汽車教案幼兒園。
經(jīng)驗時常告訴我們,做事要提前做好準備。在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編收集并整理了“幼兒園小班童話教案:藍汽車”,希望對您的工作和生活有所幫助。
1、閱讀畫面上小汽車的形象、動作以及周圍環(huán)境的色彩,初步理解故事的意思。
2、愿意大膽想象并模仿故事結尾。
3、知道世界有了繽紛的色彩才變的美麗,愿意爭當保護環(huán)境的小天使。
活動準備:幼兒用書人手一份故事磁帶活動過程:
一、通過語言引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們見過大森林嗎?它是什么顏色的呢?你見過車燈能伸縮的藍汽車嗎?下面,我,們一起來看一個發(fā)生在大森林里的故事《藍汽車》。
二、請幼兒看畫面。
師:書上有什么?是什么顏色的?藍汽車做了哪些事?
三、師邊講故事,邊翻閱圖書,讓幼兒完整地感知故事的內(nèi)容。
四、通過提問幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
1、故事里的藍汽車是什么樣子的?森林變成了什么顏色?森林里的一切為什么都變了顏色?
2、藍汽車把森林里的哪些東西變成了藍顏色?
3、藍色的汽車為什么會掉進大海的?
4、后來發(fā)生了什么事?
五、幼兒嘗試和教師一起完整地閱讀故事。
師:剛才藍汽車把哪些東西噴成了藍色?我們一起完整地看一看,請你說一說。
六、引導幼兒續(xù)編故事。
1、假如你是藍汽車,聽了海龜爺爺?shù)脑?,你會怎么做呢?/p>
2、怎么使藍色的森林變成不同顏色的大森林呢?
七、組織幼兒討論:還有什么方法能使世界變的美麗多彩?
引導幼兒大膽想象:怎樣使藍色世界再度變成不同的彩色世界。
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《藍汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事。為了發(fā)揮教材教育功能的最大化,促進幼兒多方面能力的發(fā)展,我在深入分析教材的基礎上,結合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點,對原教材進行了改編和調(diào)整,并有機整合了語言、科學領域的知識內(nèi)容,旨在以故事為載體,提高幼兒的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動手操作能力。
活動目標
1.理解故事內(nèi)容,嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事,提高幼兒口語表達能力。
2.在故事創(chuàng)設的情景中,探索顏色的變化,激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣。
3.感知多彩世界的美麗,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
活動準備
教師準備:課件或PPT。
幼兒準備:人手3支油畫棒(紅、黃、藍),一份實驗記錄表,白紙若干(操作實驗用)。
活動過程
1.游戲?qū)?,激發(fā)興趣
(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
(2)出示藍汽車圖片,引導幼兒觀察。
教師提問:這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?
教師小結:這是一輛神奇的藍汽車,它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子,吸進去什么顏色,就能從里面噴出什么樣的顏色。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)
(1)教師播放課件,講述故事第一段
提問:藍汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍汽車最喜歡什么顏色?
(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。
提問:藍汽車是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說,邊用肢體動作演一演。)
幼兒:藍汽車伸出長長的管子,吸了一肚子藍顏色,對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍猴子……
教師適時追問:小猴子和小草、橘子它們愿意變成藍顏色嗎?為什么?
3.操作探索,續(xù)編故事
(1)交流討論:怎樣幫助小猴子它們變回原來的顏色?
幼兒:讓藍汽車給小猴子再噴上咖啡色;給小草重新噴上綠色;再給茄子噴上紫色……
教師引導語:可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍三種顏色,沒有其他顏色,怎么辦呢?我們請調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙,看看能不能變出小猴子它們原來的顏色,小朋友們想不想去試一試?
(2)探索發(fā)現(xiàn):會變的顏色
①教師指導語:你可以請兩種顏色朋友在一起變一變,也可以請三種顏色朋友在一起變一變,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
②幼兒操作探索,教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實驗結果。
③交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小朋友,你成功了嗎?誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色;紅色和藍色在一起變成了紫色;黃色和藍色在一起變成了綠色;三種顏色在一起變成了咖啡色……
(3)續(xù)編故事
教師指導語:小朋友,如果你就是這輛調(diào)皮的藍汽車,你愿意幫助誰變回它原來的顏色?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說,演一演。)
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子紫顏色,對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子綠顏色,對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍小草又變成綠色的小草了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子咖啡色,對著藍猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍猴子又變回原來的顏色了……
4.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)
(1)欣賞故事第四段和第五段
提問:藍汽車為什么會掉進大海里寧你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?
