幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物。
身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師,寫好說(shuō)課稿是我們必須要做的,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們都會(huì)選擇提前準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。在幼兒園說(shuō)課稿的準(zhǔn)備過(guò)程中,我們需要注意哪些方面呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“幼兒園大班說(shuō)課稿:《動(dòng)物吃什么》”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
整理了關(guān)于幼兒園大班說(shuō)課稿《動(dòng)物吃什么》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
幼兒園大班說(shuō)課稿:《動(dòng)物吃什么》
說(shuō)學(xué)法
淺顯的謎語(yǔ),逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
說(shuō)過(guò)程
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念,引起興趣.
俗話說(shuō):良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過(guò)聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái),一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).
(1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?
教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
(2).你給誰(shuí)送什么?
幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
(3).你的朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?
部分能力差的幼兒,有了前面的語(yǔ)言示范,也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論,擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象,會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中,每位幼兒都敢說(shuō),敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來(lái),大家互相交流。
YJS21.cOm更多幼兒園說(shuō)課稿小編推薦
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
(1).幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師,所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
(2).幼兒的知識(shí)水平.進(jìn)入大班,幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí),但動(dòng)物種類繁多,他們了解還很膚淺,而對(duì)草食,肉食,雜食知道的應(yīng)該更少?!毒V要》中說(shuō):教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
(3).靈活性強(qiáng).本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料,只要本活動(dòng)留著,什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:
1. 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
2. 引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
3. 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
從幼兒興趣出發(fā),選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢?因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了,也啟發(fā)了,也探索了,然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話,一個(gè)字,一個(gè)詞的說(shuō),我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗,開始小狗來(lái)動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗,它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗,我把它放在3號(hào)桌上,因?yàn)樗矚g吃骨頭?!毒V要》中要求:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往,本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
難點(diǎn):不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
1. 動(dòng)物卡片.20多種動(dòng)物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2. 動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
二、說(shuō)教法
1. 情境教學(xué)法.
本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景,了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2. 討論法.
討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散,本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的,動(dòng)物園還有許多動(dòng)物,它們喜歡吃什么呢?這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來(lái)。
3. 示范法.
即有教師通過(guò)自己的語(yǔ)言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。
當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法:如:提問法、觀察法、操作法等,多種多樣的教學(xué)方法,開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,開放的感知通道越多,個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
(1).幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師,所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
(2).幼兒的知識(shí)水平.進(jìn)入大班,幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí),但動(dòng)物種類繁多,他們了解還很膚淺,而對(duì)草食,肉食,雜食知道的應(yīng)該更少。《綱要》中說(shuō):教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
(3).靈活性強(qiáng).本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料,只要本活動(dòng)留著,什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:
1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
從幼兒興趣出發(fā),選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢?因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了,也啟發(fā)了,也探索了,然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話,一個(gè)字,一個(gè)詞的說(shuō),我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗,開始小狗來(lái)動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗,它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗,我把它放在3號(hào)桌上,因?yàn)樗矚g吃骨頭?!毒V要》中要求:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往,本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
難點(diǎn):不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
1.動(dòng)物卡片.20多種動(dòng)物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
二、說(shuō)教法
1.情境教學(xué)法.
本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景,了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.討論法.
討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散,本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的,動(dòng)物園還有許多動(dòng)物,它們喜歡吃什么呢?這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來(lái)。
3.示范法.
即有教師通過(guò)自己的語(yǔ)言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。
當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法:如:提問法、觀察法、操作法等,多種多樣的教學(xué)方法,開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,開放的感知通道越多,個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。
三、說(shuō)學(xué)法.
淺顯的謎語(yǔ),逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣?;顒?dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、說(shuō)過(guò)程.
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸悺L嵘?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念,引起興趣.
俗話說(shuō):良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過(guò)聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái),一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).
(1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?
教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
(2).你給誰(shuí)送什么?
幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
(3).你的朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?
