幼兒園大班數(shù)學教案。
不為明天做好準備的人是沒有未來的,在每學期開學之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了防止學生抓不住重點,教案就顯得非常重要,教案有利于老師在課堂上與學生更好的交流。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“大班數(shù)學教案《感知幾何形體》”,相信您能找到對自己有用的內容。
活動目標:
1.通過操作,感知立方體與平面圖形之間的關系,了解正方體的特征。
2.能開動腦筋設計制作教具。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1.正方體積木若干、同樣大小的白色及彩色的正方形紙若干。
2.制作禮盒的平面圖形若干、正方體的插片若干。
3.膠水及彩色水筆。
活動過程:
1. 分組操作,感知正方體的特征
第一組:做禮品盒。用畫有6個一樣大的正方形的圖形紙,動手動腦做成禮品盒。
第二組:做數(shù)學角教具?!皵?shù)一數(shù),這塊積木有幾個一樣大的正方形的面,就拿這樣的正方形的紙,在每張正方形的紙上寫1個數(shù)字或符號(+、一、×),寫好貼在積木的每一個面上,供數(shù)學教學游戲用”。
第三組:讓積木變漂亮?!斑@些積木舊了,你們數(shù)一數(shù)它們有幾個什么形狀、大小是怎樣的面?”“請你選用大小、形狀一樣的彩色紙,把積木貼起來?!?/p>
第四組:插積木。用插片插出一個正方體。2.教師引導幼兒介紹自己的小制作
(1)“禮品盒是什么形狀的?數(shù)數(shù)看,它有幾個面,大小是怎么樣的?是什么形狀的面?”
(2)“你們給數(shù)學角做的教具是什么形狀的?它有幾個什么形狀的、大小是怎樣的面?每個面有幾個數(shù)字?”“用你們做的玩具,合在一起給小朋友出一道算術題好嗎?”
(3)“這些五顏六色的積木真漂亮!數(shù)數(shù)看,一塊積木用了幾張什么形狀的、大小是怎樣的紙貼好的?你們把積木摞在一起吧?!?/p>
(4)“插了這么多積木,它們是什么形狀的?插好一塊積木需要用幾塊插片?插片的大小一樣嗎?一共有多少塊積木?能用這些積木搭成一個大正方體嗎?試試看?!?/p>
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活動目標:
1,讓幼兒不受大小,顏色,擺放位置的干擾,正確辨認幾何形體,并分類。
2,通過游戲認識生活中的幾何形體,體驗游戲的的愉悅感。
活動準備:
1,課件,
2.幼兒玩具,
3.生活中物品,
4.練習卡片,
5.音樂律動。
活動過程:
一.熱身,音樂律動《公共汽車》
師:老師收到了幾何形體樂園的園長,給小朋友們發(fā)來的邀請函,請小朋友們去那里參觀,老姐我們的小氣車來了,請小朋友們上車,我們出發(fā)了。(播放音樂)
二.導入:情境導入(構建區(qū)和拼插區(qū)玩具混放)
師:不知道是哪位小朋友,玩完玩具沒收拾好,請小朋友幫忙那收拾好,分分類擺放整齊。
提問:1.小朋友們是怎么分類的?
