地震時(shí)我們的應(yīng)變能力（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

幼兒園優(yōu)秀優(yōu)秀教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《地震時(shí)我們的應(yīng)變能力（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

引言：青海玉樹(shù)的地震讓我們想起來(lái)唐山大地震，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，在災(zāi)難中生存下來(lái)是一種幸運(yùn)，但不可否認(rèn)的是，地震所帶來(lái)的后遺癥，不僅僅是震后的生存問(wèn)題，更可能是伴隨終身的心理問(wèn)題。如今距離唐山大地震、汶川地震至今，已經(jīng)分別有一段時(shí)間了，如今青海玉樹(shù)又面臨著一場(chǎng)艱難的災(zāi)后重建工作。大家齊心協(xié)力，為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么吧！通過(guò)本次幼兒園優(yōu)秀教案培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心與對(duì)災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)之情。

幼兒園教案：地震時(shí)我們的應(yīng)變能力（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解唐山大地震的慘烈程度，思考地震帶給了人們什么。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：地震留給人們的思考。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

由2003年我國(guó)人民抗擊“非典”過(guò)程中涌現(xiàn)出的許多可歌可泣的故事導(dǎo)入課文。

導(dǎo)語(yǔ)：1976年，我國(guó)也發(fā)生了一起震驚世界的大災(zāi)難——唐山大地震，具體情形如何請(qǐng)看第4課《唐山大地震》（節(jié)選）。

二、探究

老師組織學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行探究（探究形式可由老師根據(jù)學(xué)生的情況確定）：

問(wèn)題1：地震后的看守所是怎樣的？犯人為什么沒(méi)有逃跑，反而去救人？

問(wèn)題2：地震后資希圣和那些盲人在干什么？

到底為什么會(huì)地震：

由于地球不斷運(yùn)動(dòng)，逐漸積累了巨大能量，在地殼某些脆弱地帶造成巖層突然發(fā)生破裂或錯(cuò)動(dòng)，這就是地震。

地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，如地震活動(dòng)、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學(xué)、動(dòng)物的異常行為等。

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從智利地震看青海玉樹(shù)地震（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

引言：最近地震的消息連續(xù)不斷的發(fā)生，國(guó)外國(guó)內(nèi)都是地震的消息，最近，中國(guó)青海玉樹(shù)也地震了，全國(guó)人民都心系災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)的人民著急，大家都發(fā)動(dòng)身邊的人捐資捐物，為災(zāi)區(qū)送去溫暖和救援。

幼兒園教案：從智利地震看青海玉樹(shù)地震（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)和重點(diǎn)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，把握小說(shuō)表現(xiàn)的生活環(huán)境。

2.整體把握小說(shuō)，對(duì)人物形象能做出自己獨(dú)到的分析。

3.體味作家在小說(shuō)中包含的思想感情，品味本文表現(xiàn)出的人性之美，提高文學(xué)修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.把握社會(huì)環(huán)境對(duì)人物塑造的作用。

2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)和重點(diǎn)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。

3.理解本文主題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)文章主題的理解。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一.文本內(nèi)容概括

一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震幾乎將整個(gè)城市夷為平地，被宗教法庭宣判死刑的赫羅尼莫到處尋找同樣被宣布死刑的戀人何賽法，何賽法也在尋找著赫羅尼莫，他們?cè)谏焦鹊娜呄喾?。地震停止以后，他們隨唐·菲爾南多回城參加由修道院的院長(zhǎng)親自主持的彌撒。狂熱的宗教徒將它們視為褻瀆上帝的人，要將他們處死。菲爾南多拼死保護(hù)他們，最后只救得了他們的孩子，他們被宗教徒殘忍的殺害。

二.主題探討

1.通過(guò)對(duì)地震災(zāi)難中人們互相救助展現(xiàn)愛(ài)心和宗教災(zāi)難中菲爾南多拼死保護(hù)何賽法和她的孩子，揭示了天災(zāi)和人禍也不能泯滅人性的道理，寄托著作者對(duì)人性的理想追求。

