幼兒園大班語(yǔ)言教案：小真的長(zhǎng)頭發(fā)

大班語(yǔ)言教案幼兒園。

俗話(huà)說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“幼兒園大班語(yǔ)言教案：小真的長(zhǎng)頭發(fā)”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小真的長(zhǎng)頭發(fā)

活動(dòng)來(lái)源

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了一本充滿(mǎn)童趣、有著天馬行空般想像的繪本——《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。這本書(shū)運(yùn)用簡(jiǎn)單、生動(dòng)的元素，營(yíng)造出豐富奇特的想像歷程。沒(méi)有長(zhǎng)頭發(fā)的小女孩小真，以自己的想像超越現(xiàn)狀并快樂(lè)地和同伴相處。在小真的想像中，長(zhǎng)頭發(fā)能夠釣魚(yú)、拉牛、做戶(hù)外的棉被以及幫助媽媽晾衣服，等等，書(shū)中的一切都充滿(mǎn)純真的童趣。故事中，小真開(kāi)懷面對(duì)問(wèn)題的胸襟、率真樂(lè)觀(guān)的性格，為孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限想像的空間。針對(duì)本班幼兒膽小、不愿意當(dāng)眾表達(dá)、想像力稍有欠缺的現(xiàn)狀，我決定利用這個(gè)以想像為特點(diǎn)的故事，為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊的想像空間及支持他們大膽表達(dá)的平臺(tái)，提升本班幼兒在語(yǔ)言領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提高其大膽表達(dá)的勇氣，開(kāi)拓幼兒的思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1．接觸和了解以獨(dú)特想像為特點(diǎn)的故事，感受它的生動(dòng)有趣。

2．根據(jù)故事內(nèi)容能夠大膽想像，樂(lè)于用通順的語(yǔ)句講述自己的想法，并知道每個(gè)人對(duì)同一件事情會(huì)有不同的看法，要尊重、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師在活動(dòng)前了解本班幼兒的基本特點(diǎn)以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展水平，豐富其對(duì)直發(fā)、燙發(fā)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)個(gè)人及活動(dòng)需求適當(dāng)對(duì)故事進(jìn)行整理與再編。

2．《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》故事及幻燈片，幼兒每人一份紙和筆。

3．創(chuàng)設(shè)一面墻飾“如果……”，其中包含幼兒對(duì)故事結(jié)尾的想像，包括幼兒的圖畫(huà)、簡(jiǎn)單的續(xù)編等，以及在聽(tīng)完故事后的一些感想和延伸。

活動(dòng)過(guò)程

1．活動(dòng)引入

教師根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，適時(shí)地、有意識(shí)地引出活動(dòng)，或者以新故事的方式吸引幼兒參與活動(dòng)。

(1)猜猜故事內(nèi)容

師：今天，老師給你們講一個(gè)新的故事，故事的名字叫做《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》。聽(tīng)了這個(gè)名字，你們猜猜這個(gè)故事會(huì)講一件什么事?請(qǐng)幼兒充分想像，鼓勵(lì)其大膽表達(dá)。

幼：會(huì)講小真開(kāi)始是短頭發(fā)后來(lái)長(zhǎng)成長(zhǎng)頭發(fā)的事；會(huì)講小真媽媽讓小真把長(zhǎng)頭發(fā)剪短了的事；會(huì)講小真的長(zhǎng)頭發(fā)很漂亮。(在這個(gè)過(guò)程中，大部分幼兒表達(dá)較少，想像不豐富，與本班幼兒的特點(diǎn)有關(guān))

(2)誰(shuí)會(huì)是小真

師：小朋友說(shuō)故事會(huì)講小真和頭發(fā)的故事，那我請(qǐng)你們猜猜這三位小姑娘誰(shuí)會(huì)是小真啊?(在說(shuō)的同時(shí)打開(kāi)幻燈片，吸引幼兒，鼓勵(lì)他們大膽猜測(cè)，并說(shuō)出原因)

幼：我覺(jué)得會(huì)是戴蝴蝶花的小女孩，因?yàn)樗念^發(fā)很漂亮；可能是中間那個(gè)短頭發(fā)的，我覺(jué)得她會(huì)像我一樣把頭發(fā)留長(zhǎng)，然后梳辮子……

