幼兒園大班社會教案。
俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班社會教案:一卡走天下”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動目標(biāo):
1、觀察各種卡,了解它與人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)按照“充值卡”、“打折卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
3、嘗試自己設(shè)計卡。
活動準(zhǔn)備:
1、制作“有卡真方便”ppt2、提供制作卡的紙與彩筆3、幼兒人手一張卡活動過程:
一、設(shè)計情境,引出有卡真方便。
1、老師昨天要出門買東西,出門了卻發(fā)現(xiàn)沒帶錢,不過你可不要擔(dān)心,老師照樣買了好多東西呢?小朋友猜猜這是怎么回事呢?(結(jié)合PPT引出銀行卡,了解銀行卡帶來的方便。)2、討論:錢是怎么裝到銀行卡里去的?幫助幼兒理解有卡真方便其實是科技帶來的方便。
昨天有個小朋友問我:這么小小的卡,那么多的錢是怎么裝進去的?小朋友知道答案嗎?(如果幼兒不能馬上回答,可保留答案在第二環(huán)節(jié)稍后再公布。)二、結(jié)合ppt,了解有卡真方便。
老師有很多卡,給我的生活帶好了好多方便。
1、觀看圖一,早上,老師去蛋糕店買蛋糕,有沒有發(fā)現(xiàn)老師沒有用錢卻買到一塊蛋糕,這是為什么呢?(引出蛋糕店的充值卡)這卡是怎么用的呢?
2、觀看圖二,中午,老師去水果店買水果,她的手里拿著什么東西呢?(引出水果店的優(yōu)惠卡)卡上有些什么東西呢?這卡是怎么用的?
3、觀看圖三,晚上,老師要去鍛煉身體,別忘了帶上健身卡哦。(引出健身卡)這卡是怎么用的呢?
4、提問:老師一天里都用到了什么卡?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的實物卡)5、小結(jié):我今天用卡買到了早餐,得到了水果店的優(yōu)惠,鍛煉了身體。有了這些卡,給我的生活帶來了很多方便。
三、幼兒互相介紹卡,嘗試按照“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”等標(biāo)準(zhǔn)進行分類。
1、每個小朋友今天都帶來了卡,我們先給朋友介紹一下自己的卡吧。
2、出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”的標(biāo)志,討論分類標(biāo)準(zhǔn)。
3、分類游戲:看到標(biāo)志跑上來。
教師依次出示“充值卡”、“優(yōu)惠卡”、“其他卡”標(biāo)志,請幼兒判斷自己手里的卡屬于哪一種卡,如果符合標(biāo)志要求,請跑到指定位置。
以開火車問答的形式進行驗證。如:師問:XXX,你有一張什么卡?幼答:我有一張XX店的優(yōu)惠卡。
四、我設(shè)計的卡1、小朋友想不想要一張能給自己帶來方便的卡呢,想想你設(shè)計的卡可以在哪里用?能給你的生活帶來哪些方便呢?
2、幼兒動手設(shè)計卡,老師巡回指導(dǎo)。
3、把自己設(shè)計好的卡介紹給大家。
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大班教案《有卡走天下》適用于大班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過進行角色游戲,能夠正確使用卡,認識幾張常見的卡,了解卡與生活的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒遵守活動場所秩序的良好習(xí)慣,快來看看幼兒園大班《有卡走天下》教案吧。
【活動目標(biāo)】
認識幾張常見的卡,了解卡與生活的關(guān)系。
通過進行角色游戲,幼兒能夠正確使用卡。
培養(yǎng)幼兒遵守活動場所秩序的良好習(xí)慣。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
幼兒可以用完整的普通話進行交流。
【活動準(zhǔn)備】
教具準(zhǔn)備:幼兒自帶的一張卡。并已經(jīng)了解自己所帶卡的作用。
場景布置:超市,醫(yī)院,理發(fā)店,和銀行等場景布置。
【活動過程】
一、引出活動。
師:這是什么呢?(接送卡),接送卡有什么作用呢?
(請幼兒大膽說一說)
教師小結(jié):接送卡是爸爸媽媽接送孩子的一種憑證。爸爸媽媽拿了接送卡才能進幼兒園,才能進教師把你們接走,同時你們也要記得提醒爸爸媽媽不要把卡丟了,不然壞人撿到了,就把把你們給借走了。
二、請幼兒說一說“我?guī)淼目ā薄?/p>
師:剛才那個是接送卡,小朋友們也帶來了卡,你能說一說你帶的是什么卡,它有什么作用的呢?
