幼兒園繩子體育說課稿。
身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師,寫好說課稿是我們必須要做的,為了將孩子們的學(xué)習(xí)興趣提上來,我們會準備一份生動有趣的說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能將幼兒園說課稿寫得全面呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供幼兒園中班說課稿《觀察繩子擺動的游戲》,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動由來及設(shè)計思·:
每次到戶外游戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經(jīng)過都想嘗試一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。
我先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現(xiàn)象,并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子們了解什么是擺動后,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導(dǎo)孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發(fā)現(xiàn)了i種水瓶擺動結(jié)果不同,孩子們能發(fā)現(xiàn)其中的原因——重量不同?!澳侨绻亓恳粯?,繩子長短不同會怎么樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發(fā)點。
活動目標:
1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。
3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并能積極參與探索活動。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記?紙若干、幼兒姓名卡。
2、經(jīng)驗準備:有對物體擺動的經(jīng)驗。
重點、難點:
了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什么發(fā)現(xiàn)?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒1:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。yjs21.CoM
教師:我們上次是怎么讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再松手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往后推,瓶子就擺動得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后,手臂伸直,自然松手,讓繩擺自然擺動。
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進行這個聽說游戲首先要了解關(guān)于這個游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進行聽說游戲打好基礎(chǔ)。綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點,活動目標定為:一、活動目標:1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲。二、活動準備:蓮蓬一只三、活動設(shè)計:(一)游戲?qū)?。在這個活動的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個種蓮子的游戲?!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。(二)交代游戲規(guī)則及玩法。游戲規(guī)則有以下幾點:1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征,請大家來猜。3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。由于游戲規(guī)則中包含了活動目標,因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時可以示范舉例,這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央,描述這個孩子的特征,如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候,老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。(四)幼兒自主游戲在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子,這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。當孩子們比較疲憊的時候,可以進行一個分享活動也可以說是放松活動:品嘗蓮子。這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動的目標也在不知不覺中實現(xiàn)了。
導(dǎo)讀:該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
目標:
1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。
準備:
1、經(jīng)驗準備:
(1)具有初步的分類意識,能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對應(yīng)點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:
(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組,每組四人。
(2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。
