節(jié)奏樂(lè)有著神奇的力量（奧爾夫教育系列）

幼兒園奧爾夫說(shuō)課稿。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。所以，很多老師會(huì)準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編幫大家編輯的《節(jié)奏樂(lè)有著神奇的力量（奧爾夫教育系列）》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

引言：音樂(lè)有著神奇的力量。但要運(yùn)用這力量就需要一種方法，一把鑰匙；奧爾夫就是這樣一把鑰匙，他能打開(kāi)心靈之窗。把人們帶進(jìn)自然的音樂(lè)世界里，去感受這個(gè)世界。在教學(xué)中，大量的把音樂(lè)各個(gè)要素通過(guò)身體的實(shí)踐參與來(lái)反映，調(diào)動(dòng)各個(gè)感官部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。孩子們?cè)敢獬ㄩ_(kāi)心靈去感受這美妙的音樂(lè)。

讓奧爾夫音樂(lè)走進(jìn)節(jié)奏樂(lè)教學(xué)中

音樂(lè)節(jié)奏來(lái)源于客觀自然和生命運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏，它可以模擬人類(lèi)在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的體態(tài)動(dòng)作節(jié)奏、主觀心理活動(dòng)的節(jié)奏，也可以模擬自然界風(fēng)、雨、云、動(dòng)物、植物等運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們感受音樂(lè)時(shí)，通過(guò)對(duì)節(jié)奏的掌握，可以在一定程度上體驗(yàn)作品的情感內(nèi)容，讓幼兒在熟悉感受音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與對(duì)節(jié)奏的掌握，可以讓幼兒以自身為中心有規(guī)律的創(chuàng)編出節(jié)奏形式，并隨著音樂(lè)旋律有機(jī)的融合為一體。奧爾夫始終鼓勵(lì)和提倡節(jié)奏樂(lè)教學(xué)“永遠(yuǎn)在發(fā)展中，在形成中，在流動(dòng)中?！眾W爾夫音樂(lè)教育是以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)結(jié)合教學(xué)的音樂(lè)教育，同時(shí)也是“為孩子們的音樂(lè)”，是創(chuàng)造性的幼兒音樂(lè)教育，它喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的情感，是培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感覺(jué)和情感的金鑰匙。如何更好地將奧爾夫音樂(lè)原理滲透到節(jié)奏樂(lè)教學(xué)中呢？

一、形成用音樂(lè)管理幼兒日常生活的教育特色

幼兒在園的一日生活中的任何時(shí)候，都是教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的好時(shí)機(jī)，我們?cè)O(shè)計(jì)了幼兒一日生活音樂(lè)化活動(dòng)，即科學(xué)地選擇一些中外經(jīng)典童謠，名曲，性質(zhì)各異的各類(lèi)樂(lè)曲，在幼兒游戲，午餐，午睡，散步，起床，離園等活動(dòng)中環(huán)節(jié)中播放，使園內(nèi)或班內(nèi)每個(gè)角落都充滿(mǎn)著音樂(lè)，讓幼兒一入園便感受到撲面而來(lái)的音樂(lè)氣息，從而產(chǎn)生愉悅，熱情，飽滿(mǎn)的情緒，來(lái)迎接美好的一天，幼兒受著美好音樂(lè)的熏陶，逐步知道聽(tīng)到某一樂(lè)曲就該干什了，隨之也會(huì)自然而然地伴隨音樂(lè)產(chǎn)生相應(yīng)的積極情緒，在一組樂(lè)曲幼兒熟悉一段時(shí)間后，再更換一組，幼兒在三年的生活中可接觸到大量的歌曲和樂(lè)曲，從而從量的積累過(guò)渡到質(zhì)的飛躍，同時(shí)，幼兒在園生活學(xué)習(xí)游戲時(shí)的各項(xiàng)常規(guī)，我們都盡可能地用音樂(lè)來(lái)指揮，起立，坐下，搬椅子，排隊(duì)形等常規(guī)，都用不同旋律和節(jié)奏來(lái)指揮。這樣，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)不是靠原來(lái)單一緊張，壓抑的口令或信號(hào)，而是用輕松，優(yōu)美的音樂(lè)讓幼兒在寬松，愉悅的氛圍中來(lái)接收特定的信號(hào)。在幼兒的一日活動(dòng)中，我們可以通過(guò)多種方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)的培養(yǎng)：

1、將音樂(lè)貫穿與幼兒的一日活動(dòng)中，讓孩子們感受到“音樂(lè)無(wú)處不在”通過(guò)音樂(lè)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)（如：聽(tīng)到急促的、歡快的音樂(lè)，就知道要上課了；在舒緩的音樂(lè)聲中休息；搖籃曲想起，就知道要睡覺(jué)了等等）；在點(diǎn)名活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的報(bào)出自己的名字如：我叫 ×× ×或我叫× × |×——等等或通過(guò)歌唱的形式介紹自己的名字,活動(dòng)中幼兒特別的開(kāi)心和興奮；在兒歌和詩(shī)歌的教學(xué)中，讓幼兒為兒歌和詩(shī)歌創(chuàng)編節(jié)奏并創(chuàng)編樂(lè)曲,讓幼兒感受音樂(lè)的魅力。

2、從日常生活中尋找教學(xué)內(nèi)容：讓幼兒從生活中尋找節(jié)奏：模擬人類(lèi)在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的體態(tài)動(dòng)作節(jié)奏、主觀心理活動(dòng)的節(jié)奏，也可以模擬自然界風(fēng)、雨、云、動(dòng)物、植物等運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，如觀察三種人（爺爺、爸爸、自己）走路的速度、姿態(tài)；讓幼兒從自然聲響中去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏如：雷聲、風(fēng)聲、下大雨、下小雨的聲音；從日常語(yǔ)言中尋找節(jié)奏如：嘆氣聲、咳嗽聲、笑聲等等。讓幼兒尋找出它們節(jié)奏的不同之處。

