大班語言教案幼兒園。
常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,我們一般會事先準(zhǔn)備好教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“幼兒園大班語言教案:獅子和老鼠”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
活動準(zhǔn)備:
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
活動過程:
一、導(dǎo)入及進(jìn)場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞?。(師生聽著音樂進(jìn)入活動室)
(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣?;顫姷囊魳贰唇加巍?,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)
二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
(教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住, 好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺?!毙±鲜筇ь^望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報(bào)答你 的?!豹{子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。
有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思 考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。
幼2:小老鼠會救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3:會救獅子的。
2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂,幼兒選位子)
(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
(放輕柔的音樂)
(教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你?!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”
幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。
……(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達(dá)到了高潮。)
(4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
(教學(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
活動背景:
熱愛動物是孩子的天性。近期我班進(jìn)行了主題教育活動《動物王國》后,幼兒了解到了許多動物的特征和習(xí)性,對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是, 我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法,這就對我們教師提出了新的挑戰(zhàn):即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機(jī)會傾聽孩子想法的同時,又能隨即應(yīng)變、巧妙 地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展。于是,我在眾多的動物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動物——獅子和老鼠,在活動中,我允許孩子在救與不救獅子的問題上保 持自己的態(tài)度和想法,又不能遺漏把活動內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn):“言必承,信必諾”挖掘出來,放到孩子能理解的高度及時地教育和影響孩子。而事實(shí)也證明了:越 是這樣的活動,孩子越喜歡,孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展,教師也得到更科學(xué)的教育智慧。
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【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”、“承諾”。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
【活動過程】
一、導(dǎo)入及進(jìn)場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞?。(師生聽著音樂進(jìn)入活動室)
(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣?;顫姷囊魳贰唇加巍?,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)
二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
(教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住,好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺。”小老鼠抬頭望著獅子,懇求說:”獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報(bào)答你的。”獅子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。
有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。
幼2:小老鼠會救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3:會救獅子的。
2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂,幼兒選位子)
(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
(放輕柔的音樂)
(教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你?!闭f著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”
幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。
……
(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達(dá)到了高潮。)
(4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
(教學(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”。)
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
幼兒百科:獅子簡稱獅,中國古稱狻猊。是一種生存在非洲與亞洲的大型貓科動物,是現(xiàn)存平均體重最大的貓科動物,也是在世界上唯一一種雌雄兩態(tài)的貓科動物。
大班語言教案:獅子和老鼠
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道故事中角色的形象特征及豐富詞語:“威風(fēng)”;、“承諾”;。
2、創(chuàng)編故事結(jié)尾,并能用完整的語言進(jìn)行表達(dá),培養(yǎng)擴(kuò)散性思維。
3、懂得答應(yīng)別人的事要盡量做到。
活動準(zhǔn)備:多媒體電腦、大屏幕、動畫光盤、磁帶、獅子和老鼠頭飾。
活動過程:
一、導(dǎo)入及進(jìn)場:去森林里
師:今天天氣真好,老師帶你們?nèi)ド滞妗#◣熒犞魳愤M(jìn)入活動室)
(教學(xué)反思:情境的設(shè)置,自由、活躍方式的導(dǎo)入,使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài),激發(fā)了活動興趣?;顫姷囊魳贰唇加巍?,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用)
二、播放動畫,觀察獅子和小老鼠的外形特征,豐富詞語:威風(fēng)
1、師:森林到了,你們看,誰來了呀?(獅子、老鼠)
2、師:那這是一只什么樣的獅子?誰用一個好聽的詞來形容一下。(介入詞:威風(fēng))
幼1:這是一只恐怖的獅子。
幼2:這是一只威猛的獅子。
幼3:這是一只大大的、不開心的獅子。
幼4:這是一只威風(fēng)的獅子。
(教學(xué)反思:獅子是幼兒比較熟悉的卡通動物形象,再加上多媒體動畫的效果,孩子們立刻被吸引了,都想把自己的想法告訴別人,氣氛活潑而熱烈,同時幼兒的詞匯也得到了豐富。)
3、師:這又是一只怎樣的老鼠?