(3)與禮品袋顏色相對應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。
過程:
1、進入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物,每組一袋。
(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認識禮物,并從中了解北京的特色。)
(3)請你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。
(1)每人拿一種禮物,說說拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個。
(2)介紹記錄表,引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。
(3)請把自己的禮物圖片找出來,貼在禮物標志上,然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作,教師個別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到,而且要一樣多。
(幼兒操作,教師巡回觀察。)
(2)請說一說:你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多,怎么辦?
(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果,教師個別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個人記錄表,集體討論與交流。
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清,可請幼兒再操作一次。)
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物,有機會到北京去看一看。
評析:
該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的事物和問題?!岸Y物”對幼兒而言具有極強的吸引力,而且送禮物活動富有情感色彩,非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通,使幼兒愿意親近教師,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要,所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學(xué)的作用和有趣,讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物,這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度,但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說,該活動目標非常適宜幼兒。
3、活動過程由淺入深,層層遞進,既符合幼兒當前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性。可以看出,該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的:先是分類統(tǒng)計記錄,后是練習(xí)等分,最后總結(jié)方法,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進,有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗,探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗。
4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料,幼兒在真實的問題情景中學(xué)習(xí),有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等,做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外,為了避免幼兒從眾模仿,教師為每組幼兒提供的材料不完全相同,同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12,分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù),這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分,并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因為該活動的重點不是記錄,因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔,只有四格,表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設(shè)計,充分考慮了中班幼兒的認知水平,便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表,則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物,每種禮物有多少,分給每個人有多少,等等,以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。
進行這個聽說游戲首先要了解關(guān)于這個游戲的兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。這首兒歌很簡短很容易記憶,而且有節(jié)奏,孩子們一定非常喜歡。這樣,就容易為進行聽說游戲打好基礎(chǔ)。
綱要中曾提出:幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速敏捷反應(yīng)的語言運用能力的情境。這個猜蓮子的聽說游戲就貫徹了綱要中的這個要求,結(jié)合中班孩子的年齡特點,活動目標定為:
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言,并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則,愉快地進行游戲。
二、活動準備:蓮蓬一只
三、活動設(shè)計:
(一)游戲?qū)搿?/p>
