幼兒園小腳丫說課稿。
前輩告訴我們,做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽,能學(xué)習(xí)的更好,因此,老師會在授課前準(zhǔn)備好教案,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢?小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園小班科學(xué)活動:誰的小腳丫”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
活動目的:1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
2.體驗辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動準(zhǔn)備:動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞 小鴨 大象 小貓)
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)
活動過程:
一.請孩子看看,唱唱自己的腳
1.我們來唱唱我們的小手小腳
歌曲《小手小腳在哪里》
2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳,我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?
教師帶領(lǐng)幼兒走一走,跳一跳,跑一跑,感受腳是我們(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://,請保留此標(biāo)記。)的好朋友
二.幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫
1.出始小腳丫的圖片,讓幼兒找一找是哪只小動物的
2.說一說小腳丫的特征
小雞的腳丫尖尖
小鴨的腳丫扁扁debasrideb.com
小貓的腳丫像梅花
大象的腳丫大又圓
3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫
三.游戲:找一找,踩一踩小腳丫
1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫
2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)
3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫
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活動要求:
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認(rèn)識,發(fā)展腳的觸覺功能。
活動準(zhǔn)備:
1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)
2、不同質(zhì)感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)
3、頭飾若干,五角星若干
活動重難點:能用腳感知出不同質(zhì)感的材料
活動環(huán)節(jié):
環(huán)節(jié)任務(wù) 操作要點
1、音游:滑稽的腳先生
2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出:腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。
3、小腳有什么用?(小腳本領(lǐng)真大)
一、走小路,體驗不同感覺。
1、瞧,今天王老師給你們準(zhǔn)備了四條小路,看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)
2、你們用小腳去走走有什么感覺?
3、幼兒交流:把你的感覺來告訴大家。
4、小結(jié):木板路走上去感覺硬硬的,有點暖暖的;地磚路是冰涼的,很光滑的;黃沙路是麻麻的,腳還會陷下去的,鵝卵石路是不平的,有點疼疼的。
二、幼兒探索感知不同質(zhì)感的材料。
1、說說有些什么東西?
2、幼兒自由探索感知,老師指導(dǎo);
3、小結(jié)交流:小腳發(fā)現(xiàn)了什么?
游戲:幼兒兩兩結(jié)隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友,兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查,猜的人全說對了給他一顆五角星,再換過來。)
一、幼兒情況分析
小班幼兒性格活潑、開朗。平時游戲活動中發(fā)現(xiàn)他們的思維比較活躍,但他們則更喜歡動手操作。孩子們已經(jīng)認(rèn)識過各種手工材料并初步學(xué)會了一些使用方法。由于幼兒有一定年齡差別、性別差別、個性差別等,幼兒往往在游戲中只注意自己感興趣的部分,因此,教師在游戲中要善于指導(dǎo),多給幼兒留有自由選擇、操作的時間,讓幼兒感受同伴間合作的愉悅,從而使幼兒有更多的時間去體驗游戲的樂趣。
二、活動背景條件
在游戲活動之前,給幼兒提供一些材料和工具,讓幼兒自由探索,通過實踐,發(fā)現(xiàn)不同做手印的方法。引導(dǎo)幼兒主動探索,多實踐,使幼兒在每一次實踐活動中探索精神得到進一步的強化。使幼兒在做做玩玩,提高了幼兒對游戲的興趣。
三、活動目標(biāo)
1.讓幼兒學(xué)會動手,動腦并積極主動的參與游戲。
2.鼓勵幼兒采用不同的材料與方法制作小腳丫。
3.讓幼兒用自己喜歡的方式進行游戲,體驗游戲的樂趣和合作的愉悅。
四、活動材料
4.大腳板,大型玩具,五角星。
5.彩色卡紙,剪刀,滑石粉。
6.雙面膠、透明膠。
五、活動過程
1.聽《大鞋小鞋》的音樂,帶領(lǐng)幼兒進場
2.出示大腳板,激起幼兒對游戲的興趣。
教師:“這是什么?你們知道大腳丫可以用來做什么嗎?”(玩游戲)
“你們知道怎么玩嗎?”(請幼兒上來試一試。)
3.讓幼兒學(xué)會制作小腳丫。
(1)激發(fā)幼兒制作的興趣。
教師:“你們想用腳丫來玩游戲嗎?”“可是老師只有一個腳丫怎么辦呢?”
(2)啟發(fā)幼兒想出各種制作方法。(教師可以請幼兒來演示。)
(3)讓幼兒自由選擇不同的材料與方法制作小腳丫。
教師參與到幼兒的制作活動中去,指導(dǎo)個別能力弱的幼兒。
4.幼兒自由結(jié)伴玩“踩腳丫”的游戲。
(1)幼兒分組將小腳丫排隊。(幼兒可排各種不同的隊形。)
(2)玩游戲“踩腳丫”教師參與到游戲中去。
(3)幼兒交換位置進行游戲。
5.游戲“我把星星帶回家。”
(1)教師激發(fā)幼兒對游戲的興趣
(2) 交代游戲規(guī)則。
(3) 幼兒進行游戲。
活動目標(biāo)1.通過多種方式初步了解小腳丫的結(jié)構(gòu)、功能2.能和老師、同伴一起討論、總結(jié)如何保護小腳丫3.喜歡小腳丫,萌發(fā)保護小腳丫的意識活動準(zhǔn)備ppt、圖片、各種材質(zhì)的材料活動過程(一)律動導(dǎo)入 激發(fā)興趣教師:春天來了,讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上,我們一起走圓圈。
播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動(二)多種方法 認(rèn)識腳丫1.觀察小腳丫的結(jié)構(gòu)(1)看一看。
教師:小腳丫累了,快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什么呀?
