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幼兒園里的神奇大手(大班美術(shù)教案)

發(fā)布時(shí)間:2019-12-13

美術(shù)幼兒園大班教案。

俗話說,磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識(shí),教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?下面是小編為大家整理的“幼兒園里的神奇大手(大班美術(shù)教案)”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

原創(chuàng):如今我們?cè)谟變簣@,有這么多老師來關(guān)心我們,聽我們的課,連孔雀也來問候,我們就這樣坐著不動(dòng)聲色嗎?全班頓時(shí)熱鬧起來,小手做著孔雀點(diǎn)頭的動(dòng)作 向老師問好。文明禮貌的教育伴隨在會(huì)表演的手的活動(dòng)中進(jìn)行,達(dá)到了潤(rùn)物無聲的效果。通過本次美術(shù)活動(dòng),鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

教學(xué)目標(biāo):掌握美術(shù)教案手形添畫的方法,注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系;通過自己的想象和不斷的嘗試,感受設(shè)計(jì)的樂趣;培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)不同的手形進(jìn)行添畫,并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

教學(xué)過程:

一、設(shè)懸激趣,情境導(dǎo)入:

1、(1)小朋友,老師今天帶來了5位小客人(出示一只手)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(對(duì)了,這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)

(2)、那么,你會(huì)用自己的小手做哪些事呢?

(3)、下面請(qǐng)大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜:老師現(xiàn)在用手在干什么?(這時(shí),教師在幻燈上很快完成手形畫——雞)

2、(1)好,現(xiàn)在大家把手拿開,看這是什么?哦,原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫,你們喜歡嗎?

(2)、再看:這幅畫有點(diǎn)象什么?

對(duì)了,這位小朋友真聰明,老師就是用手描出外形以后再添畫成雞,這樣畫出來的畫叫手形畫。

3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫?

4、好,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng):(板書:手形畫)

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥,由扶到放

1、(1)請(qǐng)大家看:這幅畫的手形,你能試著擺一擺嗎?

①擺一擺(先用手?jǐn)[出一個(gè)造型)

②描一描(用水彩筆把手形描完整)

③想一想(要變成雞還要添上哪些東西?)

④添一添(請(qǐng)大家用最快的速度添完整)

(2)添好了嗎?請(qǐng)小朋友回憶一下,剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的?

(3)老師把這四個(gè)步驟編成了一首順口溜(出示)請(qǐng)大家跟老師一起念:“先把小手?jǐn)[一擺,然后用筆描一描,再動(dòng)腦筋想一想,描好之后添一添,小小手形變成畫?!?/p>

2、(1)除了能添成雞以外,大家想:還能添成什么?(學(xué)生討論交流)

(2)那么老師把手反過來擺呢?倒過來擺呢?戴上手套再擺呢?左手?jǐn)[?右手?jǐn)[呢?(引導(dǎo)拓寬思路)

(3)誰能擺出與老師不同的手形

(4)學(xué)生自行添加嘗試(師做簡(jiǎn)單評(píng)析)

3、欣賞范作,了解構(gòu)圖知識(shí)

三、激發(fā)創(chuàng)作,任務(wù)下達(dá):

①動(dòng)動(dòng)腦筋,人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽,看看誰的設(shè)計(jì)最富有想象力。(四人一組,共同完成,每人設(shè)計(jì)不同的手形畫。)

②將自己的手形畫作品貼到黑板上,舉行手形畫展覽。

③看一看,比一比。把小紅星貼到你認(rèn)為最好的手形畫設(shè)計(jì)作品上。評(píng)選出手形畫設(shè)計(jì)大賽一、二、三等獎(jiǎng)。

四、展評(píng)添趣,總結(jié)延伸

1、小朋友,今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)什么本領(lǐng)?下面看:這些叔叔、阿姨又用手在干什么?(錄像)

2、那你的小手將來想干什么?

3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。

方案二:

活動(dòng)目標(biāo):初步感知?jiǎng)邮峙c動(dòng)腦的關(guān)系,感受勤動(dòng)手的樂趣,認(rèn)識(shí)自己的雙手,為自己有一雙靈巧的雙手而高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備:制作含有錄像孔雀舞等資源的多媒體課件,一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等;面具1個(gè)。

活動(dòng)過程:

猜謎導(dǎo)入 激發(fā)興趣

1、師:小朋友們,你們喜歡猜謎嗎?

(謎語:十個(gè)小兄弟,分成兩個(gè)家;高矮各不同,做事全靠他!)