在這個活動的開始,老師和孩子們圍坐成半圓形,這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離,孩子們會覺得老師很親近自己,為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著,老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對,蓮子。我們要在池塘里種上蓮子,明年才能結(jié)出蓮蓬。今天,請小朋友扮演池塘里的泥,老師把這顆蓮子種到池塘里,大家一起玩一個種蓮子的游戲?!绷己玫挠螒蚯榫白匀坏脑O(shè)置好了,這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的一種很好的策略。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點:
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個小朋友的手里,并且用簡短的語言來描述這個小朋友的外貌特征,請大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動目標,因此,老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則,老師解釋的同時可以示范舉例,這樣會加深孩子們對規(guī)則的印象。
(三)教師引導(dǎo)幼兒游戲。
規(guī)則講完后,孩子們圍坐成半圓形,眼睛閉上,手背在后面手掌向上,這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”:種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家。東一家,西一家,到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個孩子身后走過,并且把蓮子悄悄放入一個孩子手中。最后走到中央,描述這個孩子的特征,如“我把蓮子種在一個短頭發(fā)的女孩手里,她穿著黃衣服、藍褲子和黑皮鞋”,請孩子們都來猜,猜對了,有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”,然后游戲繼續(xù)。
在大家一起念“種蓮子”兒歌的時候,老師要注意糾正個別不正確的發(fā)音,鼓勵孩子們聲音宏亮的念兒歌,提醒孩子種蓮子和拿到蓮子以后都要注意保密,為孩子們自主游戲做好鋪墊。這一步非常重要。為了保證孩子在下一步按規(guī)則玩游戲,在孩子感知理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,老師根據(jù)孩子掌握程度可以帶領(lǐng)著多玩幾遍這個游戲。
(四)幼兒自主游戲
在孩子們對游戲內(nèi)容和規(guī)則非常熟悉后,這時就可以請第一個猜對的孩子來種蓮子,這樣會提高孩子傾聽別人發(fā)言并能根據(jù)言語描述迅速做出正確判斷的積極性。
孩子的自主游戲,是練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程,老師要放手讓孩子們愉快地玩,在必要時再指導(dǎo)孩子。比如,如果孩子們猜不出來,可以鼓勵種蓮子的孩子再重新描述一遍,使游戲順利開展。
當孩子們比較疲憊的時候,可以進行一個分享活動也可以說是放松活動:品嘗蓮子。
這樣,圍繞著種蓮子、猜蓮子到品嘗蓮子,孩子們始終投入的玩游戲,活動的目標也在不知不覺中實現(xiàn)了。
導(dǎo)讀:在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程,充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念,在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識,整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。
一、說教材:
該活動選自于大主題《有趣的昆蟲》,昆蟲世界充滿了生機,充滿了趣味,無論是絢麗多彩的春天,還是驕陽似炎的夏天,大自然中隨處可見昆蟲忙碌的身影,面對這一切,成人可能會不屑一顧,而孩子卻會歡呼雀躍,用充滿好奇的眼睛去觀望,用充滿靈性的耳朵去聆聽,還會邁開那雙活潑好動的小腳去追逐,有趣的昆蟲引發(fā)了孩子的好奇心,激發(fā)了孩子探索的欲望,因此我將選擇其中的《美美和丑丑》這一活動來滿足幼兒對昆蟲的好奇心。
二、說教法:
在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解蝴蝶的生長歷程,我將在活動中采用圖片講解法、碟片演示法、表演法、游戲法。
三、說游戲性與整合性:
在本節(jié)課中我通過玩我想變成一只蝴蝶和蝴蝶與小花兩個游戲讓幼兒進一步感知蝴蝶的生長過程,充分體現(xiàn)寓知識于游戲這一理念,在該活動中我還通過觀看碟片來讓幼兒獲取蝴蝶的成長知識,整合了語言、科學(xué)、音樂表演方面的知識領(lǐng)域。
四、說教學(xué)目的:
讓幼兒知道蝴蝶的生長過程,從而激發(fā)幼兒的探索興趣。
五、說教學(xué)程序:
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:采用語及圖片相結(jié)合導(dǎo)入主題——講述故事——觀看碟片——游戲活動——結(jié)束
六、說教學(xué)準備:
蝴蝶及毛毛蟲圖片、碟片、事先學(xué)會《我想變成一只蝴蝶》兒歌。
七、說教學(xué)過程:
1、幼兒猜迷語及看圖片導(dǎo)入課題。
2、故事《美美和丑丑》
3、幼兒觀看碟片。
4、表演游戲:我想變成一只蝴蝶。
5、游戲:蝴蝶和小花。
整理了關(guān)于幼兒園大班《椅子的游戲》說課稿,希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
一、說教材。
"椅子"陪伴著大班走過了三個春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中,就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲,如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等,但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制。根據(jù)這些特點,結(jié)合本階段主題活動,滿足好玩的心理,讓他們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲,練習(xí)跨、跳、爬、鉆的動作。在活動設(shè)計中,我以游戲伙伴的身份加入進去,師生間能更好的進行情感交流和溝通,也更有利于活動的順利開展。并對幼兒進行安全保護,在這個活動中既鍛煉的四肢協(xié)調(diào)動作,激發(fā)勇敢嘗試活動的興趣,體驗體育游戲的快樂。
