小班綜合精選說課：香蕉香蕉變變變

幼兒園小班顏色變變變說課稿。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們在需要學會寫好說課稿，為了充分考慮到學習的趣味性以及學生的理解性，我們會準備一份生動有趣的說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“小班綜合精選說課：香蕉香蕉變變變”，希望對您的工作和生活有所幫助。

各位評委、各位老師同仁們： 大家好！ 今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。 對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程 5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法 新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法 這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。 2、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。 3、游戲法 游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

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綜合活動香蕉香蕉變變變說課稿

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

2020小班綜合活動說課稿：香蕉香蕉變變變

下面給大家提供的是“小班綜合活動說課稿：香蕉香蕉變變變”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

大家好!

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》,這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有營養(yǎng),又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體,之所以選它,因為它是水果當中比較常見的一種,孩子們又比較熟悉的,實物一出示,就很容易引起幼兒的學習興趣,且融入游戲,又有幼兒親身體驗,讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動性,幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性,寓教育于實際操作和游戲中,我做了以下準備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征,又好吃,又易剝,對小班幼兒來說,具有較強的吸引力,它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結(jié)合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。

2、談話法

在

活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學習,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終,給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法,是指幼兒動手操作,親身體驗,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動:第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作,發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力,主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征,大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果;第二次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

此外,我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法,賞識激勵法等教學方法,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習,做到寓教于樂。

三、說學法

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了幼兒的動手操作能力,更升華了情感。本次活動采用的學法有:

1、多種感官參與法

新《綱要》科學領域中,目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結(jié)果。因此,我在活動中引導幼兒眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗,重點引導幼兒注意傾聽,發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

2、體驗法

心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法,以游戲貫穿整個活動,讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說:“做中教,做中學,做中求進步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想,做一做,引導幼兒大膽表現(xiàn);在分享活動中,我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會,提高了他們的動手能力。

四、說活動過程

開始部分

這一部分是為

了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始,我就出示一個方紙盒,用神秘的語氣提出問題:“小朋友,這個盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃,你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢,咬字要清晰,這樣才能引導幼兒仔細傾聽,并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗進行想象,有意識地猜出老師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,展示給他們看,肯定他們,給予他們自信和鼓勵,既吸引了他們的視線,又激發(fā)了他們參與活動的興趣。

基本部分

這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發(fā)揮想象,并大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果,也是本次活動的重點所在。一開始,我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問:“這可不是一只普通的香蕉,它會變魔術,你們信不信!”這樣一說,孩子們肯定會覺得很新奇,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開始變了,很自然的把他們的注意力吸引過來:“你們看!香蕉開始變了,變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗發(fā)揮想象并大膽表達,也許有的孩子還沒有反應過來,教師可以運用啟發(fā)聯(lián)想法,引導幼兒去想象,對表達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定,并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當中有三種變化,教師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時),教師加入了師生互動:“請你們跟老師一起打電話吧!”。最后,還給了幼兒充分展示自我的機會:“香蕉除了可以當作電話外,還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動作,好嗎?”這樣,孩子們就全都動起來了,他們自己想,自己做,還可以學別人說,學別人做,真正做到了生生互動。

結(jié)束部分

這一環(huán)節(jié)是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮,對動手能力較差的,不會剝的幼兒,教師可以適當?shù)亟o予幫助。然后讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起分享:“下面請你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍?；顒咏Y(jié)束。

此次活動內(nèi)容體現(xiàn)了直接興趣性,根基性,活動性、整體性和發(fā)展性?；顒咏M織遵循了相互作用(師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環(huán)境互動)的原理,始終以動靜結(jié)合融入的形式展開,符合幼兒身心發(fā)育特點,易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。

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幼兒園小班說課稿：綜合活動《香蕉變變變》

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。 3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。 在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。 4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。 對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程 5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法 新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。 1、直觀法 這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。 2、談話法 在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。 3、游戲法 游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體驗法 它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

幼兒園小班說課稿《香蕉變變變》

香蕉變變變

今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據(jù)華東師范大學出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——部分——沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

小班綜合活動變變變課后說課

小班綜合活動《變變變》課后說課

組織這次活動，我想我最大的感受就是這個活動確實是來自于幼兒生活，來自于幼兒感興趣的事物。

1、以幼兒感興趣的事物作為活動的切入點。

自從幼兒教育實施了《新綱要》，我們教師就開始把幼兒的興趣放在首位，平時關注幼兒的興趣所在，以他們的興趣為出發(fā)點，設計一系列教學活動，在活動《香蕉香蕉變變變》中，以看香蕉、吃香蕉這一幼兒感興趣的事件作為教學的切入點，巧妙的將教育目標蘊涵其中，幼兒在整個活動中都能積極參與。在看看、吃吃、玩玩的過程中，多種感官積極參與，幫助幼兒獲得了各方面的發(fā)展。