2、揭示課題:“手”,板貼,生齊讀。

[點(diǎn)評(píng):課始以猜迷形式把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來,進(jìn)而切入主題,揭示課題,過渡自然。]

觀察體味 認(rèn)識(shí)會(huì)做事的手

1、看看小手

師:現(xiàn)在,讓我們伸出自己的小手,仔細(xì)瞧一瞧,你覺得自己的小手怎么

樣?。?/p>

生:我的小手很可愛

生:我的小手可以幫我做很多事。

……

師:多么可愛、多么健康、多么靈巧的手呀!

2、說說小手

(1)師:小朋友們,你們知道嗎?我們的小手不但可愛,而且他的作用可大了,不信,請(qǐng)大家跟老師一起打開課本p14。(屏幕展示圖片1)

師:你瞧,圖上的小朋友們都在用小手做什么事情呢?(生看圖回答。)

師:再瞧瞧下面這幾位小朋友,他們又在用小手干什么呢?(圖2)

師:同學(xué)們,你們覺得這些小手怎么樣呢?

生:很能干。

生:會(huì)做很多事情。

師:是啊,小手可以幫我們做好多好多的事情,真是一雙會(huì)做事的手啊?。ò遒N:會(huì)做事的手)

(2)師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,平時(shí),你的小手都幫你做過哪些事情?

生:(閉眼思考)

師:誰來說一說?(生匯報(bào),注意指導(dǎo)說完整話。)

生:我的小手幫我寫作業(yè)。

生:我的小手可以幫媽媽擦桌子。

[點(diǎn)評(píng):教師很好地用教材,并走出教材,回到兒童的生活實(shí)際,讓學(xué)生回顧交流平時(shí)小手幫自己都做了哪些事,讓學(xué)生充分感受自己有一雙靈巧、會(huì)做事的手,并為有它而高興。此環(huán)節(jié)以現(xiàn)實(shí)生活為源泉,體現(xiàn)本課程生活性的特征。]

3、用用小手

(1)師:是啊,我們的小手真能干!其實(shí),我們的小手還有很多的本領(lǐng)。夜里,有時(shí)突然停電了,屋子里黑乎乎的,什么也看不見了。這時(shí),我們的小手還會(huì)認(rèn)東西呢。大家想不想試一試呀?

生:想!

師:好!大家請(qǐng)看,老師這里有一個(gè)紙箱子,里面放了一些學(xué)習(xí)用品、水果等東西,上來摸的同學(xué)要先把眼睛蒙上,看看你的小手能不能幫你辨認(rèn)摸到的東西。其他同學(xué)可要安靜哦,看他說得對(duì)不對(duì),清楚了嗎?

(2)指名摸一摸。

師:你摸到的是什么?你是怎么知道的呢?

生:我摸到的是個(gè)橘子,因?yàn)樗菆A圓的,皮有點(diǎn)軟,而且表面有點(diǎn)凹凸不平。

[點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生親歷用手辨別東西的活動(dòng),獲得小手還會(huì)辨別東西的情感體驗(yàn),進(jìn)一步感受自己的手兒巧。]

4、夸夸小手

師:哇噻,剛才這些小朋友的小手真是太了不起了。

生:(不由自主的)鼓掌……

生:(不由自主的)豎起拇指……

一小招:

手能給我們帶來快樂,但有時(shí)手也會(huì)成為我們煩惱的源頭。 一個(gè)晴朗的下午,我在學(xué)校的教室里理好書包,搬好凳子,準(zhǔn)備回家。

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幼兒園大班美術(shù)教案:神奇的樹葉


活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握拓印畫技能。

2、感受集體活動(dòng)帶來的快樂。

3、發(fā)揮想象創(chuàng)作新畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種綠色的顏料,大小、形狀不同的樹葉,記號(hào)筆等。

2、1K圓形褐色卡紙一張。

活動(dòng)過程:

1、談話討論:出示各種大小不同的樹葉,幫助幼兒回憶在哪里見過?這是什么樹的樹葉?

幼兒討論回答,教師總結(jié),告訴幼兒正確的名稱。

2、觀察樹葉的顏色,感知不同綠色的變化。

出示不同綠色的顏料,引起幼兒作畫的興趣。

3、回憶拓印要求,知道拓印時(shí)顏色要蘸滿,手要壓緊,不能移動(dòng)。

4、幼兒拓印,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒顏料要蘸得適中,不要滴得到處都是。

5、等顏料干時(shí),幼兒仔細(xì)觀察樹葉印好的形狀,集體討論這些樹葉像什么?