保留答案，給幼兒留下懸念，激發(fā)他們聽(tīng)故事的欲望。

2．第一次聽(tīng)故事

保持故事的完整性，使幼兒對(duì)故事有初步的、整體的了解。在講故事的過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要生動(dòng)、形象、有感情，同時(shí)伴有相應(yīng)的肢體動(dòng)作，吸引幼兒進(jìn)入故事的情景之中，幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。

3．簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助幼兒梳理其獲得的經(jīng)驗(yàn)

(1)小真的長(zhǎng)頭發(fā)哪來(lái)的

引導(dǎo)幼兒理解長(zhǎng)頭發(fā)都是小真想像出來(lái)的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，有一位幼兒在聽(tīng)了故事后表現(xiàn)出很消極的看法：“我覺(jué)得小真挺可笑的?！蔽荫R上用積極的語(yǔ)言和故事內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子思考的角度，讓孩子從覺(jué)得小真“好笑”到欣賞小真的智慧。

(2)你最喜歡故事中的哪一部分

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒重溫故事的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒充分表達(dá)。

4．邊看幻燈片邊聽(tīng)故事

幻燈片要配合故事的進(jìn)展，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候播放下一張。幻燈片的出現(xiàn)不僅能夠打消重復(fù)故事的無(wú)趣，而且能讓幼兒通過(guò)觀(guān)看幻燈片直觀(guān)地感受故事內(nèi)容，并了解到故事更多的表現(xiàn)手法。

5．圍繞故事中主人公的想像展開(kāi)自己的想像

(1)如果我有長(zhǎng)頭發(fā)

在故事進(jìn)展到高潮部分時(shí)(小真想像自己的長(zhǎng)頭發(fā)可以做很多事情)教師提出問(wèn)題：如果你也有像小真那樣的長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，你會(huì)用它去做什么?趕快講給你身邊的小伙伴聽(tīng)吧。(給幼兒充分的時(shí)間思考)

幼：我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)摘幼兒園的柿子；我把我的長(zhǎng)頭發(fā)系在溜狗的繩子上，這樣就不用用手去拽著了；我可以用我的長(zhǎng)頭發(fā)去抓壞人，把他給綁上；我拿我的長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)滑梯，讓我們班的小朋友都從我的頭發(fā)上滑下去……

(2)它還像……

師：小真說(shuō)自己的頭發(fā)抹上洗發(fā)液后像一個(gè)又大又高的冰激凌，那你們來(lái)看看，它除了像冰激凌還像什么啊?讓幼兒根據(jù)畫(huà)面來(lái)想像。

幼：像云彩、像綿羊……

師：故事最后面對(duì)麗麗和蘭蘭的提問(wèn)，小真是怎么回答的?她打算把頭發(fā)怎么樣?

幼：燙起來(lái)。

師：燙起來(lái)的頭發(fā)會(huì)是什么樣?像什么?

幼：頭發(fā)變卷了；跟花似的；波浪形的，彎彎曲曲的就像蛇一樣……

教師總結(jié)，幫助幼兒梳理燙發(fā)的特點(diǎn)。

6．將自己的想像畫(huà)出來(lái)

師：剛才小朋友說(shuō)的燙發(fā)有那么多種類(lèi)，像許多東西，那你們來(lái)想想，如果小真的頭發(fā)燙起來(lái)了，又會(huì)有什么新的用途呢?請(qǐng)你將自己剛才想像的燙發(fā)的用處畫(huà)下來(lái)。

在幼兒畫(huà)的過(guò)程中，教師觀(guān)察幼兒，與幼兒交流，發(fā)揮語(yǔ)言指導(dǎo)作用，最后請(qǐng)幼兒與同伴分享自己的想像。

幼：小真的頭發(fā)燙起來(lái)以后就像一個(gè)大鳥(niǎo)窩，她站在樹(shù)上，所有的鳥(niǎo)都到她的頭發(fā)里來(lái)??；頭發(fā)燙起來(lái)后就一彎一彎的，像山洞，小朋友可以在小真的頭發(fā)里玩鉆山洞的游戲；頭發(fā)燙起來(lái)后就成波浪形的了，跟大海一樣，可以讓小朋友在頭發(fā)里假裝游泳；頭發(fā)燙了以后會(huì)成一圈一圈的，這樣就能拿頭發(fā)當(dāng)迷宮了，小朋友就能玩了。

活動(dòng)延伸

1．開(kāi)展與故事內(nèi)容類(lèi)似的想像活動(dòng)，與墻飾結(jié)合。如，我的手很大很長(zhǎng)，可以怎樣；我的腳很大，可以怎樣；我的耳朵很靈敏，可以怎樣……

