幼兒園小班繪本活動(dòng)教案：小金魚(yú)逃走了

幼兒園小班繪本教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班繪本活動(dòng)教案：小金魚(yú)逃走了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園小班繪本活動(dòng)：小金魚(yú)逃走了日本作家五味太郎的繪本《小金魚(yú)逃走了》。這是一本好書(shū)，原因是：其一，它的畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣，處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場(chǎng)景。其二，它的情節(jié)生動(dòng)奇特，借用小金魚(yú)的形象栩栩如生地刻畫(huà)出了一個(gè)孩子游戲時(shí)俏皮的模樣。其三，它的情感豐富真摯，非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過(guò)程中的復(fù)雜心情。體味到這本繪本獨(dú)特的魅力，我當(dāng)即決定把它與孩子們共同分享。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。

2. 發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。

3.知道朋友越多越快樂(lè)的道理。

重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中與小魚(yú)相似的形象，能在越來(lái)越復(fù)雜的圖畫(huà)中找到逃跑的小魚(yú)。

難點(diǎn)：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)——小金魚(yú)還會(huì)逃到哪里？

設(shè)計(jì)理念：

在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.小金魚(yú)能離開(kāi)水逃走嗎？

我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽(tīng)長(zhǎng)輩們告訴他“魚(yú)是不能離開(kāi)水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無(wú)法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚(yú)。

2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。

進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚(yú)逃到了窗簾上、小金魚(yú)逃到了糖果罐里、小金魚(yú)逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚(yú)尋找朋友的過(guò)程——從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚(yú)不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫(huà)面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。

3. 合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開(kāi)思路，大膽想象。

在閱讀了繪本中所有精選出的畫(huà)面后，我覺(jué)得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚(yú)還會(huì)逃到哪里？在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚(yú)長(zhǎng)得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢？孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問(wèn)題對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢？在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，給孩子們一些感性經(jīng)驗(yàn)。

孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問(wèn)道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問(wèn)——小金魚(yú)還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？這個(gè)問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

設(shè)計(jì)思路：

整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚(yú)開(kāi)始，然后在孩子們共同尋找小魚(yú)的過(guò)程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚(yú)四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚(yú)還可能逃往的地方，通過(guò)繪畫(huà)的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂(lè)，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppt《小魚(yú)紅紅逃走了》

2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹(shù)。

3.紅色圓形卡片若干。YjS21.Com

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過(guò)程：

一、神奇的小魚(yú)1．觀察小魚(yú)的外形特征（圖1）：你們看，這是誰(shuí)？

師：原來(lái)是一條小魚(yú)，它長(zhǎng)什么樣子？

小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛(ài)心似的尾巴，真可愛(ài)。你們喜歡它嗎？猜猜它叫什么名字。

（聽(tīng)小魚(yú)錄音：大家好，我叫紅紅?。┬◆~(yú)叫什么名字？

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚(yú)的外形特征——紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚(yú)的樣子，以便在接下來(lái)的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚(yú)起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚(yú)和孩子之間的距離。）2．小魚(yú)紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚(yú)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。

（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚(yú)是離不開(kāi)水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚(yú)，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開(kāi)有一個(gè)比較合理的理由。）二、小魚(yú)逃走了。

1．孤單的小魚(yú)（圖2）提問(wèn)：小魚(yú)紅紅生活在哪里？你覺(jué)得小魚(yú)心情怎么樣？它為什么不高興？

（聽(tīng)錄音：一個(gè)人住在魚(yú)缸里，沒(méi)有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）小結(jié)：瞧（圖3）小魚(yú)決定逃走，它會(huì)逃到哪里去呢？

2．小魚(yú)的第一個(gè)朋友（圖4）——小圓點(diǎn)重要提問(wèn)：小魚(yú)紅紅逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚(yú)紅紅，還有什么呢？

師：小魚(yú)愿意和小圓點(diǎn)做朋友嗎？它會(huì)對(duì)小圓點(diǎn)說(shuō)什么呢？

（聽(tīng)錄音：你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！）突出紅紅的，圓圓的，這兩個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子們反復(fù)練習(xí)。