6、干了以后,添加想象,變成一個(gè)什么動(dòng)物。

7、評(píng)價(jià)。

幼兒園大班美術(shù)教案:神奇的帽子


設(shè)計(jì)意圖:

借助一頂帽子,讓幼兒說說它的形狀、大小等,培養(yǎng)他們的觀察與分析能力,通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,并能在繪畫的過程中,表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)目的:

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象,大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、視頻展示臺(tái)2、玩具小白兔3、帽子實(shí)物及帽子的圖片4、小動(dòng)物的圖片5、情景圖片若干6、繪畫工具教學(xué)過程 :

一、觀察想象今天,有一個(gè)新朋友要和大家認(rèn)識(shí),(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

(師說故事)小白兔一大早就起來了,打扮得漂漂亮亮的,來和小朋友見面,在半路上,它撿到了一頂帽子(出示實(shí)物帽子,展示后交幼兒傳看觀察) 。

提問:1、"這頂帽子看起來像什么?"2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等,老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象,同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想,為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應(yīng)注意如果此時(shí)他的奇思妙想受到了質(zhì)疑,就會(huì)使他們失去創(chuàng)造的勇氣,所以不應(yīng)該束縛他們的思路,不能以自己對(duì)事物的認(rèn)知和感受去要求幼兒接受,應(yīng)該打破常規(guī),打破權(quán)威性,鼓勵(lì)他們放飛想象的翅膀,表達(dá)自己的體驗(yàn)和想法,創(chuàng)造不平凡的東西,超越自我。這樣才不會(huì)壓抑他們的創(chuàng)造性,才能提高他們繪畫興趣,實(shí)現(xiàn)他們思維的發(fā)展?!扯⑾胂?,豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴,它來到森林里。

小老鼠看見了說:呀,這頂帽真大呀,我要用它來(出示河流圖片,幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,回答問題,教師加以概括,給出答案)〔運(yùn)用幼兒感興趣的事物或方式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作,將幼兒的興趣激發(fā)起來,使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有一定目的且積極主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開始,便采用問答、互動(dòng)動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題,請(qǐng)幼兒來表現(xiàn)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)?!承∷墒罂匆娏苏f:呀,好柔軟的帽子呀,用來當(dāng)床 (師示范做睡覺的動(dòng)作,幼兒想象) 一定很舒服。

小蝸??匆娏苏f:呀,好漂亮的帽子,用它來做(展示蝸牛殼破損圖片,幼兒想象)房子真是再合適不過了。

公雞說:我可以用它做(展示下雨圖片,幼兒想象)把傘。

小羊說:我可以把它做成(提示小羊要購物,幼兒想象)籃子。

師:看來,這真是一頂神奇的帽子,它的作用可真大,小朋友們?cè)賮韯?dòng)動(dòng)腦筋,這頂帽子還可以做什么?(師適當(dāng)提示,幼兒自由發(fā)揮,并用流暢的語言表達(dá)。教師進(jìn)行總結(jié),修正學(xué)生的部分不合理想象,引導(dǎo)正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進(jìn)行創(chuàng)造性思維,按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容,在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進(jìn)一步?!橙?、創(chuàng)作要求1、在視頻展示臺(tái)上展示小動(dòng)物的卡片。

2、要求幼兒用動(dòng)物圖片與帽子圖片在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行情景組合。(如:公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)3、要求幼兒發(fā)揮想象,組合更多的情景。(教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵(lì))(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,因勢(shì)利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)四、幼兒創(chuàng)作1、教師示范作畫:

取繪畫工具,在視頻展示臺(tái)上示范一至兩種情景畫。

a講解帽子和小動(dòng)物的遮擋關(guān)系,簡(jiǎn)單裝飾帽子;b用擬人化手法給小動(dòng)物添加快樂的表情和情景動(dòng)作;c添加場(chǎng)景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖,提出適當(dāng)意見,進(jìn)行適當(dāng)修改。

3、幼兒創(chuàng)作(要求不可按教師示范繪畫)五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)1、展示、介紹作品。