(請幼兒暢所欲言。并引導(dǎo)幼兒正確引導(dǎo)描述多種卡的作用)
教師要補充幼兒所說的卡的作用。重點介紹卡的作用。理解卡與生活的關(guān)系。
(同時教師要根據(jù)幼兒的回答進行一些鋪助性的提問:比如為什么要有銀行卡呢?)
小結(jié):小小的銀行卡里就有很多的錢,隨時隨地在銀行一刷,輸入密碼,我們就可以取到錢了,就不用去任何地方都帶上錢,這樣又安全有方便。說明高科技是越來越先進了!
電話卡也給我們很大的方便,當(dāng)我們有急事時,我們看到了電話機,我們就可以隨時打電話了!
會員卡,在我們買東西的時候,我們可以少了很多的錢,也帶給我們生活很多的方便。
三、教師根據(jù)情況,介紹一些孩子沒有見過的卡。
師:小朋友們,你們說了很多的卡,這老師這里也有很多的卡,看看你們認識他們。他們有什么用呢?帶給我們生活那些方便呢?
教師出示卡片,然后介紹卡片的用途。讓孩子們更加清楚卡給我們生活帶來的便利。
重點介紹:交通卡,房卡,就餐卡,游戲卡等。
四、讓幼兒玩游戲。
師:卡的做還真多,給我們的生活帶來很多便利。那小朋友們想不想來使用這些卡呢?恩!那好,班里的愛心銀行和愛心超市,和愛心醫(yī)院都開張了,想去嗎?那是不是你們拿著的卡能隨便進一個地方???對了,你們要看清楚你們的卡是干什么用,然后再拿著你們的卡去你能去的地方,你們要做一個講文明的人哦!
(教師指導(dǎo)幼兒正確地使用卡,要求幼兒要有秩序的進行活動。)
教師評價幼兒的活動,提出活動出現(xiàn)的一些問題,并糾正其問題。
幼兒百科:卡,指的是用于儲存信息,或則代表身份的一種工具。
我們常說,機會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率,。教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班教案《有卡走天下》”,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《有卡走天下》》
中班教案《有卡走天下》適用于中班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒愿意大膽交流自己對卡的認識,嘗試自己設(shè)計卡,了解生活中幾種常見的卡,知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,快來看看幼兒園中班《有卡走天下》教案吧。
活動目標(biāo):
1.了解生活中幾種常見的卡,知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2.愿意大膽交流自己對卡的認識,幼兒嘗試自己設(shè)計卡。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
PPT、卡片、水彩筆。
活動過程:
一、觀察磁卡。
意圖:了解識別磁卡的方法識別交流
1.請幼兒找找認識的卡講述卡的名稱,在哪里使用過?
2.怎樣識別這些卡?你是從哪里看出這是××卡?
3.小結(jié):卡的種類很多,我們可以從卡上的標(biāo)記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
二、認識感知。
意圖:了解幾種常見的卡,感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導(dǎo)幼兒觀看實物磁卡這些卡的用處一樣嗎?它們都有什么用?
2.銀行卡--取款方便、便捷服務(wù)你看見爸爸媽媽在什么情況下會使用銀行卡?
銀行卡除了在銀行里用,還可以在什么地方使用?
3.交通卡--可以充值交通卡可以在哪些地方使用?(觀看卡后標(biāo)記)卡中的錢用光之后怎么辦?
4.手機充值卡--只能使用一次什么時候需要手機充值卡?充值結(jié)束后,卡還有用嗎?
5.會員卡--可以積分和優(yōu)惠在什么情況下需要出示會員卡?
6.磁卡使用時應(yīng)注意什么?