3、幼兒的一日活動(dòng)中，多給幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)：讓幼兒在感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)時(shí)，通過(guò)對(duì)節(jié)奏的掌握，可以在一定程度上體驗(yàn)作品的情感內(nèi)容，讓幼兒在熟悉感受音樂(lè)的同時(shí)，通過(guò)游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的積極性與對(duì)節(jié)奏的掌握，可以讓幼兒以自身為中心有規(guī)律的創(chuàng)編出節(jié)奏形式，并隨著音樂(lè)旋律有機(jī)的融合為一體，幼兒接觸的音樂(lè)常用2/4、3/4、4/4幾種節(jié)拍，我一般都采用游戲，欣賞等方式來(lái)引導(dǎo)教學(xué)思路，如“劃小船”，“小青蛙”，“水仙花圓舞曲”，“軍隊(duì)進(jìn)行曲”等教學(xué)，讓幼兒以動(dòng)作體現(xiàn)不同的節(jié)拍特點(diǎn)。

4、在幼兒的一日活動(dòng)中，節(jié)奏活動(dòng)也是幼兒最喜歡的活動(dòng)，打擊樂(lè)器更是訓(xùn)練節(jié)奏的好幫手，它不僅可以幫助孩子用自己創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏，達(dá)到樂(lè)器與樂(lè)曲的和諧統(tǒng)一，還可以讓小朋友學(xué)習(xí)與同伴協(xié)調(diào)合奏，互相關(guān)心，做到盡量與他人和諧統(tǒng)一，例如：大班小朋友，在進(jìn)行打擊樂(lè)器的練習(xí)中，重點(diǎn)不是放在教師具體指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)合奏，而是讓幼兒自己商量“如何選樂(lè)器或選一種可以充當(dāng)小樂(lè)器的物體，如何為樂(lè)曲配樂(lè)器演奏”。包括選擇老師給定的何種節(jié)奏型，請(qǐng)誰(shuí)擔(dān)任小指揮。什么樂(lè)器在什么時(shí)候打擊較合適。都由小朋友自己商量后請(qǐng)求老師指導(dǎo)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，直到大家滿(mǎn)意為止。每當(dāng)開(kāi)展打擊樂(lè)活動(dòng)時(shí)，幼兒就特別興奮，因?yàn)樗麄兪腔顒?dòng)的主人。

5、游戲活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)：游戲活動(dòng)中的音樂(lè)活動(dòng)包括音樂(lè)表演、音樂(lè)角活動(dòng)和各種游戲活動(dòng)中幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)等。在音樂(lè)表演中，我積極為幼兒提供時(shí)間、空間和有關(guān)材料，并經(jīng)常參與活動(dòng)并給予一定的指導(dǎo)。在角色游戲、玩沙玩水或戶(hù)外自由活動(dòng)中，由游戲器具、游戲情境或其它偶然因素引發(fā)的朗誦、聲音探索，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并吸收為“生成”課程。

二、在主題教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力

1、多給幼兒提供自由的空間和時(shí)間，為幼兒提供材料，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，去探索：在第一次認(rèn)識(shí)樂(lè)器活動(dòng)中，我們把許多的樂(lè)器放置在表演區(qū)，不告訴幼兒樂(lè)器的名稱(chēng)和功能，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。頭兩天，孩子們只是摸摸它，沒(méi)有去玩；第三天，章鐵楠用鼓棒敲響了大鼓，“冬冬冬”的聲音吸引了許多的小朋友，他們都敲了起來(lái)，還發(fā)現(xiàn)方法、位置不同敲出的聲音就不一樣，第四天，小朋友就玩開(kāi)了，家長(zhǎng)來(lái)接也遲遲不肯回去。

2、教學(xué)時(shí)，讓幼兒用樂(lè)器創(chuàng)造自己的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)自己的想法和情感：如：我先給幼兒定一個(gè)主題（暴風(fēng)雨），讓幼兒分組，討論如何用樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)，請(qǐng)幼兒自己排練，表演給大家看。也可以讓幼兒自己想主題，創(chuàng)造音樂(lè)。

三、運(yùn)用表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制

在剛開(kāi)始，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的創(chuàng)編自己的名字時(shí)，有點(diǎn)拘束，不太敢表現(xiàn)自己。有的幼兒站起來(lái)說(shuō)：“我不會(huì)說(shuō)” 顯得有些害怕。當(dāng)有一名幼兒大膽地說(shuō)出自己的名字時(shí)，我及時(shí)的給予了鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)了大紅花，我的這一舉動(dòng)給了幼兒很大的鼓舞，幼兒都十分積極、主動(dòng)的介紹自己的名字了。

應(yīng)該說(shuō)，對(duì)幼兒正面的鼓勵(lì)常常是達(dá)到教育目的最有效方法，在這個(gè)過(guò)程中，教師對(duì)幼兒的進(jìn)步給予積極正面的導(dǎo)向與肯定，使幼兒增強(qiáng)自信心受到了鼓舞，明確了方向。

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當(dāng)媽媽談起奧爾夫教育（奧爾夫教育系列）

引言：很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線(xiàn)之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。

