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大班數學詳案教案及教學反思《破譯電話號碼》

發(fā)布時間:2019-12-23

幼兒園大班數學教案教案。

俗話說,不打無準備之仗。優(yōu)質課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升,教案有利于老師提前熟悉所教學的內容,提供效率。幼兒園教案的內容具體要怎樣寫呢?為了讓您在使用時更加簡單方便,下面是小編整理的“大班數學詳案教案及教學反思《破譯電話號碼》”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動設計背景

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設,通過活動中孩子集體編出的密碼,自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系,理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1.熟練運用10以內的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯絡方式。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

教學重點、難點

讓孩子熟練運用10以內的加減法

活動準備

1. 10以內加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。

2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望。

活動過程

一、 導入部分:復習10以內的加減法。

師: 我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如2+3,3+2,7+2……

這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中:

老師從多個角度提問,如這個電話的第一個號碼是幾?“5”是第幾位號碼?最后一位是幾?

師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運算的方法破譯的??墒抢蠋煟瑸槭裁茨愠隽藘蓚€一樣的題呢?

師:你們真聰明,竟讓你們發(fā)現了。你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

師:你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾?大家可以發(fā)現兩個不同的式子會有同一個結果,對嗎?

幼:對。

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。

(一)根據式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領最大,破譯的電話號碼又快又準確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

(二)嘗試根據答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼,等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼,電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時,老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼:4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成:7- 5+2 - 1+5+3 等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

4 、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號,回家讓爸爸媽媽幫忙試一下,好嗎?

教學反思

1、 首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認知上沒有做到位,應該先讓孩子認一遍數字,然后再進行加減法的運用,也許一些孩子會忘記一些數字,以后再做這節(jié)課的時候,我一定會注意的。

2、 時間安排上,應該讓大多數孩子進行嘗試,這樣也許會更好。

3、 如果是做公開課,可以讓和別的老師進行交流,這樣效果會好一些。

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大班數學教案及教學反思《特殊的電話號碼》


活動目標:

1、知道并記住幾個特殊用途的電話號碼,練習在相應情景下運用。

2、鞏固對數字0、1、2、4、9的認識,學習從左向右排序。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、教具:110、114、120、119號碼卡片,警車、消防車、救護車頭飾各一個,電話機一部,多媒體課件。

2、學具:電話號碼卡片人手一份(用帶繩子的夾子夾好,事先放在幼兒的椅子下面),0、1、2、4、9、數字卡片若干。

活動過程:

一、提問討論

1、出示多媒體畫面一——著火的小黃狗家。引導幼兒了解發(fā)生火災時應及時撥打119電話求助,并能較清楚地說出地址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(引導幼兒看門牌號,準確說出地址。)

(2)小黃狗家發(fā)生了什么事情?(屋頂上出現火苗。)用什么辦法才能把火撲滅?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到消防隊的叔叔呢?(引導幼兒了解發(fā)生火災時要及時打119電話求救。)

(3)教師出示卡片“119”,請幼兒在自己的數卡中找出1、1、9,并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“119”。(如撥打正確,畫面上出現消防車,火苗消失。)

(5)教師小結:我們如果遇到火災要及時打119電話,向消防隊的叔叔求救,這樣才能很快將火撲滅。但我們不能隨便撥打這個號碼,只能在發(fā)生火災的時候撥打。

2、出示多媒體畫面二——小豬的家,豬媽媽生病躺在床上。引導幼兒了解并記住急救中心的電話120,并能說清楚病人的情況及具體的家庭住址。

(1)這是誰的家?在什么地方?(重點引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)

(2)豬媽媽生病了,小豬應該找誰來幫忙?用什么方法能盡快找到醫(yī)生呢?(撥打120電話。)

(3)教師出示“120”卡片,請幼兒從自己的數卡中找出1、2、0,并按順序排列。

(4)引導幼兒模擬撥打“120”。打電話時重點說明小豬媽媽得了什么病,家住在哪里。(撥打正確并說出具體住址后,畫面上出現救護車。)

