“熱鬧的螞蟻王國(guó)”游戲片斷

幼兒園多熱鬧說(shuō)課稿。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)““熱鬧的螞蟻王國(guó)”游戲片斷”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

自然界中有趣的事物，如花草樹(shù)木、風(fēng)云雷電、飛禽走獸等等都能引起兒童的興趣，使他們無(wú)所顧慮地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去提問(wèn)，去思考。在孩子們眼中，螞蟻是有趣的、神秘的、可愛(ài)的、可以逗著玩的。螞蟻活動(dòng)經(jīng)常能吸引幼兒的圍觀(guān)，引發(fā)許多的話(huà)題。日?；顒?dòng)中，我們帶孩子們尋找和捕捉螞蟻，有的孩子用餅干、蘋(píng)果核、小糖果去引螞蟻，有的用小草、小棍去逗弄螞蟻，他們神情專(zhuān)注投入，極其認(rèn)真。由此我們認(rèn)為，開(kāi)展對(duì)螞蟻的探索性活動(dòng)能滿(mǎn)足孩子們觀(guān)察、探索的需要，提高幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。同時(shí)通過(guò)對(duì)螞蟻的認(rèn)知，能引導(dǎo)幼兒對(duì)螞蟻的社會(huì)性行為的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)游戲角色的扮演，遷移到幼兒的自身，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。游戲活動(dòng)“熱鬧的螞蟻王國(guó)”是圍繞“螞蟻”這一幼兒感興趣的生物，開(kāi)展的一系列的活動(dòng)，其主要目標(biāo)是⑴引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻，通過(guò)各種渠道收集螞蟻的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。⑵了解螞蟻特有的一些活動(dòng)，如“氣味語(yǔ)言”“分工合作”“搬運(yùn)食物”“建筑巢穴”等，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的活動(dòng)。⑶培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的習(xí)慣，并能主動(dòng)為活動(dòng)收集相關(guān)的材料。⑷通過(guò)剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。⑸通過(guò)和螞蟻的一系列接觸，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒交往協(xié)作的能力。⑹培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物的情感。⑺ 教師和幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。以下是我們汲取的一些有關(guān)螞蟻的活動(dòng)片斷，生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們用已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷生成發(fā)展出更為生動(dòng)有趣的、豐富的游戲情節(jié)。片斷一：有趣的小螞蟻午后的陽(yáng)光暖暖的照在我們身上，小朋友們手拉著手悠然地走在這午后的陽(yáng)光里?！翱?，那是什么呀？”“好象是螞蟻吧?！薄八鼈?cè)诟墒裁矗俊薄霸诎釚|西?！薄昂孟笫窃诎岵萜瑑骸！薄安粚?duì)，是面包屑?！薄拔浵伳敲葱?，怎么搬得動(dòng)那么重的東西。”“你沒(méi)看見(jiàn)有好幾個(gè)螞蟻在一起搬嗎？”“對(duì)，大家一起搬就搬得動(dòng)了，對(duì)吧？”“是的?！薄靶∥浵伆崦姘几陕铮俊薄爱?dāng)然是搬回家吃了?！薄拔浵伳敲葱?，怎么吃東西呢？”“當(dāng)然是用嘴巴吃了?！薄拔浵伳敲葱](méi)有嘴巴?！薄跋拐f(shuō)，螞蟻有嘴巴，不然，它不要餓死嗎？”“螞蟻喜歡吃什么呀？”“好象喜歡吃甜甜的東西吧?！薄笆堑?，我以前看見(jiàn)過(guò)它們?cè)诎犸灨尚??！薄皩?duì)，我還看見(jiàn)它們都爬在我吃剩的西瓜皮上。”“是的，是的，我也看見(jiàn)過(guò)，而且，有許多許多螞蟻?！薄澳阏f(shuō)，它們?cè)趺磿?huì)知道的，真奇怪！”“它們是看到的?！薄安唬锹劦降摹！保ㄔu(píng)析：無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，引起了孩子莫大的興趣，他們的好奇心和興奮的表情給了我們組織這次游戲活動(dòng)的靈感。）教師拿來(lái)放大鏡和昆蟲(chóng)盒，和孩子們一起進(jìn)入了奇妙的螞蟻世界。幼：我們?nèi)フ乙稽c(diǎn)糖來(lái)引引螞蟻吧！幼：好的，我也去拿點(diǎn)餅干屑。幼：螞蟻會(huì)住在哪里呢？幼：垃圾箱旁邊，我看見(jiàn)過(guò)的。幼：不對(duì)，是草叢里。幼：是的，有一次我也在草里發(fā)現(xiàn)它們?cè)谂姥脚?，很好玩的。幼：好象是泥土里，我在電視上看到過(guò)。幼：看，這里有這么多洞！