果核寶寶找媽媽（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

幼兒園媽媽教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編收集整理的“果核寶寶找媽媽（秋季幼兒園活動(dòng)教案）”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)名稱：果核寶寶找媽媽（秋季幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)前言：秋季許多的水果都成熟了，我們都知道大多數(shù)的水果之中都有果核，媽媽們不防多為孩子放幾個(gè)果核，考考孩子，看看他們是否能夠分辨清楚各個(gè)果核是屬于那一種果實(shí)呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中了解果核的用處，發(fā)現(xiàn)果子里有不一樣的果核。

2、能大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)，并體驗(yàn)收集的快樂。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的提供：

“蝸牛和蘋果”的故事制作成PPT。

6種水果（每張桌子擺放一樣水果，并遮蓋?。?、相對(duì)應(yīng)的6種果核混合裝在臉盆中。

盤子、消毒紙巾（與幼兒人數(shù)相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一側(cè)。

教室里放置一些不同種類的種子。

四、活動(dòng)實(shí)錄

教師預(yù)設(shè)

幼兒回應(yīng)與生成

教師的調(diào)整

1、看看、聽聽、講講故事“蝸牛與蘋果”

集體看無聲的Flash畫面，設(shè)問：你看懂了嗎？發(fā)生了什么事情？該怎么辦？

到底誰是蘋果媽媽的寶寶？

聽了故事以后，你們覺得果核到底有用嗎？

2、送果核寶寶回家

出示裝有6種果核的臉盆給幼兒看，設(shè)問：今天我?guī)砹嗽S多果核，看看他們都一樣嗎？

今天，有好多水果媽媽都到這里來找自己的果核寶寶了。仔細(xì)看看，你認(rèn)識(shí)她們嗎？

（教師一一出示遮在毛巾下的6種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。）

現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來幫忙，把這些果核寶寶送回到她們的媽媽身邊去。你想幫誰就幫誰，想幫幾個(gè)就幫幾個(gè)。

交流、驗(yàn)證。

（組織幼兒圍坐在桌子旁）我們一起來看看，果核寶寶有沒有找到自己的媽媽。先幫長得最大的果核寶寶吧！

再來幫幫我們剛剛認(rèn)識(shí)的水果媽媽——冬棗。

師生一起收拾活動(dòng)室，帶上果核和水果回活動(dòng)室。

3、延伸：愿意繼續(xù)幫忙的寶寶一起到探索角想辦法幫剩下的果核找媽媽，鼓勵(lì)孩子到教室里找找“秋天里除了果核還有哪些也是種子？”

