小班語(yǔ)言幼兒園教案。
俗話說(shuō),手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí),一般來(lái)說(shuō),提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):大家都來(lái)看圖畫(huà)書(shū)”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
語(yǔ)言活動(dòng):大家都來(lái)看圖畫(huà)書(shū)(早期閱讀)
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解語(yǔ)言區(qū)的規(guī)則。
2、初步知道要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、喜慶的音樂(lè)
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室圖書(shū)角布置成班級(jí)圖書(shū)館,書(shū)架上放置各種圖書(shū)用一塊布把書(shū)架遮住。
活動(dòng)過(guò)程:
一、舉行班級(jí)圖書(shū)館開(kāi)館儀式。
今天我們的圖書(shū)館終于落成了,我們一起來(lái)舉行開(kāi)館儀式。(播放喜慶的音樂(lè),幼兒隨著音樂(lè)拍手,教師和一名幼兒將布揭開(kāi)。)
二、參觀班級(jí)圖書(shū)館。
教師介紹班級(jí)圖書(shū)館的設(shè)施和進(jìn)入閱讀的規(guī)則,比如:幼兒應(yīng)該將進(jìn)區(qū)卡插進(jìn)卡袋里,離開(kāi)時(shí)將卡放回原處,如果卡袋滿了,幼兒就不能進(jìn)入閱讀。
三、在班級(jí)圖書(shū)館看書(shū)
圖書(shū)館有這么多圖書(shū),小朋友想不想坐下來(lái)認(rèn)真地看一看?(幼兒看圖書(shū),提醒幼兒看書(shū)要安靜,要愛(ài)惜圖書(shū),互相禮讓?zhuān)粻?zhēng)搶?zhuān)?/p>
四、學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》
1、教師示范朗讀,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
2、幼兒跟讀兒歌,邊做相應(yīng)動(dòng)作。
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內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)成人指令,一頁(yè)一頁(yè)翻看圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一本相同圖書(shū)、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)傳書(shū),每個(gè)小朋友都有一本圖書(shū)。
2、老師請(qǐng)幼兒聽(tīng)錄音磁帶,聽(tīng)到指定的聲音就把圖書(shū)翻開(kāi)一頁(yè)。老師與幼兒一起看書(shū),講述圖片的內(nèi)容。
3、對(duì)于新的圖片,教師讓幼兒通過(guò)舉手,表達(dá)自己對(duì)圖片的認(rèn)識(shí),然后師幼共同讀懂圖片內(nèi)容。
4、讀完圖書(shū),幼兒聽(tīng)音樂(lè)收書(shū),最后一個(gè)小朋友將書(shū)送到指定的位置。
反饋在這次的語(yǔ)言活動(dòng)組織中,剛開(kāi)始,我以出事氣球來(lái)導(dǎo)入,一起寶寶的興趣,卻是抱抱對(duì)氣球也非常感興趣,再過(guò)度都下一個(gè)環(huán)節(jié)中,我的語(yǔ)言不是那么自然地過(guò)度,好像有點(diǎn)銜接不是很好。在這次的活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠閱讀感興趣,大多數(shù)寶寶學(xué)會(huì)了正確翻書(shū)的方法。
教學(xué)班級(jí):小 班活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式。
2.體驗(yàn)雞媽媽的心理變化,感受故事的幽默風(fēng)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt圖片。
2.情景表演道具:窩、蛋寶寶、鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎及動(dòng)物頭飾3.圖畫(huà)書(shū)里出現(xiàn)的各種動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一.欣賞ppt,回憶故事1.開(kāi)始:以歌曲《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》入場(chǎng)--2.幼兒欣賞DVD,回憶故事內(nèi)容。
二.梳理故事情節(jié)發(fā)展線索,學(xué)說(shuō)故事中的重復(fù)句式1.教師出示幻燈片,根據(jù)畫(huà)面的線索回憶故事內(nèi)容教師:故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)偷蛋呀? 誰(shuí)先看見(jiàn)了蛇?它是怎樣去做的?
--根據(jù)情節(jié)線索圖幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒模仿雞媽媽與動(dòng)物之間的對(duì)話--學(xué)說(shuō)重復(fù)句式:1、2、3、4、5,一個(gè)也不少"三.討論重點(diǎn)畫(huà)面,感受雞媽媽的心理變化。
1.教師:到底蛇偷吃了誰(shuí)的蛋呢?
1.通過(guò)觀察和討論,感受雞媽媽的心理變化。
(1)觀察P5--P6頁(yè),感受雞媽媽的緊張心理。
(2)觀察P20--P23頁(yè),感受雞媽媽見(jiàn)到雞寶寶的喜悅心理。
2.請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)雞媽媽的緊張情緒和喜悅心情。
四.角色表演,遷移經(jīng)驗(yàn),并體驗(yàn)故事的幽默。
1、教師:除了雞、鴨、鵝,還有哪些小動(dòng)物會(huì)生蛋呢?