(2)數(shù)一數(shù)。
教師:有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾,數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最???(小腳趾)(3)撓一撓。、教師:我們的小腳丫上還有什么呀?(引導(dǎo)幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底,有什么感覺呀?
(4)摸一摸。
教師:那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出腳背)2.感知小腳丫的功能(1)走一走--感受不同質(zhì)地的材料教師:小腳丫休息了一下,又要去旅行了,跟著我慢慢走哦!
每走過一種質(zhì)地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊),提問:我們走過XX感覺怎么樣?
教師小結(jié):剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊,小腳丫都有不同的感受呢!
教師:那我們的小腳丫除了會走,還有什么本領(lǐng)呢?這些本領(lǐng)就藏在黑板上的圖片里,請小朋友分組去看著圖片學(xué)一學(xué)吧!
(2)學(xué)一學(xué)--自主探索小腳丫的不同本領(lǐng)幼兒自主學(xué)一學(xué):跑、跳、踢、跺腳等動作。
(播放常規(guī)音樂)教師:快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!
教師總結(jié):我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué))(三)討論總結(jié) 保護腳丫教師:小腳丫站了這么久,一定累了,快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領(lǐng),我們應(yīng)該怎么保護它呢?請小朋友來說一說。
教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結(jié):
1.注意衛(wèi)生。教師:我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲,這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?
2.戶外活動的時候注意安全。教師:有的小朋友說我們跑步的時候要當(dāng)心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀,戶外活動的時候要注意安全,保護小腳丫不要受傷。
3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師:我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應(yīng)該怎么保護小腳丫呢?(腳分開)4.穿合適的鞋襪。教師:我還聽到有的小朋友說呀,我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子,小腳丫又要去旅行啦!
(四)結(jié)束活動活動延伸領(lǐng)域滲透:美術(shù)活動《小腳丫印畫》。
活動設(shè)計人:孫琦
活動對象:小班
活動名稱:小腳丫
活動目標(biāo):
1. 初步認(rèn)識和了解小腳丫。
2. 知道腳可以做許多事情,喜歡自己的腳。
3. 能愛護、保護腳,講究腳的衛(wèi)生。
活動準(zhǔn)備:
大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個、白紙、水筆、音樂帶、錄音機。
活動過程:
一. 聽音樂做動作,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)腳的本領(lǐng)。
1. 教師直接引發(fā)主題,激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望:“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”
2. 幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。
3. 幼兒相互交流,模仿腳的動態(tài)活動。
問題:“你的小腳能做什么事?”
二、看看我們的小腳丫(讓幼兒觀察、了解腳的外形特征)。
1. 幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。
教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》,一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子,重點示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪,并放到指定的位置。
2. 觀察小腳丫
看一看:“你的腳長得怎么樣?”教師認(rèn)真傾聽,及時小結(jié)。
數(shù)一數(shù):“你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!苯處熞龑?dǎo)幼兒有順序地逐一點數(shù)。
想一想:“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?”
試一試:“有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識腳掌、腳跟,表達(dá)用腳掌腳跟活動的體驗。
三、保護小腳,引導(dǎo)幼兒了解衛(wèi)生安全用腳。
1. 大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋,獲得不同的體驗。
問題:“這里有很多鞋,你穿一穿,活動一下,有什么感覺?”
2. 聞一聞腳丫――問題:“聞一聞你的腳,有什么感覺?還有什么辦法可以讓腳舒服些?
教師引導(dǎo)幼兒思考愛護腳的方法。
四、印下小腳印,幼兒自主印畫。
1. 教師出示大小不同的三個腳印,引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2. 提問:“這是誰的腳???給它們排排隊?!薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來?”幼兒想法,并描畫腳印。
延伸活動:
1. 提供機會讓幼兒實踐多種保留腳印的方法,如:水印、顏色印畫,進一步激發(fā)幼兒喜愛自己的小腳,在活動中加深對腳的觀察和了解。
2. 活動區(qū)中鼓勵幼兒用腳嘗試有趣的活動,如:用腳畫畫、撕紙、夾物品等,增強腳的活性,激發(fā)幼兒對腳的關(guān)注和興趣。
附:兒歌:脫襪子
縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來。
活動的真實過程
活動基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計的過程進行。以下部分語言反映活動的部分真實過程:
“看一看,誰的小腳做的事情有意思?”
幼兒聽音樂自由表現(xiàn)腳的活動。
“你的小腳能做什么事?”“在游泳時,小腳能用來打水……”
“縮起長脖子,露出腳后跟,拽著長鼻子,襪子脫下來。”
“你的腳長得怎么樣?” “你們一共有幾個腳趾?我們一起數(shù)數(shù)?!?“腳趾上是什么?腳趾甲有什么用?除了腳趾還有什么?” “有什么辦法可以讓自己變得更高一些?”
“這是誰的腳?。拷o它們排排隊。”
“有什么辦法把我們的腳印留下來?”
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班科學(xué)活動:誰的小腳丫》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園小腳丫說課稿專題,希望您能喜歡!
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