2.通過(guò)地震災(zāi)難中人們表現(xiàn)出來(lái)的美好舉動(dòng)與災(zāi)難過(guò)后人們對(duì)何賽法一家的殘害的對(duì)比，揭示出宗教迷信與狂熱造成的災(zāi)難大于天災(zāi)的主題。

3.文章以《智利地震》為題，暗含著深刻的含義，何賽法和赫羅尼莫的行為又是智利人思想思維上的一場(chǎng)地震，人們可以沒(méi)有任何怨恨的表現(xiàn)出對(duì)天災(zāi)的寬恕；卻不能寬容超越宗教的“異端”的思想與行為，表現(xiàn)了宗教迷信與狂熱對(duì)人自然天性的泯滅的罪惡。

三.整體感知情節(jié)，理清文本脈絡(luò)

本文的主要人物是何賽法，主要矛盾是追求自由的何賽法和迫害青年人追求自由的世俗宗教之間的矛盾。

根據(jù)情節(jié)的發(fā)展，可分為四部分

（一）劫后余生，驚喜相逢（1—4）

赫羅尼莫在發(fā)生地震后懷著一線希望尋找何賽法，兩人在泉邊幸福相遇，才知道何賽法在被押赴刑場(chǎng)的路上，因地震的發(fā)生而幸免于難。她轉(zhuǎn)回修道院救出了自己的孩子，不忍再看到地震造成的慘象，來(lái)到了山谷，在此喜遇赫羅尼莫，兩人自由地享受相逢的幸福與快樂(lè)。

思考如下問(wèn)題：

1.在第2自然段中寫(xiě)道：大主教死了，總督的宮殿也已倒塌，曾經(jīng)審判過(guò)何賽法的法院在燃燒，父親的住宅變成了湖泊。作者這樣寫(xiě)有何用意？

提示：

大主教、總督的宮殿、法院、父親的住宅，象征著審判迫害赫羅尼莫和何賽法的宗教勢(shì)力，這些勢(shì)力雖然表面上、形式上崩潰了，但實(shí)際上他們的統(tǒng)治力量還在，宗教無(wú)形中對(duì)狂熱分子的影響不會(huì)隨著形式的消亡而消失。作者把有形的統(tǒng)治勢(shì)力與無(wú)形的統(tǒng)治勢(shì)力進(jìn)行對(duì)比，突出宗教狂熱分子的可怕，揭露了教會(huì)精神統(tǒng)治下的人性的扭曲、丑惡。

2.何賽法在找到赫羅尼莫前后經(jīng)歷了怎樣的心理變化歷程？

提示：起初非常驚慌，看到可怕的景象又非常害怕，非常悲傷，看到劫后余生的孩子又鎮(zhèn)靜下來(lái)，見(jiàn)到赫羅尼莫時(shí)非常欣喜與幸福。

（二）家園被毀，博愛(ài)尚存（5—8）

青年男子菲爾南多請(qǐng)求何賽法為自己的孩子喂奶，對(duì)何賽法非常友好。使何賽法和赫羅尼莫認(rèn)為經(jīng)過(guò)地震的磨難人們已經(jīng)忘記了以前的種種，因?yàn)椴还苁裁措A層的人都友好相助。他們憧憬并計(jì)劃著美好的未來(lái)，沒(méi)有想到厄運(yùn)的到來(lái)。

思考問(wèn)題：

1.何賽法與赫羅尼莫心中產(chǎn)生了哪些奇妙的感想？為什么？

首先是人們對(duì)他們的過(guò)去可能已經(jīng)忘記，經(jīng)過(guò)地震的打擊后仿佛人們已互相和解。二是地震毀滅了物質(zhì)財(cái)產(chǎn)，但博愛(ài)的精神卻沒(méi)有缺失。因?yàn)榉茽柲隙嘁患覍?duì)他們特別友好和信任，各個(gè)階層的人相互同情和幫助，人們?cè)谡馂?zāi)中表現(xiàn)了自我克制、勇于犧牲的精神。

2.如果你是記者，目睹了智利地震的全過(guò)程，請(qǐng)寫(xiě)一篇新聞報(bào)道，報(bào)道一下人們?cè)跒?zāi)情發(fā)生后相互幫助與關(guān)愛(ài)的事跡。

