(dòng)物想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫它們?cè)O(shè)計(jì)邊界。

提出要求:設(shè)計(jì)的邊界要牢固,要特別,設(shè)計(jì)完要把水彩筆送回家。

3、介紹自己設(shè)計(jì)的邊界。

第四環(huán)節(jié):引出繪本生活中有很多邊界,你們想知道你們給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的邊界對(duì)不對(duì)嗎?(出示書),這本書里藏著更多有趣的邊界,這是一個(gè)叫王曉明叔叔寫的,書的名字就叫《邊界》。

你們想看嗎?想了解更多邊界的秘密嗎?想知道我們?nèi)说倪吔鐔幔磕俏覀円粔K到閱讀區(qū)去看吧!

幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的漢字》


一、活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

平時(shí)我班的小朋友對(duì)區(qū)角里的圖書非常感興趣,對(duì)書上的一些漢字感到很好奇,經(jīng)常問(wèn)教師這個(gè)是什么字?那個(gè)是什么字?我把一些簡(jiǎn)單的象形字告訴了孩子們,拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中,孩子們是興趣不斷蔓延,為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)《有趣的漢字》。

二、活動(dòng)目標(biāo):關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源,知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一些簡(jiǎn)單的象形字卡片(有英文、字和中文、字兩種卡片)。如:“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對(duì)應(yīng)的圖片。

重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

難點(diǎn):根據(jù)漢字正確掌握讀音。

四、教學(xué)方法:

1、說(shuō)教法:新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我采用的教法有:引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法。

2、說(shuō)學(xué)法:新《新綱要》中指出,幼兒的基本活動(dòng),因此在整個(gè)活動(dòng)中,我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒主動(dòng)參與,在玩中學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有:自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、找漢字:出示英文字卡和中文字卡,讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎?請(qǐng)小朋友找出其中的漢字,并告訴幼兒漢字是中國(guó)人發(fā)明的和使用的文字,可以用來(lái)記錄,是一種符號(hào)。

2、看圖猜字:幼兒感知象形字:出示掛圖(遮住漢字部份)以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字,引導(dǎo)幼兒觀察漢字:“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜,認(rèn)一認(rèn),并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的?幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識(shí)字:以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)象形字,鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代漢字,引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過(guò)程中,教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn):你看見過(guò)這些漢字嗎?你在什么地方見過(guò)?

5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字,舉字卡的游戲,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

大班科學(xué)課:公開課:有趣的電池


這是大班科學(xué)公開課有趣的電池教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

大班下學(xué)期科學(xué)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

1、激發(fā)幼兒對(duì)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)盒音樂(lè)呼啦圈 風(fēng)車 水杯 塑料管 乒乓球 紙片 恐龍蛋殼 塑料瓶教學(xué)資源

活動(dòng)過(guò)程:

1、以音樂(lè)盒的轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)盒里娃娃來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)自己。

師:“小朋友們,你們見過(guò)音樂(lè)盒嗎?喜歡音樂(lè)盒嗎?

我們的教室就是一個(gè)大大的音樂(lè)盒,我們就是音樂(lè)盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂(lè)響起讓我們一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧?!币魳?lè)停了,小朋友們也停下來(lái)慢慢的做到自己的座位上。

2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動(dòng),下面老師將有請(qǐng)五個(gè)小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。仔細(xì)觀察然后請(qǐng)回小朋友。

下面哪個(gè)小朋友來(lái)講一講你轉(zhuǎn)動(dòng)了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的呢。請(qǐng)幼兒完整的敘述

3、提問(wèn):“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓看起來(lái)不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?

鼓勵(lì)幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來(lái)。

小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來(lái)。

4、觀看ppt 進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活動(dòng)的廣泛應(yīng)用。

觀看并讓幼兒說(shuō)一說(shuō):這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜一猜它有什么作用。

小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的.用處可真大。

活動(dòng)反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過(guò)生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。三、通過(guò)幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來(lái)源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過(guò)程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問(wèn)幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說(shuō)的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過(guò)小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說(shuō)出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說(shuō)的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識(shí)漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂(lè)帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評(píng)課的時(shí)候,卻說(shuō)我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說(shuō),并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

幼兒園大班教案《有用的電池》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《有用的電池》含反思》

大班教案《有用的電池》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒知道廢電池的危害及處理方法,初步了解電池的簡(jiǎn)單知識(shí),并嘗試運(yùn)用,讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,快來(lái)看看幼兒園大班《有用的電池》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.初步了解電池的簡(jiǎn)單知識(shí),并嘗試運(yùn)用。

2.知道廢電池的危害及處理方法。

3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4.培養(yǎng)探索電池的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.幼兒自帶電動(dòng)玩具,(這些玩具電池容易拆裝,且都是一次性電池)。

2.各種電池.(老師準(zhǔn)備一些形狀、大小各異的蓄電池)。

3.有關(guān)電池危害的多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入,感受電池的功能

1.師:小朋友,看看桌子上有什么呀?