〔因?yàn)橛變河邢矚g成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn),我讓小朋友自由參觀同伴的作品,相互展示、介紹自己的作品,看看誰的畫最美?誰的畫最有趣?誰的畫最有創(chuàng)意?然后盡可能多地展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品,又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn),給予每個(gè)幼兒被承認(rèn)的快樂,使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),逐漸形成良好的自我意識(shí),使他們由此更加喜歡美術(shù)活動(dòng),更富有創(chuàng)造勇氣和熱情,也促進(jìn)了老師和幼兒,幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。〕2、點(diǎn)評(píng)作品優(yōu)劣。(讓幼兒參與,通過鼓勵(lì)、正面評(píng)價(jià)幼兒的作品)〔幼兒的評(píng)價(jià)、見解往往是很原始的,并且大致在他們的概念范圍內(nèi)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,好與壞,好聽與不好聽,喜歡與不喜歡,雖然如此,但無論如何在任何情況下,都不能輕視這個(gè)美學(xué)見解的幼芽。我讓幼兒主動(dòng)參與評(píng)價(jià)同伴的作品,再由教師加以引導(dǎo),發(fā)展和鞏固幼兒的評(píng)價(jià)觀念。在評(píng)價(jià)過程中,教師的評(píng)價(jià)絕不能根據(jù)自己的好惡或局限于幼兒的操作結(jié)果,而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神)課后小結(jié):

在本次的教學(xué)過程中,以激發(fā)幼兒的繪畫興趣,啟發(fā)幼兒想象力為主,并結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時(shí)間和空間的限制,他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件,給孩子一個(gè)無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性,很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容,并能將這些內(nèi)容與幼兒的實(shí)際能力相聯(lián)系,用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合,達(dá)到舉一反三,事半功倍的效果。

大班美術(shù)神奇的坦克教案


本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)神奇的坦克教案 ,希望能為你提供參考

大班美術(shù)神奇的坦克教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋,感知和把握黑白的對(duì)比原則,了解不同的分割方法,適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看神奇的坦克教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用不同的線條、形狀、圖案裝飾坦克的花紋。

2、感知和把握黑白的對(duì)比原則,了解不同的分割方法。

3、大膽細(xì)致地繪畫,體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的喜悅。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁帶:《解放軍進(jìn)行曲》。

2、幼兒用書、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

1、出示幼兒用書,引起幼兒興趣。

教師:這是什么?(坦克)坦克是什么樣子的?

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)和裝飾坦克。

教師:怎樣用線條裝飾坦克呢?啟發(fā)幼兒想出用線條:曲線、直線、斜線、網(wǎng)狀線、虛線等;用圖案:小花、樹、旗子、星星、數(shù)字等等。教師可根據(jù)幼兒的講述在黑板上畫出簡(jiǎn)單的裝飾紋樣供幼兒學(xué)習(xí)和參考。

3、引導(dǎo)幼兒裝飾坦克,啟發(fā)幼兒在坦克的身體和車輪上進(jìn)行裝飾。

4、教師交代任務(wù),幼兒操作:你想怎么裝飾坦克呢?(能力弱的幼兒先引導(dǎo)畫出簡(jiǎn)單的坦克形象)

鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的幼兒畫坦克并用線條進(jìn)行裝飾。

還可以再坦克的旁邊添畫其他的物品。

5、展覽幼兒作品。

鼓勵(lì)幼兒說說是什么變成了你的坦克?對(duì)幼兒表現(xiàn)的坦克從線條裝飾的角度進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

6、游戲:軍事演習(xí)。

(播放《解放軍進(jìn)行曲》的磁帶)坦克兵們集合,隨音樂做走路、敬禮、向左向右轉(zhuǎn)、瞄準(zhǔn)、開炮等動(dòng)作。

神奇的螞蟻力量(大班美術(shù)教案)


原創(chuàng):小螞蟻真勤勞,叫上伙伴一起搬東西,團(tuán)結(jié)的力量就是大。通過本次美術(shù)教案,讓幼兒近距離了解螞蟻的構(gòu)造,類如:螞蟻又幾條腿,螞蟻身體有幾段等。激發(fā)孩子對(duì)大自然生物的興趣,理解螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神,從小培養(yǎng)幼兒與別人的協(xié)作能力。

目標(biāo):培養(yǎng)幼兒充分的想象能力與創(chuàng)造能力以及各種線條的組合能力,初步運(yùn)用各種線條的不同排列組合來進(jìn)行裝飾。

準(zhǔn)備:周圍墻上貼螞蟻的各種姿勢(shì)圖、晚會(huì)場(chǎng)景的課件一段、彩筆、背景音樂

過程:

一、觀看晚會(huì)盛況,感受線條的多樣組合方法,以及了解不同的線條排列方法。

聽,多美的音樂呀,那邊在干什么呢?咱們?nèi)デ魄疲?/p>

哦,原來這里正舉行著舞會(huì)呢?看他們打扮的怎樣,他們身上衣服上都有什么,(花紋)這些花紋是怎么排列的呢?