提示：注意新聞報(bào)道的寫(xiě)法

新聞采寫(xiě)最基本的原則：一是要堅(jiān)持新聞的真實(shí)性；二是要堅(jiān)持新聞的時(shí)新性。

撰寫(xiě)新聞，要做到層次分明，條理清楚，主題突出，結(jié)構(gòu)合理，切忌冗長(zhǎng)、羅嗦。

新聞的結(jié)構(gòu)形式一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾、新聞背景。

新聞的標(biāo)題。能夠概括、提示、評(píng)價(jià)新聞的內(nèi)容，揭示新聞的本質(zhì)，吸引讀者的閱讀興趣。標(biāo)題的好壞直接影響消息的新聞價(jià)值。標(biāo)題包括主題、引題、副題、提要等，可以用不同的字體排出。

新聞的導(dǎo)語(yǔ)。導(dǎo)語(yǔ)有六個(gè)要素，即何時(shí)、何地、何事、何人、為何、如何。其長(zhǎng)處是：具體、完整，看了導(dǎo)語(yǔ)，對(duì)整篇報(bào)道的主要內(nèi)容，大體能夠了解。具體在寫(xiě)作過(guò)程中，也可以只寫(xiě)部分要素，要求好中挑好，把最重要、最新鮮、最能引起讀者興趣的內(nèi)容，突出地寫(xiě)在導(dǎo)語(yǔ)里。

新聞的主體。新聞內(nèi)容的具體展開(kāi)部分，叫主體。它起到注釋導(dǎo)語(yǔ)的作用，使導(dǎo)語(yǔ)中的事實(shí)更加清楚，更加詳細(xì)，以滿足讀者深入了解新聞事件的要求。

新聞的結(jié)尾。結(jié)尾有時(shí)是文章的最后一句話，有時(shí)是文章的最后一段或最后一個(gè)層次。它是新聞事實(shí)的結(jié)尾，它依附于事實(shí)，并不一定需要議論和抒發(fā)。

（三）參加彌撒，唐娜憂慮（9—11）

當(dāng)修道院院長(zhǎng)將親自主持一次隆重的彌撒時(shí)，人們紛紛涌向城里。何賽法等人都希望參加。只有伊麗莎白表現(xiàn)得遲遲疑疑，滿懷憂慮，擔(dān)心會(huì)發(fā)生什么災(zāi)禍。本部分為后面的殘忍場(chǎng)面的出現(xiàn)埋下了伏筆。

（四）災(zāi)難重至，慘遭殺戮（12—21）

何賽法等來(lái)到神圣的教堂，神甫滔滔不絕地談到了這個(gè)城市傷風(fēng)敗俗的事以及指出了何賽法和赫羅尼莫的罪行，使人們把目光都聚焦于何賽法和赫羅尼莫，接著出現(xiàn)了非常野蠻的舉動(dòng)，他們摔死了菲爾南多的兒子，打死了何賽法、赫羅尼莫和康斯坦徹，菲爾南多拼死保護(hù)，最后只救得了何賽法的兒子。

思考問(wèn)題：

1.何賽法和赫羅尼莫去做彌撒時(shí)心理發(fā)生了極大的變化，請(qǐng)闡述這一變化過(guò)程。

提示：剛到教堂，對(duì)宗教有熾烈的信仰與熱誠(chéng)，隨著神甫的講解，他們心肝皆摧，萬(wàn)分痛苦，當(dāng)有人指認(rèn)出何賽法時(shí)，心中非常害怕，最后面對(duì)狂熱而殘暴的教徒，他們的心中的憤怒達(dá)到了極點(diǎn)。

2.赫羅尼莫的父親對(duì)兒子的指認(rèn)及打殺我們?nèi)绾卫斫猓?/p>

提示：赫羅尼莫的父親對(duì)宗教的迷信與狂熱已失去了人性，邪惡和兇殘已取代了父親的含義，他和兒子之間，是追求自由與迫害自由的關(guān)系，他慘無(wú)人道的行為只能證明他是世俗宗教的犧牲品，他失去了兒子，也迷失了自我。

3.（聯(lián)想與想象）根據(jù)整個(gè)故事的邏輯關(guān)系看，如果何賽法一行不到教堂去，他們會(huì)不會(huì)逃脫被懲罰的命運(yùn)？