幼:玩具。

師:今天是我們班玩具展覽會(huì),你可以選一件你喜歡的玩具玩。(幼兒動(dòng)手選自己喜歡的玩具玩。)

2.師:大家玩的真開心,問(wèn):xx你拿的什么玩具?怎么玩呢?

幼:我拿的小熊敲鼓,我一開按鈕,它就動(dòng)起來(lái)。

(其他幼兒紛紛舉手,說(shuō)出自己手中的玩具怎么玩。)

3.師:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?

幼:因?yàn)檠b有電池。

師:電池寶寶本領(lǐng)可真大,現(xiàn)在我們一起認(rèn)識(shí)電池寶寶。

二、觀察電池的外形、種類。

1.師:小朋友找找,你手中的玩具,電池在哪兒呢?找到把它放在桌子上。

(幼兒動(dòng)手找電池,找到后放到桌子上,桌上放有各種形狀的電池。)

2.師:現(xiàn)在看看,這些電池一樣么?都是什么樣子的?

幼:有大的,有小的,還有象紐扣一樣的。

3.師:我們把它們分一下類好么?(幼兒動(dòng)手將電池分類。)

4.老師這兒也帶來(lái)一些電池,看看認(rèn)識(shí)么?

(老師出示形狀不同,大小不一的蓄電池,邊出示邊提問(wèn)。)

5.幼兒在引導(dǎo)下回答:手機(jī)電池,照相機(jī)電池,電瓶…….。

6.師:這些電池用完后,還可以充電,又叫充電電池,你們玩具里的電池能充電么?(不能),它們叫一次性電池。

三、學(xué)會(huì)電池的正確安裝

1.師:現(xiàn)在小朋友把電池裝進(jìn)玩具里,再讓它動(dòng)起來(lái)。

(幼兒動(dòng)手安裝電池,有的幼兒裝好電池后,玩具又動(dòng)起來(lái),有的裝好電池玩具還是不動(dòng),很著急。)

2.師:哎,點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?奧,玩具壞了,找找什么原因?呀,小朋友也來(lái)幫助他,真團(tuán)結(jié)。

(有的玩具裝上電池還是不動(dòng),小朋友以為它壞了,其他人也過(guò)來(lái)幫忙。)

3.師:誰(shuí)找見原因啦?奧,是電池上反了,怎么才不會(huì)把電池上反呢?(小朋友舉手回答)

4.師:我們來(lái)看這組電池(出示課件),電池上面寫著“+”,下面寫著“—”,我們安裝電池時(shí)要把電池的“+”對(duì)著殼子的“+”,電池的“—”對(duì)著殼子的“—”才行。

(教師邊演示課件邊講解。)

四、知道電池的危害及處理方法。

師:剛才小朋友自己動(dòng)手,知道了電池的這么多知識(shí),真了不起?。ū?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒大膽探索。)

師:老師這兒有一塊電池用很久了,沒電了,我把它扔了吧。

(幼兒急忙阻止,說(shuō)不能扔。)

師:為什么不能扔?(幼兒說(shuō)出各種原因。)

師:小朋友看完這段錄象就知道了。

(多媒體錄像演示電池的危害。)

活動(dòng)延伸:

師:看玩了這段錄象,你們知道廢電池該往哪扔?

幼:廢舊電池回收箱

師:看來(lái)我們班也該設(shè)立一個(gè)廢舊電池回收箱,老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好了。(師出示自制的廢舊電池回收箱。)小朋友可以把用完的廢電池扔進(jìn)這個(gè)垃圾箱里。(師把剛才的廢電池當(dāng)眾扔進(jìn)去。)

教學(xué)反思:

此活動(dòng)是以玩具展覽會(huì)展開探究的,活動(dòng)一開始,就以各種電動(dòng)玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動(dòng)必須由教師引導(dǎo),當(dāng)我提出:為什么這些玩具又能動(dòng)又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動(dòng)手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動(dòng)的難點(diǎn),我讓幼兒先動(dòng)手嘗試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手,親歷整個(gè)探究過(guò)程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實(shí)際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會(huì)的形式下,完成了本節(jié)課目標(biāo),也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。

小百科:電池指盛有電解質(zhì)溶液和金屬電極以產(chǎn)生電流的杯、槽或其他容器或復(fù)合容器的部分空間,能將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。

幼兒園教案《幼兒園大班說(shuō)課稿:《有趣的電池》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了說(shuō)課稿幼兒園大班專題,希望您能喜歡!

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