幼兒園小班語言游戲：我會做

幼兒園語言游戲。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“幼兒園小班語言游戲：我會做”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

目的：1、增強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力，能用"我自己會做……"句型完整表述出一句話。

2、萌發(fā)孩子自己的事情自己做的意愿，并愿意幫助他人完成簡單的勞動。

準(zhǔn)備：圖片、簡單的生活小道具、鉛畫紙、粘貼小卡片過程：1、老師讓小朋友談?wù)勛约簳鍪裁?，引起小朋友的興趣。

2、老師指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"的句型來表達(dá)自己會做的事。

3、老師小結(jié)小朋友會做的事，并給予肯定和表揚。

4、老師拿出圖片、生活小道具等材料，引出游戲--"我會做"。

5、老師向小朋友宣布游戲規(guī)則：

（1）請小朋友將自己會做的事粘貼在鉛畫紙上的小娃娃的身邊，不可以貼在其他的地方。

（2）粘貼好后，小朋友用"我自己會做……"的句型表述出我會做什么，如一小朋友在小娃娃的身邊貼了一塊小肥皂，就說"我自己會洗手。"不會說的小朋友，則老師說一遍，小朋友跟著說一遍。

（3）既粘貼的好，又說的好的小朋友得到一顆五角星作為獎勵。

6、老師進(jìn)行游戲小結(jié)：小朋友真能干。

注意：1、老師在游戲前先指導(dǎo)小朋友用"我自己會做……"來進(jìn)行語言表達(dá)。

2、在游戲中，小朋友出現(xiàn)表達(dá)困難，老師在旁適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，使小朋友能用完整、流暢的語句表達(dá)。

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我會做（暑假幼兒園活動教案）

活動名稱：我會做（暑假幼兒園活動教案）

活動前言：大家別看我年紀(jì)小小的，我可是會做好多的事情，與大哥哥大姐姐們不敢比，但是在同齡的孩子之間，我絕對是占中上等，當(dāng)然這都是媽媽的功勞，在自己還是個什么都不懂的時候，是媽媽一遍又一遍耐心的講給我，從自己做事情中我學(xué)到了許多的快樂！

活動目的：

1、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

2、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

活動準(zhǔn)備：

1.ppt(小紅做事)

2.自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

3.幼兒操作的紙和筆、漿糊

活動過程

一、故事導(dǎo)入

1.老師講故事《軍軍請客》

2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？

二、觀看ppt(小紅做事)

1.我們看看小紅會做些什么事？

a.自己穿衣服

b.在家里掃地

c.幫助班級整理圖書。

d.在小區(qū)中撿垃圾

三、幼兒制定計劃

1.想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事？

2.幼兒制定計劃

用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

四、計劃歸類

1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進(jìn)行歸類。）

2.教師總結(jié)歸類。

五、拓展“我會做……”

引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。

小編總結(jié)：經(jīng)過老師一段時期的觀察，入園的小寶寶雖然自己的事情能夠獨立的完成了，但大部分的孩子還是存在著一定的依賴性，尤其是在家中表現(xiàn)的就更加明顯了，而通過此活動可以更好的讓寶寶們學(xué)會獨立！

幼兒園中班美術(shù)教案《我會做傘》

一、活動意圖：

建立正確的兒童觀，從幼兒的主體性出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)，提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、 手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì)，使幼兒身心得到健康發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。

3.樂于和同伴交流，并分享成功的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

四、活動過程：

1、活動導(dǎo)入

（1）以猜謎等形式，引入課題，讓孩子觀察并相互討論。

師：一種花，真奇怪，地上不開手上開，屋里不開屋外開，晴天不開雨天開。小朋友猜猜看，這是什么東西？

（2）說說傘的顏色、形狀、圖案。

師：瞧，這把傘多美呀！小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的，有哪些顏色，傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘，請你們找找看，你的傘在哪里，和別人的傘一樣嗎？你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。（幼兒自由講述）

