幼兒園小班語言活動：小不點兒

小班語言幼兒園教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園小班語言活動：小不點兒”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

設(shè)計意圖

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會長大的道理。

活動目標

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點兒是什么意思？如果有人叫你小不點兒你會開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰?。啃『镒诱业奖茸约盒〉男±鲜蠛荛_心，猜猜他會對小老鼠說什么？

2、小老鼠尋找比他小的朋友。

（1）小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎？猜猜他會怎么做？

（2）你認為比小老鼠小的有誰？

（3）小老鼠東看看，西望望，哎！什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢！忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來："哎呦，你踩疼我了！"小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰??？小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么？

3、小甲蟲對"小不點兒"的態(tài)度。

（1）小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎？他會怎么做？

小結(jié)并提升經(jīng)驗

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢？

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)？

（四）說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是"小不點兒"？

2、當別人說你是"小不點兒"時，你是生氣還是高興？

3、你們這些"小不點兒"有哪些本領(lǐng)？

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

（五）結(jié)束活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說："沒關(guān)系，總有一天我會長大的。"

活動反思

小班幼兒猶如生活在"大人國"里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?；顒右婚_始，我通過質(zhì)疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說："小猴子長的丑，所以大家都笑它。"有的說：小猴子不肯吃飯，小精靈兒童網(wǎng)站長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動物的"小"從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話"沒關(guān)系，我總有一天會長大的"來感染我們小不點的孩子們。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等?；顒又泻⒆觽冋f說自己的優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。

溫馨提示：幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。

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幼兒園小班語言教案：小不點兒

小不點兒

設(shè)計意圖

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識?；顒佣ㄎ粸檎Z言領(lǐng)域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會長大的道理。

活動目標

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

幼兒園小班語言教案設(shè)計：小不點兒

小不點兒

設(shè)計意圖

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長，有變化；感受到自己正在經(jīng)歷由小到大、由弱到強的成長變化，體驗成長的快樂。我們還需要讓幼兒在關(guān)愛、溫馨、尊重、理解的氛圍中，看到自己的進步，逐漸形成樂觀、自信、向上的自我意識。活動定位為語言領(lǐng)域。意圖通過情景引導為主要策略讓孩子在對故事情節(jié)一次次的想像、猜測、表達過程中得到語言表達和思維能力的提升。同時，引導孩子明白自己現(xiàn)在雖然小，在大人們眼里是小不點兒，但小不點兒也是有很多本領(lǐng)和長處并且總有一天會長大的道理。

活動目標

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

活動重難點

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感?；顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程

（一）自由談話，引出課題師：你們和老師比誰大？和爸爸媽媽比誰大？在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你？小不點兒是什么意思？如果有人叫你小不點兒你會開心嗎？為什么？

（二）傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

（1）有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

（2）你認為比小猴小的有誰？

（3）一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小？小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么？

幼兒園小班教案《小不點兒》及教學反思

小班教案《小不點兒》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度，傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園小班《小不點兒》含反思教案吧。

活動目標:

1、傾聽故事，能隨故事情節(jié)大膽想象。

2、體驗小甲蟲自信、樂觀地期待自己長大的情感態(tài)度。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動重難點:

重點：安靜傾聽故事并隨故事情節(jié)展開大膽猜想。

難點：明白小不點兒雖然小但也有很多長處和本領(lǐng)并總有一天會長大的道理，初步產(chǎn)生做小不點兒的自信和自豪感。

活動準備:

物質(zhì)準備：小猴子、小老鼠、甲蟲圖片，草為背景

經(jīng)驗準備：幼兒認識常見動物、能區(qū)分事物明顯的大與小。

活動過程:

(一)自由談話，引出課題

師：你們和老師比誰大?和爸爸媽媽比誰大?在老師和爸爸媽媽眼里，你們都是小不點兒，以前有沒有人這樣叫你?小不點兒是什么意思?如果有人叫你小不點兒你會開心嗎?為什么?

(二)傾聽故事，《小不點兒》理解內(nèi)容

1、小猴尋找比他小的朋友。

(1)有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑著說他是小不點兒，他不高興，想去找比他更小的朋友。

(2)你認為比小猴小的有誰?

(3)一路上綠綠的小草都比小猴高，小猴有點失望，突然草叢里跳出一只小老鼠，仔細看：小老鼠和小猴比，誰大，誰小?小猴子找到比自己小的小老鼠很開心，猜猜他會對小老鼠說什么?

2、小老鼠尋找比他小的朋友。小精靈兒童網(wǎng)站

(1)小老鼠聽到小猴說自己是小不點兒，他會開心嗎?猜猜他會怎么做?

(2)你認為比小老鼠小的有誰?

(3)小老鼠東看看，西望望，哎!什么都比自己大，他還比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被絆了一下，一個小小的東西叫了起來：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠連忙抬起腳，原來是只甲蟲，仔細看：小老鼠和小甲蟲比，誰大，誰小?小老鼠找到比自己小的小甲蟲，猜猜他會對小甲蟲說什么?

3、小甲蟲對“小不點兒”的態(tài)度。

(1)小甲蟲聽到小老鼠說自己是小不點兒，高興嗎?他會怎么做?

(三)小結(jié)并提升經(jīng)驗

1、為什么小甲蟲聽到別人說他是小不點兒，他還是那么自信呢?

2、我們雖然小，在大人眼里是小不點兒，但我們有很多本領(lǐng)，誰愿意說說你的本領(lǐng)?

