小老鼠吃漢堡《幼兒園小班語言教案》

幼兒園小班語言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“小老鼠吃漢堡《幼兒園小班語言教案》”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

引言：幼兒園小班的小朋友，有的很多都不愛吃飯，或沒有個(gè)良好的吃飯習(xí)慣。今天就借故事和兒歌引導(dǎo)小朋友愛上吃飯，養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。小朋友們快來聽呀，故事已經(jīng)開始了。你們看小洞里走出來了一只小老鼠……

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓小朋友們愛上吃飯。

2、通過聽兒歌讓小朋友們養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吃飯的場(chǎng)景(桌子、椅子、小碗、小勺等)小老鼠手偶、漢堡包道具、好好吃飯兒歌。

活動(dòng)過程:

一、愛上吃飯，養(yǎng)成吃飯好習(xí)慣。

1、帶上小老鼠手偶，講故事:“小老鼠出來啦，肚子餓的咕咕叫?！比缓髥栃∨笥褌兟牭搅耸裁?，看到什么？

2、把漢堡道具擺上桌子，老師接著講：“看到一個(gè)大漢堡，啊嗚啊嗚吃掉了?！比缓髥栃∨笥褌儩h堡包哪去了？

3、聽好好吃飯兒歌?！昂煤贸燥?餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,寶寶不用媽媽喂,寶寶不用媽媽追,餐桌前坐坐好,扶好碗拿好勺,自己乖乖慢慢吃,飯菜味道真是好?！?/p>

4、聽完兒歌鼓勵(lì)小朋友跟著兒歌一起做，看誰做的最棒。并給小朋友發(fā)小紅心獎(jiǎng)勵(lì)。

5、老師總結(jié)：小朋友進(jìn)餐時(shí)的好習(xí)慣。

二、引導(dǎo)幼兒討論、交流吃飯時(shí)我們要注意哪些？

1、相互說說。

我們小朋友還有很多吃飯的好習(xí)慣，請(qǐng)把你自己的好習(xí)慣和邊上的小朋友說一說。比方說：不做漏嘴吧。

2、集中交流。

誰來對(duì)全班的小朋友說說你的好習(xí)慣。(幼兒園教案引導(dǎo)幼兒圍繞某一環(huán)節(jié)，拓展討論，老師可以問問其他小朋友：你們吃飯的時(shí)候還有什么好習(xí)慣?）

三、啟發(fā)幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣

小朋友們的好習(xí)慣真多，剛才別的小朋友有的好習(xí)慣，也許我們自己還沒有，所以我們應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的好習(xí)慣，這樣我們就會(huì)越來越棒了。比如：……

小編總結(jié)：幼兒園小班語言教案，讓小朋友愿意聽老師講故事和兒歌，通過模仿和學(xué)習(xí)讓寶寶養(yǎng)成好習(xí)慣。在不需要老師和家長(zhǎng)的幫助下能夠獨(dú)立的吃飯并和幼兒園內(nèi)的小朋友們溝通和交流。

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幼兒園小班語言教案：大老鼠找小老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．五間由大到小的房子。

2．五只小動(dòng)物圖片3．大老鼠手偶。

教學(xué)過程：

（一）教師以房子激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們看看，高老師給你們帶來了什么？（房子）今天高老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

（二）教師有感情的講述故事一遍。

（1）教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠??？（找到了）這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說說）（2）教師：那第一間房子里住的是誰呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來？（請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,（越來越?。ㄈ╈柟坦适聝?nèi)容小朋友，這是第幾間??？是誰住的呢？大老鼠是怎么敲門的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰??？請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒）我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢？（小羊）小羊怎么說的呀？這是第幾間??？是誰住在里面呢？（小鴨子）誰來敲敲門呢？小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看（四）游戲下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看?。。ò研⌒艿姆孔硬仄饋恚┱l的房子不見啦？哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦？哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯（再次欣賞故事）!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢（播放錄音）（五）延伸活動(dòng)原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)大老鼠說什么呀？寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的！"大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦！

小班語言教案：《小老鼠睡覺》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過優(yōu)美的語言和動(dòng)畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭(zhēng)吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

三、活動(dòng)過程：

(一)、引題：

1、(無聲播放一段動(dòng)畫)猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）、完整播放第一段欣賞、理解（原因）1、欣賞第一段2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢？

（三）、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、播放第二段動(dòng)畫

2、提問：耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺？它們?cè)趺春宓?？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

（四）、再次播放動(dòng)畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、提問：①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭(zhēng)吵”？）

(五)、討論分析1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖樱瑸槭裁匆?qǐng)貓來哄寶寶呢？（耗子?jì)寢屘珢圩约旱暮⒆?，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺？