部分能力差的幼兒,有了前面的語(yǔ)言示范,也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論,擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象,會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中,每位幼兒都敢說(shuō),敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來(lái),大家互相交流。
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
選取《動(dòng)物吃什么》作為活動(dòng)素材是因?yàn)椋?/p>
(1).幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師,所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激發(fā)幼兒興趣。
(2).幼兒的知識(shí)水平.進(jìn)入大班,幼兒對(duì)一些動(dòng)物吃什么有了一定的認(rèn)識(shí),但動(dòng)物種類繁多,他們了解還很膚淺,而對(duì)草食,肉食,雜食知道的應(yīng)該更少?!毒V要》中說(shuō):教育內(nèi)容的選擇即符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。即貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。
(3).靈活性強(qiáng).本活動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制。執(zhí)教者可以有足夠的空間去準(zhǔn)備。有足夠的空間收集活動(dòng)中所需要的材料,只要本活動(dòng)留著,什么時(shí)候都可以執(zhí)教。
我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:
1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣
2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物
3.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
從幼兒興趣出發(fā),選擇本活動(dòng)就是為達(dá)到目標(biāo)1、2,這也是教材提出的目標(biāo)要求。為什么我又加上了培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力這一目標(biāo)呢?因?yàn)槲矣袝r(shí)感覺到雖然實(shí)施素質(zhì)教育了,也啟發(fā)了,也探索了,然而幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力卻沒有同步發(fā)展。半句話,一個(gè)字,一個(gè)詞的說(shuō),我覺得利用本次活動(dòng)在充分完成目標(biāo)1、2的基礎(chǔ)上還有很大空間提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如動(dòng)物小狗,開始小狗來(lái)動(dòng)物園了——我想給小狗送骨頭——我的好朋友是小狗,它喜歡吃骨頭——我的好朋友是小狗,我把它放在3號(hào)桌上,因?yàn)樗矚g吃骨頭?!毒V要》中要求:創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的興趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往,本活動(dòng)就為幼兒提供了語(yǔ)言交往的平臺(tái)。
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我確定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。
難點(diǎn):不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物。
為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn),我做了如下準(zhǔn)備。
1.動(dòng)物卡片.20多種動(dòng)物卡片。
青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片
2.動(dòng)物聚餐餐桌圖三幅
二、說(shuō)教法
1.情境教學(xué)法.
本活動(dòng)把幼兒帶入動(dòng)物園參觀動(dòng)物為情景,了解不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,提高了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2.討論法.
討論法是教師與幼兒圍繞某個(gè)問題進(jìn)行思維碰撞或思維發(fā)散,本活動(dòng)中討論的內(nèi)容是由教師發(fā)起的,動(dòng)物園還有許多動(dòng)物,它們喜歡吃什么呢?這樣運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,發(fā)揮想象。對(duì)于吃雜食的動(dòng)物也逐漸認(rèn)識(shí)起來(lái)。
3.示范法.
即有教師通過(guò)自己的語(yǔ)言。為幼兒提供具體模仿的范例。也有能力強(qiáng)的幼兒為其它幼兒提供的范例。幼兒與幼兒之間的互相學(xué)習(xí),效果會(huì)更好。
當(dāng)然教學(xué)中還靈活運(yùn)用了其它教學(xué)法:如:提問法、觀察法、操作法等,多種多樣的教學(xué)方法,開通了幼兒多種感知通道。這也正象心理學(xué)告訴我們:個(gè)體在認(rèn)識(shí)過(guò)程中,開放的感知通道越多,個(gè)體認(rèn)識(shí)對(duì)象的體驗(yàn)也就越細(xì)致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。
三、說(shuō)學(xué)法.
淺顯的謎語(yǔ),逼真的動(dòng)物叫聲,引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒聽的習(xí)慣和說(shuō)的習(xí)慣。活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)把幼兒帶入一個(gè)動(dòng)物世界。他們迫不及待的去喂小動(dòng)物,精練的提問:你想給誰(shuí)送什么?你的好朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?在這樣有梯度的提問中,幼兒的語(yǔ)言越來(lái)越豐富,語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容呈螺旋上升,表達(dá)能力自然提高。聽的習(xí)慣、說(shuō)的習(xí)慣也在培養(yǎng)。小動(dòng)物坐位置更是提高了幼兒的分類能力。幼兒在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中即得到樂趣,又活躍了思維,即培養(yǎng)了興趣,又提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、說(shuō)過(guò)程.