2．角色表演?？煞纸M進(jìn)行角色表演，制作道具等。

3．我們的故事。根據(jù)幼兒活動(dòng)后的畫(huà)，繼續(xù)續(xù)編故事；或根據(jù)墻飾活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編類(lèi)似的想像故事。

附：《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

愛(ài)美和小麗都留長(zhǎng)頭發(fā)，覺(jué)得很漂亮，小真卻剪著短短的娃娃頭。

“我們倆的頭發(fā)還會(huì)越長(zhǎng)越長(zhǎng)。”愛(ài)美和小麗都得意地說(shuō)。

“會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小真問(wèn)。

“會(huì)把我的整個(gè)背，全部都遮住那么長(zhǎng)?！睈?ài)美說(shuō)。

“才只有遮住后背那么長(zhǎng)呀!我的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的時(shí)候，那才真叫長(zhǎng)呢?！毙≌嬲f(shuō)。

“真的?會(huì)長(zhǎng)多長(zhǎng)?”小麗問(wèn)。

“長(zhǎng)好長(zhǎng)，好長(zhǎng)，好長(zhǎng)，好——長(zhǎng)呢!要說(shuō)有多長(zhǎng)呀……

如果我站在橋上，把頭發(fā)垂下去，就可以釣上魚(yú)來(lái)。只要放一點(diǎn)點(diǎn)魚(yú)餌在發(fā)梢上，河里不管什么魚(yú)都會(huì)急忙游過(guò)來(lái)。

如果我站在牧場(chǎng)柵欄前，把頭發(fā)當(dāng)繩套一樣‘嗖’地扔出去，就會(huì)把牛兒牢牢地套住。只要套住牛角，再用力一拉，那頭牛就得跟我走了。

要是睡在野外，只要把頭發(fā)一圈一圈地繞在身上，可比蓋什么棉被都要暖和!而且……

我可以把頭發(fā)編成兩條辮子，一左一右系在樹(shù)上，然后拉直，那我們?nèi)业囊路伎梢粤涝谏厦妫淮尉腿繒窀衫病?/p>

這時(shí)候，我可以一本接一本，把十本好看的書(shū)都看完。媽媽還會(huì)說(shuō)‘謝謝小真幫忙做家事’呢。”

“可是，頭發(fā)長(zhǎng)那么長(zhǎng)，洗的時(shí)候不是很麻煩嗎?”小麗問(wèn)。

“對(duì)呀!而且那么長(zhǎng)的頭發(fā)，怎么梳呢?”愛(ài)美也問(wèn)。

“小事一樁啦，不過(guò)說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，也很有趣?！毙≌婊卮?。

“把洗發(fā)精倒在頭上，輕輕一搓，就變成好大、好高的一堆冰激凌，有天那么高喲，只是沒(méi)有甜味就是了。然后……

我躺在小河邊，把頭發(fā)放到水里清洗干凈，輕輕擺動(dòng)的頭發(fā)好像海帶一樣。而且……

當(dāng)頭發(fā)長(zhǎng)得很長(zhǎng)的時(shí)候，我們家已經(jīng)多了十個(gè)妹妹了……做姐姐的我，只要往椅子上一坐，十個(gè)小妹妹都會(huì)過(guò)來(lái)，替我梳頭發(fā)。”

“可是，你平常不會(huì)覺(jué)得麻煩嗎?”

“對(duì)呀，拖個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在后面，不會(huì)覺(jué)得討厭嗎?”愛(ài)美和小麗一起問(wèn)。

“沒(méi)關(guān)系呀。到時(shí)候，我把頭發(fā)燙起來(lái)，它就……變成一個(gè)大樹(shù)林!小鳥(niǎo)、松鼠、小蟲(chóng)子全都聚在里面，變成一個(gè)好棒、好棒的樹(shù)林!”