提示：各抒己見(jiàn)，自圓其說(shuō)。

4.結(jié)尾處寫(xiě)道：“想到他如何獲得這個(gè)孩子的經(jīng)過(guò)，他似乎覺(jué)得應(yīng)該高興才是。”這句話該如何理解？

提示：這句話說(shuō)明他得到這個(gè)孩子應(yīng)該高興，因?yàn)樗Ａ袅巳诵悦篮玫姆N子，使美好的追求不斷延續(xù)下去，但是這樣的結(jié)局是用自己兒子的生命及其父母的鮮血換來(lái)的，這是一朵遭宗教狂熱信徒迫害而開(kāi)的一朵孤獨(dú)而柔弱的花。

四.人物塑造鮮明，善良邪惡較量

1.菲爾南多：

他是作者塑造的保護(hù)弱者、維護(hù)正義的英雄形象。他善良，勇敢，無(wú)畏，拼死保護(hù)何賽法和她的孩子，體現(xiàn)了正義與邪惡斗爭(zhēng)的艱難。在他身上，閃耀著人性的善良與美好，寄托著作者對(duì)人性的理想追求。

2.何賽法：

是追求愛(ài)情、自由、幸福的女性形象，她善良、慷慨大方，在自己孩子吃不飽的情況下依然給菲爾南多的孩子喂奶，面對(duì)災(zāi)難中人們表現(xiàn)出的友好，她善良地相信在上帝面前人們會(huì)寬恕她的過(guò)去。她多情，深?lèi)?ài)一貧如洗的赫羅尼莫。在她身上同樣閃耀著人性的光輝，

通過(guò)這一形象，揭露了宗教狂熱者對(duì)自由思想的扼殺，人性的泯滅。

3.修道院長(zhǎng)：

是邪惡勢(shì)力的代表，是這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)祝髿⑷诵?，讓獲得新生的城市重新陷入了災(zāi)難。

五.細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)，環(huán)境刻畫(huà)精彩

思考問(wèn)題1（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

當(dāng)赫羅尼莫看到何賽法的一剎那，只說(shuō)了一句話：“噢，神圣的圣母?。　边@一細(xì)節(jié)的作用非常真實(shí)，寫(xiě)出了劫后相逢的驚喜，這種驚喜使赫羅尼莫再也無(wú)法用更多的語(yǔ)言表達(dá)，把這一相逢看作神的成全。

思考問(wèn)題2（環(huán)境刻畫(huà)）

1.赫羅尼莫和何賽法會(huì)合后關(guān)于自然景物的描寫(xiě)有什么作用？

提示：

①將此與城里發(fā)生的大地震形成鮮明的對(duì)比，為后文人們表現(xiàn)出美好的人性創(chuàng)設(shè)了合理的環(huán)境。推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

②烘托了人物善良、感恩的精神世界，渲染了充滿著相互理解、幫助的人際關(guān)系。

③烘托出兩人重逢后幸福與快樂(lè)的心情。

④與后來(lái)教堂發(fā)生的血腥屠殺形成強(qiáng)烈的對(duì)比，反襯出狂熱的宗教徒的愚昧和兇殘。

2.關(guān)于圣多米尼克教堂環(huán)境描寫(xiě)

渲染了莊嚴(yán)的彌撒氣氛

烘托了人們對(duì)宗教的虔誠(chéng),也烘托了男女主人公從心靈產(chǎn)生的對(duì)宗教的信仰與熱忱。

與后文狂熱的屠殺場(chǎng)面形成巨大的反差，虔誠(chéng)中隱藏著恐怖，預(yù)示著災(zāi)難的發(fā)生。

碰撞點(diǎn)是什么意思？

地震發(fā)生較多又比較強(qiáng)烈的地帶，叫地震帶。世界主要有兩大地震帶：

一是環(huán)太平洋地震帶，包括南北美洲太平洋沿岸和從阿留申群島、堪察加半島、日本列島南下至我國(guó)臺(tái)灣省，再經(jīng)菲律賓群島轉(zhuǎn)向東南，直到新西蘭。釋放能量占全球地震釋能量的76%；二是喜馬拉雅-地中海地震帶，從印度尼西亞經(jīng)緬甸到我國(guó)橫斷山脈、喜馬拉雅山區(qū)，越過(guò)帕米爾高原，經(jīng)中亞細(xì)亞到地中海及其附近地區(qū)，釋放能量占全球地震釋放能量的24%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大陸地震約占世界大陸地震的三分之一。我國(guó)處在世界上兩大地震帶之間，有些地區(qū)本身就是這兩個(gè)地震帶的組成部分，并且廣大地區(qū)都受它的影響。