幼1:一只小小的老鼠。
幼2:一只偷油的老鼠。
幼3:一只膽小的老鼠。
幼4:一只狡猾的老鼠。
4、師:那么威風(fēng)的獅子和膽小的老鼠之間到底會發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,聽一聽。
三、欣賞故事光碟《獅子和老鼠》,理解故事內(nèi)容。
(附故事內(nèi)容:森林里,住著一只威風(fēng)的獅子。有一天,獅子正在睡覺。突然,一只小老鼠在獅子的臉上爬過,把獅子弄醒了,獅子很生氣,把老鼠捉住, 好生氣地責(zé)罵老鼠:“你這可惡的老鼠真大膽,,竟敢打擾我獅大哥睡覺?!?小老鼠抬頭望著獅子,懇求說:”;獅子大哥,我求你放過我吧,我以后一定會報(bào)答你 的?!?獅子聽了便哈哈大笑:“小小的老鼠,能報(bào)答我什么?好吧,我就放了你吧!”;獅子爪子一松,就把小老鼠放走了。
過了很久很久,這個森林來了一個獵人,他弄了一個陷阱,想捕捉獅子。
有一天,獅子不小心跌進(jìn)獵人的陷阱里,給網(wǎng)困住了。獅子只好大聲喊:“救命呀,救命呀……”;這時,小老鼠經(jīng)過,他聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了……)
(教學(xué)反思:這是一個老師和幼兒一起學(xué)的過程,讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),從獅子、老鼠形象特征的角度思 考問題,提供了充分的發(fā)言機(jī)會,利于幼兒大膽的想象,積極表述。同時,又以“猜測”;貫穿其中,讓幼兒在猜一猜,說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容)
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾
1、師:獅子被網(wǎng)困住,故事就講到這里,那么,你們說,小老鼠究竟救不救獅子呢?
幼1(迫不及待地):小老鼠不會救獅子,它騙了獅子。
幼2:小老鼠會救獅子的,因?yàn)樗饝?yīng)了獅子要報(bào)答它。
幼3:會救獅子的。
2、師:呀,有的小朋友認(rèn)為老鼠會救獅子,有的小朋友認(rèn)為老鼠不會救獅子。那這樣吧,請認(rèn)為老鼠會救獅子的小朋友坐到藍(lán)色的地毯上,認(rèn)為老鼠不會救獅子的小朋友坐到紅色的地毯上。
(放輕快的音樂,幼兒選位子)
(教學(xué)反思:每一位幼兒都是一個不同的個體,在“救與不救獅子”;的問題上,都有自己的想法。教師在這里采用了“選位子”;的方法,突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),更進(jìn)一步調(diào)動了幼兒的靈活性和求異性。)
3、提出編故事的要求,幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。
(1)師:《獅子和老鼠》的故事講到這里,你們說有沒有結(jié)束?
眾幼:沒有結(jié)束。
師:為什么?
幼1:因?yàn)楣适轮羞€沒有講老鼠有沒有救獅子。
幼2:因?yàn)椴恢浇Y(jié)果怎樣?
師:那么故事的結(jié)尾就交給你們了。認(rèn)為會救獅子的小朋友,請你們說說老鼠為什么要救獅子,它用了什么辦法來救獅子呢?認(rèn)為不會救獅子的小朋友,請你們想一想老鼠為什么不救獅子,小老鼠會對獅子說什么呢?
(2)幼兒自由討論及編故事結(jié)尾。
(放輕柔的音樂)
(教學(xué)反思:討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受,便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力,發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動中,幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個臺階,在師生互動,生生互動中,發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。)
(3)個別幼兒講述自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
師:誰愿意把你編的故事結(jié)尾講給大家聽?
幼1:小老鼠聽見獅子的求救聲,看到獅子被網(wǎng)困住了,就急忙跑過去對獅子說:“獅子大哥。你別急,我來救你?!?說著,老鼠用尖尖地牙齒把網(wǎng)咬破了,獅子得救了,他們也成為了好朋友。
幼2:小老鼠看到獅子被網(wǎng)困住了,它來到獅子身邊對他說:“我才不會救你呢?上次我是騙你的,你就等著獵人來殺你吧!”;
幼3:老鼠聽見是獅子的求救聲,就去喊了好多小伙伴一起來救獅子,獅子獲救了,它們開心地笑了。
……
(教學(xué)反思:在這里,教師提供了一個“說”;的環(huán)節(jié),幼兒們都各抒己見自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾,使活動達(dá)到了高潮。)
(4)師:小朋友編的結(jié)尾我們都聽過了,老師也邊了一個結(jié)尾,我們一起來看一看。
(繼續(xù)放動畫畫面,講結(jié)尾)
五、思想教育,豐富詞語:承諾
師:老師編得好不好?
眾幼:好!
師:那么你聽了故事,你明白了什么呢?
