可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)

可愛(ài)的幼兒園教案。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

活動(dòng)名稱：可愛(ài)的蟲(chóng)蟲(chóng)（小班）

活動(dòng)目的：

1、跟著示范做手工；

2、鍛煉觀察力；

3、鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、成長(zhǎng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲(chóng)的圖片；

2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲(chóng)蟲(chóng)眼睛、雙面膠 ；

3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪；

4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲(chóng)各一個(gè)；

5、鈴鼓、“美麗的春天”音樂(lè)及錄音機(jī)；

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)游戲：“美麗的春天”（幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)表演唱游戲）

教師說(shuō)：美麗的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥(niǎo)都飛出來(lái)玩了，小朋友和它們一起玩吧?。ㄓ變哼叧枨懊利惖拇禾臁边呺S音樂(lè)自由表演）。

表演結(jié)束時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上，老師問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了？”

幼兒回答：“是蝴蝶！”

這時(shí)蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了？”

李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上！”

小朋友很興奮，眼睛一直追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)準(zhǔn)備去抓蝴蝶了。

這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上；

老師一邊示意幼兒安靜一邊輕聲說(shuō)：“小朋友輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了。”

小朋友們一下子靜了下來(lái)，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。

老師輕聲問(wèn)：“哪位小朋友知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的？

（活動(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的書(shū)籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息）

張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是一顆卵！”

老師緊接著問(wèn)：“卵是怎么變成毛毛蟲(chóng)的？”

呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲(chóng)是從卵里爬出來(lái)的！”

老師說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好！”同時(shí)，打開(kāi)蝴蝶成長(zhǎng)示意圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲(chóng)，小毛毛蟲(chóng)先將卵殼吃掉，然后吃樹(shù)葉慢慢長(zhǎng)大，最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來(lái)?！?/p>

“小朋友，我們來(lái)玩毛毛蟲(chóng)的游戲吧?。ㄇ耙惶?，老師組織孩子們玩過(guò)這個(gè)游戲）”

2、“可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)”游戲：

老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小朋友的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著往前走。

兒歌：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，

想要出門(mén)找小蟲(chóng)，

遇到朋友說(shuō)它聾，

骨碌骨碌滾下來(lái)；

幼兒說(shuō)到最后一句時(shí)，各自在地上滾。

這時(shí)，樹(shù)葉模型跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀！太熱鬧了我也想來(lái)參加你們的游戲可以嗎？”

小朋友說(shuō)：“歡迎你小草！”

小草又說(shuō)：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰(shuí)？”

一只手工制作的毛毛蟲(chóng)，出現(xiàn)在小朋友面前。

小朋友一起說(shuō)道：“是毛毛蟲(chóng)！”

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“大家好！我是毛毛蟲(chóng)?！?/p>

毛毛蟲(chóng)挨個(gè)問(wèn)小朋友好，并表示友好地握手。

小朋友也爭(zhēng)著與毛毛蟲(chóng)握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲(chóng)！“

毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“哎呀！這么多的小朋友我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了！我太想和每一位小朋友都成為好朋友了！老師你快給我想個(gè)辦法吧！”

老師說(shuō)：“小朋友你們有好辦法嗎？”

趙朋說(shuō)：“它是做的，我做一個(gè)我就有毛毛蟲(chóng)朋友了?！?/p>

老師說(shuō)：“恩，辦法不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲(chóng)朋友吧！”

老師問(wèn)：“這只毛毛蟲(chóng)主要是拿什么做的身體？”

小朋友仔細(xì)看過(guò)后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子！”

老師又問(wèn)：“眼睛呢？”

“是畫(huà)的，貼上去的?！?/p>

老師問(wèn)：“怎樣使毛毛蟲(chóng)的身體鼓起來(lái)？”

孫洋小朋友說(shuō)：“里面塞棉花！我的枕頭就是塞的棉花！

老師說(shuō)：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒(méi)有棉花怎么辦？”

一陣沉默，老師說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲(chóng)里面是什么？”

原來(lái)，里面是紙團(tuán)。李照賀說(shuō)：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)！“

老師說(shuō)：“好，我們一起來(lái)團(tuán)紙團(tuán)！一起做毛毛蟲(chóng)吧！”

