大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《雙色火車》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說，做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《雙色火車》”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

活動目標(biāo)：

1、能按一定順序?qū)?shù)量為“5”的物品分成兩份，并能用簡單符號記錄自己分物品的所有結(jié)果。

2、初步嘗試將分合式轉(zhuǎn)化為加法算式。

3、能積極地參與分南瓜操作活動，清楚地表達(dá)自己的見解。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準(zhǔn)備：

教具：數(shù)卡2—5;小貓、小熊的頭像卡片;5個南瓜;數(shù)卡1-5兩套;空白加法算式卡4條;火車一列、空白加法算式卡一條。

學(xué)具：黃色雪花片每組一盒，操作盒每人一個，記錄紙每人一張，鉛筆。幼兒活動材料《雙色火車》

活動過程：

一、 游戲“碰球”。師出示數(shù)卡2—5，請幼兒看數(shù)卡玩碰球游戲。

師：老師要和你們玩碰球的游戲，你們的球和老師的球合起來要剛好是我卡片上的數(shù)字寶寶。

1、教師跟所有幼兒一起玩游戲數(shù)次。

師：我先請所有小朋友跟老師一起來玩這個游戲，嘿嘿，我的1球碰幾球?(嘿嘿，你的1球碰*球)

2、教師以開火車的形式與幼兒玩游戲數(shù)次。

二、分南瓜

1、教師出示5個南瓜，小貓、小熊。

師：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火車運(yùn)來了5個南瓜，想分給它的好朋友小貓和小熊。

師：那我們小朋友想想看小兔會怎么分呢?會有幾種不同的分法呢?你是按什么方法分的呢?

2、教師請所有幼兒自己嘗試分南瓜并用符號記錄結(jié)果。

師：我一會兒請每個小朋友拿一個小盒子，上面有小貓、小熊的頭像，再拿5個小雪花片當(dāng)作南瓜，你先來分分看，選一種簡單的符號把結(jié)果記錄在這張紙上。 要求按一定順序分，而且記錄的每一種分法是不一樣的。

(操作結(jié)束后請幼兒收拾操作材料)

3、教師用幻燈展示幼兒的操作結(jié)果并請幼兒講述自己的分法。

(1)請幼兒講述自己的分法。

(2)比較不同的分法，請幼兒說說哪種分法好?為什么?(說出其中記錄的規(guī)律，一邊的數(shù)量是一個一個地多起來，另一邊是一個一個地少下去)

4、教師用自己的操作紙展示這種又快又好的分法，并請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

(1)教師請幼兒說并展示這種又快又好的分法。

師：老師想請一個小朋友用圓圈這個符號把這種好的方法記錄下來。

(2)請幼兒用數(shù)字表示并列加法算式。

師：如果用數(shù)字寶寶來表示，這里應(yīng)該是數(shù)字寶寶幾?如果列一道加法算式，應(yīng)該是幾加幾等于幾?

小結(jié)：那原來的5個南瓜可以用數(shù)字幾來表示?原來我們發(fā)現(xiàn)5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。

(3)集體念分式和算式一遍。

三、完成幼兒活動材料《雙色火車》

1、 教師講作業(yè)要求。

師：你們還記得小兔運(yùn)南瓜的小火車嗎?小兔想請小朋友把5個車廂分成兩部分， 一部分刷成紅色，另一部分刷成黃色，想想可以怎么刷顏色?要求一種顏色的車廂連在一起刷顏色。每刷完一列小火車，想想紅色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?黃色車廂有幾節(jié)，可以用數(shù)字寶寶幾來表示?在后面列一道加法算式。

2、 幼兒操作，教師指導(dǎo)，檢查幼兒操作情況。

3、 教師講評操作結(jié)果。

活動反思：

1、 第一個環(huán)節(jié)碰球游戲進(jìn)行的節(jié)奏有點(diǎn)慢，需要加快節(jié)奏并減少集體練習(xí)和開火車的次數(shù)。

2、 在請幼兒自己動手分南瓜并用符號記錄之前，操作要求可以講得再簡略些。

3、 可以請一個幼兒把這種好的記錄方法在老師這張操作紙上一次展示好，沒必要讓幾個幼兒分次展示。然后再用數(shù)字來表示符號并列加法算式。

4、 請幼兒先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起來一組一組念。

5、 講作業(yè)要求時還需要再清晰些，最好實際展示一題。否則強(qiáng)調(diào)的地方幼兒還是容易迷惑。

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大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《測量》

設(shè)計背景

經(jīng)過一個暑假，大 部分孩子都長高了不少，排隊每個都在比較高矮，為了讓孩子了解自己的高矮，設(shè)計了數(shù)學(xué)課——測量

活動目標(biāo)

1 能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短，寬窄，高矮等。

2 體驗不同的測量工具和方法。

3 初步理解測量的意義，增強(qiáng)幼兒動手能力。

4 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

測量的意義，測量物體的長短，寬窄，高矮。

活動準(zhǔn)備

直尺，長紙條，測量用的繩子，木棍，記錄紙。

活動過程

1教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪一株植物更高一些?

