大班語言教案幼兒園。
俗話說,不打無準備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽,能學習的更好,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班語言教案:動物的雨傘”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目標
1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動詞:飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌,體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準備
1.知識準備:幼兒了解各種常見動物的生活習性。
2.物質(zhì)準備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
一、談話:聽“雨聲”引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么聲音?
二、學習、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。
1.教師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動物?它們分別把什么當作傘?
2.結(jié)合圖譜,引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。
(2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。
4.借助圖譜,學習有感情地朗誦。
(1)鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
(2)請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
(3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1.結(jié)合圖譜,幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
2.教師巡回指導,引導幼兒根據(jù)句式,初步學習仿編詩歌。
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下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《動物雨傘》”。讓幼兒根據(jù)主題圖,結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,能用較生動語言仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語言表達能力,理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。理解并學做動詞:飛、爬、舉、鉆、躲等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。
活動目標
1、理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美。理解并學做動詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)主題圖,結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象,能用較生動語言仿編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、和語言表達能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學重點、難點
教學重點:引導幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受語言的美,理解并學做動詞:飛、爬、舉、鉆、躲等。
教學難點:啟發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。
活動準備
教學準備:森林主題圖、小鳥、螞蟻等動物圖貼、動物頭飾。
活動過程
一、引入
1、拍手歌唱《小雨沙沙》。
2、師提問:小朋友,下雨的時候我們用什么來遮雨呢?那小動物們在下雨時,他們會把周圍的什么當傘呢?
二、利用主題圖引導幼兒學習詩歌。
1、引導幼兒觀察主題圖,貼上小鳥圖貼。
(1)、圖中有誰?
(2)、小鳥在雨中怎樣?引導幼兒做飛的動作。
(3)、讓我們看看它到底飛到了哪里?(引導幼兒說出樹枝上)
(4)、哇,小鳥找到的這把雨傘可真大,誰來給它的大傘取個名字吧。(引導幼兒說出大樹傘)
(5)、引導幼兒用完整的語言描述圖畫內(nèi)容:誰飛到哪里?什么傘?
2、看,誰又來了?貼上螞蟻圖貼。請小朋友們猜猜它會用什么辦法來躲雨呢?(啟發(fā)幼兒講述)
(
3、依次貼上青蛙、小雞、瓢蟲圖貼,引導幼兒仿編兒歌。啟發(fā)提問:誰怎樣?——什么傘。最后貼上
4、最后貼上烏龜和松鼠圖貼:雨越下越大,還有兩個小動物沒找到雨傘,真著急,看看是誰?但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來,小朋友們猜猜,他們是怎樣躲雨的呢?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)
三、采用多種形式朗讀兒歌。(進一步理解兒歌并感受語言的美)
四、把幼兒分成四個組,分角色游戲,進一步感受詩歌的美,并練習飛、爬、舉、鉆、躲等動作。
五、小結(jié):小動物們在森林之家過得真快樂,那我們?nèi)祟悜?yīng)怎樣做才能讓它們永遠快樂呢?
教學反思
在創(chuàng)編活動中,首先我采用了啟發(fā)提問教學法,使幼兒順利地說出畫面中小鳥、螞蟻的傘。在我進一步的引導下,孩子們通過直觀教學法和已有的生活經(jīng)驗對青蛙、小雞、瓢蟲的傘進行了仿編,孩子們的思維很活躍,竟想到:“稻草是青蛙的傘”、“樹葉是瓢蟲的傘”、“媽媽是我的傘”。孩子們的想像力真是海闊天空!當然只要是合理的,當時我都予以了肯定,而我們老師更要為他們創(chuàng)設(shè)這種想說、敢說的情境。后面的分角色游戲,能面向全體,能讓幼兒盡情的展示自我。本次活動的不足之處就是最后的情感教育過于牽強。
幼兒百科:動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
活動目標
1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。
2.引導幼兒通過有序的觀察,充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。
3.通過觀察圖片,讓幼兒在活動中樂于表達,體驗語言交流的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點
理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。
活動難點
引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內(nèi)容。
活動準備
變魔術(shù)用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。
活動過程
1、游戲引入、激發(fā)興趣。
游戲"變魔術(shù)"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。
(1)教師用紙為幼兒變魔術(shù),折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動《小金魚》。
(2)談話,紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。
2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。
課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內(nèi)容。(幼兒看圖,教師鼓勵幼兒逐一講述,引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情",可以讓幼兒上前表演。重點強調(diào)"小袋鼠為什么哭了"。)
3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。
(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。
(2)請個別幼兒上前講述。
4.活動延伸教師提供一些材料,請幼兒摸一摸,再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破,激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。
5.活動結(jié)束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動室。
活動目標:
1.能夠關(guān)注畫面細節(jié),大膽想象畫面內(nèi)容。
2.愿意從畫面中的變化,講述黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。
3.大膽想象,感受畫面所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
活動準備:
《黃雨傘》PPT,音樂《黃雨傘和雨滴》,小黃傘、小藍傘各一把。
活動過程:
(一)出示繪本,引出主題。
1.出示繪本,引導幼兒觀察封面。
教師:今天,我?guī)砹艘槐緯痛蠹曳窒?。你從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事?
2.教師介紹繪本《黃雨傘》
教師:這本書的名字就叫黃雨傘,它是一位韓國名叫柳在守的作家寫給小朋友們看的書。
(二)集體閱讀繪本前三頁。
1.共同閱讀第一頁。
教師:說說看到了什么?為什么要撐傘?你從哪里看出來需要撐傘?你覺得這是什么樣的雨?