主持人：各位，早晨好！我們又見(jiàn)面了，今天的話(huà)題是關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教育的，媽媽們一定很關(guān)心吧，今天我們請(qǐng)的嘉賓是網(wǎng)友們熟悉的當(dāng)當(dāng)媽。[10:09:52]

cloudsister：能不能介紹一下奧爾夫？[10:13:35]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簥W爾夫音樂(lè)教育是德國(guó)音樂(lè)家?jiàn)W爾夫創(chuàng)立的獨(dú)特的音樂(lè)教育法。炯異于傳統(tǒng)的音樂(lè)教育。現(xiàn)代的科學(xué)研究表明，孩子早期的音樂(lè)環(huán)境對(duì)今后孩子終身發(fā)揮其音樂(lè)潛質(zhì)有關(guān)鍵的作用。[10:14:57]

floaty：孩子多大開(kāi)始學(xué)習(xí)樂(lè)器好呢？[10:15:28]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簩W(xué)前孩子不太適合學(xué)習(xí)技巧高度發(fā)達(dá)的傳統(tǒng)樂(lè)器，比如鋼琴、小提琴等。最重要的是培養(yǎng)樂(lè)感！[10:16:38]

wanghonglei：請(qǐng)問(wèn)音樂(lè)教育與可憐的琴童如何協(xié)調(diào)？[10:16:46]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)何覀冇X(jué)得奧爾夫音樂(lè)教育可以為琴童作好準(zhǔn)備，一方面有趣的游戲可以培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，培養(yǎng)他的樂(lè)感，粗知樂(lè)理。[10:17:56]

楚楚媽?zhuān)簥W爾夫音樂(lè)教育包含哪些內(nèi)容，是否有專(zhuān)門(mén)的磁帶或光碟？[10:18:06]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簩W(xué)前的部分主要是節(jié)奏感和音高等，目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的磁帶和光盤(pán)，但是我們推薦的wee ing"包含許多這方面的內(nèi)容。[10:19:33]

floaty：教孩子的父母需要具備什么樣的音樂(lè)素質(zhì)？[10:19:39]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)浩鋵?shí)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)如果父母的節(jié)奏感比較好，可以在家和孩子玩游戲，如果對(duì)自己的音準(zhǔn)沒(méi)有把握，可以用錄音機(jī)伴奏，但最重要的是要傳達(dá)孩子對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。[10:21:19]

haoping：請(qǐng)問(wèn)樂(lè)器剛開(kāi)始學(xué)哪個(gè)好呢"鋼琴"小提琴什么時(shí)候?qū)W合適?[10:21:27]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簯?yīng)該從節(jié)奏樂(lè)器入手，奧爾夫樂(lè)器里有木琴和鐘琴，不需要高深的演奏技巧，但音色優(yōu)美，能讓孩子早早體驗(yàn)make music的樂(lè)趣。鋼琴"小提琴五歲以后學(xué)較為合適。[10:24:32]

yaoxinghui：我的女兒現(xiàn)在11個(gè)月了，從她7個(gè)多月的時(shí)候到現(xiàn)在，每天晚上睡覺(jué)前我都得在電腦上給她放歌碟聽(tīng)，而且一看上就特別興奮，每次都是目不轉(zhuǎn)睛地看1個(gè)小時(shí)左右才肯睡覺(jué)，否則就又哭又鬧。您說(shuō)我這樣做對(duì)培養(yǎng)她的音樂(lè)興趣有什么益處嗎？這樣做會(huì)對(duì)她的視力有損害嗎？[10:24:44]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簩?duì)音樂(lè)有好處，對(duì)視力不太好。我認(rèn)為錄音機(jī)比較好。[10:25:45]

haoping：我的孩子對(duì)錄音機(jī)放WEE ING不是特別感興趣"但如果我唱個(gè)他聽(tīng)他就喜歡"哪樣更好?[10:25:51]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)焊改溉绻茏约号c孩子玩音樂(lè)游戲，肯定比聽(tīng)錄音機(jī)強(qiáng)。[10:26:41]

悄悄：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)?qǐng)讓我說(shuō)一下對(duì)奧爾夫音樂(lè)教育的看法，上了你的家長(zhǎng)班和親子班。我認(rèn)為奧爾夫妙就妙在他不僅是對(duì)音樂(lè)、節(jié)奏的學(xué)習(xí)，而且在奧爾夫教育中對(duì)語(yǔ)言、模仿、創(chuàng)造等多方面有啟智性的效果，讓孩子全方位地體會(huì)生活。[10:27:02]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)呵那恼f(shuō)得很對(duì)，而且不僅對(duì)孩子有這些好處，對(duì)大人也一樣。[10:28:02]

floaty：2歲孩子一聽(tīng)到音樂(lè)就連蹦帶跳，音樂(lè)一停她就停，這是否說(shuō)明對(duì)音樂(lè)敏感呢？[10:27:36]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)菏菍?duì)音樂(lè)的敏感，而且他喜歡用自己的身體表現(xiàn)他對(duì)音樂(lè)的領(lǐng)悟。[10:28:46]

zhangshen：虎子進(jìn)入音樂(lè)教室后不積極地投入，怎么辦？他在那兒看了一會(huì)兒，就吵著要出去玩，結(jié)果還是拗不過(guò)他，讓他出去玩汽車(chē)去了。我該怎么引導(dǎo)？[10:29:07]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)夯⒆計(jì)專(zhuān)∠饦?shù)會(huì)很快開(kāi)關(guān)于交通工具為主題的寶寶音樂(lè)班。歡迎報(bào)名：）[10:31:01]

wanghonglei：面對(duì)古典音樂(lè)的“曲高和寡”，兒童的音樂(lè)教育可否直接聽(tīng)流行音樂(lè)？[10:32:24]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)涸瓌t盡量多樣化。讓孩子中西土洋，各種東西都接觸。[10:33:16]