過(guò)度：小魚(yú)還想找更多有趣的新朋友哦。瞧，這會(huì)兒小魚(yú)又游走了。

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚(yú)：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚(yú)不愿意和小圓點(diǎn)做朋友，可是，當(dāng)我說(shuō)出這句話時(shí)，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動(dòng)，將故事整個(gè)基調(diào)進(jìn)行了較大的調(diào)整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語(yǔ)言，讓小魚(yú)和小圓點(diǎn)成為了朋友，并讓孩子學(xué)說(shuō)“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時(shí)的一些語(yǔ)句。）3．小魚(yú)的第二個(gè)朋友（圖5）——糖果重要提問(wèn)：這會(huì)兒小魚(yú)紅紅又躲到了哪兒呢？誰(shuí)來(lái)把它找出來(lái)呢？ 猜猜小魚(yú)會(huì)愿意和哪個(gè)糖果寶寶做朋友？她會(huì)對(duì)紅紅的糖果寶寶說(shuō)什么？

（聽(tīng)錄音：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會(huì)和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍(lán)藍(lán)、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結(jié)：小魚(yú)紅紅在糖果罐里玩了一會(huì)兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，它躲在兩個(gè)不同的地方，拍下了照片，等你們?nèi)グ阉页鰜?lái)！

（評(píng)：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個(gè)孩子突然說(shuō)，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應(yīng)，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動(dòng)地對(duì)糖果寶寶說(shuō)：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂(lè)，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時(shí)，有個(gè)孩子叫到：“我也要和藍(lán)藍(lán)的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點(diǎn)燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚(yú)交朋友和顏色的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了雙重認(rèn)知的效果。）4．小魚(yú)的第三、四個(gè)朋友（圖6、圖7）——小魚(yú)藏在哪里？

（1）重要提問(wèn)：看看，小魚(yú)躲在哪里？你是怎么看出來(lái)的？噓~~~仔細(xì)看看，誰(shuí)能一下子把小魚(yú)躲的兩個(gè)地方都找出來(lái)。

（2）小魚(yú)躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來(lái)要一動(dòng)不動(dòng)，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚(yú)一樣一動(dòng)不動(dòng)地偽裝自己?jiǎn)?？那我們現(xiàn)在變成小魚(yú)紅紅吧。小魚(yú)紅紅快游到花叢中擺個(gè)造型，記住要一動(dòng)不動(dòng)。

（3）幼兒游戲：一動(dòng)不動(dòng)的小花（評(píng)：繪本教學(xué)一般語(yǔ)言訓(xùn)練比較多，孩子說(shuō)得多動(dòng)得少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)偽裝游戲，讓孩子們學(xué)著小魚(yú)一動(dòng)不動(dòng)地藏在花叢中，孩子覺(jué)得特別有趣，增添了活動(dòng)的趣味性。）5、整體欣賞（圖4、圖5、圖6、圖7綜合在一張）小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來(lái)看一看。邊看圖片教師邊念兒歌：

小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點(diǎn)做好朋友小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友（評(píng)：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲铱紤]到這四幅圖片小魚(yú)躲藏的地方越來(lái)越隱蔽——從許多一樣的小圓點(diǎn)中找小魚(yú)；從個(gè)三不一樣的罐子中找小魚(yú)；從兩個(gè)場(chǎng)景中去找小魚(yú)，有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小魚(yú)紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過(guò)程。而舍棄其他的畫(huà)面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過(guò)多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。實(shí)踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩(shī)歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽(tīng)邊說(shuō)，）三、小魚(yú)找朋友1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫(huà)呀，小魚(yú)有了這么多好朋友，它快樂(lè)極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚(yú)還會(huì)游到哪里去，找誰(shuí)做朋友呢？（出示藍(lán)天白云草地的背景圖）輔助提問(wèn)：小魚(yú)會(huì)不會(huì)逃到草地上，在那兒它又會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？（皮球、花朵）小魚(yú)會(huì)不會(huì)逃到天空中上，在那兒它又會(huì)找到誰(shuí)做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽(yáng)、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋(píng)果等等。

（幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西，教師就在事先準(zhǔn)備好的紅色圓形卡片上添畫(huà)，然后布置到背景圖中。）2.師幼創(chuàng)編兒歌：

小魚(yú)紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到XX里，和XX寶寶做好朋友。

（評(píng)：合理運(yùn)用設(shè)問(wèn)的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開(kāi)思路，大膽想象。我試探著問(wèn)：“寶貝們，想想這條神奇的小魚(yú)除了能逃回大海，還能逃到哪兒去呢？”我故意強(qiáng)調(diào)了“神奇”兩個(gè)字，并用了“除了”這個(gè)詞，孩子們有反應(yīng)了。創(chuàng)編出了很多紅紅的圓圓的東西，如圖8：太陽(yáng)、氣球、皮球、蘋(píng)果、花朵、娃娃的臉、紐扣等。我們應(yīng)該審視孩子已有經(jīng)驗(yàn)帶來(lái)的束縛，帶著他們?nèi)プ鲆恍┎惶?guī)蹈矩。）四、小魚(yú)找到的朋友1．小金魚(yú)的家——大海小魚(yú)紅紅遨游了整個(gè)世界，最后來(lái)到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來(lái)你們都記住小魚(yú)紅紅的樣子了。小魚(yú)紅紅在大孩子自由自在地游著，一會(huì)兒游到東和你親親，一會(huì)兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因?yàn)檫@里有它的許多朋友。

2.情感體驗(yàn)重要提問(wèn)：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結(jié)：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚(yú)一樣去外面找朋友吧！

（評(píng)：孩子們?cè)诨顒?dòng)中找到自己的朋友，還有很多孩子把我也當(dāng)成了他們的朋友，一起擁抱，溫馨而甜蜜。）

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2020幼兒園小班教案《小魚(yú)逃走了》

小班教案《小魚(yú)逃走了》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能仔細(xì)觀察，尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方，了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事，通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來(lái)看看幼兒園小班《小魚(yú)逃走了》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小魚(yú)逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂(lè)的事。

2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚(yú)”并說(shuō)出它躲藏的地方。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、插入教具（小魚(yú)和魚(yú)缸）

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入——認(rèn)識(shí)小魚(yú)

1、師：今天林老師帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)好嗎？

2、出示“小魚(yú)”

師：看到小魚(yú)了嗎？這會(huì)兒它在哪兒呀？仔細(xì)看看，小魚(yú)長(zhǎng)得什么樣?。浚伾?，腦袋，眼睛）

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小魚(yú)。告訴你們，這條小魚(yú)還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰(shuí)愿意做它的好朋友呢？

3、交朋友

師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚(yú)決定逃走了，它從魚(yú)缸里“吱溜”一聲逃了出來(lái)，小魚(yú)小魚(yú)逃走了，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜……小魚(yú)躲在哪里啦？

師：小魚(yú)跟你們做了好朋友，它覺(jué)得有朋友真是件開(kāi)心的事，要比一個(gè)人呆在魚(yú)缸里快樂(lè)多了，所以它不想回魚(yú)缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好？

小魚(yú)說(shuō)今天它來(lái)躲，你們來(lái)找，好不好？等一會(huì)兒小魚(yú)先來(lái)躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚(yú)就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚(yú)躲在哪兒了，好不好？

好，準(zhǔn)備，游戲開(kāi)始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚(yú)逃走了，吱溜，吱溜，小魚(yú)這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚(yú)溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚(yú)小魚(yú)躲在哪里？

二、學(xué)會(huì)觀察和分辨

1、第一幅圖

師：小魚(yú)躲在了哪兒？你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的？

小結(jié)：這么多的糖果跟小魚(yú)長(zhǎng)得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒！我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摸摸小魚(yú)的尾巴。

2、第二幅圖

師：小魚(yú)躲在了哪兒？你從哪兒看出來(lái)它是小魚(yú)的？它和花有什么不一樣？

小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚(yú)藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。

3、第三幅圖

師：這次小魚(yú)躲在了哪兒？躲在哪一盤水果里？它是怎么打扮自己的？它為什么這樣打扮自己？我們小朋友也來(lái)做做小魚(yú)扮成草莓好嗎？

小結(jié)：小魚(yú)好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡(jiǎn)直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說(shuō)要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來(lái)。

