幼兒園春天的教案。
俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢?以下是小編為大家精心整理的“孩子們表現(xiàn)出春天的氣息(幼兒春天教案)”,希望能為您提供更多的參考。
引言:春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來(lái)了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢?下次,我們自己動(dòng)手畫(huà),自己動(dòng)口編,把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
設(shè)計(jì)思路:
讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程,因?yàn)榇禾齑笞匀坏母鞣N東西都是活的,讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn),但是,這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的,對(duì)他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題,第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié),因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí),老師要根據(jù)孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備:FLASH配上音樂(lè),錄音
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:
又是一個(gè)春天的早晨,小鳥(niǎo)們,聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一.傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)
師:大自然的春天可真美, 你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美?真的么,讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧!
提問(wèn):你們聽(tīng)到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺(jué)到了么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(老師的這種提問(wèn),把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)
師:你聽(tīng)了之后,春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作)
二.熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)
1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪
師:這段音樂(lè),我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)
師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程)
提問(wèn):春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)
追問(wèn):你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂(lè)片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)
這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn):
老師如何把握是關(guān)鍵:
把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。
把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話,可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程
把握四:孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?;蛟谶叡憩F(xiàn),邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如:這段樂(lè)句,你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈
感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳
進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。
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引言:春天的顏色真是五彩繽紛,太陽(yáng)是紅燦燦的,天空是湛藍(lán)的,樹(shù)梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天,畫(huà)家愛(ài)描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?,一切色彩的總?huì)。我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地?
活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:
春天悄悄得走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄,可是也躲不過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí),我們開(kāi)始了春天的主題。中班時(shí)我們也開(kāi)展過(guò)春天的主題,在中班的基礎(chǔ)上,我們將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是,我們?cè)O(shè)計(jì)并開(kāi)展了:
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進(jìn)行曲嘗試用小樂(lè)器設(shè)計(jì)演奏春天進(jìn)行曲。
在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受,如:
視覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 注重色彩對(duì)孩子視覺(jué)的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽(tīng)覺(jué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)用班德瑞的《春》作為我班近期活動(dòng)的背景音樂(lè)。
活動(dòng)名稱(chēng):
春天的色彩
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,體驗(yàn)合作創(chuàng)編散文詩(shī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、卡紙、PPT。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、 創(chuàng)設(shè)情景,引出主題。
請(qǐng)幼兒看屏幕。(PPT1)
提問(wèn):你們看見(jiàn)什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽(tīng)了散文詩(shī),你們就知道了。
二、 感受理解散文詩(shī)。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)
提問(wèn):散文好聽(tīng)嗎?還想聽(tīng)嗎?這次請(qǐng)你聽(tīng)清楚誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點(diǎn)提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說(shuō)的?
為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
顏色會(huì)跳嗎?那小兔怎么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
3、討論:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺(jué)得小熊說(shuō)得對(duì)嗎?為什么?
