社會幼兒園游戲。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,為了將學生的效率提上來,老師會準備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班社會:公平競爭 快樂游戲”,希望能為您提供更多的參考。
活動名稱: 公平競爭 快樂游戲
活動目標: 愿意參加幾種活動,感受公平競爭。
活動準備: 連線圖 抽簽筒 ppt 夾豆子工具
活動過程:
一、提出游戲:數(shù)字連線,初步體驗游戲前的機會公平。
1.提出連線游戲,邀請小朋友來玩。
師:玩過連線游戲嗎?像這樣按數(shù)字順序把點點連成線,就會畫出一幅完整的圖案。(課件演示)
師:我們要選兩個小朋友來玩這個游戲,怎樣決定選手才比較公平?
幼兒自由發(fā)表意見。
小結:都想參加游戲時,我們可以用選舉,輪流,抽簽,石頭剪刀布,或者手心手背的方法來決定,這樣對大家才公平。
二、初次游戲,體驗規(guī)則的公平。
1.教師出示兩幅連線圖,一幅簡單,一幅難。
幼兒抽簽,選出兩名選手。
比賽開始。一幼兒先連完。
2.師提出問題:這位小朋友先連完,他獲勝,同意嗎?
幼兒說出自己的想法。
師提出問題::為什么?
幼兒說出原因。
3.師:圖案差別太大了,這場比賽不公平。我們怎么做才能讓比賽比較公平呢?
幼兒說出自己的想法。兩幅圖得一模一樣。(師出示恐龍圖)
小結:小朋友真棒,不光學會了公平選選手,還發(fā)現(xiàn)制定一樣的規(guī)則,比賽才公平。
三、再次比賽,體驗比賽中遵守規(guī)則的重要性,做到公平競爭。
1.幼兒抽簽,選好選手后,重新比賽。
2.幼兒比賽。
3.師幼討論比賽的輸贏。
重點討論在比賽過程中,選手是否有犯規(guī)的現(xiàn)象。
小結:每一次比賽都要公平,對選手要公平,規(guī)則要公平。而我們在參加比賽的過程中,也要遵守規(guī)則,不犯規(guī),這樣才公平。
四、游戲:夾豆子比賽。在游戲中體驗公平競爭的快樂,知道勝不驕,敗不餒。
1.提出比賽夾豆子。教師介紹規(guī)則:每人10顆黃豆,從盤子里夾到杯子里。如果豆子掉出來,要放到盤子里重夾。
2.幼兒兩兩一組,進行石頭剪刀布的游戲。贏了參加比賽,輸了當評委。
3. 幼兒比賽。
4. 師幼討論比賽是否公平。提出問題:怎么面對輸和贏?
5. 觀看比賽中運動員成功和失敗的例子,播放背景音樂,教師富有感情的解說。
小結:我們既然來參加比賽,就要做好心理準備,可能會贏,也可能會輸。我們也要像劉翔哥哥,鄧琳琳姐姐一樣,贏了不要驕傲,輸了也不要氣餒。下次繼續(xù)努力,在比賽中取得好成績。有沒有信心?