悄悄：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)€有一點(diǎn)，讓孩子能體會(huì)到音樂(lè)是生命深處的東西，是生命本身，這樣他在思想里，甚至是潛意識(shí)里會(huì)更加熱愛(ài)生活。[10:33:28]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)呵那倪€記得嗎，我們開(kāi)班的時(shí)候，是小橡樹(shù)剛開(kāi)園的時(shí)候，忙完一天再教家長(zhǎng)班2小時(shí)，和媽媽們聊天2小時(shí)，是我最好的休息。大家也都覺(jué)得緩解疲勞。這可能是音樂(lè)在我們生活中的作用。[10:35:12]

rosewfp：有沒(méi)有介紹奧爾夫音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。[10:35:29]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗壳爸挥蟹g的內(nèi)部資料，奧爾夫?qū)W會(huì)有。[10:36:13]

丁丁媽媽?zhuān)好墒辖叹咧械囊敉矊?duì)孩子的啟蒙有什么用呢？[10:36:14]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)阂敉彩且环N新開(kāi)發(fā)的奧爾夫樂(lè)器，是屬于比較便宜的低音樂(lè)器，色彩鮮艷，孩子特別喜歡。而且顏色和音符對(duì)應(yīng)，可以很容易進(jìn)入彩色音符學(xué)習(xí)法。[10:38:14]

carole yan：當(dāng)當(dāng)媽:是否可以考慮將你們的奧爾夫音樂(lè)課制成VCD供外地沒(méi)有奧爾夫課堂的寶寶和媽媽學(xué)習(xí)。[10:38:19]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)喝缃駴](méi)了妲妲娘，當(dāng)當(dāng)媽實(shí)在沒(méi)時(shí)間做。[10:39:11]

pam-yu：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)懿荒芡扑]一些好的樂(lè)器供小孩早期學(xué)習(xí)的？[10:40:13]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)汗牡却驌魳?lè)器，還有小櫻桃琴。但是音準(zhǔn)，和音色一定要過(guò)關(guān)。給孩子最好的東西。[10:41:50]

dsda le：小橡樹(shù)開(kāi)班"具體招生有什么要求嗎？如何報(bào)名呢？[10:41:53]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)捍螂娫?huà)64893815，就可以了。[10:42:35]

Kevi 01：開(kāi)開(kāi)從生出來(lái)" 我們就一直注意給他聽(tīng)各種音樂(lè)" 童謠" 莫扎特" 什么都有" 但是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去上音樂(lè)班. 您認(rèn)為什么時(shí)候可以去上音樂(lè)班呢? 我鄰居帶她九個(gè)月的女兒去了一個(gè)音樂(lè)班" 說(shuō)很好. 我只是懷疑。[10:42:36]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)荷弦魳?lè)班，不僅僅是學(xué)音樂(lè)，還對(duì)孩子的社交有好處，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)怎樣和孩子做音樂(lè)游戲，據(jù)我所知，國(guó)外的音樂(lè)班，可以試聽(tīng)，你可以帶孩子去試聽(tīng)，看孩子是否喜歡。[10:44:49]

甜甜媽媽?zhuān)涸趺茨苜I(mǎi)到你的奧爾夫樂(lè)器?[10:47:19]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)浩胀ù驌魳?lè)器，大城市的樂(lè)器店應(yīng)該可以找到，但木琴、鐘琴等只能等wto以后了：）[10:48:55]

zhangshen：大家請(qǐng)注意，東方愛(ài)通的音筒與當(dāng)當(dāng)媽說(shuō)的音筒是兩回事！蒙氏的音筒是里邊裝上豆子，米等，發(fā)不同的聲音讓孩子找，與ORFF的不一樣！[10:49:45]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簩?duì)極了，謝謝你！[10:50:28]

chenzhuo123：如果寶寶在睡著的時(shí)候也放音樂(lè)給他聽(tīng)的話(huà) 會(huì)不會(huì)影響他的睡眠啊?。10:51:10]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)嚎隙〞?huì)呀：）[10:51:38]

悄悄：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)蠹乙恢抡?qǐng)求有機(jī)會(huì)開(kāi)短期培訓(xùn)班，給外地來(lái)北京的媽媽一個(gè)簡(jiǎn)單的奧爾夫介紹！怎么樣，我給你準(zhǔn)備教材[10:51:56]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)汉冒?，你?fù)責(zé)招生就可以了：）[10:52:37]

有有媽?zhuān)阂粴q的小孩子能聽(tīng)多少時(shí)間小橡樹(shù)？[10:52:51]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗壳拔覀冮_(kāi)的二歲半以前的有三期班，其實(shí)根據(jù)主題可以開(kāi)發(fā)各種班，滿(mǎn)足不同寶寶的興趣，都是關(guān)于節(jié)奏和音高的訓(xùn)練。[10:54:22]

rosewfp：我家孩子沒(méi)有具體進(jìn)行過(guò)音樂(lè)教育，現(xiàn)在一歲五個(gè)月了，會(huì)不會(huì)有些晚？[10:54:25]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)翰煌恚碚撋险f(shuō)六歲以前很重要。[10:55:32]

云云媽媽?zhuān)涸圃茖W(xué)講中文和英文都是從聽(tīng)歌開(kāi)始的。[10:55:51]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)寒?dāng)當(dāng)也是一樣：）這也是奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn)，小橡樹(shù)目前也是通過(guò)音樂(lè)教英文，因?yàn)橐魳?lè)和語(yǔ)言有許多共同之處。[10:57:17]

