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幼兒園大班教案:認(rèn)識(shí)左右方位

發(fā)布時(shí)間:2019-12-12

大班教案認(rèn)識(shí)幼兒園。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。所以你在寫(xiě)幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班教案:認(rèn)識(shí)左右方位》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo):

1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.認(rèn)識(shí)"左右"的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。debasrideb.com

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣談話:聽(tīng)說(shuō)小朋友的歌唱得可好聽(tīng)了,給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

提問(wèn):這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、認(rèn)識(shí)左右1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)提問(wèn):咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對(duì)好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右提問(wèn):在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右。

提問(wèn):"誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說(shuō)到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?"生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說(shuō)邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

講述:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了?,F(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個(gè)"聽(tīng)口令,幫動(dòng)作"的游戲。

3.游戲:聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手,伸出你的右手左手拍左肩,右手拍右肩右手摸右耳,左手摸左耳右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

左腳跳兩下,右腳跳兩下左手叉腰,左手舉起來(lái),向左彎彎腰。

右手叉腰,右手舉起來(lái),向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話:今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?,他們很想認(rèn)識(shí)你們,誰(shuí)能用前后左右來(lái)介紹介紹你周?chē)耐瑢W(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說(shuō)一說(shuō),再同位互相說(shuō)。)提問(wèn):在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊,讓我們猜一猜好嗎?

提問(wèn):你能用左邊右邊來(lái)說(shuō)一句話嗎?可以說(shuō)說(shuō)這間課室的擺設(shè)。

[評(píng)析:用學(xué)過(guò)的各種方位來(lái)介紹自己的同座位,對(duì)"左右"這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)"左右",并將這部分知識(shí)用到生活中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對(duì)性(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開(kāi)學(xué),藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品,小朋友,你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說(shuō)文具的位置,再體交流。

(2)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鉛筆的擺放位置。引導(dǎo):為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊,一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來(lái)說(shuō)鉛筆在它的左邊,對(duì)于筆盒來(lái)說(shuō)鉛筆在它的右邊)。

(3)設(shè)疑:第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論,明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評(píng)析:設(shè)計(jì)目的有三年:一是通過(guò)"藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的,你能介紹嗎?",這一開(kāi)放式的提問(wèn)讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來(lái)說(shuō),它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是"第二個(gè)文具是什么"的設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論,進(jìn)一步明確物體的位置,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]

過(guò)渡:同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具,大家說(shuō)的很好。下面咱們來(lái)輕松輕松。

1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手),老師也非常喜歡(師舉起右手),我舉的是右手嗎?有不同意見(jiàn)嗎?為什么?明確:站立的方向不同,因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手,再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。

三、練習(xí)1.提問(wèn):瞧,你們看見(jiàn)圖上有什么?"上下樓梯請(qǐng)靠右行"是什么意思,你知嗎?

小結(jié):判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí),也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣,馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

2.游戲:猜一猜。

小朋友們,你們?cè)谡n間喜歡做些什么游戲呀?這些小動(dòng)物想和你們做捉迷藏的游戲,你們歡迎嗎?

藍(lán)貓的右面是小兔 米奇在藍(lán)貓的上面孫悟空在藍(lán)貓的左面曉熊在米奇的左面哈利在米奇的右面師生共同活動(dòng)。

四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說(shuō)說(shuō)你自己。老師表現(xiàn)得怎樣?

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幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思》

大班教案《認(rèn)識(shí)方位》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作,能借助物體來(lái)辨別前后左右、上下等方位,在游戲活動(dòng)中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子,能學(xué)習(xí)完整講述句子,快來(lái)看看幼兒園大班《認(rèn)識(shí)方位》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能借助物體來(lái)辨別前后左右、上下等方位。

2、能聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中可以完整的復(fù)數(shù)教師的句子,能學(xué)習(xí)完整講述句子。

4、學(xué)習(xí)方位詞:上下、左右、前后。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、借助物體辨別前后左右、上下等方位

2、聽(tīng)懂教師的語(yǔ)言復(fù)述句子并作出相應(yīng)的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

兔媽媽的頭飾,兔寶寶的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

1、課前互動(dòng):

老師一邊說(shuō)一邊做,學(xué)生也一起學(xué)做。(請(qǐng)跟老師這樣做,然后手拿鈴鼓拍手。學(xué)生會(huì)學(xué)著說(shuō):“我跟老師這樣做”,學(xué)生也拍手……,分別在自己的前后左右拍,一直到說(shuō):“前面、后面、左邊、右邊、上面、下面,說(shuō)的同時(shí)也要在相應(yīng)的方位上做拍手動(dòng)作。讓孩子初步感知方位的概念)

2、初步辨認(rèn)以自身為中心的方位:

你的鼻子在哪里?(耳朵、屁股、腳)在哪里?(幼兒開(kāi)始會(huì)說(shuō)在這里,教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在前面、在后面、在旁邊、在下面等)

3、找朋友的游戲

說(shuō)出比如(某某小朋友在我前面等),教師示范,幼兒很快就能學(xué)會(huì)