2.出示書(shū)中沒(méi)有的動(dòng)物圖片;鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎,幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)。
3.設(shè)置情境:準(zhǔn)備一個(gè)窩里面放著蛋寶寶,請(qǐng)三個(gè)幼兒扮演鱷魚(yú)、鳥(niǎo)、壁虎媽媽?zhuān)渌變罕硌蓦u媽媽--教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。
4.教師引導(dǎo)幼兒鞏固故事中重復(fù)的對(duì)話,并能夠經(jīng)驗(yàn)遷移,表現(xiàn)雞媽媽的緊張心情。
5.教師小結(jié)。教師帶領(lǐng)幼兒,隨著音樂(lè)做出破殼而出的動(dòng)作退場(chǎng)。
教案目標(biāo):
1.理解圖書(shū)內(nèi)容,知道不能貪心。
2.大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。
3.愿意向同伴介紹自己的作品。
教案準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》,投影儀,聚寶盆形狀的畫(huà)紙,畫(huà)筆。
教案過(guò)程:
一、觀看圖書(shū)內(nèi)容,理解故事情節(jié)
1.引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西,只嫌少,不嫌多”,觀察人物細(xì)節(jié),猜想下面的故事情節(jié)。
師:多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?
師:多多的表情怎樣?高興嗎?他為什么不高興?
2.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”,引發(fā)幼兒想象聚寶盆的神奇作用。
師:老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?
師:他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?
師:老公公送給多多一個(gè)神奇的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆到底有什么魔法,你們猜猜看。
3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”,理解、感受聚寶盆的神奇作用。
師:老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?
師:聚寶盆變出什么來(lái)了?多多開(kāi)心嗎?他后來(lái)是怎么做的?
4.引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我一定要爬進(jìn)去瞧瞧”,再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。
師:聚寶盆這么神奇,多多怎么想的?
師:多多爬到了聚寶盆里,你猜會(huì)發(fā)生什么事情?
5.引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最后.理解故事寓意。
師:多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?
二、想象表現(xiàn)
1.如果你有個(gè)聚寶盆,你想放人什么東西?為什么?
2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。
3.引導(dǎo)幼兒互相介紹自己的作品
4.將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。
延伸活動(dòng):將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū),供幼兒自由閱讀、交流。
1、引導(dǎo)幼兒愿意跟讀兒歌,能與老師一起朗誦兒歌。
2、知道上幼兒園是很快樂(lè)的,小朋友在一起很開(kāi)心。
3、幼兒能積極的說(shuō)出自己的想法。
第一課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒園的背景圖
2、兒歌中的動(dòng)物圖片
3、字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:師生談話
1、小朋友們喜歡幼兒園嗎?
2、表?yè)P(yáng)班上高高興興上幼兒園的小朋友,引出兒歌中的小動(dòng)物。
(二)、教師運(yùn)用字卡和圖標(biāo)展示兒歌,幼兒欣賞。
1、看看有誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?
2、它們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣?
3、小朋友來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣呢?
(三)、看字卡和圖標(biāo),逐句理解兒歌內(nèi)容。
1、看字卡、圖標(biāo)學(xué)念兒歌。
2、邊念兒歌邊表演。
(四)、總結(jié):幼兒園真好,有許多小朋友在一起玩游戲,很開(kāi)心。
(五)、識(shí)字游戲
三、活動(dòng)建議:
動(dòng)物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、有喜愛(ài)上幼兒園的情緒。
2、會(huì)獨(dú)立地念兒歌。
第二課時(shí):
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)、故事字卡
二、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)(紅纓幼兒用書(shū)),感受、復(fù)述故事
P9:幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位
(二)提問(wèn):
1、圖上有哪些小動(dòng)物?(引導(dǎo)孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一只……,這是我的好朋友……”)
2、請(qǐng)你摸一摸。(讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo))
3、用“我是……”句式,以小動(dòng)物的口吻自我介紹。
4、瞧!這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的?你能在后面找到他們嗎?(讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥(niǎo)所在的頁(yè))
P10—P13:教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述
(三)提問(wèn):
1、P10-P11:誰(shuí)來(lái)上幼兒園了?他們?cè)趺磥?lái)幼兒園的?
2、P12:小雞在幼兒園里做什么?
3、P13:小朋友在幼兒園做什么?他們開(kāi)心嗎?
4、P13:你在幼兒園過(guò)得開(kāi)心嗎?
(四)、識(shí)字游戲,復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字
【活動(dòng)總結(jié)】:
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí),感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
附兒歌:大家來(lái)上幼兒園
小貓來(lái)上幼兒園,
看見(jiàn)老師笑瞇瞇。
小狗來(lái)上幼兒園,
排隊(duì)走路一二一。
小雞來(lái)上幼兒園,
唱歌跳舞做游戲。
我也來(lái)上幼兒園,
朋友多呀真開(kāi)心,真開(kāi)心!
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