二、說目標
1.讓幼兒愿意接受游戲,對戰(zhàn)勝困難充滿自信。探索椅子的各種玩法,充分練習(xí)平衡、跳等動作。
2.嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲,能勇敢大膽地行動。
此目標是根據(jù)綱要為指導(dǎo),學(xué)習(xí)特點制定的,既體現(xiàn)了活動的重點,又體現(xiàn)了活動的難點,對發(fā)展四肢協(xié)調(diào)動作很有意義。
三、說本次活動的重、難點及活動準備
1.活動重點:練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。
2.本次活動的難點: 敢于利用椅子,進行跨、跳的動作。
3.活動準備:
A.每人一張椅子。這是本次活動中的主角,能激發(fā)嘗試活動的興趣。
B.運動員進行曲、自制金牌(反面畫有各項運動圖標)游戲場地。
四、說教法
1.本次活動主要是以綱要為精神、學(xué)習(xí)用椅子做游戲的情況為主旨,運用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動,游戲能增強參與活動的興趣,在輕松、愉快的中很容易就能掌握所學(xué)技能。
2.本次活動讓小朋友都積極參加組織,能激發(fā)嘗試活動的興趣,能讓有一個全新的體驗。
3.活動中始終突出以椅子的游戲為主體,在進行商量搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能,也體現(xiàn)了活動的趣味性。
五、說活動流程:
(一)開始部分--先向幼兒介紹體育活動的常規(guī):準備運動,就在椅子上做"椅子操"。在場地上坐成4~6排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動:坐在椅子上,雙手插腰,按口令聳肩、踮腳,雙手扶椅子背站立,按口令向左、右踢腿,向前、向后彎腰,上跳等。這是整個活動的開始,是讓有個好的心情后進行活動的基礎(chǔ)。做完操,告訴請他們設(shè)計玩椅子的方法,還要親子去跨、跳、爬、鉆過,為下面的活動做了鋪墊工作。
(二)基本部分--我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法,如:站在椅子上跳下去,把椅子當馬騎等。接著鼓勵相互合作,增強游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上爬過去等。再鼓勵相互學(xué)習(xí),進行多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候,教師在尊重的前提下,可適當?shù)剡M行指導(dǎo),也可以以游戲伙伴地身份加入進去,以增強游戲地趣味性。如果想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法,教師可提供適當建議。如:椅子背對背依次擺放,引導(dǎo)站在椅子上,并從椅子上跨過去;椅子一張張拼成一直線,從椅子上爬過去;兩張椅子背對背放著,成兩排,從兩排椅子中間跳過去等。在活動中,跳、跨地動作難度較大,我會隨時注意的安全,如果站在較高處往下跳,可采取一些保護措施(在下面鋪上軟墊子等)
①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動作在場地內(nèi)來回行進2~3次。
②馬術(shù)。鼓勵幼兒模仿馬術(shù)做各種動作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅子跳下、單腳站在椅子上等等,鼓勵幼兒合作游戲。
③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成"小山",進行"爬山"練習(xí),即踏上椅面→跨過椅背→踏上另一椅面→跳下。然后將所有的椅子排列起來,引導(dǎo)幼兒一一跨過所有的"小山"。
④走獨木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當作獨木橋,進行"走獨木橋"的練習(xí)。練習(xí)一段時間后,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走"長獨木橋"1~2次。
⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印,沿"馬蹄印"行進1~2次。
(三)游戲:運動員大奪金
1.幼兒跨過跳欄、走過平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放運動員進行曲)
2.教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動。 ①我們玩得真開心!時候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動。) ②下面我們把馬牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動室。)
(四)整理場地、結(jié)束。
結(jié)束部分--椅子的游戲。請把自己想出來并嘗試過的椅子玩法進行整理,確定幾種玩法,并在場地四周用椅子設(shè)置各種障礙。引導(dǎo)互相商量并明確各種障礙的通過方法,在提醒游戲若干次后,根據(jù)的游戲情況,調(diào)整難易程度,并提醒活動量過大的適當休息。在活動最后,組織在椅子上聽著輕音樂做放松運動,放松下情緒,這也是動靜交替,整個活動考慮到的運動負荷,激緩結(jié)合。
(五)小結(jié)
小朋友你們玩的開心嗎,激發(fā)幼兒的體育鍛煉的興趣。
導(dǎo)讀:中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力是建構(gòu)式教材的重點也是難點之一。現(xiàn)在是通訊高科技猛進時期,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達能力,所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。
一、說教材:
中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力是建構(gòu)式教材的重點也是難點之一?,F(xiàn)在是通訊高科技猛進時期,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和口語表達能力,所以特選了這個課題引導(dǎo)幼兒與同伴交流合作。讓幼兒在游戲中體驗快樂,增強幼兒的口語表達能力和對通訊工具的興趣。
二、說教學(xué)目的:
1、培養(yǎng)幼兒對通訊工具的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、愿意和同伴說說自己的心里話。
三、教學(xué)重點:培養(yǎng)幼兒與同伴親密交流。
四、說教法:
針對本次教育活動的目的,根據(jù)幼兒的實際情況,在整個活動過程中以看圖、故事和游戲的形式進行,使整個過程環(huán)環(huán)緊扣,幼兒情緒高漲,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),活動是有組織、有秩序適合整體發(fā)展的。
五、說教學(xué)教程:
1、以掛圖和故事提出質(zhì)疑引發(fā)幼兒想象。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
2、利用掛圖和故事,引導(dǎo)幼兒情境表演,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
3、利用音樂游戲《打電話》讓幼兒身臨其境的體驗打電話的神秘和快樂。
4、利用廢舊材料自制電話,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、利用游戲《悄悄話》,增強幼兒與同伴親密交流的愿望。
6、總結(jié)性小結(jié)。
本次活動整合了語言、音樂、美工等方面的知識,充分發(fā)揮幼兒的想象力。讓幼兒大膽交流,發(fā)揮了幼兒的自主性,鼓勵幼兒積極參與活動,在活動中,體驗快樂,真正做到師幼交融,幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。
下面給大家提供的是《幼兒園中班說課稿》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
幼兒園中班說課稿:風趣的腳
一、內(nèi)容選材的根據(jù)
跟著幼兒身心的生長,中班幼兒對四周情況充斥著好奇,他們老是不絕的看、聽、摸、動,見到新穎的工具,總會伸手去摸、去拿,他們會努力應(yīng)用感官去摸索,去相識感愛好的事物。在戶外踢球的時間,經(jīng)常聞聲幾個孩子評論辯論到各自小腳的本事,如“我踢的球很遠”“我的腳本事大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的愛好非常濃重。由此,一方面我連系《指南》中“夸大引發(fā)幼兒對進修的愛好,摸索意識,以幼兒的實際生存為軸心睜開運動”的指引,從孩子的愛好動身,并憑據(jù)該年事段幼兒的生動好奇、喜好努力動用感官摸索四周天下的特色,假想經(jīng)由過程《風趣的腳》這一運動,讓孩子們對腳有個較周全的相識。另一方面這一選材留意了情趣性、游戲性和滑稽感,制止簡樸的說教和操縱,進一步增長幼兒相識四周事物的特色,也給幼兒留有充實想象的空間。
二、目的肯定的根據(jù)
勉勵幼兒摸索,滿意其好奇心是課程指南中對幼兒舉行教誨的一個目的,也是我們本學(xué)期指定的中班的幼兒生長總目的及中班幼兒階段生長中的一個目的。憑據(jù)課程指南和本月的目的我肯定了第一個目的“在運動中摸索腳的機密,引發(fā)幼兒摸索的愿望”。在平常的運動中,我發(fā)明我班的孩子特殊怯弱,缺少在團體眼前勇敢報告的勇氣,以是我把“能在團體眼前勇敢報告”作為第二個目的。
三、幼兒手工制作運動預(yù)備的根據(jù)
1、腳跡的引出,為幼兒摸索腳的機密做了鋪墊,引出了孩子們比腳跡、摸索腳的機密的欲望,使幼兒進修更自動、更努力。
2、四條巷子的創(chuàng)設(shè),為幼兒摸索腳的機密起到了一個主要的感化,可以讓幼兒經(jīng)由過程切身的的體驗去感受腳的機密。
3、水彩筆、報紙、鉸剪的供給,為幼兒打開了又一追求常識的通道?!靶‘嫾摇钡姆Q呼讓幼兒有一種樂成感和高傲感,促使幼兒在操縱歷程中勇敢的與搭檔交換,生長他們手指肌肉的熬煉和搭檔之間的互助精力。
4、灌音機的利用為幼兒的自立進修打開了一扇窗戶。孩子們在美好的音樂聲中,做著腳的活動,既為好動孩子的愛好長期性供給了時機,也為一些內(nèi)向的幼兒供給了得當他們進修的門路,讓他們在清幽的情況中,悄悄的獲得常識的陶冶。
四、運動歷程的構(gòu)造
1、運動一開端,我讓孩子們自由的玩腳跡,讓他們在玩的歷程中,自立的發(fā)明本身的腳和腳跡有什么紛歧樣,為下一環(huán)節(jié)“摸索腳的機密”做了一個前期的預(yù)備事情。在“一路動動小腳”這個小運動中,孩子們可以邊聽著音樂,幼兒園教案邊隨著我的指令做一些響應(yīng)的行動,看似是做做行動,實在是在牢固一些腳的部位及名稱,既為好動孩子的愛好長期性供給了時機,也為一些內(nèi)向的幼兒供給了得當他們進修的門路,讓他們在清幽的情況中,悄悄的獲得常識的陶冶。
2、“二期課改”中指出,創(chuàng)設(shè)富有情趣的景象是引發(fā)幼兒的進修念頭。經(jīng)由過程景象的創(chuàng)設(shè)來探討題目,使進修歷程釀成探討、發(fā)明、小我私家體驗的歷程。為了讓孩子們在輕松、自由的情況中進修,我在這個環(huán)節(jié)中經(jīng)由過程所創(chuàng)設(shè)巷子,讓幼兒去摸索,摸索小腳走在差別路面上的紛歧樣的感受,并能在團體眼前勇敢報告本身和別人紛歧樣的感受,生長了孩子來往本領(lǐng)及自立進修的本領(lǐng)。表現(xiàn)了“二期課改”中班年事段主題景象的進修特色“增長了來往互助的時機”。評論辯論小腳的用途和掩護小腳,是為本領(lǐng)較弱的孩子所計劃的一個環(huán)節(jié),表現(xiàn)了“指南”中:進修運動應(yīng)恭敬幼兒的個體差別的進修要點所計劃的,幼兒園教育隨筆這一點也是我講授運動中的一大上風,也表現(xiàn)了“二期”課改中:存眷幼兒的情緒體驗這一請求,也提示孩子們在一樣平常生存中要奈何敬服本身的小腳。
3、“印腳跡”是這個運動的延長部門。在這個運動中,操縱聽課先生的資本,讓孩子們和客人先生之間互動起來。
目的:
1、在運動中摸索腳的機密,引發(fā)幼兒摸索的愿望。
2、能在團體眼前勇敢報告。
預(yù)備:
1、腳跡
2、四條巷子(墊子、積木搭的、塑料巷子、木棍路)
3、彩筆、舊報紙、鉸剪(供幼兒印腳跡用的)
4、灌音機、磁帶
歷程:
一、玩腳跡、比腳跡,摸索腳的機密
1、幼兒玩腳跡。
2、幼兒比腳跡。
師:把你們的小腳跟腳跡比一比,你會發(fā)明什么小機密呢?