如果你是海龜爺爺,你想對藍汽車說什么?
(2)教師講述故事第六段
提問:海龜爺爺是怎樣對藍汽車說的?“五彩繽紛”是什么意思?
猜一猜,聽了海龜爺爺?shù)脑挘{汽車會怎樣做呢?
5.欣賞故事結尾(第7自然段)
提問:藍汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?
6.完整欣賞故事
教師引導幼兒討論:怎樣做才能讓我們的世界永遠五彩繽紛呢?
活動延伸
教師鼓勵幼兒把自己美好的想法落實在日常行動中,爭當環(huán)保小衛(wèi)士,讓世界變得更美麗。
活動反思
本次活動教師能根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,巧妙地改編教材,精心構思和設計,使整個活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性和活動性。首先,教師采用視聽結合的形式,借助關鍵提問,引導幼兒運用故事中的句式描述藍汽車“噴顏色”的動作形態(tài),并加以肢體動作表演表現(xiàn),滿足了幼兒表達與表現(xiàn)的欲望,同時也為后面的活動作了鋪墊。其次,教師充分挖掘教材,實現(xiàn)領域間的有效整合,嘗試在故事創(chuàng)設的情境中引導幼兒開展科學探索活動,并借助記錄表,幫助幼兒將原本零散的經(jīng)驗歸納梳理,以形成正確的關鍵經(jīng)驗。隨后,教師引導幼兒運用故事中的句式創(chuàng)造性地表達,將幼兒已獲得的經(jīng)驗進行拓展和提升。最后,教師鼓勵幼兒用自己的實際行動爭當環(huán)保小衛(wèi)士,將教育回歸幼兒的生活,體現(xiàn)了活動發(fā)展的價值。整個活動,教育無痕又有痕,讓幼兒深切地感受到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣和語言活動的魅力。
附故事(已改編):藍汽車
在大森林里有一輛神奇的藍汽車,他的車燈是兩根管子,能噴出各種顏色。他的調(diào)色盤里有紅、黃、藍三種顏色,可是他覺得藍顏色最好看,于是,他到處亂噴藍顏色。
小猴子正在爬樹,藍汽車伸出長長的管子,吸了一肚子藍顏色,對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子變成了藍猴子。藍猴子玩累了,回到家。猴媽媽說:“這不是我的孩子。”要把他趕出去,小猴就“嗚、嗚”地哭了。
藍汽車走呀走,看到綠色的小草、紫色的茄子和橙色的橘子。他又伸出長長的管子,吸了一肚子藍顏色,對著小草、茄子和橘子“撲哧”、“撲哧”一噴,小草、茄子和橘子也都變成了藍顏色。小草、茄子和橘子發(fā)現(xiàn)自己變成了藍顏色,著急地大喊:“我們不要變成藍顏色,我們要變回原來的顏色!”
可是,藍汽車還是覺得藍顏色最漂亮,他見到什么就把什么變成藍顏色。一轉(zhuǎn)眼,各種顏色的花和動物都變成了藍顏色,整個世界都變成了和藍天一樣藍了。藍汽車心里高興極了,他覺得這才是最美的世界。
有一回,藍汽車來到海邊,他看見大海,以為是一片藍草原。他說:“啊!多美的藍草原呀!”說著他就一直往前開。只聽“撲通”一聲,掉進了海里。他吸了好多水,藍汽車就叫起來:“救命呀!救命呀!”正巧,海龜爺爺經(jīng)過這里,把藍汽車背上了岸。海龜爺爺問藍汽車:“藍汽車,你怎么往大海里開呀?”藍汽車說:“我還以為大海是一片藍草原呢!”