過(guò)渡語(yǔ):原來(lái),春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫(huà)筆幼兒繪畫(huà)。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫(huà)棒,有紅色系、黃色系、藍(lán)色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請(qǐng)你用接色的辦法,把春天的色彩畫(huà)下來(lái)。
2、幼兒操作。
提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想:你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請(qǐng)幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準(zhǔn)備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵(lì)幼兒討論、商量、合作、大膽表達(dá)表現(xiàn)。
五、分享交流:
1、 請(qǐng)幼兒一組一組的表演。
活動(dòng)反思:
這個(gè)春天特別美
每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。
★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如:喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠;蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán);桌子上彩色的裝飾;櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。
★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué),于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)(包括為散文配樂(lè))。
★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。
在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。
孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩模覍⑦@點(diǎn)融入散文詩(shī)中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征,才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編,并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會(huì)跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出:
太陽(yáng)告訴小熊,春天是暖暖的紅色;
毛毛蟲(chóng)告訴小熊,春天是扭來(lái)扭去的綠色;
油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;
浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色;
紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。
針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo),提出不同的要求:
藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè):浪花告訴小熊,春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文,再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō):浪花是怎樣的?琪琪回答說(shuō):浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō):那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會(huì)說(shuō):黃老師,還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤5资巧钏{(lán)色,在海灘是淺淺的藍(lán)色。
黃色系組孩子能力相對(duì)較弱,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應(yīng)到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。
教案名稱(chēng):孩子們?cè)诖禾炖锕适拢ㄓ變簣@春天教案)
教案前言:孩子是祖國(guó)的未來(lái),是社會(huì)的希望,正是春天來(lái)臨的時(shí)候,孩子們燦爛般的笑容讓這個(gè)冬末春初的時(shí)節(jié)格外溫暖。太陽(yáng)公公也卡是早早的光顧大地,溫和的陽(yáng)光照下,大都復(fù)蘇了,生命的跡象又開(kāi)始散發(fā)在每個(gè)角落,悄悄的奮斗著向上。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天到來(lái)的時(shí)候,溫度和環(huán)境的變化,深刻認(rèn)識(shí)春天帶給一年希望的意義。
一、教案目標(biāo):
1、積極參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等活動(dòng),能連續(xù)走一段時(shí)間,有一定的速度、耐力等。
2、會(huì)根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化,調(diào)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,適當(dāng)增減衣服。知道保護(hù)耳朵和聲帶,不大聲喊叫,做個(gè)環(huán)保衛(wèi)士。
3、積極觀察春天動(dòng)植物和人的變化,充分感受春天的氣息。在系統(tǒng)觀察中,發(fā)現(xiàn)春季一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程,并知道季節(jié)的變換與動(dòng)植物和人們的關(guān)系。