《動(dòng)物吃什么》是一個(gè)綜合活動(dòng).包含語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域。其基本目的是通過(guò)不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,激發(fā)幼兒的探索興趣。我采用環(huán)環(huán)相扣的組織形式,活動(dòng)流程為:設(shè)置懸念、激發(fā)興趣——找朋友感知發(fā)現(xiàn)——組織討論。擴(kuò)散思維——?jiǎng)游锓诸?。提升?jīng)驗(yàn)——活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
1.設(shè)置懸念,引起興趣.
俗話說(shuō):良好的開頭是成功一半。動(dòng)物園又來(lái)了新朋友。誰(shuí)來(lái)動(dòng)物園了?緊緊吸引了幼兒,通過(guò)聽聲音,看動(dòng)作,猜謎語(yǔ)把動(dòng)物們引出來(lái),一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界,激起他們的興趣。
2.找朋友,感知發(fā)現(xiàn).
(1).飼養(yǎng)員叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的,它們是什么?
教師逐一出示食物圖片,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出這是什么。
(2).你給誰(shuí)送什么?
幼兒說(shuō)出給誰(shuí)送什么,并動(dòng)手操作。然后扮演動(dòng)物的老師說(shuō)謝謝小朋友。送給我……引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不用謝。這里的師幼互動(dòng),即為下面的語(yǔ)言訓(xùn)練提供了示范,也調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也為下面幼兒之間的互動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
(3).你的朋友是誰(shuí),它喜歡吃什么?
部分能力差的幼兒,有了前面的語(yǔ)言示范,也能試著說(shuō)出來(lái)。這里注意了因材施教和面向全體。
語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,通過(guò)師幼之間、幼兒之間的互動(dòng),幼兒即了解動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語(yǔ)言。
3.組織討論,擴(kuò)散思維.
動(dòng)物的種類繁多,前面幾種只是代表。經(jīng)過(guò)幼兒討論想象,會(huì)說(shuō)出更多的動(dòng)物,能激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣,使本活動(dòng)重點(diǎn)得到突破。還有許多小動(dòng)物它們是誰(shuí)呢?它又吃什么呢?當(dāng)老師問討論結(jié)果時(shí),要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒有些動(dòng)物只吃草,有些動(dòng)物只吃肉,這樣就為下一步動(dòng)物分類打下基礎(chǔ)。
4.動(dòng)物分類,提升經(jīng)驗(yàn).
如果簡(jiǎn)單的讓小朋友給動(dòng)物分類,即生硬、又不易引起幼兒的興趣。于是我設(shè)計(jì)了動(dòng)物聯(lián)歡、共進(jìn)午餐的場(chǎng)景。你的朋友是誰(shuí)?它應(yīng)該在幾號(hào)餐桌上,為什么?為了減少盲目性,每號(hào)餐桌上先送上兩個(gè)小動(dòng)物。老師簡(jiǎn)單總結(jié),幼兒再根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)放置其它小動(dòng)物。每位幼兒都非常興奮和愉快。興奮和愉快是幼兒活動(dòng)的最佳背景。在這個(gè)過(guò)程中,每位幼兒都敢說(shuō),敢做,都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),積極性比較高。在這里把零碎的知識(shí)進(jìn)行加工整理,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,了解到不同的動(dòng)物喜歡吃不同的食物,落實(shí)化解了難點(diǎn)。
5.活動(dòng)延伸,擴(kuò)展視野。
動(dòng)物范圍的廣大,讓探索沒有止境。如果就此結(jié)束。剛激起的興趣也持續(xù)不了多久。本活動(dòng)的生成、延伸也是一定的了。動(dòng)物不同,喜歡吃的食物也不同。請(qǐng)小朋友注意收集有關(guān)動(dòng)物的資料和圖片,帶到幼兒園來(lái),大家互相交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
3、初步感知仿編兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗幾種動(dòng)物;
材料準(zhǔn)備:
1、小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等幼兒較熟悉的動(dòng)物頭飾,每人一個(gè);其它幼兒較熟悉的動(dòng)物玩具、圖片(牛、馬、兔子等)
2、不透明的口袋一個(gè);
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了
“今天來(lái)了幾位小客人,它們都是我們的好朋友,你看是誰(shuí)來(lái)了?”