地震兒歌教學(xué)（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

引言：玉樹(shù)地震發(fā)生后，慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來(lái)砸在身上，是很危險(xiǎn)的。此外，水泥預(yù)制板墻、自動(dòng)售貨機(jī)等也有倒塌的危險(xiǎn)，不要靠近這些物體。通過(guò)本次優(yōu)秀教案讓幼兒了解地震簡(jiǎn)單知識(shí)，懂得地震時(shí)的自救方式與防御簡(jiǎn)單防御方式。培養(yǎng)幼兒的膽量與勇敢精神。

幼兒園地震教案名稱(chēng)：地震兒歌教學(xué)（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

目標(biāo)：

1、了解簡(jiǎn)單的自救常識(shí)

2、增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)

準(zhǔn)備：四川地震的圖片若干

過(guò)程：

一、出示四川地震的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)自己知道的地震自救知識(shí)

二、教師范說(shuō)兒歌：

附兒歌：

屋門(mén)搖，瓶子倒，

地震發(fā)生別亂跑，

桌子下面躲一躲，

柜子里面藏一藏，

街上高樓要遠(yuǎn)離，

躲開(kāi)路旁電線桿。

一、引導(dǎo)幼兒討論，兒歌中都講到了什么？

１、請(qǐng)幼兒交流講述。

２、老師進(jìn)一步給幼兒作解釋?zhuān)瑸槭裁匆@要做，幫助幼兒理解。

四、幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容

認(rèn)識(shí)這些預(yù)防方式

1.為了您自己和家人的人身安全請(qǐng)躲在桌子等堅(jiān)固家具的下面此外，還應(yīng)該注意自動(dòng)售貨機(jī)翻倒傷人。

大的晃動(dòng)時(shí)間約為1分鐘左右。這是首先應(yīng)顧及的是您自己與家人的人身安全。首先，在重心較低、且結(jié)實(shí)牢固的桌子下面躲避，并緊緊抓牢桌子腿。在沒(méi)有桌子等可供藏身的場(chǎng)合，無(wú)論如何，也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。

2.搖晃時(shí)立即關(guān)火，失火時(shí)立即滅火

大地震時(shí)，也會(huì)有不能依賴(lài)消防車(chē)來(lái)滅火的情形。因此，我們每個(gè)人關(guān)火、滅火的這種努力，是能否將地震災(zāi)害控制在最小程度的重要因素。

從平時(shí)就養(yǎng)成即便是小的地震也關(guān)火的習(xí)慣吧。

為了不使火災(zāi)釀成大禍，家里人自不用說(shuō)，左鄰右舍之間互相幫助，厲行早期滅火是極為重要的。

地震的時(shí)候，關(guān)火的機(jī)會(huì)有三次

第一次機(jī)會(huì)在大的晃動(dòng)來(lái)臨之前的小的晃動(dòng)之時(shí)

在感知小的晃動(dòng)的瞬間，即刻互相招呼：“地震！快關(guān)火1，關(guān)閉正在使用的取暖爐、煤氣爐等。

第二次機(jī)會(huì)在大的晃動(dòng)停息的時(shí)候

在發(fā)生大的晃動(dòng)時(shí)去關(guān)火，放在煤氣爐、取暖爐上面的水壺等滑落下來(lái)，那是很危險(xiǎn)的。

大的晃動(dòng)停息后，再一次呼喊：“關(guān)火！關(guān)火1，并去關(guān)火。

第三次機(jī)會(huì)在著火之后

即便發(fā)生失火的情形，在1-2分鐘之內(nèi)，還是可以撲滅的。為了能夠迅速滅火，請(qǐng)將滅火器、消防水桶經(jīng)常放置在離用火場(chǎng)所較近的地方。