2.構建區(qū)有哪些形體?(長方體,正方體,球體)三.練習:師:幾個形體樂園的園長要和小朋友玩闖關的游戲,小朋友們有信心通關嗎?過全關有獎品哦(勇士小勛章和一件形體禮物)1.第一關,課件,請幼兒觀察圖畫上有哪些形體,并統(tǒng)計數(shù)量。(長方體,正方體,球體,圓柱體)2.第二關,生活中物品,老師說出一種形體,幼兒快速的找出行對應的物品,(可多次練習)并統(tǒng)計數(shù)量
3.第三關,練習卡,老師出示課件,幼兒根據(jù)課件提示在練習卡上練習(幾何形體樂園練習片1.2)
小結:師:恭喜小朋友們過關,一會老師會發(fā)小勛章和禮物,現(xiàn)在老師要問小朋友,
1,我們今天到哪里參觀了?(幾何形體樂園)
2.在樂園里我們認識了什么幾何形體?(正方體,長方體,球體,圓柱體)
活動延伸:1.發(fā)現(xiàn)勇士勛章,和幾何形體小禮物。
2.家庭小任務,回家和爸爸媽媽一起找家中有哪些幾何形體?并統(tǒng)計數(shù)量。(每位小朋友一張統(tǒng)計表格)活動結束:師:小朋友們玩得開心嗎?跟幾何形體樂園的園長再見,請小朋友們上車,我們要回家了!(播放開始音樂律動)
(1)在游戲活動中感知了解10以內數(shù)字的相鄰關系;
(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,在游戲互動中學習。
活動準備:
數(shù)字1—10卡片若干、動物圖片、棋子、插板。
活動過程:
游戲一、小動物來排隊
孫悟空發(fā)禮物,每個孩子一個數(shù)字卡片。當孫悟空說“嗆嗆嗆嗆嗆”時,幼兒四散跑或走,當孫悟空說“呔”時,幼兒要立刻按1—10的順序排好一隊,要求從左到右排列。??梢苑磸屯鎺状?,練習1—10數(shù)序的排列。
游戲二、找朋友
幼兒按1—10的順序排好隊后,孫悟空帶著幼兒說兒歌:
小猴小猴轉一個圈,小猴小猴瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此,自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關系。
游戲三:小動物住哪里?
孫悟空請來小動物做客:(猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂)將10種動物分別放在教師演示板上的1—10數(shù)字下邊的格子里。
小動物住在哪間房子里,哪個數(shù)字就表示哪個小動物。
如:小貓住在5號房間,5就代表小貓。
玩法:
1、老師學小動物的叫聲,請幼兒說出代表小動物的數(shù)字;
2、老師說數(shù)字,請幼兒說出數(shù)字代表的小動物的叫聲;
3、老師學小動物的叫聲,請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的鄰居是誰;
4、老師學小動物的叫聲,請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
活動結束:
表揚幼兒的積極參與,給幼兒發(fā)貼紙。
活動目標
1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。
2、通過拼拆圖形,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備
1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。
2、教師用的各種不同的大型幾何圖形積木若干。
3、人手一張白紙,音樂。
活動過程
(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學習的能力)
師:(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。
小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。[教案來自:.](每人發(fā)一份圖形)
(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。
(二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學習旋轉。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)
師:小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)
師:這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)
師:那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)
(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構建。
師:小朋友真聰明,變得又快又對.
師:現(xiàn)在我們來個比賽,(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?
(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習,再個別小朋友來示范練習)
(四)討論
師:用四個三角形拼成的面積大,還是四個三角形合起來的面積大?為什么?
用四個三角形拼成的面積大,還是八個三角形拼起來的面積大? 為什么?
(五)、幼兒活動
師:小朋友的本領真大,現(xiàn)在我們一起來做個游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形,在這些圖形拼成其他有趣的物品,看看哪個小朋友最聰明,變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒大膽想象,動手拼拆圖形)
(1)、請個別幼兒上來說說:你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?
(3)、三角形、正方形、長方形依次
活動結束:
這里還有半圓形、梯形,下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形,把他們變成更多美麗的圖片,好嗎?
活動目標:
1、引導幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形,并能按標記進行分類。
2、通過情景游戲等活動,讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系,并能想辦法解決問題。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,發(fā)展幼兒動手能力,激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備:
1、學會了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”,上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”,將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記,音樂。
活動過程:
一、情景導入“撿石頭”,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、“小朋友,今天的天氣真好,我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進入活動室)
2、教師提出操作要求:“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭,大家可以挑自己喜歡的撿?!?/p>
3、引導幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲:按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭:
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭,我們用它來鋪一條石子路,好嗎?”
2、幼兒自由操作:把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現(xiàn)問題:“小石頭沒有了,但是還有坑沒有鋪好,該怎么辦?”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現(xiàn)問題:“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別,是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作,用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結:用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。
三、踩石頭:
1、“路鋪平了,我們來玩踩石頭的游戲!”
教師介紹玩法:“音樂一響,小朋友就一邊念兒歌一邊動起來,音樂一停就立即踩到“石頭”上,并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2~3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形,結束活動。
活動延伸:
1、幼兒操作材料放入活動室計算角,讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想,在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形,回園告訴老師,并列出圖表。
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