4、以積極的態(tài)度,參加郊游、遠(yuǎn)足、爬山等園外活動(dòng),有一定的獨(dú)立性,能控制自己的行為,遵守公共秩序,保護(hù)公共環(huán)境的衛(wèi)生,做環(huán)保衛(wèi)士。能熱情主動(dòng)有禮貌地與接觸到的人交往。
5、能積極地參加多種形式的語(yǔ)言活動(dòng)(如:欣賞、自編兒歌等),能用較豐富的詞匯表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷和情感。
6、能較自如地運(yùn)動(dòng)剪刀、透明膠等工具制作物品,并能用多種形式的畫(huà)表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,畫(huà)面能較合理地布局。
7、能感受歌曲的優(yōu)美、歡樂(lè)和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢(shì)、節(jié)奏、樂(lè)器等表現(xiàn)對(duì)春天的感受,學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱、齊唱及創(chuàng)編歌詞。
8、能目測(cè)大自然中物體的遠(yuǎn)近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學(xué)習(xí)數(shù)的分解和組成。
二、教案家長(zhǎng)參與:
1、為我們的制作角收集物品,提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等,讓幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友在家和孩子一起種一種植物,觀察植物的生長(zhǎng)變化。有的還可以飼養(yǎng)一種小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物在春天的變化。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友多帶孩子出去走一走,多觀察春季自然界的動(dòng)、植物、天氣的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)朋友和老師一起對(duì)孩子們進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng),為郊游、遠(yuǎn)足等活動(dòng)做準(zhǔn)備。
5、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄孩子遠(yuǎn)足、郊游后的見(jiàn)聞和感受。
六、籌備工作
1、布置美工區(qū)的手工制作角,收集廢舊物品,提供制作工具。
2、在班級(jí)種植角種上植物,和孩子們一起觀察。
3、設(shè)計(jì)好親子活動(dòng)和游戲,委員組、郊游做好準(zhǔn)備。
4、“家園聯(lián)系網(wǎng)”中布置“如何培養(yǎng)幼兒的觀察力”的文章。
三、教案知識(shí):
春天
春天來(lái)了
春天的植物
春天的動(dòng)物
春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)
可愛(ài)的春天
四、教案活動(dòng):
第一周(春天來(lái)了)(2月23日——2月27日)
1、語(yǔ)言:散文詩(shī)“變色房子”故事“春天來(lái)了”
英語(yǔ):春天來(lái)了
2、數(shù)學(xué):看一圖列數(shù)式
3、美工:春天的樹(shù)
4、社會(huì):美麗的蓮花山公園
5、體能:看誰(shuí)跑得快
6、音樂(lè):歌曲“最后一學(xué)期”
第二周(春天的植物)(3月1日——3月5日)
1、語(yǔ)言:談話“春天的植物有什么變化”
英語(yǔ):春天來(lái)了
2、數(shù)學(xué):組成填空
3、美工:粘貼“春天的花”
4、社會(huì):清明節(jié)、“三八”國(guó)際婦女節(jié)
5、體能:紙兒真好玩
6、音樂(lè):歌曲“打電話”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)
7、科學(xué):多變的天氣、植物的變化
第三周(春天的植物和動(dòng)物)(3月8日——3月12日)
1、語(yǔ)言:文學(xué)活動(dòng)“蝸牛城的故事”
英語(yǔ):動(dòng)物們醒來(lái)了
2、數(shù)學(xué):?jiǎn)卧毩?xí)、組成分解
3、美工:詩(shī)歌畫(huà)“春天的秘密”
4、社會(huì):植樹(shù)節(jié)
5、體能:我是小小建筑師
6、音樂(lè):欣賞樂(lè)曲“春天”
7、科學(xué):種植小樹(shù)苗、我飼養(yǎng)的小動(dòng)物
第四周(春天的活動(dòng)和運(yùn)動(dòng))(3月15日——3月19日)
1、語(yǔ)言:聽(tīng)說(shuō)游戲“蓋樓房”、故事“小蝌蚪找媽媽”
英語(yǔ):佳音英語(yǔ)
2、數(shù)學(xué):做鐘面
3、美工:手工“風(fēng)箏”
4、社會(huì):我們?nèi)ミh(yuǎn)足
5、體能:看誰(shuí)投得準(zhǔn)
6、音樂(lè):打擊樂(lè)“春天”、奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)
7、科學(xué):溫度計(jì)和溫度測(cè)量
第五周(可愛(ài)的春天)(3月22日——3月26日)
1、語(yǔ)言:詩(shī)歌“春天”、表演“小蝌蚪找媽媽”
英語(yǔ):佳音英語(yǔ)
2、數(shù)學(xué):蓋得數(shù)
3、美工:手工“風(fēng)箏”
4、社會(huì):人類(lèi)的朋友
5、體能:跳繩
6、音樂(lè):奧爾夫音樂(lè)體驗(yàn)
小編總結(jié):清晨上班的路上,抬頭看著路邊的楊樹(shù),那樹(shù)尖的末端已經(jīng)“變腫”,那是孕育著樹(shù)葉的末梢,告訴自己春天來(lái)了,告訴小朋友們春天來(lái)了,春天帶著她無(wú)聲無(wú)息的腳步,悄悄的從遙遠(yuǎn)的南方來(lái)了,承載一年夢(mèng)想和希望的春天,又將給我們帶來(lái)什么呢?讓我們一起期待吧朋友!
春色滿園關(guān)不住答,一枝紅杏出墻來(lái)。伴著春風(fēng),帶著春雨,悄悄地來(lái)到了人間。春天可以說(shuō)是小朋友們快樂(lè)的季節(jié),值得借鑒的幼兒園春天教案有哪些呢?急您所急,幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“以孩子們歌頌春天為主題的音樂(lè)教案”,大家不妨來(lái)參考,希望您能喜歡!