幼：噓，別講話(huà)，不然，他們就不出來(lái)了。幼：把餅干放在螞蟻洞口，讓它們出來(lái)搬。師：你在干嘛？幼：我在挖洞，讓螞蟻出來(lái)。幼：我找到螞蟻了！我找到螞蟻了?。ㄓ變簹g呼）幼：看，螞蟻媽媽在找小螞蟻，小螞蟻也在找它的媽媽?zhuān)墒?，它們都找不到。師：為什么呢？幼：它們迷路了吧？師：螞蟻身上?huì)散發(fā)一種特別的氣味，在自己爬過(guò)的地方形成一條氣味路，這樣，它們就不會(huì)找不到回家的路，可是，現(xiàn)在它們?yōu)槭裁磿?huì)迷路呢？幼：可能是被我們嚇跑了。幼：對(duì)，我們的聲音太大了。幼：可能是我們?nèi)颂?，把它們走的路弄壞了吧！幼：它們?yōu)槭裁纯傁矚g那么多螞蟻在一起呢？幼：它們真的會(huì)聽(tīng)到我們的聲音嗎？它們都那么小。幼：螞蟻媽媽是怎樣生小螞蟻的呢？幼：老師，螞蟻的家是什么樣的？幼：它有爸爸媽媽嗎？它吃什么呢？師：螞蟻的有趣故事都藏在圖書(shū)里和電腦里，讓我們一起去找一找吧?。ㄔu(píng)析：小小的螞蟻引起了孩子們無(wú)窮的興趣，一連串的問(wèn)題，從他們小腦袋里迸發(fā)出來(lái)。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子共同參與資料的收集，以便全方位地獲取知識(shí)。教師、家長(zhǎng)、幼兒三者之間的互動(dòng)，在幼兒園、家庭與社會(huì)之間建立了三位一體的人際互動(dòng)的共同活動(dòng)。這樣豐富的環(huán)境刺激了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性，能較快地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。）片斷二：我們的王國(guó)孩子們正在七手八腳地把自己從家里帶來(lái)的大紙箱搭建螞蟻洞穴，一個(gè)個(gè)箱子連成一條條通道，大家花了半天的時(shí)間終于將箱子拼接起來(lái)了。孩子們興奮極了，迫不急待地鉆了進(jìn)去。不經(jīng)意間，我聽(tīng)到了幾個(gè)孩子的對(duì)話(huà)。幼：洞里真黑。幼：對(duì)，要是有個(gè)門(mén)或窗就好了。幼：爬一段最好能透透氣。幼：要是能向翻斗樂(lè)那樣能轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去該多好??！幼：不對(duì)不對(duì)，箱子硬硬的，不能轉(zhuǎn)彎。師：要轉(zhuǎn)彎，就得找一個(gè)軟一點(diǎn)的東西接在上面，找什么呢？幼：布。幼：塑料紙。幼：網(wǎng)。師：是哪一種更好呢？幼：布。布可以拼起來(lái)。幼：不好，我們鉆在布里不也是黑黑的嗎？幼：對(duì)，鉆在布里我們還是看不見(jiàn)外面。幼：還是網(wǎng)好。幼：是的，鉆在網(wǎng)里可以看見(jiàn)外面。幼：對(duì)，還可以和別的螞蟻打招呼呢！師：對(duì)了，我們可以接上一段一段的網(wǎng)，這樣我們又可以看見(jiàn)外面，還可以和別的螞蟻講話(huà)，真不錯(cuò)。幼：我們要是在箱子上挖幾個(gè)洞，也可以看見(jiàn)外面。幼：對(duì)，就象窗戶(hù)一樣。幼：還可以開(kāi)幾扇門(mén)，我們就可以走出去了。幼：把窗戶(hù)開(kāi)在上面，我們可以鉆在外面到處看看。幼：還可以用塑料紙當(dāng)玻璃貼上去。師：那我們一起來(lái)動(dòng)手做吧?。ㄔu(píng)析：老師用極富鼓勵(lì)性地語(yǔ)言肯定了他們的想法，并且讓孩子們一齊動(dòng)手建構(gòu)更完美的螞蟻洞穴。此活動(dòng)過(guò)程，幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性，他們從自己生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題答案的能力是教師難以在其他活動(dòng)中見(jiàn)到的，幼兒的潛能得到真正發(fā)揮。）片斷三：我是可愛(ài)的小螞蟻看著裝飾一新的螞蟻洞，孩子們興奮的心情難以言表，都急著想進(jìn)去玩一玩。幼：老師，我真想變成一只可愛(ài)的小螞蟻進(jìn)去玩一玩。幼：老師，我也想進(jìn)去玩一下，我還想做兵蟻拿把槍、拿把刀。師：哦，兵蟻還拿著武器呀。幼：對(duì)，因?yàn)樗Ｗo(hù)蟻后的安全，也要保護(hù)自己的生命。幼：老師，我還想做蟻后。幼：蟻后很胖的，你太瘦了，一點(diǎn)也不像。幼：我可以多穿點(diǎn)衣服就行了。（評(píng)析：螞蟻王國(guó)是螞蟻的天地，孩子們自然而然地有了打扮自己的想法，另外他們對(duì)于螞蟻王國(guó)中的兵蟻和蟻后也非常感興趣，教師可引導(dǎo)幼兒按自己喜歡的角色打扮。）師：那么，我們?cè)鯓影炎约捍虬绯梢恢豢蓯?ài)的小螞蟻呢？我們一起來(lái)想想辦法。幼：穿一件螞蟻一樣的衣服就像螞蟻了。幼：用毛筆把自己畫(huà)成一只螞蟻。幼：用黃黃的葉子貼在自己身上做螞蟻的衣服。幼：戴上一個(gè)螞蟻的面具進(jìn)去玩。幼：用報(bào)紙卷成小棍做螞蟻的觸角。幼：用吸管做螞蟻的觸角。幼：還可以用筷子做螞蟻的觸角。幼：在帽子上貼上紙條做觸角。幼：女小朋友可以扎兩個(gè)翹的辮子做觸角。幼：翹翹的辮子，真好玩！幼：還可以用水彩筆一節(jié)一節(jié)連起來(lái)做觸角。（評(píng)析：孩子們討論的焦點(diǎn)一下子集中到了觸角上，這也是螞蟻的一個(gè)較明顯的特征。）師：螞蟻的身體，可以怎么打扮呢？幼：身體用黑布、白布包起來(lái)。