4、第四幅圖

師：小魚(yú)躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧！小魚(yú)在哪兒呀我們來(lái)看看，好，我們來(lái)看看誰(shuí)能指出那條小魚(yú)呢？

你們?cè)趺粗肋@么多小魚(yú)里這條是我們要找的嗎？

小結(jié)：好了，小魚(yú)說(shuō)：“今天的游戲就玩到這兒吧！”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧！

幼兒百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng):小金魚(yú)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

2、通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。

3、能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt2、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

1、今天，我們教室來(lái)了一種小動(dòng)物，是什么小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看。）師：小朋友看看是誰(shuí)呀？（小金魚(yú)），我們大家向小金魚(yú)問(wèn)好吧。（小金魚(yú)你好）2、（出示一條金魚(yú)）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)幫助幼兒理解詞：孤孤單單）3、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）4、（出示兩條小金魚(yú)）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？

（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》

師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？

1、教師完整朗誦一遍。

師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）三、教師小結(jié)。

1、師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！

2、師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。

師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》）附兒歌《小金魚(yú)》

一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

幼兒園中班教案《氣球逃走了》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事，了解氣球的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)及氣球與空氣的關(guān)系。

2、產(chǎn)生玩氣球的興趣。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事磁帶

2、氣球?qū)嵨锶舾?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、氣球生上天。教師講述故事開(kāi)頭到“他們想飄到更高更高的天空上去?！?/p>

師：賣氣球的人為什么要牢牢抓住紅氣球的繩子？紅氣球浮在空氣中是怎么樣的？藍(lán)氣球、黃氣球是怎么樣得越來(lái)越大，越來(lái)越輕的？

二、氣球逃走了。教師繼續(xù)講述故事至“賣氣球的人急得哭起來(lái)。”

賣氣球的人打了個(gè)噴嚏，手一松氣球就逃走了，踩高蹺的人和蕩秋千的雜技演員為什么都抓不住氣球？（因?yàn)闅馇驎?huì)往上飄升，所以抓不?。?/p>

三、氣球去玩了。教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

師：氣球想去玩了，是誰(shuí)帶著它們?nèi)サ?？（風(fēng)兒帶著氣球去的）氣球跟著風(fēng)兒，怎樣去鄉(xiāng)下和城市？（飄飄蕩蕩，搖搖擺擺地飛到鄉(xiāng)下和城市）氣球到了幼兒園，停在哪里？他們?yōu)槭裁匆牙K子垂下去？（浮在天花板下面，小朋友可以牽住氣球去玩了）

四、完整欣賞故事。

師：氣球?yàn)槭裁醋詈罅粼诹擞變簣@？（小朋友喜歡氣球）師：氣球也到我們幼兒園來(lái)了嗎？出示氣球?qū)嵨铮嬖V氣球來(lái)到我們班，想和我們一起玩。帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：“氣球，歡迎您！”

幼兒百科：氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

幼兒園小班教案《小金魚(yú)找朋友》 幼兒園教案《小金魚(yú)找朋友》

小班教案《小金魚(yú)找朋友》適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)，讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象，快來(lái)看看幼兒園小班《小金魚(yú)找朋友》教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要內(nèi)容，愿意學(xué)講故事中的對(duì)話，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

2、豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

相關(guān)圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示小金魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒跟它打招呼。

師：它是誰(shuí)？（小金魚(yú)）

師；請(qǐng)你們跟它打個(gè)招呼好嗎？（小金魚(yú)你好）

幼兒跟小金魚(yú)打招呼。

2、引出主題。

師：小金魚(yú)只有一個(gè)人，很無(wú)聊，你們能幫他想個(gè)好辦法，讓它有勁一點(diǎn)呢？（引出故事“小金魚(yú)找朋友”。）

師：那我們一起幫小金魚(yú)去找吧（引導(dǎo)幼兒在座位上做小魚(yú)游的動(dòng)作）

二、通過(guò)提問(wèn)，理解故事內(nèi)容。

1、出示小雞圖片。

師：它先找到了誰(shuí)？（小金魚(yú)），我們跟它打個(gè)招呼。它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？（幼兒猜測(cè)）小雞能和它一起玩嗎？小雞怎么說(shuō)的？（如幼兒回答不出，可說(shuō)，“小雞會(huì)游泳嗎？那它不能跟小金魚(yú)一起玩，會(huì)怎么說(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）