(5)教師小結:由于我們及時撥打了急救中心的電話,豬媽媽很快被送到了醫(yī)院,得到了及時的治療,現在豬媽媽已經康復了。

3、出示多媒體畫面三——站在雪地里的小松鼠,家里的窗戶開著。引導幼兒知道遇到困難或壞人時可以打110電話,找警察叔叔幫忙。

(1)小松鼠的家在什么地方?(引導幼兒看門牌號碼,準確地說出地址。)

(2)下雪了,小松鼠為什么不進屋呢?它發(fā)現了什么?

(3)遇到壞人應該怎么辦?該找誰來幫忙?怎樣才能盡快找到警察?(撥打110電話。)

(4)請幼兒從自己的數卡中找出1、1、0,并按順序排列。

(5)引導幼兒模擬撥打110。先請個別幼兒撥打,然后全體幼兒撥打。重點說明小松鼠的家在什么地方。

4、出示多媒體畫面四,引導幼兒根據場景與所需撥打的電話進行連線,鞏固所學知識。

二、游戲

請幼兒掛上電話號碼卡片,與同伴交流卡片上的號碼,從而明白拿“110”卡片的是警察,拿“119”卡片的是消防隊員,拿“120”卡片的是急救中心的工作人員,并進行模擬表演,加深印象。

延伸活動:

討論:如果我們忘記了這些電話號碼怎么辦?引導幼兒交流、討論,使之明白可以撥打114查號臺詢問,這樣就能又快又準確地知道想要的電話號碼。

教學反思:

通過特殊的電話號碼,讓幼兒了解110、 120、119它們的作用以及和人們的關系。在設計這節(jié)課之前,我讓幼兒說說這些電話號碼在遇到什么情況下才能撥打的,孩子們大多數的都知道,但不能很準確地說出。我在想怎樣才能讓這節(jié)課不枯燥而且有趣呢?中班幼兒主要還是以直觀思維和游戲為主,所以我在本節(jié)課中設計了形象生動的課件并插入了簡單的游戲。并且我通過讓幼兒用不同的形式進行反復的說,反復的練習,使他們能很好的掌握所學內容。幼兒在整節(jié)課中課堂氛圍非常的濃厚,幼兒也很感興趣,都能夠積極回答老師的問題。在整個環(huán)節(jié)中,也體現了師幼互動,生生互動的關系。當然教師引入應點到為止。由于我過于引入,以為幼兒不會回答,給幼兒說的機會不夠,使得幼兒并沒能充分發(fā)揮自己的主體性。在最后的環(huán)節(jié),由于時間關系,我處理的比較倉促。在今后的日子了,我會繼續(xù)努力,彌補自己的不足。

中班數學教案及教學反思《家中的電話號碼》


活動意圖:

電話是現代溝通工具,又是幼兒熟悉的物品,并且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來,由于電話號碼都是9以內的數,數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的,將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們了解家里的電話對其產生一定的興趣,知道電話號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點對應,了解并積累有關數經驗。

活動目標:

1、知道電話給人們帶來的方便與好處。

2、運用數、物、點對應經驗,知道朋友電話號碼。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

1、各種打電話的場景畫面。

2、記錄家中的電話號碼、0----9數字卡片若干。

活動過程:

一、觀察畫面,談論并出示電話記錄紙

1、電話有什么用?

小結:電話可以讓我們和好朋友互相聯系,分享彼此的快樂。

2、記住家中電話號碼有什么好處?

