中班語言活動(dòng)說課稿：兒歌牽?；?/h1> 發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

幼兒園小鳥和牽?；ǖ恼f課稿 幼兒園語言兒歌說課稿 幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿

幼兒園小鳥和牽?；ǖ恼f課稿。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“中班語言活動(dòng)說課稿：兒歌牽?；ā?，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

［活動(dòng)目標(biāo)］

（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞：籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

［活動(dòng)重點(diǎn)］

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動(dòng)牽?；ㄒ欢洌痪G細(xì)繩，筷子。

［活動(dòng)過程］

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

那好，先答應(yīng)老師兩個(gè)條件：1、要安靜的看，不要出聲音；2、要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

（幼兒觀察掛圖）

提問：你從畫上看到了什么？

根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長(zhǎng)，東墻滑，籬笆細(xì)的特點(diǎn)。

二、牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

提問：牽?；槭裁匆赖絼e的東西上面呢？

（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長(zhǎng)，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)兒歌中的快樂氣氛。

（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械呐郎狭烁邩?，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗；ǎ瑓s哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動(dòng)牽?；?，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

提問：牽?；槭裁刺稍诘厣?？

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點(diǎn)。

（3）學(xué)習(xí)兒歌。

跟老師看著掛圖一起說。

老師小聲說，小朋友大聲說。

請(qǐng)一個(gè)小朋友看著掛圖領(lǐng)大家說。

（4）聯(lián)系鞏固

老師一句，小朋友一句連接說。

（5）活動(dòng)延伸連鎖調(diào)

提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

這種兒歌叫什么名字？（連鎖調(diào)）

我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。

小結(jié)：明確類似特點(diǎn)的兒歌叫連鎖調(diào)，請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

附兒歌：牽?；?，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長(zhǎng)，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

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中班語言說課稿：牽牛花

一、說情況

我所執(zhí)教的中二班，孩子的年齡相對(duì)來說有點(diǎn)偏小，入園時(shí)間是寒假后，小班的教育只接受了一半，就匆忙升入了中班，因此一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠豐富。但幼兒普遍喜歡聽故事，與不知不覺中發(fā)展了語言能力。個(gè)別幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展較好，大多數(shù)幼兒也能清楚表達(dá)自己的意思，只是個(gè)別幼兒好奇心強(qiáng)，但不善于表達(dá)或急于表達(dá)，課堂常規(guī)欠佳。針對(duì)本班幼兒的這些情況和本年齡段幼兒心理發(fā)展各方面的規(guī)律特征，我對(duì)教材作了一定的調(diào)整。

二、說教材

《牽?；ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝?cè)語言第六單元的活動(dòng)十一，是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為：“牽牛花，爬高樓，高樓高，爬樹梢，樹梢長(zhǎng)，爬東墻，東墻滑，爬籬笆，籬笆細(xì)，不敢爬，躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒?！鄙舷戮湮彩紫s聯(lián)，通俗押韻，句式簡(jiǎn)短，適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽牛花形象可愛有趣，容易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒提供了鍛煉朗誦的機(jī)會(huì)，又豐富了幼兒對(duì)牽?；ㄉL(zhǎng)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還使幼兒對(duì)連鎖調(diào)兒歌加深了認(rèn)識(shí)。因此說該教材的編排內(nèi)容對(duì)孩子來說是有價(jià)值的。

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽牛花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞——籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。

3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

三、說教學(xué)設(shè)計(jì)

1、說教法。枯燥的說教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

2、說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

3、說教學(xué)程序

（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?？牽?；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

（２）、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽?；▍s沒有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)

（３）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

ａ、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

ｂ、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

ｃ、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

（４）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（５）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

小班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)——牽?；?/h2>
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，能根據(jù)自己的理解描述畫面內(nèi)容。2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理解字詞：爬、吹、滴答等，了解牽牛花的外形特征和習(xí)性。3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《牽?；ā樊嬅妗?/p>

活動(dòng)過程：

一、通過談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1、春天里你們都看到什么花開了？（讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)有說說）有什么花向小喇叭一樣？（迎春花）