成長(zhǎng)目標(biāo)
1、能感受春天的美麗,親近自然。
2、大膽嘗試運(yùn)用各種線條、圖案來(lái)表現(xiàn)春天里多種事物的基本形象和主要特征,按自己的意愿畫(huà)畫(huà)。
3、樂(lè)意與同伴交流繪畫(huà)成果。
重點(diǎn)
能大膽表現(xiàn)心目中的春天,注重對(duì)事物的形象的把握。
難點(diǎn)
繪畫(huà)中創(chuàng)造力與想象力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能用蠟筆畫(huà)、記號(hào)筆完成簡(jiǎn)單的作品。
2、能初步用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)事物的形狀及主要特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、關(guān)于春天的圖片若干。(幻燈片)
2、教師創(chuàng)作畫(huà)一張。(油畫(huà)棒作圖)
3、繪畫(huà)材料。(蠟筆、圖畫(huà)紙、報(bào)紙,每人一份)
4、幼兒歌曲《春天》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己心目中的春天。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:你們看見(jiàn)公園啊、幼兒園里都有些什么樣的變化呢?我來(lái)請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
2、讓幼兒欣賞幻燈片,觀看春天西湖的美景。
師:看看這里是哪里?。?/p>
師:嗯,春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我們的西湖都吹綠了。你們看,這是什么?(放圖片,小朋友用比較完整的句子回答。圖片及語(yǔ)言重點(diǎn)涉及花草、鳥(niǎo)、樹(shù)、蝴蝶這些春天的事物,具有指向性)
師:(總結(jié)小朋友的話)太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,樹(shù)上開(kāi)滿了許多美麗的花兒,小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停,蝴蝶也拍著翅膀來(lái)湊熱鬧哩。春天可有意思哩。
3、教師自畫(huà)的圖畫(huà)展示。
師:老師把對(duì)春天的喜歡都畫(huà)在紙上了(示范蝴蝶、郁金香的簡(jiǎn)筆畫(huà),過(guò)程中包括畫(huà)筆的選擇、線條的走勢(shì)、上色的方式都有所提及)?,F(xiàn)在想和小朋友比比誰(shuí)畫(huà)的棒!畫(huà)的快的小朋友也可以和旁邊的小伙伴分享一下你們畫(huà)。
4、輕輕播放歡快的音樂(lè)《春天》,幼兒動(dòng)手作畫(huà)。
教師根據(jù)每位小朋友的繪畫(huà)能力,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),能力較好的孩子能在繪畫(huà)中大膽想象加入新元素(如人物、房屋等),能力較弱的能在老師的指導(dǎo)下用線條繪出樹(shù)、花草、鳥(niǎo)、蝴蝶(老師自己的畫(huà)和西湖圖片的展示中,都明顯突出對(duì)這些事物的展示)。
設(shè)計(jì)意圖:春天來(lái)了,花草樹(shù)木都變綠了,為了引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天景物的變化,激發(fā)幼兒對(duì)植物的愛(ài)護(hù),認(rèn)識(shí)春天里開(kāi)的花。培養(yǎng)中班幼兒的語(yǔ)言交往能力和合作意識(shí),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化。
2、認(rèn)識(shí)開(kāi)在春天里的各種花,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶《去郊游》,各種花的頭飾(桃花、梨花‘迎春花、水仙花等),小鳥(niǎo)頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程;
1、熱身運(yùn)動(dòng):播放音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地做小鳥(niǎo)飛。
2、情景導(dǎo)入:今天天氣真好,春天來(lái)了,花草樹(shù)木都變綠了,我們小朋友一起去找春天里的花好不好。(幼兒一起說(shuō)好)
3、游戲:
把幼兒分成兩隊(duì),一隊(duì)當(dāng)花兒、一隊(duì)當(dāng)小鳥(niǎo),老師幫幼兒分別戴上頭飾。當(dāng)花兒的幼兒分散站在活動(dòng)場(chǎng)地。
規(guī)則:播放音樂(lè),老師說(shuō):春天來(lái)了,小鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了,去尋找春天吧。扮小鳥(niǎo)的幼兒在樹(shù)林里隨音樂(lè)飛來(lái)飛去,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),扮小鳥(niǎo)的幼兒要停到一個(gè)扮花兒的幼兒面前,扮花的幼兒要說(shuō),春天春天開(kāi)什么花,扮小鳥(niǎo)的幼兒(如他面前幼兒戴的是桃花頭飾)要說(shuō),春天春天開(kāi)桃花)說(shuō)對(duì)了,兩幼兒互換角色。音樂(lè)響起,游戲繼續(xù)。如說(shuō)錯(cuò)了,不能交換角色,下一次游戲繼續(xù)找。
活動(dòng)延伸:今天老師給小朋友布置個(gè)任務(wù)好不好,(幼兒一起說(shuō)好),星期天讓爸爸、媽媽帶你們一起去郊游。
活動(dòng)反思:春天讓幼兒經(jīng)常到戶外活動(dòng),既鍛煉了幼兒的身體,又讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)。本次活動(dòng),幼兒的語(yǔ)言交往能力得到了鍛煉,認(rèn)識(shí)了春天里開(kāi)的各種花, 體驗(yàn)到集體合作的快樂(lè)和滿足,并能在活動(dòng)中增強(qiáng)信心,強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與的感知和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小草綠了,花兒開(kāi)了,春天來(lái)了。
2、愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園戶外(選擇到有開(kāi)花的樹(shù)邊上)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察小草的變化。
1、看看草地上小草有什么變化?(發(fā)芽,變綠了)
2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開(kāi),看看小草下面有什么秘密?