幼：穿上黑色的皮鞋做螞蟻的腳。幼：螞蟻有三節(jié)，可以用一根繩子系在身體上面、下面，把身體分成三段。幼：穿上白衣服、白褲子做一只白螞蟻。幼：做兵蟻的小朋友可以穿象解放軍叔叔一樣的迷彩服。師：把自己打扮成螞蟻需要這么多材料，上哪兒去找呢？幼：到家里去找找有沒(méi)有可以用的東西。幼：如果家里沒(méi)有，還可以到朋友家去借。幼：幼兒園也可以找。幼：也可以叫爸爸、媽媽幫忙找。師：小朋友的辦法真多，那我們趕快行動(dòng)吧！（評(píng)析：孩子們的想法可真好！真奇妙！我們不得不為這些大膽的創(chuàng)造靈感而大聲贊嘆！這里老師的角色定位在：游戲與操作時(shí)可以尋求幫助的支持者、合作者、協(xié)作者。教師努力建立一種師幼之間充分、積極的互動(dòng)關(guān)系，只有當(dāng)成人與幼兒在游戲中相互作用，游戲促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的功能才能充分地發(fā)揮出來(lái)。）片斷四：準(zhǔn)備糧食過(guò)冬啦!在觀(guān)察過(guò)螞蟻搬運(yùn)糧食，了解過(guò)螞蟻是儲(chǔ)存糧食過(guò)冬的知識(shí)后，孩子們的游戲情節(jié)更為豐富多彩了。老師準(zhǔn)備了少量的食物，讓孩子們?yōu)槲浵伒亩靸?chǔ)備糧食。師：冬天到了我們把糧食運(yùn)回螞蟻洞吧！幼：糧食太少了，螞蟻吃不飽，我們?cè)賮?lái)做點(diǎn)吧！幼：做糖，小螞蟻?zhàn)钕矚g吃甜的東西了。幼：用什么東西來(lái)做糖呢？幼：用橡皮泥。幼：泡沫也可以做。幼：對(duì)對(duì)，我想用棉花做。幼：用糖紙包一包做成糖果。幼：我還看到螞蟻在搬飯粒。幼：還可以做點(diǎn)面包片喂它們。幼：我還看到過(guò)螞蟻搬毛毛蟲(chóng)呢。幼：怎么做毛毛蟲(chóng)呢？幼：用布扎起來(lái)做一條毛毛蟲(chóng)。幼：棉花也可以扎起來(lái)做。師：那我們就一起找材料，動(dòng)手做螞蟻的糧食吧?。ㄔu(píng)析：材料的收集準(zhǔn)備也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種渠道收集自己所需的材料。然后將大家收集的材料一一擺放開(kāi)來(lái)讓幼兒制作糧食，激發(fā)幼兒動(dòng)手做的興趣，教師給足幼兒制作的時(shí)間和空間，點(diǎn)燃幼兒的探索欲望，喚醒創(chuàng)造潛能，并體驗(yàn)到勞動(dòng)后的快樂(lè)。）片斷五：照顧螞蟻寶寶師：小螞蟻為什么哭了？幼：可能是餓了吧！幼：我們給螞蟻好東西吃，它就不會(huì)哭了。幼：小螞蟻，我喂你吃玉米。幼：小螞蟻，我給你喝水。幼：螞蟻喜歡吃糖果。幼：是的，但螞蟻也喜歡吃別的東西呀。師：你在干什么？幼：我在做蛋糕給小螞蟻吃。幼：今天是小螞蟻的生日，我們唱歌給小螞蟻聽(tīng)?。ê⒆觽冞叧柽吥贸錾盏案猓┯祝盒∥浵伋猿缘案?，祝你生日快樂(lè)。幼：小螞蟻好吃嗎？（自言自語(yǔ)地說(shuō)：小螞蟻說(shuō)“好吃”。）幼：老師，陳燁給小螞蟻起個(gè)名字叫春卷（孩子們都覺(jué)得很有趣，哈哈大笑起來(lái)），我也給它起個(gè)名字叫華華。幼：你做螞蟻爸爸，我做螞蟻媽媽?zhuān)貌缓?？幼：好啊。（說(shuō)完，兩人便哄起螞蟻寶寶來(lái)）（評(píng)析：幼兒常常在游戲中體現(xiàn)著他們?cè)谌粘Ｉ钪械乃?jiàn)所聞。比如過(guò)生日，起名字，學(xué)點(diǎn)數(shù)字等，這些都是與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起的。可見(jiàn)幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于幼兒的游戲內(nèi)容的豐富有著直接的幫助。）師：這是什么呀？幼：這是陸歡幫小螞蟻?zhàn)龅氖骤C。幼：小螞蟻，這個(gè)玩具給你玩，好玩嗎？好看嗎？幼：呯呯呯，蝴蝶飛機(jī)飛來(lái)啦。師：那是什么呀？怎么會(huì)有飛機(jī)飛過(guò)來(lái)了呢？幼：那是華華的玩具。師：真有趣!幼：看，小螞蟻的衣服。給，小螞蟻你的衣服，快穿上吧。師：你做的衣服真漂亮！幼：小螞蟻生病了，我們給它喂點(diǎn)藥吧！幼：快，小螞蟻把這個(gè)藥吃掉，吃了藥身體才會(huì)好。（評(píng)析：幼兒的語(yǔ)言及開(kāi)展的游戲情節(jié)都體現(xiàn)出幼兒強(qiáng)烈的模仿性。他們用眼睛看著，用耳朵聽(tīng)著同伴或成人的一言一行。并將所觀(guān)察的內(nèi)容自然而然地運(yùn)用到游戲活動(dòng)中，并在其中得到了更進(jìn)一步的理解和深化。）幼：呀，好多毒蛇來(lái)了。師：那怎么辦呢？幼：叫兵蟻去對(duì)付它。（評(píng)析：在游戲中，幼兒也能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用進(jìn)去，比如，兵蟻是保護(hù)自己家人的，在遇到敵人時(shí)孩子們就知道請(qǐng)兵蟻去對(duì)付敵人。）幼：快，快，打敗它。師：兵蟻打贏了嗎？幼：好多兵蟻都來(lái)了，把它打敗了。幼：哦，我們贏了。（評(píng)析：照顧螞蟻寶寶時(shí)幼兒顯得主動(dòng)、積極，他們大膽與同伴交流、合作，遇到問(wèn)題大家共同協(xié)商解決，教師成了孩子們的玩伴，在寬松的氛圍中，孩子們自然地表達(dá)自己的見(jiàn)解，主動(dòng)性得到了有益的發(fā)展，各種能力有了明顯的提高。）