小結:如果迷路,在幼兒園里身體不適,都可以打電話到家里。

3、介紹幼兒園電話,數數有幾個數字,記住幼兒園電話有什么用。

小結:如果生病了,可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們,也可以打電話給老師。

二、解讀電話記錄紙

我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字,來記錄每個小朋友的電話號碼,數一數一共有幾個,然后找到相應的數字貼在它的下面,就能把電話號碼變成數字,知道好朋友家里的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號碼紙,把電話號碼中的點子變成數字。

四、分享交流

模擬按記錄紙上的電話號碼撥號,如正確,對方即用鈴聲表示打通;如錯誤,則共同檢查錯在哪個數字上,該怎么變。

活動反思:

整個活動環(huán)節(jié)設計層層遞進,談話導入自然而且直入主題,有效地集中了幼兒的注意力,親切自然地將幼兒的情緒帶入到活動中來。緊密聯系幼兒生活實際,而且難度不是太大,適合幼兒發(fā)展水平。幼兒的學習主動性有了加強,給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機會,提高了幼兒動腦,動口和動手的自主探究能力。通過形式多樣的教育活動,讓幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記,這樣才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,同時也增強了幼兒的自我保護意識。讓幼兒相互討論,教師、幼兒在師生互動、生生互動中,形成合作學習機制。為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的真正主人。

大班數學教案及教學反思《老師家的電話號碼》


活動目標:

1、嘗試使用替代的方法進行游戲。

2、熟練運用10以內加減法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點:

活動重點:熟練運用10以內加減法

難點:使用替代的方法編寫電話號碼

活動準備:

數字卡片、幼兒用書《猜猜電話號碼》、筆、數字代碼條等

活動過程:

1、介紹自己家的電話號碼

“我們就要畢業(yè)了,如果畢業(yè)以后要想和好朋友說說話,可以有什么辦法呢?”(幼兒介紹自己家的電話號碼)

2、猜猜老師家的電話號碼

(1)、“猜猜老師家里的電話號碼吧,我的電話號碼藏在這張紙條里呢?!?/p>

(出示密碼條)“想知道我的電話號碼,還得用這些卡片來幫忙呢。”

(2)、觀察密碼條,嘗試用做加減法的方法將密碼破譯出來

電話號碼為:55313820

(3)、觀察數字代碼,了解代碼的作用和替代方法

3、猜猜朋友家的電話號碼

“我們也來把自己家的電話號碼變成密碼,讓別人也來猜猜吧?!?/p>

(1)、幼兒制作電話號碼密碼條

(2)、相互猜猜別人的電話號碼

結合幼兒用書《猜猜電話號碼》進行

4、收拾整理操作材料

教學反思:

這堂課適合學前班的幼兒,只因他們年齡小,還處在未成年期,他們缺乏生活經驗和自我保護能力,在日常生活中很容易發(fā)生意外傷害。!..!為了讓幼兒學會自我保護的能力。我設計了本次社會活動——《電話號碼》,通過豐富多彩、形式多樣的教學活動,讓每個幼兒都能真正動起來,使每個孩子都主動、積極地去記住這些常用電話報急電話,才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼,增強幼兒的自我保護意識。

大班數學教案《猜猜電話號碼》


活動目標:

1、在游戲中,學習7以內的加法。

2、感受數字的豐富變化,體驗操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

活動準備:

數字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號筆等。

活動過程:

一、用打電話的方式,列出不同數字的排序。

1、我們想讓達達、明明、麗麗來做客,我們怎么樣才能通知他們呢?

2、打電話要知道電話號碼,我們一起來查一下,他們的電話號碼是多少?

3、這么多的電話號碼哪些地方是一樣的?

教師:我們每個小朋友家里的電話號碼都是不一樣的,相同的幾個數字,經過不同的排列,就會有不同的電話號碼。

二、學習7的加法。

1、還有兩個動物朋友還沒有通知到,我們一起來看一下它的電話號碼。

2、觀察數字和對應的號碼,讓幼兒寫出正確的電話號碼。

三、幼兒操作,感知數字的變化。

四、互相檢查幼兒作業(yè),引導幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與幼兒聯系。

喜歡《大班數學詳案教案及教學反思《破譯電話號碼》》一文嗎?“幼兒教師教育網”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班數學教案教案專題,希望您能喜歡!

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