不能彎曲、卷折,遠離手機和火源,可使用保護套。
7.小結(jié):各種卡的用途都是不同的,但都能給我們的生活帶來方便。
三、自我設(shè)計。
意圖:引導(dǎo)幼兒設(shè)計自己的卡并進行交流表達表現(xiàn)。
1.幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗設(shè)計卡。
2.作品交流:這是我設(shè)計的×卡,有了這張卡我……
3.小結(jié):今天我們了解了許多卡的不同作用,在我們的生活中衣食住行都可以使用它,給我們帶來了很多方便,真是有卡走遍天下。
小百科:磁卡是一種卡片狀的磁性記錄介質(zhì),利用磁性載體記錄字符與數(shù)字信息,用來標(biāo)識身份或其它用途。磁卡由高強度、耐高溫的塑料或紙質(zhì)涂覆塑料制成,能防潮、耐磨且有一定的柔韌性,攜帶方便、使用較為穩(wěn)定可靠。例如我們使用的銀行卡,就是一種最常見的磁條卡。
活動由來及設(shè)計思路:
大班的幼兒即將畢業(yè)離開幼兒園,在和幼兒的交談中,我常常聽到有些幼兒傷感地說自己不想離開幼兒園、老師、朝夕相處的小朋友。但是幼兒在傷感之余,沒有仔細想到自己可以用什么方法來解決問題。為了讓幼兒的友誼保持下去,為了幼兒畢業(yè)之后能夠更好地聯(lián)系,我們每年在大班幼兒畢業(yè)之際都會請幼兒制作友情卡,希望通過友情卡更好地維系大家的情感。因此通過這次活動能夠使幼兒了解友情卡,同時知道卡中應(yīng)有的重要信息,為他們設(shè)計制作友情卡提供必要的經(jīng)驗準(zhǔn)備,也滿足他們的情感交流的需要,發(fā)展幼兒社會性情感。
活動目標(biāo): 1、了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。
2、畢業(yè)之際,通過制作、互贈友情卡,提升幼兒與周圍人之間的情感,懂得珍惜友情。
活動準(zhǔn)備: 1、物質(zhì)準(zhǔn)備:彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:知道自己將要上學(xué)了,能夠說出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話、住址,并能書寫這些內(nèi)容。
重點、難點: 能在友情卡中表現(xiàn)出有實用意義的信息,并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
活動過程:
1、導(dǎo)人、談話。 聽歌曲《老師再見了》進教室,自然地圍坐在老師身邊。
教師:每當(dāng)王老師聽到這首歌,心里就會有一種很酸楚的感覺,就會想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了,你們的心情是怎樣的?
幼兒:不舍得離開小朋友;不舍得離開幼兒園;感覺很難過……教師:就要離開幼兒園,進人到不同的小學(xué)了,就要和老師、小朋友分開,見面的機會也變得很少,你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系,不互相忘記嗎?
幼兒:我們可以打電話;可以寫信;可以去小朋友家中做客……2、看視頻,了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。 教師:在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時,他們都會有一個好方法,請你們看一段錄像,找一找他們的好方法。
請幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈友情卡的情節(jié)。
教師:哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈送什么?這個卡片有什么用?
教師:哥哥姐姐在互相贈送什么?
幼兒:禮物、照片、小相框、名字……教師:這些東西有什么作用?
幼兒:看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開后見到禮物就不會互相忘記……教師:哥哥姐姐相互贈送的卡片有一個好聽的名字叫"友情卡",他們會通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。 教師觀察、指導(dǎo)幼兒制作,展示幼兒的友情卡。
重點討論:在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問題,怎么解決?
交流幼兒制作的友情卡:
第一張卡教師:卡片上有小朋友的名字,如果老師想給你打電話行嗎?
幼兒:不行,沒有電話號碼。
第二張卡教師:卡上的小桃心里寫的是什么?
幼兒:是爸爸媽媽的電話號碼,如果小朋友想我了,可以給我打電話。
第三張卡教師:卡上寫的什么?
幼兒:卡上寫了家里的電話號碼和住址。
教師:為什么要寫住址?
幼兒:因為小朋友知道了我家住在哪兒,可以直接來我家玩或?qū)懶拧?/p>
環(huán)節(jié)小結(jié):這個環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡,并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。
4、觀看ppt,了解哥哥姐姐的友情卡。 引導(dǎo)幼兒逐一仔細地觀察卡中的內(nèi)容,討論每一項內(nèi)容的必要性。
第一張卡教師:卡中有什么?
幼兒:有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡教師:你看到了什么?
幼兒:有電話、房子和笑臉。
教師:這些符號表示什么?
