幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掛燈籠》

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《掛燈籠》”僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

活動準(zhǔn)備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動過程：

一、談話導(dǎo)入價值取向：引發(fā)興趣，導(dǎo)入掛燈籠的話題

1、導(dǎo)入：國慶節(jié)馬上就要來了，大家在國慶節(jié)的時候都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)熱鬧。今天，我們將與燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題價值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題：1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問：

1)這些算式題上有什么?(幾個數(shù)字?幾個符號?)小結(jié)：有數(shù)字、符號、排列出來的叫算式題。"+"叫加號，"="叫等號，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、 說一說價值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個燈籠的圖片及算式題：1+2=3 2+1=3(兩個算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入：根據(jù)這張圖片，老師列了一個加法算式題，小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問：這些符號和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個數(shù)字分別代表2個大燈籠和1個小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)

四、看燈籠找算式題價值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

1、導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了許多的燈籠，每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作：

操作要求：觀察各串燈籠，分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、交流：

1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們許多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

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幼兒園大班教案《掛燈籠》

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

活動過程：

一、談話

在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

延伸：

生活中的算式題。

思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情?

算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢?

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項(xiàng)連接起來。

幼兒園大班數(shù)學(xué)游戲活動教案《掛燈籠》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

【活動過程】

一、談話

在中國的許多節(jié)日里，大家都喜歡掛燈籠，紅紅火火，特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠，把它們串成一串燈籠。今天，我們將這些燈籠和算式題做朋友。

二、認(rèn)讀加法題

1、認(rèn)讀加法題：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5

這些算式題上有什么？有數(shù)字、有符號排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字：每個數(shù)字和符號都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號：“+”名字叫“加號”，“=”名字叫“等號”。在算式題中“+”讀“加上”，“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？

2、共同選擇一串燈籠，請幼兒找一道算式題，說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠，等于5盞燈籠”，“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

三、看燈籠找算式題

1、我們剪了許多燈籠，每一串是幾盞燈籠？找找它們有什么不一樣？

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友？

3、幼兒操作：觀察各串燈籠，分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題，對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說自己所表示的意思。

四、認(rèn)讀交流：

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題，說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題，說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會相同算式題可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠，也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

【活動延伸】

1、生活中的算式題。

2、思考：3+2=5還可以表示我們生活中的哪些事情？

3、算式題的用處很大，能幫我們許多忙，我們平時可以用它做什么事呢？

反思：

游戲是孩子們都喜歡的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個體差異，沒做到去觀察每個孩子的聽課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會了，但個別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到及時的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個學(xué)生，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時候，不可能做到每個孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個孩子都有機(jī)會參與。

幼兒百科：加法是基本的四則運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)行加法時以加號將各項(xiàng)連接起來。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蔬菜題庫》

目標(biāo)：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運(yùn)用該特征自編加減法式題。

2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

準(zhǔn)備：

蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計(jì)時器，青菜獎勵。

1、蔬菜分類

導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

2、觀察不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)

蘿卜有幾個?茄子有幾個?

小結(jié)：原來按照蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意挑選一種蔬菜進(jìn)行表述)

(C：我發(fā)現(xiàn)##不一樣。T：怎么不一樣?C:有的*，有的*)

小結(jié)：原來##的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能根據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。

編題

1、示范編題

導(dǎo)語：今天我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看?

提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?

小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》

活動目標(biāo)：

1. 使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。

2. 使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，（：）初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3. 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

活動準(zhǔn)備: ， 音樂

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。

白板展示歌曲內(nèi)容;大于號，小于號，

兩個兄弟來報到。

大于號，嘴巴朝著左邊笑，

小于號，嘴巴朝著右邊笑，

大于號，小于號，

嘴巴朝著大數(shù)笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧?！?/p>

好多動植物都來參加運(yùn)動會啦，真熱鬧啊!

1、‘‘摸大樹’’游戲

(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是‘‘摸大樹’’游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?

學(xué)生看圖回答 ，教師給予肯定。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹥’’，并告知學(xué)生

‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’

2、‘‘捉迷藏’’游戲

(1) 同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的?

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個對著一個比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，（：）我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。

(2)教師給學(xué)生介紹‘‘﹤’’，并告知學(xué)生

‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’

3、‘‘搶松果’’游戲

(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?

學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

(2) 教師給學(xué)生介紹‘‘=’’，并告知學(xué)生

‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’

三、課堂練習(xí)，鞏固記憶

1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)

2、比較“﹥”和“﹤” 。

(1)你們看，“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?

學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”

出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。

(師生邊說邊用剪刀式手指表式)

3、放飛氣球游戲。

學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ，集體糾正。

四、課堂總結(jié)

今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個新朋友，新符號?你會用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識“﹥”、“﹤”和“=”)

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