師：那我們?cè)賻托〗痿~(yú)去找，好嗎？（引導(dǎo)幼兒做小魚(yú)游動(dòng)作）

2、出示小鳥(niǎo)圖片。

師：這次小金魚(yú)又找了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)，你好）它對(duì)小鳥(niǎo)怎么說(shuō)的？（小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)，我們一起玩吧？）小鳥(niǎo)能和它一起玩嗎？小鳥(niǎo)又是怎么說(shuō)的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧。”）

師：那我們只好再幫小金魚(yú)去找朋友了。（引導(dǎo)幼兒做魚(yú)游動(dòng)作）

3、出示小蝌蚪圖片。

師：最后，小金魚(yú)找到了誰(shuí)？（小蝌蚪）小蝌蚪能和它一起玩嗎？為什么？（小蝌蚪可以和它一起玩，因?yàn)樗鼤?huì)游泳）它們會(huì)說(shuō)什么話呢？（好的，我們一起玩吧。）

三、幼兒完整地欣賞一遍故事，可跟著一起講述對(duì)話。

師：老師把剛才小金魚(yú)找朋友這件事編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？

教師邊出示圖片，邊講述故事。（幼兒欣賞故事和圖片，可跟著一起小聲的講述對(duì)話）

四、游戲：小金魚(yú)找朋友一起玩

1、出示會(huì)跑（跳）、會(huì)飛、會(huì)游的動(dòng)物，請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)：“××?xí)斡荆梢院托〗痿~(yú)一起玩”，“××?xí)埽ㄌw），不會(huì)游泳，不能和小金魚(yú)做朋友”。

師：老師這里還有一些小動(dòng)物想跟小金魚(yú)交朋友，你們看看誰(shuí)可以跟它一起玩的？為什么？（幼兒把出示的四個(gè)動(dòng)物分別說(shuō)一說(shuō)）

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)做朋友一起玩。

師：除了這些，還有誰(shuí)也可以和小金魚(yú)一起玩呢？（幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，豐富有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)方式的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。）

五、結(jié)束。

師：小金魚(yú)已經(jīng)找到朋友了，現(xiàn)在，我們一起和小金魚(yú)游到外面去玩吧（感受有朋友一起玩的快樂(lè)。）

附故事：小金魚(yú)找朋友

池塘里有一條小金魚(yú)，想找好朋友一起玩。游呀游，看到岸上有一只小雞，他對(duì)小雞說(shuō)：“小雞小雞，我們一起玩，好嗎？”小雞說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”

小金魚(yú)又游呀游，看到一只小鳥(niǎo)在天上飛，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)，我們一起玩，好嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別人吧！”小金魚(yú)嘟著嘴又游開(kāi)了。

他游呀游，看到前面有許多大腦袋、細(xì)尾巴、全身烏黑的小東西在游，他趕緊游過(guò)去說(shuō)：“你們好，我是小金魚(yú)?！蹦切鹾诘男|西說(shuō)：“你好，我們是小蝌蚪。”小金魚(yú)說(shuō)：“我們一起玩好嗎？”“好的！”小金魚(yú)終于找到了朋友。他們一起在水中玩得非常開(kāi)心。

小朋友，你們說(shuō)，小金魚(yú)的朋友是誰(shuí)呀？

幼兒百科：在一代代金魚(yú)養(yǎng)殖者的努力下，中國(guó)金魚(yú)至今仍向世人演繹著動(dòng)靜之間美的傳奇。金魚(yú)在我國(guó)民間還有另外一種說(shuō)法：到過(guò)年的時(shí)候家里買上兩條金魚(yú)供著，寓意在來(lái)年金玉滿堂、年年有余。

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