幼兒園小班科學觀察活動說課稿。
古人云,工欲善其事,必先利其器。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?為此,小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《小班科學活動喂小兔》,希望能對您有所幫助,請收藏。
學習活動:喂小兔活動目標:
1.引導幼兒認識小兔的基本特征。
2.喜歡和小兔做朋友并學會愛護小兔。
活動準備:
1.自然角中飼養(yǎng)著小兔、小兔圖片。
2.青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭圖片若干。
3.畫紙、印泥、手工紙等。
活動過程:
一.猜謎激趣。
1.聽謎語“小兔”,看圖片。
2.根據(jù)藏在大樹后面小兔的特征,猜猜它是誰,并學念謎語。
二.可愛的小兔。
1.跟老師一起觀察自然角中的小兔,分辨其長耳朵、短尾巴、紅眼睛等明顯特征。
2.在青菜、蘿卜、青草、魚、肉骨頭等中挑選食物喂小兔,并輕輕地撫摸小兔。
三.喂小兔。
1.在畫有小兔的紙上,用海綿或用手指(可用左手手指或右手手指分別嘗試)印出蘿卜、青菜等形狀,喂小兔。
2.用紅、綠色手工紙撕撕貼貼,做成喂小兔吃的青菜和蘿卜。
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活動目標:
1. 幫助幼兒認識兔子的主要外形特征。
2. 了解兔子蹦蹦跳跳的獨特運動方式。
3. 培養(yǎng)幼兒細致的觀察力。
4. 調動幼兒喜歡兔子的情感。
活動準備:
白色兔子一只。各種顏色的兔子圖片。小兔頭飾(與幼兒人數(shù)相應)
活動過程:
一、導入活動:
教師:"老師今天帶來了一個謎語,你們想不想猜謎?"
幼兒:"想!"
教師:"那讓我們一起來猜吧。(紅眼睛,三瓣嘴,愛吃蘿卜愛吃菜。長耳朵,短尾巴,走起路來跳跳跳。)請你猜猜它是誰?"
幼兒:"小兔子。"
教師:"今天小兔也來我們班,(教師抱著兔子來到幼兒中間),小兔子很喜歡大家,希望與我們做好朋友。你們愿意嗎?"
2. 認識好朋友(小兔子)
請幼兒摸兔子身上的毛,逗逗小兔子。教師引導幼兒觀察兔子的外觀特征。
(1)請問兔子身上的毛是什么顏色?
(2)請問兔子的耳朵是什么樣子的?
(3)請問兔子的眼睛什顏色的?
(4)請問兔子的嘴是什么樣的?
(5)請問兔子最愛吃什么?
1. 引導幼兒來觀察兔子的運動。
兔子為什么喜歡蹦蹦跳跳的行走?(因為它前腿長后腿短。)
了解兔子的身體特征:前腿長后退短。
2. 請幼兒來模仿兔子跳。
"我們一起來模仿小兔子蹦蹦跳。"
3. 除了剛才認識的兔子以外,還有一些不同顏色的小兔子,讓我們來一起認識一下:教師出了解與兔子外形特征相類似的其他動物,如:狗,老虎,熊,猴等。
教師出示不同顏色兔子的圖片,請幼兒觀察,讓幼兒了解兔子有不同的種類。
4. 引導幼兒來一起喂兔子,了解兔子的食性,教育幼兒要愛吃蔬菜。
5. 教師:"今天我們認識了幾種小兔子,小朋友都喜歡嗎?"
幼兒:"喜歡"
教師:"我們一起變成小兔子,來跳快樂的舞好嗎?"
(音樂響起,幼兒戴上教師準備好的小兔子頭飾,隨音樂和教師一起跳出快樂的舞蹈。)
6.本節(jié)活動至此結束
二、評析《小兔蹦蹦跳》的活動設計。
(一) 《小兔蹦蹦跳》活動設計的優(yōu)點
1、目標符合三維目標的要求。第一維目標是知識目標,第二維目標是能力目標,第三維目標是情感目標。
2、以謎語導入,調動起了幼兒的參與活動的積極性。
3、幼兒通過視覺、觸覺等感官感知兔子的特征,具有借鑒性。
4、整堂課堂幼兒參與度比較高。
5、以音樂活動結束活動,幼兒體驗到了樂趣。
(二) 《小兔蹦蹦跳》活動設計的不足
1、 從活動設計的組成部分來看,沒有寫活動延伸。
2、 從活動目標來看,活動目標多而雜,一般三個就好。另外,第一個目標的主體是教師,第二、三、四個目標主語是幼兒,目標不一致,也顯得很亂。建議第一個目標和第二個目標合并成一個目標。如下:幫助幼兒認識兔子的外形特征以及獨特的運動方式。
3、活動過程順序號碼標的很亂,沒有條理性。另外,這篇活動過程都是教師與幼兒的一問一答的形式展開,看似像談話法、討論法。其實,是教師把自己固有的知識傳授給幼兒。幼兒處于被告知者的身份。還有,無效問題使用過多。所為無效問題,就是教師可以不問的問題,問不問沒有多大的效果。例如:老師帶了一個謎語,你們想不想猜???你們愿意和小白兔做朋友嗎?你們喜歡小白兔嗎?等等,這種問題的使用只能讓活動的開展空洞乏力。
值得提出的是:這只是一種比較簡單的活動設計模板,在考試的時候,往上填具體內容即可。但是遇到具體情況要具體分析,切不可"一刀切"。比如: 活動準備,如果需要經(jīng)驗準備就寫上,如果不需要就不用寫。
努力備考分值比較大的活動設計題,一旦掌握了答題方法,就會有事半功倍的效果。所以,華圖教師事業(yè)部提醒廣大考生,日常備考中應多總結技巧,領悟方法。
最后祝愿廣大考生乘華圖翅膀 圓教師夢想!