3、交換評論辯論:你發(fā)明了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了,腳趾長了,寬了……)
4、腳趾操(牢固對腳的熟悉)
二、游戲(走巷子)
供給四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路?
2、請你們光著腳到四條巷子上去走一走,感受怎么樣?(幼兒自由走巷子)
3、交換:你走了哪條路,感受奈何?(幼兒自由報告)
4、師小結(jié)幼兒報告內(nèi)容
5、再次實驗,體驗走巷子
師:我們的小腳感受出走在差別路面上的紛歧樣的感受,小腳另有什么本事呢?
6、評論辯論小腳的用途:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全部幼兒學(xué)做。
7、評論辯論掩護小腳
小腳有那么多本事,我們平常奈何掩護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)
三、延長運動:印腳跡
運動反思
一、運動目的的告竣闡發(fā)
1、這是一次主題配景下的運動,《小腳丫》的運動目的是泉源于主標題標,與前后運動目的之間有肯定的聯(lián)系關(guān)系性,以是,在幼兒已有一些相干的履歷的根本上,建立“在運動中摸索腳的機密,引發(fā)幼兒摸索的愿望和能在團體眼前勇敢報告”這兩個目的比力相宜的,由此給本次運動目的的告竣作了較好的鋪墊。
2、運動中的質(zhì)料與情況的投放,為本次運動目的的告竣創(chuàng)設(shè)了肯定的前提。如孩子在玩一玩小腳跡的歷程中,孩子們相識到了本身的腳比腳跡大和寬。在實驗走種種差別質(zhì)料、質(zhì)地與路面的巷子中,孩子們經(jīng)由過程本身直不雅的摸索,體驗到了腳在差別質(zhì)料、差別質(zhì)地與差別路面上的差別感受,由此也就天然的完成了第一個目的。同時我又為孩子創(chuàng)設(shè)了較多體驗后的交換時候,給了孩子們充實的報告時機,別的我提倡的那種同等、自立、寬松的進修氣氛,讓孩子們絕不拘泥的勇敢報告了本身的發(fā)明,從而就很天然、流通的實現(xiàn)了第二個目的。同時在孩子們的摸索歷程中,擴大了已有目的的涵義,如孩子們不但在運動中到達了先生預(yù)設(shè)的目的,并且在交換歷程中,也到達了個體履歷上升為團體履歷的目的,使孩子們的摸索愛好獲得了引發(fā),摸索的自動性獲得了進步,摸索的求知愿望也越來越猛烈。
二、幼兒到場運動的水平闡發(fā)
1、我班幼兒已經(jīng)有了較強的求知欲和摸索欲,在摸索歷程中也比力有本身的主意,且想象較富厚,在如許一種狀況下,孩子們到場運動的努力性黑白常高的。在印腳跡時,徐偉杰不但印出了腳的大抵表面,另有模有樣地畫出了尖尖的腳趾。剪腳跡的歷程中,孫輝說他印的腳跡像彎刀,杜展豪卻說他印的腳跡像玉輪,他們兩人的個體交換,引來了其他孩子的差別看法,看到這種景象,我既沒有賜與確定,又沒有賜與否認,由于我以為這便是孩子們最真實的設(shè)法主意,大概也會為我發(fā)明孩子的愛好點,而天生新的進修內(nèi)容。
2、在走巷子的歷程中,孩子們都努力地去體驗了種種巷子的差別感覺,毛蔣偉等幾個活潑的孩子走完了軟軟的草地、又去實驗走那硬塑的積木路和鵝卵石路,在交換發(fā)明時,孩子們搶先恐后地勇敢說出了本身的發(fā)明,此時搭檔的發(fā)明,又激發(fā)了幾個怯弱、行動慢的孩子孕育發(fā)生了繼承摸索地愛好,自立地又去體驗了,以是固然給交換帶來了貧苦,但卻充實說明晰大多半孩子們到場運動的水平是努力而自動的。固然也有個體孩子由開端的不肯意脫襪子到志愿脫去襪子到場的環(huán)境,是由于這幾個孩子有的較怯弱、有的怕冷,由于那天氣候氣溫不高,但我沒有逼迫他們脫下襪子,而是恭敬他們的意愿,到末了一個環(huán)節(jié)畫本身的腳跡時,他們被搭檔的豪情所熏染,主動脫去了襪子,融入到了這個努力摸索的隊列中來了。
