大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號和小于號》

幼兒園大班下學(xué)期說課稿。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是小編為大家精心整理的“大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號和小于號》”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

設(shè)計思路：

根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

活動準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“＞”和“＜”debasrideb.com

1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

三、學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。

五、擺一擺、讀一讀。

每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。

六、結(jié)束活動.

帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找各種物體進(jìn)行比較

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幼兒園大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號和小于號》及教學(xué)反思

設(shè)計思路：

根據(jù)大班幼兒的特點，我在幼兒已經(jīng)認(rèn)識“+”、“一”和“=”的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“>”和“<”。根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點和幼兒一起探討，一起編兒歌，通過兒歌、表演和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向，這樣既能加深幼兒對內(nèi)容的記憶，也能培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識“>”、“<”，初步理解不等式的含義。

2、根據(jù)“>”、“<”比較形象的特點，通過兒歌和身體感知，讓幼兒記住這兩個符號開口的方向。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶，兩盤水果的圖片２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片7、5、4、6、3、2以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套

活動過程：

一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“＞”和“＜”

1、問：小朋友，誰到我們幼兒園來做客了？蜜蜂蝴蝶飛呀飛，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

問：蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個數(shù)字大？哪個數(shù)字小師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過“＝”號，能放“＝”號嗎？啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“＞”，重點引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

2、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(3和2)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出“3大于2”。

3、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6?！?/p>

二、啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。

“>”和“<”都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什么辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)，尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)?

三、學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑；小于號，屁股撅給小數(shù)瞧。

四、表演游戲：學(xué)做“>”和“<”。

請兩名幼兒做數(shù)字花，胸前掛上數(shù)字，一名幼兒站在兩個數(shù)字中間，用身體姿勢表演“>”、“<”，教師在黑板上做記錄，并請幼兒讀出來。

五、擺一擺、讀一讀。

每個幼兒一份操作材料，隨意取兩個數(shù)字供幼兒自由擺放并讀出來。

六、結(jié)束活動.

帶領(lǐng)幼兒到操場上尋找各種物體進(jìn)行比較

活動反思：

認(rèn)識“大于”、“小于”,本次活動的主要目標(biāo)是:認(rèn)識并理解“>”“<”,學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動適合大班上學(xué)期進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進(jìn)行集體練習(xí),此環(huán)節(jié)進(jìn)行時間較長;第一個環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號,并出示卡片加以練習(xí)。第二個環(huán)節(jié)是幼兒分組活動,教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動目標(biāo)基本上達(dá)成了。

通過這個活動我覺得:我們教育活動的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會給他們深刻的印象,同時也讓他們在以后的活動中引起足夠的重視。

幼兒百科：小于號是數(shù)學(xué)中不等式運(yùn)算符號的一種。是英國數(shù)學(xué)家哈利奧特在自己的《使用分析學(xué)》(ArtisAnalyticaePraxis)一書中首先使用了“<”和“>”符號，但是直到他去世十年之后1631年才發(fā)表。

大班數(shù)學(xué)課教案《認(rèn)識大于號和小于號》

活動目標(biāo)：

1.通過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。

2.操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3.積極參與活動，感受電教活動樂趣。

活動準(zhǔn)備：

課件、圖片等

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。)教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

(四)農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。

1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸：

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號的運(yùn)用操作。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識大于號和小于號》

活動目標(biāo)：

1.通過課件認(rèn)識">""<"，理解符號含義。

2.操作課件，學(xué)習(xí)用">""<"表示兩個數(shù)量的關(guān)系。

3.積極參與活動，感受電教活動樂趣。

活動準(zhǔn)備：、圖片等

配套課件：大班數(shù)學(xué)公開課課件《認(rèn)識大于號與小于號》

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，感知河馬嘴巴的形象。

導(dǎo)入：小朋友，你們見過河馬嗎?它是什么樣的?

教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。

(二)結(jié)合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開。

1.河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開

教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么?(出示課件)一個盤子里有 *個?一個盤子里有*個?小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個?

教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么?(出示課件)……

小結(jié)：(小河馬的嘴巴總是朝著數(shù)量多的方向張開)

教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經(jīng)學(xué)過的=號)

2.小動物送果實，幼兒練習(xí)掌握小河馬張嘴方向。

教師："咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(指導(dǎo)幼兒操作PPT)同樣的方法引出小貓、小雞。

教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。

(三)根據(jù)河馬嘴巴，認(rèn)識理解">""<"符號。

1.觀察河馬不同張嘴的方向，認(rèn)識理解">""<"符號。

教師：小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?