五、延伸部分:
游戲《賽龍舟》。
教師:再過幾天就是中國的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)了。在那幾天,人們用賽龍舟的方式紀念詩人屈原。我們到戶外進行賽龍舟的比賽吧??纯丛鯓颖荣惒殴?。
播放音樂:《我相信》,幼兒自信地走出教室。
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活動目標:
1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗,感受與教師、家長、同伴共同慶祝佳節(jié)的快樂,萌發(fā)愛老師、父母、同伴的情感。
2、樂于交往與分享,能積極、主動、大膽地表達與表現(xiàn)。
活動準備:
1、知識準備:請家長幫助幼兒了解中秋節(jié)的來歷,共同收集有關資料。開展觀察月亮變化的記錄活動。
2、物質準備:與幼兒共同制定慶祝中秋節(jié)親子活動的計劃、確定布置方案后,共同準備布置活動會場所需要的材料,月餅及分享食物等?;顒忧坝變和ㄟ^張貼海報、制作邀請函的形式,邀請父母來園參加慶?;顒?。
活動過程:
1、慶典活動(幼兒主持活動):
(1)、幼兒交流觀察月亮邊哈的情況,進一步感知月亮變化的奧秘。
(2)、請家長介紹中秋節(jié)的來歷。
(3)、開展親子活動:師、幼、家長共同表演自己編排的節(jié)目。
2、團團圓圓過中秋,賞月、分享活動。
1、結束:舉辦化裝舞會。(扮演自己喜歡的形象并跳邀請舞)
活動目標:
1.在回憶和欣賞的基礎上,嘗試用繪畫的方法表現(xiàn)出與同伴愉快游戲的情景。
2.大膽地描繪自己與同伴創(chuàng)造性游戲時的不同站位,動作和表情。
3.能合理布局畫面內容。
活動準備:
1.蠟筆等繪畫工具和材料2.幼兒用書:《快樂的游戲》
活動過程:
1.欣賞幼兒用書中的圖片,引導幼兒回憶與同伴進行創(chuàng)造性游戲時的情景。
幫助幼兒回憶創(chuàng)造性游戲時的情景。
師:剛才你和同伴玩了什么有趣的游戲?你們是怎么玩的?做了什么樣的動作?玩游戲的心情是什么樣的?表情怎樣?相互學一學。
欣賞創(chuàng)造性游戲時的圖片,引導幼兒細致觀察小朋友的動作和表情。
師:仔細看看他們玩游戲的時候是什么樣的?小朋友跳起來的時候是什么樣的?
蹲下來的時候什么看不見了?坐著和站著的人有什么不一樣的地方?
不高興的時候又是什么樣的呢?
2.師幼共同討論繪畫創(chuàng)造性游戲場景的方法,引導幼兒大膽創(chuàng)作畫。
教師與幼兒共同討論表現(xiàn)創(chuàng)造性游戲場景的方法。
師:我們把創(chuàng)造性游戲的場景畫下來吧。你想畫什么樣的游戲?玩這個游戲的時候你和同伴是什么樣的?請你和你的同伴商量一下,在空的地方做一做剛才游戲時的動作。
鼓勵幼兒大膽作畫,教師進行個別指導。
重點指導:幼兒在表現(xiàn)蹲著,坐著,跪著的人物時可能會存在一定的問題,教師可以鼓勵幼兒根據自己的經驗和方法大膽的表現(xiàn)。
3.展示幼兒的作品,引導幼兒相互欣賞和交流。
引導幼兒欣賞大家的作品。
師:看看誰畫的創(chuàng)造性游戲最有意思?為什么?你覺得哪個小朋友最開心?
哪個小朋友生氣了?
討論幼兒在繪畫中存在的問題,為以后創(chuàng)作積累經驗。
活動延伸:在日常活動中,教師可以帶領幼兒多玩一些安全,有趣,安靜的創(chuàng)造性游戲,避免游戲內容的單一造成畫面創(chuàng)意的雷同。教學反思:
設計思路:
現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人,他們應有良好的社會品質,尊敬老人是中華人民的傳統(tǒng)美德,每一個人都應遵循,特別在幼兒階段,教師就應注重幼兒社會品質方面的培養(yǎng),本活動穿插了故事,通過學習故事、理解故事,幼兒知道了尊老是我們的傳統(tǒng)美德。即符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展。雖然故事只是作為幫助幼兒理解孝敬老人這種行為的一個引子,這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現(xiàn)了一個心愿,其實,已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。以猜謎引起幼兒的興趣,又極具情趣性,充分調動了幼兒的興趣,同時激發(fā)了幼兒助人為樂的美好品質。
活動目標:
1、理解故事內容,感受小青魚尊敬老人的情感。
2、體驗助人為樂的快樂。
活動準備:錄音機、故事磁帶活動過程:
一、猜謎語引題。
1、出謎面:一座七彩橋,白云上面架,平時不見面,雨后才見它。
2、從謎面及生活經驗中了解彩虹的七彩和拱形的特點。
3、組織討論:你覺得哪些東西像彩虹?