大家越越欲試。用眼睛認(rèn)真看著老師示范制作毛毛蟲(chóng)的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)；

2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里；

3、塞滿后用皮筋扎住尾部；

4、用皮筋扎出毛毛蟲(chóng)一節(jié)一節(jié)的效果；

5、貼上事先畫(huà)好的眼睛。

毛毛蟲(chóng)制作完畢。

老師說(shuō)：“我的毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得什么樣？”（老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)毛毛蟲(chóng)的特征）

張?jiān)卢撜f(shuō)：“它的身子是綠色的。”

萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛?！?/p>

林立說(shuō)：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的?！?/p>

幼兒制作并分組指導(dǎo)。

教學(xué)效果：

1、能力強(qiáng)的幼兒自己畫(huà)眼睛，甚至可以剪下來(lái)貼上；

2、能力弱的幼兒用事先準(zhǔn)備好的眼睛，有的需要老師幫助扎皮筋。

孩子們興致很高，制作過(guò)程很認(rèn)真，體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè)趣，并鍛煉了小肌肉的活動(dòng)能力和認(rèn)真做事的態(tài)度。

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)：蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬

活動(dòng)背景:

兒歌《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》簡(jiǎn)單、有趣,每一幅圖畫(huà)聯(lián)結(jié)起來(lái)就像是一幅慢慢展開(kāi)的分格漫畫(huà),陸續(xù)出場(chǎng)的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式,有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開(kāi)頭呼應(yīng),非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)。同時(shí)在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面,還展現(xiàn)了不同動(dòng)物的生活習(xí)性特征,用“爬、飛、跳、游”等動(dòng)態(tài)詞描繪了小動(dòng)物的活動(dòng)方式。

針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì),重新組織重、難點(diǎn),這對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架,在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整,使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此,將這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)定位在:

1.通過(guò)游戲和表演的形式,感知圖片的內(nèi)容,體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

2.感受圖片分格線的格式,以此猜測(cè)兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.體驗(yàn)參與游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖片、伴奏旋律、動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

(一)聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物

老師:“今天,老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的音樂(lè),咦,我們一起聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物,這些小動(dòng)物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來(lái)念)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

(首先,創(chuàng)設(shè)情境,以一首聽(tīng)上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入,并借助于問(wèn)題:這段音樂(lè)中可能藏了哪些小動(dòng)物,他們又是怎樣走路的,來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動(dòng)物,雖然這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單,但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動(dòng)作模式,因此老師的示范、鼓勵(lì)等策略由而此介入:看,誰(shuí)來(lái)了,它是怎樣走路的呀?等等,幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型,為后面的活動(dòng)做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

(二)看圖學(xué)兒歌,了解分格線的格式

老師:“剛才你學(xué)了哪些小動(dòng)物,它是怎樣走路的?”

老師:“我們還可以把這個(gè)好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來(lái)的圖片里,我們一起來(lái)看看?！?/p>

1、出示第一張圖片:

老師:“圖片上有誰(shuí)?它在干什么?它爬到誰(shuí)的家?”

(這張圖片可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)

幼兒園中班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。

2、樂(lè)意扮演會(huì)飛的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)昆蟲(chóng)飛舞的快樂(lè)。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

剪刀、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)飛舞的昆蟲(chóng)翅膀。

——你知道哪些會(huì)飛的昆蟲(chóng)?這些昆蟲(chóng)的翅膀是怎樣的?

——你們想和昆蟲(chóng)一樣有對(duì)會(huì)飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲(chóng)，自由地展翅飛舞。

二、制作翅膀。

——討論：翅膀可以用什么材料做?