2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢？

小班語言教案：小老鼠睡覺

《小老鼠睡覺》小班語言動(dòng)畫閱讀

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過優(yōu)美的語言和動(dòng)畫相結(jié)合的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。

2、幫助幼兒理解詩詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。

3、理解詞：細(xì)，爭(zhēng)吵，單調(diào)，迷迷糊糊。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三、活動(dòng)過程：

(一)、引題：

1、(無聲播放一段動(dòng)畫)猜猜，這是誰的家？你怎么知道是老鼠的家？誰知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么？

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）、完整播放第一段欣賞、理解（原因）1、欣賞第一段2、提問：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X的呢？

（三）、欣賞，感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。

1、播放第二段動(dòng)畫2、提問：耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來哄寶寶睡覺？它們?cè)趺春宓?？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)看一看，聽一聽。

（四）、再次播放動(dòng)畫，理解情節(jié)發(fā)展順序。

1、提問：①小耗子到哪兒去了？你怎么知道？你是怎么知道耗子是被貓吃了？②小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺呢？（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭(zhēng)吵”？）

(五)、討論分析

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？

2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來哄寶寶呢？（耗子?jì)寢屘珢圩约旱暮⒆樱恍囊尯⒆铀?，就什么都依著，結(jié)果反而害了自己的寶寶，而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，這首詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