(四)說說自己

1、在家里，你們是不是最小的，有沒有人說你們是“小不點兒”?

2、當別人說你是“小不點兒”時，你是生氣還是高興?

3、你們這些“小不點兒”有哪些本領(lǐng)?

4、將幼兒所說的內(nèi)容用文字或圖畫進行記錄，以增強幼兒的自信心。

(五)結(jié)束活動

孩子們，我們很小，在大人們眼里我們就是小不點兒，但小不點兒本領(lǐng)大，我們會……，我們還會慢慢長大。所以，如果有人說我們是小不點兒，我們一點兒也不用在意，可以像小甲蟲一樣自信地說：“沒關(guān)系，總有一天我會長大的?！?/p>

活動反思:

小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化;感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度?；顒右婚_始，我通過質(zhì)疑，導入活動，讓幼兒猜一猜大家為什么取笑小猴子。孩子們想象力很豐富。有的說：“小猴子長的丑，所以大家都笑它。”有的說：小猴子不肯吃飯，長不大所以大家都笑它，小猴子不會拍球，所以大家都笑它等等。通過故事講述，帶領(lǐng)幼兒感受故事中的小動物的“小”從故事講訴中，讓幼兒感知雖小卻一樣不可忽視。故事以小小小甲蟲充滿信心的話“沒關(guān)系，我總有一天會長大的”來感染我們小不點的孩子們。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，有什么長處。孩子們說的很不錯，有的說我會自己吃飯了、有的說我會拍皮球了、有的說我會穿衣服、有的說自己會畫畫了等等?；顒又泻⒆觽冋f說自己的優(yōu)點中看到自己的長處，增加了孩子們的自信心。

幼兒百科：小不點是形容很小，指很小的小孩子。

教學反思：主題活動《小不點兒》反思

所思所悟：新綱要指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透。小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。在老師的眼里，小班每個幼兒都是一個獨立的個體，但在父母的眼里，他們卻還是一個個需要倍受呵護的小不點兒。所以這個主題是根據(jù)小班幼兒的年齡特點來設(shè)計，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。

在這個主題活動中，我們需要讓幼兒看到萬事萬物都有大有小，有強有弱，有成長、有變化；感受到自己正在經(jīng)歷有小到大、有弱到強的成長氛圍中，看到自己的長處和優(yōu)點，看到自己的進步，逐步形成樂觀、自信、向上的自我意識。

語言活動《小不點兒》是讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)猜想，能看到自己的長處和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀、自信的情感態(tài)度。但實際操作后，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒對于空虛的故事性情節(jié)，想象力比較弱，想不出比小猴子、小小老鼠小的動物，這也跟小班幼兒年齡段特點有關(guān)，他們抽象想象能力比較差，此外，我還感覺幼兒對于“小不點兒”這一詞匯，不夠理解，如果能將這一詞匯,給點時間幫助幼兒理解，說不定幼兒回答會更好。同時，最后環(huán)節(jié)讓幼兒說說自己有什么本領(lǐng)，幼兒似乎一下子也說不出來，如果能將事情畫下來，讓幼兒看圖選擇自己會做的事情，說不定幼兒積極性會更高。

音樂活動《大雨和小雨》是能用強烈不同的力度演唱《大雨和小雨》，大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨，積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在實際操作后，我發(fā)現(xiàn)自己的一些提問是有問題的，不夠具體，如問：下大雨時，外面會怎么樣呢？幼兒都回答不到點子上，于是我改變方法：下大雨時樹會怎么動？樹葉會怎么樣飄？幼兒很快就用動作表示了出來。因此在以后設(shè)計教案時，我們應充分考慮自己的問題是否具體，幼兒是否能夠理解，這也需要我們不斷積累經(jīng)驗。同時我感覺這趟音樂課最大的問題就是我的動作太單一，不夠活潑，導致幼兒一味的模仿我的單一動作，沒有創(chuàng)新和美感。

社會活動《我想長大》選材貼近幼兒生活，組織形式也較新穎，活動前我讓家長拿了些孩子嬰兒時期的物品和照片在活動中一一展示給幼兒看，幼兒興趣濃厚，參與性很高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。并在課后把這些物品和照片粘貼在主題墻上，孩子們有事沒事的時候總喜歡站在那里討論著、交流著。所以對現(xiàn)在的孩子來說，在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。

通過一系列的活動如《熊大大和熊小小》《大臉小臉親一親》《瞧我多能干》等等，體驗家庭中成員之間的濃濃親情，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己與周圍世界之間的聯(lián)系，讓幼兒去關(guān)心周圍的人、事、物。我們除了集體教學活動外，還注重日常生活中去培養(yǎng)孩子的自我服務意識，讓幼兒體驗自己人雖小，但是很多事情也能自己做，產(chǎn)生一種成就感和自豪感。比如，分飯菜時，我們請小朋友分碗和勺子，在午睡時，老師教以正確的方法，鼓勵幼兒自己穿脫衣服和鞋子。當孩子有點滴進步時，教師以微笑、擁抱、口頭表揚等方式激勵幼兒，當看到他們的作品時，教師抓住其中的閃光點，放大，肯定孩子等等。

除了教學活動以外，每個生活環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)孩子的主人翁意識，教師該放手時就放手，只要你給孩子足夠的信心和時間，他一定能行的！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班語言活動：小不點兒》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小班語言幼兒園教案專題，希望您能喜歡！