二、幼兒作業(yè)(為螞蟻小姐化妝,嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行組合練習(xí))

1、大家正樂著呢,聽 ,是誰在哭呀?

2、讓我們仔細(xì)聽聽:“我是小螞蟻,我長(zhǎng)的黑黑的大家都嫌我丑,不讓我參加這次舞會(huì),可我很想?yún)⒓樱∨笥颜?qǐng)你們幫幫我吧?!痹瓉硎俏浵佇〗阍诳?,我們?cè)趺磶湍隳??“只要你們用線條把我裝飾好就行”

3、讓我們先來看看螞蟻長(zhǎng)什么樣子??梢园盐浵伄嫵筛鞣N動(dòng)作。也可以幫它穿上衣服,裝上你喜歡的發(fā)型,并在它的衣服上、身上運(yùn)用線條進(jìn)行裝飾,要注意線條的疏密變化以及多樣組合。

三、講評(píng):

讓我們?cè)u(píng)評(píng)誰是最好的化裝師。

1、 推銷自己:讓幼兒講講自己用了哪些線條。

2、 評(píng)一評(píng)、比一比誰的螞蟻小姐最漂亮。

四、延伸:

讓幼兒跟著螞蟻小姐去參加舞會(huì)以宣泄心中成功的喜悅。

螞蟻小姐打扮好了可以去參加舞會(huì)了,小朋友想不想也來跳跳,幼兒在音樂聲中自由舞蹈。

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了解螞蟻

目標(biāo):想辦法解決觀察活動(dòng)中的問題,嘗試用不同的方法進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu), 并用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出來,教育學(xué)生要珍惜生命,關(guān)愛小動(dòng)物。

重點(diǎn):不斷改進(jìn)觀察方法,解決觀察螞蟻的過程中碰到的問題。

安排:一課時(shí)

準(zhǔn)備:水槽、放大鏡、泡沫片、少許甜食、鑷子、螞蟻、昆蟲盒

過程:

一、導(dǎo)入

1、大家喜不喜歡小動(dòng)物,前幾節(jié)課我們都研究了哪些小動(dòng)物?(蝸牛和蚯蚓)

2、這節(jié)課我們來一起研究螞蟻,好不好?

3、有沒有沒見過螞蟻的同學(xué)?你能把螞蟻畫下來嗎?比一比,誰畫的螞蟻?zhàn)钕螅浚▽W(xué)生畫螞蟻)

4、4位同學(xué)在黑板上畫螞蟻。

5、評(píng)講,4只螞蟻都不一樣,到底螞蟻長(zhǎng)得什么樣?需要我們認(rèn)真觀察螞蟻。

6、要研究螞蟻,就得先有螞蟻,我們到哪能找到螞蟻?(花園里、墻角邊)

7、我們?nèi)プ轿浵仌r(shí),如果螞蟻在吃東西,請(qǐng)不要打擾它的美餐,一起拿回來,放到昆蟲盒里。(學(xué)生去捉螞蟻)

二、觀察螞蟻

1、學(xué)生以小組為單位,輪流觀察昆蟲盒里的螞蟻,對(duì)自己前次畫的螞蟻進(jìn)行修改。

2、用昆蟲盒觀察一次只能一個(gè)人看,不方便。我們還可以把螞蟻拿出來觀察。但是螞蟻會(huì)到處亂跑,你能用桌上老師為你提供的材料,設(shè)計(jì)一種觀察方法,不讓它亂跑?

3、學(xué)生利用泡沫片、水槽設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

4、把螞蟻放在水槽中的泡沫片上,這樣螞蟻就不會(huì)亂跑了。

5、你覺得這種方法好嗎?為什么?(不是很好。螞蟻會(huì)掉到水里淹死。)

6、你還有什么好方法?

7、小組研究,討論,反饋。

8、看來,我們研究螞蟻的方法不止一種,只要我們動(dòng)動(dòng)腦筋,就會(huì)想出很多辦法。

9、在黑板上畫螞蟻的4位同學(xué)修改自己畫的螞蟻。

10、認(rèn)識(shí)螞蟻的身體結(jié)構(gòu):螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分,頭部有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)胸足。

11、螞蟻的胸足有什么用?(爬行)螞蟻的觸角又有什么用呢?

12、學(xué)生看錄像,了解螞蟻的觸角可以傳遞信息,螞蟻會(huì)分泌信息素。

三、送螞蟻回家

螞蟻的世界多么有趣呀!還有很多秘密等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。這節(jié)課的觀察結(jié)束了,請(qǐng)大家把螞蟻送回家,看看螞蟻是不是還能找到家?

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