幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：感知圖形的特征

幼兒園中班數(shù)學(xué)說課稿。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《幼兒園中班數(shù)學(xué)活動：感知圖形的特征》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識圓形、三角形、正方形，感知形狀的主要特征。

2、認(rèn)識圓形、正方形、三角形圖形標(biāo)記，并學(xué)習(xí)按照圖形標(biāo)記制作相應(yīng)的形狀。

3、能注意操作過程中的書面整潔，樂意邊操作邊講述。

活動準(zhǔn)備：

1、圓形、三角形、正方形餅干（均未拆封）若干。

2、三只毛絨小動物，每個小動物胸口有一個形狀標(biāo)記。

3、圓形、三角形、正方形大圖片。

4、幼兒用書（P10—11）人手一冊5、圓形、三角形、正方形的印章（或小圖片），顏料等若干。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、出示餅干，請幼兒說說：這是什么？它有哪些形狀？你喜歡吃什么形狀的餅干？

2、教師（出示圓形、三角形、正方形）：圓形（三角形、正方形）是什么樣子的？

3、教師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征呢感，使幼兒知道：圓形是圓圓的，沒有尖尖的角；正方形有四個一樣大的角，一樣長的邊；三角形有三個角，三條邊。

二、認(rèn)識形狀標(biāo)記，給小動物送餅干。

1、教師（出示三只小動物）：三只小動物也想吃餅干，你知道它想吃什么形狀的餅干？

2、引導(dǎo)幼兒觀察小動物身上的形狀標(biāo)記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀。

3、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述：“小動物，送給你XX形狀的餅干?！?/p>

三、操作活動：制作餅干。

1、引導(dǎo)幼兒打開并閱讀幼兒用書，理解操作要求后，取出印章，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動物身上的形狀標(biāo)記，在小動物的旁邊印制出相應(yīng)形狀的餅干送給小動物，提醒幼兒在指定的地方印圖形，注意保持書面整潔，鼓勵幼兒邊印餅干邊說：“XX給你XX形狀的餅干。”

2、觀察幼兒用書上面各種形狀的彩色餅干，啟發(fā)幼兒幫小動物劃線給彩色餅干找家。

四、交流評價活動。

1、師幼共同檢查小動物面前盤子里的餅干是否正確。

2、表揚操作正確的幼兒，以及邊做邊講述的幼兒?；顒又械牟僮黠灨晌腋臑橛脡λ芗埣舻母鞣N形狀做餅干進(jìn)行。

活動反思：

按以往的教學(xué)經(jīng)驗，幼兒對圖形的認(rèn)識，他們會區(qū)別出外形，但難點是在特征的把握上。比如這次正方形的認(rèn)識重點和難點就是在感知它的四條邊一樣長和四個角一樣大。為了讓他們明白正方形的“四”上，我讓他們與三角形相比，并在示范紙的四個角上貼不同顏色的自貼紙，這樣幼兒看得更清楚。

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幼兒園大班數(shù)學(xué)活動：分析圖形特征

活動目標(biāo)

1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準(zhǔn)備

1、課件圖形特征表格，幾何圖形若干。

2、每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背后貼有半個心形的幾何圖形、筆

活動過程

一、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

1、教師：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！

2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。

1、出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。

2、出示課件2：由易到難分三個層次三種方式，進(jìn)行圖形特征分析

（1）分三次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（2）分兩次選擇三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（3）一次性展示三種特征，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特征。

（4）每一次的分析歸納后，若同時符合三種特征，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，

但要請幼兒表述為什么獲獎。（圖形特征）

（5）分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特征。

3、小結(jié)：每個圖形都有好幾種的特征，只有把每個特征都找出來，我們才能準(zhǔn)確的找到這個圖形。

三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用記錄法。

將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號記錄下圖形的特征。

中班數(shù)學(xué)教案：感知圖形

一、活動目標(biāo)

感知比較長方形、橢圓形、梯形，并嘗試按材料的1-2種特征進(jìn)行分類和排序，了解圖形在生活中的應(yīng)用。

二、活動準(zhǔn)備

與長方形、橢圓形、梯形、圓形、正方形、三角形相似的磚（塑料板剪的），幼兒搭建的“房子”若干，可樂瓶、花等材料若干。

三、活動過程

1、自由探索活動：請小朋友把“磚”進(jìn)行分類“按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行）。

2、游戲活動：鋪路

（1）請小朋友為“動物新村”鋪路，鼓勵幼兒按“磚”1-2種特征進(jìn)行排序活動。

（2）幼兒自由參觀鋪好的“路”，觀察“小路”是用什么形狀的“磚”和按什么規(guī)律鋪成的，感受序列的美。

3、游戲活動：找圖形

幼兒聽信號站到相應(yīng)的磚頭上，同伴之間互相檢查。

4、活動延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)投放由各種圖形組合的圖案，讓幼兒進(jìn)行圖形統(tǒng)計。

幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《按圖形的特征分類》

活動目標(biāo)：

1 能按照圖形的形狀特征進(jìn)行活動，鞏固對形狀的認(rèn)識。

2 能說出自己的分類理由

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

活動過程：

1 出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認(rèn)識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

2 引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

3 完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

大班數(shù)學(xué)活動教案《看圖形找特征》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆；歸類盒若干。

活動過程：

一、猜想活動，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來呢？

二、拼圖活動，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

2、請幼兒說說自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個？

三、記錄活動，幼兒細(xì)心記錄。

師：請你將你剛才說的記錄下來。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。

四、游戲活動，幼兒將圖形歸類。

1、請幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類的？為什么？

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