有一只蝦,它長的很特別,他也很喜歡幫助老人,那他幫助了誰?
請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事、理解內容1、傾聽一遍故事。
故事的名字叫什么?故事里講了些什么?故事里的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事。
故事里小青魚幫助了誰?
蝦公公躺在小青魚的背上,看到了什么?怎么說的?小青魚怎么回答的?
3、組織幼兒討論為什么蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢?(引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。)小青魚看到蝦公公傷心地樣子,心里怎么想?它又是怎么做的呢?它為什么要這樣做?
小青魚幫助別人后心里會怎么樣呢?(很開心、很快樂……)4、結合實際,拓展到生活你愿意做小青魚嗎?愿意和他一樣去幫助別人嗎?
你在生活中是怎么去做的?是如何去幫助別人的?誰來和我們分享一下故事:七彩蝦蝦公公已經很老了,它游不動,只能躺在河底。一天,下了一場很大很大的雷雨,雨停的時候,小青魚來找蝦公公:“我背您到河面上去玩玩吧!”啊,蝦公公又看見了藍藍的天,綠綠的草。
這時,天邊出現(xiàn)了一條七彩的虹。蝦公公驚叫起來:“哦,一條好大的蝦呀,還是七彩的呢?!毙∏圄~樂了:“那是虹,不過,長得還真像您。”蝦公公卻固執(zhí)地說:“就是蝦,我這就找它聊天去?!蔽r公公獨自往前游,不小心翻了個身,慌得小青魚忙上前托住它。等蝦公公再抬頭時,“七彩虹”已經不見了?!捌卟屎缫蚕游依涎??!蔽r公公很傷心,悶悶不樂地回到河底。蝦公公的身體更壞了,可依舊念叨著“七彩虹”。小青魚好著急,它想呀想,怎么樣才能安慰蝦公公呢?
小青魚去找朋友們幫忙,請它們把自己變成一條七彩魚。當小青魚又游到蝦公公身邊時,蝦公公可高興了,它輕輕地說:“噢,是七彩虹,我一直想著你?!薄拔乙彩?!”小青魚親切地回答。它就這么彎著身子,陪伴著蝦公公。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果,為了加強學習效率,我們一般會事先準備好教案,教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?以下是小編為大家收集的“幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《快樂餐廳》含反思”希望能對您有所幫助,請收藏。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《快樂餐廳》含反思》
大班社會優(yōu)秀教案《快樂餐廳》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中,讓幼兒懂得節(jié)約,能夠自覺排隊取送餐具,自己能做的事情自己做,理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐,能夠積極主動的參與課堂,開心的享受用餐過程,快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《快樂餐廳》含反思教案吧。
教學理論依據:
陳鶴琴先生在【家庭教育】一書中指出:"凡是幼兒能夠學的而又應當學的,我們都應該教他;凡是幼兒自己能夠做的,應該讓他們自己去做。習慣養(yǎng)得不好,終身受其累。"他認為越早關注幼兒的生活習慣與生活能力對幼兒將來的發(fā)展意義非凡。著名教育家陶行知曾經說過:"凡人生需要之習慣、傾向、態(tài)度多半在孩子六歲前培養(yǎng)成功,這個時期養(yǎng)得好,以后只需要繼續(xù)增高,培養(yǎng)上去,自然會成為社會的優(yōu)良分子。"這也體現(xiàn)了他注意幼兒的習慣與基本能力的教育。我國教育部頒布的【指南】、【幼兒園教育指導綱要(試行)】等重要文件中也都非常重視幼兒各種生活習慣的養(yǎng)成。然而,在我國農村大部分家長沒有意識到良好生活習慣的養(yǎng)成對幼兒一生發(fā)展的重要性,甚至有的家長對幼兒還存在包辦教育,致使部分幼兒生活習慣差、自我生活能力弱。在我們大班,大部分幼兒去餐廳吃飯搶座位、大聲講話、打鬧并且飯后將餐具當成玩具的現(xiàn)象經常發(fā)生。針對這一現(xiàn)象,我設計了【快樂餐廳】這一教學活動。通過創(chuàng)設餐廳真實情景,讓幼兒學會文明用餐禮儀。