(六)、假設(shè)性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺？

2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢？

幼兒園小班語言教案：小老鼠學(xué)畫畫

設(shè)計(jì)意圖小班的孩子正處于對(duì)色彩非常敏感的時(shí)期，在有趣的童話中引發(fā)幼兒探索色彩的興趣，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的想象與表達(dá)?！缎±鲜髮W(xué)畫畫》是一個(gè)充滿趣味性的童話。它以老鼠畫畫為主題線索，生動(dòng)地介紹了五種基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物，還告訴我們五種顏色混合之后的效果，讓幼兒初步接觸到顏色混合的概念。這則童話可以幫助幼兒在有趣的情節(jié)中了解更多的顏色，感受畫畫的快樂?；顒?dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫畫的快樂，感受童話的趣味性。2.仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，能夠集中注意的傾聽童話并大膽表述自己的想法。3.理解童話內(nèi)容，豐富詞匯：撲通、哧溜哧溜?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.利用紅黃藍(lán)綠紫五種顏色的顏料，創(chuàng)設(shè)“色彩感知”情境。2.利用五只老鼠的卡片和教師的示范講述，創(chuàng)設(shè)“童話傾聽”情境。3.利用童話課件、小桶、石頭和紙，創(chuàng)設(shè)“童話學(xué)習(xí)”情境。4.利用小老鼠的頭飾，紅、黃、藍(lán)、綠、紫5種顏料桶和蘋果、糖、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄的圖片，創(chuàng)設(shè)“童話再現(xiàn)”情境?；顒?dòng)重點(diǎn)感受童話的趣味性，學(xué)習(xí)詞匯“撲通”“哧溜哧溜”?；顒?dòng)難點(diǎn)能結(jié)合有趣的場(chǎng)景基本說出童話的內(nèi)容?；顒?dòng)過程情境創(chuàng)設(shè)一，利用“色彩感知”情境，豐富幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。師：看，老師帶來了什么？都有哪些顏色？我們用這些顏料可以畫出什么？情境創(chuàng)設(shè)二，利用“童話傾聽”情境，初步感知童話內(nèi)容。1.教師示范講述童話。師：今天小老鼠也來學(xué)畫畫了，它畫出了什么呢？我們一起來聽童話《小老鼠學(xué)畫畫》。2.利用小老鼠的卡片回憶故事。師：有幾只小老鼠來學(xué)畫畫？它們用到了哪些顏色？都畫出了什么？故事最后怎么樣了？小結(jié)：原來并不是多種顏色放在一起就變漂亮，我們要教會(huì)小老鼠合理搭配顏色。情境創(chuàng)設(shè)三，利用“童話學(xué)習(xí)”情境，進(jìn)一步理解童話內(nèi)容，理解詞匯“撲通”“哧溜哧溜”。1.利用課件，完整欣賞童話。2.利用石頭落入水桶的現(xiàn)象，幫助幼兒感知理解“撲通”一詞。3.利用小手在白紙上涂畫的聲音，體驗(yàn)理解“哧溜哧溜”。情境創(chuàng)設(shè)四、利用“童話再現(xiàn)”情境，復(fù)習(xí)童話內(nèi)容。1.布置表演場(chǎng)景：將自制的“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”5種顏料桶分別擺成弧形，間距稍大一些，利于幼兒表演。2.將“蘋果、糖果、小雞、迎春花、汽車、自行車、樹木、西瓜、茄子、葡萄”的圖片按照顏色分別貼在不同顏料桶的旁邊，提示幼兒講述童話內(nèi)容。師：小老鼠畫畫可真好玩，那我們大家都來當(dāng)一當(dāng)小老鼠，跳到什么顏色的顏料桶里就說出畫出的相應(yīng)顏色的物品。比如跳到紅色的顏料桶里就要說出紅紅的蘋果、紅紅的糖等。比一比誰的聲音最好聽！活動(dòng)延伸猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情，嘗試?yán)m(xù)編童話。附：小老鼠學(xué)畫畫猴媽媽把小猴寶寶叫走了。淘氣的小老鼠們骨碌碌地爬上了桌子。今天，他們又要搗什么亂啦？第一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里！紅紅的蘋果、紅紅的糖。還可以畫什么呢？第二只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了黃色顏料桶里！黃黃的小雞，黃黃的迎春花。還可以畫什么呢？第三只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了藍(lán)色顏料桶里！藍(lán)藍(lán)的汽車，藍(lán)藍(lán)的自行車。還可以畫什么呢？第四只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了綠色顏料桶里！綠綠的樹木，綠綠的西瓜。還可以畫什么呢？最小得一只小老鼠，撲通一聲跳進(jìn)了紫色顏料桶里！紫色的茄子，紫色的葡萄。還可以畫什么呢？來來來，大家一起來！大家一起來畫漂亮的畫。紅色的小老鼠哧溜哧溜，黃色的小老鼠哧溜哧溜，藍(lán)色的小老鼠哧溜哧溜，綠色的小老鼠哧溜哧溜，紫色的小老鼠哧溜哧溜，五只小老鼠在紙上開心地畫啊畫……哎呀，怎么回事？都變成了黑色。活動(dòng)反思幼兒的詞匯經(jīng)常是在觀察中獲得的，尤其是小班的幼兒，直觀的刺激，鮮艷的顏色更容易吸引幼兒，幫助幼兒理解詞匯。在“色彩感知”情境中，幼兒通過觀察水粉顏料，了解了“紅、黃、藍(lán)、綠、紫”五種顏色的名稱。結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在老師的進(jìn)一步引導(dǎo)下，孩子們還說出了“紅紅的太陽”“黃黃的香蕉”“綠綠的樹葉”“藍(lán)藍(lán)的大海”“紫紫的葡萄”等短語。從孩子們的回答中，我感覺到幼兒對(duì)于“紅紅的”“黃黃的”……這些重疊詞已經(jīng)有了一定的了解，為后面學(xué)習(xí)童話降低了難度。在學(xué)習(xí)童話時(shí)，考慮到“撲通”一詞比較難理解，僅憑老師來模仿“撲通”的聲音或者語言的解釋是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。于是，我取來盛水的小桶，將稍大的石頭落入其中，這時(shí)我們就會(huì)聽到“撲通”的聲音。這種視覺上的直接感知，這種“觀賞”情境的創(chuàng)設(shè)使幼兒很形象的理解了“撲通”的含義。反應(yīng)特別快的家旭還想到了我們游泳時(shí)跳入水中也是“撲通”一聲。另外，小班的幼兒對(duì)于“哧溜哧溜”一詞也比較陌生。于是，我發(fā)給幼兒每人一張白紙，請(qǐng)幼兒用小手當(dāng)筆，在紙上來回涂畫，這時(shí)就會(huì)發(fā)出“哧溜哧溜”的聲音。這種動(dòng)作的體驗(yàn)和聲音的感知使幼兒對(duì)于新詞記憶的非常快，在觀賞中，在模仿中，在游戲中豐富了詞匯，積累了經(jīng)驗(yàn)。在猜想五只小老鼠一起畫畫后發(fā)生的事情時(shí)，孩子們主動(dòng)發(fā)言，能力強(qiáng)的幼兒表達(dá)的比較流暢：宛叢：“小老鼠發(fā)現(xiàn)畫成了黑色，自己也變成了黑色時(shí)，趕忙去洗手、洗臉，快讓自己變得干凈些!”奧哲：“小老鼠后來就叫大家一起去洗一洗，太臟了，真難看?！奔倚瘢骸靶±鲜笙肓讼?，覺得以后再也不能用這么多顏色混在一起畫畫了，它們混在一起不好看!”依琳：“小老鼠趕緊去洗澡，然后學(xué)著用好看的鮮艷的顏色來畫漂亮的畫了?！?p>感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小老鼠吃漢堡《幼兒園小班語言教案》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小班語言教案專題，希望您能喜歡！