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你知道有什么花是在夏天開的嗎？

3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請(qǐng)小朋友們一起來看看是什么花？

二、激發(fā)幼兒看圖興趣。

1、（出示畫面“牽?；ā保﹩枺涸谶@幅圖上你看到了什么？誰還看見了別的小朋友沒看到的？

2、圖上畫的是什么花？牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥哪?？你從哪里可以看出來？牽牛花的葉子是什么樣子的？你你們知道牽?；ㄊ窍乳L(zhǎng)葉還是先開花的呢？

3、圖上的牽?；ㄊ鞘裁搭伾模砍诉@種顏色的牽?；?，你們還看過什么顏色的牽?；?？

4、你看見牽牛花都在什么地方？這個(gè)像繩子一樣的是什么？（藤）你知道這個(gè)藤有什么作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）

5、你知道牽?；ㄊ敲刻斓氖裁磿r(shí)候開的嗎？（引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)：爬、清早、吹、等字詞）

三、欣賞兒歌

1、今天老師還帶來了一首關(guān)于牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽?；?，請(qǐng)小朋友聽一聽兒歌里說了什么。

2、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么？?jī)焊枥镎f了一件什么事情？牽?；ㄏ袷裁?？它是什么時(shí)候開放的？它會(huì)往哪里爬？

3、再次欣賞兒歌，問：兒歌里還說了些什么？還有誰聽到了和別人不一樣的？

四、激發(fā)情感

1、引導(dǎo)幼兒討論，你喜歡牽牛花嗎？為什么？

2、大自然還有許多像牽?；ㄒ粯用利惖幕?，請(qǐng)小朋友去看一看，認(rèn)一認(rèn)。

幼兒園中班說課稿：牽?；?/h2>

1、活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)本班幼兒情況和教材特點(diǎn)，我認(rèn)為該活動(dòng)應(yīng)達(dá)到如下目標(biāo)：

（1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)特點(diǎn)。

（2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。

（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達(dá)到正確的背誦。

3、準(zhǔn)備：為了較好的突破難點(diǎn)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強(qiáng)，注意力不易集中等特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了一幅教學(xué)掛圖：牽?；ㄅ郎细邩牵瑯渖?，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動(dòng)，必要時(shí)再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

幼兒總是對(duì)新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

2、說教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）說教法?？菰锏恼f教對(duì)幼兒不起作用，因?yàn)橛變菏且粋€(gè)活動(dòng)的個(gè)體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點(diǎn)，通過面向全體的談話，調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

（2）說學(xué)法。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)由教師和幼兒同時(shí)參與的過程，完整的教學(xué)活動(dòng)不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會(huì)走向混亂，因此我決定采用集體問答于個(gè)別問答相結(jié)合的方法，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請(qǐng)幼兒集體回答，分散型的問題請(qǐng)幼兒個(gè)別回答，做到動(dòng)靜結(jié)合。這樣一方面擴(kuò)大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進(jìn)一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動(dòng)的順利完成。

3、說教學(xué)程序

（1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

提出要求：安靜地，認(rèn)真地看，把畫記到腦子里。

提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？

你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機(jī)介紹籬笆）

（２）、介紹牽?；ǖ纳L(zhǎng)特性

蔓細(xì)長(zhǎng)，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動(dòng)牽?；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏?？過渡到下一環(huán)節(jié)

（３）中間部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

ａ、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

提問：現(xiàn)在知道牽?；槭裁匆稍诘厣狭税?？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）

只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個(gè)別回答）

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。

ｂ、學(xué)習(xí)朗誦兒歌

這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？

（用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）

采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請(qǐng)一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。

ｃ、聯(lián)系鞏固兒歌

連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

（４）延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會(huì)這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

（５）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā罚w驗(yàn)其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn)。

幼兒園中班說課稿：《小鳥與牽?；ā?/h2>

一、說教材

（一）教材分析：

《小鳥與牽?；ā肥侵邪嗄挲g段的一個(gè)語言故事，故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《小鳥與牽?；ā分袦\顯的語言不僅能讓幼兒了解小伙伴們相親相愛的的情感，而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察圖片、模仿表演角色對(duì)話、理解故事內(nèi)容，感受故事里的角色互相幫忙的友好情感。