文文：蘋果爛掉了。

軒軒：小蝸牛和烏龜醫(yī)生喜歡吃蘋果。

雯雯：他們把蘋果吃掉了，后來又長出一棵小蘋果樹了……

毛毛：蘋果生病了。

周陽：烏龜醫(yī)生來給她看病。

張子煌：每個(gè)蘋果放得時(shí)間長了以后都會(huì)爛掉的。這不是生病。

卿卿：蘋果不是真的生病，她要生小寶寶了。

冷峰：蘋果媽媽的寶寶就是小蘋果樹。

蕾蕾：蘋果媽媽剛生出來的寶寶是一粒粒籽。

馬杜宇：蘋果爛掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不會(huì)爛掉的。

貝貝：我吃過蘋果的，在蘋果的最最里面就有果核的。

揚(yáng)揚(yáng)：果核有用的?？梢苑N出蘋果樹，還可以長出蘋果來的。

毛毛：還可以長出桔子來。

軒軒：還可以長出生梨來。

……

卿卿：不是的。蘋果的果核種下去就只能長蘋果樹的。

幼兒七嘴八舌：

桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

恬恬：香蕉沒有果核的。

張子煌：香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那個(gè)心里面……

恬恬：不一樣的，有的大，有的小。

蕾蕾：有的是黑黑的，有的是白白的。

文文：有的是圓圓的，有的是長長的。

……

張子煌：我認(rèn)識(shí)那個(gè)大的果核，他是龍眼的果核。

揚(yáng)揚(yáng)：那個(gè)小小的黑黑的好像是蘋果媽媽的寶寶。

……

眾：這是石榴。

雯雯：她有好多好多寶寶的。

眾：這是桔子。

恬恬：比我們吃的桔子小，是小桔子。

唐蕓吉：她好像不是桔子。

眾：這是蘋果，我們?cè)谟變簣@吃過很多次的。

揚(yáng)揚(yáng)：媽媽告訴我，蘋果吃了皮膚好。

張子怡：蘋果有營養(yǎng)的。

文文：蘋果很好吃的，很甜的。

眾：這是桂圓。debasrideb.com

張子煌：不是的，這是龍眼。

馬杜宇：這個(gè)我吃過的，奶奶說好像叫棗子。

眾：這是葡萄。

幼兒人手一只盤子，到臉盆里挑出想送的果核，把她們一一送到水果媽媽身邊的空盤子里。

眾：是龍眼的寶寶。

軒軒：對(duì)了，寶寶送對(duì)了。

幼兒一起觀察，并確認(rèn)所有的龍眼的果核都送回了家。

（有小部分冬棗核送回了家，大部分放在一邊沒有送）

馬杜宇：我吃過的，她的果核寶寶就是這樣的。

冷峰：用手剝。

（冷峰試了試，放棄）

卿卿：她的皮長得很牢的，剝不掉的，要用刀切的。

正正：不行的，她太小了，要切到手的。

龍龍：用牙齒咬。

眾：可以。

（幼兒自己用濕紙巾擦手，并人手一個(gè)冬棗）

幼兒兩種表現(xiàn)：有的邊吃邊觀察；有的急著咬出果核，把咬下的果肉放在一邊。

毛毛：我的果核出來了，像個(gè)橄欖。

蕾蕾：她的兩頭尖尖的，中間大一點(diǎn)，就像橄欖的樣子。

（另外幾種果核幼兒有點(diǎn)混淆，一一驗(yàn)證需要很長時(shí)間）

揚(yáng)揚(yáng)：老師，我想帶一些果核回家，種在鄉(xiāng)下的泥土里。

唐蕓吉：我想把每種水果都打開看看。

孩子們?cè)诮涣鳌⑵穱L和發(fā)現(xiàn)著。

發(fā)現(xiàn)幼兒能看懂一些畫面，但還不能很好地將多個(gè)畫面聯(lián)系起來，有點(diǎn)“斷章取義”。于是，再次看Flash（有聲的），并提醒幼兒注意傾聽

追問：蘋果是真的生病了嗎？烏龜醫(yī)生有沒有幫她看好??？

蘋果爛了也不一定就是壞事，可能她是當(dāng)媽媽了。

說得好。正是這一粒粒黑黑的小寶寶鉆到泥土里才慢慢地長出了小蘋果樹。他們還有個(gè)好聽的名字叫果核。

你們都吃過蘋果嗎？有沒有發(fā)現(xiàn)過里面的果核？你們吃完后把他們放哪兒去了？

是不是隨便種什么果核，想要她長出什么果子她就能長出來呢？

那么，除了蘋果的果核，你們?cè)诔运臅r(shí)候，還發(fā)現(xiàn)過什么其他的果核嗎？

關(guān)于香蕉的事情看來張子煌了解得比較多，想知道的寶寶以后可以去問問他。

是啊，他們的顏色、大小、形狀都有些不一樣。說明不同的水果有不一樣的果核。那么，他們到底是哪個(gè)水果媽媽的寶寶呢？

對(duì)，你們都吃過嗎？她里面長什么樣？

她跟我們平時(shí)吃的桔子有什么不一樣嗎？

她跟桔子很像，但她有另外一個(gè)名字，叫金桔。

為什么幼兒園要給我們吃很多蘋果呢？

說得對(duì)，蘋果有豐富的營養(yǎng)，味道也很好，所以大家都很喜歡吃。

其實(shí)，龍眼和桂圓是一種東西，像現(xiàn)在這樣新鮮的時(shí)候叫龍眼，曬干了以后叫桂圓。

對(duì)，她叫冬棗，可能吃過的寶寶不多，等會(huì)兒有機(jī)會(huì)我們一起來嘗嘗。

她跟葡萄長得就像雙胞胎，但她的名字叫提子。

（教師觀察幼兒送的情況，鼓勵(lì)幼兒間的交流，但不告訴幼兒正確答案）

都對(duì)了嗎？有沒有龍眼媽媽的寶寶還沒有回來的？

那么，讓我們一起來看看吧！她的果核長在哪里？該怎么看呢？

能行嗎？你來試試。

對(duì)啊，切很小的東西可能會(huì)有危險(xiǎn)。

你們覺得龍龍的辦法可以用嗎？

那么我們一起來試試。

好多寶寶都沒吃過冬棗，現(xiàn)在你可以慢慢地嘗一嘗。

是嗎？為什么說她像橄欖？

那么，大家看看，還有哪些也是冬棗媽媽的寶寶，一起把她們送回家。

還有很多長得小小的果核寶寶有點(diǎn)糊涂了，不知道自己找的媽媽對(duì)不對(duì)，我們把她們帶到教室里去，再想想辦法。

好啊，你可以請(qǐng)爸爸媽媽跟你一起試試，看看現(xiàn)在種下去，什么時(shí)候會(huì)長出來。如果長不出來，過一段時(shí)間再種，看看什么時(shí)候種水果比較合適。