三、不敷與革新思緒
1、孩子在玩腳跡的環(huán)節(jié)中,我為孩子供給的小腳跡,原意是想讓孩子在與小腳跡的比力中,發(fā)明本身的腳已經(jīng)長大了,長寬了,腳背也長厚了的效果。但因為我供給的這些小腳跡是我隨便制造的,貧乏一種腳跡與孩子之間的可比性,以是孩子在摸索中,只發(fā)明本身的腳比腳跡大和寬。實踐的操縱,讓我意識到了前期預(yù)備上的不敷,由此也想到了革新的計謀,便是今后應(yīng)當預(yù)備與孩子小時間有聯(lián)系關(guān)系的腳跡,好比剛?cè)胄“鄷r,讓孩子把腳跡留下來,寫上名字,做好今后運動材料的網(wǎng)絡(luò)事情。
2、在走巷子這個環(huán)節(jié)中,我本意是想讓孩子經(jīng)由過程走種種巷子來激發(fā)孩子敬服腳的愛好,但因為我其時有一種歷程意識,在計劃運動時沒有全面的思量題目,以是沒有提示孩子去充實體驗,致使在怎樣掩護腳的如許一個話題中,孩子們將適才聞到的噴鼻和臭這一履歷接洽了起來,其時我想拉回孩子的頭腦偏向,但以為已無力回天了,就只好順著孩子們的話題草草竣事了。是以,我以為今后應(yīng)當讓孩子充實體驗種種感受,讓孩子們從光著腳、穿戴襪子到穿戴鞋子走巷子的種種感受都去實驗一下,積聚較多的生存履歷,那么孩子大概會從差別角度去思索題目,也會應(yīng)用多種質(zhì)料去實驗的摸索方法,這是一個造就幼兒學(xué)會進修的最好教誨計謀。
3、末了一個環(huán)節(jié),讓孩子畫本身如今的腳跡時,因為我供給的是報紙,材質(zhì)較軟、易皺,孩子構(gòu)線時較難掌握報紙的平整性,畫好的腳跡與孩子腳的巨細差距較大,是以,我的革新思緒是畫紙的供給應(yīng)選用鉛畫紙等一些材質(zhì)較厚的、平整性較好的紙張。
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下面是《用繩子變戲法 繩子魔術(shù)》的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
教學(xué)目的:
1、幼兒知道兒歌內(nèi)容,體會傳統(tǒng)兒歌的韻味。
2、根據(jù)兒歌句式進行創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準備:
1、各種不同的繩子、線
2、相關(guān)圖片、書
教學(xué)過程:
一、老師:今天我給大家?guī)砹烁鞣N不同的繩子,請幼兒說一說繩子都有哪些用途。
引導(dǎo)幼兒說一說可以用來綁東西,掛東西等。
二、學(xué)習(xí)兒歌《用繩子變戲法》
1、引入話題
老師:有個小女生要用繩子變戲法,我們來聽一聽她變出什么來了?
2、聽兒歌,提出問題:小朋友聽到兒歌里的哪一句了呢?
3、小朋友們真棒,我們把動作加上,繩子會變得更加奇妙!
4、再次欣賞兒歌,并做出相應(yīng)動作。
5、幼兒朗誦兒歌并創(chuàng)編動作,加深對兒歌的理解。
三、創(chuàng)編兒歌
教師出示和繩子有關(guān)的圖片,說一說繩子是如何變戲法的,用兒歌表現(xiàn)出來。一上一下跳繩子、一里一外補褲子等。
四、請幼兒把今天學(xué)到的兒歌回家朗誦給爸爸媽媽聽,讓爸爸媽媽也知道繩子是如何變戲法。
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