“飛禽”的主題活動反思

幼兒園游戲活動的反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了““飛禽”的主題活動反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

“飛禽”的主題活動反思

利津縣第二實驗幼兒園郭友青

主題

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小伙伴表達自己的友好，以此來結(jié)成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友?！庇谑呛⒆觽兗娂姳硎驹负托游锝慌笥?，于是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的伙伴結(jié)成了好朋友。孩子們熱忠于這樣的互動，于是孩子們開始了好朋友的搜索,你聽他們都找到了誰呢:“老師我的朋友里還有動物呢！”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲?！倍廊鸷普f：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀！”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。并最終讓鴿子作了班里的公眾朋友。因而我們也結(jié)合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標(biāo)：

在開展的各種的活動中培養(yǎng)孩子樂于參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，并初步形成保護生態(tài)的意識；知道關(guān)注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、了解鴿子的外形特征習(xí)性及某些象征意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍繞著幾種飛禽特別是鴿子（鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。）的種類、價值用途、象征意義幾個方面來開展的相關(guān)活動；環(huán)境方面我們利用了社區(qū)和家長資源，并突出挖掘了孩子的內(nèi)心情感世界作為主導(dǎo)形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當(dāng)然，對于鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢！”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據(jù)孩子這種對于同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我們觀察了鴿子的一些行為，并讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家里帶來得好吃的與它們分享并實現(xiàn)了與之合影的愿望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以后它們要到哪去呢？”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然后大家共同討論，在討論中新的問題產(chǎn)生了，那就是鴿子的種類問題。因為孩子在家長的幫助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說大樹是它們的家，從而圍繞著“家”又展開了一番討論最終將問題歸結(jié)到了鴿子的種類上來。于是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網(wǎng)絡(luò)資源搜集了大量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關(guān)鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑒又有了新發(fā)現(xiàn)：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都喂它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它？”看來孩子在解決了鴿子的種類問題后又轉(zhuǎn)移目標(biāo)了。（“家”和“食物”的問題是在同一活動中先后提出的，我們也分先后給孩子解答）當(dāng)然，我們立刻根據(jù)孩子的這一問題設(shè)計出了相應(yīng)的調(diào)查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成為問題的提出者和解決者并從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續(xù)尋找著鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經(jīng)讓孩子的認識有了進一步的升華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢？”是呀為了讓孩子了解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再涂顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看著它們的離去不免十分的傷感。于是，為了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕后”“假如我是一只鴿子”“放飛祝?！?，讓孩子充分發(fā)揮想象力。當(dāng)然，孩子們不理解為什么會突然離開。于是，孩子們都紛紛問我們：“老師為甚嗎鴿子會被逮走？”有的孩子說：“是因為禽流感來了”孩子們立刻把興趣轉(zhuǎn)移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫(yī)生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長為孩子們講了生動的一課收效很好。在這里孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態(tài)環(huán)境對于我們的重要性，和我們對于它們的責(zé)任。也知道了生命在于運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的?！庇谑牵澴拥膬r值問題被無意間提出來了。我作為了解內(nèi)容利用網(wǎng)絡(luò)給孩子作了介紹。至于比賽是說的信鴿，我們正好結(jié)合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙雕。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎？” debasrideb.com

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

于是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應(yīng)的活動。

在對鴿子作了充分的了解和認識后我們又相應(yīng)的對于其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網(wǎng)絡(luò)資源后開始讓孩子自己用畫的形式表征，并帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結(jié)合家長資源、網(wǎng)絡(luò)資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發(fā)展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的了解讓其情感也進一步升華了。培養(yǎng)了他們要關(guān)愛生命關(guān)愛自然。了解到了人與自然之間的關(guān)系。

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水的主題活動反思

“水”的主題活動反思

主題的產(chǎn)生隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會很多，近段時間我們發(fā)現(xiàn)幼兒經(jīng)常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛，借此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關(guān)于“水”的主題活動。

主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，同時教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。

活動初，我們請家長幫我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識，于是對水的性質(zhì)展開了探索，通過實驗，運用幼兒的感官，孩子們發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、無形能流動的液體。（我們在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質(zhì)。）有一次洛洛提出了“透明水是干凈的”觀點，引起了爭議。卓雅說：“我媽媽說，透明水不一定是干凈的，里面有許多細菌?！庇谑俏覀冞M行了“為什么不能喝生水”的討論。通過看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌，孩子們終于信服了卓雅的觀點。

由于自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小知識有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，于是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的興趣。一辰的媽媽準(zhǔn)備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的是過濾環(huán)節(jié)，為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程，我們準(zhǔn)備了不同材料的過濾網(wǎng)，

主題活動反思《快樂的冬天》

主題活動反思《快樂的冬天》

冬天里有許多小朋友想知道的秘密：冬天為什么會下雪？水為什么會結(jié)冰？為什么人呼氣時有白霧？小動物怎樣過冬？等一系列問題吸引著孩子們不斷地觀察、尋找和發(fā)現(xiàn)冬天的主要特征。在本主題中我們引導(dǎo)幼兒從觀察周圍的生活入手，在感知冬天特征的基礎(chǔ)上以 “雪花”、 “冬天里的動植物”、“冬天里的發(fā)現(xiàn)”“冬天里人們的活動”、為主要內(nèi)容，通過語言、美術(shù)、體育、音樂等表現(xiàn)形式激發(fā)幼兒對冬天里變化的興趣。

達爾文曾說過：回顧自己走過的路，覺得發(fā)現(xiàn)問題其實比解決問題更難。作為教師，我認為孩子們在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。在這一主題開始時我從孩子們對冬天提出的問題中發(fā)現(xiàn)他們對植物的過冬方式，不是很感興趣，原因就是這些內(nèi)容離著他們的知識經(jīng)驗太遠了，遠不如小朋友自己的過冬方式讓他們有探索的激情與興趣。