可以的。但要看看，是不是每種水果都用一樣的辦法打開來。

小編總結(jié):媽媽常常埋怨自己的寶寶不要學(xué)習(xí)，其實(shí)很多的時(shí)候都只是掌握的方法不正確，生活之中讓孩子學(xué)習(xí)的地方很多，媽媽們不防抓住這一點(diǎn)一滴來對(duì)孩子做教育吧，即有趣又不失幽默感！

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幼兒園小班語言活動(dòng)教案：袋鼠寶寶找媽媽

制作意圖：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

選用材料：廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

幼兒園小班語言活動(dòng)：袋鼠寶寶找媽媽

制作意圖：活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng)，更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書面語言的學(xué)習(xí)，主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育，但現(xiàn)在越來越多的觀點(diǎn)認(rèn)為，可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值：我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣，自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

選用材料：廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當(dāng)作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應(yīng)用年齡和地點(diǎn)：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具，也可以投放在語言區(qū)，識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能：識(shí)字區(qū)：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

小狗找媽媽（幼兒園活動(dòng)教案）

活動(dòng)名稱：小狗找媽媽

活動(dòng)前言：小孩子們一般都比較的有愛心，因此我們可以抓住小孩子們的這一點(diǎn)來培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，以下就讓我們一起來給小狗找媽媽吧，看看誰折出來的小狗最像狗媽媽，一點(diǎn)要耐心的完成噢！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步練習(xí)對(duì)角折紙；通過活動(dòng)鍛煉寶寶手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；

2、培養(yǎng)寶寶對(duì)折紙的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形手工折紙、畫筆、膠棒。

活動(dòng)過程：

1、教師向家長介紹活動(dòng)目標(biāo)并出示已折好的"狗媽媽"，貼到板子上，引起寶寶的興趣；

2、教師進(jìn)行演示，家長注意教師折紙的步驟，然后帶寶寶一起折紙；

3、寶寶嘗試折紙，折好后畫上五官，最后，寶寶自己把折好的"狗寶寶"貼到"狗媽媽"的身邊，進(jìn)行作品展示。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

家長要學(xué)會(huì)狗的折疊方法，然后才能指導(dǎo)寶寶游戲；寶寶初次折紙時(shí)手部動(dòng)作不靈活，不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會(huì)將紙撕壞，家長要耐心地幫助寶寶將狗折完，建立寶寶的自信心；折紙過程中，家長要及時(shí)對(duì)寶寶進(jìn)行指導(dǎo)。

小編總結(jié)：多鍛煉下孩子的動(dòng)手能力對(duì)于其智力的開發(fā)也是有一定作用的，因此平時(shí)育兒專家都比較重視讓孩子多動(dòng)手等等，平時(shí)家長們?cè)诩乙部梢耘c孩子一起做此類的游戲，但是要注意安全噢！

幼兒園小班語言教案：樹葉媽媽找寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別黃、綠兩種顏色，并能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。認(rèn)識(shí)、區(qū)別大小。

2、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(gè)(內(nèi)裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干4、情景表演活動(dòng)過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術(shù)表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

- 小朋友，老師呀，今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看哦!

(推車出現(xiàn)，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)谧挠變河秒p手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!

(二).樹葉媽媽找孩子1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣- 瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)"秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!"(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-"秋天到了，起風(fēng)了。"樹葉媽媽傷心的說："我是樹葉媽媽，風(fēng)好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?"(邊說邊將樹葉灑落下來)2、引發(fā)幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們?cè)囍鴰蜆淙~媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會(huì)兒，等樹葉媽媽來得時(shí)候，還給她吧!

3、幼兒動(dòng)手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的樹葉到操作臺(tái)上進(jìn)行計(jì)算排列。

1、對(duì)個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2、分別請(qǐng)幼兒說說撿到樹葉寶寶的數(shù)量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽出現(xiàn)"我的寶寶在哪里?"4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請(qǐng)幼兒區(qū)分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設(shè)計(jì)思路：

在情景化的教學(xué)中，能很好激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算活動(dòng)對(duì)幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內(nèi)容。再結(jié)合本月的主題"落葉飄飄"，讓孩子通過樹葉這個(gè)載體來比較感性的認(rèn)知顏色，同時(shí)也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計(jì)算活動(dòng)中還穿插了幼兒討論的環(huán)節(jié)，目的是為了促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展，通過語言的表述來體驗(yàn)親情。我還將整個(gè)計(jì)算活動(dòng)延伸到緊接的體鍛活動(dòng)中，預(yù)設(shè)了一個(gè)"大風(fēng)與樹葉"的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知與區(qū)別。這次計(jì)算活動(dòng)整合了語言、常識(shí)與體育，體現(xiàn)了"二期"課改對(duì)整合性課程的要求。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《果核寶寶找媽媽（秋季幼兒園活動(dòng)教案）》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園媽媽教案專題，希望您能喜歡！