老師帶小雞的頭飾,模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”
“小雞怎樣叫?”“小雞喜歡吃什么?”
小朋友回答得真好;老師邀請(qǐng)小朋友圍成一個(gè)圈,我們一塊來(lái)表演小雞 ,而且還要邊表演邊念:“小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲”;
小朋友們表演真棒,我們?cè)倏催€有誰(shuí)來(lái)小班作客
老師帶小鴨的頭飾,模仿小鴨的動(dòng)作走出來(lái)“誰(shuí)來(lái)了?”
小鴨怎么叫?小鴨喜歡吃什么?
我們一塊來(lái)表演小鴨吧,像剛才一樣要邊表演邊念“小鴨子,
小朋友們表演真棒,我們?cè)倏催€有誰(shuí)來(lái)小班作客
老師帶小貓的頭飾,叫幼兒自己像小雞小鴨一樣表演出來(lái)。
小朋友們表演真棒
2、摸口袋:
老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里,請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物,拿出后,老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,幼兒集體回答。
你們看老師手上有個(gè)什么呀?請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)摸摸,并且取出一樣?xùn)|西來(lái)
這是什么?怎么叫?吃什么?表演出來(lái)第二、第三、第四、第五個(gè)自己表演出來(lái)
3、將幼兒的話編成兒歌:
今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,現(xiàn)在表你們說(shuō)的每一句都連起來(lái)編成一首兒歌,大家一塊來(lái):
“小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
大公雞,喔喔叫。吃什么,叫小蟲;
小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小朋友真聰明都會(huì)編兒歌了
4、小動(dòng)物出來(lái)玩:
今天你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,并且都會(huì)編兒歌了,真聰明老師好喜歡你們。你們還想表演更多的小動(dòng)物嗎?老師在每個(gè)小朋友椅子下準(zhǔn)備了小禮物,你們把它們帶上并且表露給其它小動(dòng)物看,跟它們手拉手,聽聽其它小動(dòng)物愛吃什么,它們?cè)趺唇械?/p>
自由討論
5、剛剛小朋友都
互相表演了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)表演下請(qǐng)二三位表演下
6、結(jié)束
小朋友表演真好,除了這些小動(dòng)物以外還有許多小動(dòng)物也可以編成好聽的兒歌,你們回家試試看,明天念給老師、同伴們聽好嗎?
《什么動(dòng)物吃什么》
為了讓家長(zhǎng)了解到孩子在學(xué)校的一些活動(dòng)情況。本次園組織家長(zhǎng)開放日。這次活動(dòng),我結(jié)合主題我喜歡的小動(dòng)物及小班幼兒的年齡特點(diǎn),實(shí)施本次教學(xué)活動(dòng)《什么動(dòng)物吃什么?》以下結(jié)合課后還存在一些不足,進(jìn)行評(píng)課如下:
首先,王老師以律動(dòng)《我愛我的小動(dòng)物》引入活動(dòng)室,以小動(dòng)物做客的形式,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中了解小動(dòng)物的叫聲及喜歡的食物。在幼兒了解小動(dòng)物的叫聲及喜歡的食物的基礎(chǔ)上,通過(guò)教師出示課件圖譜,進(jìn)行有節(jié)奏地學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。接著在幼兒熟悉兒歌后,引導(dǎo)幼兒通過(guò)肢體語(yǔ)言完整有節(jié)奏地念兒歌。最后,以游戲的形式讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,進(jìn)行表演念兒歌。
分析:
本次活動(dòng)中,教師結(jié)合小班幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)圖片新穎、動(dòng)靜結(jié)合的課件,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但在那個(gè)出示圖譜的時(shí)候要孩子念兒歌的時(shí)候有點(diǎn)死板,教師和幼兒互動(dòng)不夠,孩子有點(diǎn)分散了。
通過(guò)聽課老師提出寶貴的建議,我將在下次的活動(dòng)中,認(rèn)真思考,好好設(shè)計(jì)教案。爭(zhēng)取更好地實(shí)施。