幼兒:電話表示電話號碼,房子表示家庭住址,笑臉表示小朋友。
教師:哥哥姐姐的友情卡中有詳細的信息能夠告訴別人,和其他小朋友保持聯(lián)系。
環(huán)節(jié)小結(jié):在觀察哥哥姐姐的友情卡時,幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么,并且知道它們的重要性。同時還知道可以用一些符號代替文字。
5、第二次制作友情卡。 (1)教師指導(dǎo)幼兒制作,在制作中老師可以鼓勵幼兒用自己的方式來制作卡片。
(2)幼兒圍坐在老師的身邊,展示自己制作的友情卡。
請幼兒說一說自己的卡片上都有什么內(nèi)容,是否第一次制作時的問題都解決了,是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。
幼兒經(jīng)驗梳理:
教師:友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?
幼兒:要有名字、電話和地址。
教師:還可以有什么?
幼兒:有照片……環(huán)節(jié)小結(jié):在這個環(huán)節(jié)中,幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容,有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,這次幼兒制作得很順利,而且將自己在第一次制作時出現(xiàn)的問題也解決了。
(3)看一些哥哥姐姐的友情卡,了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。
幼兒:哥哥姐姐的卡中還有祝福的話,有自己的愛好,有自己的簽名,還有不同的形狀……幼兒看到更多的友情卡的樣式,可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿,并且發(fā)揮想象做出有特點的卡片。
6、互贈友情卡。 今天的活動是關(guān)于友情卡的第一次活動,小朋友已經(jīng)知道了友情卡中最重要的東西是什么,相信在畢業(yè)之前,我們還會做出更漂亮更有創(chuàng)意的友情卡送給自己的好朋友,讓我們大三班的小朋友永遠心連心。
禮貌的
個人反思:
1、活動中的優(yōu)點: 在幼兒畢業(yè)之際,幼兒都想保留幼兒園這段難忘的友情,他們有互留電話的想法,由此我們開展活動進一步引導(dǎo)幼兒能夠為同伴提供更多的信息,以保持今后的聯(lián)系。在這個活動中,幼兒在老師的引導(dǎo)下,逐步認識到給同伴的個人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的,便于同伴今后聯(lián)系的,因此他們說出了必須有的三個基本信息:姓名、家庭住址、電話,幼兒對這幾個信息的認識比較清楚。
其次在活動中采用了多種的教學(xué)手段,通過欣賞哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通過觀看哥哥姐姐互贈友情卡的視頻,感受了朋友之間的情感。通過現(xiàn)場制作的活動,幼兒不僅知道友情卡的內(nèi)容,初步嘗試了制作,還為后面的制作友情卡活動做了鋪墊。
2、活動中的不足: 在活動中也存在著一些遺憾,在談到卡中的重要信息的話題時,應(yīng)當(dāng)請幼兒多說一說,充分了解這些信息的重要性和必要性,以免在今后的制作環(huán)節(jié)中漏掉。另外,在幼兒對同伴的情感的交流中,也應(yīng)讓幼兒多說說自己的感覺,這樣能夠更好地激發(fā)他們制作友情卡的愿望。在社會情感的教育活動中,應(yīng)當(dāng)突出地引導(dǎo)幼兒多表達自己的感受、想法,以達到提升幼兒情感態(tài)度的效果。
主要內(nèi)容: 1、活動的由來符合大班幼兒的需要,活動的設(shè)計過程清晰,層次清楚,環(huán)環(huán)相扣。能夠通過活動有效地解決幼兒活動中發(fā)現(xiàn)的問題。
2、活動采取多種的教育形式,利用幼兒觀看視頻,直觀了解友情卡的作用、內(nèi)容,教學(xué)手段有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)特點。
3、幼兒在參與活動的過程中能夠自己主動地思考,在活動中充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的意識。在活動中幼兒要進行兩次友情卡的制作,欣賞兩次哥哥姐姐的友情卡。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計,對大班的幼兒形成一種挑戰(zhàn),使他們在自己的制作中發(fā)現(xiàn)問題,然后在欣賞過程中,主動尋求幫助,解決問題,最后完成一個比較成功完整的友情卡。
4、建議活動的過程中能夠引導(dǎo)幼兒更主動地討論自己的感受、發(fā)現(xiàn),充分發(fā)揮自己在活動中的主體作用。這個活動的目標(biāo)雖然是解決友情卡的制作問題,但是它的內(nèi)在目標(biāo)指向的是幼兒的情感教育。在活動中,對幼兒的情感的提升和關(guān)注還要更多一些。例如,開始討論的"和同伴即將分開了,是什么心情?"這個問題其實很關(guān)鍵,幼兒要充分地說一說自己的情感、感受,體會到自己的情感需要,才能夠有積極制作友情卡的意愿。因此老師可以在此環(huán)節(jié)時更深人地引導(dǎo)幼兒的討論。
綜合評析: 1、此次活動的內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際,已經(jīng)知道要與同伴分離,并且能夠體會到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。因此活動的開展可以使幼兒借助于友情卡的方式,有效地與同伴保持今后的聯(lián)系。在活動的過程中,老師充分考慮到大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,能夠利用制作、發(fā)現(xiàn)問題、欣賞、再制作的過程幫助幼兒梳理友情卡制作的重點,對幼兒的支持很有效。