4、聞聞小草是什么味道的?
教師小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。
二、觀察春天的花朵。
1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開(kāi)了?
2、這個(gè)花叫什么名字?是什么顏色的?
3、每一朵花是一樣的嗎?它們有什么變化?
4、教師小結(jié):春天來(lái)了,很多花都開(kāi)了,有的開(kāi)花了,有的還是花骨朵,春天的花是五顏六色的。
活動(dòng)反思:
結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的,小草發(fā)芽了,花開(kāi)了,在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下,并沒(méi)有死去,到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境的變化,喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng),感知春天的色彩,感受春天的色彩美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受,學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn):
表達(dá)對(duì)春天顏色的感受,根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“幸福拍手歌”音樂(lè),“春天的顏色”的錄音磁帶,1臺(tái)錄音機(jī)。
2、“春天的顏色”教學(xué)課件,小鴨子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身活動(dòng)
1、老師播放《幸福拍手歌》的音樂(lè),和幼兒一起做肢體律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒,調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2、律動(dòng)結(jié)束時(shí),助教模仿小鴨子邊走邊哭,老師說(shuō):“咦,是誰(shuí)在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說(shuō):“我找不到春天的顏色?”
3、老師:小鴨子找不到春天的顏色,讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?,好?
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師播放“春天”的教學(xué)課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看課件,說(shuō)出看到的景物及特征。
老師:春天來(lái)了,讓我們一起看看課件,看看春天是什么樣的?
老師:剛才,你們?cè)谡n件里看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)
老師:柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái),示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。
老師:小朋友們真能干,那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)?,我看?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))
提醒:此環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)幼兒把自己的所見(jiàn)說(shuō)出來(lái),如你看見(jiàn)了什么顏色?(哦,春天是綠色的)你還看見(jiàn)什么景物是綠色的?(我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))然后把這兩句話組合成一個(gè)完整的句子。(春天是綠色的,我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))
老師:讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧!
3、老師引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)編詩(shī)句。
老師:你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
附資料:
春天是綠色的,我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);
春天是紅色的,我看見(jiàn)了紅紅的桃花;
春天是黃色的,我看見(jiàn)了黃黃的花朵;
……
老師:讓我們?cè)俳o紅色(白色……)的春天拍個(gè)照吧!
老師:春天的顏色真多??!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美,老師愛(ài)春天,你們愛(ài)春天嗎?
三、鞏固新知
1、老師引導(dǎo)幼兒玩游戲,通過(guò)游戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。
老師:你們也愛(ài)春天,那就讓我們和春天玩?zhèn)€游戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò),誰(shuí)被拱橋攔住,誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。
游戲方法:老師與一幼兒面對(duì)面站好,拉住幼兒的雙手,向上舉高,做拱橋,其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過(guò),待兒歌停止或結(jié)束,誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的,為什么?(春天是紅色的,我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋,游戲重新開(kāi)始。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色,收集春天的顏色實(shí)物圖。
老師:春天還有很多顏色,小朋友回家后,和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色,把春天的顏色記錄下來(lái),拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!