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幼兒園《螞蟻王國(guó)》教案

“熱鬧的螞蟻王國(guó)”;游戲片斷

自然界中有趣的事物，如花草樹(shù)木、風(fēng)云雷電、飛禽走獸等等都能引起兒童的興趣，使他們無(wú)所顧慮地去發(fā)現(xiàn)，去探索，去提問(wèn)，去思考。在孩子們眼中，螞蟻是有趣的、神秘的、可愛(ài)的、可以逗著玩的。螞蟻活動(dòng)經(jīng)常能吸引幼兒的圍觀(guān)，引發(fā)許多的話(huà)題。日?；顒?dòng)中，我們帶孩子們尋找和捕捉螞蟻，有的孩子用餅干、蘋(píng)果核、小糖果去引螞蟻，有的用小草、小棍去逗弄螞蟻，他們神情專(zhuān)注投入，極其認(rèn)真。由此我們認(rèn)為，開(kāi)展對(duì)螞蟻的探索性活動(dòng)能滿(mǎn)足孩子們觀(guān)察、探索的需要，提高幼兒的認(rèn)知能力和認(rèn)知水平。同時(shí)通過(guò)對(duì)螞蟻的認(rèn)知，能引導(dǎo)幼兒對(duì)螞蟻的社會(huì)性行為的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)游戲角色的扮演，遷移到幼兒的自身，發(fā)展幼兒的社會(huì)性。

