中班音樂律動說課稿：理發(fā)店

幼兒園音樂律動說課稿。

經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準備一份教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“中班音樂律動說課稿：理發(fā)店”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

導(dǎo)讀：整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內(nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學(xué)目標

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

五、說教學(xué)過程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲?；顒又校野才帕艘恍┍硌輧?nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

一、說內(nèi)容：

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動《理發(fā)店》。

二、說教材：

首先，該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。本活動分2課時完成，下面我重點闡述的是第二課時的教學(xué)思想，根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：（1）回憶理發(fā)時的經(jīng)歷，體驗生活中的快樂。（2）創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。（3）感受音樂的節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經(jīng)驗準備：學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機。（3）場地準備：將幼兒座位擺放成雙半圓，以便幼兒分組表演。

三、說教學(xué)目標

1、與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。

2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動作。

3、在表演的過程中，注意控制好自己的動作，不影響同伴。

四、說教法學(xué)法：

1、科學(xué)地教——發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。

活動中，我運用了情境教學(xué)法，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演，調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。

2、有趣地學(xué)——尊重幼兒的主體地位。

活動中，運用游戲的形式，通過讓幼兒扮演不同的角色，模仿不同的動作，使學(xué)習(xí)活動變得豐富、有趣，調(diào)動幼兒參與活動的主動性和積極性。

五、說教學(xué)過程

1、教師出示剪發(fā)工具，創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景，引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗。

2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的？

剪好了頭發(fā)時要為客人做什么？最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的？

4、幼兒隨音樂完整地進行表演，教師提醒幼兒控制好自己的動作，不要影響他人。

5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨音樂進行表演。

理發(fā)師在為顧客理發(fā)時是什么心情？

頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的？

六、說教學(xué)總結(jié)

整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲?；顒又校野才帕艘恍┍硌輧?nèi)容，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。教材上有一套歌表演的動作，但是我根據(jù)生活經(jīng)驗，做了略微的調(diào)整，并加入了舞蹈的元素。同時，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。

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幼兒園中班音樂教案：小小理發(fā)店

目標：

1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

準備：兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

過程：

一、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

指導(dǎo)語：“今天，徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“

觀看兔八哥理發(fā)的視頻

提問：兔八哥在做什么？

二、學(xué)唱歌曲，熟悉內(nèi)容。

1.第一次完整欣賞歌曲。

指導(dǎo)語：今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲，題目是《理發(fā)師》，讓我們一起來聽聽看吧！（完整彈唱）

提問：

①歌曲中的老爺爺為別人理發(fā)的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

（幼兒邊說邊出示圖片）

②剪刀發(fā)出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）

卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。

2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。

指導(dǎo)語：仔細聽歌曲內(nèi)容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？

提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應(yīng)的圖譜）

3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）

4. 一起跟著圖譜唱一唱。

三、共同游戲，加深記憶。

根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶（拍手念歌詞）

1. 說一說游戲的規(guī)則。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）

2.提問：

理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？

靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？

請您來呀下一位呀什么什么？

什么里面看一看呀咔擦咔擦？

哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？

3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）

四、活動延伸，嘗試表演。

1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

中班音樂律動《面條舞》

活動目標：

1.了解面條在被煮過程中的不同形態(tài)變化。

2.嘗試用夸張有趣的肢體動作來表現(xiàn)不同形態(tài)的面條。

3.體驗創(chuàng)編的成功與喜悅，感受集體游戲的快樂。

活動準備：ppt、紙、筆、廚師道具

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

——“你們見過煮面條嗎？面條是怎樣煮熟的？”（幼兒回答）

二、通過視頻，了解面條的變化形態(tài)

——“下面我們看一個短片，仔細觀察面條在煮的過程中發(fā)生了什么樣的變化？”

——面條煮之前是什么樣子的？（直直的硬硬的）點出ppt圖片

—— 剛下到水里，是什么樣子的？（慢慢的變軟、變彎）點出ppt圖片

——水越煮越開了，面條又變成了什么樣子？（面條會浮起來，加快速度不斷的翻滾、旋轉(zhuǎn)、扭動、跳上跳下，纏在一起）點出ppt圖片

——這3個階段分別可以用什么樣的線條表示？想想為什么要這樣設(shè)計？

——現(xiàn)在我們完整的聽一遍，看看老師是怎樣設(shè)計的？

三、欣賞樂曲，并創(chuàng)編動作

——小朋友用線條表現(xiàn)的音樂都很形象，那你會用身體來表現(xiàn)嗎？

第一段：想想用什么身體動作能表現(xiàn)面條硬硬的直直的感覺（請3、4個幼兒表演）

第二段：剛下鍋的面條慢慢變軟，變彎，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來呢？（請3、4個幼兒表演）