2、活動的整體關(guān)注到幼兒的情感。從活動設(shè)計的初衷可以看到,老師是關(guān)注到幼兒與同伴將要分離的一種情感需要,在活動的結(jié)尾之處,幼兒互贈友情卡的過程,更好地體現(xiàn)了友情卡的情感內(nèi)涵,也是幼兒體會同伴間情感的一個過程。
3、建議教師將本次制作活動分兩次進行,這樣能充分與幼兒討論制作的重點,幫助幼兒梳理制作的經(jīng)驗。將活動的過程作為幼兒探究、發(fā)現(xiàn)的契機,引導(dǎo)幼兒自主解決制作中的困難和問題,提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。
4、在小組反思中對"教師是否充分調(diào)動了幼兒的主動學(xué)習(xí)意識"進行了討論,對教師采用的方法給予了積極地肯定,教師的反思方式值得學(xué)習(xí)。另外,還有些問題值得教師們反思,例如,此活動是否在幼兒原有水平上提升了經(jīng)驗?幼兒的已有經(jīng)驗是什么?幼兒觀察哥哥姐姐的卡片制作是否會影響幼兒的想象與創(chuàng)造?可否將友情卡與其他卡片進行比較,從而讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)友情卡的獨特內(nèi)容等等。
設(shè)計意圖:
走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能,幫助幼兒學(xué)會整體觀察、全方位思考,培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。
我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗,但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向,多次"碰壁"后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成,缺乏一定的耐心,等等?;诖?,我們設(shè)計了這個活動,將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,提升經(jīng)驗,形成策略,鞏固走迷宮的方法。
目標(biāo):
1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等),學(xué)會反向檢查(即從出口走向進口)。
2.喜歡走迷宮,體驗探究成功的喜悅。
準(zhǔn)備:
1.幼兒會認讀數(shù)字l~10,知道數(shù)序。
2.教具:電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1),數(shù)字迷宮(圖2),公園迷宮(圖3)]。
3.學(xué)具:第1組,"菠蘿迷宮"圖(圖4)、盒子、筆;第2組,"灰熊迷宮"圖(圖5)、盒子、筆;第3組,"到海邊去"圖(圖6)、盒子、筆;第4組,"去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組,"送花給媽媽"圖(圖8)、盒子、筆。
4.每個幼兒胸前掛一個夾子。
5.在數(shù)學(xué)角投放多種已塑封的迷宮圖,水彩筆,抹布。
過程:
一、感知了解1.揭示課題,引發(fā)興趣。
師(操作課件或圖片):歡迎來到迷宮王國。今天,我們要在迷宮王國里玩闖關(guān)游戲。有沒有信心獲勝?
2.引導(dǎo)幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示"大魚迷宮"圖。
①感知線條迷宮的結(jié)構(gòu),了解走迷宮的方法。
師:這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師:誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答。)師幼(小結(jié)):迷宮圖,拿到手,先找進口和出口,沿著進口通道走,最后順利到出口。
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走"大魚迷宮"?(先請個別幼兒上來"行走",然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口,最后請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)③驗證路徑是否正確。
師:迷宮中進口與出口的路是相通的,我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對,即從出口走到進口。如果能走通就是對的,如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了,這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要,大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)(2)出示"數(shù)字迷宮"圖。
①了解走數(shù)字迷宮的要求。
師:第二關(guān)是"數(shù)字迷宮"。要順利闖關(guān),第一步該怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1~10的順序走過迷宮,才能得到紅旗。
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走?(請個別幼兒上來"行走"一遍。)③分析遇到岔路口如何選擇路線。
師:到了岔路口,該選哪條路走呢?(幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒分析。)師(小結(jié)):岔路口,停一停,找找哪條是正路。死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。
師:這個數(shù)字迷宮是按照從1到lO的順序走的,我們進行反向檢查應(yīng)該按什么順序呢?(幼兒集體邊數(shù)邊用手比劃,進行反向檢查。)(3)出示"公園迷宮"圖。
①了解走"公園迷宮"的要求。
師:第三關(guān)是"公園迷宮"。第一步怎么做?(先找進口和出口。)進口在哪里?出口呢?