網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班故事教案:什么動(dòng)物吃什么》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言游戲的興趣;
2、掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物;
3、初步感受有節(jié)奏的語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞、小鴨、小狗頭飾;
2、比幼兒數(shù)量多的小蟲、小魚、骨頭的粘貼食物教具;
3、粘貼背景圖案三個(gè);
4、圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)開始部分:組織幼兒做好《拍手歌》
(二)基本部分:
1、小雞來(lái)做客,出示小雞頭飾
導(dǎo)入:今天我們小小2班來(lái)了位小客人,小朋友們想不想知道是誰(shuí)來(lái)了?我們把小眼睛閉上余老師數(shù)3聲睜開眼睛,123~~是誰(shuí)呀?(出示小雞頭飾)我們給小雞問好
老師引導(dǎo)幼兒給小雞問好
“小雞怎么叫,它喜歡吃什么?”(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
2、小鴨子來(lái)做客,放錄音(小鴨叫)引出小鴨
“嘎嘎嘎,寶寶們聽是誰(shuí)在叫呀?”
(出示小鴨子)鴨:小朋友們好我是小鴨子,今天我也來(lái)小小2班做客,你們歡迎我嗎?(引導(dǎo)幼兒給小鴨問好)
師:小鴨怎么叫的?寶寶們小鴨子來(lái)做客我們要請(qǐng)它吃什么呢?(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
3、小狗來(lái)做客,幼兒扮演引出小狗
“咚咚咚~~”(敲門聲)
“咦!是誰(shuí)在敲門呀?”
請(qǐng)一名幼兒帶小狗的頭飾,模仿小狗的動(dòng)作跳出來(lái)“汪汪汪~我是小狗,今天我來(lái)小小二班做客大家歡迎我嗎?”(引導(dǎo)幼兒鼓掌并給小狗問好)
師“今天呀小花狗也來(lái)做客,小狗是怎么叫的,我們來(lái)學(xué)一學(xué),小狗喜歡吃什么呀?(鼓勵(lì)幼兒:真棒)
4、以圖譜的形式引出兒歌:
師:寶寶們真棒,我們的小客人還要給寶寶們表演節(jié)目呢!你們開心嗎?(邊念兒歌邊出示教具,幫助幼兒更好、更快的理解兒歌)
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;
小鴨子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小魚;
小花狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭?!?/p>
(以不同的形式教念兒歌)
結(jié)束部分:
幼兒給小動(dòng)物喂食物(幼兒的桌子上邊放有小動(dòng)物愛吃的食物:小蟲、小魚、骨頭,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡小動(dòng)物的食物粘貼在相應(yīng)的小動(dòng)物頭飾下邊)
關(guān)于幼兒園托班故事教案:什么動(dòng)物吃什么的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班語(yǔ)言故事教案:《吃什么》》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
:托班語(yǔ)言《吃什么》
活動(dòng)背景:
三只小兔坐在林子里的草地上,笑嘻嘻一塊兒吃東西,(開心的野餐活動(dòng),我也喜歡。聽的心也隨著兔子一起野餐去了。)一只小兔說(shuō):“我吃狐貍?!保ㄆ婀郑?!兔子敢吃狐貍?)一只小兔說(shuō):“我吃大灰狼?!保ú坏昧?!兔子居然敢吃大灰狼!這可是其他中沒有的事。)一只小兔說(shuō):“我吃老虎。”(什么?!老虎可是森林之王,是什么樣的兔子!老虎也敢吃?)躲在大樹后面的狐貍、灰狼、老虎聽了,害怕極了,悄悄的溜走了。(真神奇!三只兔子把真的狐貍、大灰狼、老虎也嚇跑了,真讓孩子們高興。)
三只小兔吃什么?哦!他們?cè)诔詣?dòng)物餅干。(謎底揭曉,不動(dòng)腦筋的狐貍、大灰狼、老虎也被兔子嚇跑了)
詼諧的故事,有趣的環(huán)節(jié),兇猛狡猾的狐貍、大灰狼、老虎被弱小的小兔子戰(zhàn)勝了,真讓人痛快,孩子看到這些圖片會(huì)有什么反應(yīng)呢?讓孩子帶著觀察圖片,來(lái)編個(gè)故事,會(huì)有什么樣的故事結(jié)果呢?帶著這個(gè)問題,我們開展了以下活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)觀察圖片,試一試自己連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖片。
2、喜歡自己觀察圖片和有講述故事的初步愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示圖片引起觀察圖片的。
1、用簡(jiǎn)單的要求直接導(dǎo)入活動(dòng)。
我們一起來(lái)看看圖片講講故事,比一比誰(shuí)的故事講的最好聽?