3.不要慌張地向戶外跑

地震發(fā)生后，慌慌張張地向外跑，碎玻璃、屋頂上的磚瓦、廣告牌等掉下來(lái)砸在身上，是很危險(xiǎn)的。此外，水泥預(yù)制板墻、自動(dòng)售貨機(jī)等也有倒塌的危險(xiǎn)，不要靠近這些物體。

4.將門(mén)打開(kāi)，確保出口

鋼筋水泥結(jié)構(gòu)的房屋等，由于地震的晃動(dòng)會(huì)造成門(mén)窗錯(cuò)位，打不開(kāi)門(mén)，曾經(jīng)發(fā)生有人被封閉在屋子里的事例。請(qǐng)將門(mén)打開(kāi)，確保出口。

平時(shí)要事先想好萬(wàn)一被關(guān)在屋子里，如何逃脫的方法，準(zhǔn)備好梯子、繩索等。

5.戶外的場(chǎng)合，要保護(hù)好頭部，避開(kāi)危險(xiǎn)之處

當(dāng)大地劇烈搖晃，站立不穩(wěn)的時(shí)候，人們都會(huì)有扶靠、抓住什么的心理。身邊的門(mén)柱、墻壁大多會(huì)成為扶靠的對(duì)象。但是，這些看上去挺結(jié)實(shí)牢固的東西，實(shí)際上卻是危險(xiǎn)的。

在1987年日本宮城縣海底地震時(shí)，由于水泥預(yù)制板墻、門(mén)柱的倒塌，曾經(jīng)造成過(guò)多人死傷。務(wù)必不要靠近水泥預(yù)制板墻、門(mén)柱等躲避。

在繁華街、樓區(qū)，最危險(xiǎn)的是玻璃窗、廣告牌等物掉落下來(lái)砸傷人。要注意用手或手提包等物保護(hù)好頭部。

在樓區(qū)時(shí)，根據(jù)情況，進(jìn)入建筑物中躲避比較安全。

6.在百貨公司、劇場(chǎng)時(shí)依工作人員的指示行動(dòng)

在百貨公司、地下街等人員較多的地方，最可怕的是發(fā)生混亂。請(qǐng)依照商店職員、警衛(wèi)人員的指示來(lái)行動(dòng)。

就 地震而言，據(jù)說(shuō)地下街是比較安全的。即便發(fā)生停電，緊急照明電也會(huì)即刻亮起來(lái)，請(qǐng)鎮(zhèn)靜地采取行動(dòng)。

如發(fā)生火災(zāi)，即刻會(huì)充滿煙霧。以壓低身體的姿勢(shì)避難，并做到絕對(duì)不吸煙。

搭乘電梯的話

在發(fā)生地震、火災(zāi)時(shí)，不能使用電梯。萬(wàn)一在搭乘電梯時(shí)遇到地震，將操作盤(pán)上各樓層的按鈕全部按下，一旦停下，迅速離開(kāi)電梯，確認(rèn)安全后避難。

高層大廈以及近來(lái)的建筑物的電梯，都裝有管制運(yùn)行的裝置。地震發(fā)生時(shí)，會(huì)自動(dòng)的動(dòng)作，停在最近的樓層。

萬(wàn)一被關(guān)在電梯中的話，請(qǐng)通過(guò)電梯中的專(zhuān)用電話與管理室聯(lián)系、求助。

7.汽車(chē)靠路邊停車(chē)，管制區(qū)域禁止行駛

發(fā)生大地震時(shí)，汽車(chē)會(huì)象輪胎泄了氣似的，無(wú)法把握方向盤(pán)，難以駕駛。必須充分注意，避開(kāi)十字路口將車(chē)子靠路邊停下。為了不妨礙避難疏散的人和緊急車(chē)輛的通行，要讓出道路的中間部分。

都市中心地區(qū)的絕大部分道路將會(huì)全面禁止通行。充分注意汽車(chē)收音機(jī)的廣播，附近有警察的話，要依照其指示行事。

有必要避難時(shí)，為不致卷入火災(zāi)，請(qǐng)把車(chē)窗關(guān)好，車(chē)鑰匙插在車(chē)上，不要鎖車(chē)門(mén)，并和當(dāng)?shù)氐娜艘黄鹦袆?dòng)。