實施策略:
提問法;示范法;動手操作法;情境創(chuàng)設法;體驗性教學。
活動重難點:
重點:通過參與課堂,體驗文明用餐過程,幼兒能夠理解并掌握餐廳用餐禮儀。
難點:幼兒在快樂餐廳能夠文明用餐,養(yǎng)成文明禮貌用餐的好習慣。
活動目標:
1、理解并掌握用餐的基本禮儀并文明用餐。
2、懂得節(jié)約,能夠自覺排隊取送餐具,自己能做的事情自己做。
3、能夠積極主動的參與課堂,開心的享受用餐過程。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
物質準備:足量的餐具和足量的點心。ppt課件。抽紙一盒。
經驗準備:有過在餐廳或飯店吃飯的經驗。
教學過程:
一、創(chuàng)設餐廳情景,激發(fā)幼兒參與課堂的興趣。
(1)師:小朋友們,讓我們開著小火車去快樂餐廳吃飯吧。請小朋友們自己選擇一個喜歡的位置坐下。
(2)提問:現(xiàn)在啊,飯菜還沒有熟呢,我們應該怎樣做呢?我們一起去看看圖片上的小朋友是怎樣做的。
正確的做法:端坐好,安靜等待就餐。
(3)小朋友們吃飯的時間到了,讓我們排隊去取餐盤吧。
老師示范正確的做法。安靜走到餐盤放置處,先取一個盤子,然后取一個小碗,最后取一個勺子。兩只手平穩(wěn)端好餐盤回到座位上。幼兒排隊依次取餐盤。教師在旁邊指導。
(4)總結飯前禮儀:進餐廳,請安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。
二、學習吃飯禮儀。
(1)餐廳廚師給幼兒盛好飯菜。提問:小朋友們我們在吃飯時應該注意什么呢?預期:不用手抓飯,不撒飯;吃飯時不亂講話,不大笑(很危險);不挑食;吃多少盛多少,不夠時主動要求添菜。
(2)出示公益廣告,倡導節(jié)約用餐。
(3)我們一起總結一下吃飯禮儀:不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。
(4)小朋友請吃飯吧,老師巡回指導,老師指出錯誤做法并要求其改正。
三、學習飯后禮儀。
(1)小朋友都吃飽了吧,現(xiàn)在請你跟老師一起來學習一下飯后禮儀。老師示范:抽一張紙,擦擦小嘴吧。端起餐盤,主動將餐盤放回餐盤回收處。要求:將飯渣倒入指定盆中,其他餐具分類擺放。
(2)接下來,請小朋友們排隊放餐盤。
(3)總結一下飯后禮儀:吃完飯,擦嘴角。送餐盤,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
四、飯后散步。
(1)小朋友們,以后我們到餐廳吃飯都要向今天這樣做哦。我們一起總結一下餐廳飲食禮儀:進餐廳,請安靜。坐端正,不吵鬧。餐飲具,放放好。不抓菜,不撒飯。吃多少,盛多少。不夠再來添一勺。節(jié)約糧食我最棒。吃完飯,擦嘴角。送餐具,不推擠。飲食禮儀我記牢,人人夸我好寶寶。
(2)吃的好飽呀,讓我們一起到戶外散散步吧。
教學反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。
小百科:餐廳就是指在一定場所,公開地對一般大眾提供食品、飲料等餐飲的設施或公共餐飲屋。餐廳可能意指下列事物:餐館(Restaurant),一種提供餐飲服務的店鋪;飯廳(DiningRoom),一種住宅建筑中通常會看到的房間/設施,有時會與廚房或客廳相連。
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