（3）參觀各種類型傘的圖片，擴(kuò)展幼兒想象空間。

師：老師收集了好多不一樣的傘的圖片，有的傘很特別，我們一起去找找看看吧！

（4）幼兒自由參觀，討論，講述對不同的傘的認(rèn)識。

師：小朋友們告訴我，你最喜歡哪把傘？喜歡他的什么地方？

（5）出示紙傘，重點引導(dǎo)幼兒觀察，并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。

師：老師今天也帶來了兩把小傘，是我自己設(shè)計制作的，來看看他是用什么做的。（紙）這兩把傘的傘面，有沒有相同的東西？什么地方是一樣的？什么地方不一樣？

2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

（1）請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設(shè)計傘面。

師：這么美麗的小傘，我想送給小朋友們，可是送給誰好呢？這樣吧，我們動手設(shè)計一把漂亮的小傘送給自己好嗎？

（2）鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進(jìn)行裝飾。

師：桌面上有不同的材料，有水彩筆畫；印章；圖案；這些是設(shè)計傘面的。白乳膠，如果在做的時候小手弄臟了，怎么辦呢？我們可以用抹布，擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

師：現(xiàn)在請小朋友用剛剛老師所說的方式進(jìn)行裝飾，去做一個比老師更好好看的傘面，好不好？

（3）觀察幼兒的活動情況，并給予幼兒及時的幫助和指導(dǎo)。

請幼兒相互欣賞作品，看看誰的傘面最漂亮。

3、立起小傘。

師：小朋友設(shè)計的傘面都很好看，但怎樣才能讓你的小傘立起來呢？（出示展示臺）這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上，小朋友做完傘面，插在展示臺上，展示臺上有竹簽，所以注意插的時候要注意安全喲！也可以叫老師幫忙！

4、傘的展示

（1）請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字，并展示在展示臺上。

（2）請幼兒互相欣賞作品，分享并體驗成功的快樂。

五、活動反思：

《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術(shù)活動，但在設(shè)計時老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動，而是有機(jī)滲透各方面領(lǐng)域知識的整合課程。

在動手繪畫之前，給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品，但很少有人刻意地去觀察它，對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo)，孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。

在傘面設(shè)計過程中，幼兒用色比較單一，老師及時在用色上做了一些強(qiáng)調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計，提供了四種不同層次的材料，老師放手讓孩子自己動手，不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

為了更順利地進(jìn)行本次活動，考慮該活動的重點是幼兒設(shè)計傘面和制作小傘，選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇?；顒舆^程中，老師發(fā)現(xiàn)可以在材料的提供上做一些調(diào)整，給予一些能力較強(qiáng)的孩子更多動手機(jī)會，為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙，讓他們根據(jù)自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面，以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

這節(jié)課還有很多不足之處，例如：示范材料太小了，而且在幼兒操作材料之前，老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料，沒有解析清楚，導(dǎo)致每個印章的顏色都混亂了。

幼兒園大班社會教案：我會做

設(shè)計意圖：

老師在日?；顒又杏^察到：大班上學(xué)期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

活動目的：

1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。

2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt(小紅做事)2、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。

3、幼兒操作的紙和筆、漿糊活動過程一、故事導(dǎo)入1.老師講故事《軍軍請客》

2.幼兒討論：軍軍為什么留不住朋友？

二、觀看ppt(小紅做事)1.我們看看小紅會做些什么事？

a.自己穿衣服b.在家里掃地c.幫助班級整理圖書。

d.在小區(qū)中撿垃圾三、幼兒制定計劃1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事？

2、幼兒制定計劃用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己、家里、班級、小區(qū)做的事。

四、計劃歸類1.我們一起把你們做的事來分一分，帖一貼（幼兒將自己計劃書，按自己、家里、班級、小區(qū)進(jìn)行歸類。）2.教師總結(jié)歸類。

五、拓展"我會做……"引導(dǎo)幼兒嘗試做更多的事。

本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進(jìn)行，而非因困難度過大而退縮、害怕。

班中的幼兒有一定的自理能力，但"我會做事，我想做事"的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達(dá)，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。

在設(shè)計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用"軍軍與小紅"兩個截然不同的角色進(jìn)行討論，激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細(xì)觀察，從而將自己的畫正確歸類。