晶晶媽joyce：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)WEE ING的有節(jié)奏的歌謠如果由媽媽又唱又做動(dòng)作的給寶寶看，寶寶的注意力可以很集中呢[10:56:58]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)何覀兊呢愗惏嗥鋵?shí)就是在教媽媽如何這么做！這是幼兒音樂(lè)教育中最重要的一部分。[10:58:32]

rosewfp：看了云云媽問(wèn)的問(wèn)題，我也很想問(wèn)現(xiàn)在給孩子聽(tīng)英語(yǔ)歌曲對(duì)孩子的英語(yǔ)能力有沒(méi)有幫助？[10:58:52]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)寒?dāng)然有幫助。音樂(lè)和語(yǔ)言在幼兒期最重要的是exposure.母語(yǔ)也是聽(tīng)了一年多才開(kāi)始會(huì)說(shuō)的。[11:00:14]

humaomao：逸逸只有8個(gè)月，我現(xiàn)在給他聽(tīng)WEE ING，他并不是很感興趣，請(qǐng)問(wèn)我應(yīng)該怎樣教他呢？[11:00:19]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)赫?qǐng)參考晶晶媽的辦法！[11:01:18]

ruiruiqqxiaogougou：在廣州也有奧爾夫培訓(xùn)班嗎？[11:01:21]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)簬熧Y培訓(xùn)班奧爾夫?qū)W會(huì)偶爾去做，親子班好象愛(ài)嬰有。[11:02:15]

ruiruiqqxiaogougou：奧爾夫的律動(dòng)動(dòng)作是否可以自己編？[11:02:17]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)郝蓜?dòng)和舞蹈的不同在于律動(dòng)是根據(jù)對(duì)音樂(lè)的理解，對(duì)身體來(lái)表達(dá)，是自發(fā)即興的，每次都不一樣，都是自己編的。[11:03:54]

dsda le：每次我她睡前"我都要給她哼歌"她很快就能入睡"可是也說(shuō)我不會(huì)講故事"她不感興趣"這樣好嗎？[11:04:16]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)褐灰⒆酉矚g就好！[11:05:03]

小小媽?zhuān)汉⒆硬幌矚g聽(tīng)古典樂(lè)怎么辦？我的孩子不到2歲，只喜歡兒童歌曲。[11:05:04]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)哼@是很自然的，試試彼得與狼，為孩子寫(xiě)的交響樂(lè)。[11:05:42]

shiner：在奧爾夫音樂(lè)中，孩子到底能感受到什么？[11:05:56]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗悄阋?wèn)孩子了：）：）我們的目的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，音高、音色、力度、曲式等。[11:07:05]

cuixm：小橡樹(shù)應(yīng)推薦一些音準(zhǔn)的樂(lè)器，象木琴等。我去買(mǎi)根本聽(tīng)不出準(zhǔn)不準(zhǔn)。西西[11:07:16]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗厩佻F(xiàn)在進(jìn)口很難，小音條琴我們有賣(mài)的，你來(lái)我?guī)湍闾?！[11:08:49]

小小媽?zhuān)号溆衐i ey動(dòng)畫(huà)的交響樂(lè)孩子也喜歡，但我覺(jué)得她更感興趣的是畫(huà)面，孩子會(huì)真的對(duì)交響樂(lè)發(fā)生興趣嗎？[11:09:18][11:10:29]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗厥窃趺磥?lái)的呢：）：）[11:10:53]

丁丁媽媽?zhuān)篫HANGSHEN，你好，你推薦的那幾本關(guān)于早期音樂(lè)教育的書(shū)哪時(shí)有賣(mài)呀？小橡樹(shù)沒(méi)有呀？[11:11:25]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)何覀冇忻绹?guó)版的奧爾夫教材和資料匯編。但需上過(guò)課的媽媽才能看懂，所以沒(méi)有放在小橡樹(shù)的網(wǎng)站上。[11:12:37]

zhangshen：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)⒆蝇F(xiàn)在很愛(ài)唱歌，音也很準(zhǔn)，但是我覺(jué)得他對(duì)音樂(lè)的感受好象還是不夠。比如聽(tīng)音樂(lè)吧，他好象只是聽(tīng)，讓他根據(jù)音樂(lè)畫(huà)出感受吧，他又畫(huà)不出什么。[11:12:48]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)夯⒆計(jì)專(zhuān)浀脛⒗淝倮蠋熣f(shuō)的嗎？?jī)和砷L(zhǎng)需費(fèi)時(shí)，耐心等待是最重要的。[11:14:12]

小小媽?zhuān)汉⒆雍芟矚g音樂(lè)，還自己吹口琴，彈奏電子琴，當(dāng)然不成旋律，我該怎么教她？[11:14:54]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗愕暮⒆佣啻罅耍縖11:15:28]