4、游戲找方位

教師做兔媽媽,幼兒做兔寶寶,教師捏鼻子幼兒就到教師前面來(lái),拍屁股就到后面來(lái),拉左耳朵就到左邊,拉右耳朵就到右邊

5、結(jié)束教學(xué)活動(dòng)

再做一次課前互動(dòng)的活動(dòng)。鞏固教學(xué)

教學(xué)反思

1、在備課過(guò)程中準(zhǔn)備查找了很多相關(guān)的資料去創(chuàng)設(shè)肢體操導(dǎo)入,這可以讓孩子把注意力集中到活動(dòng)上來(lái)。這點(diǎn)在上課的課程中效果還是很好的。

2、經(jīng)過(guò)這次的上課,幼兒對(duì)方位知識(shí)的感知得到了很大的提高,對(duì)后面的序數(shù)教學(xué)幫助很大。

3、從備課到上完課,對(duì)走自己的啟發(fā)還是很大的,認(rèn)識(shí)到了幼兒教學(xué)的游戲性很重要,把游戲帶到課堂中,在游戲中學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式對(duì)幼兒園孩子來(lái)說(shuō)是比較適合的。

4、總體來(lái)說(shuō),這節(jié)課的目標(biāo)基本達(dá)到了,但是在課堂時(shí)間的掌握上海不是很好,在導(dǎo)入的時(shí)間花的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),如果再上多一次這節(jié)課,我會(huì)從新設(shè)計(jì)好點(diǎn)精簡(jiǎn)點(diǎn)。

小百科:東、南、西、北為基本方位;東北、東南等為中間方位。在出生星座表中,兩個(gè)星球?qū)堑木嚯x稱為方位。

幼兒園大班活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思


現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思》

大班活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)左右》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒初步理解左右的相對(duì)性,以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力,快來(lái)看看幼兒園大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)左右》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,發(fā)展幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力。

2、初步理解左右的相對(duì)性。

3、在區(qū)分左右的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。

4、讓幼兒認(rèn)識(shí)左右。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,認(rèn)識(shí)左右。

活動(dòng)難點(diǎn):

知道自己的方向變了左右邊的事物也發(fā)生了變化,初步理解左右的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、文具盒、鉛筆、橡皮、膠棒。(每人一套)

2、蘋(píng)果圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、手指操《大象蓋房子》

二、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。

謎語(yǔ):一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它。

三、區(qū)別自己身體的左右。

1、感知左手和右手

師:小朋友們,看看剛才猜謎語(yǔ)時(shí)舉起的這只漂亮的小手,是你的左手還是右手?(右手)

師:把你的右手舉高一點(diǎn),大家說(shuō)說(shuō),我們常常用右手做哪些事?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、吃飯等等)

右手做得事情可真不少!

再舉起你的左手,我們的左手可以做什么事情?

師:左、右手要多鍛煉,多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>

2、體驗(yàn)自身的“左與右”

左、右手是一對(duì)好朋友,配合起來(lái)力量可大了。讓我們伸出左右手拍拍這對(duì)好朋友,在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像左、右手這樣一左一右的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)指一指,說(shuō)一說(shuō)?

(左腳右腳、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)

師:小朋友們真聰明,找出了這么多一左一右的好朋友來(lái)。

3、游戲:聽(tīng)口令、做動(dòng)作(聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)訓(xùn)練)

比一比看誰(shuí)的反映又準(zhǔn)又快,速度由慢到快、程度由易到難。

伸出你的左手,伸出你的右手;

拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;

左手摸左耳,右手摸右耳;

左手摸右耳,右手摸左耳;

左手指右眼,右手指左眼。

四、分辨左邊和右邊

1、介紹座位。

師:剛才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友,除了身體有左、右之分,你們的座位也有左、右之分,靠你的左手的那邊就是左邊(指一指),靠你的右手的那邊就是右邊(指一指)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的左邊是誰(shuí)?右邊呢?

2、說(shuō)一說(shuō)教室的左邊有什么?右邊有什么?

3、走路的時(shí)候靠哪一側(cè)行走?

4、幼兒動(dòng)手操作訓(xùn)練:按要求給文具寶寶排隊(duì)。

師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做個(gè)動(dòng)手游戲,以你的左右為標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)老師的口令給文具寶寶排排隊(duì):先擺一個(gè)文具盒,在文具盒的左邊擺一支鉛筆,在文具盒的右邊擺一塊橡皮,膠棒擺在橡皮的右邊。

提問(wèn):

(1)擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

(2)橡皮的左邊有什么?右邊呢?

(3)從左邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)?從右邊數(shù)膠棒是第幾個(gè)?

五、體驗(yàn)左右的相對(duì)性,加強(qiáng)理解。

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

師:老師和小朋友面對(duì)面站地站著,同時(shí)舉起右手。

提問(wèn):老師舉的是右手嗎?為什么方向會(huì)跟小朋友不一樣?