游戲活動(dòng)“熱鬧的螞蟻王國(guó)”;是圍繞“螞蟻”;這一幼兒感興趣的生物，開(kāi)展的一系列的活動(dòng)，其主要目標(biāo)是⑴引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻，通過(guò)各種渠道收集螞蟻的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。⑵了解螞蟻特有的一些活動(dòng)，如“氣味語(yǔ)言”;“分工合作”;“搬運(yùn)食物”;“建筑巢穴”;等，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)螞蟻的活動(dòng)。⑶培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的習(xí)慣，并能主動(dòng)為活動(dòng)收集相關(guān)的材料。⑷通過(guò)剪剪、畫(huà)畫(huà)、貼貼、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。⑸通過(guò)和螞蟻的一系列接觸，發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造能力，培養(yǎng)幼兒交往協(xié)作的能力。⑹培養(yǎng)幼兒親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物的情感。⑺教師和幼兒共同體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

以下是我們汲取的一些有關(guān)螞蟻的活動(dòng)片斷，生動(dòng)地再現(xiàn)了孩子們用已有的生活經(jīng)驗(yàn)不斷生成發(fā)展出更為生動(dòng)有趣的、豐富的游戲情節(jié)。

有趣的小螞蟻

午后的陽(yáng)光暖暖的照在我們身上，小朋友們手拉著手悠然地走在這午后的陽(yáng)光里?！翱?，那是什么呀？”;“好象是螞蟻吧?！?“它們?cè)诟墒裁?？?“在搬東西?！?“好象是在搬草片兒?！?“不對(duì)，是面包屑?！?“螞蟻那么小，怎么搬得動(dòng)那么重的東西?！?“你沒(méi)看見(jiàn)有好幾個(gè)螞蟻在一起搬嗎？”;“對(duì)，大家一起搬就搬得動(dòng)了，對(duì)吧？”;“是的?！?“小螞蟻搬面包屑干嘛？”;“當(dāng)然是搬回家吃了?！?“螞蟻那么小，怎么吃東西呢？”;“當(dāng)然是用嘴巴吃了?！?“螞蟻那么小沒(méi)有嘴巴?！?“瞎說(shuō)，螞蟻有嘴巴，不然，它不要餓死嗎？”;“螞蟻喜歡吃什么呀？”;“好象喜歡吃甜甜的東西吧?！?“是的，我以前看見(jiàn)過(guò)它們?cè)诎犸灨尚肌！?“對(duì)，我還看見(jiàn)它們都爬在我吃剩的西瓜皮上?！?“是的，是的，我也看見(jiàn)過(guò)，而且，有許多許多螞蟻?！?“你說(shuō)，它們?cè)趺磿?huì)知道的，真奇怪！”;“它們是看到的。”;“不，是聞到的?！?

（評(píng)析：無(wú)意中的發(fā)現(xiàn)，引起了孩子莫大的興趣，他們的好奇心和興奮的表情給了我們組織這次游戲活動(dòng)的靈感。）

教師拿來(lái)放大鏡和昆蟲(chóng)盒，和孩子們一起進(jìn)入了奇妙的螞蟻世界。

幼：我們?nèi)フ乙稽c(diǎn)糖來(lái)引引螞蟻吧！

幼：好的，我也去拿點(diǎn)餅干屑。

幼：螞蟻會(huì)住在哪里呢？

幼：垃圾箱旁邊，我看見(jiàn)過(guò)的。

幼：不對(duì)，是草叢里。

幼：是的，有一次我也在草里發(fā)現(xiàn)它們?cè)谂姥脚溃芎猛娴摹?/p>

幼：好象是泥土里，我在電視上看到過(guò)。

幼：看，這里有這么多洞！

幼：噓，別講話(huà)，不然，他們就不出來(lái)了。

幼：把餅干放在螞蟻洞口，讓它們出來(lái)搬。

師：你在干嘛？

幼：我在挖洞，讓螞蟻出來(lái)。

幼：我找到螞蟻了！我找到螞蟻了！（幼兒歡呼）

幼：看，螞蟻媽媽在找小螞蟻，小螞蟻也在找它的媽媽?zhuān)墒牵鼈兌颊也坏健?/p>

師：為什么呢？

幼：它們迷路了吧？

師：螞蟻身上會(huì)散發(fā)一種特別的氣味，在自己爬過(guò)的地方形成一條氣味路，這樣，它們就不會(huì)找不到回家的路，可是，現(xiàn)在它們?yōu)槭裁磿?huì)迷路呢？

