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氣球吃什么

發(fā)布時間:2019-12-12

氣球游戲幼兒園。

我們常說,機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?下面是小編為大家整理的“氣球吃什么”,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

目標(biāo):

1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2. 探索充氣的多種方法。

3. 體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

準(zhǔn)備:

1. 沒充氣的氣球人手一份。

2. 腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

過程:

1. 氣球吃什么。

l 出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

l 教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

l 氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

l 氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

l 空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

l 教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

l 幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

l 為了不讓空氣溜走, 幼兒主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

3. 充氣玩具吃空氣。

l 出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

l 幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

l 幼兒玩一玩這些充氣玩具。

反思:

活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時,小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗,說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個活動的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動中鼓勵

幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

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中班科學(xué)活動氣球吃什么


中班科學(xué)活動氣球吃什么教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動反思等內(nèi)容,知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣,探索充氣的多種方法,適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課,快來看看氣球吃什么教案吧?;顒幽繕?biāo):

1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣。

2. 探索充氣的多種方法。

3. 體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1. 沒充氣的氣球人手一份。

2. 腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

活動過程:

1. 氣球吃什么。

出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎? 氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

為了不讓空氣溜走,幼兒主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

3. 充氣玩具吃空氣。

出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

幼兒玩一玩這些充氣玩具。

活動反思:

活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時,小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗,說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個活動的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。

幼兒園科學(xué)活動氣球吃什么


小班科學(xué)活動氣球吃什么教案反思主要包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動延伸,活動反思等內(nèi)容,知道氣球變鼓是因為充入了空氣,從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在,適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課,快來看看氣球吃什么教案吧?;顒幽繕?biāo):

1.知道氣球變鼓是因為充入了空氣。

2.從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個、水、饅頭 沙子、豆子

活動過程:

導(dǎo)入:今天老師給你們帶來了禮物,猜猜是什么禮物?

一、 探索“氣球吃什么”

1. 出示充氣的氣球

問:這是什么?它長得什么樣子?

2. 出示充氣的氣球

問:這是什么?它長得什么樣子?

3. 小朋友看一看,這兩個氣球有什么不一樣? (一個圓鼓鼓的,像小朋友吃飽飯的肚子;一個癟癟的,像小朋友餓了的肚子)

4. 怎樣能讓這個癟癟的氣球鼓起來呢?(幼兒自由回答)

5. 老師這里準(zhǔn)備了一些東西,小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來。

(幼兒動手操作,進(jìn)行探索)

6. 你們的氣球?qū)殞毠钠饋砹藛??你給它吃的什么?想一想,還有什么辦法?

(小朋友想了好的辦法,可是老師沒有準(zhǔn)備打氣筒,我們試著用吹的辦法來試一試)

二、 用吹氣的辦法吹氣球

1. 請一個幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。

2. 你們想不想讓氣球鼓起來?我們一起來試一試吹的辦法。

3. 氣球為什么會鼓起來?你在里面吹了什么東西?

三、 從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在

小朋友把你的氣球口對著自己的臉蛋,慢慢的把氣吹到臉上,有什么感覺?

四、 放飛氣球

1. 氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識這么多的小朋友,它要給大家跳個舞 (老師示范放氣球)

2. 小朋友,也讓你的氣球?qū)殞殎硖璋?。

活動延伸:

小朋友想一想,為什么氣球放飛后會到處亂竄?誰給了氣球?qū)殞毜牧α浚?/p>

活動反思:

氣球是孩子們生活中常見的物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,他們活潑、好動,同時對有趣的事物有一定的好奇心。作為教師,我們除了在教育教學(xué)活動和日常生活中,滿足幼兒的求知欲,還應(yīng)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,生成新的教學(xué)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒對事物與現(xiàn)象的探索欲。

在平時的生活中,我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見,幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊,總有許多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會拿著氣球到幼兒園,和自己的好伙伴一起吹著,玩著,很高興。我在想:孩子們是會玩氣球,知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來。可是,孩子們并沒有去想:氣球為什么會鼓起來?為什么會癟癟的?從這一點(diǎn),我就設(shè)計了《氣球吃什么》這一活動。