海龜爺爺看了看森林,“呀,怎么都變成藍顏色了?”藍汽車說:“那是我噴的呀!”這下,海龜爺爺全明白了,拍了拍藍汽車說:“世界是五彩繽紛的,不是只有一種顏色。”
藍汽車聽了,又跑到海邊,吸了一肚子水,開進森林里,給森林洗了個澡,給房子洗了個澡,給各種顏色的花和小動物都洗了個澡?,F(xiàn)在,藍汽車覺得:五彩繽紛的世界比一種顏色的世界美多了!
一、活動目標
1.理解故事內(nèi)容,嘗試用故事中的句式大膽地續(xù)編故事,提高幼兒口語表達能力。
2.在故事創(chuàng)設的情景中,探索顏色的變化,激發(fā)幼兒主動參與探索活動的興趣。
3.感知多彩世界的美麗,培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
二、活動準備
教師準備:課件或PPT。
幼兒準備:人手3支油畫棒(紅、黃、藍),一份實驗記錄表,白紙若干(操作實驗用)。
三、活動過程
1.游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
(1)師生一起聽音樂玩“開汽車”的游戲進入活動場地。
(2)出示藍汽車圖片,引導幼兒觀察。
教師提問:這是一輛什么顏色的汽車?你覺得它什么地方很特別?
教師小結:這是一輛神奇的藍汽車,它的車燈是兩根長長的能伸縮的管子,吸進去什么顏色,就能從里面噴出什么樣的顏色。
2.觀看課件,欣賞、了解故事的前半部分(第1—3段)
(1)教師播放課件,講述故事第一段
提問:藍汽車的調(diào)色盤里有哪三種顏色?藍汽車最喜歡什么顏色?
(2)教師繼續(xù)講述故事第二段和第三段。
提問:藍汽車是怎樣把小猴子它們變成藍顏色的?(請小朋友邊用故事中的句子說一說,邊用肢體動作演一演。)
幼兒:藍汽車伸出長長的管子,吸了一肚子藍顏色,對著小猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,小猴子就變成了藍猴子……
教師適時追問:小猴子和小草、橘子它們愿意變成藍顏色嗎?為什么?
3.操作探索,續(xù)編故事
(1)交流討論:怎樣幫助小猴子它們變回原來的顏色?
幼兒:讓藍汽車給小猴子再噴上咖啡色;給小草重新噴上綠色;再給茄子噴上紫色……
教師引導語:可調(diào)色盤里只有紅、黃、藍三種顏色,沒有其他顏色,怎么辦呢?我們請調(diào)色盤里的三種顏色幫幫忙,看看能不能變出小猴子它們原來的顏色,小朋友們想不想去試一試?
(2)探索發(fā)現(xiàn):會變的顏色
①教師指導語:你可以請兩種顏色朋友在一起變一變,也可以請三種顏色朋友在一起變一變,看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)?并把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
②幼兒操作探索,教師提示幼兒大膽嘗試并記錄實驗結果。
③交流自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小朋友,你成功了嗎?誰愿意來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼兒:我發(fā)現(xiàn)紅色和黃色在一起變成了橘紅色;紅色和藍色在一起變成了紫色;黃色和藍色在一起變成了綠色;三種顏色在一起變成了咖啡色……
(3)續(xù)編故事
教師指導語:小朋友,如果你就是這輛調(diào)皮的藍汽車,你愿意幫助誰變回它原來的顏色?你會怎么做?(提示幼兒用故事里的句式說一說,演一演。)
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子紫顏色,對著藍茄子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍茄子又變成紫色的了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子綠顏色,對著藍小草“撲哧”、“撲哧”一噴,藍小草又變成綠色的小草了。
幼兒:我伸出長長的管子,吸了一肚子咖啡色,對著藍猴子“撲哧”、“撲哧”一噴,藍猴子又變回原來的顏色了……
4.繼續(xù)觀看課件,欣賞、了解故事后半部分(第4—6段)
(1)欣賞故事第四段和第五段
提問:藍汽車為什么會掉進大海里寧你認為世界只有一種顏色好看嗎?為什么?
如果你是海龜爺爺,你想對藍汽車說什么?
(2)教師講述故事第六段
提問:海龜爺爺是怎樣對藍汽車說的?“五彩繽紛”是什么意思?
猜一猜,聽了海龜爺爺?shù)脑?,藍汽車會怎樣做呢?