幼：可能是被我們嚇跑了。

幼：對(duì)，我們的聲音太大了。

幼：可能是我們?nèi)颂?，把它們走的路弄壞了吧?/p>

幼：它們?yōu)槭裁纯傁矚g那么多螞蟻在一起呢？

幼：它們真的會(huì)聽(tīng)到我們的聲音嗎？它們都那么小。

幼：螞蟻媽媽是怎樣生小螞蟻的呢？

幼：老師，螞蟻的家是什么樣的？

幼：它有爸爸媽媽嗎？它吃什么呢？

師：螞蟻的有趣故事都藏在圖書(shū)里和電腦里，讓我們一起去找一找吧！

（評(píng)析：小小的螞蟻引起了孩子們無(wú)窮的興趣，一連串的問(wèn)題，從他們小腦袋里迸發(fā)出來(lái)。這時(shí)老師引導(dǎo)孩子共同參與資料的收集，以便全方位地獲取知識(shí)。

大班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“大班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》及教學(xué)反思”！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu)并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

2、創(chuàng)造性地想象螞蟻搬家的有趣情景，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一張不規(guī)則的紙，表示“螞蟻的家”。黑色粗細(xì)記號(hào)筆。

2、課件圖片：螞蟻王國(guó)、螞蟻搬西瓜、螞蟻健身房、螞蟻廚房。

3、展板：螞蟻通道。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入情景：

師：孩子們，還記得昨天看過(guò)的《螞蟻和西瓜》的故事嗎?故事里的小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，為了把大西瓜搬回家，它們想出了各種辦法，最后，它們還把西瓜皮做成一個(gè)西瓜滑梯呢!你喜歡這個(gè)故事嗎?你還想再看一看這群可愛(ài)的螞蟻嗎?今天就讓我們一起走到地下通道，參加螞蟻王國(guó)把!

二、欣賞討論

1、出示背景“螞蟻王國(guó)”

師：“歡迎來(lái)到螞蟻王國(guó)”，你們看，小螞蟻的家就在地下的洞里，這些洞看上去很小，可是在小螞蟻看來(lái)他的家又大又舒服，家里什么東西都有，而且，每個(gè)家都有好幾條路直通地面，它很像我們地下的什么地方呢?(幼兒：地下超市、停車(chē)場(chǎng)、地鐵車(chē)站潯一個(gè)螞蟻洞四通八達(dá)，進(jìn)出非常方便?，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看吧!

2、欣賞與討論：

(1)打開(kāi)一號(hào)家：看，這里的螞蟻在干什么呢?(小螞蟻們?cè)诎嵛鞴?小螞蟻搬的西瓜怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽?，看上去這塊西瓜很小，可是小螞蟻很小，看上去這塊西瓜很大)這么大的西瓜螞蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂。有的躺在地上用力推，還有的用手拉)你認(rèn)為哪只螞蟻用的力氣最大?你從哪里看出來(lái)的?你覺(jué)得螞蟻能搬動(dòng)大西瓜嗎?(戴帽子的螞蟻，教師邊演示邊提問(wèn))我也很喜歡這只螞蟻，讓我把它請(qǐng)出來(lái)和你們見(jiàn)個(gè)面吧!(圓圓的腦袋，大大的身體，小手用力抬，兩腳顫巍巍，戴頂小帽子，觸角翹一翹，皺起小眉頭，用盡大力氣。)

(2)我們?cè)偃ザ?hào)家看看，這回小螞蟻們又在干什么呢?(打開(kāi)二號(hào)家：健身房)它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?有的在滑滑梯，有的在蕩秋千……那么蕩秋千的小螞蟻你們會(huì)畫(huà)嗎?誰(shuí)來(lái)把這只愛(ài)運(yùn)動(dòng)的螞蟻畫(huà)出來(lái)，先畫(huà)簡(jiǎn)單的身體，再來(lái)添畫(huà)四肢。看看它的手和腳都是怎么樣的?(小手抓繩子，手臂彎一彎，小腳往上抬)螞蟻們運(yùn)動(dòng)的真開(kāi)心，我們?cè)偃タ纯慈?hào)螞蟻家。

(3)猜一猜三號(hào)洞穴還會(huì)發(fā)生什么更有趣的事呢?這是哪里啊?(廚房)你從哪里看出來(lái)的?用放大鏡生火做飯呢!這只小螞蟻怎么沒(méi)有身體?(身體被石頭擋住了)先畫(huà)小石頭還是先畫(huà)身體呢?(先畫(huà)小石頭再畫(huà)身體)找一找這張畫(huà)上還有哪些地方應(yīng)該先畫(huà)哪些地方后畫(huà)呢?