活動(dòng)延伸:
1、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄,引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里,供幼兒觀賞,進(jìn)一步加深對(duì)春天色彩的認(rèn)識(shí)。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄,讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄,供幼兒相互交流。
2、在美工區(qū),給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫(huà),也可以諸如樹(shù)葉等安全的操作材料,供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫(huà)畫(huà)、剪剪的過(guò)程中,加深對(duì)春天的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和審美力等。
教學(xué)反思:
1、在教學(xué)活動(dòng)中,老師的提問(wèn)和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性,讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
2、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句,讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱(chēng)。
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件一套
磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)
掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)
蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干
在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):
仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友???誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)?。浚ú灰髠€(gè)別回答)
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
總結(jié):春季有著許多的散文文章,句子都是特別的優(yōu)美,小孩子們也很容易進(jìn)入到其中的意境這中去,讓我們一起走進(jìn)春季,更多的欣賞下有關(guān)春季的美景吧,敬請(qǐng)關(guān)注更多的有意義的春季小活動(dòng)吧!
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解春游所需帶的必備物品,學(xué)習(xí)自己的事情自己做。
2、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論,接納別人的建議。
3、懂得討論時(shí)要傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),逐步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、黑板筆
活動(dòng)過(guò)程:
1、提出問(wèn)題。
師:過(guò)幾天,我們要春游了,大家心里一定很高興!那么春游你想帶些什么東西呢?(吃的、用的、玩的東西)
(1)幼兒自由發(fā)言,教師將幼兒講到的內(nèi)容按對(duì)物體的歸類(lèi),分別用簡(jiǎn)筆話的形式畫(huà)在黑板上。
(2)教師和幼兒一起對(duì)三類(lèi)物品數(shù)一數(shù)各有多少件。
2、解決問(wèn)題:
師:我們大家說(shuō)的這些物品是否在春游時(shí)一定要帶的呢?
哪些是必需的?哪些是可以不要帶的?請(qǐng)說(shuō)出理由。
(1)幼兒說(shuō)出帶與不帶這些物品的理由。
(2)分小組開(kāi)展討論,教師巡回傾聽(tīng)幼兒的想法。
3、確定方案
(1)師生一同將大家一致認(rèn)為必須的物品畫(huà)上紅圈,數(shù)一數(shù)一共有幾件?
(2)教師提建議,每人可以根據(jù)自己的實(shí)際情況再增加一件物品。
(3)提示幼兒每人要帶一只塑料袋專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝自己要丟棄的塑料袋。
活動(dòng)建議與提示:
1、這是一個(gè)輕松的談話活動(dòng),教師要營(yíng)造可讓幼兒積極參與的寬松氛圍。在確認(rèn)物品的種類(lèi)和數(shù)量時(shí),教師要有意識(shí)地結(jié)合幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。要將環(huán)保的思想有機(jī)地參透在活動(dòng)中。