5.欣賞故事結尾(第7自然段)
提問:藍汽車到底用什么辦法讓世界重新變得五彩繽紛的?
6.完整欣賞故事
教師引導幼兒討論:怎樣做才能讓我們的世界永遠五彩繽紛呢?
四、活動延伸
教師鼓勵幼兒把自己美好的想法落實在日常行動中,爭當環(huán)保小衛(wèi)士,讓世界變得更美麗。
教學反思:
語言活動《藍汽車》是一則融趣味性與教育性于一體的故事,結合現(xiàn)在的熱門詞“環(huán)保”和“保護環(huán)境”等,非常貼切,如果教師單單解釋這些詞語的話難免會顯得比較深奧或者枯燥,而本活動通過一個小故事讓幼兒從中知道了解了環(huán)保的重要性,而為了發(fā)揮教材教育功能的最大化,促進幼兒多方面能力的發(fā)展,我在深入分析教材的基礎上,結合我班幼兒喜歡操作、探索這一興趣點,對原教材進行了改編和調(diào)整,并有機整合了語言、科學領域的知識內(nèi)容,旨在以故事為載體,提高幼兒的語言表達能力、探索發(fā)現(xiàn)能力和動手操作能力。
幼兒百科:汽車由動力驅(qū)動,具有4個或4個以上車輪的非軌道承載的車輛,主要用于:載運人員和(或)貨物;牽引載運人員和(或)貨物的車輛;特殊用途。
小班教案《小汽車》適用于小班的主題教學活動當中,讓幼兒運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞,快來看看幼兒園小班《小汽車》教案吧。
活動目標
1.理解兒歌內(nèi)容,感知兒歌中的"穿"、"鉆"和"繞"等動詞。
2.運用動作感知和情景體驗的方式學習兒歌。
3.感受與同伴游戲和情景體驗帶來的樂趣。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
5.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
活動準備
各種不同的玩具車子。
操作材料每組一份。
布置與兒歌內(nèi)容一致的場景。
活動過程
一、情境導入,熟悉兒歌內(nèi)容。
1.開汽車入場。
2.教師帶領幼兒邊念兒歌邊開過情景布置的場地。
3.回憶開車情景,熟悉兒歌內(nèi)容。
4.教師念兒歌,幼兒學習兒歌。
5.師幼共同邊看圖邊念兒歌。
二、借用開汽車去旅行的游戲,學習兒歌。
1.教師出示小汽車,引導幼兒為汽車指路。
2.教師引導幼兒邊說兒歌,邊為小汽車指路。
三、幼兒情景體驗,鞏固兒歌內(nèi)容。
1.教師講解操作要求。
2.幼兒分組操作,教師巡回指導。
四、拓展活動。
1.引導幼兒說一說其他旅游的目的地。
2.開車出場,將幼兒說的目的地更換到兒歌中。
活動延伸
教師:小汽車還想去更多的地方旅行呢?我們一起出發(fā)吧!
幼兒百科:車輛指的是代步工具,古代車有四條車轍印,這說明當時已有"交通規(guī)范"。
活動目標:
1.仔細觀察畫面,理解畫面內(nèi)容。
2.發(fā)揮自己的想象,用自己的語言來表述故事。
活動準備:
大繪本:小藍和小黃。
活動過程:
一、情景導入。
1.師:一個好朋友一直躲在架子后面不肯出來,可能害羞了,我們一起把他請出來。
2.出示“小藍”:這是誰?叫什么名字?
二、集體閱讀:小藍和小黃。
1.出示圖1:
師:小藍家里有誰?爸爸和媽媽有什么地方不一樣呢?
2.出示圖2:
師:小藍上幼兒園遲到了,他坐在哪里合適呢?數(shù)一數(shù),班里有幾個小朋友?它們各叫什么名字呢?
3.出示圖3:
師:小藍到哪里去了?小藍為什么不唱歌?
4.出示圖4:
師:小藍摔倒了,腿刮破了,怎么辦?
5.出示圖5:
師:放學了,朋友們兩個兩個抱在一起在干什么呢?
三、結束活動。
師:小藍馬上就要回家了,我們一起和他再見吧!
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