幼1:我知道了不能騙別人。
幼2:答應(yīng)別人的事要做到。
師小結(jié):老師這樣編故事結(jié)尾,是想讓你們明白:答應(yīng)別人的事情就要去做,而且要盡量做好。就像故事中的小老鼠承諾要報(bào)答獅子大哥,后來真的做到了一樣。
(教學(xué)反思:在小結(jié)時,教師從目標(biāo)出發(fā),升華了活動主題:“言必承,信必諾”;。)
六、結(jié)束:師幼扮獅子和老鼠聽音樂邊游戲邊出活動室。
城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教案適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的,欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
活動目標(biāo):
1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動準(zhǔn)備:
1、動畫光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動過程:
一、欣賞圖片
提問:
“你們都看到了什么???發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情?!?/p>
教師講述故事。
師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?。俊?/p>
提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
二、欣賞動畫
提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”
三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思:本節(jié)教學(xué)活動,在設(shè)計(jì)和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標(biāo)。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點(diǎn)。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。
故事:《小老鼠和大獅子》【設(shè)計(jì)思路】故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡單,故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛,他們很喜歡這個故事,也樂于模仿,還經(jīng)常會在做游戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中,幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕,以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們試圖通過集體教學(xué)活動,進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因:通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化,并與同伴進(jìn)行分角色表演,在互動中提高幼兒的表現(xiàn)能力。本活動的難點(diǎn)是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因,在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣?!净顒幽繕?biāo)】1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解并能表現(xiàn)出大獅子神態(tài)和語氣的變化。2.樂于與同伴一起進(jìn)行故事表演?!净顒訙?zhǔn)備】1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已聽過故事《大獅子和小老鼠》。2.材料準(zhǔn)備:PPT,裝扮角色用的道具?!净顒舆^程】一、回憶故事,交流分享1.教師:今天我請來了兩位朋友,看看是誰呀?幼兒:是大獅子,還有小老鼠。2.教師:對了,還記得我們聽過一個跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?幼兒:大獅子和小老鼠。3.教師:故事里有一只怎樣的大獅子?幼兒a:我覺得它是一只很善良的大獅子。教師:為什么你覺得它很善良呢?幼兒a:因?yàn)樗鼪]有吃掉小老鼠,把小老鼠給放了。幼兒b:它是一只很兇猛的大獅子。教師:你覺得它很兇猛,你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師:有的小朋友覺得它很善良,有的小朋友覺得它很兇猛,它到底是一只怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。二、再次傾聽故事,模仿表演1.教師:聽清楚了嗎?大獅子什么時候很兇猛?幼兒:小老鼠把大獅子給吵醒了,大獅子想要吃掉小老鼠,這時候大獅子很兇猛。2.教師:兇猛的樣子是怎樣的?幼兒a:嘴巴張得很大。幼兒b:眉毛也豎起來了,眼睛瞪得大大的。幼兒c:它的爪子也張開來了。3、教師:我們一起來學(xué)做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示范。)4.教師:小老鼠苦苦哀求著大獅子,說有一天會幫助大獅子的,大獅子是怎樣說的?幼兒:大獅子說,你那么小,我這么大,我怎么會接受你的幫助呢?5.教師:大獅子說這句話的時候口氣是怎樣的?幼兒a:有點(diǎn)看不起小老鼠。幼兒b:我覺得大獅子很驕傲。6.教師:驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看,你們覺得像不像,如果做得好,你們給我鼓鼓掌。(教師示范,幼兒模仿。)7.教師:大獅子突然掉進(jìn)了陷阱,這時候大獅子變得怎樣了?幼兒:大獅子變得很害怕。8.教師:你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?幼兒:我看到蟑螂很害怕。教師:是嗎,哎呀蟑螂來了。(啊,幼兒很害怕的樣子。)教師:瞧!他害怕得人也縮起來了,還在發(fā)抖呢。9.教師:最后,大獅子得救了,它有什么變化?幼兒a:大獅子很高興。幼兒b:大獅子和小老鼠成了好朋友。教師:在這個故事里大獅子有兇猛的時候,有驕傲的時候,當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱時它害怕,當(dāng)它得救后變得高興而友善。大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。三、扮演角色,嘗試表演(重點(diǎn)指導(dǎo))1.教師:接下來大家可以來表演這個故事,演故事中哪個角色都可以,表演前先把自己裝扮好。2.幼兒按意愿各自表演。3.個別幼兒示范表演,其他幼兒評價他們演得怎樣。
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