2、通過欣賞故事，了解牽?；ㄒ栏街参锱逝赖奶匦浴?/p>

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解牽牛花依附植物攀爬的特點(diǎn)，并且指導(dǎo)幼兒模仿故事主要對(duì)話。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還不是很豐富，所以表述故事也是一個(gè)難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和小品法。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。又根據(jù)幼兒以形象思維為主，抽象邏輯思維不斷發(fā)展的特點(diǎn)，采用小品對(duì)話的形式來鍛煉幼兒的口語對(duì)話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

大樹背景圖、圖片（小鳥、月季花、小草、牽牛花、樹干）、牽?；ㄕ奂垺⑴づぐ?、黑板、吸鐵石、音樂：《牽?；ā贰ⅧB鳴叫聲

五、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣

活動(dòng)一開始，我先播放一段鳥鳴聲，吸引幼兒興趣，“小鳥有一些話想說，我們一起來聽聽看。”同時(shí)引出故事。

（二）分段講述故事

故事分兩段講述，在講述故事的同時(shí)出示動(dòng)物的圖片吸引幼兒。每段故事講述玩都提幾個(gè)問題。講完第一段后，我會(huì)提問“故事出現(xiàn)了誰啊？小鳥發(fā)生什么事了？它心里覺得怎么樣？月季花和小草去看它了嗎？為什么？不能看望自己的好朋友，它們覺得心里怎么樣？”故事第二段講述完后，提問“誰去看小鳥了？牽?；槭裁茨苋タ葱▲B呢？它怎么去的？”

（三）自由探索

根據(jù)之前提的問題，引出“牽?；槭裁茨芘肋@么高”。這里給幼兒自由探索的時(shí)間，有些幼兒能說出因?yàn)樘?，從而進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考為什么藤能向上爬。在討論一點(diǎn)時(shí)間后，教師總結(jié)：“原來牽?；ǖ纳眢w里有一種東西叫做生長(zhǎng)素，這種東西會(huì)根據(jù)牽?；ㄉL(zhǎng)的需要，有時(shí)候讓左邊長(zhǎng)得快一點(diǎn)兒，有時(shí)候讓右邊長(zhǎng)得快一點(diǎn)，這樣它的藤就繞著樹干旋轉(zhuǎn)起來了。而且牽牛花想離太陽近一點(diǎn)兒，所以它就會(huì)爬得越來越高。”

（四）完整欣賞，幼兒模仿

在原有的基礎(chǔ)上，完整欣賞故事，并出示背景圖，將圖片展示到黑板上，構(gòu)成一幅完整的畫面，再一次吸引幼兒的注意力。這一遍講述也需要幼兒進(jìn)行主要對(duì)話的模仿?？紤]到中班上學(xué)期的幼兒語言能力發(fā)展參差不齊，模仿的環(huán)節(jié)先請(qǐng)能干的幼兒說一遍，所有幼兒重復(fù)一遍。模仿的形式多樣，可以全班模仿或分男女模仿。

（五）角色表演

中班年齡段的幼兒很喜歡角色扮演，因此先請(qǐng)全班幼兒一起表演，有時(shí)間的話再進(jìn)行分組表演。全班表演的角色供幼兒自主挑選，先提問“故事里有幾個(gè)好朋友，分別是誰？你想做里面的誰？”“待會(huì)兒做小花的小朋友一起來說”

六、小結(jié)

如果你是這只生病的小鳥，這么多好朋友關(guān)心你來看你，你心里有什么感受？如果你的小伙伴生病了，你會(huì)怎么做呢？故事里的小伙伴們互相關(guān)心、互相愛護(hù)，我們也要向它們學(xué)習(xí)。當(dāng)然我們也不能忘了關(guān)心愛護(hù)我們自己哦，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友回教室去補(bǔ)充能量吧！

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