第三段：水越煮越開，面條瘋狂的扭動，打轉(zhuǎn)，翻滾，纏繞，下面的跑上面，上面的跑下面，想想怎樣用身體表現(xiàn)出來。（請3、4個幼兒表演）

放音樂，幼兒完整表演一遍

四、游戲：煮面條

1.介紹游戲規(guī)則

——你們瞧我變成了誰？（廚師）

——那么誰來扮演小面條呢？（所有小朋友）

——中間的紅圈就是煮面條的大鍋。小面條先在鍋外準備好，聽到第二段音樂時才能跳進鍋里。

2.幼兒跟隨音樂完整表演一次（教師扮演廚師邊做動作，邊提醒幼兒變換動作。音樂停止的時候定住不動）

3.活動結(jié)束

——面條煮好了，讓我聞聞香不香，真香呀！

幼兒園中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思》

中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當中，讓幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的，自主選擇參與不同的角色游戲，在小組內(nèi)，幼兒進行分工，創(chuàng)建場景，并扮演不同的角色，快來看看幼兒園中班游戲《醫(yī)院、理發(fā)店、超市》含反思教案吧。

準備：

1、幼兒收集各種角色游戲的材料：相關(guān)醫(yī)院，理發(fā)店和超市的。

2、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗。

玩法：

幼兒可以自主選擇參與不同的角色游戲。在小組內(nèi)，幼兒進行分工，創(chuàng)建場景，并扮演不同的角色。幼兒自主游戲，教師進行指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)幼兒：明確自己的角色身份，大膽地運用語言與同伴進行交往，支持幼兒的創(chuàng)意玩法。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。

小百科：醫(yī)院是指以向人提供醫(yī)療護理服務(wù)為主要目的的醫(yī)療機構(gòu)。其服務(wù)對象不僅包括患者和傷員，也包括處于特定生理狀態(tài)的健康人（如孕婦、產(chǎn)婦、新生兒）以及完全健康的人（如來醫(yī)院進行體格檢查或口腔清潔的人）。

小班音樂律動《小兔捉迷藏》教案

活動目標：

1．在初步熟悉A段音樂的基礎(chǔ)上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動作。

2．遷移已有的觀察經(jīng)驗，在B段音樂時用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。

活動重點：

學(xué)習(xí)在A段音樂處合拍地做兔跳動作。

活動難點：

能分辨AB兩段音樂的不同，并合拍地做出相應(yīng)動作。

活動準備：

1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。

2．事先在散步時帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。

活動過程：

1．情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。

（點擊圖2左上角第一個音頻播放器）

2．教師引導(dǎo)幼兒隨A段音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動作。

（1）教師示范拍手動作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

（2）幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。

（3）播放A段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

（4）教師引導(dǎo)幼兒用身體動作感受A段音樂。

（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步，教師講解動作要領(lǐng)。

（6）全體幼兒隨音樂練習(xí)蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。

（點擊圖2左上角第二個音頻播放器）

3．聽辨出B段捉迷藏音樂。

師：小兔玩得真高興，都不愿意回家了，這時候兔媽媽來花園找小兔，調(diào)皮的小兔和媽媽玩起了捉迷藏游戲

（點擊圖3播放自定義動畫）。

師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的音樂一樣嗎？

（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

4．創(chuàng)編B段花的動作。

（1）教師用捉迷藏的情境語言引起幼兒變成花朵的興趣。

（2）個別幼兒創(chuàng)編花朵的動作。

（3）幼兒隨B段音樂做自己創(chuàng)編的動作造型。

（點擊圖3左上角第一個音頻播放器）

5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》

（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。

師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來做兔媽媽，你們一起來做我的兔寶寶，記住，媽媽來了，你們就要變成花朵不能動，這樣媽媽就不會發(fā)現(xiàn)你了！

（點擊圖3第二個音頻播放器）

（2）完整地做游戲1~2遍。

（點擊圖3第二個音頻播放器）

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