8.務(wù)必注意山崩、斷崖落石或海嘯

在山邊、陡峭的傾斜地段，有發(fā)生山崩、斷崖落石的危險(xiǎn)，應(yīng)迅速到安全的場(chǎng)所避難。

在海岸邊，有遭遇海嘯的危險(xiǎn)。感知地震或發(fā)出海嘯警報(bào)的話，請(qǐng)注意收音機(jī)、電視機(jī)等的信息，迅速到安全的場(chǎng)所避難。

9.避難時(shí)要徒步，攜帶物品應(yīng)在最少限度

因地震造成的火災(zāi)，蔓延燃燒，出現(xiàn)危機(jī)生命、人身安全等情形時(shí)，采取避難的措施。避難的方法，原則上以市民防災(zāi)組織、街道等為單位，在負(fù)責(zé)人及警察等帶領(lǐng)下采取徒步避難的方式，攜帶的物品應(yīng)在最少限度。絕對(duì)不能利用汽車(chē)、自行車(chē)避難。

對(duì)于病人等的避難，當(dāng)?shù)鼐用竦暮献骰ブ遣豢扇鄙俚摹钠綍r(shí)起，鄰里之間有必要在事前就避難的方式等進(jìn)行商定。

10.不要聽(tīng)信謠言，不要輕舉妄動(dòng)

在發(fā)生大地震時(shí)，人們心理上易產(chǎn)生動(dòng)遙為防止混亂，每個(gè)人依據(jù)正確的信息，冷靜地采取行動(dòng)，極為重要。

從攜帶的收音機(jī)等中，把握正確的信息。相信從政府、警察、消防等防災(zāi)機(jī)構(gòu)直接得到的信息，決不輕信不負(fù)責(zé)任的流言蜚語(yǔ)，不要輕舉妄動(dòng)。

地震之如何防震減災(zāi)（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

引言：下了班，出了門(mén)，看到馬路上，小區(qū)的廣場(chǎng)上，到處都是人，人們都是神情惶恐，大多數(shù)人都聚集在比較寬敞的地方，也不敢回家。連超市也關(guān)門(mén)了。這玉樹(shù)的地震還真弄的人心惶惶的。通過(guò)本次優(yōu)秀教案鍛煉幼兒的勇敢精神，讓幼兒認(rèn)識(shí)到正確的地震知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)地震的正確認(rèn)識(shí)與地震自救知識(shí)。

幼兒園地震教案名稱(chēng)：地震之如何防震減災(zāi)（玉樹(shù)地震優(yōu)秀教案）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教育幼兒遇到地震時(shí)能聽(tīng)從老師的指揮，做出基本的自救行為。

2、培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、通過(guò)演習(xí)，訓(xùn)練教師和幼兒在地震的狀況下根據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過(guò)安全疏散通道。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解地震中自救的基本常識(shí)。

2、幼兒、家長(zhǎng)和教師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)

1、請(qǐng)幼兒閉著眼睛聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受地震時(shí)天崩地裂的感覺(jué)。教師觀察幼兒的表情。

聽(tīng)完音樂(lè)提問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)的是什么事情？（地震時(shí)的聲音）

小朋友聽(tīng)了音樂(lè)以后有什么感覺(jué)？（害怕、擔(dān)心）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)識(shí)和感受。知道遇到地震時(shí)不要慌，要聽(tīng)從老師的指揮，有序地撤離可以避免危害的發(fā)生。

那地震來(lái)了我們要怎么辦？（幼兒討論）二、幼兒自主進(jìn)行撤離演練

幼兒根據(jù)討論的結(jié)果按自己的方法進(jìn)行演練，教師對(duì)幼兒的演練做觀察記錄。

三、幼兒評(píng)價(jià)自己的撤離演練

四、教師對(duì)幼兒的撤離演練發(fā)表自己的看法，講述觀察記錄，總結(jié)幼兒的演練效果（教師從幼兒的撤離路線，撤離時(shí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)）

五、教幼兒安全有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動(dòng)作.