2、根據(jù)幼兒的建議組織春游。
3、建議家長(zhǎng)和孩子商量出去春游要帶什么東西,鼓勵(lì)孩子用紙,筆將自己的想法記下來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用鮮艷明亮的顏色及各種造型表現(xiàn)春天的景物特征,表達(dá)對(duì)春天的感受
2、能選擇各種材料,大膽想象表現(xiàn),體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、嘗試相互商量,共同作畫(huà)。
重難點(diǎn)提示:幼兒學(xué)會(huì)合作、分工,能進(jìn)行整體布局。
活動(dòng)方法:情景激勵(lì)法、合作創(chuàng)造法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、豐富印象和感性認(rèn)識(shí),參加一系列的春季活動(dòng),感受春天的到來(lái)。
2、材料:水彩筆、水粉筆、顏料、皺紋紙、卡紙、樹(shù)枝、蠟筆、剪刀、膠水、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒坐在線上,與教師討論踏青的所見(jiàn)所聞。
2、教師小結(jié):原來(lái)春天這么美,是因?yàn)闇嘏年?yáng)光,藍(lán)藍(lán)的天,嫩綠樹(shù)葉,美麗的花,還有從冬眠中蘇醒的可愛(ài)的小動(dòng)物,小朋友在春天里能快樂(lè)地玩耍。還因?yàn)榇禾煊泻芏圊r艷、明亮的顏色。
3、請(qǐng)小朋友想一想,怎樣把春天留在我們教室里,留在我們畫(huà)紙上。
4、幼兒自由組成三組,教師引導(dǎo)幼兒討論商量可以畫(huà)春天的什么?怎樣分工?用什么顏色,什么材料,做春天的什么?激勵(lì)幼兒比一比,哪組小朋友合作做出最美的春天
5、教師指導(dǎo)幼兒做畫(huà):
(1)制作中提示幼兒選擇多種材料,用明亮鮮艷的顏色著畫(huà)。
(2)要求幼兒想好后再取工具材料,注意保持桌面清潔,用具用后放回原處,不亂放。
(3)聽(tīng)信號(hào)后,小朋友分組收拾用具。
6、展示幼兒作品,總結(jié)談話:
(1)展示幼兒作品,帶領(lǐng)幼兒觀看每組作品,請(qǐng)每組幼兒介紹畫(huà)或制作出春天的什么景象?并給自己組的畫(huà)取名。
(2)教師對(duì)幼兒所用的顏色、所畫(huà)的形態(tài)和所選的材料進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助幼兒積累繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用折、剪、撕等方法把方形、圓形、三角形和長(zhǎng)方形的紙做成花朵。
2.能大膽用多種方法表現(xiàn)小草。(折剪、任意剪、成片撕貼)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.每張桌上放上各種色彩和圖形的彩紙。
2.美工用具:剪刀、膠水、白紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、水彩筆
3.范例兩張,春天的景色。
4.音樂(lè)鋼琴曲
活動(dòng)過(guò)程:
1.放音樂(lè),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友我們一起開(kāi)車(chē)去春游看看春天的景色吧。
問(wèn):你看到什么?
2.出示范畫(huà),激發(fā)幼兒的制作欲望。
師:春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,看,它也悄悄來(lái)到了我們教室。(教師出示范畫(huà))漂亮嗎?
春天,花園里,許多花開(kāi)了,五彩繽紛?;ㄓ泻芏喾N,形狀也各不相同。
3.引導(dǎo)幼兒觀察花的形狀及制作方法。
⑴提問(wèn):你喜歡哪朵花?你知道它是怎么做的嗎?那你喜歡這些小草嗎?你知道它又是怎么做的嗎?(幼兒回答并簡(jiǎn)單說(shuō)出花草的制作方法)
⑵教師示范部分花的折法與剪法。
原來(lái)圖形寶寶折一折、剪一剪,就可以變出許多漂亮的花。
⑶花兒很美,可我總覺(jué)得它還少了點(diǎn)什么?(引導(dǎo)幼兒給花添上花莖、葉子)
⑷出示完整的范畫(huà),比較兩幅畫(huà)的不同。
師:這兩幅畫(huà),你更喜歡哪一幅?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出添畫(huà)了蝴蝶蜜蜂草等師:春天的花草這么美,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?
問(wèn):春天的花草真漂亮!你們想不想也來(lái)做一做呢?
4.幼兒自主選擇進(jìn)行制作。
⑴介紹制作材料各種圖形的彩紙
⑵明確制作要求。
幼:想。不過(guò)我有個(gè)小小的要求,請(qǐng)小朋友用不同形狀的圖形寶寶和不同的方法來(lái)做花,注意剪好的紙放在在框子里保持地面的干凈好嗎?