小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳變一變，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再添畫(huà)一些背景，小螞蟻就更加可愛(ài)、有趣了。

三、交代要求，引導(dǎo)創(chuàng)作

師：“螞蟻王國(guó)的家都住滿(mǎn)了小螞蟻，小螞蟻們要搬到一個(gè)更大更漂亮的新家去了，它們還會(huì)發(fā)生些什么故事呢?想不想把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，和大家一起分享你的故事。”

四、評(píng)價(jià)

1、師：老師已經(jīng)為你們?cè)旌昧说叵峦ǖ?，如果你的小螞蟻已?jīng)完成了，請(qǐng)你可以去和好朋友一起講講你畫(huà)的螞蟻在干什么?也可以走過(guò)通道到其它螞蟻的洞里看一看!

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線(xiàn)添加。

【活動(dòng)反思】

這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課，我的整個(gè)思路是：開(kāi)始以故事形式來(lái)引出《螞蟻王國(guó)》，故事對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)還是具有很大的吸引力。我當(dāng)時(shí)的想法就是讓故事引起小朋友的好奇心，然后跟著我的思路一起走進(jìn)螞蟻王國(guó)。進(jìn)入螞蟻王國(guó)后介紹螞蟻的種類(lèi)。分為蟻后、雄蟻、兵蟻跟工蟻，而這里只是以課件方式簡(jiǎn)單而快速的自我介紹，之后我用一些簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)讓小朋友明白。再就是介紹螞蟻的特征，用兒歌的方式進(jìn)行總結(jié)（螞蟻外形要牢記，身體分為頭胸腹，一對(duì)觸角頭上長(zhǎng)，三對(duì)細(xì)足在胸部），然后就是如何畫(huà)螞蟻，我以基本形狀為準(zhǔn)，頭為一個(gè)大圓，胸為一個(gè)小圓，腹為一個(gè)大點(diǎn)的橢圓，頭上有一對(duì)觸角，胸兩邊各三只腳，頭里面為加上眼睛嘴巴之類(lèi)的，腹部畫(huà)上一些花紋。然后就讓小朋友自己在圖畫(huà)本上面畫(huà)螞蟻并為加上顏色。最后是評(píng)點(diǎn)小朋友的畫(huà)后引出課件中一位小孩子畫(huà)的螞蟻王國(guó)而總結(jié)延伸引出下節(jié)課的內(nèi)容。

從整體上來(lái)看，我這節(jié)美術(shù)活動(dòng)課對(duì)比去年的一節(jié)課來(lái)說(shuō)是成功的，讓小朋友隨著我的思路來(lái)，學(xué)會(huì)了畫(huà)螞蟻?？墒钱?huà)出來(lái)的螞蟻都是差不多的，少了小孩子該有想象力跟創(chuàng)造力（這是我感覺(jué)很失敗的地方）。而且一堂課下來(lái)，我與小朋友唯一的互動(dòng)就是小朋友在畫(huà)螞蟻而我在下面進(jìn)行的個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候。還有我在黑板上面所畫(huà)螞蟻的觸角跟足都是雙線(xiàn)，對(duì)一些操作能力差的小朋友很有難度，有的小朋友一個(gè)不小心就會(huì)把觸角畫(huà)成兔子耳朵。其實(shí)這里可以把觸角跟足改成折線(xiàn)加上一個(gè)小圓點(diǎn)的方式來(lái)介紹，小朋友更能以接受。更能滿(mǎn)足不同能力水平的小朋友。

幼兒百科：蟻科（Formicidae），體長(zhǎng)2~20毫米，觸角膝狀，9~10節(jié)，腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié)，最易識(shí)別。營(yíng)“社會(huì)生活”，有明顯的多型現(xiàn)象，每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類(lèi)工蟻中，有上腭發(fā)達(dá)的兵蟻)。大部分種類(lèi)雌蟻及雄蟻具翅，而工蟻、兵蟻無(wú)翅。

關(guān)于“大班美術(shù)教案《螞蟻王國(guó)》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園大班教案《螞蟻王國(guó)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班教案《螞蟻王國(guó)》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征。

2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài)。

3、體驗(yàn)幫助別人可以帶給自己快樂(lè)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、范畫(huà)兩幅、紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、螞蟻拼圖

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件：螞蟻王國(guó)。

初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征。

1、觀(guān)看課件。

前幾天，小朋友在散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了花壇里的螞蟻，對(duì)螞蟻很感興趣。今天，我就帶你們一起去螞蟻王國(guó)看看?？戳苏?qǐng)你告訴我，螞蟻身體長(zhǎng)得怎么樣的，有幾對(duì)觸角？幾對(duì)足？喜歡吃什么？