何塞米蓋爾：可以介紹一下WEE ING嗎?[11:16:58]

zhangbaobao：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)愫?，我想?wèn)問(wèn)，1歲的寶寶聽(tīng)什么音樂(lè)好？，在哪有賣(mài)，現(xiàn)在她好像對(duì)音樂(lè)沒(méi)有社么認(rèn)識(shí)？[11:18:45]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)?比如圣女合唱團(tuán)唱的中國(guó)民歌，英文有wee ing.[11:19:47]

jianghl：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)∠饦?shù)的網(wǎng)站有樂(lè)器賣(mài)嗎？[11:19:53]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)耗壳皣?guó)內(nèi)樂(lè)器的生產(chǎn)不系統(tǒng)，所以我們都是一批一批的買(mǎi)，網(wǎng)站上沒(méi)有介紹。[11:20:57]

nanana：請(qǐng)問(wèn)孩子多大可以進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教育。[11:21:04]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)汉⒆訌某錾_(kāi)始就可以聽(tīng)各種音樂(lè)，大人可以與他做各種音樂(lè)游戲，大家別把音樂(lè)教育想得那么高深。我們小時(shí)候長(zhǎng)輩和我們玩許多游戲，如拉據(jù)扯據(jù)、小老鼠上燈臺(tái)等都是奧爾夫教育的起點(diǎn)。傳統(tǒng)社會(huì)里，對(duì)孩子的這方面的培養(yǎng)非常豐富，七大姑八大姨里總會(huì)有喜歡和孩子玩這樣游戲的親人，但是現(xiàn)在社會(huì)沒(méi)有這個(gè)條件，這些游戲已經(jīng)被人忘了。我們現(xiàn)在做的很大程度上是，去收集這些原本性的東西，教給年青的父母。美國(guó)幾十年前就開(kāi)始這么做了，他們的許多嬰幼兒音樂(lè)班，就是這樣的模式。不僅培養(yǎng)了孩子的音樂(lè)能力，而且有利于文化傳統(tǒng)的傳承。這也是目前在小橡樹(shù)想做的。[11:26:18]

小小媽?zhuān)汉⒆雍芟矚g音樂(lè)，還自己吹口琴，彈奏電子琴，當(dāng)然不成旋律，我該怎么教她？[11:14:54]—我的孩子1歲8個(gè)月[11:26:26]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)嚎梢怨膭?lì)孩子自由地去，嘗試發(fā)出各種樂(lè)音，和聲音，但都要用游戲的形式，而不是成年人認(rèn)為的教。[11:28:09]

hady：我想成長(zhǎng)小橡樹(shù)的函授會(huì)員，請(qǐng)問(wèn)怎樣辦理手續(xù)，及會(huì)員費(fèi)用？謝謝了。[11:28:57]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)?坦坦娘離開(kāi)后，我們現(xiàn)在不做函授了。[11:30:12]

shiner：當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)?qǐng)問(wèn)當(dāng)當(dāng)開(kāi)始學(xué)樂(lè)器了嗎？你打算什么時(shí)候讓學(xué)？[11:26:21][11:30:50]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)寒?dāng)當(dāng)現(xiàn)在很喜歡敲敲鼓之類(lèi)的，偶爾也到鄰居家的鋼琴上來(lái)一段自由jazz，我打算一直要等到他哭著喊著跟我要求，并且自己能掙出十分之一學(xué)費(fèi)時(shí)，再允許他學(xué)。[11:32:28]

cicilinda：當(dāng)當(dāng)媽媽?zhuān)坪醣容^贊成順其自然地培養(yǎng)孩子的音樂(lè)才能，但是音樂(lè)也有它枯燥的一面，不艱苦訓(xùn)練能行嗎？orff也許能培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，但是這些孩子以后真的能有較好的音樂(lè)素養(yǎng)嗎？恒心和毅力同樣重要。[11:32:57]

當(dāng)當(dāng)媽?zhuān)航?jīng)過(guò)奧爾夫培訓(xùn)的孩子的音樂(lè)素養(yǎng)，肯定很好，有美國(guó)的學(xué)生為證。我比較看重內(nèi)在的動(dòng)力，古往今來(lái)的音樂(lè)家，之所以能艱苦訓(xùn)練也在于有極強(qiáng)的內(nèi)在動(dòng)力，而興趣是導(dǎo)致內(nèi)在動(dòng)力極為重要的因素。[11:35:46]

爸媽奧爾夫音樂(lè)問(wèn)答（奧爾夫教育系列）

引言：　奧爾夫音樂(lè)教育體系是當(dāng)今世界最著名、影響最廣泛的三大音樂(lè)教育體系之一。奧爾夫的音樂(lè)教育原理，即是原本性的音樂(lè)教育。原本的音樂(lè)是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的;它是一種人們必須自己參與的音樂(lè)，即人們不是作為聽(tīng)眾，而是作為演奏者參與其間;它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用結(jié)構(gòu);它帶來(lái)的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、是適合于兒童的。

問(wèn)：我自己就五音不全，孩子是不是就干脆放棄音樂(lè)算了？

答：這種想法是非常錯(cuò)誤的。音樂(lè)能力是人類(lèi)普遍具有的能力，多元智能論的創(chuàng)始人加德納（Howard Gardner）博士將其列為人類(lèi)八種智能之一。人們具有的音樂(lè)潛能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，國(guó)外有研究表明，高達(dá)84%的人都具有在交響樂(lè)團(tuán)里演奏的潛能。許多少數(shù)民族部族中，所有成員個(gè)個(gè)能歌善舞就是例證。可是為什么今天我們往往認(rèn)為音樂(lè)只屬于少數(shù)天才呢？這是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)中，人們的音樂(lè)潛能往往沒(méi)有得到良好的環(huán)境來(lái)充分發(fā)展。

生命的前六年，是充分發(fā)展音樂(lè)潛能的最關(guān)鍵時(shí)期。如果孩子這段時(shí)期有幸得到豐富的音樂(lè)環(huán)境，對(duì)其終生發(fā)揮音樂(lè)潛能都具有重要意義。