幼兒園小班科學教案――抱抱小兔子
目標:
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關心小動物的情感。
3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
準備:
兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
過程:
1.引發(fā)觀察的興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2.觀察兔子。
提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
學學兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。
3.抱抱小兔子。
提問:小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?
4.喂喂小兔子。
講一講:小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
建議:
1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強。
2.幼兒園可設置飼養(yǎng)角,經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。
3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。
評價:
1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2.有初步觀察的能力,能觀察并說出兔子的主要特征。
導讀:根據(jù)目標,我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗,使活動得到深化?;顒拥碾y點是用不同的方法將食物變小。
一、說設計思路:
該活動是主題活動“我愛我家”的經(jīng)驗延伸。
在主題活動“我愛我家”中,我班的孩子有著強烈地模仿成人行為的欲望,他們在玩娃娃家游戲時,會像模像樣地洗菜、切菜,當他們看到自己將玩具西瓜、蘋果、魚等切開后,臉上會露出成功的喜悅。因此,我從孩子的這個興趣點入手,選擇了孩子最熟悉的一些食物,讓孩子運用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具、用不同的方法改變物體的大小,發(fā)展孩子手部動作,滿足孩子動手操作的愿望,同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來,發(fā)展口語表達能力。
二、說目標定位:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。
小班的孩子年齡較小,他們需要在操作探索、親身體驗中去發(fā)現(xiàn)事物的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點和本班實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。目標為:
1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗喂娃娃的快樂。
根據(jù)目標,我把活動的重點定位于使各種食物變小。通過操作實驗,使活動得到深化?;顒拥碾y點是用不同的方法將食物變小。主要通過探索操作獲得經(jīng)驗,通過集體的評價使經(jīng)驗得到整理??傊?,我確立了目標的整合觀、科學觀,使活動呈現(xiàn)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情景、游戲之中。為此,我做了如下活動準備:
1、空間準備:操作臺五張呈U字形擺布在后面和側面,便于操作、評價。
2、物質準備:瓶娃娃;各種蔬菜、水果、小吃;小刀、尺、剪刀湯匙;讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作工具、材料進行大變小的實驗。
3、經(jīng)驗準備:幼兒對喂娃娃有一定的經(jīng)驗。(娃娃家、區(qū)角活動時玩過喂娃娃的游戲)
三、說教學方法:
在本次活動中,我采用了預測法、操作法、交流法、游戲法等教學方法。
預測法:幼兒都想喂娃娃,那怎樣讓瓶娃娃吃下這么多好吃的食物呢?讓
幼兒展開豐富的想象,進行大膽預測。
操作法:我提供了不同層次的操作材料和工具,讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇,進行大變小的實驗。
交流法:操作之后,讓幼兒在集體面前大膽地講述自己的操作過程,讓同伴分享自己的成功,同時,老師也統(tǒng)整和提升幼兒的經(jīng)驗。
游戲法:本次活動,我以喂娃娃為主線,引起幼兒的操作、探索的欲望。
四、說教學程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:
激發(fā)興趣→想像預測→探索嘗試嘗試→交流分享
(一)激發(fā)興趣:
“興趣是最好的老師”?;顒右婚_始,我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象,為幼兒創(chuàng)設了“瓶娃娃肚子餓了,請我們小朋友寶寶想想辦法”的游戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以瓶娃娃作為情節(jié)發(fā)展的主線,從形式上深深地吸引了孩子。
(二)想象預測:
在請個別孩子來喂娃娃時,,引導孩子發(fā)現(xiàn)問題:好吃的東西大,瓶娃娃的嘴巴小,然后想辦法解決問題:我們怎么讓瓶娃娃吃下這么多好吃的東西呢?從而進一步激發(fā)孩子解決問題的愿望。
(三)探索嘗試:
根據(jù)孩子好奇、好動的特點,運用皮亞杰的認知發(fā)展理論,在活動的第三環(huán)節(jié),我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具,讓孩子根據(jù)自己能力需要選擇材料、工具,進行大膽嘗試。在這一活動中,我是一個引導者、支持者、合作者,當孩子碰到困難時,我會給予適當?shù)膸椭?;當孩獲得成功時,我會及時地表揚,并鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗……
(四)交流分享:
探索活動之后的交流分享,既能增強孩子的語言表達能力,也能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現(xiàn)。最后的質疑“剛才你們在把好吃的東西變小時,碰到什么困難嗎”,又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養(yǎng)的研究》的課題,能使孩子從小善于發(fā)現(xiàn)問題,并嘗試想辦法解決問題。
最后,讓孩子送娃娃回家,能使孩子進一步體驗成功的快樂。
五、效果預測:
整個活動程序的安排,能遵循《綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則,也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律,因此,我想,通過這樣的一個活動,孩子們會積極地參與到使食物大變小的實驗中,常是用各種方法把食物變小,然后喂給瓶娃娃吃,能充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。由于有了自己親身操作的經(jīng)驗。也為后面的交流分享提供了經(jīng)驗基礎。
在整個活動中,孩子們一定會樂意嘗試、探索,同時體驗喂娃娃的樂趣。能較好地完成活動預設的目標。
教案:喂娃娃
活動名稱:喂娃娃
活動目標:
1、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異,嘗試使用一些工具,用不同的方法使各種食物的變小。
2、愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗喂娃娃的快樂。
設計思路:
在生活中,小年齡的孩子有著強烈地模仿成人的行為的欲望,他們會情不自禁地參與各種各樣的手工活動。如:切菜、洗手帕、掃地等。為此,我根據(jù)孩子的學習特征,選擇了孩子最熟悉的一些食物,孩子運用目測區(qū)分物體的大小,并嘗試使用常見的工具改變物體的大小,發(fā)展孩子手部動作,滿足孩子動手操作的愿望,同時鼓勵孩子將自己的操作過程表達出來,發(fā)展口語表達能力。
活動準備:
1、瓶娃娃每人一個。
2、各種食物:
蛋糕、餅干、蛋、餅、火腿腸、豆腐干、黃瓜、蘿卜、藕、蘋果、桔子、香蕉、波力海苔、魚干片等
3、各種工具:
湯匙、小刀、剪刀、尺
活動流程:
觀察→預測→嘗試→交流
活動過程:
一、出示瓶娃娃,引起幼兒興趣:
師:寶寶,你們看,這是誰呀?(瓶娃娃)
師:瓶娃娃想和我們寶寶一起游戲。可是,現(xiàn)在他們的肚子有點餓,我們有什么好辦法,使瓶娃娃的肚子不餓呢?(幼兒回答)
二、預測“大變小”的可能性:
1、這里有好多好吃的東西,哪個寶寶愿意來試一試,來喂給瓶娃娃吃。
(發(fā)現(xiàn)問題:好吃的東西吃不進娃娃的肚子里)
2、這么多好吃的東西,為什么瓶娃娃吃不進去呢?
(好吃的東西都大,瓶娃娃的嘴巴?。?/p>
3、我們怎么讓瓶娃娃吃下這些好吃的食物呢?
(幼兒預測)
三、進行“大變小”的試驗:
1、孩子嘗試運用各種工具、方法使食物變小,并把食物喂給瓶娃娃吃。
2、教師巡回指導:
1)鼓勵孩子用多種方法使各種食物變小。
2)引導孩子邊操作邊表達試驗過程。
四、共同探討:
1、你們給娃娃吃了什么?
2、你是怎么把食物喂給瓶娃娃吃的?
3、剛才你們在把好吃的東西變小時,碰到什么困難嗎?
4、你是想什么好辦法解決的?
五、結束:
1、今天,我們喂給瓶娃娃吃了這么多好吃的東西,瓶娃娃的肚子不餓了,它們說:謝謝小朋友!
2、送瓶娃娃回家。
導讀:幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。
一、設計意圖
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系,他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物,視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說,什么動物喜歡吃什么實物,是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程,將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感,一點一滴的累積起來,成為幼兒內心真切的感受和體驗。
二、制定活動目標
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出:科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神,結合咪咪班幼兒年齡特點,我制定以下目標:
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物,了解動物進食的有趣特征的行為,增長幼兒對動物的關愛之情。
2、引導幼兒學信號做動作,練習向指定放向跑
本活動中設計一定的場景,根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點,整個活動的活動性較強,與體育活動相結合,所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎上,通過材料的投放,讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。
三、活動準備
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個,嘴巴張開
2、準備活動:幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景:山洞、草地
四、活動各環(huán)節(jié)
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
(這是一個導入活動,以激發(fā)幼兒活動的興趣)
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客,請他們吃什么
(這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗)
3、游戲“喂小動物”
(這是一個重點環(huán)節(jié),意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感,發(fā)展幼兒判斷力)
(1)在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家
(通過中間設置場景,如鉆過山洞、爬過草地,以增加活動樂趣)
(2)請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物,然后跑回來
(這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合)
(如有小朋友喂錯,可引導小朋友討論,讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗)
4、引導幼兒學小動物跳舞
小動物吃飽了,高興的和小朋友一起聽音樂跳舞,小朋友可自由發(fā)揮,也可以跟著老師模仿小動物跳舞
(這是活動的延伸環(huán)節(jié),進一步增強幼兒對動物的情感)
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動:將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行,并增加動物與食物的品種。
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