2、以生活化的游戲為主線。

小班幼兒年齡小，情緒不穩(wěn)定，但他們對吃的、玩的東西十分感興趣，整個活動我以吃香蕉為主線來開展，首先把香蕉放在手上觀察，通過不停的變變變（把香蕉橫放，豎放，倒著放……）想象香蕉看上去像什么？在這樣生活化的游戲過程中，使幼兒想象力和表達能力得到了發(fā)揮和展示。接著，開始分享，幼兒剝開香蕉，看看剝開的香蕉像什么？然后邊吃邊感知，交流香蕉從“整體――>部分――>沒有”的漸變過程，幼兒吃得開心，交流得開心，同時獲得的感性認識也更全面，更深入了。

3、以發(fā)揮幼兒的想象力為活動的內(nèi)涵。

有了豐富的想象力，就好像為幼兒的思維插上了一對理想的翅膀?；顒又形彝ㄟ^香蕉變變變的形式―――朝上放像什么？朝下放像什么？豎起來像什么？鼓勵幼兒從不同角度去思考，去想象，培養(yǎng)豐富的想象力和求異思維，充分施展自己的奇思妙想，讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知和思維。

整個活動中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的，主動的。他們仔細的觀察著，積極的交流著，快樂的品嘗著， “快樂教育”的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：讓幼兒從“看到變成想到”，再說出“像什么”，再用完整句子“香蕉變戲法，變成什么”。在這過程中，大部分幼兒會用簡單的詞來表達，如“月亮、船”等，而沒有很好地用完整句子表達出來，如果我用“香蕉變變變，變成什么”的句式來表達，再強調(diào)幼兒用完整的句子不表達，效果也許會更好些。

雖然這個活動我做到了注重整合發(fā)展，能從語言、科學、社會、健康領域等方面的內(nèi)容來設計，幼兒也能通過這次活動學到很多知識點，但在活動實施中，也發(fā)現(xiàn)應注意的幾個問題：一是幼兒在活動前要有仿編的能力，培養(yǎng)說完整句的習慣；二是幼兒操作的圖片不要太多；三是培養(yǎng)良好的收放常規(guī)；四是進行自由交流和合作的培養(yǎng)。

小班綜合活動說課及教案 變變變

小班綜合活動《變變變》說課

小班綜合活動《變變變》，是我根據(jù)省統(tǒng)編教材《幼兒園主題活動》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的，既培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環(huán)保意識的一個綜合活動。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現(xiàn)出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

3、目標定位：活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：1）通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動作表達想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力；3）培養(yǎng)幼兒的動手能力及初步的環(huán)保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結(jié)果；難點在于引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

對于突破重點所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實用性，寓教育于實際操作和游戲中，我做了以下準備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我充當了幼兒的支持者、合作者和引導者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進行活動。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發(fā)幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特征，又好吃，又易剝，對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結(jié)合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力和較好的語言習慣。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、愉快的學習環(huán)境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特征，大膽運用語言、動作表達自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

此外，我還在各個不同的教學環(huán)節(jié)中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習，做到寓教于樂。

三、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：

1、多種感官參與法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步?！痹诘诙h(huán)節(jié)后半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現(xiàn)；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。

小班綜合活動《變變變》教案

活動名稱：小班綜合活動《變變變》

活動目標：

1、感受與同伴、老師一起游戲的快樂

2、在看看、想想、說說、動動中，發(fā)展豐富的想象力和口語表達能力。

3、能大膽運用語言、動作表達自己的想法。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課題：

[因為小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過15分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。]

教師神秘狀，讓幼兒猜：這里面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什么？

幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經(jīng)驗]

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵用動作展現(xiàn)。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指夸贊）

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）

啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？

幼兒：（這次說的很多）像小床、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創(chuàng)造中盡情地用動作表演，滿足了表演欲。）

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂狀）

啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因為幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，于是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”?？梢?，教師應根據(jù)幼兒表現(xiàn)情況靈活調(diào)節(jié)活動，這樣，既穩(wěn)定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn) 。（立狀）

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關槍（其余幼兒也受到啟發(fā)）說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經(jīng)常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經(jīng)驗是何等重要。]

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之后，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難挨，并用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕松地發(fā)揮想象，在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。]

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啟發(fā)：扒開的香蕉

又變了。像什么呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結(jié)束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛(wèi)生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小班幼兒的特點。]