關(guān)于幼兒園托班語(yǔ)言故事教案:《吃什么》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
我愛吃什么教案及說(shuō)課稿
活動(dòng)目標(biāo) :
1.能圍繞“水果”話題,用簡(jiǎn)短的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、顏色、味道。
2.初步學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話。
3.了解吃各種水果對(duì)人身體的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人帶自己愛吃的水果若干、小盤子等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、品嘗水果,引出談話主題。
幼兒品嘗切好的水果,思考回答問題:水果好吃嗎?你喜歡吃什么水果?
二、圍繞自己喜歡吃的水果自由交談。
1.你吃過(guò)什么水果?它是什么顏色?什么形狀?什么味道?
2.幼兒上臺(tái),交流自己喜歡吃的水果的特點(diǎn)。
3.教師參與談話,引導(dǎo)幼兒圍繞水果與同伴交流。
三、觀看ppt拓展談話內(nèi)容,集體討論水果,教師作小結(jié)。
四、水果宴會(huì)。
教學(xué)反思:水果是幼兒熟悉、喜歡的,同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。在活動(dòng)開展之前,我們充分利用家長(zhǎng)資源,請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子參觀水果店,收集水果圖片、實(shí)物,豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。
孩子們通過(guò)觀察了水果外形特征,認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知到水果的多樣性,能區(qū)分明顯的大小差異。讓幼兒在吃水果的過(guò)程中,知道如何剝水果,了解水果還有其他的吃法,并培養(yǎng)了他們的動(dòng)手操作能力。還有就是請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集資料、讓幼兒參與環(huán)境的布置等就不失為一種很好的途徑。
活動(dòng)后,我也還有一個(gè)遺憾:如果主題中,能安排一個(gè)親子活動(dòng),讓家長(zhǎng)來(lái)園與孩子一起做水果沙拉、水果羹、水果面具,一定更能激發(fā)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,也讓家長(zhǎng)了解幼兒園的活動(dòng),增進(jìn)家園聯(lián)系。
幼兒園說(shuō)課稿《幼兒園大班說(shuō)課稿:《動(dòng)物吃什么》》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園說(shuō)課稿而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿動(dòng)物專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
一、說(shuō)教材 《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒...
一、說(shuō)教材 《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒...
導(dǎo)讀:幼兒對(duì)動(dòng)物有著濃厚的興趣.孩子是非常喜歡小動(dòng)物的,他們眼中的動(dòng)物是他們的好朋友。能和他們一起分享自己的喜怒哀樂。興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。興趣是最好的老師,所以從幼兒興趣出發(fā)選擇內(nèi)容易激...
一、說(shuō)教材 《動(dòng)物吃什么》是省編教材大班上冊(cè)主題五:有趣的動(dòng)物中的活動(dòng)內(nèi)容。本活動(dòng)是在了解了動(dòng)物的外形之后,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒積極參與觀察動(dòng)物,了解動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。培養(yǎng)幼兒熱...
活動(dòng)目標(biāo): 1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物; 2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。 3、初步感知仿編兒歌的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已初步認(rèn)識(shí)小貓、小雞、小鴨、小山...
最新更新
熱門欄目