在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我："老師，我今天又做了××事！"在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng)，并及時地鼓勵、提醒、引導(dǎo)。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導(dǎo)幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。

存在的不足：

在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題"自己、班級、家里、小區(qū)"計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。

幼兒園中班教案《我會做慢動作》

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《我會做慢動作》》

中班教案《我會做慢動作》適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性及控制力，能想像、與同伴共同設(shè)計一系列慢動作，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，快來看看幼兒園中班《我會做慢動作》教案吧。

活動目標(biāo)

1.能想像、與同伴共同設(shè)計一系列慢動作。

2.培養(yǎng)幼兒身體培養(yǎng)協(xié)調(diào)性及控制力。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備

1.一處較寬闊的場地。

2.一段卓別林電影的快鏡頭錄像，一段跑步?jīng)_刺時的慢鏡頭錄像。

活動過程

1.觀看錄像。

——觀看卓別林的快鏡頭動作，說說他的動作與我們平時做的動作有什么不同。

——觀看跑步?jīng)_刺的，慢鏡頭動作，說說它與快速跑動時的動作有什么不同。

2.模仿跑步動作。

——引導(dǎo)幼兒想像跑步時的樣子。

——請幼兒用慢動作表現(xiàn)跑步的樣子。

——請幼兒盡自己所能，用最慢的動作表現(xiàn)自己到終點處沖刺時的樣子，還可加上用身體碰觸終點線或雙手舉起歡呼的動作。

——引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說誰控制，慢動作最有辦法。

3.猜猜這是什么運動項目。

——引導(dǎo)幼兒按自己的意愿用慢動作來表演各種運動項目，如跳高、游泳、騎車、滑冰等，互相猜猜這是什么運動項目。

——請幼兒聽到信號后做“凝固”狀，使身體保持剎那間的姿勢。

——引導(dǎo)幼兒說說自己做慢動作的感受。

活動延伸

討論在日常生活中哪些事情是可以慢，哪些事不可以慢慢來。

活動反思

本活動中幼兒對表現(xiàn)慢動作顯得特別有趣，好玩。在活動的前半部分我選擇在教室里進(jìn)行，有點限制了寶貝的動作發(fā)揮。幼兒在操場活動時，盡情的去想象和表現(xiàn)自己。用慢動作表現(xiàn)的時候，引導(dǎo)幼兒不斷向自己挑戰(zhàn)，逐步用最慢的動作來表現(xiàn)，從而體驗快慢的相對性。

不足：

一、視頻不適合幼兒

觀看卓別林的快鏡頭動作，讓幼兒說一說，幼兒說的也很模糊，模仿的時候有點困難，因為動作的難度較大，我認(rèn)為這個錄像選擇的不夠好，可以不要。

選擇更合適的視頻講講為什么覺得好笑，顯然是幼兒平時都沒有玩過慢動作，覺得這個活動很新鮮，很好玩。

在第二段視頻中，播放的是運動員快跑的慢鏡頭，幼兒更能理解。

二、重難點沒解決

本次活動我認(rèn)為自己對目標(biāo)的理解和對重難點的解決是不夠好的。在讓幼兒互相展示誰的慢動作控制的好，誰最有辦法時，幼兒的競賽意識很弱，部分幼兒覺得做慢動作摔倒了很好玩，一直在笑場，我只能適時的引導(dǎo)幼兒

三、與游戲相結(jié)合

在后半部分我干脆采用快慢結(jié)合，讓幼兒聽口令玩木頭人的游戲，這回幼兒都很認(rèn)真，有了快的對比，幼兒的情緒高漲，動作也迅速、變化較明顯。在慢動作表現(xiàn)的時候，引導(dǎo)幼兒不斷挑戰(zhàn)自己，逐步用最慢的動作來表現(xiàn)，體驗快慢的相對性。

我想這個活動下次再上的話，我會把他變成《快動作和慢動作》在快和慢的變化，比較中培養(yǎng)幼兒的身體控制能力。

小百科：慢動作和快動作一樣。從本質(zhì)上說，都是改變現(xiàn)實運動形態(tài)的技術(shù)方法。

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