幼兒回答，老師小結(jié)。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角，有三對(duì)足。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2、拼圖添畫(huà)游戲：螞蟻。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖，誰(shuí)可以幫助我把它拼好？（幼兒分別拼出站、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻）我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，螞蟻好象少了點(diǎn)什么？原來(lái)螞蟻的腳不見(jiàn)了。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳？（幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳）

二、繪畫(huà)：螞蟻過(guò)節(jié)

1、今天，小螞蟻很開(kāi)心，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀？（幼兒討論）螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了，它們想開(kāi)個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)我們大（2）班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。

2、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品？我們可以找好朋友商量商量，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。（比如：吃的東西、場(chǎng)地布置、穿的衣服等。）（幼兒討論）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話(huà)，我想帶…，我想穿…，我想把活動(dòng)室布置…。

3、小朋友的點(diǎn)子真多。我也有一個(gè)點(diǎn)子：（出示范畫(huà)一）我是小螞蟻的話(huà)，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng)，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙。（出示范畫(huà)二）我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服、很開(kāi)心。

4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫(huà)記錄下來(lái)，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5、作品評(píng)價(jià)。

6、老師在幼兒繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的、繪畫(huà)有進(jìn)步的、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

7、幼兒自己介紹作品。

今天，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫(huà)的？（大屏幕出示部分幼兒的作品）分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫(huà)。

你們幫助了小螞蟻，他們很開(kāi)心。要謝謝你們。你們心里開(kāi)心嗎？原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂(lè)，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的；一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了；還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀(guān)察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

幼兒百科：螞蟻是一種有社會(huì)性的生活習(xí)性的昆蟲(chóng)，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn)，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來(lái)的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個(gè)整體。

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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《螞蟻王國(guó)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)察，了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性。

2、活動(dòng)中能細(xì)致，有序地進(jìn)行觀(guān)察，用清楚連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(螞蟻及其生活習(xí)性的短片)，歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機(jī)、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進(jìn)行初步觀(guān)察，并放在瓶里供活動(dòng)時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

今天老師帶來(lái)了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道"。大家猜猜它是誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒競(jìng)猜，得出謎底螞蟻。)

二、說(shuō)一說(shuō)。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時(shí)候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹(shù)枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹(shù)枝后再放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的瓶子里。瓶?jī)?nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶?jī)?nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因?yàn)椴煌C的螞蟻會(huì)因"打架"而死傷)。螞蟻長(zhǎng)得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?

三、看一看：我們來(lái)觀(guān)察一下螞蟻的身體是什么樣的。

1、在觀(guān)察時(shí)，我們可以先從整體上觀(guān)察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的身體可以分成幾部分，再?gòu)那巴蟀错樞蛞徊糠忠徊糠肿屑?xì)觀(guān)察螞蟻?？凑l(shuí)觀(guān)察的最細(xì)致，最準(zhǔn)確。(幼兒自由觀(guān)察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對(duì)大"牙"，胸部比頭部細(xì)，長(zhǎng)著三對(duì)足。)

2、放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察螞蟻的生活習(xí)性。

1)、剛才動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運(yùn)食物-稻粒;在搬運(yùn)死昆蟲(chóng);在相互傳遞信息;在"打架")。

2)、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"不喜歡吃什么我們就要仔細(xì)觀(guān)察：

①螞蟻都搬運(yùn)哪些食物?

②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開(kāi)，看看里面貯存有哪些食物。

③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀(guān)察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒(méi)有螞蟻。

3、引導(dǎo)幼兒分組觀(guān)察螞蟻怎樣爬行?

四、試一試。

1、倒出瓶中的螞蟻，給它周?chē)派鲜澄?，觀(guān)察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。

2、請(qǐng)一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。

五、玩一玩。

分角色：教師扮媽媽?zhuān)變喊缧∥浵?，各戴頭飾。放背景音樂(lè)《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。

"孩子們，在山坡對(duì)面有許多豆豆，我們一起爬過(guò)山坡，鉆過(guò)山洞，去搬豆豆吧!"在媽媽帶領(lǐng)下，小螞蟻分成兩組，快速爬過(guò)小山坡，鉆過(guò)山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來(lái)，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。

六、在生活中進(jìn)一步觀(guān)察螞蟻的活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域，利用多媒體、游戲、討論互動(dòng)、繪畫(huà)等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點(diǎn)，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問(wèn)題比較開(kāi)放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫(huà)告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動(dòng)了，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了。吉米畫(huà)的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個(gè)很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲(chóng)在它旁邊與它比美，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開(kāi)心。從孩子們的畫(huà)中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫(huà)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀(guān)察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范，然后作一個(gè)比較，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“熱鬧的螞蟻王國(guó)”游戲片斷》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園多熱鬧說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！