“聽(tīng)起來(lái)真的不錯(cuò)耶?！睈?ài)美和小麗羨慕地說(shuō)。

希望小真的頭發(fā)趕快長(zhǎng)長(zhǎng)。

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幼兒園大班語(yǔ)言教案：萬(wàn)爾福的頭發(fā)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道幽默、滑稽引人發(fā)笑的原因是奇巧。

2．激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)笑話(huà)故事。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看漫畫(huà)，嘗試說(shuō)及創(chuàng)編笑話(huà)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些笑話(huà)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒感知笑話(huà)故事，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1．讓幼兒結(jié)合實(shí)際談話(huà)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

2．讓幼兒初步了解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3。提問(wèn)：萬(wàn)爾福叔叔是怎樣愛(ài)惜自己頭發(fā)的？（讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，然后教師小結(jié)）

（2）讓幼兒猜測(cè)：萬(wàn)爾福叔叔這么愛(ài)惜自己的頭發(fā)，你覺(jué)得他的頭發(fā)長(zhǎng)得怎么樣呢？（幼兒自由猜測(cè)，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示一幅圖。我們一起看看萬(wàn)爾福叔叔的頭發(fā)究竟有多少呢？

（4）引導(dǎo)幼兒討論交流，理解好笑的原因。提問(wèn)：你們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_(kāi)心呢？（有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺(jué)得什么地方最好笑？

（5）完整講述笑話(huà)故事。（師幼一起）

二、看漫畫(huà)，學(xué)說(shuō)笑話(huà)。

1．找好笑的地方

2．學(xué)笑話(huà)故事。

幼兒園大班語(yǔ)言教案《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》”的內(nèi)容一文。讓幼兒感受作品中的生活情趣，理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事，通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示柳條，引出主題。

這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí)，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？

2、欣賞故事前三段，完后提問(wèn)：

故事里有些誰(shuí)？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

3、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展。

附故事：柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)

湖邊長(zhǎng)著一棵小柳樹(shù)，小柳樹(shù)在春風(fēng)里蕩來(lái)蕩去。蕩呀蕩呀，柳條兒變綠了，柳條兒變長(zhǎng)了。小柳樹(shù)唱起了歌：

柳條兒青、柳條兒長(zhǎng)，

柳條兒隨風(fēng)蕩呀蕩……

這時(shí)候，飛來(lái)一只小甲蟲(chóng)，紅紅的，背上還有七顆星，就像一顆紅寶石。他落在柳條上，說(shuō)：“我想和你玩兒蕩一蕩我，好嗎？”

柳條兒很高興，就隨風(fēng)蕩起來(lái)。

湖水映出了柳條兒的倒影，映出了小甲蟲(chóng)的倒影。

小甲蟲(chóng)看見(jiàn)了自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起來(lái)：

蕩過(guò)去啊，蕩過(guò)去啊

好像睡搖籃！

玩了一會(huì)兒，小甲蟲(chóng)高高興興地飛走了

乘了一陣春風(fēng)，又飛來(lái)了一支黃蝴蝶，翅膀黃黃的。像一朵會(huì)飛的花兒，他落在柳條上，說(shuō)：“我想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”

柳條兒很高興，就隨風(fēng)蕩起來(lái)。

湖水映出了小柳樹(shù)的倒影，映出了黃蝴蝶的倒影。

黃蝴蝶看見(jiàn)自己的身影印在水面上，很美，就高興地唱起：

蕩過(guò)去啊，蕩過(guò)去啊

就像蕩秋千呀！

這時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)“喵”的一聲，又老了一只大黑熊，他仰起頭來(lái)看這柳條兒蕩來(lái)蕩去，覺(jué)得很好玩兒。就說(shuō)：“柳條兒，我也想和你玩兒，蕩一蕩我，好嗎？”

小柳樹(shù)有些不好意思，輕輕地說(shuō)：“真對(duì)不起，我的柳條兒太細(xì)了。你那么重，會(huì)把我的柳條兒壓斷的。”

可是大黑熊不聽(tīng)小柳樹(shù)的話(huà)，他使勁往柳樹(shù)上躥。他沒(méi)有抓住柳條兒，倒是把黃蝴蝶嚇飛了。

這時(shí)候，從水里鉆出來(lái)一只老烏龜，他仰起長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子堆大黑貓說(shuō)：“你的身子那么重，你課不能蕩啊，柳條兒一斷，你就掉進(jìn)水里了！”

大黑貓不聽(tīng)勸，又一躥，就躥到了柳條兒上。他用爪子抓住柳條兒蕩來(lái)蕩去，一邊蕩還一邊大聲喊叫著：

蕩過(guò)去啊，蕩過(guò)去啊

就像坐火箭呀！

突然，柳條兒斷了，大黑貓掉進(jìn)了水里。

可是大黑貓沒(méi)有被淹死。你知道為什么嗎？

啊，原來(lái)是老烏龜救起了他！大黑貓臥在烏龜背上，被送到了岸上。（幼兒教育）

幼兒百科：柳，枝條柔韌。種類(lèi)很多，常見(jiàn)的有垂柳、旱柳、杞柳等。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：柳條青，柳條長(zhǎng)