教師:猜一猜這個打黃雨傘的是誰?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同閱讀第二頁。
教師:畫面有什么變化?黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?如果他們想結(jié)伴而行,那又會說些什么呢?這時候黃雨傘的心情是怎樣的?
3.情境表演:黃雨傘碰上藍雨傘。
教師:相互說一說,再請小朋友上來表演一下。
4.共同閱讀第三頁。
教師:又來了誰?他們碰在一起會說什么呢?
(三)集體閱讀繪本第四-九頁。
1.共同閱讀第四頁。
教師:看!他們來到了哪里?又遇到了誰?這時候他們會說些什么呢?
2.共同閱讀第五頁。
教師:這是哪里?你從哪里看出來的?他們會不會去玩?為什么?
3.共同閱讀第六頁。
教師:這是什么地方?這條路和前面看到的路一樣嗎?哪里不一樣?你在什么地方也看到過這樣的路?
4.共同閱讀第七頁。
教師:他們來到了哪里?是往上走還是往下走?你是怎么看出來的?
5.共同閱讀第八頁。
教師:他們?yōu)槭裁赐O聛砹耍?/p>
6.共同閱讀第九頁。
教師:哇!這么多是雨傘,他們可能來到了哪里?
(四)觀察最后一頁。
教師:各種顏色的小傘放在了哪里?撐傘的人呢?為什么要把傘放在一起?
【活動目標】
1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感。
2、能結(jié)合已有生活經(jīng)驗,大膽想象小動物的各種雨傘,并嘗試仿編詩歌。
【活動準備】
。
配套課件:大班語言詩歌課件《動物的雨傘》
【活動過程】
一、提問引題。
1、播放課件,師:今天天氣真好,小動物們都出來玩了,看看有誰?
2、播放下雨的場景,師:哎呀!怎么了?小動物們該怎么辦呢?它們會怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑,突然發(fā)生了什么事,小動物們該怎么辦?”引發(fā)幼兒參與活動的興趣。課件中聲像結(jié)合,畫面忽明忽暗,雷聲忽大忽小,具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點,能很快引起幼兒相關(guān)經(jīng)驗,達到活動開始,興趣亦生的效果。)
二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:小燕子在雨中怎樣?飛(我們一起來飛飛看)
它會飛到哪里去躲雨了?
讓我們看看,它到底飛到哪里?(樹枝上)
哇,小燕子找到的這把傘可真大,誰給它的大傘取個名字?(引出大樹傘)(燕子飛到樹枝上,大樹傘。)
2、播放螞蟻、青蛙躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:看看,誰又來了?(螞蟻和青蛙)
它們會想什么辦法來躲雨呢?請小朋友猜猜看看?
你們想的辦法真多,現(xiàn)在我們來看看,它們到底找到了什么地方躲雨?我們也用剛才的辦法來說一說。(螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!……到荷葉下,荷葉傘!)
3、播放瓢蟲、小雞躲雨片段。
(1)討論并欣賞課件。
師:嘰嘰嘰嘰誰來了?它會怎么躲雨?
小雞躲到了哪里我們一起來看看?(小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!)老師來當雞媽媽,你們來當小雞鉆鉆看。
4、播放烏龜和松鼠躲雨片段?
(1)師:雨越下越大了,還有誰沒找到雨傘呢?(烏龜和松鼠)它們的心里怎么樣?(真著急)你們幫它想想辦法?(:)它們的身體有什么特點?有沒現(xiàn)成的雨傘?我們來看看是不是這樣?
(這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分,通過課件展示,層層遞進、師幼互動,每一句都有不同的學習任務(wù),及時組織問答,引導幼兒進行歸納與整理兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作,也讓幼兒更具體、形象的理解動詞。)
三、完整學習朗誦詩歌。
1、師根據(jù)PPT圖譜完整朗誦詩歌一遍。
師:小動物們都找到了躲雨的傘,我真為它們高興,老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌,你們想嗎?一塊來聽聽吧。
2、學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
師:你們想試試嗎?
3、這首詩歌還沒有題目呢,誰來幫它取個好聽的名字?這首詩歌主要說了什么?(雨傘)都是誰的雨傘?(小動物)那我們可以把它叫《動物的雨傘》。
(這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜,引導幼兒學習完整地朗誦。)
四、播放,發(fā)散想象,仿編詩歌。
1、師:森林里還有許多小動物,下雨了,它們還沒找到傘,我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢?
2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。
A、介紹圖片材料。
B、幼兒分組操作仿編詩歌。
C、互相交流自己仿編的詩歌。
如:蝸牛爬進貝殼里,貝殼傘。
毛毛蟲爬到樹葉下,樹葉傘。
魚兒游到小船下,小船傘。
小熊跑進山洞里,山洞傘。
(這一環(huán)節(jié)是活動的難點,通過播放課件結(jié)束部分,開放式的提問:還有許多小動物沒有傘?怎么辦呢?你們可以幫助它們嗎?幫助幼兒喚起已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒主動參與討論、交流的興趣,營造寬松、活躍的課堂氛圍,極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性,引導幼兒嘗試運用已有經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌。)
五、分組活動:讓幼兒根據(jù)動物圖片進行創(chuàng)編詩歌。
配套課件:大班語言詩歌課件《動物的雨傘》
詩歌:動物的雨傘PPT
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小龜殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
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