就讓我們一起做個(gè)魔術(shù)師把花兒變?cè)谖覀兊漠?huà)紙上吧。
⑶放鋼琴曲幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成作品。
5.展示作品,美工用品、材料。
引言:早起晨練,這兩天發(fā)現(xiàn)公園里的樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽了。柳樹(shù)真積極,已經(jīng)出葉了。其它樹(shù)也不甘落后:泡桐干上也破皮了,桂花樹(shù)每個(gè)枝尖長(zhǎng)新葉,枇杷果與新葉一同長(zhǎng),樟樹(shù)新葉催落舊葉。
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1.觀察每種樹(shù)不同的發(fā)芽現(xiàn)象,在繪畫(huà)不同形狀的樹(shù)木同時(shí),用不同色彩的縐紋紙團(tuán)兒進(jìn)行粘貼,表現(xiàn)出不同樹(shù)木的發(fā)芽過(guò)程。
2.發(fā)展小肌肉動(dòng)作,盡可能將紙團(tuán)兒團(tuán)緊團(tuán)小。
準(zhǔn)備:
綠、粉、黃色縐紋紙頭,膠水,繪畫(huà)工具。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.組織幼兒在幼兒園附近環(huán)境中觀察春季樹(shù)木的變化,不同的樹(shù)形(區(qū)分喬木和灌木)觀察芽苞的顏色。
2.用油畫(huà)棒在作業(yè)紙上畫(huà)出不同的樹(shù)木,教幼兒畫(huà)樹(shù)時(shí)掌握正確的分枝方法。
3.將自己選擇的紙頭兒用拇指和食指團(tuán)成很緊很小的紙團(tuán),分別沾在發(fā)芽的樹(shù)枝上。
4.注意指導(dǎo)幼兒沿樹(shù)枝的左右兩方面沾,不要只沽一邊,學(xué)會(huì)使用不同的顏色紙團(tuán)兒沾不同的數(shù)木。
建議:
1.組織幼兒到戶外大自然中感受季節(jié)的變化,多看幾種樹(shù)的發(fā)芽后再進(jìn)行此活動(dòng)。
2.可在教育活動(dòng)前將各色紙團(tuán)團(tuán)好,減少集體活動(dòng)時(shí)間。
3.在春季主題繪畫(huà)中用這種方法豐富作品內(nèi)容。
4.可以采用其他物品代替紙團(tuán)當(dāng)芽苞作畫(huà)。
日常生活
根據(jù)季節(jié)多引導(dǎo)幼兒深入自然,了解自然,產(chǎn)生熱愛(ài)好奇的情感,愿意表現(xiàn)自己的感受。
家園配合
號(hào)召家長(zhǎng)帶幼兒到郊外進(jìn)行踏青活動(dòng),提高幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的感知能力和表現(xiàn)大自然的熱情。
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引言:春天的顏色真是五彩繽紛,太陽(yáng)是紅燦燦的,天空是湛藍(lán)的,樹(shù)梢是嫩綠的,迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛(ài)吟詠春天,畫(huà)家愛(ài)描繪春天,因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?,一切色彩的總?huì)。我很奇怪,這五彩繽紛的色彩為...
教案名稱(chēng):孩子們?cè)诖禾炖锕适拢ㄓ變簣@春天教案) 教案前言:孩子是祖國(guó)的未來(lái),是社會(huì)的希望,正是春天來(lái)臨的時(shí)候,孩子們燦爛般的笑容讓這個(gè)冬末春初的時(shí)節(jié)格外溫暖。太陽(yáng)公公也卡是早早的光顧大地,溫和的陽(yáng)光照...
新年新氣象,轉(zhuǎn)眼間,孩子們一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)大了懂事了。春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇,樹(shù)木花草也抽出了嫩芽,小鳥(niǎo)也飛回來(lái)了,孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。 每天清晨,陽(yáng)光明媚,孩子們喜氣洋洋的來(lái)到幼兒園。因?yàn)檫@里有小鳥(niǎo)...
幾乎沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)是有意識(shí)地?fù)p傷自己孩子的自信心,或損傷他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力的。但不幸的是這種無(wú)意識(shí)的傷害俯拾皆是。從幼兒時(shí)期,我們的孩子們就表現(xiàn)出他們要干自己的事情的欲望,嬰兒自己去抓勺子是因?yàn)樗?..
那是一節(jié)美術(shù)課,我讓孩子們畫(huà)意愿畫(huà)——水中的魚(yú)。為了充分發(fā)揮孩子們的想象力,我沒(méi)有對(duì)作品進(jìn)行過(guò)多講述,重點(diǎn)講了作畫(huà)要求和色彩搭配之類(lèi)的問(wèn)題。孩子們盡情發(fā)揮自己的想象畫(huà)了各種各樣的在水中游的魚(yú)兒,不長(zhǎng)時(shí)...
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