(老師的方向跟我們相對(duì),你面朝我們。)

提問(wèn):那怎么辦老師會(huì)跟大家方向一樣呢?

(老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),就和寶寶一樣舉的是右手了?。?/p>

2、全班交流、驗(yàn)證。

小結(jié):兩個(gè)人面對(duì)面站的時(shí)候,左、右剛好相反。

六、游戲:根據(jù)不同顏色的蘋(píng)果做出不同的反映(視覺(jué)運(yùn)動(dòng)反映訓(xùn)練)

分別快速出示紅、黃、綠三種顏色的蘋(píng)果,請(qǐng)小朋友們看到紅蘋(píng)果舉左手,看到綠蘋(píng)果舉右手,看到黃蘋(píng)果就把左手放在右手上。

活動(dòng)延伸:方位韻律操

上上下下,左左右右,前前后后,拍拍手。

上上下下,左左右右,前前后后,拍拍肩

上上下下,左左右右,前前后后,跺跺腳

上上下下,左左右右,前前后后,扭一扭。

活動(dòng)反思:

1、興趣是最好的老師,活動(dòng)中,我先以猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,接著以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識(shí)。

2、為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過(guò)活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒探究事物的興趣,也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、動(dòng)手操作能力,發(fā)展了幼兒的思維能力、空間方位知覺(jué)能力和判斷力。

總之,通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),我感到,要讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果,教師就要遵循幼兒教育的原則,真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過(guò)度,其意識(shí)、能力還不夠強(qiáng),尚處于探索狀態(tài)。我們班許多幼兒在游戲的時(shí)候,常常分不清自己的左右,更分不清他人的左右,能力差的幼兒甚至經(jīng)常穿反鞋,為了引導(dǎo)幼兒能清楚地區(qū)分自己的左右,掌握左右的概念,感知左右的相對(duì)性,特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、操作、游戲中感知、區(qū)分左右的空間方位,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力和判斷力。

小百科:左是面向南時(shí)靠東的一邊。示例:在汽車(chē)上,司機(jī)的位置是左面;鍵盤(pán)的ESC鍵在左面。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)方位》


活動(dòng)目標(biāo):

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃樱?/p>

2.Party游戲:跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸:

日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方位》


活動(dòng)目標(biāo):

1.在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個(gè)方位,發(fā)展空間方位知覺(jué)。

2.活動(dòng)中能有序,細(xì)致地進(jìn)行觀察,清楚、響亮地表述自己的見(jiàn)解。

3.感受圣誕聚會(huì)的快樂(lè),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.白板課件《森林Party》。

2.操作材料、自制跳舞毯各人手一份。

3.自制儲(chǔ)物柜及圣誕禮物。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)參加森林Party,激發(fā)興趣。

師:小朋友,圣誕節(jié)快要到了,我們一起到森林里參加一個(gè)快樂(lè)Party吧。

(二)通過(guò)住旅館情境分房間,鞏固上、下、左、右。

1.用一根直線給旅館分房間、擺家具,復(fù)習(xí)上下。

師:旅館只有一個(gè)房間,我們有男生和女生怎么辦呀?

2.探索另外一種分房間方式,復(fù)習(xí)左右。

(三)利用兩根直線分房間,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

1.引導(dǎo)幼兒利用兩根直線把旅館分成四個(gè)房間。

師:"有四個(gè)小動(dòng)物來(lái)參加我們的Party了,它們想每人住一個(gè)房間,怎么辦?"2.幼兒第一次操作。

3.認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下。

師:你們的房間都分好了嗎?這個(gè)是哪個(gè)小朋友分的?你上來(lái)介紹一下。你再說(shuō)一下小動(dòng)物分別住在哪個(gè)房間?[教案來(lái)自:.]和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的??墒莿偛胚@個(gè)小朋友介紹小動(dòng)物住哪個(gè)房間的時(shí)候,說(shuō)的是這個(gè)、那個(gè)的,有點(diǎn)介紹不清楚。我們能不能幫這四個(gè)房間都取一個(gè)好聽(tīng)的名字呢?我們先來(lái)看看小貓住哪個(gè)房間?先看看它住在左邊還是右邊,上面還是下面呢?那我們就給它一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個(gè)房間呢?

4.根據(jù)動(dòng)物要求進(jìn)行第二次操作。

(四)舉行森林Party,鞏固左上、左下、右上、右下。

1.根據(jù)指令找尋神秘圣誕禮物師:小朋友們真聰明,我們的舞會(huì)要開(kāi)始啦。讓我們把今天的舞伴請(qǐng)出來(lái)。我數(shù)到123,你們把坐的地墊翻過(guò)來(lái),這就是你們的舞伴??纯茨愕奈璋槭裁礃?

2.Party游戲:跳舞毯。

(1)結(jié)合課件先進(jìn)行方位的練習(xí)。

(2)跟著音樂(lè)跳舞。

活動(dòng)延伸:

日常生活:繼續(xù)了解生活中的其他方位,如東南西北等。

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