問(wèn)：我想讓孩子三歲開(kāi)始學(xué)樂(lè)器，您怎么看？

答：學(xué)習(xí)任何一門(mén)常規(guī)樂(lè)器{鋼琴小提琴二胡等}，主要是學(xué)習(xí)演奏技巧，要求兒童小肌肉有控制協(xié)調(diào)能力，要求有樂(lè)理知識(shí)。這對(duì)絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)都?jí)毫^(guò)大。但０－６歲又是樂(lè)感形成的關(guān)鍵時(shí)期。此階段應(yīng)該以豐富的音樂(lè)活動(dòng)來(lái)發(fā)展孩子的節(jié)奏感和對(duì)音高的辨識(shí)。目前國(guó)際音樂(lè)教育界普遍認(rèn)為，學(xué)齡前兒童的音樂(lè)技能發(fā)展的合理目標(biāo)應(yīng)包括：

學(xué)習(xí)優(yōu)美和諧地唱歌；

學(xué)習(xí)以創(chuàng)造性的動(dòng)作配合音樂(lè)；

學(xué)習(xí)演奏那些不需要肌肉間細(xì)微協(xié)調(diào)的、簡(jiǎn)單的樂(lè)器（如奧爾夫樂(lè)器）；

學(xué)習(xí)發(fā)展注意聽(tīng)音樂(lè)的興趣。

孩子多參加一些集體音樂(lè)活動(dòng)音樂(lè)游戲，可以逐漸喜歡音樂(lè)，初步了解音樂(lè)的原理，還可以在游戲的過(guò)程中建立自信、自制能力、想象力和創(chuàng)造力，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

問(wèn)：我聽(tīng)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)越早越好，那么到底幾歲可以開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)？

答：如前所述，生命早期豐富的音樂(lè)環(huán)境對(duì)孩子至關(guān)重要。許多研究記錄表明嬰兒在6個(gè)月時(shí)便對(duì)音樂(lè)有集中注意力，開(kāi)始以明顯的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的音樂(lè)進(jìn)行反應(yīng)。音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒會(huì)做出相應(yīng)的有節(jié)奏、舞蹈般的動(dòng)作。因此，為發(fā)展兒童的音樂(lè)能力，有計(jì)劃的音樂(lè)體驗(yàn)不應(yīng)該等到孩子能夠參加各種集體活動(dòng)時(shí)才開(kāi)始，而應(yīng)開(kāi)始于嬰兒期。

問(wèn)：隔壁貝貝才一歲多，每周末隨媽媽去上音樂(lè)課，這不是很可笑嗎？一歲多能上什么課？

答：您對(duì)“上課”的定義太狹窄。貝貝上的不是成年人上的那種“老師講，學(xué)生記”的課。幼兒的音樂(lè)課主要內(nèi)容是孩子感興趣的多感官音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)游戲。孩子上課就是玩，所以孩子很愛(ài)上課呢！

問(wèn)：音樂(lè)游戲有什么好處？

答：游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)不僅是一種娛樂(lè)，也是他們成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程中一種很有價(jià)值的活動(dòng)。音樂(lè)游戲有助于增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)概念和知識(shí)的理解。經(jīng)常從事音樂(lè)游戲的兒童既感到愉快又熟悉了一些音樂(lè)原理，是在一種自發(fā)的無(wú)意識(shí)的狀態(tài)中認(rèn)識(shí)到自己的音樂(lè)潛能。

問(wèn)：為什么要重視親子游戲，父母在幼兒音樂(lè)親子游戲中有何作用？

答：事實(shí)上，父母從孩子出生數(shù)分鐘后就已經(jīng)開(kāi)始了以觸摸哄逗注視為主的親子游戲。早期建立良好的親子交往模式，會(huì)給孩子日后的探索和學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響，父母對(duì)親子游戲的態(tài)度也會(huì)影響幼兒對(duì)游戲的反應(yīng)。反過(guò)來(lái)，幼兒游戲行為傳達(dá)出來(lái)的信息能協(xié)助父母了解幼兒的內(nèi)心世界。因此說(shuō)親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式，也是孕育濃厚的親子之情的最佳方式。幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是模仿，父母往往是孩子主要的模仿對(duì)象。因此在親子音樂(lè)游戲中，父母自然流露對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，會(huì)成為孩子最好的榜樣。

問(wèn)：親子游戲時(shí)我的樂(lè)感不好怎么辦？

答：小橡樹(shù)的奧爾夫音樂(lè)教育家長(zhǎng)班，不僅介紹奧爾夫音樂(lè)教育的原理方法，同時(shí)也培訓(xùn)成年人的樂(lè)感。很多人上了八次課后就發(fā)現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)有了新的認(rèn)識(shí)。值得一試。如果您覺(jué)得自己在音樂(lè)方面已無(wú)可救藥，也可換個(gè)樂(lè)感好的家長(zhǎng)。

問(wèn)：為什么孩子跟音樂(lè)做動(dòng)作的時(shí)候，總不是很準(zhǔn)確？

答：這是正常現(xiàn)象，孩子的動(dòng)作技能還在發(fā)展之中，最重要的不是孩子每個(gè)動(dòng)作都完美無(wú)缺，而是孩子的動(dòng)作體驗(yàn)。