讓幼兒在活動中,積極地動手操作,進(jìn)行探索,讓他們在與材料的互動中,初步培養(yǎng)對科學(xué)的探究。同時也讓孩子們了解氣球變鼓和癟了的原因,并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來的方法,從而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲。

活動中,我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開始,通過幾個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動性,給予幼兒積極愉快的情緒?;顒咏Y(jié)束后,發(fā)現(xiàn)也有不足之處,有些環(huán)節(jié)處理的不好?;顒雍蟀氩糠?,孩子有些亂,不聽指揮,這是我自身的組織問題。

作為一名年輕的教師,在以后的活動中,多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗,加強(qiáng)自身的組織能力。

小班語言游戲:什么動物吃什么?


小班語言游戲:什么動物吃什么?

活動設(shè)計意圖:在動物主題開展了一周后,幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解,通過游戲、歌曲、美術(shù)活動,幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物,在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行此活動的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的叫聲等特征,豐富幼兒口語表達(dá),為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲,進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語言表述,體驗語言表達(dá)的樂趣。

活動目標(biāo):

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):

初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

難點(diǎn):

喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;

材料準(zhǔn)備:

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾,每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

活動過程:

1、游戲:什么動物走來了

“今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”

老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;將

小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推,老師扮演不同的小動物走出來, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)

2、游戲:小動物出來玩

(1)摸口袋:

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩:

請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如:出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來,“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃小魚”。)

3、將幼兒的話編成兒歌:

今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們

說的話變成了一首兒歌,你們聽:

“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>

延續(xù)活動:

1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說兒歌的游戲;

2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。

3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏,在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖,動物歌曲錄音帶,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

小班語言教案:什么動物吃什么?


設(shè)計意圖:在動物主題開展了一周后,幼兒對身邊常見的小動物有了初步的了解,通過游戲、歌曲、美術(shù)活動,幼兒初步了解了它們的動作、叫聲、喜歡吃的食物,在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)行此活動的目的在于進(jìn)一步引發(fā)幼兒能運(yùn)用語言描述動物的叫聲等特征,豐富幼兒口語表達(dá),為幼兒的活動區(qū)活動提供幼兒自主的游戲,進(jìn)一步延伸幼兒對各種動物特征的觀察、了解及運(yùn)用有節(jié)奏的語言表述,體驗語言表達(dá)的樂趣。

活動目標(biāo):

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動重難點(diǎn):

重點(diǎn):

初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物;

難點(diǎn):

喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動物;

材料準(zhǔn)備:

1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動物頭飾,每人一個;其它幼兒較熟悉的動物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)

2、小鼓一面;

3、不透明的口袋一個;森林的背景圖一張。

活動過程:

1、游戲:什么動物走來了

“今天來了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰來了?”

老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動作走出來“誰來了?”

“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”

幼兒和老師(雞媽媽)一起走,捉蟲子吃;老師敲小鼓,有節(jié)奏的說:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;將

小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

(以此類推,老師扮演不同的小動物走出來,和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語言進(jìn)行表述)

2、游戲:小動物出來玩

(1)摸口袋:

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請幼兒來摸動物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動物問話,幼兒集體回答。

(2)小動物出來玩:

請幼兒自己選一種動物的頭飾,聽動物的叫聲,模仿的動作,出來找喜歡的食物吃,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。(如:出示小魚的圖片或聽到嘎嘎嘎的聲音,帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子,走出來,“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚”?!靶』ㄘ?,喵喵喵,吃什么,吃小魚”。)

3、將幼兒的話編成兒歌:

今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們

說的話變成了一首兒歌,你們聽:

“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;

小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;

小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;

小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>

延續(xù)活動:

1、在信息角中,提供小鼓、口袋,利用各種動物的玩具、圖片、指偶等進(jìn)行摸口袋,說兒歌的游戲;

2、引導(dǎo)幼兒將動物的動作加進(jìn)兒歌中去,例如:“小白兔,蹦蹦跳,吃什么,吃白菜”。

3、為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言節(jié)奏,在音樂區(qū)為幼兒提供表現(xiàn)動物叫聲節(jié)奏圖,動物歌曲錄音帶,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的節(jié)奏方式表現(xiàn)動物的動作、叫聲等。

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