2 啟發(fā)幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮，(如用手，用小棍，或者用直尺，等)。在測量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測量時將測量工具首尾相接。

3 分組活動：第一組用手或手臂來量桌子，門，窗的長度，寬度，說說測量的結(jié)果并且記錄下來。第二組用繩或者腳步來測量教室，黑板的長度，寬度，說說測量結(jié)果并記錄下來。[教案來自：.]第三組用棍子或者直尺來測量桌子，椅子的長度或?qū)挾然蚋叨?，說出測量結(jié)果并記錄下來。

4 對照匯報結(jié)果引導(dǎo)幼兒探索：用長方形紙條自制量尺，寫上0——10的數(shù)字做成量尺。

5 交流小結(jié)，鼓勵幼兒用書，鉛筆，小棍，直尺來進(jìn)行簡單的測量活動。

教學(xué)反思

學(xué)前階段的幼兒，對與數(shù)的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結(jié)果的記錄有所欠佳。對于這一活動我進(jìn)行了反思：1 雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該多鍛煉幼兒的動手能力。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《種花》

活動目標(biāo)：

1、能在活動中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

2、對數(shù)學(xué)活動感興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

蝴蝶姐姐小花園的場景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

活動過程：

一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

“花兒好看嗎?”“長得整整齊齊的還是亂亂的?”

師幼：很整齊，像排著隊。

第一排：紅花 紅花 紅花 紅花 紅花……(紅花排隊)

第二排：大花 小花 大花 小花 大花 小花……(大花、小花輪流排隊)

第三排：紅花 黃花 紅花 黃花 紅花 黃花……(紅花、黃花輪流排隊)

小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來排隊的。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們愿意嗎?”

1、空地1：黃花 黃花 黃花 黃花……

2、空地2：黃花 紅花 黃花 紅花 黃花 紅花……

3、空地3：小花 大花 小花 大花 小花……

操作活動：啟發(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

三、活動評價。

老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的?

表揚(yáng)做的好的幼兒。

請兩名幼兒去看看花兒長得好不好(檢查并糾正)。

帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

教學(xué)反思：

本次《種花》活動，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個活動以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊是有規(guī)律的，通過花的對比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊的基本特征。第二個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《認(rèn)識“＜”、“＞”》

活動目標(biāo)：

1. 認(rèn)識并理解符號“<”、“>”所表示的意思。

2. 學(xué)習(xí)用符號表示兩個集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。

3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. PPT農(nóng)耕園(6顆花生、5個玉米、7個芋艿、8個番薯的圖片)。

2. 數(shù)字卡片及“>”、“<”卡片。

3. 數(shù)字卡片若干。

4.人手一份操作材料(茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜)。

活動過程：

一、播放PPT農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。

教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動物園，好不好?”

教師播放PPT，認(rèn)識農(nóng)耕園的農(nóng)作物。

二、認(rèn)識“>”和“<”。

1.認(rèn)識“>”。

教師：“剛才我們在農(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢?”出示玉米的圖片：“看到有幾個玉米呢?”。

幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片?！盎ㄉ陀衩妆?，誰多?誰少?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“>”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“6”大于“5”。

2.認(rèn)識“<”。

教師：“還有什么農(nóng)作物呢?”教師出示7個芋艿、8個番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多?誰少呢?” “怎樣表示它們之間的關(guān)系?能用等號表示嗎?”

啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“<”，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號的含義，說出“7”小于“8”。

三、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

1. 教師：“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑;小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、游戲：學(xué)做“>”和“<”。

1.教師出示兩個數(shù)字，請兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢表演“>”或“<”，并請全體幼兒讀出來。

2.全體幼兒參與游戲活動(幼兒三人一組合作)，教師出示數(shù)字，請扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(小于號)，表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。

五、鞏固練習(xí)。

1.交代操作要求

教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識一下他們，并用請你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個什么符號?”

2.幼兒操作，教師巡回觀察。

3.集體講評幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。

活動反思：

《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動，激發(fā)幼兒參加活動的積極性，通過活動使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合PPT圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號的方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號小于號的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號和小于號比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號和小于號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動手操作，使幼兒理解了符號的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個符號的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識?；顒雍笪腋杏X如果能用實物放入到我的這個教學(xué)中來的話，可能會讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對事物有較全面深刻的印象，效果可能會更加好的。

大班數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思《日歷》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷在生活中的運(yùn)用及作用。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

多種不同的日歷

活動過程：

一、出示日歷，引起興趣。

師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么?(日歷)

1、和幼兒一起說說日歷的樣子

2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷

師：日歷里面有什么?(數(shù)字、文字等)

二、深入認(rèn)知

老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密?

1、認(rèn)識年份。

師：這是哪一年的日歷?(2012年)

2、認(rèn)識月份。

(1)一年的第一個月是幾月?最后一個月是幾月?12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。

(2)那一個月有多少天呢?這些小數(shù)字會告訴你。

一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。

3、學(xué)習(xí)查找日期

1、今天是幾月幾日?誰能從日歷中找出來?(幼兒示范)

2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。

3、國慶節(jié)是幾月幾日?!.!誰能找出來?

4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。

三、活動延伸

小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。

教學(xué)反思：

《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。

這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了 。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的? 2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。

于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后，我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明

在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。

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