②個別幼兒嘗試。
師:誰會走?(請個別幼兒上來"行走"一遍。)③分析如何判斷上橋和鉆洞的路線。
師(小結(jié)):岔路口,停一停,上橋鉆洞看清楚。
④請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃,進行反向檢查。)二、分組操作1.教師介紹活動內(nèi)容,講解玩法。
師:迷宮王國里有許多游戲,我們一起來看看:第一組-一菠蘿迷宮,第二組--灰熊迷宮,第三組--到海邊去,第四組--去吃漢堡,第五組--送花給媽媽。闖關(guān)要求是:每次從盒子里拿出一張迷宮圖,先找出進口和出口,接著空手走一次,再畫出路線,最后進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好后請把迷宮圖夾在自己胸前,可一組一組玩過去。另外,數(shù)學(xué)角還有許多好玩的迷宮游戲,勝利闖過五關(guān)的小朋友可以到那兒挑戰(zhàn)更難的迷宮游戲。好,迷宮大闖關(guān),等你來挑戰(zhàn)!你準(zhǔn)備好了嗎?開始!
2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo)第三、四、五小組的活動,觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鉆洞路線、進行反向檢查,哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊說。
三、交流歸納1.師:今天,你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關(guān)都去試過的小朋友請舉手。
2.展示結(jié)果,互相交流、檢查。
(1)放大展示各組個別幼兒的作業(yè)單。
(2)集體反向檢查,發(fā)現(xiàn)錯誤,討論修正。
3.討論、歸納:怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?
4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附),幫助幼兒提升經(jīng)驗,形成策略。
延伸活動:
1.在數(shù)學(xué)角投放各種連線圖、迷宮圖讓幼兒練習(xí)。
2.在建筑游戲中和幼兒一起搭建大型迷宮。
3.在美工區(qū)讓幼兒自行設(shè)計迷宮圖。
評析:
迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰(zhàn)的情景性任務(wù)吸引著幼兒,能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點,巧妙地將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入走迷宮游戲中,很好地激發(fā)了幼兒的活動興趣,有利于發(fā)展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設(shè)計的亮點:
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣?;顒右婚_始,教師就把幼兒帶入"迷宮王國"闖關(guān)的游戲情境,自然地引導(dǎo)幼兒認識迷宮的進口和出口,學(xué)習(xí)走線條迷宮、數(shù)字迷宮,并進行自我檢查。在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的游戲情景中,幼兒走迷宮的欲望更強,學(xué)習(xí)也更加投入。
2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中,幼兒自主選擇,逐一嘗試,走完一個迷宮就夾上操作單,直至闖過五關(guān)。如此形式,恰似游園活動,幼兒既能更為自由地活動,又能充分操作,嘗試不同難度的任務(wù)。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平,便于教師檢查和幼兒互查。在這個過程中,孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能扣數(shù)概念也得到了發(fā)展。
3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經(jīng)驗。教師以一首自己創(chuàng)編的兒歌《走迷宮》,生動簡潔地概括了走迷宮的要領(lǐng)。兒歌瑯瑯上口,易誦易記,幼兒樂于接受。
4.借助反向檢查培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程,它不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的逆向思維,更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力,鞏固所學(xué)知識。幼兒如能從小養(yǎng)成自我檢查的好習(xí)慣,將終身受益。
附:走迷宮迷宮圖,拿到手,先找進口和出口。
沿著通道開始走,上橋鉆洞看清楚。
岔路口,停一停,找找哪條是正路。
死胡同,走不通,調(diào)頭回到岔路口,換個方向繼續(xù)走,順順利利到出口。
反向檢查很重要,大家千萬不要忘。
迷宮游戲真好玩,眼觀六路走四方
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