提問(wèn):我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中保護(hù)自己?幼兒討論尋找最有效的保護(hù)方法。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）

活動(dòng)反思：

“安全重于泰山”，安全工作是幼兒園工作的頭等大事。我們幼兒園在汶川地震發(fā)生后及時(shí)在幼兒中開(kāi)展防震知識(shí)普及和防震演練，增強(qiáng)了幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。在四川汶川地震之后幼兒通過(guò)看電視、聽(tīng)大人的講述對(duì)地震有一定的了解，但因幼兒年齡小遇到危險(xiǎn)不知道怎么辦，大多會(huì)哭。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒防震減災(zāi)的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

小編行動(dòng)：

而我們這些活著的人，看到那些在生死線上掙扎的人，也如同身受，慶幸是我們生在一個(gè)和諧，團(tuán)結(jié)，以人為本的社會(huì)，身后有我們偉大的祖國(guó)做后盾，有成千上萬(wàn)的人在關(guān)心他們，希望災(zāi)區(qū)人民能堅(jiān)持住。我和我們的同事也互相傳達(dá)著發(fā)短信，自覺(jué)去捐款，到市里義務(wù)獻(xiàn)血。

幼兒園地震教案：地震發(fā)生時(shí)，該如何應(yīng)變

1、提問(wèn)幼兒：

（1）、剛才的故事里有哪些人物？發(fā)生在什么時(shí)候、地點(diǎn)？

（2）、發(fā)生什么事情啦（地震）？發(fā)生地震的時(shí)候，是什么感覺(jué)？

（3）、為什么會(huì)發(fā)生地震呢？

2、老師小結(jié)地震的可怕性，講解會(huì)發(fā)生地震的原因。

3、提問(wèn)幼兒發(fā)生地震的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做？開(kāi)發(fā)幼兒的思維和想像能力。

四、 觀看課件《發(fā)生地震時(shí)，該如何應(yīng)變》。

五、 圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開(kāi)討論：

1、發(fā)生地震時(shí)，故事里面的曾美麗、小帥哥他們是怎么逃生的？

2、我們還可以有其他的逃生方法嗎？

3、教師小結(jié)發(fā)生地震時(shí)該如何應(yīng)變。

（1） 地震發(fā)生時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，要鎮(zhèn)靜。

（2） 趕快跑到空曠的地方。

（3） 如果你在家里的時(shí)候，要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉，然后把臉盤(pán)或是鍋等東西罩在自己頭上，或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來(lái)，以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來(lái)砸傷自己。

（4） 不可以躲在招牌處或玻璃處，以免它們掉下來(lái)摔傷你。

（5） 如果在車(chē)上，要趕快把車(chē)熄火，停靠在空曠的地方，走出車(chē)外。

六、幼兒與家長(zhǎng)們一起進(jìn)行地震逃生演習(xí)。

1、 場(chǎng)地布置：擺放好桌子、椅子、床、衣柜、臉盤(pán)、鍋爐等；有商店；安排一些幼兒和家長(zhǎng)坐在車(chē)子上；

2、 引導(dǎo)孩子們要注意別驚慌，要注意掌握躲、閃、鉆、爬的技能，別撞倒別人，要互相關(guān)心同伴是否脫離危險(xiǎn)，互相扶持。家長(zhǎng)們要注意引導(dǎo)幫助孩子們掌握好逃生技能。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、 幼兒們是第一次感受地震的感覺(jué)，也是第一次進(jìn)行地震演習(xí)活動(dòng)，感覺(jué)非常新奇、有趣，每一個(gè)幼兒都表現(xiàn)得很熱烈。

2、 幼兒對(duì)發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)變，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可言，大部分幼兒都不知道該如何應(yīng)變和逃生，但經(jīng)過(guò)這一次活動(dòng)之后，幼兒都掌握了發(fā)生地震該如何逃生的安全知識(shí)和技能。

3、 個(gè)別幼兒的應(yīng)變能力有待提高，機(jī)智性不高，能力未能達(dá)到預(yù)期的水平。此外，個(gè)別幼兒鉆的技能較低，今后需加強(qiáng)鍛煉。

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