于是我把“冬天里人們的活動” 作為主題的開始部分，讓孩子們從身邊的生活中去發(fā)現(xiàn)人們衣著的變化、周圍景色的變化、天氣的變化。孩子們在每次的天氣變化過程中總有新的收獲。我們和孩子一起布置了冬天里的景色、搜集了有關(guān)動植物過冬和有關(guān)冬天的書籍、圖片等資料貼在主題墻上。利用各種形式，帶領(lǐng)他們一起探索了大自然的奧秘。幫助幼兒學(xué)會尋找并感知冬天的主要特征，初步體驗了觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣和培養(yǎng)了幼兒熱愛大自然的情感。

記得進入冬季來我一直想從孩子們身邊的大自然中來開展認識冰的活動，可老天總是那么不配合。那天有點冷，雖然我的腳還是有點不方便，但我還是帶孩子來到頂樓準(zhǔn)備組織幼兒進行體育游戲活動，提高幼兒的御寒能力?？墒?，孩子們一下看到了地面的一簇簇薄冰，興奮得不得了，“呼啦”一下全跑去看冰了。我組織了好幾次，都沒有見效，干脆，我也加入到他們的行列中，一起感受這冰的淋漓…… 雖然地面的冰只是前一天殘留的雨水——很少，但是，孩子們卻能玩出花樣來。不管誰發(fā)現(xiàn)了冰區(qū)，都會大聲呼喊“快來啊，這兒有好多冰呢！”孩子們就會呼啦一下全跑過來了，三下五除二，洗劫一空。行動慢的沒有搶到冰，遺憾的要命，就開始急切地尋找冰塊；有的炫耀自己的冰塊大；有的稱贊自己的冰塊漂亮；有的孩子浮想聯(lián)翩，把冰想象成各種各樣的事物……孩子們看著自己手心里的寶貝，撥過來撥過去，看了又看，就像欣賞奇異珍寶，稀罕得不得了。

幼兒在與環(huán)境的親身接觸中感受到了冬天、知道了不怕寒冷、克服困難。他們堅持參加冬季體育鍛煉，在“拍球”比賽，充分體驗到了競賽與參與的樂趣，以及分享到了成功的喜悅。真正做到了“學(xué)在其中”、“樂在其中”。我們的家長也能積極配合，如結(jié)合相關(guān)主題收集各種學(xué)習(xí)資料，參與主題環(huán)境布置等，充分體現(xiàn)了家園同步教育的優(yōu)勢。唯一不盡人意的是孩子們沒能在這個冬天親眼看到飛舞的雪花，沒能體會到堆雪人的快樂。

“快樂的冬天”這一主題活動雖然結(jié)束了，但給了我許多啟發(fā)和反思，我從孩子身上得到了很多，學(xué)到了許多，每一個活動只要有了孩子們的積極參與，都是那么有趣、生動，孩子們天真、可愛、求知的眼神促使我每一個活動都要認真對待，絲毫不敢怠慢，運用智慧，創(chuàng)造性地上好每節(jié)課是我們的職責(zé)。

《下雨的日子》主題活動反思

“下雨的日子”這個主題就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。他們可以在雨中玩雨傘樹的游戲；可以用手接雨滴，聽聽水滴交響樂；還可以跳水洼，制造人工雨……充分體驗、感受雨天帶來的樂趣。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養(yǎng)了幼兒樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)……“下雨的日子”也會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了！可幼兒常常抱怨下雨的日子太沒勁兒：不能出去滑滑梯，不能出去散步，更不能在吃過晚飯后去玩滑板車、溜冰鞋等……

在“下雨的日子”這個主題中，我們開展了一系列的活動。

在《太陽手表和太陽魔棒》中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣非常強烈。因為在活動一開始，我就把我事先制作好的太陽手表和太陽魔棒呈現(xiàn)在他們面前。我?guī)е恋奶柺直恚瑩]動著手里的太陽魔棒，并念著自編的咒語，孩子們可高興了。難怪我在示范時他們都非常認真地聽著。是啊，這樣好玩的玩具誰不想要啊。

但在實際的制作過程中，卻并非孩子們想象得那樣簡單了。雖然我特意在大紙上將本節(jié)課的難點進行更加清楚地演示，可孩子們操作起來孩子是有一定難度的。為了讓每個孩子都獲得成功和快樂，我和阿姨兩人真是夠忙的。終于在我們的幫助下孩子們各個都興高采烈地戴上了手表，揮動起了魔棒。如果這個活動能分兩個課時來進行的話，我想效果應(yīng)該會好很多的。

《運水接力賽》也是孩子們非常喜歡的活動。在這個活動中，孩子們通過一系列活動知道了海綿石能夠吸水的。還積累了初步的測量和比較的經(jīng)驗。

通過這一主題的活動，幼兒充分體驗、感受雨天帶來的樂趣。與此同時，幼兒也了解了雨，了解了天氣的變化，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)……“下雨的日子”也會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

但是值得注意的是，本主題中的活動，一定程度上受到天氣條件的制約，因而，教師在開展本主題活動之前應(yīng)全面了解各個活動開展的天氣條件，以便及時調(diào)整次序，充分利用雨天條件。

彩色世界的主題活動反思

五月份教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與分析

——主題教育活動“彩色的世界”

小四班郭友青春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準(zhǔn)備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽，，感受顏色變化給他們帶來的快樂。

實錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。

于飛：我能給老師變出一個七彩太陽來。

王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

活動結(jié)束后，我們讓幼兒對于自己的發(fā)現(xiàn)進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續(xù)投放在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調(diào)動了幼兒

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