四、教師與幼兒一起整理場地。

吃香蕉

乖小豬，吃香蕉，

香蕉皮，拿手上，

拿手上，干什么？

把它扔進垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，

香蕉皮，扔地上，

不小心，踩上去，

摔個跟頭淚汪汪。

小班綜合說課稿—噴鼻蕉變變變

本日我說課的內(nèi)容是小班綜合運動《噴鼻蕉噴鼻蕉變變變》，這個運動是我憑據(jù)華東師范大學出書社出書的《幼兒園建構(gòu)式課程引導》小班上冊中“好吃的生果”這一主題，本身創(chuàng)設的與主題牢牢相扣的、與幼兒生存又密弗成分的、即造就了幼兒的想像力、締造力、又造就了幼兒的說話表達本領，還加強了幼兒的自我辦事意識與環(huán)保意識的一個綜合運動。

一、說課本

1、課本內(nèi)容闡發(fā)：生果是幼兒生存中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又切近幼兒的生存，可以給幼兒帶來富厚的感官之旅。這個運動我因此生果中的一種—噴鼻蕉為主體，之以是選它，由于它是生果傍邊比力常見的一種，孩子們又比力熟習的，什物一出示，就很輕易引起幼兒的進修愛好，且融入游戲，又有幼兒切身體驗，讓幼兒在運動中能用說話和行動表示出噴鼻蕉的奇特外型、不同凡響的服法及不同凡響的口胃，這異常切合幼兒的年事特色和進修特色。正如《綱領》中所述：“既切合幼兒的實際須要，又有利于其久遠的生長；既切近幼兒的生存，又有助于拓展幼兒的履歷和視野。

2、幼兒近況闡發(fā)：小班幼兒年事小，說話表達本領較差，著手本領也較差，他們的頭腦仍帶有直覺舉措性，他們喜好直不雅的、幼兒園教案真實存在的工具，需在切身體驗、摸索中去發(fā)明事物的特性。

3、目的定位：運動的目的，貫串于一個教誨運動的始終，對運動起著主導感化。

在生存中，小年事的幼兒對吃的、玩的工具很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動身點，計劃一些講授運動，奇妙地將教誨目的蘊含此中，讓幼兒在生存化的運動中得到有益的生長。憑據(jù)小班幼兒的這一年事特色及現(xiàn)實環(huán)境，我們建立了認知、本領、情緒等方面的目的，此中既有表達交換，又有切身體驗的部門。目的為：1）經(jīng)由過程游戲情勢引誘幼兒施展想象，并用說話、行動表達想象效果；2）生長幼兒的想象本領和表達本領；3）造就幼兒的著手本領及開端的環(huán)保意識。

4、運動的重點和難點：這個運動是一個綜合運動，其滲出了說話范疇、科學范疇及社會、康健范疇等方面的內(nèi)容，但運動的重點仍以說話范疇的想象和表達為主，重要引誘幼兒施展想象，勇敢應用說話、行動表達想象效果；難點在于引誘幼兒在吃的歷程中交換、感知噴鼻蕉從“團體—>部門—>沒有”的漸變歷程。

幼兒園教育隨筆對付沖破重點所接納的要領：富厚幼兒的常識履歷，以游戲的情勢貫串始終，引誘幼兒輕松進修；對付沖破難點所接納的要領：注意多不雅察多實踐，使幼兒在切身體驗中感知事物的漸變歷程

5、運動預備：運動預備是為詳細運動目的辦事的，同時幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的。為使運動出現(xiàn)出意見意義性、綜合性和適用性，寓教誨于現(xiàn)實操縱和游戲中，我做了以下預備：1）噴鼻蕉多少（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾多少；3）幼兒分組呈半圓形漫衍做。

二、說教法

新《綱領》提出：創(chuàng)設一個寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場探討運動，舉行實驗，感覺到場的興趣，并能勉勵幼兒勇敢頒發(fā)本身的設法主意和看法。是以，本運動將充任幼兒的支撐者、互助者和引誘者，憑據(jù)小班幼兒頭腦的詳細形象性特色始終貫串直不雅性原則，連系多種教法舉行運動。

1、直不雅法

這里利用的是演示法，經(jīng)由過程演示變更什物，引發(fā)幼兒的進修愛好。噴鼻蕉有它奇特的外型特性，又好吃，又易剝，幼兒手工制作對小班幼兒來說，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不停想象的空間；連系的變更操縱及幼兒的切身體驗，消息連系，使講授成為風趣的運動，輕易引起幼兒的愛好，會合幼兒的留意力，便于幼兒明白，易于影象，從而是孩子們情感高漲，愛好盎然。