——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對(duì)稱。

——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

我長(zhǎng)出翅膀了。

——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲(chóng)。

——請(qǐng)幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲(chóng)在戶外邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲(chóng)的行動(dòng)。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂(lè)于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

幼兒百科：狹義上是指動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲(chóng)四綱）均泛稱昆蟲(chóng)。

幼兒園小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》及教學(xué)反思

小班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)教師大聲讀，動(dòng)情讀、參與演感知故事，通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感，讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，快來(lái)看看幼兒園小班《蟲(chóng)蟲(chóng)蟲(chóng)爬》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)全景圖來(lái)回顧故事內(nèi)容，同時(shí)讓孩子感受到語(yǔ)言的節(jié)奏感。

通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖大書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

1.這是一個(gè)美麗的池塘，池塘里面和周?chē)≈S多的小動(dòng)物，它們會(huì)經(jīng)常串門(mén)做客。想知道它們是怎樣串門(mén)做客的嗎？

2.教師出示大圖書(shū)，引起幼兒的興趣。

二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲(chóng)蟲(chóng)爬的動(dòng)作，幼兒自由做。

蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)爬，爬到蝴蝶家。

教師：還可以爬到哪？

出示第二幅圖，引出第二句內(nèi)容：

蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動(dòng)作）

三、聽(tīng)音樂(lè)：呱、呱、呱，提問(wèn)：是什么在叫？

引出下面的內(nèi)容：

青蛙青蛙跳，調(diào)到魚(yú)兒家。

魚(yú)兒魚(yú)兒游，游到誰(shuí)的家？

四、幼兒進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)行續(xù)編。教師出示圖片，問(wèn)：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說(shuō)出自己的辦法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書(shū)，那我們?cè)賮?lái)看一次。

五、教師再次放圖片，請(qǐng)幼兒看圖書(shū)內(nèi)容。

師：那我們配上節(jié)奏來(lái)一次。

幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌。

六、分組看書(shū)，四人一組，幼兒邊看圖書(shū)邊讀。

教師出示小動(dòng)物卡片，幫小動(dòng)物找家。

七、請(qǐng)幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思：

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演變?yōu)橹饕獞{借事物的具在調(diào)動(dòng)了幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁(yè)的觀察和閱讀時(shí)除了觀察小動(dòng)物的表情和動(dòng)作，還有部分細(xì)節(jié)的觀察，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動(dòng)中，鍛煉了孩子的觀察力和想象力?；顒?dòng)中猜測(cè)的部分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過(guò)程。在閱讀的過(guò)程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子閱讀的原動(dòng)力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們快樂(lè)閱讀的開(kāi)始。

幼兒百科：多數(shù)昆蟲(chóng)都經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)等發(fā)育階段屬于完全變態(tài)如蒼蠅、家蠶、蝴蝶等，不完全變態(tài)經(jīng)過(guò)卵，若蟲(chóng)，成蟲(chóng)三個(gè)階段，如蚜蟲(chóng)等。

幼兒園中班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思》

中班教案《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思適用于中班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意扮演會(huì)飛的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)昆蟲(chóng)飛舞的快樂(lè)，嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲(chóng)的翅膀，能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)，快來(lái)看看幼兒園中班《蟲(chóng)蟲(chóng)、蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。

2、樂(lè)意扮演會(huì)飛的昆蟲(chóng)，體驗(yàn)昆蟲(chóng)飛舞的快樂(lè)。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

剪刀、雙面膠、膠水等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、會(huì)飛舞的昆蟲(chóng)翅膀。

——你知道哪些會(huì)飛的昆蟲(chóng)?這些昆蟲(chóng)的翅膀是怎樣的?

——你們想和昆蟲(chóng)一樣有對(duì)會(huì)飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲(chóng)，自由地展翅飛舞。

二、制作翅膀。

——討論：翅膀可以用什么材料做?

——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對(duì)稱。

——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

我長(zhǎng)出翅膀了。

——介紹自己制作的翅膀，請(qǐng)幼兒相互猜猜這是什么昆蟲(chóng)。

——請(qǐng)幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲(chóng)在戶外邊念“蟲(chóng)蟲(chóng)飛蟲(chóng)蟲(chóng)飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲(chóng)的行動(dòng)。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識(shí)、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵(lì)性提問(wèn)應(yīng)面向全體而不是針對(duì)某個(gè)單獨(dú)個(gè)體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問(wèn)題，或在某個(gè)孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個(gè)觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂(lè)于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

小百科：狹義上是指動(dòng)物界中無(wú)脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門(mén)昆蟲(chóng)綱的動(dòng)物，六足動(dòng)物總綱(包括原尾、彈尾、雙尾、昆蟲(chóng)四綱）均泛稱昆蟲(chóng)。

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