(大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號，嘴巴扁扁等于號。)

教師：我們一起再來讀一讀。

2.幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運(yùn)用。

教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應(yīng)該用哪個符號。(出示課件，選擇正確的符號)

(四)農(nóng)場摘果子比賽，集體練習(xí)符號的運(yùn)用。(游戲活動)

1.幼兒分組進(jìn)行摘果子比賽。

教師：農(nóng)場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)

2.集體統(tǒng)計比賽結(jié)果，練習(xí)用數(shù)字記錄，使用">""<"符號。

教師：用數(shù)字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數(shù)字記錄一下，再讀一讀，好嗎?

活動延伸：

在區(qū)角活動中繼續(xù)練習(xí)">""<"符號的運(yùn)用操作。

大班數(shù)學(xué)活動教案《大于號小于號 》

　大班數(shù)學(xué)活動教案：大于號小于號

目標(biāo)：1、通過活動了解大于號小于號的意義。

2、能過在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用大于號小于號。

3、體驗比賽所帶來的感受。

準(zhǔn)備：動動板，棋子，大于號、小于號、等號的卡片，不等式的題卡若干

重點：了解大于號小于號的意義。

難點: 區(qū)分大于號小于號，并能在數(shù)學(xué)活動中正確運(yùn)用

過程:

一、復(fù)習(xí)符號：出示大于號、小于號、等號的題卡。

今天上課呢，老師給小朋友帶來了一份禮物請小朋友看一看，出示箱子：

1、 首先我們來看看箱子里有什么禮物?

老師從箱子里拿出等號請幼兒說說是什么，并說說等號代表什么意義。

2、 現(xiàn)在老師找一名小朋友也從箱子里拿出一份禮物(大于號或小于號)請幼兒說說是什么?代表什么意思?

幼兒回答：大于號表示左邊數(shù)大，右邊數(shù)小;小于號表示左邊數(shù)小，右邊數(shù)大。

3、 教師小結(jié)：張大嘴巴的那面朝著大數(shù)，尖尖的朝著小數(shù)。

二、數(shù)字比大?。豪蠋熃裉爝€帶來了好多的棋子，請小朋友們用剛才的符號來表示他們的關(guān)系。

1、出示4個紅棋子和3個黃棋子，想想他們中間應(yīng)該擺什么符號，為什么?

2、出示數(shù)字4和3請小朋友想想他們中間應(yīng)擺什么符號?

3、出示數(shù)字8和9，5和8，請小朋友進(jìn)行比較。

三、式子比大小：剛才我們小朋友表現(xiàn)特別好，這次呢，老師出個難一點的題，我們小朋友想象怎樣做.

1.出示4+2( )7 5+3( )6，請幼兒向相這次我們應(yīng)該怎樣做。

幼兒回答，并為什么填“< >”

教師總結(jié)：這次我們是用算式和數(shù)字比，我們要先算出算式的答案，用算出的數(shù)字和另一個數(shù)字比。

2.教師說題，幼兒用動動板擺題，并填上符號。

四、活動延伸：這次呢，我們要來次比賽，看我們小朋友學(xué)會了沒有。

1.首先，小朋友分成兩組，每組選一位隊長，選一個名字。

2.當(dāng)老師出題卡后，喊開始，我們的小朋友才可以舉手搶答，答對加1分。

3.如果老師沒有說開始，小朋友搶答了，那么這一組要扣1分。

4.最后評出冠軍，進(jìn)行表揚(yáng)。

五、本節(jié)課總結(jié)。

1.這節(jié)課我們小朋友認(rèn)識大于號，小于號，并學(xué)會了在活動中運(yùn)用。知道，張大嘴巴的那面要朝大數(shù)。

2.我們比賽也結(jié)束了，有贏也有輸，那老師知道，贏了你們高興，但是，我們小朋友不要驕傲，繼續(xù)加油，輸?shù)哪兀蠋熛Ｍ銈儾灰獋?，不要氣餒，以后我們多努力，多加油，我們爭取下次贏得第一。

六、結(jié)束，收動動板小朋友在教室也上了半天課了，我們一起去外邊活動吧!

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