奇特的奧爾夫音樂(lè)韻律（奧爾夫教育系列）

引言：談到詩(shī)詞的韻律，大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是平仄，由南北朝時(shí)期的沈約等首先提出，在盛唐以后的格律詩(shī)中得到廣泛應(yīng)用，主要是講究平聲和仄聲的協(xié)調(diào)。二是對(duì)偶，在韻文特別是格律詩(shī)中，對(duì)對(duì)偶的工巧是要求比較嚴(yán)的，詩(shī)詞中一般是句對(duì)，在賦和八股文中還有多句對(duì)和段對(duì)。三是押韻，指同韻的字在適當(dāng)?shù)牡胤剑ㄒ话闶峭ｎD的地方），有規(guī)律地重復(fù)出現(xiàn)。這三個(gè)方面都來(lái)自于漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)，就是單音節(jié)語(yǔ)素占優(yōu)勢(shì)，有聲調(diào)。在詩(shī)詞寫(xiě)作特別是格律詩(shī)寫(xiě)作時(shí)平仄、對(duì)偶和押韻運(yùn)用的好，運(yùn)用的自然，可以使詩(shī)作增強(qiáng)音樂(lè)感，呈現(xiàn)韻律美；運(yùn)用的不好，用得過(guò)多過(guò)濫，就會(huì)給人以生拼硬湊之感，甚至以文害義，六朝到初唐的駢體就是一個(gè)明顯的例證。這是每一個(gè)詩(shī)詞愛(ài)好者必須掌握的基本功。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動(dòng)作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的注意力、聽(tīng)音樂(lè)的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。

2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作？自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。

3、放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

4、請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)。

教師跟著幼兒的動(dòng)作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)，做聲勢(shì)。提出要求：請(qǐng)幼兒注意看老師是在音樂(lè)的什么地方變化不同動(dòng)作的？

（引起幼兒對(duì)音樂(lè)長(zhǎng)短不同變化的注意）

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

每段音樂(lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊，示意他來(lái)帶大家做。

7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。

8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做。

兩人商量由誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師，一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)結(jié)束。

奧爾夫教育之華麗的“彩帶舞”（奧爾夫教育系列）

引言：小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參與，樂(lè)于嘗試。針對(duì)小班幼兒的這一特點(diǎn)，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

這次活動(dòng)是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線(xiàn)的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線(xiàn)索，組成了由“感受——體驗(yàn)——參與表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂(lè)地參與活動(dòng)。

有了彩帶，再如何讓彩帶跳出不同的舞蹈是課的關(guān)鍵部分。事實(shí)上，幼兒手拿做好的彩帶已自由地晃動(dòng)起來(lái)，這便是他們自由創(chuàng)編的開(kāi)始。“你想讓彩帶怎樣跳舞？”“你的彩帶能跳出與別人不同的舞蹈嗎？”……老師只需做以引導(dǎo)，每位幼兒都能積極地參與進(jìn)來(lái)。部分幼兒結(jié)合自己的身體方位創(chuàng)編出彩帶在頭上交叉、左右擺動(dòng)的動(dòng)作，不斷抖動(dòng)形成小蛇爬行的動(dòng)作等等。每個(gè)孩子都躍躍欲試，這時(shí)教師應(yīng)該給他們盡可能大的空間、時(shí)間，讓他們自由盡情地表現(xiàn)。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)是讓幼兒隨音樂(lè)跳舞。這里首先應(yīng)該進(jìn)行的是節(jié)奏的訓(xùn)練。音樂(lè)教育應(yīng)該從節(jié)奏入手，它對(duì)培養(yǎng)幼兒感應(yīng)能力和整合能力都有幫助。對(duì)于節(jié)奏感的訓(xùn)練，我們有許多方法：借助于奧爾夫樂(lè)器、語(yǔ)言節(jié)奏或圖片節(jié)奏來(lái)帶動(dòng)音樂(lè)節(jié)奏，但對(duì)于幼兒我們可以更多地借助身體。英國(guó)教育理論家懷特海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教學(xué)中如果你忘了學(xué)生是有身體的話(huà)，你一定會(huì)后悔莫及的……”讓幼兒借助于自己的手、腿、腳等身體部分以及周?chē)淖馈⒁?、地板等?jiǎn)單的裝備來(lái)獲得信息知識(shí)，這就是一種原本性的表現(xiàn)。幼兒掌握了樂(lè)曲的節(jié)奏，就很容易將動(dòng)作、節(jié)奏融合在一起。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中盡情地舞動(dòng)彩帶，一些幼兒自然地將手腳、身體協(xié)調(diào)配合起來(lái)隨音樂(lè)跑動(dòng)、跳動(dòng)，使課堂氣氛熱烈、活潑。

幼兒興致勃勃地跳著自己創(chuàng)編的舞蹈，在這種即興的活動(dòng)中幼兒做的好不好不是關(guān)鍵，做不做才是關(guān)鍵。而我們崇尚的也就是這種情感的直接表露，讓幼兒在盡情的表現(xiàn)中體驗(yàn)到快樂(lè)。

奧爾夫音樂(lè)是當(dāng)今世界著名的三大音樂(lè)教育體系之一，它是原本性的音樂(lè)教育。注重人對(duì)音樂(lè)最基本的感受和體驗(yàn)，注重在做的過(guò)程中發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)。

依據(jù)奧爾夫音樂(lè)理念和手法，根據(jù)托兒所幼兒的年齡和能力發(fā)展，我們創(chuàng)設(shè)了一堂奧爾夫音樂(lè)課“彩帶舞”將語(yǔ)言、節(jié)奏、]美勞、舞蹈、表演等方面有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)中充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力。每個(gè)環(huán)節(jié)都以幼兒為中心，在群體環(huán)境中發(fā)揮其個(gè)性。

我們首先激發(fā)孩子對(duì)美麗彩帶的喜愛(ài)，然后提供一定的材料，讓孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦制作出漂亮的彩帶。教師不做任何制作的講解，將主動(dòng)權(quán)完全放給幼兒。大部分幼兒都能很有興致地完成并從中體驗(yàn)到一種成功的愉悅。

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