2、發(fā)言法

在運動中恰當?shù)念}目有助于活潑幼兒的頭腦，開導進修，有利于幼兒得到新常識和生長智力，造就說話表達本領和較好的說話習性。

3、游戲法

游戲是幼兒最喜好的運動。這個運動我以一根游戲主線—“噴鼻蕉噴鼻蕉變變變”貫串始終，給幼兒創(chuàng)設了一個輕松、痛快的進修情況。既能更好地到達運動目標，又能更好地引發(fā)出幼兒的富厚想象力，并資助幼兒牢固想象效果。

4、操縱體驗法

它是幼兒建構(gòu)常識的根基要領，是指幼兒著手操縱，切身體驗，在與質(zhì)料的互相感化歷程中舉行摸索進修。本次運動擺設了兩次操縱體驗運動：第一次是請幼兒拿噴鼻蕉想一想、做一做行動，施展幼兒想象力和締造力，主如果讓幼兒摸索噴鼻蕉的外型特性，勇敢應用說話、行動表達本身的想象效果；第二次是讓幼兒吃噴鼻蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中得到感知，開端相識噴鼻蕉從“團體—>部門—>沒有”的漸變歷程。

大班綜合活動說課稿:《變變變》

下面給大家提供的是“大班綜合活動說課稿:《變變變》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說教材

《變變變》是我設計的大班綜合活動。新《綱要》提出：“幼兒園科學教育要緊密聯(lián)系幼兒生活進行，利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象作為探究的對象”。在孩子的世界里，對大自然本身就有著強烈的興趣。藍天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的動物，植物是怎么變出來的？大班綜合活動《變變變》為幼兒解開了這個疑惑，幫助幼兒了解了青蛙，蝌蚪，種子是怎樣變化的。生長的。激發(fā)了幼兒的興趣。

二、說幼兒

《指南》中提出：“大班幼兒在集體中能注意聽老師或他人講話。能根據(jù)情境理解一些表示因果，假設等相對復雜的句子“根據(jù)大班幼兒年齡興趣所在及他們的知識活動方面，無論是觀察、注意、記憶的過程或是思維和想象的過程，他們都有了一定的觀點和方法的年齡特點，活動中我采用了讓幼兒聽，看，說，想。全方位調(diào)動幼兒的主動性，與參與性?；顒舆^程中教師要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。

三、說活動目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：

1、通過活動讓幼兒了解蝴蝶，青蛙，種子的神奇生長過程；

2、學會說：“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續(xù)編；

3、體會音樂所帶來的樂趣，培養(yǎng)對語言的喜愛。

根據(jù)活動目標，活動重點定位于：了解蝴蝶，青蛙，種子的生長過程

難點為：幼兒學說“小時候我是…..過了幾天……又過了幾天我變，變，變，變成了……“這樣的句式，并學會續(xù)編；

四、活動準備

為了讓活動進展的更順利，我做了如下的活動準備：

青蛙，蝴蝶，種子生長變化的圖譜，視頻.

音樂《想變成一顆樹》

五、說教法

活動中，我采用的教法有：

講解，演示法：通過教師講解，演示，讓孩子了解動物，植物的生長過程

談話法：主要體現(xiàn)于觀看視頻后請幼兒說一說動物，植物是怎樣生長的。談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流，從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

觀察法：幼兒觀看視頻，充分理解生長的過程

七、說活動過程

1、以顏色的混合變化導課，激發(fā)幼兒興趣

讓幼兒通過觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

2、圖譜展示，引發(fā)幼兒說的興趣

圖譜的展示，以生長的過程講述，讓幼兒在老師的娓娓道來中，認知，感受動物，植物的生長過程。培養(yǎng)幼兒的注意力，傾聽能力。學會聽他人說話。同時觀看視頻，進一步讓幼兒了解的生長的過程。

3、談話·續(xù)編

視頻后，請幼兒自由的說一說，你所看到的一種動物或植物的生長過程，激發(fā)幼兒大膽說，想說，愿意說！鼓勵孩子們的主動交流，同時引申：茁壯成長，破繭成蝶！兩個詞語，讓幼兒感受語言的魅力。能力較強的幼兒可以續(xù)編，尊重了孩子的個體差異。

4、音樂結(jié)束：《想變成一顆樹》

《想變成一顆樹》是一首旋律十分優(yōu)美，歌詞充滿美好心愿的童聲歌曲。我整合了這首歌曲在這節(jié)活動中作為結(jié)束，是為了讓幼兒進一步體會文字魅力的同時，感受到世界，自然是美麗的。相信大自然美麗的變化與孩子們純凈的心靈必然能點亮他們的愛心！

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