語(yǔ)言活動(dòng)：

柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)，并創(chuàng)編故事。

2、感受作品中的生活情趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：充分發(fā)揮幼兒想象力。

難點(diǎn)：在理解故事主要內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（背景圖柳樹(shù)和小河、小甲蟲(chóng)、黃蝴蝶、大黑貓）、故事錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示柳條，引出主題

這是什么？（柳條）恩，這根柳條兒又青又長(zhǎng)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！故事的名稱(chēng)叫《柳條兒青，柳條兒長(zhǎng)》，聽(tīng)聽(tīng)故事里有些誰(shuí)，會(huì)發(fā)生一些什么樣的事情？

二、欣賞故事前三段，完后提問(wèn)：

故事里有些誰(shuí)？發(fā)生了一些什么樣的事情？

過(guò)渡語(yǔ)：恩，發(fā)生這樣的事情，那小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？它是怎么唱歌的？飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)和一只什么樣的蝴蝶？它們和小柳條是怎么樣玩的？怎么唱的呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。

三、教師運(yùn)用圖片邊講述邊提問(wèn)，幫助幼兒掌握故事情節(jié)發(fā)展

1、小柳樹(shù)在春風(fēng)里怎么樣？（理解詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去）它是怎么唱歌的？

2、飛來(lái)了一只什么樣的小甲蟲(chóng)？小柳條兒和小甲蟲(chóng)是怎么樣玩的？小甲蟲(chóng)唱了些什么？

3、飛來(lái)了一只什么樣的蝴蝶？小柳條兒和蝴蝶是怎么樣玩的？蝴蝶唱了些什么？

四、創(chuàng)編故事，教師可指導(dǎo)能力差的孩子編故事

這時(shí)候，來(lái)了一只大黑貓，“嘿，嘿，我也要和小柳條兒玩一玩”說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，大黑貓已經(jīng)抓住了柳條兒，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你編一個(gè)好聽(tīng)的故事，編完后也可以跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō)你編的故事。（以大黑貓送禮物形式發(fā)給幼兒圖片）

五、個(gè)別交流

誰(shuí)愿意到前面來(lái)講講你編的故事？（可請(qǐng)2―3名故事編的好的幼兒在集體面前講他編的故事）

【推薦】大班語(yǔ)言教案《想長(zhǎng)腳的石頭》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)仿編句式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行續(xù)編故事，并用完整的語(yǔ)句表達(dá)繪畫(huà)的內(nèi)容。

3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小石頭、森林背景圖、小雞、小貓圖片。

2、句式“xx你把腳借給我好嗎？”“不行，我的x只腳要用來(lái)xx”。

3、白板、繪畫(huà)紙、繪畫(huà)筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示森林背景圖，引入活動(dòng)主題。

師：森林里，有許多的小動(dòng)物在走來(lái)走去，一塊小石頭看見(jiàn)了，心里可羨慕了！

提問(wèn)：

1、小石頭羨慕什么呢？

2、小石頭想長(zhǎng)腳，它會(huì)用什么辦法？（引出借腳）

二、模仿句式

師：小雞走來(lái)了，小石頭會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢？小雞是怎樣回答的呢？

1、出示句式：“小雞，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的2只腳要用來(lái)走路”

2、仿編：“小貓，你把腳借給我好嗎？”“不行，我的4只腳要用來(lái)跑步”

……

3、小結(jié)：小石頭向小動(dòng)物們借腳，小動(dòng)物都沒(méi)有把腳借給它，為什么？

（小動(dòng)物們的腳都有自己的用途）

三、創(chuàng)編故事

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)怎樣幫助小石頭？會(huì)帶小石頭去到哪里走走、看看呢？

2、請(qǐng)幼兒使用繪畫(huà)的方式，畫(huà)出自己帶領(lǐng)小石頭游玩的地方。（要求：簡(jiǎn)單的，能看懂的）

2、幼兒展示自己的作品并學(xué)說(shuō)：“我去xx，小石頭也跟著我去xx”

四、延伸

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在日常生活中都幫助過(guò)哪些人，做了哪些事情？

2、給故事起名字，結(jié)束活動(dòng)。

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